教育城域网组网模式
SDN教育城域网的组网特征及典型方案分析
作者简介:巩宁波(1978—),男,江苏宿迁人,中学一级教师,学士;研究方向:计算机技术㊂巩宁波(江苏省宿迁市宿豫区教育局,江苏㊀宿迁㊀223800)摘㊀要:教育信息化的快速发展给教育城域网的建设㊁安全㊁管理和维护提出了更高的要求,建设SDN 教育城域网已成为教育部分的必然选择㊂文章分析了SDN 教育城域网组网的特征,同时对SDN 教育城域网软件的定义进行了说明,通过对目前教育城域网的组网要求进行分析,给出了SDN 教育城域网的典型组网方案㊂关键词:软件定义网络;教育城域网;组网特征0㊀引言当前,我国基础教育信息化已从1.0时代进入2.0时代,即从传统模式转变为创新模式㊂教育信息化最重要的基础支持平台是教育城域网,其承载着将近90%的教学应用,教育信息化的快速发展给教育城域网的建设㊁安全㊁管理和维护带来了更高的要求,建设SDN 教育城域网已然成为更好的选择[1]㊂1㊀SDN软件定义网络(Software Defined Network,SDN)是美国斯坦福大学clean-slate 课题研究组指出的一种新式网络创新构架,是实现网络虚拟化的一种方法,其核心技术OpenFlow 是指分隔开网络设备的平面,即控制面和数据面,以此灵便地控制网络流量,使作为管道的网络进一步智能化,并且给核心网络及应用的创新发展提供了一个良好的平台㊂软件定义网络的思路是通过控制与转发分离,将网络中交换设备的控制逻辑聚集到一个计算设备上,为提高网络管理配置能力提供崭新的思路㊂控制面和数据面的分割及开放可编程性是SDN 的原有特征㊂传统网络设备的密闭性被SDN 的控制面和数据面的分割以及开放性的通信协议消除了㊂除此之外,网络管理在南北和东西向的开放接口和可编程性的主导下,变得更加便捷㊁动态和灵敏㊂2㊀SDN 教育城域网教育城域网本质上是一种由大型局域网组建的教育信息网络系统,其是由学校和市(县㊁区)教育局共同组成的,辐射市(县㊁区)内各学校,具备现代远程教学㊁教学资源共享以及教学管理信息交流互换等功能,实现了即时视频传送的高带宽教育信息化网络系统,是体现当下 宽带网络校校通 理念的范围最大的㊁最主流的方案㊂为了更好地满足现在教育城域网在功能㊁安全㊁管理和维护的高要求,利用SDN 技术建设教育城域网已成为必然㊂2.1㊀SDN 教育城域网的柔性特点SDN 教育城域网的柔性特点一方面是指其网络构架简单㊁操作方便,另一方面指的是其能够打破传统网络通道,利用终端和人的位置匹配通道和以人㊁应用为中心的模式,其柔性特征具体表现如下㊂2.1.1㊀无状态网络无状态网络的关键之处在于位址分离㊂传统网络中,IP 确定意味着网络设备必须位于某个3层网关所在的地方,IP 地址既是终端的标志,又是终端位置的标志㊂在无状态网络计划中, 位址分离 的含义具体体现为: 位 指的是位置, 址 指的是IP 地址,位址分离指的就是IP 地址与位置解耦,使得IP 地址不用改变网络的配置,能在任一位置接入[2]㊂传统教育城域网的问题在于:L3网段通常和位置紧密相关,要按照办公室以及楼层/栋区分不同的L3网段,导致用户移动(例如教师间的沟通㊁办公室的搬移等)需要跨越不同的L3网段,IP 地址也必须随之进行更改,用户在这过程中往往会失去原来的权限,给工作造成很大不便㊂SDN 教育城域网支持用户终端在其整个使用过程中与IP 的需求一一对应(例如基于安全性需要可与端口进行绑定),为了使后期的运维更加简单,可以使城域网的终端与IP 地址保持一致,即终端无论转移到何处,其对应的IP 保持不变㊂2.1.2㊀用户策略随行策略随行是指无论用户移动到何处,用户的体验都跟原先一致㊂策略随行得以实现的前提条件是将用户进行分组,传统的分组方法与用户所处的地理位置紧密相关,同一用户组在同一个办公区域㊁楼层或大楼,地理的限制就难以跨越㊂这样的话,用户移动之后的策略实施会较为复杂,想达成策略随行或用户体验的一致也很困难㊂SDN 教育城域网计划中的 名址绑定 是其策略的关键点,主要操作是让用户和IP 地址一一照应㊂在传统的教育域网络中,用户名和IP 之间的绑定很难实现,一方面是由于DHCP 的技术方式导致用户并非每次都能获得一样的IP,而静态地址的分配方式同样不能保证用户在移动过程中获得一样的IP,导致相同的IP 不能在同样的位置进行网络运行㊂SDN 教育城域网计划中,由于无状态网络自身具备了IP 任意位置访问的能力,同时其与名址绑定相互配合,即使用户位置发生改变,其IP 地址段甚至是IP 地址都能保持不变㊂通过保第18期2020年9月无线互联科技㊃实验研究No.18September,2020持IP地址不变,可以有针对性地根据用户制定相应的策略,最终实现用户的策略随行[3]㊂2.1.3㊀有线无线深度融合传统的有线/无线网络中存在的问题:(1)管理不一致㊂有线㊁无线网络各自建设,各自管理,人员分散㊂(2)转发不一致㊂无线的主流转发采取的方式是AC集中式转发,流量绕行不是最好的路径,并且AC集中式转发的压力大,较易成为瓶颈㊂有线采用是交换机转发,两者的流量路径不一致㊂(3)策略控制不一致㊂无线的策略控制点处于AC,而有线策略控制点位于交换机中,两者的策略控制不一致,使得管理复杂化㊂SDN教育城域网的有线无线深入结合网络采用以下集中方式最大限度地解放了AC和AP㊂(1)统一管理㊂建立一套统一的管理系统,如有线无线拓扑展示㊁用户认证㊁以5W1H为基础来划分用户组等㊂(2)统一转发㊂AC仅负责控制管理下辖的大多数AP,AP的数据流量转发在本地,而不是在AC㊂(3)统一策略㊂无线的数据转发到AC后,全部卸载到交换机上,被策略随行矩阵定义的业务策略适用于有线与无线,无线不需要又一次定义组与组间的访问策略㊂除此之外,在AP 