围绕五点突破打造高效课堂视导汇报思路
大庆市高中构建高效课堂教学视导工作方案
大庆市高中构建高效课堂教学视导工作方案按照市教育局、市教师进修学院工作安排，根据学院工作要点，按照高中教研部工作计划。
3-4月对市教育直属8所高中学校，针对高效课堂构建进行教学视导，根据实际制定本方案。
一、视导的宗旨通过开展以常规教学为重点，以打造高效课堂为目标，以提高课堂教学质量为核心，以学校教育多元化特色化发展为突破口的全方位视导，进一步促进学校办学理念的提升、办学特色的彰显、办学行为的转变，促进教师的课程观的转变、教学方法的优化，促进学生主体意识的觉醒、学习行为方式的转变，促进学校办学质量的提升、办学行为的转变，努力实现我市高中教育质量的新跨跃，为打造教育名市，实现教育现代化做出贡献。
二、视导的内容1、课堂教学。
主要围绕构建高效课堂所进行的探索和实践活动。
2、教学管理。
主要围绕为打造高效课堂所做的工作及学校特色化办学、多元化发展的情况。
3、课题研究。
主要是检查高效课堂课题研究的推进情况。
三、视导的方法集体视导。
本次视导采用集体视导的方式，每学科根据实际抽4-6名兼职教研员和骨干教师组成学科视导组。
形式多样。
每校视导2天，采取听(听课)、看(集备)、查(作业)、访(座谈)、评(反馈)等形式。
分科点评。
各学科视导组就视导中的问题发现，与学科教师进行交流与研讨。
集中反馈。
召开教师大会，统一进行视导意见反馈。
追踪调研。
对视导中发现的共性和个性问题提出建设性意见，6个月后对视导发现的问题进行追踪调研。
四、视导的学校五、视导的程序7点各组人员到相应的视导学校。
第一天第一节课(8点前)全体视导人员听取学校教学校长的高效课堂推进情况的汇报(时间不超过30分钟)。
上午第二节开始听课，下午前两节听课，学科组长负责，学校派专人负责引导。
下午第三、四节课，召开三个层面的调研会：教学领导座谈会(就座谈提纲中内容进行座谈)，由伞院长负责;教师会(组织教师30人，调查问卷)，由张涛负责;学生会(组织学生30人，调查问卷)，由侯莉华负责。
语文教研组视导汇报
尊敬的领导、各位同仁：大家好！为了进一步深化语文教学改革，提高语文教学质量，我校语文教研组于近期开展了语文教学视导活动。
现将视导情况及收获汇报如下：一、视导背景与目的随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高语文教学质量，我校语文教研组决定开展本次视导活动。
本次视导旨在：1. 了解我校语文教学的现状，查找存在的问题；2. 探讨有效的教学方法，提高语文教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 为学校语文教学提供改进建议，推动语文教学持续发展。
二、视导内容与方法本次视导主要围绕以下几个方面展开：1. 课堂教学观察：通过听课、评课，了解教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等。
2. 教学资源利用：考察教师对教材、教辅、网络等教学资源的利用情况。
3. 教学评价方式：了解教师对学生的评价方式，以及评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展：关注教师的专业素养、教学能力、教研能力等方面的提升。
视导方法主要包括：1. 听课：教研组组织教师进行集体听课，对课堂教学进行全面评价。
2. 访谈：与教师、学生进行个别访谈，了解他们的意见和建议。
3. 查阅资料：查阅教师的教学计划、备课笔记、学生作业等资料，了解教学情况。
4. 教研活动：组织教师开展教研活动，共同探讨教学问题。
三、视导发现与问题通过本次视导，我们发现以下问题：1. 教学目标不够明确：部分教师对教学目标的理解不够深入，导致教学活动缺乏针对性。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，课堂气氛较为沉闷。
3. 教学评价不够科学：部分教师对学生评价过于注重结果，忽视过程性评价。
4. 教师专业发展有待加强：部分教师对新课程理念、教学方法掌握不够，需要进一步加强学习和实践。
四、改进措施与建议针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：1. 加强教学目标研究：教师应深入理解新课程标准，明确教学目标，使教学活动更有针对性。
学校视导工作改进报告
学校视导工作改进报告
一、引言
为了进一步提高学校的教育教学质量，完善学校内部管理体制，我校开展了视导工作。
通过视导工作的开展，我们发现了一些存在
的问题，为此我们制定了相应的改进措施。
本报告旨在总结视导工
作的成果，分析存在的问题，并提出改进建议。
二、视导工作现状
1. 视导工作内容
本次视导工作主要包括：课程与教学计划、教师教学水平、学
生学习状况、学校管理水平等方面。
2. 视导工作方法
采用实地查看、查阅资料、座谈访谈、问卷调查等多种方式进行。
3. 视导工作成果
通过视导工作，发现了一些优点，如部分教师教学水平较高，学生学习积极性较高，学校管理制度较为完善等。
三、存在的问题
1. 教学资源分配不均
在视导过程中，我们发现部分班级的教学资源相对不足，如教材、教具等。
2. 教师队伍建设有待提高
部分教师的教学水平仍有待提高，教学方法单一，不能满足学生的学习需求。
3. 学校管理水平需要加强
学校在教学管理、学生管理、设施管理等方面存在一定问题，需要进一步完善。
四、改进措施
1. 优化教学资源分配
学校应合理分配教学资源，确保每个班级都能获得充足的教学资源。
2. 加强教师队伍建设
