《歌唱美丽的家乡》
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案主题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 认识和了解家乡的美丽风景和文化特色。
2. 学会通过歌曲表达对家乡的热爱和赞美。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的技巧。
教学准备：1. 家乡的照片和视频。
2. 相关歌曲的音乐和歌词。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示家乡的照片和视频，引导学生谈论和描述家乡的美丽风景和文化特色。
Step 2：学习歌曲（15分钟）播放家乡相关的歌曲，让学生先听歌曲，感受歌曲中对家乡的赞美和热爱。
然后再播放歌曲，要求学生跟着歌词唱歌，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
Step 3：歌曲学唱（20分钟）将歌曲的歌词分发给学生，让学生熟悉歌词内容。
然后，分为小组让学生进行合唱练习，每个小组选择一个学生担任指挥，其他学生跟着指挥唱歌。
教师可以适时进行指导和纠正。
Step 4：歌曲表演（10分钟）请学生自由发挥，选择自己最喜欢的方式进行歌曲的表演。
可以有个别学生独唱，小组合唱，或者整个班级合唱。
鼓励学生展示他们对家乡的热爱和赞美，可以邀请家长或其他年级的学生观看，增加表演的意义和影响力。
Step 5：总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课学习的内容，导出学生们对家乡的观点和热爱之情。
鼓励学生积极表达自己对家乡的情感和认识，并展望将来能够做出什么贡献，保护和发扬家乡的美丽。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的家乡歌曲，可以调整原有歌曲的旋律和歌词，体现学生对家乡的独特认识和感受。
2. 组织学生参观家乡的名胜古迹，让学生亲身体验和感受家乡的美丽风景和文化历史。
3. 鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的赞美和热爱，可以组织相关活动和展览，让更多人了解家乡的美丽。
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案标题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的歌唱能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲《美丽的家乡》的歌词和旋律。
2. 学习正确的歌唱姿势和发声技巧。
3. 学习如何用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《美丽的家乡》的歌曲录音。
3. PPT或黑板。
4. 学生练习用的歌词。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示学生的家乡美景，引发学生对家乡的兴趣和热爱。
2. 引导学生谈论自己家乡的特色和美丽之处。
歌曲学习：1. 听一遍《美丽的家乡》的歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分发歌词给学生，让他们跟着录音一起唱歌。
3. 教师逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 教师逐句教唱，学生跟读。
歌唱训练：1. 教师示范正确的歌唱姿势和发声技巧，引导学生模仿。
2. 分组练习，让学生在小组内互相练习和纠正。
3. 教师巡回指导，帮助学生纠正唱歌中的问题。
情感表达：1. 引导学生思考家乡给他们带来的美好回忆和情感。
2. 让学生用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
3. 学生分组进行合唱表演，展示对家乡的情感表达。
总结：1. 回顾学习内容，强调学生对家乡的热爱和认同感。
2. 鼓励学生继续发掘和传承家乡的美丽文化。
拓展活动：1. 学生自由创作一首歌曲，表达对家乡的情感。
2. 学生可以组织小型音乐会，邀请家长和其他同学观看演出。
评估方式：1. 观察学生在歌唱训练中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合唱表演中的团队合作和表演能力。
教学反思：1. 对于歌唱训练，可以加入更多的声乐技巧指导，帮助学生提高歌唱水平。
2. 可以引入更多的家乡文化元素，让学生更深入地了解和表达家乡的美丽。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解和感受家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感，培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的学习和演唱。
2. 通过歌曲学习，引导学生了解家乡的自然风光、人文景观和风土人情。
3. 培养学生用音乐表达自己对家乡的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《歌唱美丽的家乡》的学唱和表演，以及对家乡美丽风光的了解。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受家乡的美丽。
2. 采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，提高学生的团队协作能力。