本地转发时,要依靠有线的无状态网络㊁跨3层漫游的问题得到了解决,无线网络做到了传统组网方式做不到的事,即无线终端无须在AC侧做繁杂的处置仍能在整个学校范围内进行漫游㊂2.2㊀建设SDN教育城域网的基本要求㊂SDN控制器组件是SDN教育城域网组网的关键点㊂在控制器上透过图形化使得网络的自动化上线㊁接入管理㊁用户组/策略管理㊁业务配置㊁运维管理等得以实现㊂在后台,SDN控制器可以将管理员的操作转化为网络设备上的具体指令,下达给设备执行㊂(1)SDN教育城域网整个构架虚拟划分为3个层次(包括核心㊁汇聚和接入),每个层次可虚拟化为一台设备,仅需保障好这 3台 设备的配置等就可以保护好SDN教育城域网中的所有设备㊂(2)整个网络设备进行自动化布置,无须专业人员当场调试,故障设备重新启动(换新)时网络会自主恢复㊂(3)策略跟随人而动,以用户ID教育城域网内漫游为基础,用户权限会在制定后由SDN控制器自动下发,且用户位置或使用设备的变化也不会影响用户使用,无须调试㊂2.3㊀SDN教育城域网组网方案SDN教育城域网组网解决方案是将SDN技术叠加在传统的教育城域网构架上,SDN网络由教育城域网和校园网构成,SDN控制器统一管理全部网络设备,其具体的组网如图1所示㊂图1㊀SDN教育城域网典型拓扑结构教育城域网最早出现于1999年,目前已建成的教育城域网数以千计㊂传统教育城域网的改造升级以及新的教育城域网的建设都将通过SDN技术和相关产品实现,SDN教育城域网已经成为教育城域网部署的主要发展趋势㊂[参考文献][1]贺美华,郑飞雁.软件定义网络(SDN)研究发展[J].电脑知识与技术,2017(5):38-39.[2]张朝昆,崔勇,唐翯翯,等.软件定义网络(SDN)研究进展[J].软件学报,2015(1):62-81.[3]毕军.软件定义网络[M].北京:人民邮电出版社,2014.(编辑㊀王雪芬) Analysis of network features and typical scheme ofSDN education metropolitan area networkGong Ningbo(Suyu District Education Bureau,Suqian City,Jiang Su Province,Suqian223800,China) Abstract:the rapid development of educational informatization has put forward higher requirements for the construction, safety,management and maintenance of educational metropolitan area network,and the construction of SDN educational metropolitan area network has become a necessary choice for the education part.This paper analyzes the characteristics of SDN education metropolitan area network,and explains the definition of SDN education metropolitan area network software.Through the analysis of the current educational metropolitan area network networking requirements,the typical networking scheme of SDN education metropolitan area network is given.Key words:software definition network;education metropolitan area network;networking features。
普教教育城域网解决方案
普教教育城域网解决方案第一篇：普教教育城域网解决方案普教教育城域网解决方案教育城域网的建设是推进素质教育、迎接知识经济时代的需要。
目前世界各国都在加快教育现代化的步伐，其信息化程度的高低也已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。
锐捷网络做为国内领先的网络设备供应商和解决方案提供商，积极投身于教育网络的建设工作中，利用自身完备的网络技术及建设经验为广大的教育用户提供了卓越的网络产品，同时，锐捷网络提出的“区块化”+“分离式”教育城域网建设思路提供了完善的教育城域网网络解决方案。
教育城域网建设原则教育城域网的建设，主要目的是将同一地区、同一个城市里的所有学校、研究机构、本地的教育机构互联起来。
为实现教育网络高质、高效互联的目标要求，在网络设计构建中，应始终坚持以下建网原则：υ高稳定可靠性由于城域网内数据流量巨大，且关键流量众多，整个网络系统的可靠性和稳定性非常重要，因此对整个网络必须遵循运营级的设计理念，即，从网络接入、汇聚到核心等各个层次加以保证，不但要考虑各层设备本身的冗余、容错能力，还要从网络架构的合理设计上，保障网络的稳定可靠运行。
υ高性能高质高效的网络性能是整个网络良好运行的基础，因此，在设计中就必须保障网络及设备的高吞吐能力，保证各种数据（语音、视频、数据）的高质量传输，确保各种应用的顺利开展，不要让网络成为应用开展的瓶颈。
υ高安全制定统一的安全策略，整体考虑网络平台的安全性，构建全局安全网络。
保证关键数据不被非法窃取、篡改或泄漏，使数据具有极高的可信性。
υ易管理对网络实行集中监测、分权管理，并统一分配带宽资源，选用先进的网络管理平台，实现对整网设备、端口的管理、流量统计分析，以及提供故障的自动报警。