提高教师待遇，加强教师培训，鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师教学水平。
3. 提升学校管理水平
完善学校管理制度，加强教学管理、学生管理、设施管理等方面的工作。
五、总结
通过本次视导工作，我们发现了一些存在的问题，并制定了相应的改进措施。
相信在全体教职工的共同努力下，我校的教育教学质量一定能够得到进一步提高。
实施“三四五”教学模式,打造高效课堂
实施“三四五”教学模式,打造高效课堂第一篇：实施“三四五”教学模式,打造高效课堂实施“三四五”教学模式打造高效课堂我县推出的“三四五”教学模式旨在推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。
在一年多的教学实践中，我对这种教学模式有了一定的认识，在自己的教学行为中，践行着这种模式，深入思考着，不断摸索着。
下面我谈谈自己在教学过程中的一些做法。
一、三维准备。
三维准备是上课之前的教师个人行为，我的做法是，扎实认真的研读教材，搜集各种材料，与同事们一起讨论本节课的教学任务，确定重、难点，考虑本节课所要采取的具体的教学方法，要传授给学生怎样的数学思想、数学方法、知识，以及怎样分配四个教学环节中的时间，出示目标的方式方法、自学互助的具体过程、展示点拨的具体办法、参与展示的人数多少、巩固提升试题的多与少、难与易，是否印制导学案等等。
做到烂熟于胸，手到擒来。
二、对于四个环节，我的理解是时间分配要灵活，自学互助要多样，展示点拨要精准，巩固提升要稳当。
在具体的实施过程中，我是这样做的：出示目标时，由所出示的目标的具体情况决定出示目标的办法，如果要出示的目标简单直白，就直接口述，花费时间就少，如果要出示的目标口述不清楚，就采用板书或者印制成导学案的办法，这样也可以节省时间。
不管怎样，出示目标不要占用太多的时间。
不管课本内容是易是难，出示的目标都要具体，让学生一看就明白，对本节课要完成的任务很清晰，很明了。
真正让目标指引学生的学习行为，这样就可以减少学生学习的盲目性。
自学互助环节，我根据教学内容的多少，教材内容的难易，确定自学的方法、互助的办法。
如果教材内容少且简单，就以学生自学为主，互助为辅。
因为绝大多数学生能够通过自己的努力弄懂的东西，没有必要过多的互助。
小组间的合作也可以改成同桌间的讨论，节省出较多的时间用于其他环节。
如果教材内容较多较难，就采用自学为辅、互助为主的办法，先让学生自己熟悉课本内容也就是预习课本内容，然后展开互助性的讨论，各抒己见，畅所欲言，达成共识，形成结论，以备展示之用。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
教学视导建议
教学视导建议数学1.这次视导感到老教师在知识的规律、方法总结上有较深的造诣，并且别具一格，有自己的想法和实施。
如，梁长春老师做法非常好，赵龙老师在研究考题、课标做法到位。
青年教师进步较快，不断钻研提升自己的教学水平，已成为学校教学的中坚力量。
2.深入到数学组看到教师工作积极主动向上，精神风貌好、干劲足，爱岗敬业、踏实肯干、责任心强。
数学组团结协作、有较强的团队精神和凝聚力。
3.深入课堂，教师在教学上教学目标明确，重点突出，教学环节齐全，能充分发挥学生主体作用和教师主导作用，课堂气氛活跃，效果较好。
4.课堂上学生能积极配合教师开展的各项教学活动，积极思考问题，勇于展示自己的不同见解。
学生懂礼貌、守纪律，学校管理到位。
建议：1.继续加大对课表、课本、考题的研究，对近5年特别是近3年高考题熟烂于心，对高考趋势做到心中有数，进而使得复习方向明确、针对性强，少做无用功。
2.二轮专题复习要注重突出“专”字，对复习内容、资料、模拟题整合到位，形成专题，贴近学生实际。
3.在备课上下功夫，深入了解学情、学生所需；要深刻挖掘题目功能，对题目拓展、延伸、总结，要做到位。
精心设计每节课的流程、问题、活动，使课堂生动有趣、欢快紧凑；要注重媒体的使用，在增容提效上下功夫。
4.课上要关注学生的差异，对推进生要关注到位。
讲评课要配好练习题，使学生有收获。
要精讲精练，提高学生数学能力。
5.继续在训练上下功夫，基础题目不丢分，中档题目要做好，注重高频考点的训练。
做好查漏补缺工作，不留盲点。
注重学生书写规范，增强得分意识，加强学生心理疏导。
教学视导建议物理一、进一步明确二轮复习目标知识目标：继续抓主干知识，不仅是“查漏补缺”仍需关注知识点的覆盖面。
能力目标:加强学生解题能力培养：对审题、表达等能力进行系统强化；关注学生竞技状态训练：调节生物钟、身体、心理状态，增加应试策略训练二、深入研究近三年高考试题近年物理试题趋于稳定，更趋于考查学生的基础知识和基本技能的考查，试题更遵循学科特点和选拔等级要求，呈现出比较成熟平稳且试卷难易适中。
创建高效课堂教研活动(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的深入推进，高效课堂已成为当前教育教学研究的热点。
高效课堂是指在课堂教学中，通过优化教学设计、创新教学方法、激发学生学习兴趣等方式，使学生在有限的时间内获得更多的知识、技能和情感体验。
为了提高教师的教学水平和学生的综合素质，创建高效课堂成为教育教学的重要任务。
本文将从以下几个方面探讨如何创建高效课堂教研活动。
二、高效课堂教研活动的目标1. 提高教师的教学水平，使其掌握高效课堂教学方法。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、高效课堂教研活动的实施策略1. 加强教师培训，提高教师专业素养（1）组织教师参加各类教育教学培训，如教育教学理论、教学方法、课程设计等。
