小学六年级语文课外阅读计划
小学六年级语文阅读理解教学计划
小学六年级语文阅读理解教学计划【小学六年级语文阅读理解教学计划】一、引言在小学六年级语文教学中，阅读理解是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
本文旨在构建一份小学六年级语文阅读理解教学计划，通过系统的教学安排和教学资源的合理利用，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
二、教学目标1. 培养学生对文本的理解能力，包括抓主题、找要点、归纳总结等；2. 提升学生的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们在阅读过程中提出问题、发表见解；4. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏和理解能力。
三、教学内容1. 阅读理解基本技巧的讲解与实践，包括提问、预测、归纳等；2. 各类阅读材料的选择，覆盖生活、科普、名著等多种文体和题材；3. 阅读策略的指导，如字词理解、上下文推测、推理判断等；4. 阅读理解能力的培养，包括细节理解、主旨理解、推理推测等。
四、教学流程1. 引导学生关注阅读目标，帮助学生建立对文本的理解意识；2. 提供多样化的阅读材料，结合学生兴趣和实际，培养他们主动阅读的习惯；3. 针对不同的阅读题型和难度，组织有针对性的练习，帮助学生掌握相应的阅读策略；4. 鼓励学生合作阅读和讨论，促进彼此之间的交流与合作；5. 定期进行阅读理解测试，帮助学生检验自己的阅读理解水平，并及时纠正偏差；6. 鼓励学生开展阅读拓展活动，如朗读比赛、写书评等，培养学生对文学的热爱和追求。
五、教学评估1. 通过日常教学中的口头回答、书面作业等方式，及时获取学生的学习情况；2. 通过定期的阅读理解测试，了解学生在不同题型上的掌握程度；3. 鼓励学生互相评价和分享阅读心得，提供同伴间的评估机会；4. 教师定期对教学效果进行总结和分析，调整教学策略，满足学生的学习需求。
六、教学资源1. 丰富的阅读材料，包括教材、课外书籍、文学作品等；2. 阅读理解练习册和试题集，供学生进行练习和巩固；3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示和辅助教学；4. 教师的指导和反馈，是最重要的教学资源之一。
2023年小学六年级语文课外辅导计划
2023年小学六年级语文课外辅导计划一、背诵篇目1. 古诗词（10首）：比如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 名篇欣赏（10篇）：如《小燕子》、《牧童的午餐》等，让学生学习优秀作品，提升阅读理解能力。
3. 文言文（5篇）：选择一些经典的文言文，如《孔子家语》、《史记》等，培养学生对文言文的阅读和理解能力。
二、阅读理解训练1. 阅读报纸、杂志（至少一周一次）：选择时事热点、科普知识等，让学生培养对信息的分析和理解能力。
2. 阅读小说（至少一本）：推荐一些经典小说如《小王子》、《草房子》等，帮助学生培养对文学作品的欣赏和理解能力。
三、写作能力培养1. 记叙文写作（至少两篇）：通过让学生写一些自己的亲身经历或感受的文章，提升学生记叙文写作的能力。
2. 图画作文（至少两篇）：给学生一幅图片，让他们根据图片内容进行创作，提升学生的想象力和写作能力。
3. 课文改编（至少一篇）：选择一篇经典的课文作为素材，让学生根据自己的理解和想象进行改编，锻炼学生的创作能力。
四、口头表达能力培养1. 朗读课文（至少一篇）：选择一篇经典课文，让学生进行适当的朗读练习，提高口头表达的准确性和流利度。
2. 情景对话（至少一次）：设置一些情景，让学生进行对话练习，提升学生的口头表达能力和沟通能力。
五、写作技巧训练1. 语法知识（每周一次）：每周选取一个语法知识点进行讲解和练习，帮助学生提高语法运用能力。
2. 修辞手法（每两周一次）：选择一个修辞手法进行讲解和练习，让学生在写作中灵活运用修辞手法。
3. 文字结构（每两周一次）：讲解不同文章的文字结构，如记叙文、描写文等，让学生学会分析不同文章的结构。
六、课外拓展1. 阅读经典长篇小说（至少一本）：鼓励学生自主选择一本经典长篇小说进行阅读，提升学生的阅读能力和综合素质。
2. 诗词鉴赏（至少一次）：让学生选择自己喜欢的诗词进行鉴赏和分享，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
人教版小学语文六年级上册课外阅读计划
人教版小学语文六年级上册课外阅读计划一、情况分析：六年级学生已经有了必然的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有必然思想内涵的文章，而且因为年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己心里转变的愿望也很强烈。
与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了必然的基础。
