胶东红色文化小学部8课
胶东红色文化小学部第1课
小学部
第1课海军学校里的党小组
课题名称
第1课海军学校里的党小组
课型Leabharlann 新授课时1教
学
目
标
知识
与技能
知到我们烟台党早期地方组织的建立及相关历史人物的事迹，让学生学会理清历史线索，了解党地方组织成立的史实。
过程与方法
通过观看视频、史料及填写相关的表格，让学生了解党早期组织成立的过程，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。
二、布置作业
课外收集关于烟台红色文化遗址的资料。
教学
后记
及反
思
（二）学生感悟交流
（三）现在的烟台海军学校
1950年，烟台海军学堂旧址纪念广场在海军航空工程学院落成。烟台海军学堂创始人谢葆璋的外孙女、冰心女儿吴青和海军航空工程学院部分官兵参加了纪念广场落成仪式。“修建纪念广场，目的是追寻海军记忆、传承红色基因，培育海天娇子、建设一流海军。”
长17米、宽17米，面积约290平方米，这是烟台海军学堂旧址纪念广场的规模。整个广场由白色大理石铺就而成，迎面而对是“卷轴”造型的篆刻有海军学堂历史的文化背景墙，广场内摆放着铸铜舵盘，海军学堂旧址碑和文化石，给人以“庄重、简约、自然、和谐”的印象。“烟台海军学堂和海军训练营旧址无任何历史遗留实物，我们反复征求意见并现地查看，最终确定在学院第二教学楼北侧、环山路与学兵大队交叉口处建设，以挖掘历史事实、丰富学院历史底蕴、浓厚环境育人的军事文化氛围。”
胶东红色文化小学部11课
重、难点
1、了解地雷的威力；
2、根据战争需要发明不同的地雷；
3、地雷战中涌现出的著名人物的事迹；
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
一、组织教学：师生相互问候。
二、导入新课
同学们，请先看这幅图片：这是能吃的西瓜，那么这些不能吃的圆圆的是什么呢？（地雷）真有见识！这节课我们先来认识一下这些不同形状的地雷，了解它们在战争中发生的巨大威力，然后再了解海阳地雷战中涌现出来三位著名英雄。
小学部
第11课海阳“铁西瓜”
课题名称
第11课海阳“铁西瓜”
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
1、认知各种地雷及用途；2、了解地雷战中涌现出的许多可歌可泣的英雄人物；
过程与方法
通过观看视频、史料，了解地雷在抗日战争中所起到的巨大作用，及涌现出的许多英雄人物。
情感
பைடு நூலகம்态度价值观
通过学习，感受到中华儿女为了保卫祖国与敌人斗智斗勇，发明的各种地雷，影响甚远。
先据图认知英雄，后学生自读6、7、8、9、10段，交流他们在战争中的英勇事迹。
环节四：总结评价
地雷战影响深远，受到了毛泽东、许世友、迟浩田、杨得志等领导的高度肯定，并纷纷为此题词，以纪念影响天下的海阳“铁西瓜”。
教学
后记
及反
思
三、新授：
环节一：展示图片认知各种地雷
为什么要发明地雷呢？我们来了解一下地雷适合在怎样的环境中能发挥最大的威力？为什么会出现不同形状的地雷？请看资料－－
环节二：阅读小故事观看视频
学生自读2、3、4自然段，播放相关视频，增强感性认识，理解发明不同形状地雷是因战争需要。
胶东红色文化融入大中小学思政课一体化建设初探
A Preliminary Study on the Integration of Jiaodong Red Culture into Ideological and Political Courses in Universities, Primary and Secondary Schools
作者： 孙晓[1];孟军[1]
作者机构： [1]鲁东大学马克思主义学院,山东烟台264039
出版物刊名： 佳木斯大学社会科学学报
页码： 201-203页
年卷期： 2021年 第5期
主题词： 胶东红色文化;一体化;思政课;大中小学
摘要：大中小学思政课一体化建设是基于大中小学生的认知特点和思想品德养成规律基础上提出来的思政课建设的重要举措.胶东红色文化作为地区红色文化资源,其蕴含的精神内涵对于推动大中小学思政课课程一体化建设具有积极促进作用,但在融合过程中,依然存在着课程缺乏整体安排,衔接性差;地区红色文化认同度不高;教学互通性较低、教师合作意识淡薄等诸多问题.面对
这些问题,建设过程中就要坚持顶层设计整体性与不同学段差异性相统一、教学内容连贯性与认
知水平阶梯性相统一、平台搭建共通性与教学模式特色性相统一的原则,更好地推进胶东红色文
化融入到大中小学思政课一体化建设中.。
胶东红色文化小学部12课
态度价值观
通过学习，不仅要热受我们的家乡－－烟台，更要热爱我们的英雄，还要珍惜我们今天的幸福生活。
教学
重、难点
1.了解仲曦东、于谷莺、于得水的英雄事迹。
2.感受烟台人的爱国热情。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