υ良好可扩展性根据未来应用和业务的增长和变化，网络可以平滑升级和扩充，最大限度的减少对网络架构和现有设备的调整，保护现有投资。
锐捷网络教育城域网解决方案锐捷网络教育城域网的解决方案充分结合我国城市市区教育行业用户的网络现状。
教育城域网方案概述
教育城域网方案概述教育网的建设是推进素质教育、迎接知识经济时代的需要。
在跨世纪教育改革中，世界各国都在加快教育现代化的步伐，信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。
要想提高我国的教育信息化建设速度，就要将学校教育同家庭教育、社会教育，尤其是大众传播媒介的隐性教育融为一体，实现教育中人力、物力资源的多层次开发和合理配置。
而运用现代教育技术建设教育城域网，营造清新的校园网络文化氛围就是从根本上落实教育的战略地位，解放教师的生产力和师生的创造力，为现代教育增添创新优势。
建设一个高质量、高带宽、多服务、范围广的整体教育综合信息网络势在必行。
福州宏创科技开发有限公司凭借多年教育信息技术的研发经验和对教育信息化建设的深刻理解，采用最先进的网络技术和最完善的产品理念，推出了教育城域网整体解决方案。
我们认为教育城域网的建设目标就是：（1）建立城市教育信息网络系统中心站点将国家、省和当地教育方针、政策和其他相关信息及时放在中心站点上向全市所有的中小学校发布。
每个学校、教师、学生和家长可以通过浏览中心网站了解教育方面的各种信息。
（2）一个地方教育行业性门户站点教育网络中心通过各种方式与教育局下属的各所中小学校相连接，以VPN的方式组成一个全市范围的城域网络。
中心网站的主页上加入全国各地其他教育相关网站的链接，使教师学生方便的访问这些网站以获得所需资料。
（3）城市教育系统的管理信息化教育信息网络中心可以作为教委网络办公的中心，教委可通过网络中心集中管理有关学校基本数据，做到数据及时送达、汇总，降低下属学校的管理运行和维护成本，为全市教育规划提供准备的数据，极大的促进整个城市教育信息化的进程。
（4）实现城市区域内教育信息的共享在各中小学逐步建立校园网的基础上，以教育信息网络中心为核心建立城域网络，将各所中小学校的教学资源合并共享。
各所学校可以通过网络交流从而发挥各校的优势，或从网络中心获得各类图文、语言、视频和课件等多媒体素材，通过著名老师的网上教学等方式提高全市的整体教育水平。
教育城域网方案
教育城域网方案教育城域网方案1. 简介教育城域网方案是针对学校或教育机构的特定需求而设计的网络解决方案。
它旨在提供稳定高效的网络连接，以支持教育机构的日常运作、教学和管理工作。
在教育城域网方案中，主要考虑以下几个方面：- 网络安全：教育机构需要确保网络安全，防止未经授权的访问和网络威胁。
- 带宽需求：学校网络需要支持大量用户同时在线，可能面临高带宽需求。
- 教育应用：支持各类在线教育应用，包括远程教学、在线测试和学生管理系统等。
2. 网络拓扑教育城域网方案可以采用星型拓扑，其中校园主干网络连接到各个分校区子网。
每个子网通过交换机连接多个终端设备，如计算机、笔记本电脑和无线接入设备等。
```+-----------------------+| 校园主干网络 |+-----------------------+|+---------------------+--------------------+| |+-------+-------+ +-------+--------+| 子网1 | | 子网2 |+-------+-------+ +-------+--------+| |+-------+---------+ +---------+--------+| | | |+-----+------+ +------+-------+ +------+-------+ +------+------+| 终端设备 | | 终端设备 | | 终端设备 | | 终端设备 |+-----+------+ +------+-------+ +------+-------+ +------+------+```3. 网络设备和服务教育城域网方案中所需的网络设备以及相关服务包括：- 校园主干网络设备：使用高性能的路由器和交换机来实现校园主干网络，提供高速的数据传输和交换。
- 子网设备：每个子网需要至少配备一个交换机来连接终端设备，并提供适当的带宽和网络管理功能。
鹤壁教育IP城域网的设计方案
鹤壁教育IP城域网的设计方案摘要教育信息化是加快教育发展的重要途径。
在城市的中、小学实施互联网教学,将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来,形成校园区内部的Internet系统,对外通过路由设备接入广域网,能够使中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。
关键词教育信息化;资源共享;高效安全建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心,以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络,将学校的各种PC机工作站、终端设备和局域网连接起来,并与有关广域网相连;在网上宣传和获取教育资源;在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的软、硬件环境;开发各类信息库和应用系统,为学校各类人员提供充分的网络信息服务;系统总体设计本着总体规划、分布实施的原则,充分体现系统的技术先进性、高度的安全可靠性、良好的开放性、可扩展性,以及建设经济性。
0 引言教育信息化是加快教育发展的重要途径。
