迁安职教中心简介
调研心得体会
迁安之行—关于走进迁安职教中心调研的心得体会经过半个多学期的专业理论课学习，有关目前的职业教育发展情况还停留在书本上的描述，并没有走进职业学校进行实地调研。
而上周，由老师们带队，终于有机会来到迁安职教中心进行参观学习。
除老师们之外，我们总共有10个人，人数较少，因而在调研过程中都是集体行动。
周一上午我们赶到迁安，迁安职教中心的老师热情地接待了我们，并且耐心地讲解了有关学校的基本情况，带领我们参观了各类实训室、教室和食堂。
在接下来的几天，基本上是进入课堂听课和参加有关“感恩”、“环保”等主题班会。
通过几天的调研，感受到了领导的关怀、老师的敬业、学生的可爱和设备的先进。
在来迁安之前，听到很多有关职业学校负面的评价，而经过短短几天的了解，发现迁安职教中心在很多方面做得比较好，值得大家借鉴和学习。
一、学校历史悠久、底蕴深厚迁安职教中心建于1983年，经过多年的发展，在2003年成为国家级重点中等职业学校，在2014年正式升格为“迁安市技师学院”。
学校秉着开放式、社会化、灵活性和多功能的办学理念；积极对接产业、加强合作办学、紧贴区域产业结构调整步伐，使学校与时俱进。
学校多设置基于第二产业的专业类别。
以冶金专业为例，这是根据迁安当地钢铁产业发展需要设置的，据了解，招生最好时可以达到一个年级有10多个班是冶金专业。
只是近几年，随着当地产业结构的多元化，学校的专业设置也越来越多样化，冶金专业的热度有所下降。
据冶金专业的老师所说，冶金专业的学生很多是被调剂过来的，这说明冶金专业如今的招生形势严峻。
当地的产业结构虽然正值调整，但钢铁产业仍占据相当大的比例，冶金专业也为当地钢铁产业培养了人才，因而不管人数的多少，学校都应精心培养。
“科学技术是第一生产力”，迁安职教中心一直紧跟当地经济发展步伐，也开设了财会、软件设计等专业，再加上冶金等老牌专业，不可谓不是底蕴深厚，为社会培养了一大批技术较为成熟的“蓝领”人才。
乔布斯说过：“质量比数量更重要，就像本垒打胜过两个双打。
在安全生产培训的路上大步向前——迁安市职教中心安全生产中心培训纪实
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据各 专业培训 大纲要求制定详实 的教学计划及安排 ，确定 出每 天的授课地点 、 授课 教师 、 教学 内容 ， 并报 唐 山市局 审核 。培训 中， 采用国家 、 省统一 的教学大纲和 省局统一教 材进行培 训 ， 并 聘请专家组成员进行讲座 ，讲解 国内外企业重 大安全生 产事故 案例 。 学员在培训期 间纳入学校在校生管理 ， 每期每班设置专职 班主任 ． 负责参训学员联系 、 考勤 、 学 习指导及服务Ｔ作 。 在培训 过程 中严肃培训纪律 ， 对违规者 ， 视情节轻重 ， 做 出相应处理 。 把好出勤关 。每天由专职班 主任组织点名 ６次 ， 培训期 间学 校不定期 抽查点 ６ 一 ｌ Ｏ 次 ，迁安市安监局 每天检查 ２次 ， 唐 山市局每期抽 查 ２ —５次 ， 学员 迟到 、 早退 、 旷课 、 请假将 取消本 次培训资格 ， 待下次 申报进行 培训 ， 仍达不到要求者取消办证 资
在安全 生产培 训 的路上大步 向前
迁 安 市职 教 中心安 全 生产 中心培 训 纪 实
刘 海 红
（ 迁安 市职 业技 术教 育 中心 河 北 迁安 ０ ６ ４ ４ ０ ０ ）
风雨春秋一十载 ， 如 歌 岁 月数 十年 ， 迁 安 职 教 中心 迈 着 坚 实 的步伐一路走来 。在每个晨曦 的赶赴里 ， 在 每个 日落的奋斗中 ， 职教人始终怀揣着朴素的建设梦想 ， 拼搏奋斗 ， 开拓进取 。 如今 ， 职教 中 心 在 萌 生 、 发展 、 蓬 勃之后 ， 在 迁 安 这 片 充 满 生 机 的土 地 上， 终于迎来 了硕果 累累。 在迁安职教实 现示 范校 的建设 中 ，迁安市 职教 中心安全生 产培训中心一 直以来都 是中流砥柱 ， 他们步履坚定 ， 成绩格外炫 目 早在 ２ ０ ０ ５年迁安市职业技术教育 中心就取得 了“ 四级安全 生产培训机构” 资质证 书 ， 并于 ２ ０ ０ ８ 、 ２ ０ １ １ 年两 次顺 利通过省局 复审验收。２ ０ １ ２年 ９ 月， 职教 中心又一次性顺利晋升为“ 三级安 全生产培训机构” ， 从此便具备 了承担 电工 、 电焊工 、 天车工等多 个工种的特种作业人员及其他从业人员 的培训工下新 纪录 。 几年来 ， 在唐山市安监局所辖同类 培训机构里 ， 无论培训质量还 是培训效率都位居首位 ，同时 ， ２ ０ ０ ７ 、 ２ ０ ０ ８连续两年被省局评 为 先进单位 ， 在全 省范 围内安全培训工作取得 了显著培训效果 。 加强软件硬件建设 ． 创 造 优 越 教 学 环境 喜迁新居 。 打造一流办学环境 。安全培训机构是安全培 训的重要 载体 。稳步提升安全培训 机构 自身建设是搞好安全生 产培训 工作的关键。迁安职教 中心是 “ 国家级重点 中等职业学 校” ， 国家“ 五一劳动奖状 ” 获得者 ， ２ ０ １ ３ 年挤入第三批 国家级“ 示 范校” 行列 ， 本 培训 属 于 “ 示 范校 ” 特 色 项 目之一 。 面对新的形势 ， 职教中心喜迁新 居。由老校区年久失修 、 办公拥挤 到新校 区崭新 的教学楼 、 宿舍楼 和餐厅 ， 办学环境 的改善 、 设 备 的更新 以及教 学设施的完善极 大地满足 了安全生产培训工作 的需要 。 健 全组织 ， 建立 多种 制度保 障。健 全的组织 机构 ， 完善 的制度是取得成绩 的保 障。为确保安全培训Ｔ作有条不紊 的进 行， 经批准于 ２ ０ １ ０年 ５月 ２ １日在 安全 生产培训 机构的基础上 ． 