唐山师范学院本专科专业课程编码说明
唐山师范学院
唐山师范学院本科教学大纲信息与计算科学数学与信息科学系目录《几何学》课程教学大纲 (3)《数学分析》课程教学大纲 (10)《高等代数》课程教学大纲 (31)《概率论与数理统计》课程教学大纲 (43)《大学物理》理论课程教学大纲 (54)《常微分方程》课程教学大纲 (65)《C++程序设计》（上）课程教学大纲 (70)《C++程序设计》（下）课程教学大纲 (81)《网页制作》课程教学大纲 (87)《数据结构》课程教学大纲 (107)《数值分析》课程教学大纲 (117)《数据库原理与应用》课程教学大纲 (128)《网络原理与应用》课程教学大纲 (142)《软件工程》课程教学大纲 (155)《数学建模》课程教学大纲 (168)《C-Sharp程序设计》课程教学大纲 (174)《网络数据库开发》课程教学大纲 (179)《近世代数》课程教学大纲 (200)《复变函数》课程教学大纲 (204)《专业英语》课程教学大纲 (211)《实变函数》课程教学大纲 (216)《泛函分析》课程教学大纲 (221)《运筹学》课程教学大纲 (226)《计算机图形学》课程教学大纲 (238)《图形与图像处理》课程教学大纲 (245)《Flash动画制作》课程教学大纲 (266)《Photoshop》课程教学大纲 (286)《模糊数学》课程教学大纲 (293)《数学实验》课程教学大纲 (301)《组合数学》课程教学大纲 (306)《数学物理方程》课程教学大纲 (312)《数学史》课程教学大纲 (318)《差分方程》课程教学大纲 (322)《分析方法》课程教学大纲 (329)《代数方法》课程教学大纲 (339)《信息安全》课程教学大纲 (346)《应用随机过程》课程教学大纲 (351)《支持向量机》课程教学大纲 (358)《小波分析》课程教学大纲 (362)信息与计算科学专业毕业论文教学大纲 (366)信息与计算科学专业实习教学大纲 (370)《几何学》课程教学大纲课程编码：171100020课程性质：学科基础必修课程适用专业：信息与计算科学专业学时学分：60学时3.5学分所需先修课：高中数学编写单位：数信系编写人：杨景飞审定人：樊丽丽编写时间：2012年6月一、课程说明1、课程简介解析几何是大学本科数学与应用数学及信息与计算科学专业的一门重要基础课，它是数学分析、代数等许多数学分支产生和发展的基础和背景。
唐山幼儿师范高等专科学校社会体育提前批代码
唐山幼儿师范高等专科学校社会体育提前批代码院校代码：14586。
唐山幼儿师范高等专科学校(原河北滦师)是经教育部批准独立设置的一所国办高等专科学校。
学校始建于1910年，始称直隶第三初级师范学堂;2001年经河北省教育厅批准，更名为唐山师范学院滦州分校。
2016年2月经河北省人民政府同意更名为唐山幼儿师范高等专科学校。
截至2016年9月，学校占地300亩，总建筑面积7.5万平方米，学校固定资产4000多万元，教学设备价值1162.8万元;馆藏图书11.3865万册。
学校现有教职工173人。
其中，专职教师104人，副高级以上职称教职工70人，具有研究生及以上学历的教职工37人。
学校坚持"科学发展，人民满意"的办学宗旨，秉承"以生本为，质量立校"的办学理念，自2003年开始举办学前教育，近年来逐步形成了以学前教育、语文教育、音乐教育、美术教育、体育教育为主的专业教育体系。
目前设有五年制学前教育(包括普幼方向、音乐方向、舞蹈方向、美术方向、英语方向)、三年制学前教育、语文教育、音乐教育、美术教育、体育教育。
学校以培养"广知识、强能力、有特长"的合格教师为目标，以"厚专业知识、强专业技能、重综合实践"的课程理念构建了"宽基础、厚专业、模块化"的五年制课程体系和"厚专业、重实践、模块化"的三年制各专业的课程体系。
三年制和五年制的课程体系均以"公共基础课程、学科专业课程、教育类课程、活动课程、综合实践课程"为模块进行分类。
学校成立了学前教育专业委员会，聘请唐山市知名幼儿园园长为专家委员，对学前教育的课程建设、教育教学、实习实训进行全方位指导。
学校办学规范，成果显著。
自建校106年以来，先后为社会培养了近8万名各类人才。
自2001年开办专科教育以来，已有800多名学生通过专接本考试被本科院校录取，学前教育专业毕业班学生教师资格证笔试过关率达到96%，近几年学前教育专业学生就业率达到了100%，形成了"进口旺，出口畅"的良好局面。
唐山师范学院本专科专业课程编码说明
唐山师范学院本专科专业课程编码说明教务处2009.4 一、部门及其专业代码二、课程类别代号三、编码方法（一）学科专业课程及实践课程编码（九位数）(由各系编制）1、学科专业课程编码按照下列顺序编写：校内专业代码（部门编号+专业序号）（4位）+学制（1位）+课程类别（2位）+课程序号（2位）注：（1）实践教学环节专业序号即课程编码中第3、4位为99。
实践教学环节中，教育实习（见习）、专业实习（见习）、专业实践、社会调查、毕业论文（设计）、必读书目阅读等归入学科必修课（由各专业编码）；生产劳动、军事训练等归入通识必修课（由教务处编码）。