（2）邀请专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
（3）开展教师教育教学经验交流会，分享优秀教育教学案例。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（3）设计趣味性、挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率（1）教师应根据教材和学生实际情况，制定合理的教学目标。
（2）科学设计教学环节，确保教学内容的连贯性和完整性。
（3）注重教学反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
4. 加强教师之间的交流与合作（1）建立教师交流平台，促进教师之间的信息共享和经验交流。
（2）开展教师听课、评课活动，提高教师的教学水平。
（3）组织教师参与教育教学课题研究，共同探讨教育教学问题。
5. 关注学生个体差异，实施差异化教学（1）了解学生的个体差异，针对不同学生的需求制定教学方案。
（2）运用分层教学，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
（3）关注学生的情感体验，关注学生的心理健康。
四、高效课堂教研活动的评价与反思1. 教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学水平和教学方法进行评价。
如何打造高效课堂的五点方法
如何打造高效课堂的五点方法一、推广校本模式我校在前一阶段探索的基础上，总结出了“三学三疑四环节”的课堂教学模式，下一步我们将全面推行这一模式，积极探索各学科、各年级以及新授课、复习课、讲评课等不同任务课型的实施流程。
所谓“三疑”是指“自学生疑、合作探疑、引导释疑”。
以“疑”为学生主要学习生长过程，以“疑”编写导学案。
“三学”指“自学、互学、导学”，建立在学生自主学习、合作学习、带着问题学习的基础上，由教师实施的因学施教、顺学而导、导思释疑的教学过程。
“四环节”指“亮标预习，学中生疑;交流讨论，议中理疑;合作探究，研习释疑;反思提高，训练解疑。
课堂教学按照这四个环节展开。
推行这一模式的总体要求是：一培养学生自学交流能力。
让学生先自学，在自学的基础上产生疑问，通过小组合作交流理疑、释疑、解疑，使学生不仅学到书本知识，而且培养学生敢于质疑、敢于交流的能力。
二让教师有的放矢，精讲精练。
摒弃毫无目的的课堂讲解和练习，达到提高课堂效率的目的。
二、强化高效备课下一阶段，我们将着力抓好集体备课中的“531”，即“五项要求、三个环节、一个过程”。
“五项要求”指：一是把握三个维度，瞄准目标;二是把握重点难点，吃透教材;三是关注全体学生，开发潜能;四是注重教法学法，减负增效;五是激发学生兴趣，张扬个性。
“三个环节”指：个人初备——备课组讨论交流——个人二次提升。
“一个过程”指：说上课的过程，主备人直接围绕上课的流程进行说课，重点是导学方法、学生活动和问题突破等，其他人再补充完善。
通过抓实集体备课，切实做到资源共享，继续强化导学案功能，突出导，深入学。
要求教师根据学生实际，考虑学科特色，依托不同任务，确定不同学法指导，突出导的功能。
教师要充分导引学生，调动学生，发展学生，帮助学生掌握方法、构建体系、形成能力。
初中教学视导工作汇报(完整版)
初中教学视导工作汇报初中教学视导工作汇报及外国媒体对它的评价导入“在旋转的世界舞台上”一课；用汪国真的诗歌“让我们把生命珍惜”导入“法律保护我们的生命健康权”一课；用现场采访的形式导入“升学与择业”一课；用散文“人生的追求”导入“人生追求无止境”一课；用歌曲“超越梦想”导入“坚强意志是成功的保证”一课；用小品“啤酒瓶伤人”设计“你想对他们说什么？”导入“做个聪明的消费者”一课；用名人故事“——！”“、。
？”引起学生讨论导入“奋斗成就未来”一课等。
“好的开始是成功的一半”。
但好的开头往往是让老师比较费脑筋的地方，这就要求老师平时注意积累；重视课程资源的开发（课程资源对我们现在来说主要是教师本人、课本、《同步》、教参、学生、电视、报纸、网络等）；多向别人学习和借鉴。
2、重点、难点突破基本能体现课标的要求，结论得出比较自然；对结论突破的标准认识上有误区思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
这门课程的主要任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
这就决定了它不是一门科学，不是单纯的知识课，在教学中要更加突出情感、态度、价值观教育目标的实现；思想性、人文性、实践性、综合性是这门课的最显著的特点，这就决定了教学方法的灵活性和多样性。
下列提供几例精彩设计：用“挫折是好事还是坏事？”为辩题让学生分组展开辩论（分陈述、辩论、总结三个阶段）来突破“挫折是把双刃剑”这一重点；用现场思想品德教育最忌讳说教。
它不仅是“道德教育”，更应该是“道德学习”，强调在老师的组织帮助下，学生自己学习、自己认识、自己体验、自己实践。
所以通过老师的教学设计和教学活动使学生自己自然得出结论，就成了判断思想品德课课堂教学成功与否的标志之一。
如果老师在学生对一个观点还没有认识、没有体验、没有认可的情况下就把它强加给学生，那就是说教，就失去了思想品德课的作用，成了强词夺理，显得很苍白，老师自己也觉得索然无味。
视导活动校长总结发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行视导活动总结大会。
