4.2教案-专题四话题二 创业英雄活在“大家心中”
“走近创业年代的英雄”讨论会
领导干部的楷模——孔繁森（1944——1994）
山东聊城堂邑五里墩村人。1966年加入中国共产党。1979年起作为山东援藏干部，两次进藏工作，在雪域高原奋斗了10个春秋。1994年11月，不幸以身殉职。他最喜爱的名言是：“一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。”赴藏前，他就请人写过“是七尺男儿生能舍己，做千秋鬼雄死不还乡”的条幅；进藏后，他又写下了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的豪迈誓言。他严于律己，清正廉洁，忘我工作，每到一个地方，都努力把工作做得好上加好，为西藏的建设、发展和稳定作出了突出的贡献。他同藏族人民建立了深厚的感情，记得了藏族同胞的爱戴和尊敬。人民群众称他为“新时期的雷锋”“90年代的焦裕禄”。孔繁森用生命的代价书写了共产党员热爱人民、无私奉献的新篇章，在无数人的心中树起了一座不朽的丰碑，为改革开放新时代的领导干部树立了榜样。1995年4月，国务院追认其为“全国先进工作者”。
邓稼先（1924——1986）
安徽省怀宁人。核物理学家，中国核工业部研究员。1945年毕业于西南联合大学，1950年获美国普度大学物理学博士学位。1958年以后他组织领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理念研究，对原子弹的物理过程进行了大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步。邓稼先领导了氢弹设计原理、选定技术途径的研究，并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制与试验工作。20世纪70年代初以后，在组织领导与规划中国新的核武器工作中作出了重要贡献。1980年当选为中国科学院院士。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。
【教案】冀教版历史八下艰难时代的创业英雄教案
【关键字】教案
第11课艰难时代的创业英雄导学案
一、课程标准
讲述王进喜、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
二、教学目标
1.知识与能力：结合20世纪五六十年代国家的建设状况，了解王进喜、焦裕禄等先进人物可歌可泣的模范事迹。
认识中共八大后的十年，是我国社会主义建设在探索中曲折前进的十年，是全国人民团结一致、同心同德、艰苦创业的十年，更是英雄辈出的十年。
2. 过程与方法：主要由学生自学，首先阅读教材，其次观看录像、图片，或将课前搜集到的资料等以“故事会”的形式开展，之后进行讨论并完成观后感或心得，使学生都参与进来，最终认识到要学习英雄模范人物的崇高精神并运用到实际生活中，从自己身边的小事做起。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，感悟和学习这些英雄人物艰苦创业、贡献为民的伟大精神，进一步树立热爱中国共产党和社会主义的理想信念。
三、重难点
重点：了解王进喜、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
难点：理解艰难时代的创业英雄所体现的艰苦创业、贡献为民的伟大精神。
四、教学方法
自学、观看录像
五、教学媒体：多媒体教学设备
六、课时安排：1课时
八．教学反思
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我心中的英雄班会教案
一、教案主题：我心中的英雄班会教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是指那些历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 培养学生尊敬英雄、学习英雄的品质。
3. 鼓励学生发现自己心中的英雄，激发学为英雄的热情。
四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的资料，包括历史英雄和现代英雄。
2. 准备投影仪，用于展示英雄事迹的图片和文字。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用投影仪展示一些英雄的图片，让学生猜测这些英雄的身份，并简单介绍他们的英雄事迹。
2. 什么是英雄（5分钟）引导学生思考英雄的定义，组织学生进行讨论。
总结出英雄是那些为了国家、民族、人民做出杰出贡献的人，他们具有高尚的品质和坚定的信念。
3. 身边的英雄（10分钟）让学生分享自己身边的英雄，可以是家人、老师、同学或者陌生人，重点介绍他们为什么觉得自己这些人可以是英雄。
4. 学习英雄的品质（10分钟）引导学生学习英雄身上的优秀品质，如勇敢、善良、无私、坚韧等，鼓励学生将这些品质融入到自己的日常生活中。