1、组织教学：师生相互问候。
2、导入新课：同学们，我们烟台是党在山东省开展活动较早的地区，
是革命的战略要地。抗日战争胜利后，美国政府为了帮助国民党反动派想来抢占烟台战略要地，你们同意吗？（学生：不同意！）对，我们不同意！你知道，是谁带领胶东人民保卫我们的领土不被侵犯的吗?他们又是怎样与敌人交涉的呢？带着疑问，我们一起进入本节课的学习。
3、新授：
（1）成立烟台谈判代表团
环节一：展示图片代表团人物
小学部
第12课美国人在烟台低下了头
课题名称
第12课美国人在烟台低下了头
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
了解胶东大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ早期革命英雄仲曦东、于谷莺、于得水的传奇人生，收集他们的英雄事迹
过程与方法
通过观看纪录片，让学生了解烟台市军民英勇抗击美国侵略者的历史，感受烟台人的爱国热情，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。
美军再也抵抗不了多方的压力，于是在1945年10月10日，美方在重庆发表公报，美军将不在烟台登陆，该港已由中国共产党领导下的军队控制。
教学
后记
及反
思
美舰一次一次增援，形势十分紧张。再一次会谈交涉的同时，烟台市军民在南操场召开了3万人的群众大会抗议美军登陆。大会自始至终群情激愤群众不断连声高呼：“反对美军干涉内政！”“坚决拒绝美军在烟台登陆！”
感悟胶东红色文化 传承革命精神
感悟胶东红色文化传承革命精神烟台，一片红色的沃土，一片神奇的土地。
烟台人民用生命和鲜血书写出一部波澜壮阔的红色革命历史。
掖县玉皇顶起义、牟平雷神庙战斗、海阳地雷战、牙山战役、八路军渡海挺进东北……一段段艰苦卓绝的斗争，在胶东革命史上写下了浓重的一笔。
穿越浩瀚历史云烟，追寻恢弘红色记忆。
在胶东红色革命历史中，对我印象最深的莫过于海阳的地雷战了。
在山东境内，海阳民兵并非最早发明和使用地雷的，但海阳民兵却在实践中发明和制造了数十种地雷，海阳的地雷战在山东却是最有名气的，它在抗日战争和解放战争中发挥了巨大的作用。
二十世纪四十年代初期，海阳民兵并没有地雷，也没有用雷打击敌人的经验。
1943年春，县人民武装委员会在小纪区南埠村召开各区武委会主任会议。
县武委会主任栾进阶介绍了平度县大泽山区民兵摆地雷阵杀伤敌人的经验，参谋杨兆龙传授了埋雷方法，并发给各区数颗铁制地雷，海阳民兵才开始认识了地雷，并同地雷结下了不解之缘。
地雷战广泛开展后，地雷供应不足。
为解决这个问题，文山后村民兵于化虎、李树梓、于希水、于进湖等爆炸骨干聚集在一起，共同商讨研究造雷问题。
他们经过反复试验，先后研制出了石雷、绊雷等多种雷。
1945年5月19日，日伪军500余人侵入“五虎村”，从上午10点到下午3点，走了还不足5里路，踏响地雷20多颗。
26日下午，索格庄据点日伪军600余人，分三路南撤。
文山后村民兵队长于化虎带领爆炸组速摆地雷阻敌。
伪军200余人先抵村西，接连踏响三颗地雷，不敢挪步。
日军200余人随后赶到，在村西北头踏响一颗地雷，在河边踏响连环雷，死伤甚重。
敌军四周皆布有地雷，进退两难，只得抬着40多个死伤者绕路逃到夼里、孙家夼村据点。
5月下旬，日伪军在孙家夼村、夼里村安设据点，对民兵活动和群众安全威胁很大。
大山区作战指挥部抽调叶家、修家、代格庄、槐家泊等村的20几名爆炸能手，由区武委会主任于东山率领，夜间摸上黄山顶埋设地雷。
此后，民兵便夜夜上山埋设地雷，敌人天天挨炸，死伤累累。
(完整)胶东红色文化小学部8课
4、小结：招远地区的党和人民与日本侵略者斗智斗勇，在八年抗战中向党中央秘密运送黄金约计13万两，有力地保障了革命事业的经费来源。
5、读后建议
电视剧《战火大金脉》再现了八路军战士截击敌人运金车队的情形，请观看这部电视剧，进一步感受这段烽火历史。
教学
后记
及反
思
3、新授：
环节一：学生自学读本，了解：
1、争夺黄金的意义。
2、我党如何保护黄金？
3、虎口夺金的过程。
环节二：在招远的黄金保卫战中，你都认识了哪些人物？
最敬佩谁？为什么？
在这一环节中，引导学生梳理招远黄金保卫战中的英雄人物，学习他们的机智、英勇和为祖国甘愿献身的精神。
环节三：
师生讨论保护黄金的方法
如果事情发生在现在，是你，你会用什么方法保护黄金？
学习共产党忠于党、忠于国家，勇敢无畏的精神。
具有“国家兴亡，匹夫有责”的意识。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
1、组织教学：师生相互问候。
2、导入新课：
（播放日军烧杀抢夺的视频）
1937年7月，日本发动全面侵华战争，所到之处无不烧杀抢掠。正义勇敢的中国人怎能受到此等侮辱？他们团结起来，与日军展开了激烈的斗争。这节课，我们就一起看看招远地区的人民是如何与日军斡旋的。
小学部
第8课虎口夺金
课题名称
第8课虎口夺金
课型
