小班心理健康教案及反思
小班下学期心理健康教案30篇
小班下学期心理健康教案30篇（1）小班心理健康公开课教案《情绪变变变》含反思活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
)三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?"出自:屈;老.师"(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
)教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
(活动在气氛高潮中结束。
)活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
（2）小班心理健康优秀教案《让自己高兴》含反思活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康，初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》教案：《我好害怕》一、设计意图本节课的设计方式采用情境模拟、互动讨论和手工制作等多元化方式，旨在帮助小班孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪，增强心理素质。
活动围绕孩子们日常生活中可能遇到的害怕情境展开，通过教师引导和孩子们共同探讨，让他们在轻松愉快的氛围中掌握应对害怕的方法。
二、教学目标1. 让孩子们认识和理解害怕的情绪，知道每个人都会有害怕的时候。
2. 培养孩子们勇敢面对恐惧，学会表达和调节自己的情绪。
3. 提高孩子们的心理素质，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：教师通过一个简短的故事《小兔子害怕了》，引导孩子们谈论自己曾经害怕的经历，让孩子们意识到害怕是正常的情绪。
2. 讨论：教师提出问题，让孩子们分享自己害怕的事物和原因，引导他们认识到每个人都会有害怕的时候。
3. 实践：教师创设一个模拟情境，让孩子们扮演故事中的角色，尝试面对害怕，并找到解决问题的方法。
4. 手工制作：教师引导孩子们制作一个属于自己的“勇敢勋章”，鼓励他们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受。
六、活动重难点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们积极参与讨论和实践活动，表现出较强的表达欲望和动手能力。
在活动中，他们学会了面对害怕时，如何勇敢地表达自己的感受，并找到了适当的解决方法。
然而，也有部分孩子在面对害怕时，仍然表现出紧张和焦虑。
在今后的教学中，我将更多地关注这部分孩子，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿认识和了解基本情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 教学重点：帮助幼儿认识不同情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。
二、教学内容1. 主题：情绪变变变2. 教学目标：a. 认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。
b. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己最近经历的情绪变化，引导幼儿关注情绪主题。
2. 基本情绪认知：通过图片、故事、游戏等方式，让幼儿认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。
3. 情绪表达与调节：a. 引导幼儿学会用面部表情、肢体动作表达情绪。
b. 通过角色扮演、讨论等方式，让幼儿学会在适当的时候表达和调节情绪。
c. 介绍情绪调节的方法，如深呼吸、寻求帮助、转移注意力等。
4. 情绪体验：组织幼儿进行情绪体验活动，如快乐接力、生气发泄、伤心安慰、害怕勇气等，让幼儿在实践中学会调节情绪。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达调节能力。
2. 关注幼儿在情绪体验活动中的表现，评估他们的情绪调节能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪调节的情况。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了情绪认知、表达、调节等方面。
2. 反思教学方法：是否适合小班幼儿，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：幼儿在课堂中的收获，是否达到了预期教学目标。
4. 改进措施：针对教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
六、教学资源1. 教具准备：情绪卡片、面部表情图、情绪故事书、游戏道具等。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习氛围，准备色彩鲜艳的墙面装饰、桌椅摆放等。
七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享自己最近经历的情绪变化，引导幼儿关注情绪主题。
2. 基本情绪认知：通过图片、故事、游戏等方式，让幼儿认识快乐、生气、伤心、害怕四种基本情绪。
小班心理健康教案及教学反思《不怕看医生》
《不怕看医生》一、教学目标1.帮助幼儿了解医生的工作，消除对医生的恐惧感。