二、指导思想：让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过念书，丰硕孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在念书中体会到书的无穷魅力！三、念书目标：让每一个学生都想念书、爱念书、会念书，从小养成酷爱书籍，博学多才的好习惯，让学生在念书中体验到念书能给自己带来快乐。
四、念书口号：打开同一本书五、活动假想：一、以身作则，从老师自身做起，天天中午“静心阅读”时间做到和学生一路看书。
二、坚持天天“五分钟经典朗读”时间，让学生每周背诵一首，或一首词，或几句《论语》名句，或几句……并做好记录，及时巩固，增加积累，也为毕业考的古诗文背诵提供依据。
3、天天的晨读时间保证学生放声朗诵，不得挪做他用。
4、上好念书课，举行以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”，向同窗介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。
五、成立班级图书角，在学生当选出图书管理员，并制定班级借书制度。
六、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。
7、鼓励同窗之间有好书要彼此互换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。
不仅互换了好书，还加深了同窗间的友谊。
不过要提示学生，借阅他人的书，必然要好好珍惜。
八、坚持好“每日必读”——“高兴阅读”，学校统一印制相关念书卡，要求学生天天坚持阅读至少半小时，并做好念书记录，引导家长踊跃参与，为孩子写好“读书寄语”，“每日必读”的最终追求是引导创设良好的家庭读书气氛，孩子受到潜移默化的影响，每天进步一点点即可。
）六、具体步骤与做法：具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。
小学六年级语文课外阅读活动方案
小学六年级语文课外阅读活动方案一、指导思想：读书是学生成长的阶梯，在大量的课外阅读中，学生能增长知识，拓宽视野，特别是对于小学生来说，恰好处于读书的黄金时代。
所以，开展课外阅读尤为重要。
我们根据学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定了如下读书计划：二、活动目标：为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的两本书为主，以阅读与之有关的儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
所要达到的要求如下：1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，读后感每学期不少于16次。
3. 通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4 .培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。
背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗50首，优秀文章片段10篇，名言名句100个。
二、推荐书目：1. 必读书目：根据课文内容选择必读的课外读物：《绿山墙的安妮》《狼王梦》。
2 .选读书目：中国作家曹文轩的《根鸟》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。
中国作家沈石溪的《第七条猎狗》，美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》，加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》等。
三、活动安排：1.阅读时间：每周两节阅读课时间集中开展阅读。
语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，可以采取泛读、速度、精读相结合的“三读法”。
鼓励学生做读书笔记，不懂的词语通过查字典理解后标注在旁边。
触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。
自己解决在阅读中遇到的问题。
晚上回家完成作业，利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读，并且要让阅读成为一种习惯。
寒假中的语文课外阅读计划
寒假中的语文课外阅读计划寒假是学生放假的好时光，可以休息一下，但也是提升自己能力的良机。
在这个寒假里，我制定了一个丰富多样的语文课外阅读计划，旨在拓宽视野，提高语文素养。
下面是我的计划安排：一、经典名著阅读1. 《红楼梦》：一部描绘大观园富贵家族衰败的小说，通过它可以了解中国古代封建社会的生活，还可以培养细腻的情感。
我计划每天读30页，总共花费20天时间。