首先，我代表学校对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也对各位同学在本次视导活动中的积极参与表示肯定和鼓励。
本次视导活动，我们以“深化教育改革，提高教学质量”为主题，通过开展一系列丰富多彩的活动，进一步促进了学校教育教学工作的全面提升。
在此，我结合本次视导活动，对学校工作进行简要总结。
一、活动成果1. 提升了教育教学质量本次视导活动，我们紧紧围绕教学这一中心工作，通过听课、评课、座谈等方式，全面了解了学校教育教学现状。
在活动中，老师们认真备课、精心授课，同学们积极参与、认真听讲，取得了显著的教学成果。
据统计，本次视导活动中，我校优秀课率达到80%以上，教学质量得到了全面提升。
2. 深化了教育改革在本次视导活动中，我们积极探索教育教学改革，推进课程改革、教学方法和评价方式的创新。
老师们在课堂上注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质。
同时，学校还加大了对教师培训的力度，通过组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 促进了师生交流本次视导活动，为我们搭建了一个良好的交流平台。
在活动中，老师们相互学习、取长补短，共同探讨教育教学中的问题，促进了教师之间的交流与合作。
同时，同学们也通过参与活动，增进了与老师的感情，提高了自身的学习兴趣。
4. 增强了学校凝聚力本次视导活动，充分展示了学校师生的精神风貌。
在活动中，大家齐心协力、团结一致，共同为学校的发展贡献力量。
这进一步增强了学校的凝聚力，为今后的工作奠定了坚实基础。
二、存在问题1. 教学质量有待进一步提高虽然本次视导活动取得了显著成果，但我们在教育教学工作中还存在一些不足。
如部分教师的教学方法有待改进，学生的学习习惯有待培养等。
在今后的工作中，我们要继续努力，不断提高教育教学质量。
2. 教师队伍建设需加强教师是学校发展的关键。
在本次视导活动中，我们发现部分教师的专业素养和教育教学能力有待提高。
中学教学视导工作汇报材料
中学教学视导工作汇报材料在日复一日的学习、工作生活中，汇报与我们的生活息息相关，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的中学教学视导工作汇报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导：大家好！XX是一所寄宿学校，现有学生XX人，XX个教学班，教职工XX人。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。
一、抓好制度建设，形成长效机制。
新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。
加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。
1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。
学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。
为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。
同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。
2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。
从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。
为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。
以“研”促“教”打造“高效课堂”
以“研”促“教”，打造“高效课堂”任何一个领域绝少不了两个重要的环节，那就是研究与实践。
研究才能深入探索，加深理解：实践才能验证理解的准确与否，促动理解的升华，二者融为一体，才能得出真知，教研与教学更是如此，只有紧密相连，才能交相辉映。
基于此，我校多年来一直坚持“研”“教”结合的教研模式，正逐渐从校本教研走进髙效课堂。
一、把课堂作为展开校本教研的主要阵地。
来，我们一直把教学研究的重心宜于课堂之中，置于具体的教学情境之中。
从而在教学情境之中发现问题、分析问题和解决问题，让课堂成为教研的阵地。
为此，我们做了大量的工作：一是成立了课堂领导小组、文理科教研组等组织机构；二是制左了《高校课堂实施方案》、《快乐课堂方案》等：三是增强课堂过程管理，要求教师每周做到''三个一”，即写一篇教冇教学反思，整理一篇教学案例，上一节研讨课，每周一总结，总结课堂教学中的经验与不足，确左下周的教学重点，以便在下周课堂教学中扬长避短：五是制左《课堂监督制垃》，实行推门听课，学校课堂领导小组成员及教师随时进入课堂听课。
通过以上行之有效的教学措施和方法，教师素质提升了，学生学习主动了，课堂上更多地岀现师生互动、平等参与的生动局而，教师有效地组织学生使用合作探究、小组学习等方式实行学习。
在培养学生合作水平与交流水平的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，学生学习方式也变化多样，学生乐于探究，主动参与，勤于动手。
课堂气氛活跃了，师生距离拉近了，教学效率提升了。
让课堂真正成为教学研究的主阵地，在课堂教学实践中实行教学研究，使我校正逐步走进"高校课堂”，下面将我们的做法拣几个侧而做简单地介绍。