3.提高幼儿的心理素质，增强面对困难的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解医生的工作，消除对医生的恐惧感。
2.教学难点：引导幼儿正确面对身体不适，学会照顾自己。
三、教学过程（一）导入1.教师出示医生玩具，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们认识医生吗？医生是做什么的？”（二）主题活动1.教师讲述故事《不怕看医生》，让幼儿了解故事内容。
2.教师提出问题：“故事里的主人公为什么害怕看医生？他是怎么克服恐惧的？”3.幼儿分组讨论，分享自己的看法。
（三）互动环节1.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟医生和病人的场景。
2.幼儿分别扮演医生和病人，体验医生的工作和病人的感受。
3.教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
2.幼儿分享自己在活动中的感受。
四、教学反思1.教学效果较好，幼儿对医生的工作有了更深入的了解，消除了对医生的恐惧感。
2.在互动环节，幼儿参与度较高，角色扮演活动让幼儿更好地体验了医生和病人的感受。
3.教师在点评环节给予幼儿充分的肯定和鼓励，提高了幼儿的自信心。
4.教学活动中，部分幼儿表现出较强的依赖心理，需要教师在日常生活中多关注，引导幼儿独立完成任务。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师加强课堂管理。
2.在角色扮演环节，部分幼儿表现出不真实的情感，需要教师引导幼儿更好地融入角色。
改进措施：1.在今后的教学中，教师要加强课堂管理，提高幼儿的注意力。
2.教师要关注幼儿的情感表现，引导幼儿更好地融入角色，提高教学效果。
3.教师要加强对幼儿的关爱，关注幼儿的心理需求，帮助他们树立勇敢面对困难的信心。
重难点补充：教学重点：教师将通过一系列互动活动，帮助幼儿理解医生的工作，减少对医生的恐惧。
通过故事引导和角色扮演，让幼儿认识到医生是朋友，而不是令人害怕的人。
教学难点：难点在于如何让幼儿从内心深处接受医生，克服对医院的恐惧心理，并能够在生病时积极配合医生治疗。
幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思
幼儿园小班心理健康教案《不怕看医生》含反思教学目标1.让幼儿们了解看医生的重要性，并提高自我保健意识2.降低幼儿对看医生的恐惧和抵触情绪3.获得独立思考和解决问题的能力教学内容热身环节1.首先让幼儿们自我介绍，介绍一下自己最近出现的小毛病，例如感冒、咳嗽等。
2.给幼儿们分组，一组扮演医生，一组扮演患者，进行角色扮演。
新知授课1.介绍看医生的重要性和好处，例如能让身体健康，及时发现问题和治疗疾病。
2.以故事的形式，讲述一个小朋友因为害怕看医生导致小问题变成大问题的情况，让幼儿们了解害怕看医生的后果。
巩固练习1.观看一部有关看医生的动画片，让幼儿们更加深入地了解看医生的过程和步骤。
2.分组进行小讨论，让幼儿们提出去看医生可能会出现的问题以及解决方法。
课堂反思1.回顾今天的课程内容，问幼儿们学到了什么，对看医生的态度有没有变化。
2.鼓励幼儿们分享自己在看医生过程中遇到的问题，并给予积极的鼓励和支持。
教学思路这节课以宣传看医生的重要性和减少幼儿对看医生的恐惧感为核心，通过创设情境、角色扮演、动画片和小讨论等多种方式，让幼儿们更加深入地了解看医生的过程和意义，获得自我保健意识和解决问题的能力。
通过课程后的反思，可以有效地了解幼儿们的学习结果，并提供一些针对性的建议和帮助。
教学反思这节课的收效还是比较明显的，幼儿们主动参与课堂，而在课后的反思环节中也有一些幼儿表达了自己对看医生的变化。
不过，也有一些幼儿仍然对看医生持有一定的害怕感，这也许是由于儿童的个体差异导致的吧。
总的来说，这节课教学思路比较新颖，效果也比较不错，但在操作上还有很大的提升空间。
小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》4篇
小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》精选4篇（一）教案：小班心理健康优秀教案《找妈妈》教学内容：情绪管理和人际交往教学目标：1. 通过观看动画片《找妈妈》，学习情绪管理的重要性。
2. 培养学生自我安慰和调节情绪的能力。
3. 培养学生良好的人际交往能力。
教学重点：情绪管理和人际交往的重要性教学准备：1. 动画片《找妈妈》2. 教学用具：投影仪、黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们要一起观看一个动画片，学习情绪管理和人际交往的重要性。
”询问学生是否在日常生活中遇到过情绪管理和人际交往的问题，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：观看动画片《找妈妈》（15分钟）教师播放动画片《找妈妈》。
教师暂停动画片，与学生一起讨论主人公的情绪变化和人际交往方式。
Step 3：情绪理解与管理（20分钟）教师呈现情绪表情图片卡片，向学生解释不同表情的情绪含义。
请学生自由发表有关不同情绪的体验和理解。
教师引导学生讨论情绪管理的重要性，并提供一些建议，例如：冷静思考、倾诉、快乐活动等。
Step 4：角色扮演（15分钟）教师根据动画片的情节，分组让学生进行角色扮演活动。
角色一：小红，她迷路了，情绪焦虑。
角色二：小明，他帮助小红找妈妈，情绪友善。
角色三：陌生人，他提供帮助，情绪热心。
角色四：妈妈，她出现在最后，情绪亲切。
学生通过角色扮演，体验不同的情绪和人际交往方式。