（2）独立开设的实验（技术）课应分为学科基础实验、专业基础实验、专业方向实验三类，并按此分类编码。
（3）跨系开设的课程如大学物理、大学数学（理科）等课程作为学科基础课程，由授课对象所在系编码。
（4）课程代码第五位为所开专业学制：2—二年制专科，3—三年制专科，4—本科，5—二年制专接本。
（5）课程序号以专业为单位编排，顺序为01－99。
（二）通识必修课程编码和教师教育必修课程（九位数）(由教务处统一编码)该类编码规则为: 开课部门编号（2位）+00（2位）+学制（1位）+课程类别（2位）+课程序号（2位）（三）素质拓展课程（九位数）(由教务处统一编码)第一、二位为66（代表素质拓展课程）；第三、四位为课程大类别（01素质拓展课程Ⅰ，02素质拓展课程Ⅱ）；对于01素质拓展课程Ⅰ系列，第五、六位：01人文系列、02科技系列、03艺体系列，第七、八、九位为课程序号（001-999）；对于02素质拓展课程Ⅱ系列，第五、六位：01全院素质拓展课程、**（部门编号2位）各系教师教育选修课，第七、八、九位数为课程序号（001-999）。
注：该条中各系教师教育选修课程由各系按照该条的规则编码。
（五）同一门课程可以有多个编码，但一个编码只能对应一门课程。
（六）某门课程分几个学期开设就有几个课程编码。
关于课程编码的说明
专业 必修课化学与材料学院代码专业课程 的顺序号课程学分为3学分第四学期开课关于课程编码的说明一、课程编码由10位数字组成，每位数字代码如下：课程性质x 开课学院xx 顺序号xxx 学分xxx 学期x例： 2 07 010 030 4 ……《仪器分析》的课程编码二、课程性质代码表公共必修课—————————————1 专业基础课程必修课—————————2 专业方向及特色课程必修课——————3 专业方向及特色课程选修课——————4 全校公共选修课———————————5 三、学院代码：化学与材料学院代码为07。
四、我院课程顺序号编制情况：1、院内通修课顺序号以“0”开头，化学专业必修课程顺序号以“1” 开头，环境科学专业必修课程顺序号以“2”开头，高分子材料与工程专业必修课程顺序号以“3”开头，应用化学专业必修课程顺序号以“4”开头，专业方向及特色课程选修课顺序号以“8”开头。
2、各专业课程顺序号分布范围：化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—004、101—120）、专业方向及特色课程选修课（801—829）环境科学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—011、201—217）、专业方向及特色课程必修课（226—235）、专业方向及特色课程选修课（801、803、808、851—872）高分子材料与工程专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、301—312）、专业方向及特色课程必修课（323—330）、专业方向及特色课程选修课（801、802、805、891—896）应用化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、404—416）、专业方向及特色课程选修课（801—803、806、912—927）化学与材料学院化学(教师教育)专业本科人才培养方案一、专业培养目标及规格要求培养目标：化学（教师教育）专业培养德、智、体全面发展，掌握化学的基本理论、基本知识和基本实验技能，掌握现代教育技术和教学基本技能，具有现代教育理念、教育教学和教育科研能力，能适应教育改革和发展需要的基础教育工作者。
思想政治教育刘肇民政治经济学(下)教案
名称
马克思主义政治经济学（下）
课程类别
必修课（√）限选课（）任选课（）
课程
代码
100342171
课程
所属专业
思想政治教育
总学时
68
学分
4
讲授
学时
66
学生
讲授
2
课堂
讨论
0
授课专业
思想政治教育
授课班级
2010级本科
任课教师
刘肇民
职称
副教授
教学目的和要求
通过理论联系实际的教学，引导和帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法去观察和认识社会主义经济，正确认识社会主义的经济实质及其在当代发展的新特征，使学生较系统地掌握政治经济学的基础知识、基本原理和商品经济、市场经济的基本理论，把握市场机制、社会主义市场经济运行和经济发展的规律，掌握社会主义经济理论和经济运行的规律性，认清资本主义向社会主义过渡的长期性。通过教学，坚定学生为实现中国社会主义现代化而奋斗的理想和信念。
二、建立社会主义市场经济体制的必要性
三、社会主义市场经济体制同社会主义基本制度相结合
四、现代市场经济体制的一般框架
五、现代市场经济体制模式的国际比较
六、社会主义市场经济体制的构建
教学方法：