建立 了“ 迁安市安全生产培训基地” ， 同时 ， 基地还成立 了由具有 注册安全师资质 、实 际教学经验丰 富的 ８ 名安全专家组成 的专 家组 ， 以及 由安监局长 、 校长任组 长的安全生 产培训领 导小组 ， 领 导小组下设安全生产培训办公室 、 培训教学管理室 、 报名登记 办公室 、 档案管理办公室等 。并且进一步完善 了教师管理制度 、 学 员考勤制度 、 学员培训质量 反馈制度 、 教学 档案管理制 度 、 培 训 档案管理制度等多项制度 勤教善研 ， 打造一流教师队伍。培训要质量 ， 教师 是关 键， 教师强则教育优 。一直 以来 ， 安 全生产培训中心都非常重视 教师队伍 的建设 ， 着力打造 一支素质 过硬 、 业务扎实 、 教学 经验 丰富 、 整体及结构合理 的研究型教师 队伍 。一方面 ． 积极组织教 师参加 培训 ， 多次参加省市组织 的师资培训及业务学 习 ． 年年参 加省局组织 的资质教师继续教育培训班 。同时 ， 组织教师利用周 六、 日和寒暑假进厂顶 岗实 习， 深入 了解并 掌握企业内部的安全 状况。另一 方面 ， 积极加强教师管理 ， 制订了资质教师定期学习 制度 ， 每月进行一次业务培训 。如今 ， 本机构有培训资质教师 １ ５ 名， 全部为本科以上学历 、 中级以上 职称 ， ２名教师取得 国家注册 安全师 ， 实践教学经验十分丰富 。做到 了无资质不能任教 ． 有资 质教师无教 案者不能登台授课 ， 规范 了培训教师 队伍 ， 有效保证 了 培训 质量 。 规范履行工作程序 。 着 力提高培训质量 把好报名关 。 对参 加特种作业 的培训人员严格把关 ． 必 须符合相应要求才能参加培训 ，即要求男性为 １ ８ —６ Ｏ周岁 、 女 性为 １ ８ —５ ５周岁 ， 经县级 以上 医院体检 合格 、 身体健康 ． 并且具 有初中及以上文化程度 ， 符合相应特种作业需要的其他条件 。以 上条件 ． 缺一不可 把好培训关 。 在开班典 礼上 ， 市安监局和校领导都会讲 解特种作业培训工作 的法律依据 、 意义 、 程序和要求 。 培训前 ， 根
迁安职教中心机械专业规划方案
机械加工技术重点专业建设计划本专业始办于1993年，是国家重点资金支持的实训建设项目，已累计培养毕业生4607名，短训学员7857名，职业技能和特种作业考试6359人次。
现有全日制学生315人。
专业课教师67人全部具有高级工及以上职业资格，兼职教师11人。
建有校内实训车间12个，设备总值619.4万元，校外实训基地19个，多年建立起的校企合作关系，使学校车间生产原料有人提供，产品有销路，也使学生校外实习有地方，毕业就业高质量。
企业新员工培训成本明显降低，也解决了企业扩大规模提高产能的后顾之忧，愿意与学校合作。
一、专业需求论证1、迁安经济转型发展为专业建设提供了重要机遇：十二五期间，市委市政府实施了“四五”转型攻坚计划，构建了三足鼎立、两翼齐飞的发展格局，特别是要把迁安打造成北方重要的装备制造基地、重点生产冶金设备、工程机械、节能环保设备。
市内建立了西部工业区和东部现代装备制造业两个省级工业聚集区，先后吸引了多家国内外大型装备制造企业到迁安市投资，如：首钢矿业公司装备制造产业园、首钢机械厂搬迁项目和海水淡化设备制造项目、三一重工再制造项目等企业已在迁安市安家落户。
目前，全市具有规模以上装备制造企业52家。
企业的发展为专业建设提供了重要机遇。
2、区域装备制造业人才的缺口为专业发展提供了动力：目前迁安装备制造业年增加就业人数超3000人。
通过广泛调研，未来5年，迁安装备制造业人才缺口在1.5万人以上。
而目前迁安及周边职业学校每年能培的此类人才不超过1000人，就近几年迁安各专业人才需求情况排名来看，机械制造专业人才需求一直名列前茅。
急需扩大培训规模。
二、建设目标以迁安打造北方重要的装备制造业基地为契机，依托三一重工再制造、首钢重汽、津唐铸管等企业，“引厂入校”，在人才培养、技术服务、产品订单生产等方面订立契约，实行“契约式合作”，把机械加工技术专业打造成立足迁安、辐射周边的人才培训基地。
通过项目实施在课程标准建设、优质专业核心课程建设、特色教材建设、教育科研研究、技术推广与培训、扩大招生规模等方面有新突破。
搭建三维育人体系,提升中职德育工作实效性
搭建三维育人体系，提升中职德育工作实效性作者：凌志杰刘炳震来源：《职业·中旬》2016年第01期摘要：为了提高德育工作的实效性，迁安职教中心通过构建三维育人体系，以实施“十大措施”为载体，增强学生的德道素养、认知和行为水平，为其他学校提供了借鉴。
关键词：育人体系德育措施实效性职业教育如何面对复杂的生源和多元化社会，把学生培养成具有健康的心理品格和一定生产生活技能的职业人，是摆在职业学校面前的重要课题。
迁安市职教中心多年来致力于建设“愉悦学习、健康成长、人人成才、尽展其才”的育人型校园，总结出一套三维育人体系，即注重学生的道德情感、认知和行为三个维度的培养，确立了德育建设的“十大措施”，收到了良好的教育效果。
一、道德素养培养，完善人际交往关系道德素养不仅关乎学生的道德发展，更影响学生的外在表现。
1.信念立德学校通过组织入学军训、参观校史展览室、聆听优秀毕业生报告、开展职业规划设计比赛等多种形式的活动，发挥黑板报、校园看板、校园广播站、校园网等平台的宣传作用，引导学生树立积极的人生观、世界观，提升学生的自信心，帮助学生形成健康的思想品质和道德情操。
2.师爱润德德育工作不仅是班主任的工作，更是全体教师义不容辞的责任。
针对大部分学生寄宿学校，且很多学生受各种因素影响家庭教育严重缺失，集体归属感淡薄等问题，学校实施了“校内家长制”措施，即每名教师和多名学生组成校内小家庭，“校内家长”对学生的思想、生活、学习、生涯规划等实施指导，让学生感受到校园集体的关怀与温暖。
3.环境化德良好的育人环境和文化氛围能发挥“无声胜有声”的育人效果，是保证学生健康发展不可或缺的外界条件。