新授
课时
1
教பைடு நூலகம்
学
目
标
知识
与技能
了解抗日战争时期招远党员、群众秘密转移黄金的史实。
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点
“纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化竞答知识点来源：军事媒体编辑：大陆军更新时间：2015-08-16 19:57 小中大我要投稿“最美胶东红——纪念抗战胜利70周年”胶东红色文化有奖知识竞答知识点1. 2013年9月，“胶东红色文化”建设工作领导小组成立，市委书记担任组长，市委副书记任常务副组长，7位常委、副市长任副组长，31个市直部门和单位为成员单位。
2. 2013年10月，“胶东红色文化”建设工作领导小组研究制定了《“胶东红色文化”建设工作推进计划》，确定了9个方面59项具体推进事项。
3. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“形成四个一批”指的是，在工作目标上，挖掘整理一批红色革命史料；整合提升一批红色文化场所；精心创作一批红色艺术精品；集中推出一批红色革命典型。
4. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“打造三个亮点”指的是，在工作重点上，高标准建设一座红色纪念馆；高水平创作一部红色电视剧；高起点打造一条红色旅游线。
5. 2013年“胶东红色文化”建设工作的目标任务中，提出要“把握两个节点”指的是，在工作时限上，以2014年上半年市县两级启动党的群众路线教育实践活动和2015年9月抗日战争胜利70周年为时间节点。
6. “胶东红色文化”建设工作领导小组下设办公室和收集认定、史馆建设、创作策划三个工作组。
7. 2014年，胶东红色文化建设列入了市委、市政府“一、二、四、五”发展思路中“五个建设”之一。
8. 2014年，全市上下按照“凝炼红色精神鼓舞人、挖掘红色资源吸引人、打造红色亮点震撼人、创作红色经典感召人”的工作思路，加快推进各项工作，拉开了建设胶东红色文化龙头城市的框架。
9. 2013年10月8日，市委、市政府召开“胶东红色文化”建设工作座谈会，会议强调，要坚持抢救式发掘史料，为推动胶东红色文化建设奠定坚实基础；坚持“人无我有、人有我优、人优我特”，认真提炼总结胶东红色文化的精神内涵。
红色文化小学12年级版教案16课全,可打印
红色文化小学12年级版教案16课全，可打印一、教学内容本节课选自红色文化小学12年级教材第四单元第16课《新中国的诞生》。
详细内容包括：课文阅读理解，开国大典的历史意义，新中国的成立对中国及世界的影响，以及相关历史事件的时间线梳理。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握开国大典的历史背景、过程和意义。
2. 培养学生热爱祖国、珍惜来之不易的幸福生活。
3. 提高学生的阅读理解能力和历史思维。
三、教学难点与重点难点：开国大典的历史意义及其对现代中国的影响。
重点：课文阅读理解，新中国成立的背景、过程和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示开国大典的历史图片，引发学生对新中国成立的思考，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解开国大典的背景、过程和意义。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，进行解答。
4. 随堂练习：布置与开国大典相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论新中国成立的背景、过程和意义，培养学生的合作精神。
7. 课后作业布置：布置与新课内容相关的作业。
六、板书设计1. 开国大典背景a. 解放战争胜利b. 国共谈判破裂c. 民众渴望和平2. 开国大典过程a. 举行时间：1949年10月1日b. 举行地点：北京天安门广场c. 主要活动：毛泽东宣布中华人民共和国成立、升国旗、阅兵式等3. 开国大典意义a. 新中国成立b. 提高民族自尊心和自豪感c. 对世界产生深远影响七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述开国大典的背景、过程和意义。
b. 请谈谈新中国成立对中国及世界的影响。
答案：1. a. 开国大典背景：解放战争胜利、国共谈判破裂、民众渴望和平；过程：1949年10月1日在北京天安门广场举行，主要活动有毛泽东宣布中华人民共和国成立、升国旗、阅兵式等；意义：新中国成立，提高民族自尊心和自豪感，对世界产生深远影响。
写胶东红色文化的作文