5. 表达心中的英雄（5分钟）让学生写下一段话，描述自己心中的英雄，并分享给大家。
6. 总结与反思（5分钟）总结本次班会课的内容，鼓励学生在日常生活中学习英雄的品质，努力成为自己心中的英雄。
教学评价：通过学生的分享和书写，观察他们对于英雄的理解和认识，以及对于英雄品质的认同和学习程度。
六、教学延伸活动（5分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中践行英雄品质。
2. 每组选取一名代表进行分享，总结出可行的实践方法。
3. 鼓励学生在课后将这些实践方法付诸行动，并将过程和感受记录下来。
七、英雄故事分享（5分钟）1. 邀请一位学生分享一个他们认为的经典英雄故事。
2. 其他学生倾听后，分享自己对这个故事的感受和理解。
3. 引导学生们从故事中汲取英雄品质，并将其运用到现实生活中。
八、英雄角色扮演（5分钟）1. 让学生自由组队，选择一个英雄角色进行扮演。
2024学年初中让英雄活在我们的心中班会教学设计
1.教学重点
（1）理解英雄人物的概念和意义
在本节课中，学生需要理解英雄人物的概念和意义。英雄人物是指那些在历史、社会和生活中做出突出贡献，为国家和人民作出巨大牺牲的人。他们的事迹和精神是我们民族的宝贵财富，是我们学习的榜样。
（2）掌握英雄人物的事迹和精神
学生需要通过学习，掌握不同历史时期、不同领域的英雄人物的事迹和精神。例如，了解雷锋的助人为乐精神，黄继光的英勇无畏精神，焦裕禄的公仆精神等。
例题二：
题目：请简述英雄人物的事迹和精神。
答案：英雄人物的事迹和精神是我们学习的宝贵财富。通过学习，我们可以了解不同历史时期、不同领域的英雄人物的事迹和精神。例如，雷锋的助人为乐精神，黄继光的英勇无畏精神，焦裕禄的公仆精神等。
例题三：
题目：请说明英雄人物在历史进程中的重要作用。
答案：英雄人物在历史进程中的重要作用不可忽视。他们的事迹和精神是我们民族的精神支柱，是我们前进的动力。通过学习英雄人物的事迹和精神，我们可以更好地理解和体会英雄人物的重要性。
（3）学会从英雄人物的事迹中汲取力量
学生需要学会从英雄人物的事迹中汲取力量，将其转化为自己的实际行动。例如，学习雷锋的助人为乐精神，使自己成为乐于助人的人；学习黄继光的英勇无畏精神，使自己在面对困难和挑战时能够勇往直前。
2.教学难点
（1）理解英雄人物的概念和意义
对于一些学生来说，理解英雄人物的概念和意义可能存在一定的难度。他们可能对英雄人物的概念和意义缺乏深入的了解，无法准确地把握英雄人物的本质。
内容逻辑关系
①英雄人物的概念和意义：
重点知识点：英雄人物是指那些在历史、社会和生活中做出突出贡献，为国家和人民作出巨大牺牲的人。
词句：英雄人物、历史、社会、贡献、牺牲。
走近创业年代的英雄讨论会课件
指在创业领域取得显著成就、对社会 经济发展产生积极影响的人物。
特点
具备创新思维、冒险精神、领导才能 和卓越执行力。
创业英雄的背景与环境
01
02
03
社会环境
随着科技进步和经济全球 化，创业成为推动社会发 展的重要力量。
政策支持
政府出台一系列政策鼓励 创新创业，为创业英雄提 供良好发展环境。
教育背景
可持续发展
注重环境保护、资源节约和绿色 发展，实现企业与社会的和谐共
存。
商业模式创新
探索可持续发展的商业模式，将 社会责任融入企业的长期发展战
略。
06
总结与启示
创业英雄对社会的贡献
创造就业机会
创业英雄通过创办企业，创造了大量的就业机会，帮助缓解了社 会就业压力。
推动经济发展
创业英雄所创办的企业，通过创新和市场竞争，推动了经济发展和 产业升级。
改善社会福利
创业英雄在发展企业的同时，也积极投身公益事业，通过捐赠和志 愿服务等方式，改善了社会福利。
个人成长与职业发展的启示
1 2 3
勇于创新
创业英雄身上所展现的创新精神，启示我们在个 人成长和职业发展中，要勇于尝试新事物，不断 突破自我。
Байду номын сангаас坚持不懈
创业英雄在面对挫折和困难时，不轻易放弃，这 种精神启示我们要在追求目标和实现梦想的过程 中，坚持不懈。
讨论会目的
激发创新精神
通过分享创业英雄的故 事和经验，激发听众的 创新意识和创业精神。
知识分享
提供关于创业的知识和 技能，帮助听众了解创
业的挑战和机遇。
交流与合作
为听众提供一个交流平 台，促进思想碰撞和合
心中的英雄主题班会教案
一、教案主题：心中的英雄主题班会教案二、课时：1课时三、年级：八年级四、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是历史人物，也可以是身边的普通人。
2. 培养学生尊重英雄、学习英雄的精神品质。
3. 激发学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
五、教学内容：1. 英雄的定义与特点2. 我国历史上的英雄人物3. 身边的英雄人物4. 学习英雄，做新时代的好少年六、教学过程：1. 导入：a. 提问：同学们，你们心中的英雄是谁？b. 学生分享自己心中的英雄。
