北京市数学六年级上册6.3比例尺

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六年级上册数学教案-6.3比例尺的简单应用｜北师大版

六年级上册数学教案6.3 比例尺的简单应用｜北师大版教案：六年级上册数学教案6.3 比例尺的简单应用｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材内容是北师大版六年级上册的第六章第三节，比例尺的简单应用。

这部分内容主要包括比例尺的概念、计算方法以及比例尺在实际问题中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握比例尺的基本概念，学会计算比例尺，并能将比例尺应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是比例尺的计算和应用，难点是理解比例尺的概念，以及在实际问题中如何运用比例尺进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们提前准备好笔记本、尺子、计算器等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一幅地图为例，向学生们展示比例尺的作用，引发他们对比例尺的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 比例尺的概念：我会通过PPT展示比例尺的定义，并结合地图上的实际距离和图上距离的比值，让学生们理解比例尺的含义。

3. 比例尺的计算：我会以一个具体的地图为例，教学生们如何通过地图上的距离比例计算出实际距离，让学生们在实践中掌握比例尺的计算方法。

4. 比例尺的应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用比例尺进行计算，巩固他们的比例尺应用能力。

5. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用比例尺的知识进行计算，及时检查他们的学习效果。

六、板书设计板书设计主要包括比例尺的定义、计算方法以及在实际问题中的应用，通过清晰的板书设计，帮助学生们更好地理解和记忆比例尺的知识。

七、作业设计作业题目：已知地图上两点间的距离为5厘米，实际距离为10公里，求地图的比例尺是多少？答案：比例尺为1:200000。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为抽象，学生们在理解比例尺的概念时可能会遇到困难，因此在课堂上要注重实际例子的引导，让学生们通过实践更好地理解比例尺的意义。

六年级上册数学教案-6.3 比例尺的简单应用｜北师大版

六年级上册数学教案-6.3 比例尺的简单应用｜北师大版教学目标- 理解比例尺的概念，知道比例尺表示图上距离与实际距离的比例关系。

- 学会使用比例尺，能根据比例尺和图上距离求出实际距离，也能根据实际距离和比例尺求出图上距离。

- 能在实际情境中运用比例尺解决简单问题，培养学以致用的能力。

教学内容- 比例尺的定义和表示方法。

- 比例尺的应用，包括根据比例尺和图上距离求实际距离，以及根据实际距离和比例尺求图上距离。

- 在实际情境中运用比例尺解决简单问题。

教学重点与难点- 重点：比例尺的概念和应用。

- 难点：在实际情境中灵活运用比例尺解决实际问题。

教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

- 学具：直尺、计算器。

教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引导学生观察并思考，地图上的距离与实际距离有什么关系，引出比例尺的概念。

2. 讲解：详细讲解比例尺的定义和表示方法，通过示例让学生明白比例尺的意义。

3. 演示：使用教具演示如何根据比例尺和图上距离求出实际距离，以及如何根据实际距离和比例尺求出图上距离。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论和解答问题，教师巡回指导。

5. 应用：设计一些实际情境题，让学生运用所学的比例尺知识解决问题，如测量学校操场的长度和宽度，并在地图上标出。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比例尺在实际生活中的应用。

7. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计- 板书比例尺的简单应用- 主要内容：比例尺的定义、表示方法、应用示例作业设计- 基础题：计算给定比例尺下，图上距离与实际距离的关系。