在城市的中、小学实施互联网教学,将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来,形成校园区内部的Internet系统,对外通过路由设备接入广域网,能够使中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。
鹤壁市现有的中、小学均配有微机室,全部将微机纳入学生的必学课程,并且进行组成局域网,用网络将各个学校联接起来,有助于各个学校建立联系,从网络上进行学习交流,从而带动全市教学质量的提高。
实现教育系统内部的网上办公自动化系统,包括个人办公、公共办公、文件管理等功能,同时实现数据自动上报功能,实现内外信息发布和支持远程办公。
提高工作效率和管理水平。
实现学校与学校、学校和学生家庭、学校与社会之间的双向教学模式,达到全社会终生学习的目标。
教育城域网方案
教育城域网方案简介教育城域网方案是为满足教育机构网络应用需求而设计的网络方案。
该方案旨在提供高可靠性、高性能、高安全性的网络环境，以支持学校的教学、管理和科研等业务。
方案设计网络拓扑教育城域网方案的网络拓扑采用三层结构，包括核心层、汇聚层和接入层。
1.核心层：核心层负责处理网络的高负载和汇聚，承担路由、安全策略和流量调度等功能。
在核心层，建议采用高可靠性的设备，如聚合交换机或三层交换机，以实现无单点故障的网络架构。
2.汇聚层：汇聚层将较多的分布在接入层的用户交换机汇集到核心层。
此层通常包括冗余的设备，以确保在设备故障时的高可靠性和快速恢复。
3.接入层：接入层是用户最直接连接到网络的层级，主要包括教学楼、实验室等各个教育场所的交换机。
为了提供各种业务需求，建议使用具备高性能和可扩展性的交换设备。
网络服务教育城域网方案提供以下网络服务，以满足教育机构的需求：1.互联网接入：通过专线接入或宽带接入，连接到互联网，提供教育机构师生的信息检索、在线学习和在线教学等服务。
2.内部资源共享：搭建共享存储服务器，实现教育机构内部资源的共享，包括教学视频、实验资料、试题库等。
3.虚拟专网（VPN）：为教育机构师生提供远程访问校园网络资源的服务，方便师生在校外进行阅读、学习和交流。
4.无线网络：提供无线网络覆盖，满足师生在校园内任意位置的网络需求，支持笔记本电脑、手机和平板等多种终端设备。
安全策略为确保教育城域网的安全性，以下安全策略应被采用：1.防火墙：在核心层和汇聚层部署防火墙，对进入网络的流量进行安全检查和过滤。
2.认证与授权：通过用户认证和访问控制技术，实现对用户的身份验证和权限控制，确保网络资源的合法使用。
3.数据加密：为教育机构的内部数据通信提供加密保护，防止敏感信息的泄露。
4.网络监控与日志管理：建立网络监控系统，实时监测网络运行状态并记录日志，及时发现和应对网络安全事件。
实施方案教育城域网方案的实施包括以下步骤：1.需求调研：了解教育机构的实际需求和现有网络情况，明确目标和要求。
网络普教教育城域网解决方案
校园私有，灵活扩展
详细描述
某学校为了满足自身教学和管理需要，建设了一张校园私有云网络。该网络采用高速以太网技术，覆 盖全校各个教学楼、实验室和宿舍楼等场所。网络中部署了各种应用系统，如教务管理系统、教学资 源平台和在线学习系统等，为师生提供了便捷、高效的网络服务。
THANKS FOR WATCHING
升级与优化
根据网络运行情况和用户需求，对网络进行升级和优化，提高网络的 性能和稳定性。
运营效果评估
01
用户满意度调查
通过问卷调查、访谈等方式了解用户对网络普教教育城域网解决方案的
满意度，评估网络服务质量。
02
网络性能指标监测
监测网络的各项性能指标，如带宽、延迟、丢包率等，评估网络的可用
性和稳定性。
3
租赁运营模式
向用户提供网络租赁服务，用户按需付费使用网 络资源，网络普教教育城域网解决方案提供商负 责网络的维护和管理。
维护管理
定期巡检
对网络设备进行定期巡检，检查设备的运行状态、网络连通性等， 确保网络正常运行。
故障处理
及时响应和处理网络故障，分析故障原因，采取有效措施恢复网络 的稳定性和可用性。
案例二：某区城域网建设案例
总结词
区域集中，资源整合
详细描述
某区为了整合区内教育资源，提高教育信息化水平，采用光纤到校（FTTO）和光纤到班级（FTTP）的混合方式， 建设了覆盖全区的城域网。该网络集成了教育管理平台、教学资源平台和视频会议系统等应用，提高了教育教学 的效率和效果。
案例三：某学校城域网建设案例
感谢您的观看
网络普教教育城域网解决方案
contents
目录
• 引言 • 城域网解决方案需求分析 • 城域网解决方案设计 • 城域网解决方案实施 • 城域网解决方案运营与维护 • 城域网解决方案案例分析
《K12校园网教育城域网解决方案》
《K12校园网教育城域网解决方案》第一篇：k12校园网教育城域网解决方案k12校园网/教育城域网解决方案k12教育数码港完全基于网络，利用网站自动生成系统，建立信息发布和交流的平台，并与k12的教育软件——k12教育管理系统、k12教学资源系统、k12网络考评系统、k12网络视频系统实现无缝链接，推动了城域网在教育中的应用。
随着“校校通”工程的实施，以学校为单位的校园网和以地区为单位的城域教育网在全国范围内蓬勃兴起。
k12利用自身掌握的网络技术，依托于先进而务实的教育理念，结合广受欢迎的k12系列产品，推出了校园网/城域网整体应用解决方案——k12教育数码港。
k12教育数码港完全基于网络，利用网站自动生成系统，建立信息发布和交流的平台，并与k12优秀的教育软件——k12教育管理系统、k12教学资源系统、k12网络考评系统、k12网络视频系统实现无缝链接，推动校园网/城域网在教育中的全面应用。
教育数码港的功能框架k12认为，教育城域网在教育中的应用分为四大方面。