2. 讲解英雄的定义与特点：a. 介绍英雄的定义：英雄是指在历史长河中，为民族独立、人民幸福、社会进步作出杰出贡献的人物。
b. 分析英雄的特点：勇敢、智慧、忠诚、奉献等。
3. 学习我国历史上的英雄人物：a. 介绍岳飞、杨家将等历史英雄。
b. 学生分享对这些英雄的了解和感悟。
4. 发现身边的英雄人物：a. 引导学生关注身边的普通人，如最美教师、最美司机等。
b. 学生分享自己身边的英雄人物。
5. 学习英雄，做新时代的好少年：a. 引导学生学习英雄的精神品质，如勇敢、善良、乐于助人等。
b. 学生讨论如何在生活中践行英雄精神。
a. 强调尊重英雄、学习英雄的重要性。
b. 鼓励学生热爱祖国、热爱人民，做新时代的好少年。
七、教学评价：1. 学生对英雄的定义和特点的理解程度。
2. 学生对我国历史上的英雄人物的了解和感悟。
3. 学生对身边的英雄人物的发现和分享。
4. 学生对学习英雄、做新时代好少年的实际行动。
八、教学资源：1. 历史英雄的事迹资料。
2. 身边英雄人物的事迹资料。
3. PPT课件。
九、教学难点：1. 让学生理解英雄的定义和特点。
2. 引导学生发现身边的英雄人物。
3. 激发学生学习英雄、做新时代好少年的积极性。
十、教学准备：1. 收集历史英雄和身边英雄的事迹资料。
2. 制作PPT课件。
3. 准备相关问题，引导学生思考和讨论。
六、教学延伸：1. 组织一次英雄主题的实践活动，如参观纪念馆、开展公益活动等。
《先烈活在在我心中》主题班会教案内容
《先烈活在在我心中》主题班会教案内容一、教案背景为了让学生深入了解我国先烈的事迹和崇高精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感，特此举办《先烈活在在我心中》主题班会。
通过本次班会，让学生了解先烈们的丰功伟绩，传承先烈们的优良传统，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、教学目标1. 知识与技能：了解先烈们的生平事迹，掌握先烈们为国家和民族作出的贡献。
2. 过程与方法：通过观看视频、分组讨论、讲故事等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
三、教学内容1. 导入：介绍先烈们的事迹和崇高精神，引导学生思考为什么要怀念先烈。
2. 观看视频：播放有关先烈们的纪录片或电影片段，让学生直观地了解先烈们的生活和贡献。
3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论先烈们的品质和精神，以及如何在学习、生活中传承先烈们的优良传统。
4. 讲故事：请学生代表讲述他们了解的先烈事迹，分享感受。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解先烈们的生平事迹和崇高精神。
2. 观看法：让学生观看相关视频，了解先烈们的生活和贡献。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 讲述法：学生代表讲述他们了解的先烈事迹，分享感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 学生讲述：评价学生在讲述先烈事迹时的表达能力和情感态度。
3. 课后反馈：收集学生的课后感想，了解本次班会对学生的影响。
六、教学准备1. 视频资料：收集有关先烈们的纪录片或电影片段。
2. 图片资料：准备一些先烈们的照片或插图。
3. 故事素材：整理一些先烈们的事迹和生平。
4. 教学PPT：制作班会主题相关的PPT。
七、教学过程1. 课前导入（5分钟）：简要介绍本次班会的主题和目的，引导学生思考为什么要怀念先烈。
2. 观看视频（10分钟）：播放有关先烈们的纪录片或电影片段，让学生直观地了解先烈们的生活和贡献。
综合实践课《英雄在我们心中》
第九册语文综合实践活动课《英雄在我们心中》活动教案内乡县夏馆镇夏馆小学陈继【设计意图】为了弘扬民族精神，铭记英雄人物和英雄事迹，感受英雄的高尚情操和高贵人格，使学生受到爱国主义教育；同时，培养学生树立热爱生活，珍惜生活，争做“四有”新人，争做时代英雄的愿望。
【活动目标】1、在“忆英雄”中“牢记历史、缅怀英烈”；2、在“颂英雄”中“歌功颂绩、弘扬精神”；3、在“学英雄”中“誓表决心、争做新人”。
【活动准备】学生准备：1、收集为祖国和民族利益做出贡献，甚至献出宝贵生命的英雄事迹和英雄图片、格言、诗句、日记等。
2、填写英雄人物事迹搜集卡。
3、学习有关歌唱祖国、歌唱英雄的歌曲，准备赞颂英雄的诗歌朗诵等。
4、准备挑选表演能力强的同学表演英雄人物，歌颂英雄事迹。
教师准备：搜集相关素材和影音文件，制作多媒体课件。
【活动流程】第一部曲：忆英雄1、图片引入：出示抗震小英雄林浩图片，引出“英雄”话题，进而导入新课。
