职业道德的形成和发展.doc
教师职业道德的产生和发展
01
教师在处理学生事务时，应遵循公正公平的原则，不偏袒、不
歧视任何一方。
保持廉洁从教
02
教师应当自觉抵制各种诱惑和腐败行为，坚守教育阵地，维护
教育的纯洁性。
营造良好的教育环境
03
教师应当积极参与学校管理，推动学校民主决策，为学生创造
一个和谐、有序的学习环境。
热爱教育事业，尽职尽责
1 2
树立崇高的职业理想
引领社会风尚
教师的职业道德对于社会道德风 尚具有引领作用，通过自身的行
为示范影响社会的道德水平。
传承优秀文化
教师作为文化传承的重要力量， 通过传授知识和文化，为社会道 德风尚的传承和发展做出贡献。
推动社会进步
教师职业道德水平的提高，有助 于推动整个社会的道德进步和文
化发展。
06
教师职业道德的未来展望
严谨治学，为人师表
01
02
03
保持学术诚信
教师应当遵守学术道德， 杜绝学术不端行为，树立 良好的学术风气。
提升自身专业素养
教师应不断学习、更新知 识，提高自己的专业水平 和教学能力。
成为学生的榜样
教师的言行举止对学生产 生潜移默化的影响，教师 应以身作则，成为学生的 楷模。
公正公平，廉洁从教
坚持公正公平原则
研究目的和意义
研究教师职业道德的产生和发展，有助于深入了解教师职业道德的本质和内涵，为 教师专业发展提供理论支持和实践指导。
教师职业道德是教育质量的重要保障，对教师的教育行为和教育效果产生深远影响。
研究教师职业道德的发展历程和演变规律，有助于揭示教育发展与社会进步的内在 联系，为教育改革和教育发展提供有益借鉴。
教师职业道德的产生和发 展
职业道德品质的形成过程及影响因素
职业道德品质的形成过程及影响因素一、引言职业道德品质是指在从事某种职业过程中所表现出的道德行为和价值观念。
它是职业人员在工作中应遵循的行为准则，对于个人职业发展和社会和谐发展具有重要意义。
本文将探讨职业道德品质的形成过程及影响因素，以期加深对这一主题的理解。
二、职业道德品质的定义与重要性1.职业道德品质的定义–职业道德品质是指职业人员在从事工作过程中所表现出的道德行为和价值观念。
–它包括遵守职业道德规范、尊重职业操守、维护职业声誉等方面的品质。
2.职业道德品质的重要性–维护职业形象：职业道德品质是维护职业形象的基础，它直接关系到一个职业的信誉和声誉。
–促进职业发展：职业道德品质的良好表现有助于个人职业发展，提升职业地位和获得更多机会。
–促进社会和谐：职业道德品质的形成及表现有助于建立和谐的职业关系，推动社会的稳定和发展。
三、职业道德品质的形成过程1.教育培养–学校教育：学校应注重职业道德教育，培养学生正确的职业道德观念和行为习惯。
–职业培训：职业培训机构应加强职业道德培训，提高从业人员的职业道德素养。
2.规范引导–法律法规：相关法律法规对职业道德行为进行规范，起到引导作用。
–职业道德准则：各个行业应制定职业道德准则，明确从业人员应遵循的道德规范。
3.榜样示范–领导者示范：领导者应以身作则，成为职业道德品质的榜样，引领下属积极培养良好的职业道德品质。
–行业精英示范：行业精英的良好表现对于其他从业人员的职业道德品质的形成具有积极影响。
4.社会环境影响–职业文化：不同职业有不同的职业文化，职业文化对职业道德品质的形成起到重要作用。
–社会评价：社会对职业道德品质的评价和认可也会影响从业人员的职业道德表现。
四、影响职业道德品质的因素1.个人因素–个人道德修养：个人的道德修养是影响职业道德品质的重要因素。
–个人价值观念：个人的价值观念对职业道德品质的形成和表现有深远影响。
2.组织因素–组织文化：组织的文化对职业道德品质的形成和表现具有重要影响。
教师职业道德的产生和发展
对教师自身的影响
教师职业道德是教师职业素养的核心 ，可以提高教师的教育教学水平，促 进教师的专业成长。
教师职业道德与其他职业道德的关系
与医生职业道德的关系
医生职业道德强调救死扶伤、人道主义精神，而教师职业 道德则注重教书育人、为人师表，二者都强调职业操守和 责任感。
与律师职业道德的关系
律师职业道德强调公正、廉洁、忠诚于法律，而教师职业 道德则注重公正、廉洁、忠诚于教育事业，二者都强调职 业的正直和诚信。
历史文化传统
不同国家和民族的历史文化传统对 教师职业道德的形成和发展产生了 深远影响。
教育实践与理论探索
教育实践中的经验积累
在长期的教育实践中，教师们积累了丰富的教育经验，逐渐形成 了一些共同认可的职业行为准则。
教育理论的发展
随着教育理论的发展，人们对教育的本质、目的和教师角色的认识 不断深化，为教师职业道德的形成提供了理论支持。
提高教师职业道德的途径和方法
加强师德教育
通过师德教育，引导教 师树立正确的教育观、 学生观和教师观，增强 教师的职业认同感和责 任感。
完善师德考核机制
