创客教育搭建六足步行机器人教学设计

教学案例设计《创客教育》第一部分第六课《搭建仿生六足步行机器人》

教学

对象

中职一年级班级人数50 课时 1

授课类型讲授课教材

《创客教育》校本教材

主编：李晓絮

教学目标

认知情感、态度、观念能力可以使用“齿

轮机构”、“连杆机

构”等简单机械结

构搭建出“六足步

行机器人”，理解

机器人“三角步

态”行走方式。

在动手搭建“六足步行机器

人”的过程中，形成乐于探究的

意识和敢于创新的精神，体验探

索科学的乐趣，养成主动与他人

分享交流合作的精神。

主动思

考，发散思

维，使用已掌

握的知识，进

行创意、创

新、创造。

教学

重点

“仿生六足步行机器人”的搭建教学

难点

机器人“三角步态”行走方式的实现

教学方法引导法、演示法、分享讨

论法

学习

方法

体验探究法

教学环境

及资源

多媒体机房、课件、微课、机器人搭建套盒

学情分析

全国各地创客教育如火如荼的开展，不是所有学校都能顺利接轨，尤其是中职学校。中职学校大部分学生学习基础差、学习兴趣低，团队合作精神差，创新意识不强，创新能力不足。创客教育课程更需要切合实际，循序渐进、因材施教。

教学设计说明

结合教学目标和学生学情，本课题分“知识回顾”，“新课导入”，“学习新知”，“分享讨论”，“总结延伸”五大环节来设计教学过程，分别采用了“兴趣引导”，“视频演示”、“微课演示” “分组分享讨论”等教学方法。

课前准备1、划分学习小组

2、发放“搭建套装”

教学环节具体教学

目标

教师活动学生活动

第一环节知识回顾3分钟前课复

习，回顾

“后轮驱

动车”的

搭建过程

回顾搭建过程，观看、交流各小组搭建

的“后轮驱动车”在校园操场奔跑测试情况，

同时指出同学们在搭建过程中存在的问题。

观看、

聆听、

思考、

讨论

第二环节新课导入2分钟对新课内

容产生学

习兴趣

讲授：

简要介绍机器人从古至今的一个演变，

介绍步行机器人的优势，引出本次课搭建主

题“六足步行机器人”；

倾听、

回答、

观看、

分析

第三环节

学习新知

25分钟

了解“六

足步行机

器人”讲授：

1、视频展示“仿生六足步行机器人”，提问

它的外观和行走方式。

提示：它是借鉴了自然界中昆虫的样子

和昆虫的“三角步态”行走方式。

2、“三角步态”行走方式：六足昆虫行走

时，将六只足分成两组，每组三只，身体左

侧的前后足及右侧中足为一组，身体右侧的

前后足和左侧的中足为一组，分别构成连个

三角形支架，以三角形支架结构交替前

进。

3、鼓励学生思考如何搭建。

倾听、

思考

回答