本章的学习要理清思路，以掌握市场经济体制的运行特征为主，要沿着从理论到实践的脉络，在比较中既要掌握市场经济体制的一般特征和规律，又要掌握我国社会主义市场经济体制的个性特征。认真理解和掌握基本范畴和基本概念，理解市场能够在资源配置中起基础作用的原因，要弄清几个关键的范畴，如资源配置方式、计划调节、市场调节、社会主义市场经济体制、社会主义基本制度等，防止将社会经济制度同经济体制等同起来的错误认识。借助网络教程提供的背景资料、图片资料和概念库等工具加深对本章内容的理解，认真回答本章的思考及测试题。
高校教学编码体系
教学编码体系一、单位编码（行政科室、院系）行政科室、院部均采用两位数字构成，各单位名称与编码对应情况如表1.1所示。
表1.1 日照职业技术学院单位编码二、专业编码由四位数字组成，1-2位为院系，3-4为专业。
如表2.1所示：表1.1专业编码三、课程代码㈠、公共基础课程由“G+4位数字”构成：1-2位为课程开出院系，3-4位为课程，具体编码如表3.1所示：表3.1公共基础课程编码㈡、教育类课程由“J+4位数字”构成：1-2位为课程开出院系，3-4位为课程，具体编码如表3.2所示：表3.2教育类课程编码㈢、专业课程由6位数字构成：1-2位为院系，3-4位为专业，5-6位为课程。
如：310205 旅游学概论150213 管理信息系统㈣、公共选修课由“X+5位数字”构成，1-2位代表课程类别，3-5位为课程。
如：X01001 中国历史与文化X02001 教学建模四、班级编码由8位数字构成：1-2位为院系，3-4位为专业，5-6位为级别（入学年份后两位），7-8位为班级编号。
如：旅游学院旅游管理专业2008级三班的编号为：31030803外国语学院英语专业2011级一班的编号为： 13011101五、教室编码教室编码由7位数字构成： 1-2位为院系，3-7位为教室门牌号（J-教学楼，S-实验楼）如：外国语学院某一教学楼教室编码为：13J2015六、教学人员编码教师编码为11位数字。
定义格式如下：教师编码 = 0 + 入校年份 + 所在单位代码 + 顺序码教师编码为11位数字。
其中入校年份4位；所在单位代码2位，顺序码4位。
如旅游学院某一老师编码为：01993310012七、学生编码学生编码即学生的注册学号，总长度为11位。
定义格式为：学生学号 = 入校年份+院部代码+专业代码+班级+顺序号入校年份为4位数字，院部代码为2位数字，专业代码为2位数字，班级为1为数字，顺序号位2为数字。
如：张明，现在汽车学院应用电子技术专业2007级1班。
常见的语法错误 .doc
普通高等学校本科专业设置申请表（备案专业适用）学校名称（盖章）：唐山师范学院学校主管部门：河北省教育厅专业名称：数字媒体技术专业代码：080906所属学科门类及专业类：工学计算机类学位授予门类：工学修业年限：四年申请时间：2016年6月专业负责人：联系电话：教育部制目录1.普通高等学校增设本科专业基本情况表2.学校基本情况表3.增设专业的理由和基础4.增设专业人才培养方案5.专业主要带头人简介6.教师基本情况表7.主要课程开设情况一览表8.其他办学条件情况表9.学校近三年新增专业情况表填表说明⒈本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校本科专业目录》内专业（国家控制布点的专业除外）。
⒉申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。
⒊在学校办学基本类型、已有专业学科门类项目栏中，根据学校实际情况在对应的方框中画√。
⒋本表由申请学校的校长签字报出。
⒌申请学校须对本表内容的真实性负责。
1.普通高等学校增设本科专业基本情况表⒉学校基本情况表注：专业平均年招生规模=学校当年本科招生数÷学校现有本科专业总数3.增设专业的理由和基础（简述学校定位、人才需求、专业筹建等情况）（无需加页）1、设置数字媒体技术专业符合学校定位学院办学全面贯彻党的教育方针，以“一切为了学生”为办学理念，以服务社会为宗旨，把特色办学贯穿学院发展始终，按适应社会需要，适应学生特点的规律办学，培养适应能力强、创新精神强、创业技能强的社会急需的特色实用人才。
数字媒体技术专业的申报符合学院以本科为主的层次定位和以技术应用型为主的专业学科定位；我院申报的数字媒体技术专业旨在培养兼具技术素质和艺术素质的现代艺术设计人才，与数字媒体艺术专业相比，本专业注重技术素质的培养，可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。
，符合学院培养面向一线的特色实用人才的培养定位。
2、数字媒体技术专业人才需求预测我国在计算机技术和多媒体技术方面已经走在世界先进水平，多媒体行业已经形成并进入良性发展阶段。
英语、俄语人才培养方案