3. 采用任务驱动法，引导学生通过完成任务，深入理解和掌握歌曲内容。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和讲述家乡的美丽风光。
2. 新歌教学：教唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，重点讲解歌曲的节奏和高音部分。
3. 歌曲练习：分组练习歌曲，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲技巧。
4. 创意表演：鼓励学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己对家乡的理解和热爱。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡的美丽和热爱家乡的重要性。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。
2. 学生能够通过音乐表达自己对家乡的情感。
3. 学生对家乡的自然风光、人文景观和风土人情有更深入的了解。
七、教学准备1. 准备家乡的图片和视频资料。
2. 准备歌曲《歌唱美丽的家乡》的乐谱。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
八、教学时间1. 课时安排：2课时。
2. 每课时教学内容：歌曲学唱和家乡风光了解。
九、教学步骤1. 歌曲学唱：（1）教师引导学生跟唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。
（2）分组练习，教师巡回指导。
《歌唱美丽的家乡》教学设计
《歌唱美丽的家乡》教学设计教学目标1．通过本节课学习，使学生知道相同曲调的音乐可以有各种各样不同的音乐表现形式。
2．培养学生用优美动听的声音演唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》，感受认识苗族音乐和苗族飞歌的音乐特点。
3、培养学生学习少数民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点学唱飞歌《歌唱美丽的家乡》教学难点体验苗族飞歌的音乐特点教学手段示范唱、引导想象、器乐演奏、多媒体辅助等教学过程一创设情境导入新课1、趣味发声练习师:同学们在这段视频中看到了什么？听到了什么？生回答师总结：同学们看到了在美丽恬静的大山里，有一群小鸟在歌唱，他们是如何歌唱的呢？让我们用音符来模仿一下它的叫声。
2、师演唱《苗岭飞歌》师：随着小鸟清脆明亮的叫声，老师也想走进我国西南大山，去和那里的人民一起歌唱，听，这是那个民族在歌曲？生边听边选择歌曲属于图片中哪个民族的音乐。
师总结：是的，这是一首苗族的歌曲，那同学们对苗族了解多少？3、认识苗族（服饰、乐器、歌舞）师：苗族主要分布在我国的西南地区，是56个民族中人口较多的一个民族，大约有九百多万人口，是一个多才多艺，歌舞才能卓越的民族。
4、生观看苗族短片师讲解：苗族的姑娘们穿上她们漂亮的服饰，戴上美丽的银饰，跳起了她们特有的板凳舞，敲起铜鼓，载歌载舞的欢庆他们的节日。
三学唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》师：今天这节课老师就要带领同学们走进苗家山寨感受苗岭优美恬静的早晨和优美动听的音乐，让我们一起来学唱苗族的歌曲《歌唱美丽的家乡》。
1、播放歌曲《歌唱美丽的家乡》师：歌曲中是否有重复的旋律？生：2、师随伴奏用“哎”模唱歌曲重复部分，生画旋律线师：同学们，从我们所画的旋律线可以看出，我们的歌曲中重复的出现了几个音符？生：师总结：1 3 5变化音降3的应用，是西南地区少数民族苗族的音乐风格特点。
3、生随师画旋律线同时随伴奏学唱前三乐句旋律4、师弹奏钢琴带领生用分别模唱旋律师：请同学们随着老师的琴声画着旋律线演唱旋律，更进一步感受它的音调、旋律、节奏、音域有什么样的特点？师应用旋律线引导生感受其特点音调高亢嘹亮旋律起伏大音域宽广节奏自由师：这段音乐不仅是西南地区少数民族苗族的音乐风格特点，同时也是苗族歌曲当中最具代表性的飞歌音乐的特点。
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》，这首歌是中国苗族民歌，歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地，有明显的西南地区的风格，展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
2019年中小学教师资格证面试：《歌唱美丽的家乡》一、教材首先，我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌，歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地，有明显的西南地区的风格，展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句，这首歌曲为徵调式，但两个句尾的降低六级音，形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课，学生能够了解滑音记号，并能有感情地演唱歌曲。