写胶东红色文化的作文哎呀呀，你们知道吗？我有一个超级超级棒的秘密要分享给大家哦！是关于我们这里的“红色宝藏”——胶东红色文化的！哇塞，听起来就像是一个神秘的冒险故事呢！那天，我和小伙伴们手拉手，蹦蹦跳跳地去参观了一个超级大的地方，大人们说那是“红色教育基地”。
我们一进门，哎呀，眼睛都不够用了！墙上挂满了大大的照片，还有好多好多闪闪发光的勋章和奖状，看得我眼睛都亮了！“看，那个叔叔好帅气啊！”我指着一张照片对小伙伴说。
“对呀对呀，他好像在指挥大家打仗呢！”小伙伴也兴奋地叫起来。
这时候，一个穿着绿色军装的爷爷走过来，笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们知道这些照片背后的故事吗？”我们摇摇头，眼睛里全是好奇。
爷爷就坐下来，像讲故事一样，告诉我们那些照片里的叔叔阿姨们，是怎么勇敢地保护我们的家园，打败坏人的。
他说得绘声绘色，我们听得入了迷，好像自己也回到了那个战火纷飞的年代。
“那他们现在在哪里呢？”我好奇地问。
爷爷摸了摸我的头，说：“他们有的已经离开了我们，但他们的精神永远活在我们心中。
而有的还在我们身边，默默地为我们的国家贡献自己的力量。
”我们听了，心里都暖暖的。
原来，胶东的红色文化不仅仅是那些照片和故事，更是一种勇敢、坚韧、无私奉献的精神。
接着，我们还看到了好多好多的老物件，有旧旧的枪、炮，红军还有叔叔们穿过的草鞋和破旧的棉衣。
我轻轻地摸了摸那些枪炮，心里想着：它们一定也经历过很多很多的战斗吧！那一天，我们在红色教育基地里玩了好久好久，学到了好多好多以前不知道的知识。
我们明白了，现在的幸福生活来之不易，是那些勇敢的叔叔阿姨们用鲜血和生命换来的。
所以，每次想到胶东的红色文化，我的心里就充满了感激和敬佩。
我要像那些叔叔阿姨们一样，勇敢地面对困难，努力学习，将来为我们的祖国贡献自己的一份力量！。
胶东红色文化小学部第6课
课题名称
第6课传奇英雄于得水
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能命历程。
过程与方法
通过了解于得水的人物事迹，感受那个年代的共产党人精神，激发学生的爱国热情及对党的感激之情。
情感
态度价值观
通过学习，激发学生珍惜和平，热爱中国共产党的情感。
第二天早上，于得水一行9人，赶到人和集。他让两个队员装作吵架打官司的，自己假装劝架，吵吵嚷嚷，靠近了镇公所。
“干什么的！”两个镇丁扔掉烟蒂，喝斥道“穷鬼，没事找事，滚开滚开！”
“哎……人家要上镇上打官司，你们凭什么不让进！”于得水说着走到两个镇丁跟前，两个大手像老虎钳一样，分别抓住两个镇丁的枪，一拉一推，就把枪夺了过来，递给自己的队员，两个镇丁还没反应过来发生了什么事，几个队员已经把他俩死死摁住了。
教学
重、难点
1、了解于得水简历和事迹。
2、激发学生对英雄人物的崇拜和敬畏之心。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
一、组织教学：师生相互问候。
二、导入新课：
我们烟台在历史上有着丰厚的红色文化积淀，尤其是近代革命史上，涌现出了一批又一批的革命英雄，他们为中国的和平抛头颅，洒热血，换来了我们今天的和平与安宁。
（二）资料展示一一.四暴动
1935年11月29日(农历十一月四日)，中共胶东特委发动了震惊胶东的农民武装暴动。于得水参加了暴动前的准备工作，被任命为东路一大队(特务大队)大队长。
11月28日晚，他和政委刘振民带领特务大队奔袭石岛。不料，敌人有所觉察，警戒很严。于得水随机应变，分兵两路，连夜西上，两天一夜未休息，奇袭人和集、鹊岛、黄山、宋村等镇公所、盐务局，然后，再按原计划与一、二大队会合。
红色文化小学12年级版教案16课全,可打印
红色文化小学12年级版教案16课全，可打印一、教学内容本节课选自红色文化小学12年级版教材第十六章，内容包括：1. 红色历史人物介绍：主要讲解周恩来、朱德、彭德怀等革命先辈的英勇事迹。
2. 红色战役解析：详细分析辽沈战役、淮海战役、平津战役等重大战役的过程及其历史意义。
3. 红色精神传承：探讨如何将红色精神融入到日常生活中，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解红色历史人物的事迹，传承红色精神，增强民族自豪感。
2. 使学生掌握红色战役的基本情况，了解我国革命历程的艰辛，培养勇敢、坚强的品质。
3. 提高学生的爱国情操，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红色战役的过程及其历史意义的理解。
2. 教学重点：红色历史人物的英勇事迹及其精神品质的传承。
四、教具与学具准备1. 教具：红色历史人物图片、红色战役地图、多媒体课件。
2. 学具：红色故事书籍、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红色历史人物图片，让学生分享自己了解到的红色故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）红色历史人物：详细介绍周恩来、朱德、彭德怀等革命先辈的事迹，引导学生学习他们的精神品质。