英语专业※专业代码及专业名称专业代码：050201专业名称:英语※培养目标本专业培养具有扎实的英语知识和技能,英语听、说、读、写、译技能突出,同时掌握国际贸易基础理论和知识,具备较高的人文素质，善于跨文化交流与沟通，能熟练运用英语从事一定的国际经济合作、国际贸易等业务的高素质复合型人才.※培养要求及特色本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，要求学生在系统掌握英语专业知识、技能的同时，掌握国际经济贸易专业的基本知识。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素养：1. 正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策，遵纪守法，有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心与责任感；2. 具有扎实的英语语言基础知识和较熟练的听、说、读、写、译能力,掌握英语语言学、文学、文化及相关英语专业基础知识；3. 具有一定的第二外国语的实际应用能力；4。
了解我国外事、经济、法律等方面的方针、政策、法规；5. 掌握国际贸易专业所需的基础理论和基本技能;6.具备计算机基本应用能力,掌握各种应用软件；7.掌握文献检索、资料查询的方法，具有初步科学研究和实际工作能力;8.具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格。
※学制和学位学制：四年学位：文学学士※主干学科外国语言文学※相近专业日语、法语、俄语※课程体系普通教育课程：思想道德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策教程、、中国近现代史纲419要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课综合实践、计算机基础、数学文化、二外(日语/俄语)、体育与健康、经济学基础。
专业教育课程：英语国家概况、英国文学、美国文学、语言学、论文写作、商务英语翻译。
综合教育课程:由石河子大学统一规定，见《石河子大学修订本科人才培养方案的原则意见》中的相关规定.专业综合性课程：国际金融、国际商法、金融英语、进出口业务单证、国际贸易实务、国际商务函电与合同。
常微分方程-数信系-唐山师范学院
唐山师范学院本科教学大纲信息与计算科学数学与信息科学系目录《几何学》课程教学大纲 (3)《数学分析》课程教学大纲 (10)《高等代数》课程教学大纲 (31)《概率论与数理统计》课程教学大纲 (43)《大学物理》理论课程教学大纲 (54)《常微分方程》课程教学大纲 (65)《C++程序设计》（上）课程教学大纲 (71)《C++程序设计》（下）课程教学大纲 (82)《网页制作》课程教学大纲 (88)《数据结构》课程教学大纲 (108)《数值分析》课程教学大纲 (118)《数据库原理与应用》课程教学大纲 (129)《网络原理与应用》课程教学大纲 (143)《软件工程》课程教学大纲 (155)《数学建模》课程教学大纲 (168)《C-Sharp程序设计》课程教学大纲 (174)《网络数据库开发》课程教学大纲 (179)《近世代数》课程教学大纲 (200)《复变函数》课程教学大纲 (204)《专业英语》课程教学大纲 (211)《实变函数》课程教学大纲 (216)《泛函分析》课程教学大纲 (221)《运筹学》课程教学大纲 (226)《计算机图形学》课程教学大纲 (239)《图形与图像处理》课程教学大纲 (246)《Flash动画制作》课程教学大纲 (267)《Photoshop》课程教学大纲 (287)《模糊数学》课程教学大纲 (294)《数学实验》课程教学大纲 (302)《组合数学》课程教学大纲 (307)《数学物理方程》课程教学大纲 (313)《数学史》课程教学大纲 (319)《差分方程》课程教学大纲 (323)《分析方法》课程教学大纲 (330)《代数方法》课程教学大纲 (339)《信息安全》课程教学大纲 (346)《应用随机过程》课程教学大纲 (351)《支持向量机》课程教学大纲 (358)《小波分析》课程教学大纲 (362)信息与计算科学专业毕业论文教学大纲 (366)信息与计算科学专业实习教学大纲 (370)《几何学》课程教学大纲课程编码：171100020课程性质：学科基础必修课程适用专业：信息与计算科学专业学时学分：60学时3.5学分所需先修课：高中数学编写单位：数信系编写人：杨景飞审定人：樊丽丽编写时间：2012年6月一、课程说明1、课程简介解析几何是大学本科数学与应用数学及信息与计算科学专业的一门重要基础课，它是数学分析、代数等许多数学分支产生和发展的基础和背景。
唐山师范学院化学系简介
蕊ｉ蠛隳蒸蕊唐山师范学院亿学季简介唐山师范学院化学系现有教师３２人，其中专任教师１７人，实验教师７人，专任教师中有博士１人、硕士８人（占５５％），有副教授６人、高级实验师５人。
化学系教师具有较强的教学和科研能力，１９９５年以来承担省级以上科研项目４项、院科研项目４项，在省级以上专业学术刊物发表学术论文１１ｏ余篇，其中被ｃＡ检索４篇。
主编、参编教材和教学辅导材料多部。
化学系现设化工研究所和无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、实验室五个教研室，…．．．．．…，有无机、有机、分析、物化、教法五个基础课实’眈学系ｉ锰李蛹涣飘教授‘”…“’’“一一、一‘１”７、’一‘＋。