（一）激发教师的实践智慧，让教师有效地、快乐地主导课堂。
教学是一种创造性的活动，我校注重培养教师的创新精神。
首先学校尊重教师的个性发展，尽疑减少课堂教学管理设宜的疑化制度，不一味的用教材、大纲上的条条框框来约束和限制教师的思维，让课堂成为教师的自由阵地。
构建语文高效课堂的方法总结7篇
构建语文高效课堂的方法总结7篇篇1随着教育的不断发展和改革，构建高效课堂已成为每位教育工作者的追求。
语文学科作为基础教育的重要组成部分，如何构建语文高效课堂，提高课堂教学质量，成为了语文教师的重要课题。
本文旨在总结构建语文高效课堂的方法，以期为广大语文教师提供借鉴和参考。
一、明确教学目标，精准定位构建语文高效课堂的前提是明确教学目标，精准定位。
教师应根据课程标准、教材内容以及学生实际情况，制定明确、具体、可行的教学目标。
在教学目标的指导下，教师需把握好课堂的主线，确保课堂教学有序进行。
二、注重学生的主体地位在语文课堂教学中，教师应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。
三、丰富教学手段，提高教学效率1. 多媒体辅助教学。
利用现代教学手段，如多媒体、网络等，使课堂教学更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
2. 小组合作探究。
通过小组合作探究的方式，让学生在讨论、交流中互相学习，培养学生的协作能力和创新思维。
3. 情境教学与角色扮演。
创设贴近学生生活的情境，让学生在角色扮演中体验文本情感，加深对课文的理解和感悟。
四、强化课堂管理，营造良好氛围1. 营造宽松、和谐的教学氛围。
教师应以亲切、和蔼的态度对待学生，鼓励学生积极参与课堂互动，形成良好的课堂氛围。
2. 注重课堂纪律。
良好的课堂纪律是高效课堂的保障。
教师应加强课堂管理，维护良好的教学秩序，确保课堂教学顺利进行。
五、提升教师素质，发挥示范作用1. 不断提高专业素养。
语文教师应不断学习和研究，提高专业素养和教育技能，为构建高效课堂提供有力保障。
2. 发挥示范作用。
教师的一言一行都会对学生产生影响。
因此，教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。
六、关注过程评价，促进全面发展1. 过程评价。
在语文教学过程中，教师应关注学生的学习过程，对学生的学习态度、方法、成果进行评价，以评价促进学生的学习和发展。
陈洲初中教育视导汇报材料
陈洲初中教育视导汇报材料一年来，我校认真贯彻落实县教育局有关文件精神，本着开拓创新的研究精神，求真务实的工作作风，以深化素质教育为核心，以打造高效课堂为突破口，规范办学行为，努力提升教师素质，全面提高教学质量。
现就本年度工作汇报如下：一、学校基本情况陈洲初中现有教职员工68人，共有16个教学班，在校学生900余人。
学校组织机构健全，学校领导严于律己，廉洁奉公，学校二级机构办公室、教导处、总务处、教研室、安全办、团支部立足本职，精诚团结，做到分工不分家，补台不拆台，通力协作，规范管理。
学校在标准化建设项目的有力促进下，建有实验室、音乐室、多媒体教室、图书室、阅览室、仪器及器材储存室、广播室、留守儿童之家等硬件设施。
网络、‚班班通‛的设备开通，使教师、学生可随时分享远程教学资源，为学校进一步规范办学，实现现代化教学、管理，全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
二、党风廉政建设方面1、党(校)务公开工作我校能定期召开学校教职工代表大会，经常召开领导班子民主生活会，制定党员干部督查制度并认真执行，开辟校务公开栏的并及时公示学校重大决策、常规事务，细致接待来信来访，排查化解群众矛盾。
2、改进工作作风密切群众工作。
围绕改进工作作风密切群众工作，我校建立领导机构，制定改进工作作风，密切联系群众工作实施方案，召开工作动员会，效能建设井然有序。
按规定精简陪同接待，办事高效，公费支出合规，公开学校食堂帐目，不违规招生，学校主要负责人年度述职述廉书面报告受到广大教师的一致好评。
3、规范办学行为。
我校无擅自利用假期或双休日补课情况，无违规违纪收费情况，无违法融资情况，学校没有被群众举报违规办学行为。
4、其它有关工作。
我校办学行为自查报告和自查整改情况按时向县教育局监察室上报，以支部为单位组织党员不定期开展集中学习,党支部书记带头上主题党课，积极订阅有关政治学习材料(报刊杂志)，规范推荐提拔二级机构负责人。
三、安全方面1、组织管理。
构建高效课堂工作总结（精选5篇）
构建高效课堂工作总结（精选5篇）构建高效课堂篇1我们中心小学在提高课堂效率，构建高效课堂，做了以下具体而实际的工作：一、针对班额大，留守学生面积大，潜能生多，学校认真组织教师深入开展课堂模式改革的探讨，学习洋思经验，通过对“先学后教”“先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。
大家有了更充分、更深刻的认识：“先学后教”分为完全依靠阶段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立五个阶段。
而“先教后学”归纳为“教——扶——放”三部曲。
贯穿“教知识→教方法→教思想”，是一种以教带学，以教导学，以学定教的模式，两种模式都致力于教学生学会学习，从而使学生慢慢地摆脱对教师的依赖，实现由主要依靠教师的教到依靠教师的学。
大家认识到他山之石，可以攻玉。
但绝不是简单的模仿，更不是生吞活剥，生搬硬套的套用。