Step 5：反思与总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生总结情绪管理和人际交往的重要性以及具体的应对策略。
学生自由发表对本节课的感受和体会。
教学反思：本节课通过动画片和角色扮演的方式，生动形象地向学生们传达了情绪管理和人际交往的重要性。
通过观看动画片，学生们能够深入理解情绪变化对人际交往的影响，并学会积极调节情绪。
通过角色扮演活动，学生们能够亲身体验不同情绪和人际交往方式，培养了他们的情商和社交能力。
小班心理健康让自己高兴教案反思
小班心理健康让自己高兴教案反思1、小班心理健康让自己高兴教案反思活动目标：1.知道快乐对身体有好处，学会正确的方法来缓解自己不开心的情绪。
2.引导孩子逐渐养成积极乐观的生活态度。
3.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道快乐对他们的健康有好处。
5.学会在日常生活中保持乐观的心情，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动重难点：学会正确的缓解不开心情绪的方法。
活动过程：一：感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事?4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?总结:不开心就是生气。
生气不仅令人不愉快，而且对我们的健康也有不好的影响。
人生气的时候吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以要尽量不生气，改掉这个坏习惯。
三、化解不开心如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?总结:每个人都有生气的时候。
当你生气的时候，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，这样你可以平静下来，让自己开心。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉?4.把幸福的枕头送给别人，让他感受幸福的滋味。
活动反思：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
2、小班心理健康活动教案：不怕看医生教案(附教学反思)活动目标：1.如果你知道你生病了，你应该去看医生。
2.了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
4.健康的初步知识。
小班心理健康教案30篇
小班心理健康教案30篇《小班心理健康教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康教案30篇！（1）小班心理健康详案教案《看望兔奶奶》含反思活动背景：现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。
独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。
在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。
而爱心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。
本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。
活动目标：1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。
2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：1、在活动室内设置游戏场景：①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。
②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。
2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。
活动过程：一、去兔奶奶家玩。
1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。
兔妈妈说：今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗?2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。
(评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。
)3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。
(评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。
小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》
小班心理健康活动教案及教学反思《笑娃娃和哭娃娃》一、教学背景学生的心理健康问题越来越引起教师和家长的重视，为了促进学生的心理健康发展，小班教师开展了一系列的心理健康教育活动，其中包括对笑与哭情感的教育。
因此，我制定了本节课《笑娃娃和哭娃娃》的教案。
二、教学目标2.1 情感目标通过活动，让学生能够：1.认识到笑与哭是两种不同的情感表达。
2.了解笑与哭情感的表达方式和效果。
3.学会用及时的方式表达自己的情感需求。
2.2 知识目标1.学生能够理解笑与哭是两种不同的情感表达。
2.学生能够区分不同情感表达方式的效果。
2.3 能力目标1.能够正确的表达自己的情感需求。