建立科学的师德考核机 制，对教师的职业道德 进行全面、客观的评价 ，激励教师自觉遵守职 业道德规范。
加强社会监督
加强社会对教师职业道 德的监督，建立健全投 诉举报机制，对违反教 师职业道德的行为进行 严肃处理。
06
教师职业道德的评价与监 督
教师职业道德评价的标准和原则
01
02
03
04
客观公正
评价教师职业道德时应遵循客 观事实，避免主观臆断和偏见
。
尊重教师
尊重教师的职业尊严和个性差 异，关注教师的成长和进步。
警察职业道德课程教案——警察职业道德的形成与发展
《警察职业道德》课程教案（第二章）本章教学设计及授课内容：教学设计：本章教学内容分为三部分：一、西方警察职业道德的发展概况；二、中国旧警察职业道德的形成与发展；三、中国人民警察职业道德的形成与发展。
共用两课时讲授。
授课教案：第二章警察职业道德的形成与发展一、西方警察职业道德的发展概况西方警察职业道德，特别是近代以来的西方警察职业道德，对世界各国的警察职业道德建设都产生了广泛而深刻的影响。
因此，对西方主要国家的警察职业道德发展历史进行研究，既是认识当代西方各国警察职业道德及其历史发展的前提，也是汲取西方各国警察职业道德建设的历史经验，服务我国警察职业道德建设的需要。
（一）西方警察职业道德的产生与发展恩格斯说过：“警察同国家一样古老”。
西方警察职业道德的产生与发展，从总体上来说，同西方警察制度一样，经历了奴隶制、中世纪和资本主义三个历史阶段。
1、奴隶制时代古代国家没有专门的警察机构，其警察职能寓于军队、司法、行政等机关之中。
据记载，早在公元前27年，罗马皇帝奥古斯都就建立了具有警察职能的近卫军及城市守卫队。
没有专门的警察，也就没有专门的警察职业道德，警察职业道德蕴含于行政、军事和司法道德之中。
例如，柏拉图在《理想国》中，对武士提出了智慧、勇敢、节制和公正的职业道德要求。
2、中世纪中世纪是西方警察制度萌芽的时期，也是欧洲各国警察职能逐渐独立于国家其他职能的过程。
出现了两种警察制度类型的萌芽：（1）海洋型警察制度（以英国为代表）。
海洋型警察制度突出的是服务理念。
（2）大陆型警察制度（以法国为代表）。
大陆型警察制度突出的是管理理念。
3、资本主义时期1829年，罗伯特·比尔在英国建立的“大伦敦警察厅”，是世界近代史上第一个专门的警察组织。
它专门的、单一的、完整的组织系统，使国家、社会的治安控制效能大幅度提高；它专事预防、打击犯罪以及维护公共秩序的警察职能而不再履行审判、军事等其他的国家职能；它录用的专职警察身着配有专门标识的制式服装并率先实行了警察特有的警衔、晋升、纪律和奖惩等管理制度，使警察不再混同于普通群众；它率先确立的以有组织、有计划的着装公开巡逻为核心的警察勤务制度。
职业道德
职业道德概要职业1、职业的内涵：⏹职业是人们在社会分工和生产内部的分工中所从事的相对稳定的、有专门业务和特定职责的、有合法收入并作为主要经济来源的社会活动，即我们通常所说的工作或工作岗位。
⏹有的学者对“职业”的词义进行分析，主张“职”即指职位、职责，含有权利和义务的意思，而“业”则指行业、事业，包括有独立工作、从事事业的意思。
认为职业的内涵即“责任和义务”，其外延包括三方面：有工作、有收入、有工作时间限度。
⏹职业是社会分工的产物，随着社会分工的出现而产生，并伴随社会生产力的提高和社会分工的发展而不断发展变化。
2、职业的作用：⏹首先，职业是播种劳动果实的土壤，是有报酬的劳动，是人类谋生的手段，是劳动者及其家庭成员生存和发展的主要经济来源；⏹其次，职业是劳动者创造人生价值的舞台，是实现生活理想的桥梁。
谋求生存是基础、实现价值是追求、奉献社会是目的。
3、职业的特征：⏹时代性、专业性、多样性、技术性、经济性、稳定性、社会性。
4、职业的分类：●联合国于1958年正式颁布《国际标准职业分类》，将职业分为9个大类，83个中类，284个小类，1506个细类；中国于1999年制定了《中华人民共和国职业分类大典》，将我国的职业分为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类。
●产业划分：第一产业(农业)、第二产业（工业和建筑业）、第三产业（流通和服务）。
第三产业的发展规模是衡量一个国家经济发展水平的重要标志之一。
我国目前的政策是“大力加强第一产业，调整提高第二产业，积极发展第三产业”。
5、职业的未来发展趋势：⏹专业化、智能化、综合化、高科技化。
⏹21世纪是知识经济时代，最重要的技能是学习的能力。
人们只有不断学习，终身接受教育，才能适应职业的快速展。
二、道德1、道德的内涵：⏹道德是调节个人、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和。
它是人类社会所特有的，由一定的生产资料所有制所形成的社会经济关系所决定，以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持。