2、英雄印象之烽火历程：教师带领学生回顾“烽火年代”英雄人物：民族英雄、战斗英雄、革命烈士……3、英雄印象之建设历程：教师带领学生回顾“建设年代”英雄人物：人民公仆、抗灾英雄、奥运英雄、航天英雄……第二步曲：颂英雄1、请同学们以不同的形式歌颂“我心目中的英雄”。
颂扬我心目中的英雄活动A 推荐形式①、猜英雄；②、讲故事；③、唱赞歌；④、诗朗诵。
B 奖励：教师自制优美格言书签2、同学们以小组为单位分头准备，教师巡视指导。
3、颂扬我心目中的英雄活动开始。
4、活动结束教师给学生送英雄格言书签奖品。
第三部曲：学英雄1、学生畅写心中感想。
2、交流感想，师相机点评。
3、立下决心，向英雄学习，争做“四有”新人。
4、总结活动：编绘《中华英雄谱》5、建议向全校乃至全社会发出倡议：向英雄学习，做“四有”新人，并进行系列德育活动。
【活动延伸】1、编绘“中华英雄谱”剪贴本：倡议全校学生，把搜集到的英雄图片，英雄事迹、格言、日记等编成“中华英雄谱”剪贴本，然后各班进行评比，选出最佳创意奖、最佳设计奖。
第10课《走近创业年代的英雄》教案
第10课“走近创业年代的英雄”教学设计江苏省赣榆县赣马镇第二中学张永谦【教案背景】每年的“五一”前夕，全国和各级总工会都要表彰各条战线上的劳动模范和英雄人物。
他们所表现出的拼搏精神、奉献精神和科学精神，正是新中国成立后，在艰苦的创业年代，我们中华民族无数英雄人物，在平凡岗位上艰苦奋斗，建设社会主义热情和勇气的光辉写照。
为此，我选择的课题是北师大版八年级下册第10课《走进创业年代的英雄人物》，目的是引领学生以英雄人物为榜样，努力学习，艰苦奋斗，为将来走上工作岗位，为社会主义现代化建设奉献自己的力量。
【教学课题】第10课“走近创业年代的英雄”【教材分析】本课是一节“活动课”，目的是通过学生探究活动，了解创业年代的英雄事迹，感悟他们艰苦创业、奉献为民、科学求真的高尚品质，并主动将其内化为自己成长的动力。
20世纪六七十年代，在全国人民投入社会主义建设的热情中，涌现出王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄模范代表，他们的事迹和精神是社会主义精神文明建设的宝贵财富，是改革开放和社会主义建设新时期的重要精神动力。
他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。
他们的爱国主义精神、艰苦创业的精神、全心全意为人民服务的精神、为社会主义事业奋斗的精神，永远值得我们学习。
【教学方法】1.自主学习法：用互联网让学生在百度搜索王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
2.合作学习法：让学习在班级或小组分析和交流在百度搜索的历史资料，培养学生积极合作、主动交流的意识及社会调查的能力。
【教学过程】师（视频）：神州6号发射片段（百度视频搜索：/u11/v_MTA3ODE2NjA.html）师：视频反映了2005年我国什么重大事件？视频中两位英雄人物是谁？生：神州6号发射成功，费俊龙、聂海胜。
师：这是2005年我国航天事业中的大事，两位英雄人物为我国的航天事业做出了突出的贡献。
然后，说明他们的奉献精神正是新中国成立后，艰苦创业年代英雄人物的光辉写照，由此导入新课。
我心中的英雄班会教案
一、教案主题：我心中的英雄二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，明白英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在生活中敢于担当、积极向上、无私奉献的人。
2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。
3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。
四、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。
2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。
五、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄？你心中的英雄是谁？”来引导学生思考，引入新课。
2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。
3. 讲述自己心中的英雄学生分组，每组选出一个英雄，向大家讲述这个英雄的故事，展示英雄的品质。
4. 展示英雄图片或物品学生们将自己准备的英雄图片或物品展示给大家，并简单介绍这个英雄的事迹和品质。
5. 总结提升教师引导学生总结今天学到的英雄品质，并鼓励学生在日常生活中努力践行，成为自己心中的英雄。
6. 课后作业让学生写一篇关于自己心中的英雄的作文，进一步加深学生对英雄的理解和热爱。
六、教学内容：英雄的品质与生活中的应用七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解英雄的品质，如勇敢、善良、正义、无私等，并能在生活中体现这些品质。