（2）红色战役：讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役过程，分析其历史意义，让学生了解我国革命历程的艰辛。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨如何将红色精神融入到日常生活中，培养爱国情怀。
4. 例题讲解：选取一道有关红色历史的题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一道红色历史题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 红色历史人物：周恩来、朱德、彭德怀2. 红色战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役3. 红色精神：爱国、勇敢、坚强、奉献七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对红色精神的理解。
2. 答案：要求学生从爱国、勇敢、坚强、奉献等方面展开，结合自己的实际经历进行阐述。
小学四年级作文《寻访红色足迹传承胶东红色文化》500字(共8页PPT)
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
地雷战发生在1942年抗日战
争最艰苦的时候，海阳行村镇
赵疃村的百姓们在共产党的领
导下与日本鬼子斗智斗勇，
终于战胜了鬼子。
岗哨 那时候鬼子两村一
，三
我 村一据点，封锁打击我们，对
军实行“烧光、杀光、抢光”
三光政策，他们用极其凶狠的
手段杀死我们的同胞，抢光我
阳,人民,没有,屈服,百姓,没有,屈 服,他们,共产党,领导,学会,了治, 地雷,地雷,他们,大刀,长矛,土枪, 土炮,敌人,进行,抗击,当时,学制, 地雷,赵守福,于化虎,孙玉敏,学会, 他们,开始,民兵,地雷,对付,鬼子。
小学四年级作文《新，制造了土地雷，用漫山遍野 的石头制造了拉雷、绊雷、滚 雷等。只要鬼子开始下山扫荡，
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
战争 如今虽然
已离我们远去，
但英雄们在战争中那种团结协作、艰
苦奋斗，集思广益，不断创新
精神 的那种
我们不能忘记，我们
要向他们一样，好好学习，用
知识来武装自己的头脑，使我
们的祖国更强大。
关键词：如今,虽然,战争,我们,
远去,英雄,战争,那种,团结,协作, 艰苦奋斗,集思广益,不断创新,那 种,精神,我们,不能,忘记,我们,他 们,一样,好好学习,知识,武装,自己, 头脑,我们,祖国,强大。
小学四年级作文《寻访红色足 迹传承胶东红色文化》
面对侵略者的暴行，海阳
人民没有屈服，赵疃村的百
姓 领 没有屈服，他们在共产党的
导下，学会了治地雷、埋地
雷。他们用大刀长矛、土枪
土炮、与敌人进行抗击。当时
学制 去
地雷的有赵守福、于化虎、
地方课程 胶东红色文化
3、新授：
（1）胶东子弟兵北上
环节一：展示图片 解放战争东北战场 塔山阻击战图片
师讲述：解放战争期间，胶东子弟兵活跃在全国各个战场，特别是在东北战场上，胶东子弟兵发挥了重大作用。
情感
态度价值观
通过学习，激发学生热爱家乡，热爱中国共产党的情感。
教学
重、难点
1.胶东子弟兵在东北战场的贡献
2.胶东子弟兵在南方战场的贡献
3.南京路上好八连的事迹及解放战场上胶东杰出军人代表
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教 学 预 设
教 学 调 整
1、组织教学：师生相互问候。
环节三：生自主结合PPT上问题。继续小组讨论胶东子弟兵在东北战场上的优秀战例。
生生讨论：“三保本溪”、“四保临江”、鞍海战役、辽沈战役。
环节四：生阅读张万年事迹。
生生讨论：张万年等革命人士“不怕苦、不服输、不怕死”的胶东精神。
（2）胶东子弟兵南下
胶东子弟兵组建的华东野战军第十三纵队，在党的领导下，参加了淮海战役、渡江战役和福建战役。除了主力部队，胶东子弟兵团也活跃在华东部分战场，发挥了重大作用。
教学
后记
及反
思
同学们，你们知道，咱们英勇的子弟兵都参加过哪些战斗呢？请同学观看视频：塔山阻击战 张万年
环节二：师生讨论 塔山阻击战 张万年其人。（师引导学生激情讨论）
学生代表发言并评价塔山阻击战，张万年。
师小结：张万年，其实任东北野战军第四纵队第三十六团司令部通信股股长，在塔山阻击战中，他创造性地同时用三种类型架设电话线，英勇地活跃在战场中，确保了战斗期间的通信通畅，这成为我军通信兵战史上的一个出色的范例。张万年的事例表明我胶东子弟兵在解放战争期间的聪明才智及英勇。
胶东红色文化小学部第5课
了解乔明志的英雄事迹
环节一：展示图片
环节二：了解乔明志的革命生涯。