- 提高题：在实际情境中应用比例尺解决问题，如测量并计算学校到家的距离。

- 挑战题：设计一个实际情境，自己设定比例尺，并解决相关问题。

课后反思- 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对比例尺的理解和应用是否到位。

- 学生应反思自己对比例尺的理解和应用，是否能够灵活运用比例尺解决实际问题。

西师大版小学数学六年级上册第五单元第二课《比例尺》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

2.5厘米
实际距离 132千米
8毫米
6毫米
比例尺
1∶3500000 8∶1
1∶4000000
【参考答案】： 1.2∶1 2.不对,长和宽没有按一定的比缩小 3.略 4.比例尺 5.图上距离 6.（横排）1∶4000000 5∶1 262.5千米 48毫米 100千米
八、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
离20米。 40米＝4000厘米，40÷20＝2(厘米) 20米＝2000
厘米，20÷20＝1(厘米)答：碰碰车场的图上长是2厘米，图上
宽是1厘米。
教师给予以上同学鼓励性评价，在此基础上小结方法，强调注意事项。
方法：图上距离＝实际距离×比例尺。(教师板书) 强调：单位要统一。接下来教师提出问题(2)：图中旱冰场的长2.5厘米，宽 1.5厘米。旱冰场实际占地的面积是多少？小组讨论，感知方法。
《比例尺》说课稿
西师大版小学数学六年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第五单元第二课时《比例尺》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
七、课堂练习
1.学校操场长200米,宽100米,淘气要把操场的平面图画下来,平面图长和宽的比是( )才画得对。
2.思考:一张奖状长40厘米,宽30厘米。笑笑把它的平面图画在纸上,平面图的长是10厘米,宽是2厘米。笑笑画得对吗?
3.例:在一幅地图上,用20厘米的线段表示实际距离10千米。求图上距离和实际距离的
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

六年级上册数学课件比例尺冀教版(共14张PPT)

平面图中的图上距离和实际距离的比是1:1000.
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
典题精讲
你能根据比例尺算出校园的实际长度吗？
解题思路：根据
图上距离实际距离
比例尺
可知我们想计算实际距离，需
要知道比例尺和图上距离，比
例尺是已知条件，现在只需要
测量出图上距离。
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
思维大爆发
我先把1000厘米化成10米。图上距离：9.4厘米 1000厘米=10米 10×9.4=94（米）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
学以致用六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
课本78页第一题
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
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典题精讲
图上距离：9.4厘米实际距离=9.4×1000
=9400（厘米) =94m（米）
六年级上册数学课件-6.2 比例尺｜冀教版 (共14张PPT)
比例尺
比例尺：就是图上距离与实际距离的比。
图上距离:实际距离 =比例尺
或
图上距离实际距离
比例尺
小试牛刀一幅地图，图上5厘米，表示实际距离1200
厘米。求这幅图的比例尺。
5厘米：1200厘米=5:1200=1:240
小试牛刀
一幅地图，图上5厘米，表示实际距离120 米。求这幅图的比例尺。

六年级数学上册《比例尺》教案、教学设计

-对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
-针对本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对比例尺的理解和应用，确保学习效果，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本第章节后的练习题，包括填空题、选择题和解答题，以检验学生对比例尺基本概念和计算方法的掌握。
-利用信息技术手段，如互动白板、数学软件等，增强教学的直观性和互动性。
-实施小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决难题。
2.教学过程：
-引入：通过一个实际生活中的问题，如地图上的距离如何转化为实际距离，引起学生对比例尺的好奇和思考。
-基本概念：借助教具和多媒体演示，介绍比例尺的定义和表示方法，让学生在直观体验中理解比例尺的含义。
-分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学活动和练习，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
-差异化指导：在学生练习时，提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服学习难点。
-情境创设：将比例尺的学习融入真实的生活情境中，提高学生的学习动机和兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-选一道典型题目，要求学生在家长协助下，以实际物品为例，制作一个简单的比例尺模型，加深对比例尺的理解。
2.实际应用拓展：
-请学生结合自己的生活经验，选择一个感兴趣的主题，如公园、商场或学校等，绘制一张简单的平面图，并标明比例尺。
-在绘制平面图的过程中，要求学生注意图上距离与实际距离的换算，确保比例尺的正确使用。
-设计不同层次的练习题，帮助学生巩固比例尺的计算和应用技巧。
2.难点：解决实际问题中比例尺的综合应用问题。
-结合生活实例，如城市规划、室内设计等，设计复杂的比例尺问题，培养学生解决实际问题的能力。

六年级数学《比例尺》教案设计(优秀7篇)

六年级数学《比例尺》教案设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀教版-数学-六年级上册-《比例尺》教材内容说明