二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生，对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段，在演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，学生能够乐于学习。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》，感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点，进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法，学生能够完整表现歌曲，并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号，尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号，尝试学习并用方言演唱歌曲。
周硕《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教学设计中山市横栏中学周硕一、教材分析《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元“西南情韵”第一课内容。
《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”～五声徵调式。
音调高昂～节奏自由。
结构短小～出现了句幅比例和节奏安排不对称的现象。
旋律主要由“5、3、1”三音组成～悠扬起伏～长音可任意延长～句内常用滑音和级进。
全曲包括四个乐句。
歌曲的前两个乐句是对称的上、下句～句尾均为长延音～形成一种喊腔～体现出山歌的风格特点。
上句,第一乐句,的句尾由“3”音上滑至“5”音。
下句,第二乐句,的句尾由“b3”音下滑至“5”音。
“b3”音是苗族飞歌中最具特色的色彩音～一般只出现在下句。
歌曲的后两个乐句为长短不一的乐句～它们是由前两个乐句衍生而来的～在节拍上有变化～节奏变得紧凑～使歌曲的情绪显得十分活跃～富有动感。
歌曲的最后一个乐句再次出现第二句中的“b3”下滑音。
最后歌曲在长延音中结束。
二、教学目标1、通过聆听、歌唱～引导学生归纳出苗族飞歌的音乐特点～如:五声徵调式,旋律主要由“5、3、1”三音组成,、节奏自由,长音可任意延长,、结构短小,两个乐句是对称的上、下句,、色彩音“b3”的运用。
2、用对唱的形式歌唱全曲。
三、教学重、难点教学重点:归纳出苗族飞歌的音乐特点。
教学难点:唱准色彩音“b3”四、教学过程主要环节教师活动学生活动设计意图组织教学问候问候新课导入范唱歌曲《歌唱美丽的家乡》聆听歌曲有几个乐句初步感受歌曲。
学生边听边观察老师通过听记～加边做s、m、d、d’手势边范唱的手势。
深学生对音乐旋歌曲。
试着边唱边做手势律音高的印象。
运用手势加深指导学生歌唱s、m、d、d’ 唱准s、m、d、d’ 学生对旋律特点的理解。
用填空的方式尝试把音符填到相应引导学生把乐节的节拍位置上。
按节奏歌唱这个乐节的节奏读准确。
变换速度歌唱～为第变换速度歌唱这个乐四乐句的节拍变节。
换做准备。
新课通过接龙形师生接龙完成每乐句的歌唱～接龙～学生完成每个式～加深学生对乐老师完成每个乐句的后半部。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解歌词的含义，学会演唱《歌唱美丽的家乡》。
1.2 过程与方法学生通过聆听、模仿、演唱等方式，提高音乐素养和歌唱技巧。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《歌唱美丽的家乡》是一首描绘我国家乡美景的歌曲，歌词优美，旋律动听。
2.2 歌词解析引导学生理解歌词中的意象，如“绿油油的田野”、“蓝蓝的天空”等，感受家乡的自然美景。
2.3 旋律分析分析歌曲的旋律特点，如音域、节奏、音色等，为学生演唱提供指导。
第三章：教学过程3.1 热身活动组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，提高学生的兴奋度。
3.2 聆听歌曲播放《歌唱美丽的家乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.3 学唱歌曲分组让学生跟随老师学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.4 合唱练习组织学生进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
4.2 歌唱技巧评价学生在学唱歌曲过程中，音准、节奏、音色等方面的表现。
4.3 团队协作评价学生在合唱练习中的配合程度，如音量、节奏等。
第五章：教学延伸5.1 创作活动鼓励学生创作关于家乡的歌曲，培养学生的创新意识和音乐素养。
5.2 演出活动组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。
5.3 家园互动邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
第六章：教学准备6.1 物品准备准备教学课件、音乐设备、乐谱等教学用品。
6.2 环境布置营造一个舒适、温馨的课堂氛围，如摆放一些与家乡相关的装饰品。
6.3 教学计划提前制定教学计划，确保课堂教学的顺利进行。
第七章：教学方法7.1 直观演示法通过图片、视频等直观方式，展示家乡的美景，引导学生产生共鸣。
7.2 情景教学法创设情景，如模拟家乡的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
《《歌唱美丽的家乡》》初中音乐人音版九年级上册11384_2022年学习材料
苗岭网情-不面《《歌唱美丽的家乡》课件》初中音乐人音版九年级上册11384