1938年，乔明志参加了掖县玉皇顶起义，并成为胶东抗日游击队第三支队的侦察大队大队长，多次打击日伪军队的嚣张气焰。1939年清明节前，乔明志被任命为胶东抗日第五支队特务营营长，担负起保卫胶东根据地设在栖霞、招远、莱阳、掖县、平度等地众多被服厂的任务。他以过人的胆识，经常出其不意地主动出击，不断打击日伪军，使敌人不敢动被服厂的一针一线。在他负责押运黄金时，每次到达铁路都喊一句“乔八爷借路”，敌人闻风丧胆，不敢阻拦。与伪军秦玉堂部队作战，他率部20天内横扫9个据点，缴获重机枪1挺，轻机枪6挺，步枪350余支。1942年，在一次与日寇的遭遇战中，他的鼻梁骨被击穿，但他仍然高声喊着跟日本鬼子拼刺刀，直到最后取得胜利。
退休后居住在掖县西由王贾村，许世友一直给他寄钱，直到他去世。1979年6月15日，乔明志病逝，终年73岁。但“乔八爷”的传奇故事，至今仍在胶东民间广泛传颂。
深入讨论，升华情感
学生讨论乔明志的爱国主义精神。
展示：青少年应该怎样继承革命先辈的优秀传统。
教学
后记
及反
思
上世纪50—60年代，胶东藉著名作家冯德英和曲波在《苦菜花(视频)》和《乔隆飚》这两部长篇巨著中，分别塑造了“柳八爷”和“乔隆飚”的英雄形象，得到广大读者的喜爱。其实，两位作家笔下的英雄人物，用的是同一个生活原型，他就是抗日时期闻名胶东的传奇英雄乔明志。
红色胶东现象解读说课讲解
1938年
•各地武装起义 •7000多人
人民解放军 四个集团军
1942年 •胶东军区成立
1938年12月
•列入八路军 序列
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大参军
800万人口 50万从军，参军比 16:1
仅在解放战争时期，参军38.8万人，占全省56.7%
一、红色胶东现象的表现
➢大 ——大支前
出动民工280多万人次，占全省1/4
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
1942年11月 日寇对胶东根据 地进行血洗扫荡
马石山
二、红色胶东现象的内涵
（二）英勇无畏
八路军五旅十三团 七连二排六班
马石山突围战各英雄群体突围位置示意图
十六团一营
东海独立 二连一排
十六团二营
十勇士
十八勇士
十七团七连
同被围在网中的八路军零星部队不约而同 的打响了解救群众的突围战
一、红色胶东现象的表现
➢多——将军多
19位共和国上将，28位开国少将
胶东28位 开国将军
一、红色胶东现象的表现
➢多——英模多
•“济南第一团” •“济南第二团” •“潍县团” •“塔山英雄团” •“马石山十勇士” •“南京路上好八连” •……
纪念抗战胜利70周年大会， 马石山十勇士旗帜作为英 模部队引领旗帜，接受祖 国和人民检阅。
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
你中有我，我中有你，生死相依，守望相助
“你在前线为我们流血 牺牲，拼死作战，我在 后方为你安家护小，免 除后顾之忧。”
二、红色胶东现象的内涵
（三）同舟共济
“没有群众的保护，我不 可能在昆嵛山坚持战斗两 年多。没有群众这河水， 就没有我这条鱼。”
三年级红色文化第八课教案
三年级红色文化第八课教案红色歌谣教材分析三年级上册的主题是《红色歌谣》，分别是《红米饭，南瓜汤》，《打败江西的两只“羊”》，《八角楼的灯光》，《苏区干部好作风》，《运动大会歌》，在革命战争年代，红色歌谣在部队与群众中广为传唱，深受将士和百姓们的喜爱。
直到今天，我们依然可以感受到歌谣中那积极乐观、百折不挠、勇往直前的革命精神。
第1课红米饭，南瓜汤课型：新授课时第1课时教学目标学习革命乐观主义精神，艰苦奋斗的精神。
教学重难点学唱红色歌谣，了解革命故事，学习革命乐观主义精神。
教学用具：课件多媒体教学过程：一、课程导入1播放红色歌谣《红米饭，南瓜汤》2同学们，这是井冈山斗争时期的一首红色歌谣，从歌中你听到了红军叔叔们平时的生活是怎样的呢？二、知识窗1红米饭，是井冈山红米煮的饭，在过去，由于山区的稻谷加工条件差，加上红米稻的稻皮坚韧，所以加工出来的红米都很粗糙，吃的时候很难下咽。
（出示红米图片）“南瓜汤”指的是清水煮南瓜。
2讲述红军在井冈山斗争时期，在敌人的层层包围之中，粮食又十分短缺之时，艰苦奋斗，发扬革命乐观主义精神，艰苦奋斗，最终取得了中国革命的胜利。
3学唱《红米饭，南瓜汤》三、活动场1同学们，请跟着老师学唱下面这首歌曲《井冈山下种南瓜》，再在班上开个“红歌会”吧！2合唱3独唱4你还知道唱别的什么红色歌谣吗？代表演唱。
四、小结通过学唱红歌，了解红军的故事，我们被红军叔叔艰苦奋斗的精神所感动，以后我们也要向红军叔叔学习艰苦奋斗的精神。
第2课打败江西两只“羊”课型：新授课时第1课时教学目标学习革命乐观主义精神，艰苦奋斗的精神。
教学重难点学唱红色歌谣，了解革命故事，学习革命乐观主义精神。