职业道德
二、职业评价的特点和作用
2.1职业评价的特点：
•内容和具体标准上往往具有鲜明的行业 性； •范围具有广泛性；
A 本质：是社会经济关系所决定的一种意识； B 特点： •在发展过程中具有历史继承性。
•靠社会舆论、内心信念来发挥和维持社会作用。 •在阶级社会中，道德具有阶级性。
1.3职业道德
是人们在一定的职业活动范 围内所遵循的行为规范的总和。
1.4 职业理想
是人们对想要从事的职业的向 往以及进入职业角色之后在职 业劳动过程中对有可能出现的 奋斗目标的想象和内心信念。 三要素：维持生活、发展个性、 承担社会义务。
1.5 职业态度
指人们对于自己从事的职业的看法 和在职业活动过程中的行为表现。
1.6 职业责任
是指职业集体和职工个人对社会 对服务对象所承担的社会责任和 义务。
职业良心
是从业者在履行对社会、对他人的 职业义务的过程中形成的一种道德 意识。
1.8 职业信誉
是一定行业履行社会所赋予的职业责 任而取得社会信任的一种肯定性的社 会舆论。
第二部分：职业道德修养
一、职业道德评价 道德评价：是根据一定社会或阶级的道德原 则和规范对他人或自身的道德行为进行善恶 是非的判断，表明褒贬态度。
职业道德评价：是指社会职业活动中的道德 评价，是社会道德评价活动中重要组成部分。
社会评价：是指社会、集体或他人对职业行 为主体的职业道德行为进行善恶判断和表明 褒贬态度。
•使一般社会道德原则具体化；
职业道德概述
职业道德概述职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。
是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。
职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。
中文名职业道德外文名professional ethics定义职业道德（Professional ethics）道德，指衡量行为正当的观念标准，是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。
不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。
一个社会一般有社会公认的道德规范。
只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。
良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质，良好的职业道德是每一个员工都必需具备的基本品质，这两点是企业对员工最基本的规范和请求，同时也是每个员工担当起本人的工作责任必备的素质。
那么，如何才是具备了良好的职业修养和职业道德呢？每个人平时都有惯，但不肯定是职业惯，更不肯定是符合请求的职业惯。
那么，哪些才是符合请求的职业惯呢？第一，早到公司。
每天提前到公司可以在上班之前准备好完成工作必须的工作条件，调整好需要的工作状态，保证准时开始一天的工作，才叫不迟到。
第二，搞好清洁卫生。
做好清洁卫生，可以保证一天整洁有序的工作环境，同时也利于保持良好的工作心情。
第三，工作计划。
提前做好工作计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工作，自然也有利于保证工作的质和量。
第四，开会记录。
及时记录必要的工作信息，有助于准确的记载各类有用的信息，帮助一样平常工作顺利开展。
教师职业道德的形成与发展
教师职业道德的形成与发展教师职业道德的形成与发展是教育事业中至关重要的一环。
作为社会的引领者和青少年的榜样，教师职业道德的塑造对于学生的成长和社会的发展具有重要意义。
本文将从教师职业道德的内在动力、影响因素以及发展路径三个方面进行探讨。
一、教师职业道德的内在动力职业道德是教师工作的一种内在需求，它源于教师对于教育事业的热爱和责任感。
教师作为教育的实施者，他们肩负着培养未来的希望、传递知识的使命。
只有拥有良好的职业道德，才能够更好地履行这一责任。
教师职业道德的内在动力主要包括以下几个方面：首先，教师职业道德源于社会责任感。
教师作为社会的一员，他们对于青少年的成长和社会的进步负有重要责任。
他们深知培养出一代优秀的人才对于国家和民族的发展具有不可估量的重要性，因此，他们怀着对社会责任的担当，才会更加努力地履行自己的教育使命。
其次，教师职业道德源于教育理念。
教师所信奉的教育理念对于职业道德的形成和发展起到了重要的指导作用。
教师们通常秉持着以人为本、全面发展的教育观念，他们追求学生的全面发展，注重培养学生的人格素养和道德品质，这种教育理念渗透在他们的行动和言传身教中，成为教师职业道德的内在动力。