2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强学生的责任感和使命感。
3. 通过讲述自己心中的英雄，提高学生的表达能力和分享精神。
九、教学准备：1. 准备一些英雄事迹的材料，以便在课堂上分享。
2. 让学生提前准备自己心中的英雄故事，最好能够准备一些有关这个英雄的图片或物品。
十、教学过程：1. 导入新课通过向学生提问：“什么是英雄的品质？你如何在日常生活中体现这些品质？”来引导学生思考，引入新课。
2. 分享英雄事迹教师分享一些英雄事迹，让学生了解英雄的品质和特点。
《艰难时代的创业英雄》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・第11 课艰难时代的创业英雄教学目标【知识与能力】了解在十年建设探索中的英雄人物及事迹。
通过对十年建设时期模范英雄人物及其事迹的了解，培养学生见微知著的能力。
【过程与方法】主要由学生自学，首先阅读教材，其次观看录像、图片，或将课前搜集到的资料等以“故事会”的形式开展，之后进行讨论并完成观后感或心得，使学生都参与进来，最终认识到要学习英雄模范人物的崇高精神并运用到实际生活中，从自己身边的小事做起。
【情感态度与价值观】通过本课的教学，使学生在学习众多的英雄人物的事迹中树立正确的人生观和价值观，认识到要将英雄模范人物的崇高精神运用到实际生活中，从自己身边的小事做起，做新时代的“小雷锋” 。
教学重点了解英雄模范人物的先进事迹教学难点学习英雄模范人物的崇高精神并运用到现实生活中。
教学过程【新课导入】自然导入法。
社会主义建设时期，是一个英雄辈出的时期，一系列的建设成就都是在国内发生严重经济困难，在国际上遭到战争威胁和巨大压力（资本主义国家对我国长期封锁禁运，苏联撕毁合同、撤销援助）的情况下取得的。
党和人民团结一致，坚持独立自主、自力更生，顶住压力，战胜困难，表现出无比的英雄气概和高昂的精神状态，涌现出像河南兰考县委书记焦裕禄，大庆石油工人王进喜，解放军战士雷锋，科学家邓稼先、钱学森、李四光、钱三强等先进人物；还有响应党的号召，到祖国最需要的地方去，在国防尖端科技事业和三线建设中默默无闻地作出奉献的许许多多干部、职工、科技人员和解放军指战员。
全党和全国人民在他们的精神鼓舞下同甘共苦，昂首前进。
社会主义建设在战胜严重困难后逐步地重新出现欣欣向荣的景象。
今天我们主要学习他们中的三个典型人物——王进喜、焦裕禄和雷锋。
《先烈活在在我心中》主题班会教案内容
《先烈活在在我心中》主题班会教案内容1.1 设计背景1.1.1 为了让学生更好地理解先烈的精神，培养学生的爱国情怀，我们设计了这次主题班会。
1.1.2 先烈们为了国家的繁荣富强和人民的幸福生活，献出了自己宝贵的生命，他们的精神值得我们学习。
1.1.3 通过本次班会，我们希望能够引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
二、知识点讲解2.1 先烈们的生平事迹2.1.1 介绍先烈们的生平事迹，让学生了解他们为国家和人民做出的伟大贡献。
2.1.2 通过讲解先烈们的事迹，使学生明白先烈们的崇高精神品质，如英勇无畏、坚贞不屈、无私奉献等。
2.1.3 引导学生学习先烈们的优秀品质，将先烈的精神内化为自己前进的动力。
三、教学内容3.1 观看先烈事迹视频3.1.1 组织学生观看先烈们的生平事迹视频，让学生更直观地感受先烈们的英勇精神。
3.1.2 观看过程中，引导学生关注先烈们的言行举止，理解他们的内心世界。
3.1.3 观看结束后，组织学生进行交流讨论，分享自己的感受和体会。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够了解先烈们的生平事迹，掌握先烈们的精神品质。
4.1.2 学生能够通过观看视频，提高自己的信息提取和分析能力。
4.1.3 学生能够运用先烈们的精神，指导自己的学习和生活。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 如何引导学生深刻理解先烈们的崇高精神品质。
5.1.2 如何激发学生学习先烈精神的动力。
5.1.3 如何将先烈精神融入到学生的日常生活中。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望这些内容能够满足您的需求，如果需要修改或补充，请随时告诉我。
教案六、教具与学具准备6.1 视频播放设备6.1.1 准备先烈事迹的相关视频，确保视频播放设备正常运行。
6.1.2 准备电脑、投影仪等设备，确保视频清晰播放。
6.1.3 提前测试设备，确保视频播放过程中无技术问题。
心中的英雄主题班会教案
一、教案主题：心中的英雄主题班会教案二、课时：1课时（40分钟）三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解英雄的定义，认识到英雄不仅仅是那些伟大的人物，还包括身边的普通人。