教学、资源、管理、交流。
这是任何一个教育城域网解决方案中必须具备的功能。
这一观点已得到行业的普遍认可，成为事实上的城域网功能标准。
为此，k12教育数码港设立了“交流中心”、“管理中心”、“资源中心”、“教学中心”等四大中心，并将k12为教育提供的全系列产品完全融合于其中，使得城域网用户也能够轻松享用到k12的优秀产品。
交流中心k12提供了“k12建网通”和“k12web邮件系统”。
在“k12建网通”中，用户无需任何编辑语言和网页制作工具，通过简单的鼠标点击就可以生成漂亮、实用、符合自己需求的主页，而且内容的维护也非常简单。
“k12建网通”不仅是一个网页自动生成器，还内置了个人主页、论坛、聊天等用户信息交流中心，此外还承担了k12教育数码港中各功能模块的挂接作用，是名符其实的“交流中心”。
“k12web邮件系统”则可为用户提供十万级的web/pop3邮件功能，轻松解决城域范围内的用户电子邮件服务问题。
校园局域网的规划和组网方案
校园局域网的规划和组网方案随着信息技术的不断发展，校园局域网在学校的教学、科研和管理中发挥着越来越重要的作用。
一个高效、稳定、安全的校园局域网能够为师生提供便捷的网络服务，促进教学资源的共享和交流，提高学校的管理效率。
下面将详细介绍校园局域网的规划和组网方案。
一、需求分析在规划校园局域网之前，需要对学校的网络需求进行全面的分析。
这包括以下几个方面：1、教学需求教师和学生需要能够访问互联网，获取教学资源，进行在线学习和交流。
同时，学校内部的教学系统，如多媒体教学平台、电子图书馆等，也需要在局域网内稳定运行。
2、科研需求科研人员需要能够访问国内外的学术数据库，进行科研数据的传输和共享，以及开展远程协作研究。
3、管理需求学校的行政管理部门需要通过网络进行办公自动化，如文件传输、邮件收发、信息发布等。
同时，校园的安防监控系统、门禁系统等也需要接入局域网。
4、多媒体应用需求学校可能会举办各种多媒体活动，如视频会议、校园广播、在线直播等，这要求局域网具备良好的多媒体传输能力。
5、移动设备接入需求随着智能手机和平板电脑的普及，师生需要能够在校园内随时随地接入局域网，使用网络资源。
二、网络拓扑结构设计根据学校的规模和需求，选择合适的网络拓扑结构。
常见的拓扑结构有星型、总线型、环型和树型等。
对于校园局域网，一般采用星型拓扑结构，以提高网络的可靠性和可扩展性。
核心层：采用高性能的交换机作为核心设备，负责连接各个汇聚层交换机，并进行高速的数据交换。
汇聚层：位于核心层和接入层之间，将多个接入层交换机的数据汇聚起来，进行流量控制和策略管理。
接入层：直接连接用户终端设备，如计算机、打印机、无线接入点等，为用户提供网络接入服务。
三、设备选型1、交换机根据网络规模和性能需求，选择合适端口数量和速率的交换机。
核心层交换机应具备高背板带宽和强大的路由功能，汇聚层交换机应具备较好的性能和管理功能，接入层交换机则应注重性价比和端口密度。
智慧教育环境下教育城域网组网模式的研究
68Internet Application 互联网+应用无论是信息化教育1.0行动还是2.0行动，其目的都是为了建设智慧教育环境，为教育教学搭建一个跨时代的资源共享畅通渠道，使一个城域内的各个教育教学资源通过区域网络信息可以共享，真正建成数字校园、信息素养、资源普及，空间全覆盖的智慧教育。
让每个教师都能根据学科教学需要和成长需要，从城域网络资源中找到需要的教学资源，让学校之间也能分享资源和经验，消除信息孤岛，从而实现互联互通、方便、快捷、智能的教学环境，保证各科教师能在城域网丰富资源的帮助下，为学生提供优质的教育教学服务，高效完成教学任务。
一、区域内中小学校园网建设现状及需求信息时代，信息化教学已经成为一种趋势，信息技术、网络技术与资源等信息技术渗透在各个阶段的不同课堂教学中，用自己的优势与方式刷新教学观念、教学方式、学习理念和学习方式，给课堂教学带来了改变。
但是笔者在调查中发现，目前好多区域内校园网建设不是很理想，还需要更多、更先进的信息技术的支持，才能实现互联互通的目标，教师才能在教学中灵活、方便地运用城域网资源。
首先，部分中小学从表面上看，校园区域网和外网已经完成了搭建工作，教师和学生也能从校园网上获得一些相应的教学信息和学习资料。
但是技术受限，校园区域网的建设会经常在运行中出现故障，有些窗口只有窗口，打不开、进不去，难以实现实时的运用与呈现，导致校园网如聋人的耳朵，只能看不能用。
其次，中小学校园网的建设是为了更好的服务教学和学生，可惜有些学校的区域网只有框架无实质内容，智慧教育环境下教育城域网组网模式的研究或者没有专业的技术人员，对于网络实施维护和管理不到位，内容资源得不到及时更新，教师与学生无法在校园网上找到自己需要的东西，无法满足教与学的需求。
第三，中小学校园网的建设只有数字化管理、数字化教学的框架，没有为学生建设网络资料库，让学生能自由在校园网上放心娱乐，如阅读、一些启智类的游戏、文字游戏等，也没有学生需要的各种各样的资料，学生还要通过外网去寻找需要的学习资料或课外读物等，使校园网没有发挥它应有的作用。
教育城域网解决方案
教育城域网解决方案前言近年来，学校的教学和管理工作正向实现信息处理计算机化，信息交流网络化、信息管理数据库化、信息服务电子化发展。
因此利用计算机网络技术进行学校管理和开展辅助教学、科研活动已是势在必行。
“十年树木，百年树人”，中国5000年的文化形成了教育的大国。
新世纪，信息技术所带来的一场革命将彻底改变我们的学习、生活和工作方式。
作为教育主管部门的领导、学校的校长、老师以及社会上的每一个人都必须积极思考如何利用信息技术为教育行政管理、师资培训、学校管理、教学研究乃至教学的全过程服务来促进中华民族素质的整体提高。