最后，教师职业道德源于个人追求。
教师职业道德不仅是一种责任，也是一种追求。
教师们渴望通过自己的努力实现自身的价值，希望在教育事业中不断成长和进步。
他们追求教育的卓越，致力于提升教育质量，这种追求成就了他们对教师职业道德的不断提升和发展。
二、教师职业道德的影响因素教师职业道德的形成与发展受多种因素的影响。
这些因素包括社会文化环境、家庭教育、教育机构的培养以及个人素质等多个方面，它们相互作用共同促进了教师职业道德的提升。
首先，社会文化环境对教师职业道德的形成和发展起到了重要的影响。
社会的价值观和道德风尚会影响教师的职业道德。
良好的社会文化环境能够塑造教师的向上向善、以人为本的价值观，激励他们积极履行职业职责，反之则可能形成浮躁功利的职业心态。
职业发展与职业道德演讲稿
职业发展与职业道德演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起探讨职业发展与职业道德这一重要的主题。
首先，让我们来看看职业发展。
在这个竞争激烈的社会，每个人都希望能够有一个成功的职业发展。
但是，成功并不是一蹴而就的，它需要我们不断地努力和奋斗。
在职业发展的道路上，我们需要不断地学习和提升自己的能力，不断地适应和应对各种挑战和变化。
只有这样，我们才能够在职业生涯中不断取得进步，实现自己的职业目标。
然而，职业发展并不仅仅是关于个人的成功和成就，它还需要我们具备良好的职业道德。
职业道德是指在工作中遵守职业规范和道德准则，做到诚实守信、尊重他人、勤奋工作、勇于承担责任等。
只有具备了良好的职业道德，我们才能够在职业生涯中赢得他人的尊重和信任，才能够走得更远、更稳健。
在职业发展和职业道德之间，有着密不可分的关系。
良好的职业道德是职业成功的基础，而职业成功又需要我们不断地提升自己的职业道德修养。
只有在这种相互促进的关系下，我们才能够在职业生涯中取得真正的成就。
最后，我想说的是，职业发展和职业道德是我们每个人都必须认真对待的重要问题。
无论是在工作中还是在生活中，我们都应该始终坚守良好的职业道德，努力提升自己的职业素养，不断追求职业成功。
只有这样，我们才能够在职业生涯中走得更远、更稳健。
谢谢大家！。
职业道德规范
职业道德李洁 1132303113 网计111一、什么是职业道德？所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
二、职业道德的特点及社会功能职业道德的特点：鲜明的职业性；较强的适用性；内容和形式的多样性；较大的稳定性。
职业道德的社会功能：促进事业发展的功能；调节职业关系的功能；赢得职业信誉的功能；维护正常的社会秩序的功能；促进职业人员健康成长的功能。
三、职业道德的形成和发展职业道德萌芽于原始社会的后期；职业道德真正形成于奴隶社会；职业道德在封建社会进一步发展；职业道德在资本主义社会迅速发展。
第二节职业道德的基本原则一、职业道德原则是最根本的职业道德规范二、职业道德的基本规范是适用于各种职业的共同要求第三节社会主义职业道德的基本规范（一）热爱本职尽职尽责一、社会有分工职业无贵贱二、“干一行、爱一行”具有崇高的道德意义三、尽职尽责忠于职守钻研业务精益求精一、精通业务是一个人尽职尽责的基础二、精益求精是为了发展事业和更好地为人民服务三、只有刻苦钻研业务，才能精益求精团结协作互敬互学一、团结协作是现代化事业成功的重要保证二、团结协作、互敬互学，是社会主义职业道德的一个重要规范三、互敬互学是团结协作的条件与表现第四节社会主义职业道德的基本规范（二）艰苦奋斗勤俭节约一、艰苦奋斗、勤俭节约，是建设社会主义的总方针之一二、艰苦奋斗、勤俭节约也是社会主义职业道德的基本要求三、如何做到艰苦奋斗、勤俭节约执行政策遵守法纪一、政策和法纪是社会主义事业的重要保证二、遵守纪律和执行政策、法令、是社会主义职业道德的重要内容三、增强执行政策、遵纪守法的意识，养成执行政策、遵纪守法的习惯公正廉洁不徇私情一、职业是为人民服务的岗位，不是谋取私利的工具二、公正廉洁、不徇私情，是社会主义职业道德对所有职业工作者的普遍要求三、一般工作人员如何做到公正廉洁、不徇私情举止文明礼貌待人一、讲文明礼貌是中华民族的优良传统二、文明礼貌是社会主义职业道德的重要规范三、如何做文明礼貌的模范第五节三大产业职业道德建设第一产业职业道德要求一、热爱劳动科技兴农二、团结互助共同富裕三、移风易俗树文明新风第二产业职业道德要求一、质量第一用户至上二、钻研技术精通业务三、遵守劳动纪律听从生产指挥第三产业职业道德要求一、树立服务意识二、提高效率三、讲究信誉四、文明礼貌第六节职业道德行为养成一、职业道德行为的内涵所谓职业道德行为，是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动，如爱岗敬业、诚实守信、办事公道等。