2. 《西游记》：这是一部揭示人性善恶的小说，通过跟随唐僧师徒四人的西天取经之路，可以感受到友情、勇气和智慧的力量。
我计划每天读50页，共计花费15天时间。
3. 《水浒传》：这部小说展示了民间英雄的英勇故事，也可以让我学到关于义气、忠诚、正直的道德观念。
我计划每天读40页，共计花费12天时间。
二、诗歌欣赏1. 鲁迅的散文：在寒假期间，我还打算阅读一些鲁迅的散文，如《热风》、《故乡》等。
通过阅读这些散文，我可以感受到鲁迅的思想火热、直言不讳，也能够了解到现代文化的兴起和中国社会的动荡。
我计划每天欣赏一篇散文，共计花费10天时间。
2. 杜甫的诗歌：杜甫的诗歌充满了写实主义的风格，他以自然景物为切入点，表达了自己对社会和人民的关怀。
我计划每天读三首杜甫的诗歌，共计花费20天时间。
三、名人传记阅读1. 《毛泽东传》：这本书可以让我更加深入地了解毛泽东的生平和他对中国的影响。
通过阅读这本传记，我可以学到一个伟人的坚定信仰和对国家的热爱。
我计划每天读40页，共计花费15天时间。
2. 《邓小平时代》：这本书是对中国近现代史的一次总结，可以通过阅读理解中国的改革开放历程，了解邓小平的贡献和对中国的影响。
我计划每天读30页，共计花费12天时间。
四、历史故事阅读1. 《史记》：这是一本记录中国古代历史的巨著，通过阅读可以了解中国历史上的一些重要事件和人物。
我计划每天读30页，共计花费20天时间。
2. 《中国少年英雄传》：这本书收录了中国历史上一些英勇善战的少年英雄的故事，可以让我了解到一些有关忠诚、勇敢的故事。
部编版语文教材小学一至六年级“整本书阅读计划”
部编版语文教材小学一至六年级“整本书阅读”计划一年级上册第一单元上学篇我上学了1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌口语交际：我说你做语文园地一（快乐读书吧《小兔子乖乖》）1.绘本类：《上学第一天》（美）劳丽•弗里德曼/文，（美）特丽莎•穆芬/图【创意读写绘】在老师（或者爸爸、妈妈的帮助下），参考吉弗德的《纪律清单》，也给自己制定一份《×××纪律清单》。
第二单元汉语拼音1.a o e2.i u ü3.b p m f4.d t n l5.g k h6.j q x7.z c s8.zh ch sh r语文园地二（和大人一起读《剪窗花》）2.传统文化类：《笠翁对韵》（注音+注释+典故）（请）李渔著【创意读写绘】一年级刚入学第二周，小朋友识字很少，可采用“和大人一起读”（亲子阅读）的形式，以“讲故事”的方式，从小培养孩子的节奏、韵律、语感。
第三单元汉语拼音9.ai ei ui10.ao ou iu11.ie üe er12.an en in un ün13.ang eng ing ong语文园地三（和大人一起读《小鸟念书》）3.绘本类：《我喜欢书》（美）安东尼·布朗绘；佘治莹译【创意读写绘】《我喜欢书》中介绍了各种各样的书，老师教小朋友们集体创作《我的第一本“提问书”》。
第四单元课文1.秋天2.小小的船3.江南4.四季口语交际：我们做朋友语文园地四（和大人一起读《小松鼠找花生》）4.绘本类：《田鼠阿佛》（美）李欧·李奥尼文/图【创意读写绘】田鼠阿佛太神奇了，连颜色也可以采集。
你们能在秋天采集到哪些颜色？画一画，说一说。
第五单元 识字6.画7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗语文园地五（和大人一起读《拔萝卜》）5.绘本类：《盘中餐》于虹呈 著/绘【创意读写绘】读了李绅的《悯农》，再听老师读一读《盘中餐》，说一说：一粒稻种要经历怎样的生命之旅才能成为我们碗中的一粒米饭？（可以画几个过程图，让学生连）第六单元 课文5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗8.雨点儿口语交际：用多大声音 语文园地六（和大人一起读《谁会飞》）6.童话类：《你好，粗尾巴》孙幼军 著【创意读写绘】动物的尾巴有着各自的用途，连一连，说一说：蜜蜂尾巴是叮敌人的武器；蜻蜓尾巴点水产卵；海獭尾巴是警报器……第七单元 课文9.明天要远足 10.大还是小 11.项链语文园地七（和大人一起读《猴子捞月亮》7.童话类：《彼得兔的故事》（英）毕翠克丝•波特 著/绘，任溶溶 译【创意读写绘】《彼得兔的故事》作者毕翠克丝很喜欢画画，她经常观察她的宠物，然后尽可能生动逼真地把它们画下来。
小学六年级语文课外辅导计划3篇
小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划一一、学生情况分析：六年级两个班共有学生79人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、*优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。
全册教材分为6组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。
三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