《比例尺》教材内容说明（一）单元教育目标1、认识放大与缩小现象，理解图形放大与缩小的含义，能按要求在方格纸上把简单图形放大或缩小。

2、通过具体实例，了解比例尺；会按给定的比例画简单的平画示意图；在具体情境中会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算；能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。

3、在按比例将图形放大或缩小，用方向和距离确定以及描述物体所在位置的过程中，发展空间观念。

4、能探索求路程问题的方法，能综合运用知识解决设计游览路线的问题，能清楚地表达解决问题的思考过程，并尝试解释所得的结果的合理性。

5、积极参加数学活动，对比例尺的知识有兴趣，能解释示意图中的信息，感受比例尺与日常生活密切相关，认识到有些实际问题可以借助比例尺的方法来解决和交流，增强学好数学的信心。

（二）单元教材说明本单元内容是在学生学习了“比和比例”，会用比例解方程，会用角度描述物体所在方向的基础上学习的。

本单元分为两个知识块，一是放大与缩小，二是比例尺。

主要内容包括：放大和缩小现象以及按要求在方格纸上放大或缩小简单图形；认识比例尺以及按给定的比例尺进行图上距离与实际距离的换算；根据方向和距离确定物体所在的位置。

本单元教材在编写思想、内容编排等方画有两大特点：1、在动手画图中，认识比例尺。

比例尺是小学数学中“数形结合”的典型事例，是比的意义在解决图上距离与实际距离问题中的应用。

学生由认识两个数的比，解决按比例分配问题，到按比例画图，并进行图上距离与实际距离的换算，是数学学习的一次飞跃，对学生有一定的挑战性。

为了帮助学生理解比例尺的含义，体会用比例尺画图的作用，教材在认识比例尺时，安排了两个动手画图的学习活动。

一是让学生为熟悉的卡通朋友大头蛙设计名片，给出尺寸要求“长4厘米，宽3厘米”，结合按实际尺寸画出的图形介绍按1:1画图的概念。

二是“画一个长60厘米、宽45厘米镜框示意图”。

首先讨论怎样画，让学生自己说出这么大的示意图在练习本上画不下，进而想到可以把它按比例缩小后画在纸上。

六年级上册数学课件认识比例尺冀教版(共16张PPT)

古埃及金字塔

古希腊维纳斯女神塑像
《蒙娜丽莎》
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
课桌面长60厘米，宽45厘米，说说如何按比例尺 1:15画示意图
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
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房屋结构图
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精密零件
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比例尺20：1
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手表内部结构图
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比例尺100：1
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT) 六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
认识比例尺
中式标准名片尺寸为 90×54mm,此比例符合1:0.618最佳和谐视觉的黄金矩形，黄金比例的权威不必多说，在艺术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金比例，所以长宽比为 1:0.618的矩形就被称之为黄金矩形, 应用在生活中有神奇魅力。
希腊雅典巴特农神庙
法国埃菲尔铁塔
六年级上册数学课件-6.2 认识比例尺｜冀教版 (共16张PPT)
1:20000000
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数学北师大版春季6年级第13讲比例尺

第十三讲比例尺姓名：学校：年级：【知识梳理】1.比例尺的意义图上距离和实际距离的比就叫做这幅图的比例尺。

图上距离：实际距离=比例尺或错误!未找到引用源。

= 比例尺错误!未找到引用源。

说明：（1）求比例尺时，图上距离和实际距离的单位必须统一（2书写形式有两种：图上距离：实际距离=比例尺或错误!未找到引用源。

= 比例尺（3）比例尺是图上距离和实际距离化简后得到的最简单的整数比2.比例尺的分类分类一根据实际距离是缩小还是扩大，把比例尺分为缩小比例尺和放大比例尺分类二根据表现形式的不同，比例尺还可分为数值比例尺和线段比例尺3.比例尺的应用根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量【典型练习】⑴比例尺分为（）和（）。