党和国家领导人非常重视信息化工作，在1984年邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”以来，我国中小学信息技术教育有了长足的发展，江泽民同志曾提出“实现四个现代化，哪一化也离不开信息化”。
随着计算机与通讯技术的发展，网络已经成为人们生活、工作必不可少的一部分。
中国教育行业更是如此，“学习使用网络，用网络进行学习”已经成为一种时尚。
教学需要提供形象化、交互性的教学手段以及海量的教学资源来支撑。
至90年代，网络的发展超越了教学上时间、空间的限制；数码技术提供了超乎想象的存储空间；教学软件的出现更直观的解决了教学手段形象化、交互性的应用。
这些信息化技术极大的提高了教学效率，同时也出现了很多的硬件提供商、系统集成商、软件生产商，于是学校纷纷建设自己的校园网及教学应用网络，而科技的发展似乎使这一切都变得容易了。
到1999年底，全国中小学开展信息技术教育的学校有近6万所，开设信息技术课程的学校有近2万所，拥有计算机总数165万台，拥有计算机教室近10万个，建立校园网的学校有近3000所。
但是，我国中小学信息技术教育与发达国家相比还存在很大的差距。
我国平均每121名中小学生才拥有一台计算机，在2亿中小学生中每年接受信息技术教育的学生不足3000万人。
为了进一步推广计算机及网络教育，在全社会普及信息化知识和技能。
教育城域网组网模式
教育城域网组网模式1、组网结构教育城域网的基本框架是在地区范围内建立一个本地教育业务传输网络，将教育局管辖的学校、单位的校园网(局域网）连接起来，所有单位的网络通过教育城域网中心统一出口上国际互联网，且能为各学校教育单位的网上教育教学工作提供优于互联网的，高速稳定、绿色健康、无干扰的内部网络运行环境，以节约零散投资成本，充分发挥网络基础设施效益。
基于教育城域网的校园网（局域网）将大大简化各种网络设备的投入,由于不直接设置独立的互联网出口，只要完成学校（单位）内的网络综合布线并接入教育城域网即可实现“班班通"的建设目标. 因此接入基于城域网的校园网络主干设备，如核心交换机、网络信息安全设备等均可降低档次,减少维护管理成本，并可通过教育城域网集中开展信息资源建设和应用,极大提升集约化效益。
教育城域网建设应充分考虑网络技术发展趋势及未来扩展需要，如升级十万兆主干、支持 IPv6、无线局域网（WIFI)、3G 网络接入等。
教育城域网组网模式有以下两种：运营商承载模式：依托电信运营商已建成的商用网络，划分教育城域网专用通道和线路资源;教育城域网中心与各接入学校（单位) 均通过光纤就近接入电信运营商骨干网，利用电信运营商提供的互联网出口上网;形成以电信运营商网络为依托的环状拓扑结构.自组链路模式：教育部门自行建设城域网核心层和统一互联网出口,通过租用电信运营商的数字专线或裸光纤，使教育城域网中心与各接入单位直接连接,形成以教育城域网机房为中心的典型树状拓扑结构.1。
1两种教育城域网组网模式具体内容1.1。
1“运营商承载模式”“运营商承载模式”教育城域网为核心层、汇聚层、接入网三层结构。
核心层设在教育城域网中心机房，包含核心网络区、服务器区、外网互联区等区域。
核心层主要负责提供统一互联网（业务网）出口、连接城域网各汇聚节点及上下级教育网络的接入（专线、VPN 等）、统一提供信息资源服务等；汇聚层设在当地合作电信运营商骨干环网上的各分支节点（在运营商的分支机房内），周边区域中小学校校园网、教育单位局域网通过光纤就近接入,部分偏远或运营商光纤资源难以到达的单位通过 ADSL 宽带拨号、VPN、3G 等方式接入；接入网主要是各中小学校、教育单位的校园网（局域网）.网络拓扑图如下：1.1。
教育城域网的WLAN部署规划
教育城域网的WLAN部署规划基础教育信息化的一个重要任务是建设教育城域网，通过教育城域网实现所有中小学互联互通，共享资料平台。
当前，终端智能化对这一任务提出了新的需求。
终端智能化将更快地提高教师、学生终端拥有量，提升学校的师机比、生机比，更有意义的是，终端设备的应用不仅能有效地丰富师生的教学资源的获取方式，也提供了创新的教学手段。
比如部分地区尝试电子课本和电子书包进课堂，辅助教学发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习和研究。
智能终端的基本特点就是移动性，实现这些新的应用势必要求教育城域网进行WLAN的部署。
一、教育城域网的WLAN部署特点教育城域网的WLAN部署，涉及到教育局、以及各个学校的管理角色定位，不同于建设多个独立的无线校园网，是由教育局统一规划、统一建设的城域无线校园网，概括而言，是一个跨越城域网的统一的规模无线网络，相对于普通校园网WLAN部署，无论从设备部署，还是网络管理都更具复杂性。
教育城域网部署WLAN，在应用广度、建设规模、管理深度三个方面具有明显的特点。
l 应用广度：从数字化校园向智慧教室演进，校园网应用的主体从教师扩展到学生，从单向的教课转变为互动的教与学，从文本内容扩展为多媒体应用。
这对于WLAN的设备选择及网络设计提出了严格的技术要求。
l 建设规模：教育城域网部署WLAN，需要在教育局及所属学校建设无线校园网，覆盖包括教室、实验室、办公室、以及室外操场等环境，累计建设规模较大，但又不是多个无线校园网的简单累加，它相对于单一的大规模无线校园网，具有独特的复杂性。
l 管理深度：教育城域网部署WLAN，涉及教育局和各个学校，网络管理和使用具有层次化的特点，各个学校的WLAN部署具有相对的独立性，不同学校的WLAN网络之间，学校与教育局网络之间，又具有很强的相关性，这种具有深度层次化的网络，对设备和用户的管理提出挑战，管理模式面临选择。
二、教育城域网的WLAN部署模式教育城域网WLAN规划设计，围绕无线AC的部署及用户管理，主要存在集中式AC部署和分布式AC 部署两种模式。