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…，；…。
～．验室、八个仪器分析实验室、两个分析天平室和拳爝魇，／＿９５占李出生，副裁授，彦曲矿一一、纪学斧秘移长、尹目纪垆套主办刊物僦化工等三个教师研究室。
招收四年制本科化学专雩裁矽笳尹。
誊移乡尹纪孝亍箩穆煮学业和三年制专科化学教育专业学生，在校生４５５与研究Ｉ维？专监基础理论扎实？教学经人，验丰离ｊ戎绩显著ｊ多次立功受奖ｊ曾获淼：篙麓焉辫国和社会主义教育事业，德、智、体、美全面发炉芜舻彰净基金癸励。
兵秀‘兹落肜裁垆化学系的培养目标是：培养热爱社会主义祖垆术刊纺发表老，之占５蘑，主笳彦费用巍展，具有创新精神和实践能力，能胜任２１世纪中仞“巩”等学校化学教育工作的教师和其他专门人才。
裁勿影研菌镫新实验楼（下转封三）（上接封二）培养规格是：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国；热爱教育事业；树立科学的世界观、人生观和价值观，形成科学的思维方法；有理想、有社会责任感，敬业爱岗，乐于奉献；具有团结协作的精神和遵纪守法的观念，形成良好的道德情操和职业道德观，能为人师表。
比较系统扎实地掌握现代化学专业及与之相关专业必需的基础理论、基本知识和基本技能与方法，了解本学科的发展趋势和最新成果，具有比较宽厚的知识面、良好的文化素养、科学的思维方式、较强的创新意识和创新精神。
法学项贤国证券法教案
唐山师范学院课程教案2006～2007学年第二学期课程名称证券法授课专业法学授课班级03法本、05法升本主讲教师项贤国所属系别政史系教研室法学二00七年三月三日唐山师范学院课程教案(首页)课程名称证券法课程类别专业方向任选课课程代码1001422370课程所属专业法学总学时34学分2讲授学时32实践学时其它学时2授课专业法学授课班级03法本、05法升本任课教师项贤国职称助教教学目的和教学要求通过本课程的学习，使学生对我国的证券市场和证券立法有一个宏观的把握;使学生比较全面地掌握证券法的基本理论、基本原则，证券发行和交易的各项相关制度，证券市场的监管制度及各种证券违法行为的法律责任制度。
同时通过教学使学生领会和掌握法学的思维方法，学会从法学的视角去看待现实中发生的事情，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。
通过本课程的教学帮助学生把握法律的精神，理解法律的应然，树立对法律的信念。
教学重点教学难点教学重点：证券法的基本原则，证券发行制度，证券交易制度，上市公司收购的方式及规则，证券交易所、证券公司、证券登记结算机构、证券服务机构、证券业协会、证券监督管理机构的基本原理，违反证券法的法律责任。
教学难点：证券发行保荐制度，证券承销的含义及方式，禁止交易行为，上市公司收购的方式，违反证券法的民事责任承担等内容。
教材和参考书叶林著，证券法，中国人民大学出版社2006年。
顾肖荣主编，证券法教程（第二版），法律出版社，2006年。
杨峰著，证券法，中山大学出版社，2003年。
罗培新卢文道等著，最新证券法解读，北京大学出版社，2006年。
杨志华著，证券法律制度研究，中国政法大学出版社，1995年。
唐山师范学院课程教案(章节备课)授课题目（章节）第一章证券法概述授课类型理论课授课时间第1周至第1周共2学时教学目的要求通过本章学习了解证券法的内容体系，理解证券法的调整对象、法律渊源和地位，掌握证券法的基本原则。
教学要点及教学进程一、证券法的概念和调整对象通过对证券含义、特征和分类的阐述，分析证券法的含义及调整对象，帮助学生理解证券法的适用范围，领会证券法的立法宗旨。
专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012）》，信息与 计算科学专业的核心知识领域包括：几何、分析、代数、微分方程、概率统 计、数值计算、信息科学、运筹与控制、计算机软件与应用。
从课程的主要内容角度，阐述最多 2 门课程对一个知识领域的支撑，表中 的课程必须是表 3.8 中列出的课程。
数值计算 信息科学
统计与数据分析
数值分析
数学软件与数学实 验 信息论基础
引导学生用数学的语言来刻画表达随机现 象；注重培养学生对随机现象的理解和概率 直觉的能力，具备一定的综合应用所学知识 分析和解决一些实际问题的能力。支撑人才 培养规格中具有良好的数学基础，接受科学 研究的初步训练，能运用所学的理论、方法 和技能解决某些实际问题要求的实现。 课程主要内容：本课程统计与数据分析主要 内容有非参数统计推断、方差分析和多元线 性分析的基本内容；多维正态总体的推断问 题、主成分分析、典型相关分析、聚类分 析、判别分析、偏最小二乘回归分析和 Logistic 回 归 分 析 ； MATLAB 数 据 处 理 方 法。 