⑵在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（）。

⑶一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（）倍。

⒉脑筋转转转，答案全会选。

⑴一个电子零件的实际长度是2毫米，画在图纸上的长度是4厘米，这张图纸的比例尺是（）。

A. 1：20B.20：1C. 2：1D.1：2●求实际距离⒊知识点点通，答案我知道。

⑴在比例尺是1：6000000的地图上，量得重庆到上海的距离是24厘米，重庆到上海的实际距离是多少千米？⑵在比例尺是1/1000的地图上，量得一间房屋地基长8厘米，宽5厘米。

这间房屋实际的长和宽分别是多少？⒋我是小法官，对错我来判。

⑴实际距离一定比图上距离大。

（）⑵在比例尺是10：1的图纸上，2厘米的线段表示零件实际长度是20厘米。

（）●求图上距离⒌知识小擂台，数我最精彩。

⑴实际距离240千米，画在比例尺是1：8000000的地图上，应画多少厘米？⑵一个长方形操场，长160米，宽120米。

如果把它画在比例尺是1/4000的地图上，长和宽各应画多少厘米？【灵活运用】活用知识点，展现你风采！●例5变变变，动脑练一练⒍在比例尺是1/5000的地图上，量得一所学校的平面图长6厘米，宽4厘米。

24年北师大版秋季六年级上册数学《比例的应用》教学设计

十九、教学案例积累与分享
1.案例积累：教师应积累在教学过程中遇到的成功案例和挑战，用于后续的教学参考和改进。
2.案例分享：教师可以在教研活动中与其他教师分享教学案例，交流教学心得，共同提高教学水平。
二十、教学反思与持续发展
1.教学反思：教师应定期进行教学反思，分析教学中的成功与不足，为未来的教学提供指导。
24年北师大版秋季六年级上册数学《比例的应用》教学设计
一、导入
1.教师出示两幅不同大小的图片，一幅是正常大小的地图，另一幅是放大的地图部分。
2.提问：同学们，你们知道地图上的距离和实际距离之间有什么关系吗？这种关系在数学上我们称之为比例尺。
3.引导学生回顾已学的比例知识，如比例的概念、性质等。
4.宣布本节课的主题：今天我们将学习《比例的应用》。
二十二、教学资源整合与利用
1.资源整合：教师应整合校内外资源，包括图书馆、网络资源、专家讲座等，为学生提供更丰富的学习材料。
2.资源利用：教师应指导学生如何有效利用这些资源，提高自学能力和信息素养。
2.对于课堂上未能完全理解的学生，教师可以安排课后辅导，帮助他们巩固知识点。
3.教师应定期回顾学生的学习进度，确保学生能够持续地巩固和扩展所学知识。
十三、教学拓展活动
1.组织学生进行实地测量活动，比如测量学校内的建筑物或操场，然后根据比例尺绘制地图。
2.邀请家长或专业人士来讲解比例在实际工作中的应用，比如工程师如何使用比例尺进行设计。
3.2培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解比例尺的概念，掌握比例的应用。
2.教学难点：运用比例尺进行实际问题的计算。
四、教学过程
1.基本概念学习

六年级上册数学课件-6.3 比例尺

D:我负责统计
A
B
C
D
E
F
B:
我
E:我是画统计图的
收
F：我来记录
集
我们组的时间
表
规划表
格
第三步：
分工合作实施计划，设计制作设计图。
第四步：
各小组介绍学习过程，设计思路，交流感想和收获。
第五步：
将各小组的设计图在学校展示栏进行展示。采用全校师生投票方式，选出最佳作品，确定最佳设计小组。总结反思。
身体健康，学习进步！骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索只有不想做的，没有做不到的。变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。大是结束之后就不要悔恨。人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。有时候，不知道太多比什么都知道幸福。因为看不见的，你难以把握！伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳只要还有明天，今天就永远是起跑线。不求做的最好，但求做的更好。失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。人只要不失去方向，就不会失去自己。

六年级上册数学教案-6.3比例尺的应用-冀教版

教案：六年级上册数学教案6.3比例尺的应用冀教版一、教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。

2. 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 比例尺的定义：比例尺是图上距离与实际距离的比例关系。