2. 培养学生热爱英雄、学习英雄的精神，增强社会责任感和自豪感。
3. 提高学生的口语表达能力，学会分享和倾听。
五、教学内容：1. 导入：讨论英雄的定义，引导学生理解英雄可以是伟大的人物，也可以是身边的普通人。
2. 学习英雄：介绍一位英雄人物的事迹，如雷锋、焦裕禄等，让学生了解英雄的品质和精神。
3. 分享英雄：学生分享自己心中的英雄，可以是家人、老师、同学或社会上的感人人物。
4. 倾听他人：学生倾听他人的英雄故事，感受英雄精神的传承。
5. 总结：强调学习英雄的重要性，鼓励学生向英雄学习，做有责任感、有爱心的好孩子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们心中的英雄是谁？他（她）有什么特质？2. 引导学生讨论英雄的定义，明确英雄可以是伟大的人物，也可以是身边的普通人。
二、学习英雄（5分钟）1. 介绍一位英雄人物的事迹，如雷锋、焦裕禄等。
2. 引导学生了解英雄的品质和精神。
三、分享英雄（5分钟）1. 学生分享自己心中的英雄，可以是家人、老师、同学或社会上的感人人物。
2. 鼓励学生用生动的语言和动作展示英雄的事迹和精神。
四、倾听他人（5分钟）1. 学生倾听他人的英雄故事，感受英雄精神的传承。
2. 鼓励学生相互鼓励、支持和赞美。
五、总结（5分钟）1. 强调学习英雄的重要性，鼓励学生向英雄学习，做有责任感、有爱心的好孩子。
2. 引导学生认识到每个人都可以成为英雄，只要用心去关爱他人，为社会做出贡献。
教学评价：1. 观察学生在分享和倾听英雄故事时的表现，评价学生的口语表达能力和团队协作精神。
2. 关注学生在讨论和学习英雄过程中的态度和参与度，评价学生的学习效果。
3. 搜集学生对英雄精神的理解和感悟，评价学生对教学内容的掌握情况。
2024年《先烈活在在我心中》主题班会教案内容
2024年《先烈活在在我心中》主题班会教案内容一、教学目标通过本次主题班会，旨在达到以下教学目标：让学生了解先烈的英勇事迹和崇高精神，激发爱国情感，增强民族自豪感和历史责任感。
引导学生深入思考先烈精神在当代社会的意义和价值，形成积极向上的价值观和人生观。
培养学生的团队协作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点和难点重点：让学生了解先烈的英勇事迹和崇高精神，激发爱国情感。
难点：引导学生深入思考先烈精神在当代社会的意义和价值，形成积极向上的价值观和人生观。
三、教学过程导入新课通过播放一段关于先烈的视频或讲述一个感人的先烈故事，引起学生的兴趣和共鸣，为后续的讨论和思考打下基础。
了解先烈事迹通过PPT展示或讲述的方式，向学生介绍一些著名的先烈事迹，如黄继光、邱少云等，让学生了解先烈的英勇事迹和崇高精神。
同时，引导学生思考这些先烈为什么能够做出如此伟大的牺牲，他们的信仰和动力是什么。
讨论先烈精神的价值在了解了先烈事迹后，组织学生进行小组讨论，探讨先烈精神在当代社会的意义和价值。
可以引导学生从多个角度思考，如民族精神、爱国主义精神、革命精神等方面，让学生深刻理解先烈精神的重要性。
分享个人感悟在讨论结束后，邀请几位学生分享自己的感悟和体会，让他们用自己的语言表达对先烈精神的理解和认识。
这不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以增强他们的自信心和归属感。
制定行动计划最后，引导学生制定一份个人行动计划，让他们将先烈精神融入到自己的日常生活中。
可以鼓励学生参加一些志愿者活动或社会实践活动，让他们在实践中践行先烈精神，提高自己的综合素质。
四、教学方法和手段本次主题班会采用的教学方法主要包括讲授、小组讨论、分享交流等。
通过多媒体手段展示先烈事迹和图片资料，让学生更加直观地了解先烈的英勇事迹和崇高精神。
同时，通过小组讨论和分享交流的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和思考深度。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行小组讨论时，要求学生积极发言、交流看法，老师可根据学生的表现给予及时的点评和指导。
发扬艰苦创业的精神的教案设计
发扬艰苦创业精神一、教学目标1. 让学生理解艰苦创业的含义和重要性。
2. 培养学生勇于面对困难、敢于创新的精神。
3. 引导学生将艰苦创业精神应用到学习、生活和工作中。
二、教学内容1. 艰苦创业的定义和意义2. 艰苦创业的精神内涵3. 艰苦创业在我国历史上的体现4. 现代社会中艰苦创业的重要性5. 如何培养艰苦创业精神三、教学过程1. 导入：讲述一个艰苦创业的故事，引发学生对艰苦创业的思考。
2. 新课导入：介绍艰苦创业的定义和意义。
3. 案例分析：分析我国历史上的艰苦创业事件，让学生了解艰苦创业的精神内涵。
4. 讨论环节：分组讨论现代社会中艰苦创业的重要性，引导学生思考如何培养艰苦创业精神。