教学用具：课件多媒体教学过程：一、新课导入1播放红色歌曲《打败江西两只“羊”》2学生读题，提问，你知道这里的羊是指谁吗？让我们走进今天的故事。
二、知识窗1、向学生讲述《龙源口大捷》的故事，知识窗龙源口大捷1928年6月，国民党反动派看到井冈山的革命力量日益发展壮大，于是发动了第四次“进剿”，当时，敌军有第九师杨池生率领的三个团和第二十七师杨如轩率领的两个团。
胶东红色文化教育心得体会
胶东红色文化教育心得体会胶东红色文化是中国红色革命的发源地之一，也是中国共产党和解放军的诞生地之一。
作为一个在胶东成长的年轻人，我一直深深地热爱着胶东的红色文化和历史。
最近在一个红色文化教育活动中，我有了一些收获和感悟，特此写下这篇心得体会，与大家分享。
一、深入了解红色历史，坚定理想信念走进胶东红色文化教育基地，我仿佛回到了红色历史的长河中。
先后参观了张作霖庙会爆发地、山东省平度市胜利油田、四渡赤水、中央苏区等重要红色历史遗址，了解了革命前辈曲折卓绝的革命事迹和奋斗历程，更加深入地理解了红军长征的艰辛和牺牲，也更加懂得了每一个时代都有属于自己的使命和责任。
在了解胶东红色文化的过程中，我深刻地领悟到，每一个英雄的背后都有一段光辉的历史，每一段历史都有一种思想和信仰，这种思想和信仰，正是支撑着人们不断前行的力量源泉。
在这里，我重新燃起了对梦想的追逐、对信仰的坚守，也在敬仰革命先辈的同时，更加深刻地理解了我作为一名共产主义战士应该拥有什么样的世界观和价值观。
二、感悟“人民公仆”精神，牢记为民服务使命在学习红色文化的过程中，我深刻地领悟到了“人民公仆”精神的重要性。
在中央苏区革命博物馆，我看到了延安时期老区还是一片荒芜、人口衰退的惨状，但是在当时的共产党人的带领下，展开了一场大规模的生产运动，改变了当地的面貌。
胶东红色文化教育基地里的解放军战士，也都是以人民为中心，追求为民服务的精神，将革命事业进行到底。
作为一个新时代的青年，我深刻地领悟到，自己要树立正确的工作态度和工作方法，发扬为民服务的精神，不断提升自己的服务能力和水平，将自己的工作投入到为人民服务的事业中去。
三、学会感恩，树立爱国情怀在红色文化教育的过程中，我更加深刻地认识到了我们应该感恩的事情。
在参观了革命前辈的遗址、烈士陵园后，我不仅要感谢历史给我们带来的红色文化，也要感谢烈士为我们奋斗、付出的一切。
感恩让我们懂得珍惜，也能够更好地树立起爱国情怀。
胶东红色文化小学部13课
重、难点
1.淮海战役的过程
2.小竹竿上的支前路线图
3.吃苦耐劳的精神、为国奉献的情感
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
1、组织教学：师生相互问候。
2、导入新课
同学们，请看这几组图片：这是我们烟台的一个战斗英雄康和恩。这几课我们来了解一下率领的支钱小支队在淮海战役做出的贡献以及记录淮海战役的小竹竿。
小学部
第13课康和恩和他的小竹竿
课题名称
第13课康和恩和他的小竹竿
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
1.解读故事了解战斗英雄康和恩。
2.了解康和恩记淮海战役的小竹竿。
过程与方法
通过观看视频、史料及图片，让孩子了解康和恩为淮海战役做出的牺牲，激发孩子吃苦耐劳为国奉献的精神。
情感
态度价值观
通过学习，激发学生吃苦耐劳的精神和热爱祖国的情感。
环节二：读故事，看课件，简单了解淮海战
同学们此时热血沸腾，感受到战争的残酷，同时不由得敬佩康和恩为淮海战役做出的贡献，和那种不怕吃苦的艰苦奋斗精神。
环节三：总结建议
课后查资料，了解支前英雄康和恩其他的感人故事，下节课进行交流。
教学
后记
及反
思
3、新授
环节一：展示图片，介绍康和恩和他的小竹竿
在中国人民革命军事博物馆内，陈列了一件国家一级文物，一根小竹竿。它虽然只有一米长，但上面密密麻麻地刻下了山东、江苏、安徽3省88个城镇、村庄的名字，记录了一段艰苦而光荣的志前历程。这根小竹竿的主人就是华东支前英雄康和恩。
康和恩，莱阳市龙旺庄镇西陡山村人，1947年2月加入中国共产党。解放战争时期，担任一个运输小支队的队长。在淮海战役期间，康和恩带领队员们经历了重重困难为在战争中的战士运送物资和粮食，他还一直随身携带一根一米长的小竹竿，每到一地，就在上面刻上地名。就这样，竹竿上密密麻麻地刻上了88个城镇、村庄的地名。这根小竹竿已经成为淮海战役中，解放军高歌猛进、国民党节节败退的历史见证。
胶东红色文化小学部第4课
小学部
第4课战斗英雄任常伦
组织教学：师生相互问候。
导入新课：同学们，今天我们来学习胶东英雄任常伦的故事。
新授：
了解任常伦早年经历。
环节一：展示图片
师讲述：
在山东省栖霞县东部巍峨的英灵山顶上，昂然屹立着雄伟壮观的抗日烈士纪念塔。
塔西面，有一尊八路任常伦铜像军战士的铜像，持枪伫立，雄视前方，守卫着美丽的胶东半岛，他就是山东军区一等战斗英雄任常伦。
1921年，任常伦出生在山东省黄县(今龙口市)孙胡庄(现为常伦庄)一个贫苦农民家庭。