2. 比例尺的表示方法：比例尺可以表示为分数、比例或百分比。

3. 比例尺的应用：利用比例尺计算实际距离或图上距离。

三、教学重点与难点1. 重点：比例尺的概念及其应用。

2. 难点：灵活运用比例尺解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、比例尺模型。

2. 学具：练习本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示比例尺模型，引导学生思考比例尺的概念。

2. 讲解：讲解比例尺的定义、表示方法及其应用。

3. 示例：出示实际问题，引导学生运用比例尺解决问题。

4. 练习：学生自主练习，运用比例尺解决实际问题。

六、板书设计1. 比例尺的定义2. 比例尺的表示方法3. 比例尺的应用七、作业设计1. 练习题：运用比例尺解决实际问题。

2. 思考题：探讨比例尺在生活中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、示例和练习，使学生掌握了比例尺的概念及其应用。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

同时，结合生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

但在教学过程中，也发现部分学生在运用比例尺解决问题时，仍存在一定的困难。

在今后的教学中，需加强对这部分学生的个别辅导，使其更好地掌握比例尺的应用方法。

还可以通过举办数学实践活动，让学生在实际操作中更深入地理解比例尺。

本节课的教学达到了预期的目标，学生在掌握比例尺的同时，也培养了学习数学的兴趣。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量。

教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。

在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

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北京市数学六年级上册6.3比例尺
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！
一、填空。

(共5题；共5分)
1. （1分） (2019六下·法库月考) 甲、乙两地相距48km，画在一幅地图上的长度为6cm，这幅地图的比例尺是________．
2. （1分） (2020六上·达川期末) 有一个机器零件长5mm，画在设计图纸上长2cm。

这幅图的比例尺是________。

3. （1分）(2018·永川) 中国篮协主席姚明身高2.2米，在照片上他的身高是5厘米，这张照片的比例尺是________。

4. （1分） (2020六下·东海开学考) 比例尺1：1000，表示图上距离是实际距离的________，根据比例尺，可以知道图上距离1厘米表示实际距离________米。

5. （1分）放大或缩小后跟原图相比，________改变了，但________不变。

二、选一选。

(共4题；共8分)
6. （2分）(2018·海安) 有一种手表零件长5毫米，在设计图上的长度是10厘米，这张设计图的比例尺是（）。

A . 1：20
B . 20：1
C . 1：2
D . 2：1
7. （2分）(2019·官渡) 一幅图的比例尺是1：5000000，下面（）是这幅图的线段比例尺．
A .
B .
C .
D .
8. （2分） (2019六下·浦城期中) 一种精密的机器零件长4mm，在图纸上长8cm，图纸的比例尺是（）
A . 1：2
B . 2：1
C . 1：20
D . 20：1
9. （2分） (2019六下·莲湖月考) 比例尺1：800000表示（）
A . 图上距离是实际距离的
B . 实际距离是图上距离的800000倍
C . 实际距离与图上距离的比为1：800000
三、解决问题。

(共4题；共30分)
10. （5分） (2019六下·浦城期中) 实验小学操场长120m，宽90m，请你用1：3000比例尺将这个操场画出来，再计算出图上这个操场的面积是多少？
11. （5分）在比例尺是1∶500000的地图上，量得甲地到乙地的距离是1.8厘米，李林以每小时4.2千米的速度从甲地到乙地，需要几小时？
12. （5分）(2018·承德) 小明家在学校的正北方向，距学校100m；小英家在小明家的正西方向，距小明家200m；小红家在学校的南偏东45°方向，距学校250m；小月家在学校的正南方向，距学校125m。

（1）先确定比例尺，再标出他们几家的位置。

（2）小明家与小月家相距________m。

13. （15分） (1)在方格纸中平移正方形ABCD，使点A移到点P，画出平移后的正方形．（1）画出将正方形ABCD按2︰1扩大后的图形．
参考答案一、填空。

(共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、选一选。

(共4题；共8分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
三、解决问题。

(共4题；共30分)
10-1、11-1、
12-1、12-2、
13-1、。