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌-60
走进苗族-云南-贵州-四川-湖南
走进苗族-w-芦笙-芦笙舞-木鼓舞-苗年-龙船节
走进苗族-以歌舞传承文化-用歌舞记载历史-击木鼓张扬豪情-奏芦笙渲染生命，
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌
飞歌印象，-民歌-说唱-苗族音乐-舞蹈音乐-器乐
飞歌印象-欣赏：《歌唱美丽的家乡》6-思考：飞歌的艺术特点？（节奏/节拍/音调/装饰音/旋律-节奏：自由-节拍：变化拍子-音调高亢嘹亮-装饰音：延，滑音-旋律：围绕135三个主要音，下行音阶中降3的运用
飞歌印象-飞歌概念-种最有代表性的典型苗族民歌，苗语里称为-“恰央”，飞扬的意思，在山野和山坡上放声抒怀的山歌-因曲调高亢暸亮，节奏舒展自由，演唱来传播得很远-故称为“飞歌”
飞歌印象-飞歌运用-飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合-见物即兴，现编现唱。
歌词内容以颂扬-感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟-等节日喜庆活动，一般唱飞歌。
目录-》》》-走进苗族-飞歌印象-苗韵飞歌。
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《歌唱美丽的家乡》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌,歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地,有明显的西南地区的风格,展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句,这首歌曲为徵调式,但两个句尾的降低六级音,形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课,学生能够了解滑音记号,并能有感情地演唱歌曲。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生,对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段,在演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,学生能够乐于学习。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲,并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号,尝试学习并用方言演唱歌曲。
歌唱美丽的家乡 教案
歌唱美丽的家乡教案教案标题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 通过歌唱活动，激发学生对家乡美丽的热爱和自豪感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 学习一首歌曲《美丽的家乡》。
2. 探讨家乡的美丽之处，并进行艺术创作。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 《美丽的家乡》的歌曲录音或视频。
3. 学生绘画和写作所需的纸张和颜料。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些美丽的家乡风景，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们心目中的家乡是什么样的？有什么特色和美丽之处？”歌曲学习：1. 播放《美丽的家乡》的歌曲录音或视频，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和情感。
2. 教师带领学生一起跟唱歌曲，注意发音和节奏的准确性。
3. 分段学习歌曲的歌词，教师逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
情感表达：1. 学生分组，每组选择一段歌词，用绘画或写作的形式表达出自己心目中家乡的美丽之处。
2. 学生展示自己的作品，分享自己对家乡的感受和情感。
合作演唱：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 学生进行小组合作排练，确保每个小组的演唱准确和协调。
3. 各小组轮流演唱自己负责的部分，全班一起合唱歌曲。
总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考如何通过歌唱表达对家乡的热爱和自豪感。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择其他歌曲，继续进行歌唱表达活动。
2. 组织学生参观家乡的美丽景点，进一步加深对家乡的了解和热爱。
教学评估：1. 观察学生在歌唱和合作演唱中的参与程度和表现。
2. 评价学生绘画和写作作品的创意和表达能力。
教学延伸：1. 将学生的绘画和写作作品制作成展览，邀请家长和其他班级参观。
2. 在学校或社区举办歌唱比赛，让学生有机会展示自己的歌唱才华和对家乡的热爱。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和欣赏家乡的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 通过学习歌曲《歌唱美丽的家乡》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。