教育无线城域网解决方案-信锐技术
4、 内置认证服务器，无缝对接学校原有数据库； 无线控制器集成 Portal 服务器、802.1X 服务器，兼容学校原有无线网络，能够有效保 护学校前期投资，并且支持兼容第三方无线设备（如：华为、华三、锐捷、思科、 ARUBA、RUCKUS 等）实现统一认证。
更多普教教育行业信息化 2.0 解决方案请访问：！
制器统一管理；放置若干无线 AP，用于各个场景的接入覆盖；放置若干 POE 交换机，用于 各个场景的 AP 供电和数据交换。
三、信锐技术普教无线城域网应用价值
无线办公场景：在学校的各个办公室，放置信锐的面板 AP 进行接入。主要供老师进行无
线接入办公。
报告厅、会议室场景：在学校的各个会议室和报告厅，由于接入人数较多，所以选用信锐
更多普教教育行业信息化 2.0 解决方案请访问：！
4
1、 集结号统一部署和管理，备份冗余，易于扩容 采用分布式集中部署方案，教育局放置中心控制器，每个中小学单独放置执行无线控 制器，通过中心端控制器集中管控，中小学执行无线控制器分权分级管理，灵活扩容；
更多普教教育行业信息化 2.0 解决方案请访问：！ 2
3
教育无线城域网解决方案
五、信锐技术普教教育局部分用户案例
浙江省文成县教育局建设面向教师应用的覆盖办公区、教学区以及教师生活区、会议 室等范围的高速无线网络；一期建设 21 个校园单位，二期 54 个学校、幼儿园、单位。贵 教育局采用信锐无线方案，由县教育中心部署 AC，统一控制各校园单位 AP。无线控制器 AC、身份认证、上网行为管理系统的数据互相通信，实现实名认证、实名审计全网的日志 记录； 部分客户：广东省清远基教网、湖北省武汉江汉区教育局、山西省吉县教育局、江苏 省沭阳县教育局、浙江省安吉教育局、贵阳市南明区教育局、邵阳市教育局、北屯区教育 局、张家口教育局、天元区教育局、蜀山教体局、青山区教育局等。
教育城域网方案
教育城域网方案第1篇教育城域网方案一、背景与需求分析随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要手段。
教育城域网作为区域教育信息化的重要组成部分，旨在实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量，促进教育公平。
本方案根据区域教育发展需求，结合国家相关政策法规，制定一套合法合规的教育城域网方案。
二、目标与原则1. 目标：- 搭建稳定、高效、安全的教育城域网平台；- 实现区域教育资源的共享与优化配置；- 提高教育教学质量，促进教育公平。
2. 原则：- 合法合规：遵循国家相关法律法规，确保项目合法合规；- 实用性：满足教育教学需求，确保系统易用、实用；- 可扩展性：预留扩展空间，满足未来发展需求；- 安全性：确保系统安全稳定，防范各类风险。
三、总体设计1. 网络架构：- 核心层：采用高可靠性的网络设备，确保教育城域网的稳定运行；- 汇聚层：实现各级教育机构网络的互联互通；- 接入层：为各级教育机构提供接入服务，确保接入安全。
2. 硬件设备选型：- 服务器：选用高性能、高可靠性的服务器设备；- 存储设备：采用大容量、高性能的存储设备；- 网络设备：选用具备较高处理能力、安全性能的网络设备。
3. 软件平台：- 教育资源平台：实现教育资源的共享与优化配置；- 教育管理平台：提高教育管理效率，实现精细化、智能化管理；- 安全防护系统：确保系统安全稳定运行。
四、功能模块设计1. 教育资源模块：- 资源共享：实现优质教育资源的上传、下载、共享；- 资源检索：提供便捷的检索功能，便于用户快速查找所需资源；- 资源评价：鼓励用户对资源进行评价，促进优质资源的筛选与推广。
2. 教学管理模块：- 教学计划：制定教学计划，实现教学任务的有效管理；- 教学评价：对教学质量进行评价，提高教学水平；- 教学交流：提供在线交流平台，促进教师之间的经验分享与交流。
3. 学生管理模块：- 学籍管理：实现学生学籍信息的电子化管理；- 成绩管理：对学生成绩进行统计分析，为教学改进提供依据；- 个性化推荐：根据学生学习情况，推荐适合的学习资源。
教育城域网解决方案
用户网络现状上海某重点中学历来重视教育的信息化与现代化，开展了诸多网上教学项目，取得了一定成绩。
然而，由于这些网络都是分散布置，没有一个核心连接，无法达到学校省师生之间的资源共享与整合，也满足不了日益增长的电化教学和学校现代化管理需求。
根据目前信息化发展的状况，学校领导希望在全校范围内建立一个以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的教育和管理平台，将现行的以手工作业为主的教育和教学管理工作网络化，实现学校办公管理、教学管理和通讯管理的自动化，以及连入Internet 和上海市教育信息网，从而提高办学效率和质量。
具体建网需求根据实际情况，这所中学的信息中心对计算机网络提出如下需求：∙以学校信息中心为核心，建立主干为千兆以太网的局域网络系统，并通过电信宽带线路连接上海市教育信息中心，同时将区教委和市教育局连接为一个整体。
∙网络核心交换机应具有良好的扩充能力，可提供备份供电电源模块。
∙接入层交换机应具备10M/100M 自适应能力，支持VLAN ，性能稳定，质量可靠，具有较高的背板带宽，并具备扩展能力。
∙网络需要能综合传输数据、语音和图像等业务，如视频点播、音频点播、Internet 接入等，并保证多种业务质量服务，同时网络接口要灵活，可兼容目前所有网络。
∙能提供高速稳定的数据传输通道和足够的端口，用以支持网上多种客户/ 服务器应用、浏览器/ 服务器应用等。
∙具有虚网划分功能，能对整个网络根据需求划分各个子网，各子网间实现相对隔离。
∙具备安全认证功能，进行一定的网络安全管理，并对上网用户的访问提供安全机制，如防火墙等。