学校以对接企业文化为核心，全面推进校园文化建设，宣传校风、教风、学风和校训，确立了校歌、校徽，赋予了具有职教特色的楼名、路名。
优美的校园环境使学生接受先进文化的熏陶、感染，起到了净化学生心灵的作用。
二、道德认知培养，提高是非判断力道德认知能力是形成道德概念并对道德行为进行分析、判断和选择的能力。
2000年认定的国家级重点中等职业学校名单
2000年5月31日（961所）一、中等专业学校北京市：北京市农业学校北京市建筑材料工业学校北京市八一农业机械化学校北京市化工学校北京二轻工业学校北京铁路电气化学校北京市第三人民警察学校中央音乐学院附属中等音乐学校北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校北京市戏曲学校北京工艺美术学校北京市什刹海体育运动学校天津市：天津铁路工程学校天津大港油田集团学校天津建筑材料工业学校天津市第一轻工业学校天津市第二轻工业学校天津电子信息学校天津市化学工业学校天津市经济贸易学校天津市艺术学校天津劳动经济学校河北省：石家庄铁路运输学校华北石油学校华北化工学校河北省机电学校河北省沧州卫生学校华北石油财经学校邢台卫生学校河北交通学校保定电力学校河北唐山市卫生学校河北供销学校河北纺织学校河北体育运动学校山西省：山西省纺织工业学校山西省计划统计学校山西省林业学校山西省煤碳工业学校山西省供销学校山西省水利学校山西省财贸学校山西省交通学校太原铁路机械学校华北机电学校山西省机械工业学校山西省贸易学校山西省中药材学校山西省临汾卫生学校山西税务学校山西省戏曲学校内蒙古自治区：交通部呼和浩特交通学校包头铁路工程学校内蒙古电力学校内蒙古财政税务学校内蒙古商业学校内蒙古经贸学校赤峰卫生学校内蒙古扎兰屯农牧学校内蒙古人民警察学校辽宁省：辽宁省铁岭农业学校沈阳铁路机械学校辽河石油学校大连铁路卫生学校锦州铁路运输学校大连海运学校辽宁省农业工程学校渤海船舶工业学校辽宁省林业学校辽宁省水利学校辽宁省电子工业学校抚顺工业专门学校辽宁省畜牧兽医学校辽宁省财政学校辽宁省仪器仪表工业学校辽宁省对外贸易学校辽宁省供销学校大连电子学校辽宁省艺术学校沈阳市体育运动学校朝阳市体育运动学校吉林省：吉林铁路经济学校吉林省农业学校吉林化工学校吉林冶金工业学校林业部白城林业学校吉林省农业机械化学校长春市农业学校四平市卫生学校吉林航空工程学校白城卫生学校吉林省轻工业学校吉林省延边财经学校吉林省林业学校吉林机电工程学校吉林省石油学校吉林省戏曲学校吉林省工艺美术设计学校吉林省体育运动学校黑龙江省：黑龙江省佳木斯农业学校黑龙江省牡丹江林业学校黑龙江省农垦农业学校黑龙江省农垦林业学校黑龙江省农业经济学校黑龙江省农业机械化学校齐齐哈尔铁路工程学校哈尔滨电力学校黑龙江省中医药学校黑龙江省畜牧兽医学校黑龙江省齐齐哈尔林业学校黑龙江省供销学校黑龙江省财贸学校哈尔滨铁路工程学校大庆石油学校黑龙江省司法警官学校黑龙江省艺术学校大庆艺术学校上海市：上海市化学工业学校上海市商业学校上海市商业会计学校上海市二医大附属卫生学校上海港湾学校上海市农业学校上海市机电工业学校上海市青浦水产学校上海市石化工业学校上海海运学校中国民航上海中专上海市城市建设工程学校上海市建筑工程学校上海市奉贤中等专业学校上海市工艺美术学校上海市体育运动学校江苏省：南京铁路运输学校苏州农业学校苏州卫生学校南京交通学校常州轻工业学校常州工业学校无锡商业学校苏州铁路机械学校无锡无线电工业学校常州机械学校南京化工学校常州无线电工业学校常州化工学校南京无线电工业学校江苏省畜牧兽医学校句容农业学校南通农业学校徐州化工学校淮阴电子工业学校连云港财经学校盐城卫生学校南通供销学校宜兴轻工业学校江苏省城镇建设学校南京航运学校盐城农业学校淮海工业贸易学校徐州供销学校徐州农业学校盐城纺织工业学校扬州农业学校扬州化工学校徐州财经学校江苏省丝绸学校江苏省戏曲学校南京市体育运动学校安徽省：安徽省贸易学校合肥铁路工程学校安徽省轻工业学校安徽省宿州农业学校安徽省芜湖机械学校安徽省中医药学校安徽省商业学校安徽省物资学校安徽省六安卫生学校安徽省艺术学校福建省：福建林业学校福建省侨兴轻工学校福建工业学校福建水利电力学校福建省漳州市农业学校集美轻工业学校福建省集美水产学校福建工程学校福建省泉州卫生学校福建省商业学校福建电子工业学校福建省宁德地区农业学校福建资源工业学校福建省漳州卫生学校福建经济学校福建省警官学校江西省：南昌铁路机械学校江西省第一工业学校江西省电力学校南方工业学校南昌气象学校江西省交通学校江西省樟树农业学校江西省商业学校江西省对外经济贸易学校江西省中医药学校江西省工业贸易学校江西省建筑材料工业学校江西省赣州林业学校江西省建筑工程学校山东省：济南铁路机械学校胜利石油学校山东省畜牧兽医学校山东省水利学校昌潍农业学校山东省电子工业学校山东省城市建设学校烟台农业学校山东省轻工业经济管理学校山东省财政学校山东省机电学校山东省卫生学校山东省中医药学校民政部济南民政学校滨州农业学校山东省烟台粮食学校山东省交通学校山东省丝绸工业学校山东省水产学校临沂农业学校山东省信息工程学校山东省纺织工业学校山东省工业学校山东省济宁商业学校青岛港湾学校青岛综合中专学校济宁农业学校山东省潍坊商业学校山东省临沂卫生学校莱阳卫生学校山东省潍坊贸易学校山东省济宁贸易学校山东省电力学校国家计生委泰安人口学校潍坊艺术学校山东省艺术学校河南省：河南省交通学校中原机械工业学校郑州水利学校河南省农业学校信阳卫生学校河南省经济贸易学校郑州工业贸易学校河南省商业学校中原石油学校济源工业学校河南省化工学校河南省林业学校南阳卫生学校河南省经济管理学校鹤壁中等专业学校河南省轻工业学校南阳农业学校河南省建筑工程学校河南省计划统计学校河南省煤炭工业学校安阳卫生学校郑州测绘学校南阳中医药学校河南省工商行政管理学校河南省司法警官学校湖北省：武汉铁路运输学校武汉水运工业学校