5. 总结提升：总结课程内容，强调艰苦创业精神在个人成长和社会发展中的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解艰苦创业的定义、意义和案例。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考和实践艰苦创业精神。
3. 案例分析法：分析我国历史上的艰苦创业事件，让学生了解艰苦创业的精神内涵。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对艰苦创业精神的理解。
3. 实践应用：鼓励学生在生活和工作中践行艰苦创业精神，评价其应用情况。
六、教学活动1. 观看视频：播放一部关于艰苦创业的电影或纪录片，让学生更直观地理解艰苦创业的精神。
2. 小组合作：分组让学生共同完成一个艰苦创业相关的项目，如制作一部关于艰苦创业的短片、举办一次艰苦创业主题的班会等。
3. 参观实践：组织学生参观一些具有艰苦创业精神的企业或机构，让学生实地感受艰苦创业的重要性。
七、教学资源1. 电影、纪录片：选择一些关于艰苦创业的电影或纪录片，如《创业维艰》、《大江大河》等。
2. 书籍：推荐一些关于艰苦创业的书籍，如《创业者的窘境》、《精益创业》等。
3. 网络资源：利用互联网查找一些关于艰苦创业的案例、文章等，丰富教学内容。
初中历史必备：走近创业年代的英雄教案
初中历史必备：走近创业年代的英雄教案走近创业年代的英雄教案作为一门关于过去的学科，历史不仅为我们展示了古代文明的辉煌和悲壮，也让我们了解到了现代社会的诞生和发展过程。
作为学生们的历史老师，我们需要为他们创造一个既能让他们感受历史，又能引发他们对未来的思考与探索的教学环境。
本文将为大家介绍一节关于创业英雄的历史课的教案，希望能为您的教学工作提供一些有益的思路和参考。
一、教学目标通过本课的学习，学生们将会：1.了解中国传统商业的发展历程和中国改革开放以来的市场经济发展；2.熟悉中国现代创业英雄的代表人物和其重要贡献；3.培养学生对创业精神的认识和理解，增强其对于将来成为有用的社会人才的信心和决心。
二、教学内容本节课的主题是“创业英雄的故事”，主要包括以下内容：1.中国传统商业的发展历程和现代市场经济的诞生与发展。
2.中国现代创业英雄的表人物和其重要贡献。
3.创业精神的内涵和重要价值。
三、教学过程1.导入（5分钟）请学生们看一段视频，让他们看看视频中的情节，思考创业的定义是什么，以及创业对于一个人、一个社会有什么样的意义，学生们可以回答这些问题。
2.呈现中国传统商业发展（20分钟）通过PPT等方式介绍中国近代及近现代传统商业的发展历程，让学生了解中国传统商业的发展与现代市场经济的诞生有什么联系，这一部分主要可以通过“商人家庭”、“商圈”、“官商合作”等方面呈现。
3.小组讨论（15分钟）以小组为单位，让学生们讨论哪些中国现代创业英雄是他们熟知的，这些创业英雄的经历让学生有何样的感慨、哪些值得学生们借鉴的。
同时，引导学生们探究这些创业英雄是如何通过自身的努力、天赋等因素成为了成功的创业者。
4.呈现中国现代创业英雄（20分钟）通过PPT等方式呈现中国现代创业英雄的代表人物，让学生们了解他们的创业过程、思想、贡献等，可以通过“马云”、“马化腾”、“程维”等人的介绍来呈现。
5.谈论创业精神（20分钟）引导学生们谈论什么是创业精神，它的内涵和重要价值是什么，学生们可以从创新、自信、敢于冒险等方面进行讨论，并且学生们可以谈论这些创业精神的重要性。
英雄在我心中主题班会教案低年级
英雄在我心中主题班会教案低年级教案标题：英雄在我心中——低年级主题班会教案教学目标：1.了解什么是英雄，并通过实例明白英雄的品质和行为；2.培养学生对英雄的敬慕之情和向往心理；3.提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学准备：1.图片或视频资源关于现实生活中的英雄，如医护人员、消防员、警察等；2.纸张、颜色笔、文具等。
教学过程：引入活动：1.打开班会主题，与学生分享一些不同英雄的图片或视频，并问学生他们了解英雄吗？2.与学生讨论一下英雄是什么？英雄应该具备哪些素质？鼓励学生参与讨论并记录他们的回答。
学习活动一：英雄事迹分享1.教师选择一位英雄进行事迹分享，并呈现相关图片或视频。
2.与学生一起回顾该英雄的事迹，引导学生讨论英雄表现出的品质和行为。
3.鼓励学生自由分享自己所知道或听说过的英雄故事，讲述英雄事迹的学生可以站起来分享。
学习活动二：绘制我的英雄1.给每个学生一张纸和一些文具，要求他们绘制他们心目中的英雄。
2.学生完成后，鼓励他们口头表达自己绘制的英雄形象，并解释为什么选择这位英雄。
3.可以邀请学生向全班展示自己绘制的英雄形象，并听取其他学生对该英雄的看法和赞赏。
学习活动三：小组合作，创作英雄故事1.将学生分成小组，每个小组选择一个英雄，并创作一个关于该英雄的故事。
2.鼓励学生在故事中展现该英雄所具备的品质和行为，并让他们思考故事的情节和结局。
3.给予学生一定的时间，让他们组织好故事情节，并指导他们如何进行团队合作。