小学六年级语文课外辅导计划3篇
小学六年级语文课外辅导计划3篇本文整理于网络，仅供阅读参考小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划篇一一、任教班级学生情况分析六年级共有学生27人，其中男生12人，女生15人。
学生研究语文的兴趣较浓，有较强的积极性。
能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦研究精神普遍欠缺。
但对语文学科的研究比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的课外研究与复方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、指导思想：本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生研究语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的研究兴趣和语文能力。
根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。
为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德。
智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，根据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从本文整理于网络，仅供阅读参考而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德。
智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。
根据六年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素养。
根据班级学生的特点，我特制定计划如下：三、目标要求：首先、选材要贴近校园、贴近糊口、贴近学生。
其次、教授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。
六年级读书计划
六年级读书计划六年级读书计划（精选10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺收集整理的六年级读书计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级读书计划篇1一、指导思想通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。
从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、具体措施（一）激发学生浓厚的读书兴趣1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。
2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。
3、设立小组图书箱。
各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。
每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。
4、开展交换活动。
小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。
在用好教材以外，安排一些相关的读物。
引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。
既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。
让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
（二）培养学生良好的读书习惯1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排中午的.时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
每天读书不得少于半小时。
2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。
3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。
每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。
周五周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。
小学语文阅读学习计划
小学语文阅读学习计划作为小学生，语文阅读是学习中最为重要的一部分。
通过阅读，我们能够拓宽知识面，提高语言表达能力，并培养良好的思维习惯。