二、教学内容1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的歌词及相关旋律。
2. 家乡的美丽风光图片或视频。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《歌唱美丽的家乡》，能够流畅地演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏和旋律的把握。
四、教学准备1. 准备歌曲《歌唱美丽的家乡》的乐谱。
2. 准备家乡的美丽风光图片或视频。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的美丽风光图片或视频，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 新歌学习：a. 教唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，注意指导学生掌握音高、节奏和旋律。
b. 分句教唱，让学生逐句掌握歌曲。
c. 配合手势、动作，让学生感受歌曲的韵律美。
3. 练习演唱：a. 集体练习，纠正发音和唱腔。
b. 分组练习，互相评价、交流。
c. 选取优秀学生进行表演，鼓励大家积极参与。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《歌唱美丽的家乡》的歌词含义及对家乡的热爱之情。
5. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受家乡的美丽。
六、教学延伸1. 组织学生进行家乡特色文化活动，如剪纸、绘画等，展示家乡的美丽。
2. 邀请家长参与课堂，共同演唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，增进家校互动。
七、教学评价1. 评价学生演唱歌曲《歌唱美丽的家乡》的熟练程度。
2. 观察学生在课堂活动中的参与度和合作意识。
3. 收集家长和学生的反馈意见，不断改进教学方法。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度，适当调整教学内容和方法。
2. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
九、教学总结1. 总结本节课的教学成果，表扬优秀学生和积极家长。
《歌唱美丽的家乡》说课稿
《歌唱美丽的家乡》说课稿《歌唱美丽的家乡》说课稿贵阳市第二十九中学吴菲【教材版本】人音版【教学年级】九年级上册【教学内容】歌曲《歌唱美丽的家乡》【教材分析】歌曲《歌唱美丽的家乡》是一首流行于贵州东南部的一种苗族山歌。
音调高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，常用滑音。
【学情分析】九年级的学生已经掌握了一些音乐知识，但不愿意参与到音乐实践活动中，孩子们普遍不喜欢课本上的歌曲，尤其是民族民间音乐。
因此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂上让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
【说教法】在教学中，我主要采取情境教学法、视听结合法等为学生创设轻松愉悦的学习环境。
让学生从中感受到音乐的美。
学唱歌曲时采用了师生互相配合的方式，让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中，通过师生之间的互动，也增加学生演唱的积极性和自信心。
【教学目标】1、情感态度价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
以及二声部和声演唱的音色之美。
2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、知识与技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。
【教学重点】学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。
贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。
【教学设计】教学过程教学内容设计意图备注一、组织教学，导入新课1、播放民乐合奏《彩云追月》，让学生静心聆听。
提问：同学们好像都被这美妙的音乐陶醉了，大家都通过音乐看到了怎样的画面呢？情境创设，一上课就听赏这节课要学的歌曲的旋律，让学生在课的一开始就能够进入音乐的情景。
《歌唱美丽的家乡》-人音版五线谱九年级第17册教案
歌唱美丽的家乡 - 人音版五线谱九年级第17册教案一、教学目标1.了解歌曲《歌唱美丽的家乡》的背景及含义；2.学习人音版五线谱的知识，掌握基本的乐理知识；3.能够熟练演奏人音版五线谱《歌唱美丽的家乡》；4.发扬爱国主义精神，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点1.人音版五线谱的基本知识；2.歌曲《歌唱美丽的家乡》的演唱和情感表达。
三、教学流程1. 导入1.引入本节课所学的歌曲《歌唱美丽的家乡》，请同学们先聆听一遍歌曲，感受歌曲的情感和力量；2.引导同学们谈论该歌曲的背景及含义，激发同学们的爱国情感。
2. 人音版五线谱1.介绍人音版五线谱的基本知识，如五线谱、节拍、音调、力度等；2.指导同学们认识标准的人音版五线谱，让同学们熟悉五线谱上的音符、休止符、节奏记号等符号，能够正确读谱。