2.能够接受和理解他人的情感需求。
三、教学内容3.1 常规安排1.课前：教师先介绍笑与哭是两种不同的情感表达，了解两种表达方式的效果，并说明今天要听一听一个有趣的故事，两个娃娃他们表达情感的方式不同，最终结果也是不同的。
只有娃娃能理解自己的感受才能过得开心，所以我们要学会表达感受。
2.教学内容:（1）笑娃娃和哭娃娃的故事；（2）探究两个娃娃的行为对比；（3）集体讨论，分享孩子们生活中所遇到的相似情况；（4）引导孩子们自由表达自己的情感；（5）总结小班心理健康教育活动。
3.2 详细教学流程3.2.1 导入（1）创设情境，介绍娃娃故事。
（2）做情感银行的前奏，教师介绍笑和哭两种情感表现及效果。
3.2.2 正文提供故事材料并存储，并进行播放。
3.2.3 操作过程（1）采取娃娃剧的形式，即老师在一旁讲述，孩子们扮演娃娃的角色。
（2）让两个娃娃做一些小事，比如一只小鸟掉进井里，他们应如何反应。
（3）教师询问孩子们两个娃娃在井边的表现，并与孩子们共同总结。
3.2.4 总结（1）采取课堂总结的形式，让孩子们对两个娃娃进行总结。
（2）鼓励孩子们进行自我总结，让孩子们学会总结自己的情感体验。
四、教学反思本次教育活动在学生心理健康方面达到了预期的教学目标。
丰富的教学内容和活动形式吸引了孩子们的注意力，使他们能够体验到笑和哭的效果，并能够发挥他们的积极性。
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》
小班心理健康公开课教案及教学反思《情绪变变变》教学目标1.了解情绪的种类和来源；2.学习情绪处理技巧；3.培养情绪表达能力和情绪调节能力；4.提高自我意识和自我管理能力。
教学内容1.什么是情绪？2.情绪的分类和来源；3.情绪处理技巧；4.情绪表达和调节技巧；5.提高自我意识和自我管理能力。
教学步骤第一步：导入1.教师问候学生，并介绍今天的主题：情绪变变变；2.教师介绍今天课程的目标和内容。
第二步：学生学习1.教师让学生观察和描述不同情绪的表情；2.教师让学生根据观察到的不同情绪，分类和描述不同情绪的来源；3.教师引导学生思考情绪的处理技巧；4.教师让学生表达自己的情绪，并引导学生用正确的方式调节和表达自己的情绪；5.教师引导学生提高自我意识和自我管理能力，了解自己的情绪反应和情绪处理方式。
第三步：课堂互动1.教师和学生一起分享自己情绪变化的经历；2.学生相互分享自己的情绪处理技巧和情绪表达方式；3.教师引导学生思考如何提高自己的情绪调节能力。
第四步：总结1.教师总结今天的课程内容；2.教师引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识。
教学反思本节课是一堂小班心理健康公开课，主题为《情绪变变变》，教学目标为培养学生的情绪表达能力和情绪调节能力。
整堂课采用教师引导学生探究的方式，主要通过观察、分类、描述、表达、调节等环节，让学生逐步掌握情绪的基本知识和处理技巧，并培养自我观察和自我管理的能力。
在教学过程中，学生表现积极主动，愿意分享自己的情绪经历和情绪处理技巧。
但在情绪表达和调节的环节，部分学生表现出困难和挑战，需要更多的练习和指导。
总的来说，本节课旨在培养学生的情绪处理能力和自我意识，教学内容和教学方法都比较适合小班教学，通过充分调动学生的积极性和参与性，创设良好的情境和氛围，达到了预期的教学目标。
心理教案小班100篇
心理教案小班100篇《心理教案小班100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班心理健康优秀教案《找妈妈》含反思活动目标：1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。
2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：1.各种动物玩具大小各一个到两个。
(如没有可用塑封过的动物图片代替)2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。
活动过程：一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)1.游戏“开火车”进活动室。
2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3.播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
(音乐中断，传出一阵哭声)师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦，是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。
猴宝宝你为什么哭呀?"屈,老师.教,案,网"哦!你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀?哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)小结：妈妈大，宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2.展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。
3.共同欢呼“找到妈妈了”。
小结：每个宝宝都有妈妈。
(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。
四、延伸活动。
让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
活动反思：整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。