为了帮助小学生制定一个有效的语文阅读学习计划，以下是一个可供参考的计划安排。
一、阅读量和时间的安排1. 每日阅读时间：每天至少安排30分钟到1小时进行阅读。
这个时间段足够让小学生读完一篇短文或故事书，并有时间进行思考和总结。
2. 阅读量的逐渐增加：刚开始可以选择一些简单的小故事或中短篇文章，随着阅读能力的提高，逐渐增加阅读材料的难度和长度。
二、多样化的阅读材料选择1. 学校教材：按照学校教材中的课程安排，逐章节进行阅读。
分析每个故事或文章的主题、情节以及作者的写作技巧。
2. 经典名著：选择小学生版的经典名著，如《格林童话》、《安徒生童话》等，了解不同故事的背景和文化内涵，培养对文学的兴趣。
3. 知识类阅读：选择一些与科学、历史、地理等相关的文章进行阅读，增加知识面。
4. 段子、笑话：选择一些有趣的段子和笑话进行阅读，培养幽默感，并学习如何运用文字表达幽默。
三、阅读技巧的培养1. 阅读前的准备：在开始阅读之前，先浏览标题、图表和段落标记等，了解文章的大致内容和结构。
2. 提取关键词：在阅读过程中，注意提取文章中的关键词，帮助理解全文，并抓住文章的重点。
3. 理解文章核心意思：通过阅读全文，理清文章的主题和中心思想，分析作者的观点和感情，提高阅读理解能力。
4. 词汇积累：在阅读过程中，遇到生字或不熟悉的词汇，可以做好标注，然后进行查找并拓展词汇量。
四、阅读后的思考与总结1. 思考问题答案：阅读完毕后，思考并回答一些与文章相关的问题，提高思维逻辑和分析能力。
2. 总结收获：每天阅读完毕后，写下自己在阅读中的新收获、感受或思考，培养总结和思考的习惯。
3. 与他人分享：可以选择一些感兴趣的文章和故事，与家人或同学分享，交流和讨论阅读体会。
五、阅读计划的评估与调整1. 制定目标：根据自己的实际情况，制定一个具体的阅读目标，如每周阅读一本故事书或一篇长篇报告。
小学六年级课外阅读策划
小学六年级课外阅读策划1. 引言在当今知识爆炸的时代，课外阅读成为了小学生拓展视野、丰富知识、提高素养的重要途径。
针对小学六年级学生，本策划旨在设计一份适合其年龄特点和认知水平的课外阅读方案，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2. 目标定位2.1 培养学生阅读兴趣通过丰富多样的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣，使其愿意主动投入到阅读活动中。
2.2 提高学生阅读能力通过阅读训练，提高学生的理解力、概括力和表达能力，为其终身学习奠定基础。
2.3 拓展学生知识视野通过阅读，使学生了解更多的文化、科学、历史等知识，拓展其视野。
2.4 培养良好的阅读习惯引导学生形成定期阅读、深入思考、分享交流的良好习惯。
3. 阅读内容3.1 文学作品包括中国古典文学、现代文学、外国文学等，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
3.2 科普读物包括自然科学、技术创新、宇宙探索等，旨在提高学生的科学素养和创新意识。
3.3 历史故事包括中国历史、世界历史等，旨在让学生了解历史，培养其时空观念。
3.4 人文社科包括心理学、哲学、道德修养等，旨在培养学生的人文素养和思辨能力。
4. 实施策略4.1 推荐书目由专业团队定期推荐适合六年级学生的阅读书目，涵盖各类阅读内容。
4.2 阅读指导邀请作家、老师进行阅读指导，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4.3 阅读交流组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
4.4 读书笔记鼓励学生撰写读书笔记，培养其总结思考和写作能力。
4.5 奖励机制设立阅读奖励机制，激励学生积极参与阅读活动。
5. 预期效果通过本课外阅读策划的实施，预期能够提高小学六年级学生的阅读兴趣和能力，拓展其知识视野，培养其良好的阅读习惯，为其终身学习奠定基础。
6. 结语阅读是人生的重要财富，让我们共同为小学六年级学生的阅读成长助力，期待他们在阅读的海洋里尽情翱翔！。
六年级课外阅读计划5篇
六年级课外阅读计划5篇篇一：六年级课外阅读打算（624字）一、指导思想六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。
教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。
学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界，为自己的进展打好基础。
二、阅读目标到六年级，要实现小学到初中的衔接。
因此，六年级的课外阅读应呼应课内阅读，全面达到课标要求。
三、活动实施1、时刻与内容安排：每天至少记一句名言警句；每周的阅读课为共同读书时刻；读后共同交流，以加深理解2、确定书目教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分由教师依照本学期的语文教学内容推举相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推举。