3. 教学练习1.请同学们跟随教师的演奏，教师可以先示范演奏后伴奏，学生熟悉后，再让学生按照五线谱演奏；2.可以分组进行练习，让学生进行合奏练习。
4. 情感表达1.指导同学们将歌曲的情感和意境转化为音乐；2.教授音乐表达法，如加强节奏、加强力度、变换音色等；3.鼓励同学们对歌曲加以自己的理解和情感表达。
5. 结束1.回顾本课所学的知识点；2.唱一遍《歌唱美丽的家乡》以及演奏人音版五线谱，感受歌曲的力量与情感；3.引导同学们在日常生活中发扬爱国主义精神，弘扬中华民族优秀传统文化。
四、教学反思本课讲解的内容是人音版五线谱以及歌曲《歌唱美丽的家乡》，比较基础，但是涵盖面较广，不仅让学生接触到了各种符号和乐理知识，同时也使学生更深刻地了解了歌曲的背景和意义。
在授课过程中，我注意引导学生主动发掘歌曲中蕴含的情感和力量，并且鼓励学生进行自我表达，以便更好地理解和体验到歌曲的情感和内涵。
在教学方法上，我采用了示范演奏与伴奏、分组练习等不同的方法，让学生在活动中学以致用，较好地起到了教学的效果。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过对家乡的观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的学唱和理解。
2. 对家乡的观察和描述，包括自然风光、人文景观等。
三、教学重点：1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的旋律和歌词的记忆。
2. 学生对家乡的观察和描述的能力。
四、教学难点：1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的高音部分的演唱。
2. 学生对家乡的观察和描述的准确性和生动性。
五、教学方法：1. 采用听、说、唱、演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在教学中得到提高和发展。
六、教学准备：1. 准备歌曲《歌唱美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源，展示家乡的自然风光和人文景观。
七、教学过程：1. 引导学生听歌曲《歌唱美丽的家乡》，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教授歌曲的歌词，帮助学生记忆和理解歌词的含义。
3. 分组进行歌曲演唱，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
八、作业布置：1. 让学生回家后，观察和描述自己家乡的美丽，可以写一篇作文或者画一幅画。
2. 练习歌曲《歌唱美丽的家乡》，加强记忆和演唱能力。
九、教学评价：1. 通过学生的演唱和作业，评价学生对歌曲《歌唱美丽的家乡》的掌握程度。
2. 通过学生的观察和描述，评价学生对家乡的热爱和观察能力的发展。
十、教学反思：六、教学拓展：1. 组织学生进行家乡特色文化展示，如民间艺术、传统手工艺等。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们眼中的家乡美丽之处。
七、教学实践活动：1. 组织学生进行实地考察，参观家乡的名胜古迹、历史建筑等。
2. 鼓励学生参与社区志愿服务活动，美化家乡环境。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，评价学生在歌唱和表达对家乡热爱方面的进步。
第三单元西南情韵《歌唱美丽的家乡》教案人音版初中音乐九年级上册
歌唱美丽的家乡一、教材分析《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元“西南情韵”第一课内容。
它是一首苗族的“飞歌”，五声徵调式。
音调高昂，节奏自由，结构短小，出现了句幅比例和节奏安排不对称的现象。
旋律主要由“5、3、1”三音组成，悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音和级进。
全曲包括四个乐句，歌曲的前两个乐句是对称的上、下句，句尾均为长延音，形成一种喊腔，体现出山歌的风格特征。
二、学情分析九年级学生对于音乐知识已经有了一定的积累，在此基础上，挖掘学习民族歌曲的体裁、结构、调式、音乐特点等，扩大音乐视野，逐渐提高学生的音乐素质。
三、教学目标情感态度与价值观：了解苗族“飞歌”的特征，产生对民族歌曲的喜爱之情，愿意继续探索学习我国民族歌曲。
知识与技能：学唱苗族飞歌《美丽的家乡》，感受歌曲旋律悠扬起伏、节奏宽广自由、情绪高昂的特点，进一步了解苗族飞歌的音乐文化特点。
能够准确唱出降“mi”音准及滑音记号唱法，尝试学习方言并用方言演唱歌曲能够完整地，有感情地演唱歌曲。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、模仿、表现等方法，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。
四、教学重难点教学重点：能够完整地、有感情地演唱歌曲。
教学难点：能够准确演唱降“mi”音准及滑音记号唱法，尝试学习方言并用方言演唱歌曲。
五、教学过程(一)情境导入1.教师创设情境，插放谭盾的立体管弦乐作品《地图》中的《飞歌》视频，设问：视频中播放的歌曲具有哪个民族的特色?2.师生交流：刚刚播放的歌曲是作曲家谭盾的作品《地图》中的《飞歌》，具有苗族民歌特色。
3.引入课题：苗族歌曲《美丽的家乡》。
【设计意图】用视频优美的音乐创设情境，激起学生的学习热情。
（二）学唱歌曲演唱分析乐谱1、出示乐谱，看乐谱聆听歌曲，设问：你认为歌曲的情绪是怎样的？师生交流，歌曲有赞颂的情绪，表达了苗族人民热爱家乡、热爱生活的情感。