（2）小班社会详案教案《袜子变干净了》含反思设计思路：孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。
小班心理健康教案及反思6篇
小班心理健康教案及反思6篇小班心理健康教案及反思6篇1活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
最新-幼儿园小班心理健康教案及反思(优秀6篇)
幼儿园小班心理健康教案及反思（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，本文是可爱的给家人们整编的6篇幼儿园小班心理健康教案及反思，欢迎阅读。
《邓小平爷爷植树》教学案篇一教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。
板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。
（有注音）（3）、集体读。
（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。
）问题如：a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。
小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》
小班心理健康优秀教案及教学反思《找妈妈》一、教学目标：1.了解小班幼儿的心理发展特征，构建符合幼儿认知水平的心理健康教育课程。
2.培养幼儿的情感理解和交流技能，提高幼儿的情感表达和探究能力。
3.引导幼儿培养良好的情感卫生和快乐的情感体验，增强幼儿的自信和积极向上的心态。
二、教学材料：《找妈妈》三、教学方法：情景教学法四、教学流程：1、热身环节教师与幼儿进行简单的互动交流，让幼儿放松心情，进入心理健康教育氛围。
2、新课讲解1) 大声读出《找妈妈》这个故事名字。
2) 请图书管理员将《找妈妈》图本拿来，分享给幼儿看，一起观察图中的人物、动物、环境，通过简单的发问引导幼儿了解幼儿园和家庭存在的“伙伴”，建立亲密友好的关系。
3、情景表演1) 幼儿搭配课本中的表情，在教师的引导下模拟故事情境中的角色，包括小老鼠、小鸟、小猫等。
2) 引导幼儿表达自己在家或者幼儿园中遇到的困难或者烦恼，让幼儿尝试用适当的方式表达自己的情感。
4、教师引导1) 老师让小朋友想一想，在故事中，小老鼠为什么要找妈妈呢？如果小老鼠不能找到妈妈，自己又该如何做呢？2) 教师以组间比赛的方式，让幼儿分组进行表演，通过动作、语言、表情等方式模拟幼儿日常生活中出现的情境，围绕“自信、乐观”两个关键词进行展示，以强化幼儿的自我情感管理能力。
5、反思总结1) 小老鼠在遇到困难后积极寻找自己妈妈的例子告诉我们，面对情绪困扰，我们更应该自觉开放自己的心扉，尽早寻找解决问题的方法。
2) 通过今天的教学，幼儿们学会了不同情境下的情感管理和探究方式，能够有效地表达自己的情感感受，对日后的心理健康教育和交往能力培养有着积极的促进作用。
五、教学反思：1、善用情景教学法心理健康教育注重利用情境创设幼儿的情感体验，从而使幼儿从学习中获得乐趣。
在教学中，我们要充分发挥情景教学法的优势，通过真实多样的情境体验，满足幼儿的活跃好奇心，提高教育质量。
2、高效评估教学效果在评估教学效果时需要注重定量评估和定性评估相结合。
心理健康教育小班活动教案(5篇)
心理健康教育小班活动教案（5篇）心理健康教育小班活动教案1活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
2、在活动中，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
3、进展幼儿的语言表达力量和解决问题的力量。
活动预备：课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。
活动过程：一、嬉戏：运球师：请小伴侣动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商议商议，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试一试。
(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法?二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。
师：今日真兴奋，老师为小伴侣带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：(1)小伴侣，你们猜谁能胜利?为什么?(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。
我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。
(3)结果怎样?他们胜利了吗?为什么一开头没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子?如今你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?三、看录象，学会与人友好合作并初步把握合作的技巧，体验合作的欢乐。
师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗?(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?假如是你，接下来你会怎么说?怎么做?(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要互相协作，相互商议，步伐全都。