湖北省襄樊农业学校湖北省襄樊市卫生学校湖北省黄冈卫生学校武汉市财政学校湖北省水利水电学校湖北省黄冈工业学校湖北省荆州卫生学校襄樊财税贸易学校湖北省黄石卫生学校中国石化荆门石油化工学校湖北省荆州市财政会计学校湖北省地质学校湖北省荆州财税会计学校湖北省宜昌卫生学校葛洲坝水利水电学校宜昌市机电工程学校湖北省咸宁应用科技学校湖北省轻工业学校湖北省建材工业学校湖北省税务学校武汉市农业学校武汉市第二轻工业学校襄樊市体育运动学校湖南省：株洲铁路电机学校株洲铁路机械学校衡阳铁路工程学校湖南省机电学校湖南省化学工业学校湖南省机电工程学校湖南省交通学校湖南省轻工业学校湖南省建筑学校零陵农业学校湖南林业学校长沙农业学校安江农业学校长沙市商业学校湖南省财会学校湖南省经济贸易学校常德农业学校湖南省商务学校益阳农业学校郴州商业学校湖南工业学校长沙环境保护学校湖南省望城县成人中等专业学校湖南省临湘市成人中等专业学校湖南省南县成人中等专业学校湖南省祁阳县示范成人中等专业学校湖南省艺术学校湖南省工艺美术设计学校广东省：广东省机械学校中山市中专学校广东省纺织工业学校梅州农业学校广东省建筑工程学校湛江气象学校广东省肇庆卫生学校广东省佛山卫生学校广东省医药学校广东省广州林业学校广东省梅州卫生学校广东省对外贸易学校广州市交通运输中等专业学校广州市土地房产管理学校广东省韶关卫生学校广东省机电学校广东省财政学校广东省湛江卫生学校广东东莞成人中等专业学校广东博罗成人中等专业学校广东省体育运动学校广西壮族自治区：广西水电学校广西交通学校柳州铁路运输学校广西商业学校广西农业学校广西建筑工程学校广西轻化工业学校广西林业学校广西对外贸易经济学校广西航运学校广西电力学校广西柳州卫生学校广西机电工程学校广西体育运动学校四川省：四川省工程技术学校四川省林业学校四川省轻工业学校四川省农业机械化学校攀枝花钢铁（集团）公司冶金工业学校四川省泸州化工学校内江铁路机械学校四川统计学校四川省建筑工程学校四川机电技术学校四川省交通学校四川建筑材料工业学校四川省成都卫生学校四川省医药学校四川省财政学校四川省水利电力学校成都铁路成人中等专业学校四川宜宾农业学校四川省南充农业学校成都水力发电学校四川省温江农业学校四川省商业学校四川省税务学校四川省达州农业学校四川省宜宾卫生学校四川省乐山工业学校四川省乐山卫生学校四川省绵阳财经学校四川省雅安卫生学校西昌经济技术学校四川省舞蹈学校四川省川剧学校重庆市：重庆交通学校重庆工程技术学校民政部重庆民政学校重庆机器制造学校西南工业管理学校重庆市药剂学校重庆市万县农业学校贵州省：贵州省交通学校贵州电力学校贵州省化学工业学校贵阳市卫生学校贵州无线电工业学校贵州省冶金学校黔南民族行政管理学校贵州省遵义农业学校遵义航天工业学校云南省：云南省财经学校云南省旅游学校昆明市财经商贸学校云南省交通学校云南省财贸学校昆明铁路机械学校云南省建筑材料工业学校云南省林业学校云南省建筑工程学校云南省玉溪农业学校云南省楚雄卫生学校云南省艺术学校陕西省：西安铁路运输学校西安机电学校空军西安航空工程学校陕西省财经学校渭南铁路工程学校陕西煤碳工业学校渭南中医学校安康农业学校安康地区卫生学校西安仪表工业学校宝鸡市卫生学校陕西省交通学校陕西省咸阳纺织工业学校陕西省农业机械化学校西安市卫生学校甘肃省：长庆石油学校兰州铁路机械学校兰州石油化工学校甘肃省林业学校兰州培黎石油学校西北工业学校兰州气象学校张掖地区农业学校甘肃省交通学校甘肃省畜牧学校甘肃省卫生学校定西地区临洮农校甘肃省人民警察学校青海省：青海湟源畜牧学校宁夏回族自治区：宁夏卫生学校宁夏财经学校宁夏农业学校新疆维吾尔自治区：新疆石油学校乌鲁木齐铁路运输学校新疆农业学校新疆机械电子工业学校新疆轻工业学校新疆商业学校新疆财政学校新疆化学工业学校新疆交通学校新疆竞技体育运动学校二、职业高级中学北京市：北京市信息管理学校北京市劲松职业高中北京市财会学校海淀区外语电子职业高中大兴县第一职业高中顺义区职业教育中心学校北京市黄庄职业高中北京现代职业学校北京市印刷学校北京市外事服务职业高中北京市昌平农村职业学校北京市丰台区职业教育中心学校北京市求实职业学校北京市财经学校北京市东城区职业教育中心学校北京实用美术职业学校天津市：天津市红星职业中等专业学校天津市电子计算机职业中等专业学校天津市南开职业中等专业学校天津市大港第一职业中等专业学校天津市塘沽区第一职业中等专业学校天津市东丽区职业教育中心学校天津市中华职业中等专业学校天津市宝坻县第一职业中等专业学校天津市静海县成人与职业教育中心天津市蓟县职业中等专业学校天津市统计职业中等专业学校天津市渤海职业中等专业学校天津市武清县职业中等专业学校天津市立达职业中等专业学校河北省：南宫市职教中心青县职教中心石家庄市职教中心迁安职教中心鹿泉市职教中心抚宁县职教中心丰南市职教中心涿州市职教中心定州市职教中心丰宁县职教中心永年县职教中心高碑店市职教中心武安职教中心任丘市职教中心冀州市职教中心玉田县职教中心蠡县职教中心沧县职教中心邢台市职教中心唐山市职教中心宁晋县职教中心隆化县职教中心清苑县职教中心藁城市职教中心河间市职教中心卢龙县职教中心东光县职教中心安国市职教中心宣化区职教中心深州市职教中心故城县职教中心青龙县职教中心新乐市职教中心大厂县职教中心涉县职教中心晋州市职教中心滦县职教中心山西省：太原市商贸经济职业中专学校阳泉市交通职业中专学校左云县职业中专学校阳泉市职业中专学校平遥高级职业中学太原市财政金融职业中专学校运城市第一职业中专学校永济市职业中专学校大同矿务局第一职业中专学校侯马市职业中专学校昔阳高级职业中学太原市服装美术职业中专学校朔州市神头职业中学大同市第一职业中专学校榆次市第一职业中专学校晋城市第一职业中学校阳城职业中学内蒙古自治区：包头市第四职业高中临河市第一职业中等专业学校包头市昆仑职业中等专业学校赤峰市第一职业中等专业学校呼和浩特市第二职业中等专业学校包头