职业道德与个人发展的关系
职业道德与个人发展的关系职业道德是指从事某个职业的人应当具备的道德规范和行为准则。
个人发展是指个体在职业生涯中的成长和进步。
职业道德与个人发展是密不可分的，它们之间存在着相互促进和相互影响的关系。
职业道德对个人发展具有积极的影响。
一个具备良好职业道德的人，通常能够遵循职业规范和道德准则，以诚信、责任、公正等价值观为指导，从而在工作中表现出色。
这种优秀的职业道德会得到他人的认可和尊重，进而为个人发展提供更多的机会和平台。
例如，一个医生如果拥有高度的职业道德，他将能够获得更多的患者信任，并建立良好的医患关系，这对他的个人发展将起到积极的推动作用。
个人发展也能够促进职业道德的提升。
个人在职业发展过程中，会通过学习和实践不断提升自己的专业能力和素养。
这种提升不仅仅是技术层面的，更包括道德层面的。
随着个人发展的进步，他们会更加关注职业道德的重要性，并在实践中不断加强自身的职业道德修养。
例如，一个年轻的律师在职业发展的过程中，通过学习和实践逐渐理解到职业道德对于一个律师来说是非常重要的，他会在实践中注重保护客户利益，遵守法律法规，以及保持诚信和透明度，这些都是个人发展过程中对职业道德的不断提升。
职业道德与个人发展之间还存在着一种相互促进的关系。
个人发展需要职业道德作为支撑和基础，而职业道德的提升也需要个人发展的推动。
职业道德规范和准则的遵守有助于个人在职业生涯中培养良好的职业习惯和行为模式，进而推动个人的发展。
而个人的发展则会为职业道德的提升提供更多的机会和平台。
这种相互促进的关系可以形成一个良性循环，不断推动着个人和职业道德的提升。
在实际工作中，我们应该始终将职业道德放在首位，将其作为个人发展的基石。
我们应该通过学习和实践，提升自身的职业道德素养，不断完善自己的职业道德准则，并将其贯彻到工作和生活的方方面面。
只有具备良好的职业道德，我们才能在职业生涯中取得更大的成就和进步。
职业道德与个人发展是相互依存、相互促进的关系。
教师工作规划中的职业道德与职业发展建设
教师工作规划中的职业道德与职业发展建设随着社会的不断发展，教师工作规划已经成为当代教育界关注的重要议题之一。
教师作为培养未来人才的重要角色，其职业道德和职业发展建设是教育事业健康发展的基础。
本文将从教师工作规划的职业道德和职业发展两个方面展开探讨。
一、教师工作规划中的职业道德教师的职业道德是教师工作规划中的重要组成部分。
作为一名教师，职业道德是其品格修养的集中体现。
首先，教师应具备高尚的师德。
教师应秉持为人师表的原则，以身作则，注重个人的言行举止，树立良好的榜样。
同时，教师要提倡诚信守信，重视教育事业的专业性，不仅要注重知识传递，更要培养学生成为有道德、有担当的公民。
其次，教师应具备良好的师生关系。
教师作为学生的引路人，应建立亲和力与尊重的师生关系，关心学生的成长与发展。
教师要了解学生的需求，关注他们的心理健康，建立起畅通的沟通渠道，营造积极向上的学习氛围。
再次，教师应具备持续学习的精神。
教育事业不断更新，新的知识和教育理论层出不穷。
教师应保持学习的热情，不断丰富自己的知识储备。
只有不断学习和进步，教师才能更好地适应教育需求，提供更优质的教育服务。
二、教师工作规划中的职业发展建设职业发展建设是教师工作规划的重要环节。
以职业发展为导向，能够提升教师的专业素养和工作质量。
首先，教师应定期参加培训和学习活动。
通过培训和学习，教师能够了解最新的教育理论和教学方法，提升自身的教学水平和专业技能，更好地实现个人职业发展的目标。
其次，教师应注重教学研究和教育科研。
教师应积极参与教育科研活动，开展教学研究，提高自己的学术水平。
只有不断深化教育研究，教师才能更好地适应学生的需求，不断探索更适合学生发展的教学模式和方法。
再次，教师应加强自我评估和反思。
教师应时刻关注自身的不足和需要改进的地方，进行自我评估和反思。
通过反思，教师能够及时找到自己的问题，不断完善自身的职业能力，实现个人职业发展的目标。
总结：教师工作规划中的职业道德与职业发展建设是教育事业健康发展的重要保障。
(完整版)教师职业道德与专业发展内容概要
第一章教师职业概述第一节职业与教师职业1.了解职业的含义含义：所谓职业，是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。
2.对教师职业的认识认识：其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业；其二，教师职业是“传道、授业、解惑”的职业；其三，教师是“人类灵魂的工程师”。
含义：所谓教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