大家形成了一种共识：两种模式在小学都适用，但低年级更侧重于先教后学，“先学后教”对于高年级更实用。
二、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动，形成良好的教风，让改革稳步推进，学校可持续发展。
学校集思广益，先后出台了《中心小学课堂模式改革实施方案》，对教师课改提出了明确的目标，要求任务，出台了《课堂模式改革流程与实施细则》，强调教师怎样做好课前准备，创设情境，如何引导学生探究，如何反思，如何当堂训练，怎样“四清”。
更新教学观念更新课程理念，对于同样的内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。
评价课堂效率高低不是看老师讲了多少，而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。
从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。
从“教师由原本围绕着“本本转”转变为“围着学生转，以学定教”，从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。
重视教学设计教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。
教师要优化教学方案，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。
如何打造高效课堂
如何打造高效课堂如何打造高效课堂（通用12篇）如何打造高效课堂1一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。
数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。
为此，我喜欢运用学生看得见或熟知的事物来教学。
如：图片、文字、声音和视频等能够在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。
通过课上做摸球、摸牌等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。
因此，平时在讲授新课时，只要条件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。
这一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。
二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。
爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。
师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。
那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于一体的爱，是尊重、关怀和理解。
只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”我相信每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。
我班有个男生叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。
我是看着发愁，很想训一顿。
但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要求查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，在课上也取于发言，在期末考试中取得了很好的成绩。
九年一贯制学校构建高效课堂工作汇报材料
九年一贯制学校构建高效课堂工作汇报材料九年一贯制学校构建高效课堂工作汇报材料九年一贯制学校构建高效课堂工作汇报材料三年来，我校在xx区教育局的正确领导下，在区教师进修学校提出的“三段一思〞教学模式的引领下，以“构建高效课堂〞为重点，以“我要学〞为突破口，以提高教师专业素质为抓手，不断推进和深化课堂教学改革，依靠全体教师的共同努力，取得了一定的成绩。
一、围绕区教师进修学校提出的“三段一思〞，结合学校实际，构建适合我校的高效课堂教学模式。
自区教师进修学校提出“三段一思〞的教学模式以来，我校立即成立了高效课堂工作领导小组，认真学习，研讨适合我校的教学模式，最后确立以围绕小组合作学习、小组评价为重点，以“我要学〞为突破点，全面发挥学生自主学习的“课前展示、小组竞赛、当堂评价〞的教学模式。
二、结合学校及教师实际，确立实验班级和教师。
传统的教学模式已经根深蒂固，要想真正打破常规，走出一条全新的路，这需要选拔的实验教师既要有专研精神、有责任感，又需要有担当，需要教师自身乐于参加这个实验，谁是这第一个敢于吃螃蟹的人，始终是我们领导班子研究的话题，这时正好我校丁莉老师学习回来，找到我谈了她学习的感受，并且主动要求参与实验，这一下就解决了难题，我们马上给予极大的支持，同时中学部孙艳老师、教务主任寇国威也参与了实验，最后我们确定实验年级为七年，就这样，我校的高效课堂改革从xxxx年拉开了序幕。
三、确立开展目标，以点带面，全面推进课堂教学改革。
我校自xxxx年开始实施课堂教学改革，具体分以下三步走。
1、xxxx-xxxx学年度确立实验教师和班级，确定开展方向，探索课堂教学模式，研究评价体系。
2、xxxx-xxxx学年度完善课堂教学模式及评价体系，在中学部逐步推广，并在小学部确立实验教师和班级。