学习活动四：小组分享，评选优秀故事1.各小组派出一位代表，分享他们创作的英雄故事。
2.班级其他学生和教师进行点评和鼓励，并选出最佳故事。
3.对于表现出色的小组，可以给予表扬和一定的奖励，鼓励学生参与主题班会并发挥创造力。
课堂总结：1.引导学生总结今天的主题班会内容，回答以下问题：英雄是什么？如何成为一个英雄？2.鼓励学生分享自己对英雄的理解和感悟。
3.强调学生在日常生活中也能成为英雄，通过积累善行培养自身的品质和行为。
教学课件4.2创业英雄活在大家心中
02话题二：创业英雄活在‘大家心中一、创业领袖的素质要求•“企业家精神”指企业家组织建立和经营管理企业的综合才能的表述方式，是一种重要而特殊的无形生产要素。
一、创业领袖的素质要求01 创新是企业家精神的灵魂02冒险是企业家精神的天性03合作是企业家精神的精华04敬业是企业家精神的动力06执著是企业家精神的本色05学习是企业家精神的关键07诚信是企业家精神的基石到底什么是真正的企业家精神呢？一、创业领袖的素质要求（一）企业家精神（二）强烈的创业意识（三）强健的身体素质（四）良好的创业心理品质（五）竞争意识（六）合理的知识结构（七）完善的管理能力•假设你已经是某一个青年群体的领袖,你对以下的情况,有何态度或意见?•请在以下的题目后画上:A =惯常,F =经常,O =有时,S =极少,N =永不。
(只选一个符号)。
•1．我通常扮演群体的发言人。
( )•2．我会鼓励其他成员全心全意投入工作。
( )•3．我会容许成员有绝对的自由来处理他们的工作。
( )•4．我会鼓励“依章办事”。
( )•5．我会容许成员运用个人判断力来解决问题。
（）•6．我会强调所属群体是其他群体的领导。
（）•7．我会以群体代表的身份发言。
( )•8．我会督促成员更尽力工作。
( )•9．我会在群体内部表示我的意见。
( )•10．我会任由成员以他们认为最好的方法来处理他们的工作。
（）•11．我会为保存群体内的职位或晋升其他职位而努力。
（）•12,我会容忍那些延期、搁置及不明确的事情。
（）•13．如有访问者在场,我会向他们介绍我们的群体组织。
( )•14．我会保持工作进行迅速。
( )•15．我会改变成员松散的工作态度,使他们投入工作。
（）•16．我会解决组织内的冲突。
（）17. 我会为太多琐事而忙死。
（）18．我会代表群体出席外界的会议。
( )19．我会犹豫地给予成员任何工作自由。
（）20．我会决定何事可为或不可为。
( )21．我会催迫成员多做服务。
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主要教学方法与手段
讲授法，案例分析法，课堂讨论法 Nhomakorabea教学内容
专题四：践行创业，实现你的企业家梦想 话题二：创业英雄活在“大家心中” 知识点一: 创业领袖需要哪些素质案例解读 案例阅读、案例思考 学生课堂颠覆性思考交流 教师案例启示，引出学生的目标，说明本节学习的主要内容 授课内容： 一、创业领袖的素质要求
课下完成 10 分钟
5 分钟
课下 15 分钟 5 分钟 10 分钟 10 分钟 5 分钟
总结 课下作业
1.课下了解三名以上创业成功或失败企业家介绍，体会企业家应具备 的精神、素质 2.预习话题三引导案例，并进行思考
《创新创业基础》教案
授课题目
专题四：践行创业，实现你的企业家梦想
计划课时 2
（章、节、项目、任务等） 话题二：创业英雄活在“大家心中”
了解创业领袖需要哪些素质
了解创业领袖的素质要求
教学目的与要求
了解创业领袖的领导艺术
了解企业发展阶段与创业领袖素质要求
了解创业团队的构建
教学重点及难点
创业领袖需要哪些素质、创业团队的构建
（一）企业家精神 （二）强烈的创业意识 （三）强健的身体素质 （四）良好的创业心理品质 （五）竞争意识 （六）合理的知识结构 （七）完善的管理能力 注：以上七点，重点讲解企业家精神、创业意识、竞争意识 问题思考：你认为创业领袖的素质哪一点最重要？
教学时间 分配
课下 15 分钟 5 分钟 10 分钟
二、企业领袖素质测试 三、创业领袖的领导艺术
（一）运用信息的艺术---灵魂 （二）统筹决策的艺术---核心 （三）识才用才的艺术---根本 （四）改革创新的艺术---动力 （五）教育沟通的艺术---号召力 （六）化解矛盾的艺术---凝聚力 （七）开展批评的艺术---战斗力 （八）协调落实的艺术---目的 （九）科学管理的艺术---保障 （十）自我修养的艺术---本钱 问题思考：请分析一下你所熟悉的创业领袖所体现的领导艺术有哪些？ 四、企业发展阶段与创业领袖素质要求 （一）企业创业初期 （二）企业扩展阶段 （三）企业成熟阶段 （四）企业衰退阶段 问题思考：为什么不同阶段对创业者的素质要求不一样？ 知识点二: 狮子如何领导羊群？ 案例阅读、案例思考 学生课堂颠覆性思考交流 教师案例启示，引出学生的目标，说明本节学习的主要内容 授课内容： 一、创业团队的领导权力来源 问题思考：你认为领导的权力来源于哪方面？ 二、创业团队的领导行为模式 （一）处于不同创业时期的团队特点 （二）创业团队的领导行为模式