市育才职业中等专业学校乌拉特前旗职业中等专业学校赤峰市华夏职业学校乌兰浩特市第一职业中等专业学校辽宁省：沈阳市计算机学校大连经济技术开发区中等职业技术专业学校沈阳市电力学校锦州市第一中等职业技术专业学校沈阳市外事服务学校大连市女子中等职业技术专业学校普兰店市第二中等职业技术专业学校瓦房店市第一中等职业技术专业学校沈阳市金融学校沈阳市第一服装学校本溪市第一中等职业技术专业学校瓦房店市第二中等职业技术专业学校大连市旅顺中等职业技术专业学校盘锦市第二中等职业技术专业学校营口市第一中等职业技术专业学校沈阳市机电学校抚顺市第一中等职业技术专业学校鞍山市第三中等职业技术专业学校沈阳市政法学校鞍山市第一中等职业技术专业学校铁岭市中等职业技术专业学校沈阳市东陵区职业教育中心昌图县职业技术教育中心宽甸满族自治县职业教育中心沈阳市商贸学校辽阳市第一中等职业技术专业学校本溪市第二中等职业技术专业学校沈阳市经济技术学校沈阳市外国语学校义县职业教育中心桓仁满族自治县职业教育中心吉林省：长春市计算机学校吉林市女子职业高级中学双辽市农职业技术教育中心公主岭市职业教育中心通化市职业教育中心白山市职教中心延吉市职业高级中学吉林信息工程学校吉林市经济贸易学校白城市职业技术教育中心四平市职业技术教育中心长春市实验职业高中吉化集团公司高级职业技术学校辽源市第一职业高中黑龙江省：大庆蒙妮坦职业高级中学齐齐哈尔职业教育中心学校五常市职业技术教育中心学校牡丹江市职业教育中心学校尚志市职业技术教育中心学校讷河市职业技术教育中心学校哈尔滨市第一职业高级中学校集贤县职业技术教育中心学校哈尔滨市第二职业中学校黑河市职业技术教育中心学校宝清县综合职业技术中心学校密山市职业技术教育中心学校双鸭山市职业技术教育中心学校哈尔滨市香坊区职业技术教育中心学校佳木斯市职业技术教育中心学校呼兰县职业技术教育中心学校桦南县职业技术教育中心学校龙江县职业技术教育中心学校依安县职业技术教育中心学校绥化市职业技术教育中心学校上海市：上海市东辉职业技术学校上海市逸夫职业技术学校上海市现代职业技术学校上海市群益职业技术学校上海市南湖职业技术学校上海市旅游服务职业技术学校上海市杨浦职业技术学校上海市竖河职业技术学校上海市徐汇职业高级中学上海市大江职业技术学校上海市商业职业技术学校江苏省：江苏省江阴职业高级中学刘国钧职业教育中心镇江市职业教育中心江苏省通州职业高级中学苏州高级工业学校无锡市职业教育中心苏州市职业教育中心江苏省邗江职业高级中学江苏省昆山第一职业高级中学江苏省溧阳职业高级中学宜兴职业教育中心江苏省张家港职业高级中学江苏省锡山工业学校江苏省盐城第一职业高级中学江苏省太仓职业高级中学江苏省宜兴丁蜀职业高级中学江苏省常熟工业职业高级中学江苏省武进西林职业高级中学江苏省邗江工业职业高级中学江苏省丹阳职业高级中学江苏省武进职业高级中学江苏省金湖职业高级中学江苏省常州旅游职业高级中学江苏省泰兴职业高级中学江苏省吴江职业高级中学金坛职业技术学校江苏省铜山张集职业高级中学江苏省常熟农副职业高级中学江阴华姿职业高级中学江苏省江宁职业高级中学无锡立信会计学校江苏省连云港延安职业高级中学江苏省淮安职业高级中学江苏省吴县职业高级中学江苏省涟水职业高级中学沛县职业高级中学铜山县职业教育中心金坛职业教育中心江苏省扬州工业职业高级中学仪征工业学校江苏省盐城第二职业高级中学江苏省盐都县盐南职业高级中学江苏省海安农业工程学校江苏省如东第一职业高级中学江苏省连云港大港职业高级中学江苏省海安双楼职业高级中学启东职业高级中学江苏省宝应职业高级中学江苏省射阳职业高级中学江苏省六合职业高级中学江苏省高淳职业高级中学江苏省溧水职业高级中学江苏省靖江职业高级中学安徽省：铜陵市第一高级职业中学淮南市职业教育中心安徽省霍邱陈埠高级职业中学芜湖市职业教育中心合肥市职业教育中心安徽省黄山市中华职业学校安徽省宿州市第一职业高级中学安徽省宿州市第二职业高级中学滁州市第一职业高级中学安徽省马鞍山职业教育中心泾县高级职业中学安徽省宁国市职业高级中学安徽省行知中学淮北市第二高级职业中学阜阳市第一高级职业中学安徽省蒙城县高级职业中学福建省：龙岩华侨职业中专学校泉州华侨职业中专学校厦门电子职业中专学校漳州第一职业中专学校福州财政金融职业中专学校晋江职业中专学校厦门旅游职业中专学校宁德职业中专学校福清龙华职业中专学校尤溪职业中专学校南平职业中专学校永安农业职业中专学校福州建筑工程职业中专学校福州旅游职业中专学校漳州第二职业中专学校江西省：南昌市第一职业中等专业学校九江市职业中等专业学校景德镇市陶瓷职业中等专业学校江西省南康市职业中等专业学校江西省奉新县冶城职业中专江西省崇义县职业中等专业学校新余市职业教育中心江西弋阳职业高级中学萍乡市职业中等专业学校山东省：胶南市职业中专诸城市职业中专即墨市第二职业中专平度市职业中专寿光市第一职业中专昌邑市职业中专淄博市临淄区职教中心莱芜市第二职业中专青岛华夏职教中心济南第五职业中专即墨市第一职业中专潍坊市第一职业中专威海市职业中专烟台第一职业中专枣庄市职业中专临沂市职业中专济南市历城职业中专安丘市职业中专青岛电子学校莱西市职业中专烟台市福山区高级职业学校荣城市职业中专淄博市淄川区第二职业中专日照工业学校日照农业学校胶州市职业中专烟台市第二职业中专无棣县职业中专德州市第一职业中专沂南县职业中专泰安市第一职业中专淄博市张店区第一职业中专蓬莱市高级职业学校栖霞市高级职业学校临沂市兰山区职业中专平邑县职业中专济南市章丘职业中专济南第二职业中专青岛旅游学校龙口市高级职业学校莱阳市高级职业学校莱州市高级职业学校广饶县第二职业。
迁安职中智慧校园系统建设方案
数据加密：对重要数据进行 加密存储和传输，确保数据
安全
备份与恢复：定期备份数据， 确保在发生故障时能够迅速 恢复
安全审计：对网络活动进行 记录和分析，发现潜在的安
全风险
整体架构：包括硬件、软 件、网络等组成部分