让学生结合老师及同伴推举寻到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
3、解决书源（1）、适量买书。
（2）、广泛借书。
（3）、设立图书角。
四、活动措施：1. 借助平常语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。
2.要求学生读书必作笔记，开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，好的给予鼓舞。
3.师生共读：为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用在校阅读时刻开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。
如此不仅增了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。
篇二：六年级课外阅读打算（1649字）《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量非常多于100万字。
要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。
课外书籍：小学生的阅读计划
课外书籍：小学生的阅读计划为了帮助小学生培养良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，我们特别制定了一份适合小学生的阅读计划。
本计划将根据小学生的年龄特点和认知水平，为他们推荐合适的课外书籍，并指导他们如何有效地阅读和理解这些书籍。
一、阅读计划的目标1. 培养小学生的阅读兴趣，使他们热爱阅读。
2. 提高小学生的阅读能力，丰富他们的知识储备。
3. 培养小学生的思维能力和创造力。
4. 提高小学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
二、阅读计划的实施步骤1. 选择合适的课外书籍：根据小学生的年龄特点和认知水平，为他们挑选适合的课外书籍。
我们将按照年级划分，为每个年级推荐一批适合的书籍。
2. 制定阅读计划：我们将为每个年级的学生制定一份详细的阅读计划，包括每周需要阅读的书籍、阅读内容和阅读目标。
3. 阅读指导：为了帮助学生更好地理解和吸收书籍内容，我们将提供阅读指导，包括如何阅读、如何做笔记、如何进行思考等。
4. 阅读分享：我们将鼓励学生定期分享自己的阅读心得，这样可以提高他们的表达能力和交流能力。
5. 阅读评价：我们将定期对学生的阅读情况进行评估，以便了解他们的阅读进展，并对阅读计划进行调整。
三、课外书籍推荐我们为小学生推荐以下类型的课外书籍：1. 故事书籍：寓言故事、神话故事、民间故事等，如《安徒生童话》、《一千零一夜》等。
2. 科普书籍：自然科学、社会科学、人文历史等，如《十万个为什么》、《少年科学小发明》等。
3. 文学作品：童话、小说、诗歌等，如《格林童话》、《小王子》、《伊索寓言》等。
4. 传统文化书籍：古典名著、历史故事、传统美德等，如《弟子规》、《三国演义》、《西游记》等。
四、阅读计划的调整我们将根据学生的阅读反馈和评估结果，适时调整阅读计划，以确保每个学生都能在阅读计划中受益，并不断提高自己的阅读能力。
希望这份阅读计划能帮助小学生养成良好的阅读习惯，丰富他们的知识，提高他们的素养，培养他们的创造力。
六下阅读教学工作计划
六下阅读教学工作计划一、教学目标1.能够熟练读懂课文并理解其中的内容。
2.能够独立阅读课外书籍，并理解内容。
3.能够运用所学知识，进行阅读与写作结合的活动。
二、教学重点与难点1.培养学生的阅读理解能力，引导学生善于阅读，善于思考。
2.通过课内外的阅读活动，提高学生的阅读兴趣，增加阅读量。
三、教学内容1.课内：课文的阅读与理解。
2.课外：根据学生的兴趣，挑选相应的书籍进行阅读。
四、教学方法1.教师示范的阅读方法。
2.小组活动的合作阅读。
3.学生独立阅读，然后讲解、讨论。
五、教学过程1.导入：为了激发学生对阅读的兴趣，可以结合课文内容，用图片、音乐等方式引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师对课文进行逐句讲解，让学生理解作者的意图，把握文章的脉络。
3.合作阅读：将学生分成小组，进行合作阅读，让学生相互讨论交流，理解文章内容，并解决理解上的疑惑。
4.独立阅读：让学生在课外选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并记录阅读心得。
5.讨论分享：鼓励学生就所读的内容进行讨论分享，培养学生的表达能力、思维能力。
6.检查验收：对学生的阅读成果进行检查验收。
七、教学手段1.多媒体教学。
2.课外图书。
3.学生自己的笔记本。
八、教学评价根据学生的课堂表现、阅读心得及课外阅读书目，进行综合评价。