1938年冬，17岁的任常伦参加了胶东抗日自卫团，1940年参加八路军，被编进八路军第十四团二营五连。
在战斗频繁、激烈的胶东抗战中，任常伦表现突出。
每次战斗，他都冲锋在前，英勇善战，不怕牺牲。
在一次袭击敌人的战斗中，他左胳膊挂了彩，但不愿意退下火线包扎，他说:"为了党。
红色文化十讲第八讲教案
红色文化十讲第八讲教案教学目标1、理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
2、通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主义精神。
教学难点通过海娃的言行去体会人物的思想品质。
教学准备《鸡毛信》影片片断、彩色挂图或多媒体课件。
教学过程一、课题导入1、今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。
你们知道什么是儿童团吗？（抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，称儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
）今天，我们要学的是儿童团团长小英雄海娃的故事。
2、教师板书课题，学生跟着书空。
3、理解课题：鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。
需要火速传递的公文、信件，就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性。
二、初读课文1、要求读准字音，读通句子。
2、画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。
三、再读课文1、选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：（1）说说课文主要讲一件什么事情？（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？2、检查交流。
（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
）（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（课文是按照放羊放哨接受任务巧妙藏信巧答盘问羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。
）（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇敢坚强、爱国、认真负责）3、你是从课文中的哪些句子体会到的？（1）羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑着，跳着看着颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。
海娃来不及多想，两步抢到头里，一头扑到头羊身上。
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第8课虎口夺金
课题名称
第8课虎口夺金
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
知识
与技能
了解抗日战争时期招远党员、群众秘密转移黄金的史实。
过程与方法
学习中共党员与日寇斡旋的机智策略。
情感
态度价值观
学习共产党忠于党、忠于国家，勇敢无畏的精神；
具有“国家兴亡，匹夫有责”的意识。
教学
重、难点
学习中共党员与日寇斡旋的机智策略。
三、新授：
环节一：学生自学读本，了解：
1、争夺黄金的意义。
2、我党如何保护黄金？
3、虎口夺金的过程。
环节二：在招远的黄金保卫战中，你都认识了哪些人物？
最敬佩谁？为什么？
在这一环节中，引导学生梳理招远黄金保卫战中的英雄人物，学习他们的机智、英勇如果事情发生在现在，是你，你会用什么方法保护黄金？
（提醒学生们用高科技手段，安全第一）
四、小结：招远地区的党和人民与日本侵略者斗智斗勇，在八年抗战中向党中央秘密运送黄金约计13万两，有力地保障了革命事业的经费来源。
五、读后建议
电视剧《战火大金脉》再现了八路军战士截击敌人运金车队的情形，请观看这部电视剧，进一步感受这段烽火历史。
教学
后记
及反
思
学习共产党忠于党、忠于国家，勇敢无畏的精神。
具有“国家兴亡，匹夫有责”的意识。
教学准备
图片，视频，课件
教学方法
师生讨论探究法，生生对话，讲授法
教学过程
教学预设
教学调整
一、组织教学：师生相互问候。
二、导入新课：
（播放日军烧杀抢夺的视频）
1937年7月，日本发动全面侵华战争，所到之处无不烧杀抢掠。正义勇敢的中国人怎能受到此等侮辱？他们团结起来，与日军展开了激烈的斗争。这节课，我们就一起看看招远地区的人民是如何与日军斡旋的。