软件平台：采用B/S架构， 支持多种操作系统
系统规划与设计：根据需求调研 结果，制定智慧校园系统的整体 规划与设计方案
系统开发与测试：按照设计方案 进行系统开发，并进行严格的测 试，确保系统稳定性和可用性
系统部署与实施：将智慧校园系 统部署到学校服务器上，并进行 相关配置和调试
培训与推广：对学校师生进行智 慧校园系统的使用培训，提高系 统的使用率和满意度
应用开发：采用模块化设 计，易于扩展和维护
安全性：采用身份验证、 数据加密等安全措施
需求分析：明确开发目标、功能需求和用户需求 设计阶段：进行系统架构设计、数据库设计、界面设计等 开发阶段：编写代码、进行测试、修复漏洞等 部署与上线：将应用部署到服务器上，进行系统调试和优化 维护与更新：对应用进行定期维护和更新，保证系统的稳定性和安全性
汇报人：
建设目标：构建智慧校园系统，提高教育教学质量和管理效率 建设愿景：实现数字化、智能化、个性化教育，提升学校整体竞争力
硬件架构：包括服务器、网络 设备、存储设备等
软件架构：包括操作系统、数 据库、中间件等
系统安全：包括数据加密、访 问控制、安全审计等
系统性能：包括系统吞吐量、 响应时间、并发能力等
传输与处理
数据安全：采 用加密技术等 手段，确保数 据传输与存储
的安全性
标准化建设： 遵循相关标准 与规范，确保 数据共享与交 换的标准化与
2010学生技能大赛通报通报
唐山市教育局唐山市人力资源和社会保障局关于2010年唐山市中等职业学校学生专业技能竞赛结果的通报各县（市）、区教育局，市直中等职业学校、技工学校：按照市教育局、市人力资源和社会保障局《关于组织2010年唐山市中等职业学校学生专业技能竞赛的通知》（唐教职成字[2010]21号），2010年唐山市中等职业学校学生专业技能竞赛于11月17日举行。
全市有21所职业学校、技工学校的72个代表队共376名选手参加了车工、钳工、焊工、维修电工、数控技术应用、会计电算化、平面设计、手绘商业海报、汽车修理9个专业的技能竞赛。
分别评出了团体奖、个人奖、优秀指导教师奖和组织奖，由市职业资格鉴定中心对成绩突出的15名选手颁发三级（高级）职业资格证书，269名选手颁发四级（中级）职业资格证书。
现将竞赛结果予以通报（具体结果见附件）。
通过这次竞赛，充分展示了我市各职业学校的教学成果和学生的良好技艺，表现出了较高的专业技能水平。
就比赛结果看，各职业学校、技工学校的发展还不平衡，各专业之间的发展水平也有一定的差异，需要进一步加强实训教学，全面提升学生的实际操作能力。
希望获奖的学校和学生继续发扬成绩，再接再厉，不断进取，突出技能训练。
各学校要进一步更新办学理念，创新办学模式，尤其要扎实做好实训教学工作，逐步改善实训条件，提升学校实训教学水平，培养更多更好的技能型人才。
附件：唐山市2010年中等职业学校学生专业技能竞赛获奖名单唐山市教育局唐山市人力资源和社会保障局二○一○年十一月二十五日附件：唐山市2010年中等职业学校学生专业技能竞赛获奖名单二、个人奖2、车工专业3、数控技术应用专业三、获得高级工资格学生名单五、组织奖唐山劳动技师学院、唐山市职教中心、唐山第一职业中专、玉田职教中心、迁安职教中心、滦南职教中心、丰南职教中心、建工中专、乐亭综合职业技术学校、路南综合职业技术学校、唐山机车车辆厂高级技工学校、唐山市对外经济贸易学校11。
新乐职中赴迁安、玉田职教的考察学习与反思
新乐市职教中心赴迁安、玉田两所职教中心考察学习与思考2016年9月22日、23日，我们一行15人，在新乐市教育局房建青局长、职教中心鲍林山校长带领下，到唐山市的玉田、迁安两所中等职业学校进行了考察学习。
参观过程中，我们听取了学校基本情况介绍，考察了学校校风校貌、实训基地、校园文化等，就教学管理、专业建设、师资培训、学生管理、校企合作、创业培训、招生就业等情况与兄弟学校进行了广泛而深入的座谈交流。
为期两天的考察学习和交流，紧凑、紧张而充实，我们感觉收获很大，不虚此行。
一、玉田、迁安两所职教中心名不虚传，实力雄厚。
作为县级职教中心，能够跻身河北省中等职业教育质量提升工程（120项目）20所精品学校的行列，它们确实有着鲜明的办学特色，独到的办学理念，成功的办学路子。
两校实力雄厚，名不虚传，不愧我省农村职业教育的标杆，我们选择引领式、品牌式学校来学习，找对了方向。
1、玉田职教中心始建于1983年，是一所融中专、技工、函授、培训、升学为一体的国家级重点中等职业学校、国家级重点技工学校。
2014年以全省第三名的成绩通过国家中职改革发展示范学校项目建设验收，跻身全国千所示范校行列； 2015 年成功进入河北省“职业教育质量提升工程”精品校20强。
学校现占地170亩，建筑面积5万平方米，教师302人，在校生3786人。
现有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、文化艺术、教育、农林牧渔类等七大类共17个专业，其中机电技术应用、会计电算化、数控技术应用、机械制造技术、计算机应用、汽车运用与维修6个专业为省级骨干专业，工艺美术专业为省级特色专业，省级骨干与特色专业数量居唐山市同类学校首位。
2、河北省迁安市职教中心始建于1983年是一所融中等职业教育、成人教育、技工教育、各类短期培训为一体的多功能、综合性的国家级重点职校。
学校于2012年迁入政府投资3.98亿元建设的新校园，占地552亩，建筑面积11.5万平方米，各类实训实习设备齐全。
迁安市职教中心农业技术服务部(企业信用报告)- 天眼查
截止 2018 年 09 月 14 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.4 企业业务
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三、对外投资信息