3、xxxx-xxxx学年度在全校推广，实现人人参与。
四、具体做法：1、建立“2+2 4〞合作学习小组。
各班将座位重新调整，将全班分为假设干组，充分发挥“座位效应〞，发挥优势互补和小组长作用，具体方法：每四人按好、中、差编为一组，按成绩上下分为一到四号，成绩最好的为一号任组长，一号、二号负责帮扶三、四号学生。
高效工作汇报技巧(精选3篇)_如何提升工作汇报技巧
高效工作汇报技巧（精选3篇）_如何提升工作汇报技巧高效工作汇报技巧（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何提升工作汇报技巧”。
第1篇：高效沟通技巧高效沟通技巧课程类别：领导技能课空格时：8小时课程目标【课程意义】：本课程通过对最新沟通理论的系统总结以及对众多成功人士的深入研究，总结提炼出一套完善的沟通学习体系。
通过学习本课程您将接受系统的沟通技能训练和沟通专家的言传身教。
【学习收益】：了解沟通的基本结构有效利用肢体语言，提高沟通能力熟悉高效沟通的步骤掌握人际风格沟通技巧提高与上司的沟通质量改善与下属的沟通方法通过沟通改善与其它部门的工作关系通过高效沟通赢得客户掌握会议沟通技巧课程内容【课程大纲】：第一讲高效沟通概述决定业绩的三方面：态度、知识、技巧沟通技巧是成功人士必备的三大基本技能之一高效沟通概述第二讲有效沟通技巧完整的沟通过程：信息发送、接收、反馈有效发送信息的技巧关键的沟通技巧——积极聆听有效反馈技巧第三讲有效的肢体语言信任是沟通的基础有效沟通的五种态度有效利用肢体语言第一印象：决定性的七秒钟说话语气及音色的运用沟通视窗及运用技巧第四讲高效沟通的基本步骤步骤一事前准备步骤二确认需求步骤三阐述观点——介绍FAB原则步骤四处理异议步骤五达成协议步骤六共同实施第五讲人际风格沟通技巧人际风格的四大分类各类型人际风格的特征与沟通技巧分析型人的特征和与其沟通技巧支配型人的特征和与其沟通技巧表达型人的特征和与其沟通技巧和蔼型人的特征和与其沟通技巧第六讲电话沟通技巧接听、拨打电话的基本技巧接听和拨打电话的程序转达电话的技巧应对特殊事件的技巧第七讲怎样与领导进行沟通向领导请示汇报的程序和要点与各种性格的领导打交道技巧说服领导的技巧第八讲怎样与部下进行沟通下达命令的技巧赞扬部下的技巧批评部下的方法第九讲接近客户的技巧如何使用接近语言接近客户的技巧面对接待员的技巧面对秘书的技巧会见关键人士的技巧获取客户好感的六大法则第十讲会议沟通技巧会议的安排会议的主持成功地开始会议会议主持人的沟通技巧圆满地结束会议灵活地应对会议的困境第2篇：高效沟通技巧高效沟通技巧一、人际沟通的概述、形式在经营管理活动中，我们所遇到和所做的最多的事情就是“沟通”。
教研员下校视导总结讲话
大家好！首先，我代表学校对各位教研员下校视导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！这次视导工作对于我们学校来说，是一次难得的学习和提升的机会。
在视导过程中，各位教研员深入课堂，全面了解我校教育教学工作，对老师们的工作给予了充分的肯定，同时也指出了我们工作中存在的问题和不足。
下面，我就本次视导工作进行总结讲话。
一、视导工作回顾本次视导工作主要围绕以下几个方面展开：1. 听课评课。
教研员们深入课堂，观摩了不同学科的课堂教学，对教师的教学方法、课堂管理、学生参与度等方面进行了全面评估。
2. 考察教学设施。
教研员们对学校的教学设施、实验室、图书馆等进行了实地考察，了解学校的教学资源配备情况。
3. 检查教学常规。
教研员们查阅了教师备课、批改作业、辅导学生等教学常规工作，对教师的教学态度和工作质量进行了了解。
4. 调研教师队伍建设。
教研员们与教师们进行了座谈，了解教师的专业成长、教学困惑等方面的情况。
5. 交流办学理念。
教研员们与学校领导进行了座谈，了解学校的办学理念、发展规划等方面的情况。
二、视导工作反馈在本次视导工作中，各位教研员对我校教育教学工作给予了充分肯定，同时也指出了以下几点：1. 教学质量稳步提升。
我校教师队伍整体素质较高，教学水平不断提高，学生在各类竞赛中取得了优异成绩。
2. 教学改革成效显著。
我校积极推进课程改革，创新教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师队伍建设成果丰硕。
我校注重教师专业发展，开展了一系列教师培训活动，提高了教师的教学水平和综合素质。
4. 教学设施完善。
我校教学设施齐全，为教育教学工作提供了有力保障。
然而，在肯定成绩的同时，我们也应看到存在的问题：1. 部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以适应新课程改革的要求。
2. 部分教师对学生的个性化需求关注不够，课堂管理有待加强。
3. 教学资源利用不够充分，部分课程开设不足。
4. 教师培训工作需进一步加强，提高教师的专业素养。
高效课堂+模式高效课堂五步教学模式4篇(大全)
最新高效课堂+形式高效课堂五步教学形式4篇(大全)高效课堂+形式高效课堂五步教学形式篇一一、高效课堂要在备课上下功夫。
要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须独立深化认真钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，第二次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有考虑到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