要求与目标：通过本课程的学习，使学生了 解统计与数据分析是信息时代人类生产、生 活各个领域的普遍需求，理解统计学的基本 概念与方法特征，掌握基本统计数据分析模 型与方法的原理，具备借助计算机统计分析 系统进行统计数据处理、分析和表达的基本 能力，支撑信息与计算科学、应用数学专业 人才培养规格中相关目标的实现. 课程主要内容：本课程数值分析主要内容有 非线性方程（组）的数值解法、线性方程组 的数值解法、插值法、函数逼近、数值积分 与数值微分、常微分方程数值解法。 要求与目标：通过本门课程的学习，使学生 掌握用数值计算方法处理各种数学问题的基 本理论、方法与科学计算的能力；通过利用 数学软件平台与程序设计的实践环节提高学 生的科学计算、数值计算与应用软件的开 发、设计能力，为学生使用计算机解决工程 中的实际问题打下良好的理论基础和应用基 础。本课程支撑人才培养方案中信息处理和 科学计算等相关目标的实现。 课程主要内容：本课程数学软件与数学实验 主要内容有通过数值的、几何的和解析的观 察、联想、类比等思维活动加深对数学理论 的理解和把握，去发现解决问题的线索，探 讨规律性的结果。 要求与目标：使学生能够根据实际问题的性 质和需要，选择合适的算法，建立相应的数 学模型，解决一些经过简化的实际问题。支 持人才培养方案中熟练运用计算机（包括常 用语言、工具软件及数学软件），具有较强 的编写程序能力；具有运用数学知识建立数 学模型以解决金融和工程领域中实际问题的 初步能力。 课程主要内容：本课程信息论基础主要内容 有 Shannon 第一定理(无失真信源编码定理)和 第二定理(有噪信道编码定理)，介绍如何运用 概率论、随机过程和数理统计等数学方法来 研究信息的变换、存储和传输中的一般规律 以及信息编码的基本理论。 要求与目标：通过本课程的学习，使学生对 信息理论有一个比较全面和系统的了解，掌 握信息论的基本概念和基本方法，支撑人才 培养方案中培养学生的信息处理和应用创新 等能力。
唐山师范学院重点专业评价指标体系word模板
1、共分4个等级（A、B、C、D），A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C之间者为B，低于C者为D。
2、标*号者为核心指标，
3、总评标准
优秀：A≥16，C≤3，D =0（核心指标A≥9，C≤1）且特色明显；
良好：A≥11，A+B≥17，D≤1，（核心指标A≥6，C≤3，D=0）,有特色项目；
3、学科建设
3.1二级学科建设情况
4、科研情况
4.1专业教师参加课题、论文发表、获奖等情况
4.2教学改革及科研经费情况
5、教学条件
5.1*图书资料及使用
5.2*实验室情况
5.3实践教学基地
5.4自筹教学经费
6、教学建设与改革
6.1*教学计划的设计及执行
6.2*专业课程建设规划与效果(包括重点建设课程、选修课、教学内容等方面)
各教学环节
相关人员完成学校规定的听课任务的120%
期中、期末教学检查措施得力，对检查结果总结并反馈
教学过程的质量标准及监控体系科学完整，执行情况好
相关人员完成听课任务的80—100%
期中、期末教学检查执行良好，注重总结
有质量标准和监控体系，执行情况一般
质量标准、领导听课记录、评课制度、考核管理、执行记录、毕业设计（论文）管理记录及评分标准、实习有关管理及考核规定、毕业生质量的反馈系统
总体评价好
流向合理，能很好地体现学院的服务方向
90%以上
总体评价一般
流向基本合理
60—80%
用人单位评价表
毕业生分配情况表
专业特色及优势
对优化人才培养过程及提高教学质量作用大，效果显著，本专业特有或社会上有一定影响、得到公认的项目。
合格：A≥5，A+B≥12，D≤5（核心指标D≤2）。
唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见
唐山师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导意见各系（部）：人才培养方案是高等学校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标的具体实施方案，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、实施教学管理的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件。
为了适应经济社会发展需要，进一步深化本科教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2008级、2009级本科专业人才培养方案进行修订。
现就修订工作提出如下指导意见。
1、为保证人才培养方案的连续性和稳定性，此次修订工作在2007级本科专业人才培养方案的基础上进行，重点对本校各本科专业2008、2009级人才培养方案进行修订。
各系（部）应按本指导意见精神，对各专科专业的人才培养方案进行调整，同时对2007级本科人才培养方案根据后两年教学实际做适当调整。
2、各系（部）要高度重视此次修订工作，成立以系主任为组长、教学副系主任具体组织、教研室主任直接参与的本科人才培养方案修订工作组，在广泛调研的基础上，充分论证，高质量完成修订工作。