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四、企业发展
4.1 融资历史
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4.2 投资事件
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迁安市职教中心农业技术服务部
企业信用报告
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中职学校专业课程内容与职业标准现实差异及改革策略研究玄远程
T HEORY理论研究编辑 强 音中职学校专业课程内容与职业标准现实差异及改革策略研究文/玄远程 郑淑青摘 要：专业课程内容与职业标准相衔接是中职学校专业课教学的基础和保障。
确定中职学校专业课程内容应坚持依据职业标准但又不唯职业标准的原则。
本文以迁安职教中心机电技术应用专业为例，分析了中职学校专业课程内容与职业标准的现实差异，并探索出了较为成功的确定中职学校专业课程内容的改革策略。
关键词：中职学校 专业课程内容 职业标准 改革策略迁安职教中心是国家中等职业教育改革发展示范学校，是河北省职业教育质量提升工程精品中职学校项目建设学校。
机电技术应用专业始办于1991年，是河北省中等职业学校省级骨干专业，教学团队是河北省中等职业学校优秀教学团队，校内建有电力拖动、电力电子技术、可编程控制器等29个实训室，设备总值1091万元人民币，全日制在校生1352人。
在既依据职业标准，又充分考虑区域经济发展实际及学生接受能力的基础上，确定专业课教学内容，有关探索与尝试取得了成功。
一、机电技术应用专业课程的主要内容依据教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》和区域经济发展实际，该校机电技术应用专业共开设11门专业课，除机械常识与钳工技能课程选用电子工业出版社教材外，其他10门课程均选用中国劳动社会保障出版社教材。
第一，《机械常识与钳工技能》（第二版），要求学生了解机械制图的基本知识，常用工程材料的性能及应用，常用机械传动的一般常识，钳工常用量具的使用和维护保养，以及钳工操作相关工艺知识和技能。
第二，《电工基础》（第四版），要求学生掌握电路基础知识，直流电路知识，电容器、电感器的识别与检测方法，单相交流和三相交流电路知识，以及磁的基本物理量及电磁感应现象。
第三，《安全用电》（第五版），要求学生了解触电与触电防护理论知识，常用安全防护技术及应用，电气设备及线路的安全运行，电气安全工作制度，以及车间电气线路的设计。
第四，《电工材料》（第四版），要求学生掌握常用电工材料的特点、用途及使用范围，理解表示材料性能的基本概念、名词术语、技术参数的含义，了解电工材料的性能、组成及规格和型号的含义。
教学改革
探索职校教学改革，走“文化课为实现专业培养目标服务”之路唐山市迁安职教中心马志军 064400 职校教育，是在一定普通教育基础上，为适应某种职业需要而进行的专门知识、技能和职业道德教育。
20世纪以来，职校教育日益呈现向上推进的趋势，办学层次越来越高。
然而，职校教育发展水平、职业教育观念赶不上社会经济的发展，满足不了社会改革的要求。
为了适应社会发展，各职业教育学校都在进行教育教学改革，从而解决职业教育滞后于经济社会发展的矛盾。
我校是一所中等职业教育学校，近几年来，在校领导的领导下，结合我校实际，以知识为基础，以职业素质为本位，以职业能力为重点，改革课程结构，改革教学内容，改革教学方法的教育教学改革工作，正在不断深入的进行。
今年，我校又提出了“文化课教学为实现专业培养目标服务”的教育教学改革新方针。
一、改变观念，提高认识，树立大职教观，形成职教新理念针对大多数教师教育理念陈旧，学校请来了专家、教授，多次给教师作报告，组织教师进行学习，使教师树立以“就业为导向”的观念，坚持面向社会、面向市场自主办学。
深化“以就业为导向”的职校教学改革，走“面向就业市场，瞄准社会需求来办学”的教改之路。
培训过程中，教师的认识在提高，“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育教学新理念正在形成。
这两年，中学在校生减少，我校面临长班招生生源下降，在校生数量降低的问题。
校领导经过市场调研，根据就业市场的需求，积极配合劳动部门和人事部门，密切与企业、人才劳务市场的合作，开设了“订单培养”，“短期培训”等项目，推行职校运行机制的改革。
短期培训项目办得很有声色，与长班教学相互补充，成为我校办学模式改革的特色，使教育教学改革充满生机与活力。
二、与市场接轨，改革专业设置，改革课程设计职业学校课程设置按性质有两类，起着两种教育作用，一是普通教育性质的课程，称做文化课，主要是传递人类文化遗产，培养初级劳动者必须具备的基本文化素质；二是专业教育性质的课程，称作专业技术课，主要是传递人类生产经验和技能，传授各行业所需的职业知识和生产技术，培养专业技术人才。
迁安市优达职业技能培训学校有限责任公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告迁安市优达职业技能培训学校有限责任公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:迁安市优达职业技能培训学校有限责任公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分迁安市优达职业技能培训学校有限责任公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务：营利性民办职业技能培训机构。