九、教学改进1.及时总结教学中的不足，改进教学方法，提高教学效果。
2.鼓励学生提出建议，让学生参与到教学改进中来。
十、教学保障1.学校、家长与学生的积极配合。
2.教师的持续学习，提高教学水平。
十一、教学风险分析1.学生阅读兴趣不高。
2.学生的阅读能力参差不齐。
十二、教学效果分析通过本次教学，学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读量是否有所提高。
以上就是本次六下阅读教学工作计划，希望能够在接下来的教学过程中，使学生都能够提高自己的阅读能力，增加阅读量，提高课外书籍的挑选能力。
同时也欢迎家长和学生对我们的教学工作提出宝贵的建议，一起让我们的教学更上一层楼。
六年级阅读教学计划(通用15篇)
六年级阅读教学计划（通用15篇）六年级阅读教学计划 1篇一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的。
生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么（2）读后你知道了什么？还想知道什么（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
小学六年级教师阅读计划
小学六年级教师阅读计划
1. 引言
阅读对于教师的专业发展和个人成长至关重要。
通过阅读,教师可以扩展知识视野、提高教学水平、激发创新思维,从而更好地引导学生探索学习。
因此,为六年级教师制定一个系统的阅读计划,有助于他们在教学实践中取得卓越成绩。
2. 阅读目标
- 提高教学专业知识和技能
- 了解儿童心理发展特点及教育理论
- 丰富课外阅读资源,激发学生学习兴趣
- 关注教育前沿动态,把握教育改革方向
- 培养终身学习的习惯和能力
3. 阅读内容
. 教育教学类
- 小学课程标准及教学大纲
- 教育心理学及儿童发展理论
- 教学方法、策略及课堂管理技巧
- 教师专业发展及教师反思
. 儿童文学类
- 优秀儿童文学作品
- 获奖儿童读物
- 青少年成长类读物
. 教育前沿类
- 教育改革政策
- 教育科研期刊
- 教育新理念、新技术
4. 阅读形式
- 定期阅读小组,交流分享心得
- 邀请专家开设读书会或讲座
- 利用网络资源,参与在线学习
- 个人按兴趣自主阅读
5. 阅读计划实施
- 学期初制定阅读计划
- 每月确定阅读主题或重点
- 定期检讨,跟踪计划进展
- 学期末总结反思,持续优化
系统的阅读计划将引领六年级教师在教书育人的道路上不断精进、超越自我。
只有自身充分发展,才能更好地促进学生全面发展。
小学语文阅读教学计划
小学语文阅读教学计划一、教学目标本教学计划旨在提升小学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的兴趣和欣赏能力，以及培养他们的语文表达和思辨能力。
二、教学内容1. 文言文阅读：通过选取经典的课文，引导学生阅读文言文，并帮助他们理解古代汉语的表达方式和文化背景。
2. 现代文阅读：选择适合小学生的现代文篇章，包括故事、诗歌、科普文章等，培养学生对现代文学的欣赏和理解能力。
3. 阅读技巧训练：教授学生阅读技巧，如领会主旨、理解段落结构、提取关键信息等，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。
4. 阅读策略培养：引导学生形成自主阅读的习惯，并教授学生阅读策略，如预测、推测、对比等，以培养他们独立思考和分析问题的能力。
三、教学方法1. 教师导读法：教师引导学生阅读全文前，通过提问、讲解背景知识和解释生词等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 多元评价法：采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组展示等，综合评价学生的阅读理解能力和语文表达能力。
四、教学过程1. 导入环节：简要介绍当堂课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2. 文本阅读：学生独立阅读课文，教师在一旁提供指导和解答学生的问题。
3. 阅读讨论：学生分组讨论课文中的问题和难点，梳理文章结构和意义，并进行合作分享。
4. 反思总结：学生通过口头表达或书面作业的形式，总结课堂所学内容，并提出自己的感悟和问题。
五、教学评价1. 学生阅读能力评估：通过平时作业、课堂参与和阅读测试等方式，对学生的阅读理解和技巧运用能力进行评估。
2. 学生语文表达能力评估：通过口头表达、书面作文等方式，对学生的语文表达能力和文学素养进行评估。
3. 教学反思与反馈：教师针对学生的表现和评价结果，及时调整教学策略，并给予学生个性化的指导和反馈。
学生课外阅读计划安排
学生课外阅读计划安排一、计划制定的重要性课外阅读对学生的发展至关重要。
通过课外阅读，学生可以开拓眼界，提高思维能力和语言表达能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
因此，制定一个科学合理的学生课外阅读计划是必不可少的。