第二节教师职业的形成与发展1.教师职业的形成教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。
此外，社会生产力的发展、脑力劳动与体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。
2.教师职业的发展教师职业，在生产有了一定发展但又发展得不充分的条件下形成，又随着生产的不断发展而发展。
同时，学校是教师劳动的主要阵地，与学校共始终的教师职业也随着学校的产生而产生，并伴随着学校的发展而不断向前发展。
具体来讲，教师职业经历了古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展第三节教师职业的特点1.复杂性。
教师职业的复杂性是由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性；教师职业劳动内容的复杂性；教师职业劳动过程的复杂性；教师职业劳动能力要求的复杂性。
2.创造性。
教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传授知识需要具有创造性；教师培养学生需要创造性；教师需要具有创造性的教育机智；教师在教学内容和方法上需要创造性。
3.示范性。
教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的“向师性”决定了教师职业的示范性；学生的模仿性决定了教师职业的示范性；教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性；教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。
4.长期性。
教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培养人才的周期长；教师职业劳动见效慢。
职业发展中的职业道德和价值观
职业发展中的职业道德和价值观第一篇范文：职业发展中的职业道德和价值观在当今社会，职业道德和价值观在个人职业发展中的重要性日益凸显。
职业发展不仅关乎个人的生活质量和成就感，还关系到企业和社会的和谐发展。
本文旨在探讨职业发展中职业道德和价值观的重要性，并通过案例分析来阐述如何在实际工作中践行这些原则。
二、职业道德和价值观的定义及内涵职业道德是指在职业活动中遵循的一种道德规范，它要求职业人士在履行职责过程中遵循公正、公平、诚信、尊重、负责等原则。
价值观则是个人或集体在长期发展过程中形成的一种关于是非、善恶、美丑等方面的观念和评价标准。
三、职业道德和价值观在职业发展中的重要性1.提升个人品质：遵循职业道德和价值观有助于提升个人品质，赢得同事和领导的信任，为个人职业发展创造有利条件。
2.增强团队凝聚力：职业道德和价值观的传承和践行有助于增强团队凝聚力，提高企业内部沟通效率，促进企业健康发展。
3.塑造企业形象：企业内部员工的职业道德和价值观直接影响企业对外形象。
遵循职业道德和价值观有助于树立企业良好的社会形象，提高企业竞争力。
4.促进社会和谐：职业道德和价值观的践行有助于促进社会各行业之间的和谐发展，减少职业犯罪，提高社会整体素质。
四、案例分析以下是一个关于职业道德和价值观在职业发展中重要性的案例：案例：某知名企业员工张三在项目中发现，竞争对手采用了不正当手段获取企业机密。
张三深知这种行为违反了职业道德和价值观，但考虑到可能对企业造成不利影响，他还是选择了向上级汇报。
企业对张三的行为给予了高度评价，并为他提供了更好的发展机会。
分析：在这个案例中，张三遵循了职业道德和价值观，勇敢地面对了不正当竞争行为。
他的行为不仅对企业有益，也为自己赢得了更好的职业发展机会。
这个案例表明，在职业发展中，遵循职业道德和价值观是非常重要的。
五、如何在实际工作中践行职业道德和价值观1.自觉遵守职业道德规范，如诚实守信、尊重他人、保守机密等。
事业单位职业道德的职业发展
事业单位职业道德的职业发展在当今的社会中，事业单位扮演着重要的角色，承担着为公众提供服务和保障的责任。
在这些事业单位中，职业道德起着至关重要的作用，它对于事业单位的职业发展有着不可忽视的影响。
本文将探讨事业单位职业道德的重要性以及职业道德对职业发展的影响。
首先，事业单位职业道德对于公共利益的维护至关重要。
事业单位作为为民众服务的机构，其主要目标是满足公众的需求，并为社会的发展做出贡献。
职业道德规范了事业单位人员的行为准则，使他们始终坚守职业道德底线，注重公正、廉洁和诚信。
只有通过遵循职业道德，事业单位才能更好地为公众利益服务，确保资源的公平分配，增加社会的和谐稳定。
其次，事业单位职业道德对于员工职业发展起到了指导作用。
职业道德要求事业单位员工不仅具备专业的知识和技能，还要具备高尚的品格和道德修养。