（依法须经批1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
迁安市明阳职业培训学校有限公司介绍企业发展分析报告模板
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告迁安市明阳职业培训学校有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:迁安市明阳职业培训学校有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分迁安市明阳职业培训学校有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
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1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务：营利性民办职业技能培训机构。
（依法须经批1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
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Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告迁安市知行职业培训学校有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:迁安市知行职业培训学校有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分迁安市知行职业培训学校有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务工、钳工以上职业（工种）层次初、中级培训。
1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标信息最多显示100条记录，如需更多信息请到企业大数据平台查询7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
基于职业标准的中职学校实践教学模式的探索与实践
基于职业标准的中职学校实践教学模式的探索与实践摘要：确定实践教学总目标。
本文以迁安职教中心机电技术应用专业为例，探索出了入企认知实习、校内基础实训、入企阶段实习和顶岗实习为一体的四级递进的中职学校实践教学模式。
关键词：职业标准中职学校实践教学模式课题：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课程《中职学校专业课程内容与职业标准衔接研究》（编号：1704275）研究成果。
迁安职教中心机电技术应用专业属中专教育，生源为初中毕业生或具有同等学力的适龄人口，学制为3年。
我们基于人社部制定（2009年修订）的“维修电工职业标准（中级）”和社会生产实际需求确定实践教学总目标，设立配套的校内基础实训模块为基本技能的训练提供支撑和保障，通过入企阶段实习实现校内基础实训与企业生产实际相对接，通过顶岗实习实现技能培养与就业岗位相对接，实现实践教学总目标。
一、基于职业标准和社会生产实际需求，确定实践教学总目标根据工作任务正确选用工具量，正确使用电工仪表进行测量；识别常用低压电器，了解其用途并能够拆装与检修，了解电工常用线材、管材，并且正确识别和选用；对动力、照明及控制电路进行安装与配管，对动力配电线路进行接线、调试与维修，对照明线路进行接线、调试与维修；能分辨三相交流异步电动机绕组的首尾，分辨变压器的同名端，能拆装和保养10KW以下三相交流异步电动机并掌握其单层绕组及绕线工艺；能进行三相笼型异步电动机启动、正反转、多处启动、星一三角启动、电磁抱闸制动等控制电路的检查、调试、故障排除；能识别与检测常用电子元件，选择合适的焊接工具并进行焊前处理；能安装焊接由电阻、电容、二极管、三极管等组成的单面印刷线路板，能识别虚焊、假焊；能进行半波、全波整流稳压电路、基本放大电路、电池充电器电路的调试、测量与维修；能进行三相绕线转子异步电动机启动电路的安装、调试、运行，能进行三相交流异步电动机顺序控制、位置控制、能耗制动和反接制动控制电路的安装、调试、运行；能进行M7130平面磨床、C6150车床、Z3040摇臂钻床类似难度的电气控制电路故障检查、分析及排除；能识别、安装、调整光电开关、接近开关、增量型光电编码器；能进行可编程控制器安装接线，掌握编程软件或便携式编程器中的任一种方法从可编程控制器中读取和下载程序，能用基本指令编写和修改三相交流异步电动机正反转、星一三角启动控制电路等类似难度程序；能识别交流变频器、软启动器的操作面板、电源输入输出端及控制端，能按照交流变频器使用手册对照出错代码，确认故障类型；能对78、79系列三端稳压集成电路、RC阻容放大电路、单相晶闸管整流电路进行安装、调试、故障排除，能测绘上述电路各点的波形。
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1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务装调试员以上职业（工种）层次初、中级培训。
1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标信息最多显示100条记录，如需更多信息请到企业大数据平台查询7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
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