二、目标设定在制定学生课外阅读计划之前，我们需要设定明确的目标。
目标应该基于学生的学习水平、阅读能力和兴趣爱好来确定。
目标可以包括阅读的数量、类型、难度等方面。
三、充实的内容选择在选择课外阅读内容时，我们应该注重充实性。
可以选择一些与学科相关的书籍，如科普读物、文学作品、历史传记等。
同时，还可以加入一些学生感兴趣的书籍，如小说、漫画等。
四、合理的阅读时间安排学生的课外阅读计划应该有一个合理的时间安排。
我们可以规定每天或每周阅读的具体时间，并要求学生坚持按时进行阅读。
这样不仅可以培养学生的时间管理能力，同时也能保证他们有充足的时间进行阅读。
五、鼓励交流与分享在学生课外阅读计划中，我们应该鼓励学生之间的交流与分享。
可以设置一个阅读俱乐部，每周定期举行交流活动。
学生可以分享自己喜欢的书籍、阅读感悟等，从而增加彼此之间的互动和交流。
六、提供指导和辅导在学生进行课外阅读时，我们应该提供必要的指导和辅导。
可以组织一些与阅读相关的活动，如读书报告、讨论会等，同时指导学生如何进行批判性阅读和文学分析。
这样可以帮助学生更好地理解书籍内容并提升阅读水平。
七、监督和评估为了确保学生认真进行课外阅读，我们应该建立监督机制。
可以每学期定期进行阅读成果的评估，要求学生写读书报告或进行口头表达。
通过评估结果，及时发现问题并给予针对性的指导和反馈。
八、引导多元化阅读除了传统的书籍阅读，我们还应该鼓励学生进行多元化阅读。
可以引导学生阅读报纸、杂志、博客等不同媒体形式的阅读材料。
这样可以拓宽学生的阅读视野，提高信息获取和处理能力。
九、提供阅读资源为了方便学生进行课外阅读，我们应该提供丰富的阅读资源。
学校图书馆应该加强采购力度，购买与学科相关的图书，并且开展一些图书展销活动。
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小学六年级语文课外
阅读计划
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学六年级语文课外阅读计划
一、课外阅读活动设计背景：
“书籍是人类进步的阶梯。
”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
因此，根据我学生特点制定以下读书计划。
二、课外阅读活动的目标：
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅显的文言文。
三、活动主旨：读中外经典名篇做博学儒雅少年。
四、阅读内容：
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。
向学生推荐的图书目录有：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《小学百科全书》、唐诗宋词、《中外名人故事》等。
五、课外阅读活动的具体实施：
1．保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。
2．加强班级图书角的建立。
班内图书角要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。
对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。
3．给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
“兴趣是最好的老师。
”激发课外阅读兴趣是课外阅读开展的先导环节。
在引导学生课外阅读前，首先要千方百计采用各种手段燃烧起学生的读书愿望。
4．指导学生阅读。
这是课外阅读的关键环节。
需要教师引导学生自读自悟、自我创新。
（1）上好阅读课。
学生的读书活动实行“上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。
（2）做好读书笔记。
“记”是读的强化，读的深化。
我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。
六、课外阅读活动的评价：
1．班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2．有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3．加强与写作联系。
可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。
4．定期评选读书能手。
要求在以下几个方面有突出的表现：一、阅读量大，阅读范围广；二、阅读质量高，有一定的积累和心得；三、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；四、成绩优秀，并能将读书内化为一定的写作水平；五、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。
我相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！。