活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好伴侣，相互商议商议，应当怎样合作?(商议)商议好了吗，来和你的好伴侣，手拉手，咱们一起到外面去试一试!心理健康教育小班活动教案2【活动理念】老师在教学中要依据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参加学习的气氛，充分唤起同学的爱好，而且学的主动主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提兴奋趣，扩展思维，进展智能的目的。
小班心理健康教育教案及反思
小班心理健康教育教案及反思一、小班心理健康教育教案1. 教学目标本课的目标是使小班儿童们认识到心理健康的重要性，并培养他们积极乐观的心态，提高他们的自我管理能力。
2. 教学内容本课的教学内容包括以下几个方面：（1）什么是心理健康（2）心理健康的重要性（3）五种积极的心态（4）如何进行自我管理3. 教学步骤（1）引入老师用图书或故事引入课堂话题：“在我们的生活中，不仅要关注身体健康，也要注重心理健康。
”（2）讲解老师向学生们讲解心理健康的概念，以及心理健康对我们日常生活的重要性。
找出每个小朋友都拥有的长处，并解释如何优化自己的心态。
（3）互动与全班学生一起讨论积极的心态，观察他们现实中的表现，参与课堂活动以实践出积极心态引导学习的可行性。
（4）例子引导老师将几个实际的例子，引导学生分析出问题，以及制订解决办法，让学生体验到自我解决问题的能力。
（5）总结老师进行课程总结，并向学生总结如何使自己保持积极乐观的心态，以及自我管理的技巧。
4. 教学评价（1）教学目标达成程度：评估学生是否了解心理健康，以及他们是否有一定的自我管理能力；（2）课堂表现：评估学生对课程话题的理解能力和受益程度；（3）作业完成：评估学生是否能够将所学的知识运用到日常生活中，并制订一些自我管理计划。
二、小班心理健康教育教案反思总体来说，本课教学设计的内容、方法和步骤比较合理，但仍然存在不足之处，主要体现在以下几个方面：1. 教学内容设计需要更加丰富本课的教学内容涉及到心理健康的概念、重要性、积极心态和自我管理等方面，但是这些内容并不一定足够丰富，建议可以添加别的内容，如如何正确面对自己的情绪，与他人的关系等方面的知识，以开拓学生视野。
2. 课堂互动不够在课堂角色扮演和互动方面，本课程仅在第三个环节加入了与学生讨论、并乐于参与的活动，可是这种情况下，老师感觉到有些紧迫。
建议可以将活动放在教学步骤的不同部分中进行，以吸引孩子更多地参与课堂活动。
心理健康教案小班总结与反思
心理健康教案小班总结与反思教案标题：心理健康教案小班总结与反思教案目标：1. 帮助小班学生了解和认识心理健康的重要性。
2. 提供相关的知识和技能，帮助学生培养积极的心理健康习惯。
3. 通过活动和讨论，促进学生的情感表达和互动。
教学内容：1. 介绍心理健康的概念和重要性。
2. 探讨不同情绪和情感的表达方式。
3. 引导学生认识到积极的心理健康习惯对个人成长的重要性。
4. 提供一些简单的心理健康练习和技巧，如深呼吸、放松技巧等。
5. 通过角色扮演、绘画、故事分享等活动，鼓励学生表达自己的情感和感受。
教学步骤：1. 导入：通过一个简短的故事或问题引起学生对心理健康的关注和思考。
2. 概念介绍：向学生解释心理健康的概念，并提供相关的例子和故事来说明其重要性。
3. 情感表达活动：组织学生进行情感表达活动，如绘画、写作、分享等，鼓励学生表达自己的情感和感受。
4. 心理健康练习：向学生介绍一些简单的心理健康练习和技巧，如深呼吸、放松技巧等，并引导学生实践。
5. 总结与反思：与学生一起回顾本节课的内容和活动，让学生分享他们的学习心得和体会，并提供反馈和指导。
教学资源：1. 故事书或图片：用于引起学生对心理健康的兴趣和思考。
2. 绘画和写作材料：用于情感表达活动。
3. 角色扮演道具：用于活动中的角色扮演。
4. 心理健康练习指导手册：提供心理健康练习和技巧的详细说明。
教学评估：1. 观察学生在情感表达活动中的参与程度和表现。
2. 听取学生的分享和反馈，了解他们对心理健康的理解和掌握程度。
3. 根据学生的表现和反馈，提供个别指导和建议，帮助他们进一步发展心理健康习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践心理健康练习和技巧。
2. 继续进行情感表达活动，帮助学生更好地理解和表达自己的情感和感受。
3. 组织家长和学生交流活动，分享心理健康的重要性和实践经验。
通过以上的教案建议和指导，希望能够帮助您设计一堂有针对性的心理健康教学活动，促进小班学生的心理健康发展。
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小班心理健康教案及反思
小班心理健康教案及反思
小班心理健康活动：宝宝笑了
目标：
1．能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2．知道笑和哭是表达情感的一种方式。
准备：
录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
过程：
1．请幼儿听录音，进行联想。
这是什么声音？
猜猜看，他为什么会笑？
2．观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的？
你什么时候会高兴地笑？
3．听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。
4．出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请
爸爸妈妈和教师帮助你。
笑有利于身体健康。