3、各系（部）要根据学科专业发展的最新动态和经济社会发展的现实要求，在认真总结2007级及以前各年级人才培养方案实施经验的基础上，重新审视并修订2008、2009级各本科专业的人才培养目标、规格标准和教学计划，精心设计学生知识、能力和素质结构，突出学生创新意识和实践能力的培养与训练。
培养方案的框架要求见附件一。
4、学分安排与计算（1）培养计划四年制本科专业毕业课程总学分要求：文科类：教师教育专业195±10学分，非师专业180±10学分；理工、艺术、外语类：教师教育专业205±10学分，非师专业190±10学分；（2）理论课教学满17学时计1学分；大学体育及上机、实验课等实践教学环节每34学时计1学分；素质拓展课满16学时计1学分；集中实践教学环节每1周计1学分，专业见习每周计1学分，分散进行的实践教学满34学时计1学分；社会实践2周计1学分；形势政策课计2学分；就业指导课34学时，分两学期授课，计2学分。
关于课程编码的说明
专业 必修课化学与材料学院代码专业课程 的顺序号课程学分为3学分第四学期开课关于课程编码的说明一、课程编码由10位数字组成，每位数字代码如下：课程性质x 开课学院xx 顺序号xxx 学分xxx 学期x例： 2 07 010 030 4 ……《仪器分析》的课程编码二、课程性质代码表公共必修课—————————————1 专业基础课程必修课—————————2 专业方向及特色课程必修课——————3 专业方向及特色课程选修课——————4 全校公共选修课———————————5 三、学院代码：化学与材料学院代码为07。
四、我院课程顺序号编制情况：1、院内通修课顺序号以“0”开头，化学专业必修课程顺序号以“1” 开头，环境科学专业必修课程顺序号以“2”开头，高分子材料与工程专业必修课程顺序号以“3”开头，应用化学专业必修课程顺序号以“4”开头，专业方向及特色课程选修课顺序号以“8”开头。
2、各专业课程顺序号分布范围：化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—004、101—120）、专业方向及特色课程选修课（801—829）环境科学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—011、201—217）、专业方向及特色课程必修课（226—235）、专业方向及特色课程选修课（801、803、808、851—872）高分子材料与工程专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、301—312）、专业方向及特色课程必修课（323—330）、专业方向及特色课程选修课（801、802、805、891—896）应用化学专业顺序号：专业基础课程必修课（001—016、404—416）、专业方向及特色课程选修课（801—803、806、912—927）化学与材料学院化学(教师教育)专业本科人才培养方案一、专业培养目标及规格要求培养目标：化学（教师教育）专业培养德、智、体全面发展，掌握化学的基本理论、基本知识和基本实验技能，掌握现代教育技术和教学基本技能，具有现代教育理念、教育教学和教育科研能力，能适应教育改革和发展需要的基础教育工作者。
唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范
唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范第一篇：唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范唐山师范学院课程教案与讲稿编写规范教案和讲稿是教师实施教学的基本依据和保证课程教学质量的基本前提，教案和讲稿的规范化建设是课程建设的重要组成部分。
为了保证教师更好地履行教书育人职责，执行教学大纲要求，贯彻因材施教原则，精心设计和组织好每一章节、每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，保证人才培养目标的实现，特制定本规范。
第一条教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿。
1．凡教学计划内开设的课程都必须准备符合本规范要求的教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。
每位教师的教案和讲稿须具备电子和纸质两种版本；教案和讲稿不能互相代替；纸质文本须用编制的word(或PPT)文档打印。
各教学系、各位教师要从教学文件的规范化建设和教学手段现代化的要求出发，强化教学信息化意识，从提高工作效率的角度将已有的纸质(手写)版本转化为电子版本。
2．利用多媒体手段进行教学的课程还应备有用PPT等应用程序开发的教学课件。
教学课件不能代替讲稿和教案，单纯的Word(或PPT)文档编制的讲稿也不属于教学课件第二条教案、讲稿与课件编写应明确的几个概念1．教学大纲教学大纲是根据培养方案，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。