2、跟教师模唱乐谱。
指导学生用手击拍先用较慢速度跟教师模唱乐谱，对音准节奏出现的问题随时纠正指导。
《歌唱美丽的家乡》-完整版课件
说一说、讲一讲、谁的发言值得想？
七、知识拓展 试着歌唱自己的家乡。（用作品的旋律， 根据我们家乡的特色改词。）
八、课后小结
1、请你说说这节课你有哪些收获？
2、老师小结：我国是一个多民族国家， 今天我们学唱了苗族的“飞歌”《歌唱 美丽的家乡》并且观看了苗族舞蹈。同 学们对苗族有了一定的了解，下一节课 我们将走进彝族，请同学们预习《远方 的客人请你留下来》。
二、西南情韵
《歌唱美丽的家乡》
——苗族民歌
ห้องสมุดไป่ตู้
二、欣赏作品《歌唱美丽的家乡》，思考这首民歌有什么特点？
速度： 中速 节奏： 自由 旋律： 起伏大
三、作品分析
1、作品的调号： D调。 2、作品的拍号： 2/4。 3、作品中出现的拍号有：2/4 3/4 5/8 4、作品的体裁： 苗族“飞歌”。
5、“飞歌”是最具代表性的一种苗族民歌，流行于贵州东南部苗 族的一种山歌。
四、作品中乐理知识讲解
自由延长记号
下滑音记号
五、学唱歌曲
1、朗读歌词，体会作品意境。 2、跟琴划节奏熟悉作品旋律。 3、深情演唱歌词。 4、总结苗族“飞歌”的特点：音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律
悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用 滑音级进。
六、比一比、唱一唱、谁的歌声最响亮？ （请同学们根据自己对作品的理解设计不同 的演唱形式来表演作品。）
歌唱美丽的家乡(九上第三单元)
歌唱美丽的家乡教学内容分析:《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的“飞歌”。
“飞歌”是具代表性的一种苗族民歌。
苗族“飞歌”的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音级进。
“飞歌”多为徵调式，也有的地区“飞歌”为其他调式。
《歌唱美丽的家乡》全曲包括四个乐句。
全曲旋律以一个乐句（第一乐句）为基础，第二乐句是第一乐句的重复，仅在结尾处作了一点小的改变。
这样，第一、第二两个乐句就形成了相当于乐段的完整段落。
第三乐句基本上是第二乐句的重复，第四乐句，则是在原来旋律进行的基础上变化而成，节奏变得紧凑，因而情绪显得十分活跃。
这首短歌和这一地区的民歌一样为徵调式，但两个句尾的降低的第六级音，形成十分别致的苗族飞歌特色。
教学目标：1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点。
教学器材：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室（设计意图:创设一个学习民歌的良好情境.）师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐（设计意图:拉近师生距离,有助顺利开展教学）二、导入新课师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。
中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。
民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。
民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。
这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。
这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。
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说一说、讲一讲、谁的发言值得想？ 七、知识拓展 1、试着歌唱自己的家乡，（用作品的 旋律，根据我们家乡的特色改词。） 2、观看舞蹈片段《苗岭连北京戏》请你 设计丰富的形体动作表现歌曲。
八、课后小结 1、请你说说这节课你有哪些收获？
2、老师小结：我国是一个多民族国 家，今 天我们学唱了苗族的“飞歌”《歌唱美丽的家 乡》并且观看了苗族舞蹈。同学们对苗族有了 一定的了解，下一节课我们将走进彝族，请同 学们预习《远方的客人请你留下来》。
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四、作品中乐理知识讲解
自由延长记号 下奏熟悉作品旋律 3、深情演唱歌词
音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律 4、总结苗族“飞歌”的特点： 悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用 滑音级进。
六、比一比、唱一唱、谁的歌声最响亮？ （请同学们根据自己对作品的理解设计不同的 演唱形式来表演作品。）
一、民族服饰欣赏
问：观看下面的图片，你能认识它是 个名族的服饰吗？
彝族服饰
哪
藏族服饰
维 吾 尔 族 服 饰
苗 族 服 饰
第二单元：西南情韵
《歌唱美丽的家乡》
——苗族民歌
二、欣赏作品《歌唱美丽的家乡》，思考这首民歌有什么特点？
速度： 中速 节奏： 自由 旋律： 起伏大
三、作品分析
1、作品的调号： D调 2、作品的拍号： 2/4 3、作品中出现的拍号有： 2/4 3/4 4、作品的体裁： 苗族“飞歌” 5、“飞歌”是最具代表性的一种苗族民歌，流行于贵州东南部苗 族的一种山歌。