事业单位在招聘人才时，通常会更倾向于具备良好职业道德的员工，因为他们更能够忠诚地履行职责，为事业单位的长远发展贡献力量。
此外，良好的职业道德还能够提升员工的自身形象和价值，为他们的职业晋升提供更多的机会和可能性。
另外，事业单位职业道德的强调对于建立良好的工作环境和凝聚团队力量也起到了重要的作用。
职业道德要求员工相互尊重、诚实守信，并秉持着团队利益高于个人利益的原则。
在这样的职业道德指导下，员工能够建立良好的工作关系，互相支持和合作，提升工作效率和工作质量。
一个职业道德高尚的事业单位将会吸引更多优秀的人才加入，并使其成为一个充满团队精神和协作力量的组织。
然而，要想实现事业单位职业道德的职业发展，我们需要采取一些措施。
首先，要注重职业道德的培养和教育，通过开展道德教育培训，提高员工的职业道德意识和素养。
其次，事业单位需要建立健全的监督机制，加强对职业道德的监督和管理，对违反职业道德的行为进行惩戒，以强化职业道德的约束力。
最后，通过加强组织文化建设，营造良好的职业道德氛围，让员工在这样的氛围中能够积极投身于事业单位的发展。
第1章道德与职业道德
第一节 道德
四、 道德的分类
（一） 依据社会生活和社会活动划分 （二） 依据经济关系划分
第一节 道德
四、 道德的分类
（一） 依据社会生活和社会活动划分
1
社会公德
2 职业道德
3
家庭道德
第一节 道德
四、 道德的分类
（一） 依据社会生活和社会活动划分 1. 社会公德
社会公德是指为维护公共生活，调节人们之间 的关系而形成的公共生活原则和行为准则，是人们 在社会共同生活中应遵循的基本道德。在我国，爱 祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是基 本的社会公德。我国《宪法》明确规定，遵守社会 道德是一切公民的义务。
课外拓展
第一节 道德
记一记
《八荣八耻拍手歌》 你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。
课外拓展
第一节 道德
记一记
《八荣八耻拍手歌》 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。
第一节 道德
四、 道德的分类
（一） 依据社会生活和社会活动划分 2. 职业道德
职业道德是与人的职业角色和职业行为相联 系的一种高度社会化的角色道德，它是以责任、 权力和利益为基础，在工作中协调个体、群体与 社会关系的职业行为准则和规范系统。
第一节 道德
四、 道德的分类
（一） 依据社会生活和社会活动划分 3. 家庭道德
第一节 道德
四、 道德的分类
（二） 依据经济关系划分
职业道德教育
职业道德教育导游人员职业道德一、旅游职业道德道德是一种社会意识形态，是在一定的社会中调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。
它以善和恶、正义和非正义、公平和偏私、诚实和虚伪等道德观念来评价人们之间的关系；通过各种形式的教育和社会舆论的力量使人们形成一定的信念、习惯、传统而发生作用。
社会经济基础在不断变化，道德标准也随之变化。
职业道德则是把一般的社会道德标准和具体的职业特点结合起来所形成的职业行为准则。
不同的职业有其不同的职业道德，但各行业的职业道德准则和行为规范都必须和社会公德一致，而不应相悖。
旅游职业道德是指从事旅游职业的人们在旅游职业生活中形成的、和本职活动紧密相关的、符合本职业特点的从业道德规范，以及和旅游职业生活相适应的道德观念、道德情操和道德行为品质。
概言之，旅游职业道德就是具有旅游职业特征的道德行为准则和规范。
（一）旅游职业道德的产生和发展旅游业是社会经济发展的产物，它经历了一个长期的发展过程。
旅游业是旅游职业道德产生的基础，旅游职业道德是随着旅游业的发展而发展的。
我国古代即出现了和旅游活动相关的初步的道德意识、道德情感，如“有朋自远方来，不亦乐乎”、“尊敬之心，礼也”、“礼者，授之以礼；貌者，颜色和顺，有乐贤之容”、“宾至如归”、“和颜悦色”等等。
但是，由于当时社会经济条件的限制，旅游服务没有形成独立的行业，而是附属于商业，因而这些道德意识仍然属于社会道德和商业道德的范畴。
随着近代中国旅游业的应运而生，旅游职业道德的产生也成为顺理成章的事情。
1923年在上海创办的中国第一家旅行社以及随后相继成立的各地旅行社的营业宗旨，是“导客以应办之事，助人以必需之便”。
这实际上就明确了当时旅游接待工作中服务人员应遵循的行为准则。
第二次世界大战后，随着世界经济的发展，尤其是旅游业在各个国家和地区的发展，人们在长期的旅游实践活动中概括、总结、提炼出了许多调节旅游活动中人和人之间关系的准则。
简述幼儿教育职业道德认知的形成与发展过程