∙能对网上各节点进行流量分析、控制，并对网络运行进行监控、维护和故障排除，保证网络正常运行。
∙可以与Internet 、广域网平滑连接，并对访问安全进行有效控制。
∙支持远程移动办公用户对本网进行访问，并对远程访问具有安全控制功能。
技术解决方案根据实际需求，我公司决定使用3Com 产品，采用标准千兆技术的组网方式，使用100M 端口通过电信宽带网络来实现与上海市教委信息中心的连接，完全满足了对网络内外部的连接要求。
赣榆县教育城域网组网技术方案
赣榆县教育城域网总体方案1.赣榆县教育城域网络系统需求赣榆县南起北纬4度41分30秒，北至北纬35度7分39秒，西起东经118度45分39秒，东至东经119度18分7秒，东西宽35千米，南北长40千米，面积1402。
5平方米.赣榆县现有中小学370所，其中中心小学68所，68所学校中已有4所学校覆盖在中心网站中.赣榆县教育城域网在硬件结构上，是以城域网网络中心为核心，以光缆连接各学校校园网所组成的网络。
教育城域网在应用功能上，要求实现资源共享、在线管理、视频会议、远程教育等。
赣榆县城域教育网的整体解决方案应包括:城域教育网中心网站网络系统方案、城域教育网应用系统平台建设解决方案、视频会议系统方案、学校基于城域教育网下校园网的网络系统方案。
赣榆县城域教育网中心网站信息点数为：进修学校10个,实验小学教学区20个，实验小学宿舍区24个，求真楼23-46个，前院楼13—22个（教育局每室1个）;实验幼儿园、青口二中、教师新村在规划中，若要增加信息点数，需增加交换机，所以对教育网中心园区信息化建设要求起步比较高，需求如下: ·校区内采用综合布线连接整个园区，光纤主干千兆带宽，100M交换到桌面，·网络中心需要集中管理，对校园网划分多个虚拟网方式的网络平台，·在安全性方面保证内部各部门之间建立访问权限，不使不同部门的数据得到未经授权的访问,·采用硬件放火墙技术有效隔离、限制INTERNET上的不良信息访问，·VOD视频点播网络系统，·校园内IC卡消费系统联网，便于校方对学生的管理.2.城域教育网的总体设想根据赣榆县教育城域网的具体实际情况和21世纪校园网新的楷模标准,因此该校园网不只是涉及技术方面，而且要考虑到网络设施、应用平台、信息资源、专业应用、人员素质等成份的综合化以及信息化的教学环境。
为此，在总体上如何筹划设计、规划组织建设和制定开发设计思想是校园网建设的最重要的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育城域网组网模式
1、组网结构
教育城域网的基本框架是在地区范围内建立一个本地教育业务传输网络，将教育局管辖的学校、单位的校园网（局域网）连接起来，所有单位的网络通过教育城域网中心统一出口上国际互联网，且能为各学校教育单位的网上教育教学工作提供优于互联网的，高速稳定、绿色健康、无干扰的内部网络运行环境，以节约零散投资成本，充分发挥网络基础设施效益。
基于教育城域网的校园网（局域网）将大大简化各种网络设备的投入，由于不直接设置独立的互联网出口，只要完成学校（单位）内的网络综合布线并接入教育城域网即可实现“班班通”的建设目标。
因此接入基于城域网的校园网络主干设备，如核心交换机、网络信息安全设备等均可降低档次，减少维护管理成本，并可通过教育城域网集中开展信息资源建设和应用，极大提升集约化效益。
教育城域网建设应充分考虑网络技术发展趋势及未来扩展需要，如升级十万兆主干、支持IPv6、无线局域网（WIFI）、3G 网络接入等。
教育城域网组网模式有以下两种：
运营商承载模式：依托电信运营商已建成的商用网络，划分教育城域网专用通道和线路资源；教育城域网中心与各接入学校（单位）均通过光纤就近接入电信运营商骨干网，利用电信运营商提供的互联网出口上网；形成以电信运营商网络为依托的环状拓扑结构。
自组链路模式：教育部门自行建设城域网核心层和统一互联网出口，通过租用电信运营商的数字专线或裸光纤，使教育城域网中心与各接入单位直接连接，形成以教育城域网机房为中心的典型树状拓扑结构。
1.1两种教育城域网组网模式具体内容
1.1.1“运营商承载模式”
页脚内容1
“运营商承载模式”教育城域网为核心层、汇聚层、接入网三层结构。
核心层设在教育城域网中心机房，包含核心网络区、服务器区、外网互联区等区域。
核心层主要负责提供统一互联网（业务网）出口、连接城域网各汇聚节点及上下级教育网络的接入（专线、VPN 等）、统一提供信息资源服务等；汇聚层设在当地合作电信运营商骨干环网上的各分支节点（在运营商的分支机房内），周边区域中小学校校园网、教育单位局域网通过光纤就近接入，部分偏远或运营商光纤资源难以到达的单位通过ADSL 宽带拨号、VPN、3G 等方式接入；接入网主要是各中小学校、教育单位的校园网（局域网）。
网络拓扑图如下：
页脚内容2
1.1.2 “自组链路模式”
“自组链路模式”教育城域网同样为核心层、汇聚层、接入网三层结构。
核心层设在教育局自建的教育城域网中心机房内，包含核心网络区、外网互联区、接入管理、服务器区四个部分。
核心层主要负责建设统一互联网（业务网）出口、管理所有接入单位节点及县（市区）教育网络的远程接入专线、VPN 等）、统一开展资源应用；汇聚层连接教育城域网中心到各接入单位之间的链路（裸光纤、数字专线、VPN 等），即可将所有链路汇聚到城域网中心机房，也可在城区内接入单位比较集中、网络条件和管理较强的单位设立汇聚分中心；接入网主要是各中小学校、教育单位的校园网（局域网）。
该模式下的校园网（局域网）同样只要完成学校（单位）各建筑物、房间内的网络综合布线并接入教育城域网即可实现“班班通”的建设目标。
网络拓扑图（参考）如下：
页脚内容3
1.2 两种教育城域网组网模式比较
页脚内容4
页脚内容5。