2．教学日历是任课教师基于课程教学大纲编制的学期课程教学工作的具体内容和进度安排实施计划的总称。
教学日历编制的基本目标单位是基于学期的具体课程教学；教学日历中的教学进度安排不仅要具体到每一周，还要具体到每一次课。
编制教学日历的目的，是使教师合理地分配时间，确保预定教学任务的完成。
内容主要是总课时和每周、每次课时分配和教学内容分配及目标要求等。
3．教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，是教师按照一定内容和形式，以章节或授课单元为单位给一门课程设计编制的可供操作的课程教学实施方案。
jFo唐山师范学院
唐山师范学院教学大纲编写规范课程教学大纲是组织教学工作、检查教学任务、评价教学效果、选择编写教材、装备教学设施、落实教学计划、实现培养目标的重要教学文件。
为了进一步完善教学管理，使我校课程教学大纲修订达到科学化、标准化、规范化水平，特制定本规范。
一、课程教学大纲的基本涵义课程教学大纲是依据人才培养方案制定的指导教师课堂教学的法规性文件，是人才培养方案的具体表现形式，它以纲要的形式规定了培养方案中确定开设的课程的教学内容以及教学目的、任务、范围、教学进度、时间安排、实践环节、教学方法等方面的内容，并把教学内容按照章节重点难点及内容提要系统连贯地表述出来。
课程教学大纲对于课堂教学、教材建设、教学质量考核等方面具有重要指导作用，对于明确教学目的要求、组织教学、采取得力措施提高教学质量等具有十分重要的意义。
二、编写课程教学大纲的基本原则1．课程教学大纲应符合时代要求，体现改革精神，遵循教育教学规律；要着重体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，力求在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神和实践能力。
2．以本专业相应年级的人才培养方案为依据，从课程在人才培养中的地位及作用的角度出发，按照相应教学层次的要求，突出课程特点；根据课程在课程体系中的地位和作用，设计课程的教学目的、内容、教学重点难点、各教学环节安排等；注意与相关课程的联系与衔接，避免重复或遗漏，实现较高水平的整体优化。
3．有全国统一的教学大纲的课程，原则上使用全国课程教学大纲，必要时结合本专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。
4．课程教学大纲既要保持相对稳定并严格执行(作为教学档案保管)，又要在教学实践中不断完善。
三、课程教学大纲的编写要求和程序1．课程教学大纲编写或修订必须由各系组织所属教研室进行。
各教研室主任应安排教学经验丰富的教师编写教学大纲初稿，组织相关专业教师，集体讨论并征求相关专家审读意见制定，进行初审；各系对教学大纲进行审核，大纲编写人和审定人不能为同一人。
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唐山师范学院
本专科专业课程编码说明
教务处2009.4 一、部门及其专业代码
二、课程类别代号
三、编码方法
（一）学科专业课程及实践课程编码（九位数）(由各系编制）
1、学科专业课程编码按照下列顺序编写：校内专业代码（部门编号+专业序号）（4位）+学制（1位）+课程类别（2位）+课程序号（2位）注：（1）实践教学环节专业序号即课程编码中第3、4位为99。
实践教学环
节中，教育实习（见习）、专业实习（见习）、专业实践、社会调查、毕业论文（设计）、必读书目阅读等归入学科必修课（由各专业编码）；生产劳动、军事训练等归入通识必修课（由教务处编码）。
（2）独立开设的实验（技术）课应分为学科基础实验、专业基础实验、专业方向实验三类，并按此分类编码。
（3）跨系开设的课程如大学物理、大学数学（理科）等课程作为学科基础课程，由授课对象所在系编码。
（4）课程代码第五位为所开专业学制：2—二年制专科，3—三年制专科，4—本科，5—二年制专接本。
（5）课程序号以专业为单位编排，顺序为01－99。
（二）通识必修课程编码和教师教育必修课程（九位数）(由教务处统一编码) 该类编码规则为: 开课部门编号（2位）+00（2位）+学制（1位）+课程类别（2位）+课程序号（2位）
（三）素质拓展课程（九位数）(由教务处统一编码)
第一、二位为66（代表素质拓展课程）；第三、四位为课程大类别（01素质拓展课程Ⅰ，02素质拓展课程Ⅱ）；对于01素质拓展课程Ⅰ系列，第五、六位：01人文系列、02科技系列、03艺体系列，第七、八、九位为课程序号（001-999）；对于02素质拓展课程Ⅱ系列，第五、六位：01全院素质拓展课程、**（部门编号2位）各系教师教育选修课，第七、八、九位数为课程序号（001-999）。
注：该条中各系教师教育选修课程由各系按照该条的规则编码。
（五）同一门课程可以有多个编码，但一个编码只能对应一门课程。
（六）某门课程分几个学期开设就有几个课程编码。