这样的备课能促进我们教师独立考虑，使才能不断进步。
另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。
① 两角度备课。
对____材的内容，师生的年龄、认知程度和生活经历都有宏大的差异，必然对教材内容的实际解读相差宏大。
因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。
站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应该落实的知识、训练重点，找到三维目的的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，可以对教材内容举一反三，变式练习层层递进。
再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。
教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即知识的联络;另一条是暗线，即掩藏在知识背后的数学思想方法。
如：在教学《分数加减法》时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义一样。
暗线是：在本节课教学中蕴藏着迁移类推等数学思想方法。
在教学时在学生根据主题图提出问题后，引导学生：主动参与，解决问题先尝试解决提出的问题。
(1)理解分数加减法的意义。
根据题中的信息,第①题和第②题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。
根据学生汇报，板书： 1/16+7/16=，7/16-1/16=。
让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义一样。
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围绕五点突破
打造高效课堂
----中心小学教学工作思路汇报
开学以来，在县教育局、镇教办的领导下，我校全体师生团结一致，努力工作，开拓进取，围绕县教研室“五点突破”精神要求，努力打造高效课堂。
较好地完成了上级下达的各项工作任务。
现将2015年以来的教育教学工作汇报如下：
（一）围绕五点突破，熟悉本学科与相关学科的课程标准，以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
今年以来，学校特别重视向教学常规管理要质量。
为响应县教育局及镇教办提出的新任务与新要求，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行“当堂达标”教学的新要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
（二）围绕五点突破，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把教学内容都按照精品的要求来备，把每一堂课都变成精品课。
在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。
（三）围绕五点突破，我们树立了目标意识，问题意识，立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“培养学生自主学习能力的研究”和“分组学习法”等小课题研究
鼓励教师布臵课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授——作业——
讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”。
教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。
将学科实践性作业的布臵与批阅纳入检查评估内容,全面推行分层次作业布臵模式。
（四)围绕五点突破，提高课堂实效性，坚决将“当堂达标”教学改革融入校本研训，打造高效课堂，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升。
我校开展了以“当堂达标”教学改革为主题的“我的课堂有效吗论坛”活动。
对于教学研讨活动，我们实施了周六相约当堂达标“教师论坛”活动。
将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。
一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。
全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。
（五）围绕“注重创设和个性化设计”要求，开展小课题研究。
我们的主要模式是：“问题——设计----行动----反思”。
需要关注的是教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。
今年来，我们通过引领和调控，已有多项研究成果在全校推广应用。
（六）今年我校围绕县教育局提出的五点突破，成立了以李苗苗为核心，吸收各年级数学教师参加的吴正宪小学数学教师工作站德平镇中心小学团队，采取专人管理，档案专柜存放，团队拥有独立办公室，并且定期活动的方式，以此来带动全校教学科研的全面突破。
如果说我校教育教学工作在原有的基础上有所发展，有所成绩的话，那归功于上级部门的正确领导和大力支持。
当然工作中有许多不足之处，我们将在以后的工作中扬长避短，再创佳绩。