简述幼儿教育职业道德认知的形成与发展过程一、问题的提出各行各业都有着自身本职业的职业道德，就是普通的公民也有公民的基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性，对其实施者一教师更是有着特殊的职业道德要求，这种职业道德要求简言之就是师德。
然而对于幼儿教师这一特殊的教师队伍，他们应其面对的是一群特殊的弱势群体，一群少不更事的幼儿，这就更决定幼儿教师职业道德要求的特殊性，那么，到底什么样的教师职业道德才是合格的呢？如何强化幼儿教师的良好师德呢？下面就从幼儿教师职业道德的重要性，构成及如何强化等方面加以简单的论述。
二、二、相关理论(一）道德的涵义道德是调整人们之间的以及个人同社会之间的的行为规范综合。
它以善和恶，正义与非正义，公正与偏私，诚实与虚伪等行为规范，通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们逐渐形成一定的信念、习惯、传统并发生作用三、(二)师职业道德的涵义教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德规范、道德观念、行为规范和道德品质的总和；它是教师调节教师与他人，与集体及社会相互关系的行为准则，是社会对教师执业行为的基本要求与概括；它是已内化到教师个体心理结构中，实际制约教师个体职业行为的心理品质，具有内在性、自觉性和个体性的特征；它是教师个体的能动品质。
②2随着社会、经济的发展及素质教育的要求，教师职业道德又融入了培养教师创造性、开拓性、实践性等要求，不断的丰富了教师职业道德的内涵。
四、(三)幼儿教师职业道德的涵义它是幼儿教师道德生活的重要行为准则反映了教育活动的特殊要求和行为行为调节的特殊方面。
它包括的内容有：热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，不断提高自身的修养等。
五、(四)道德与幼儿教师职业道德关系幼儿教师的职业道德是道德的重要组成部分，又是道德不断向前发展的重要推动力，它们二者是相互影响相互作用的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
职业道德的形成和发展
职业道德是人们在从事各种特定的职业活动过程中应遵循的道德
规范和行为准则的总和。
职业道德是随着社会分工的出现而形成和发展起来的，是同职业联系在一起的。
恩格斯指出："每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的道德。
"(《马克思恩格斯选集》第4卷第236页)职业道德是一般社会道德的特殊形式。
职业道德的出现，与社会分工的发展相联系。
原始社会的大分工，是原始职业分工的雏形，包含了职业道德的萌芽。
随着奴隶社会职业分工的日益发展，使人们在职业活动中发生各种各样的联系，为了调整不同职业内部、不同行业之间，以及每个从业人员之间的关系，便产生了职业道德。
由于职业活动是人类最基本的实践活动，因而职业道德比婚姻家庭道德、社会公德更能反映一定社会、一定阶级的道德要求和道德面貌。
在古希腊柏拉图的《理想国》和我国战国时的《周礼》、《考工记》中就已提出了职业道德的规范。
马克思和恩格斯在《费尔巴哈》一文中指出：以一定的方式进行生产活动的一定的个人，发生一定的社会关系和政治关系，一定的生活活动方式，就形成一定的职业活动。
职业的不同，也就形成不同的道德意识和道德行为。
职业道德作为一种社会意识，是社会的、阶级的道德在职业生活中的具体体现，反映着行为的道德调解的特殊方向，又带有具体职业或行业活动的特点，是一般道德原则和道德规范的重要补充。
职业道德是在特定的职业生活中形成的，但在阶级对立的社会里，必然受阶级道德的制约。
社会生产力的发展水平和生产方式，以及占统治地位的阶级的制约。
决定了职业道德的时代性。
职业道德包含对整个人类都有利的一些起码的公共生活准则，即社会公德。
但当这个公德违背统治阶级根本利益的时候，就要受到统治阶级的限制。
只有在推翻了剥削阶级的统治，实现了生产资料公有制以后，职业道德才能与社会公德统一起来。
社会主义社会制度确立后，随着生产资料公有制的实现，职业道德的性质发生了变化，形成了新型的职业道德。
各行各业共同遵循为人民服务的道德原则，成为社会主义和共产主义道德体系的重要组成部分。
职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展;在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯;在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。
良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。