2019年成人文化技术学校的工作总结报告

成人文化技术学校的工作总结报告

一、年度工作指标完成情况

1.年度办班扫盲431人，测试脱盲99人，出色完成年度任务。

2.年度成人双证制招生116人，培训274人，毕业66人，超额完成县下达的20XX年双证招生100人的任务；

3.新创建浦一、浦二和浦西三个社区学校分校，创建星级老年学习苑2个，新创浦一、浦西老年学习苑2个。

4.市立项的精品课程结题一项，并通过市级验收工作。

5.创建青少年校外体验基地两个，其中红蜻蜓分校鞋文化博物馆被评为市级体验基地。

6.开展家政（月嫂）培训415人，经考核合格有323人。

7.与司法所合作，开办“社区矫正学堂”办班三次，受教育人数达223人。

8.全年各类教育达2.65万人次，占辖区总人口数的8.4℅.

二、主要工作

在现阶段，社区教育严重边缘化与社区居民教育需求日益增长的矛盾比较突出的今天，社区教育工作者的要不断提高自身修养，特别是瓯北社区教育体制没有理顺的情况下，全体教师坚守原岗位，体现了大局意识和无私奉献的良好师表形象，为全县社区教育工作的稳定、为瓯北社区居民的素质提升做了大量的足有成效的工作。

（一）明确中心任务，切实打好扫盲攻坚战。

1.三江街道箬隆村是三江片文盲最集中的村，村民在家通过手工劳作每天有收入，无暇学习，也是动员办班难度最大的村。为了完成三江片扫盲任务，社区学校老师每天追着街道领导和下村干部，多次召开村官会议统一思想认识。社区学校走村访户，上门宣传动员，还请来了原瓯北原学区主任陈章仁，一起做好宣传动员，请优秀扫盲教师潘忠坚担任教学，在大家共同努力下，用了将近6个月的时间，完成了326人的扫盲任务。

2.东瓯街道和一村是该街道文盲较多的村，村民学习意愿较强，但该村没有办班场地。瓯北学区十分重视，单胜虎主任亲自挂帅，指令瓯北五小合作扫盲，在瓯北五小刘超云校长、罗小建副校长的重视下，召开辖区村两委和老年协会会长联谊会议，共同商讨扫盲大计。办班地点在瓯北五小，文盲召集由村委会负责，老年协会负责全程跟踪。扫盲班采用学文化和学养生相结合，瓯北五小负责文化课教学，；养生课由社区学校负责师资聘请。瓯北五小刘、罗两位校长亲上讲台讲课，亲自参与管理，严似全日制办学管理，是瓯北扫盲办班管理最严格，学员学习最认真，扫盲学员反响最好的一次扫盲教学，学员们要求这样的班明年还要办。至此，瓯北已圆满完成三年办班扫盲任务。

（二）关注老龄问题，办好社区分校老年学习苑。

我们按照从无到有，从有到优的原则，关注老年朋友的老有所学问题。一是以老年协会为基础，快速推进社区分校建设，今年新创浦一、浦二、浦西社区分校三所；二是新创浦一、浦西社区分校老年学习苑2个，各配老年学习苑学员用基础电脑10台以上；三是按照

温州老年大学星级老年学习苑星级标准，开展星级老年学习苑2个，其中一所基本达到五星级标准。

（三）整合社会资源，积极推进学习型社会。

培训工作是成人社区教育的主要工作，做到事事有人管，每类培训有专人负责，分类推进社区教育培训工作。其中与妇联合作开展开展家政（月嫂）培训二期，受训415人，经考核合格有323成绩合格；与司法所合作，开办“社区矫正学堂”办班三次，受教育人数达223人；与读书学会合作，全年举办一月谈12次，受教育面达1331人次；与企事业合作，开展职工培训达5000多人次；举办弱势群体和新居民学生夏令营达2个月，受教育者达1000多人；积极开展扫盲、法制、养生保健、老年教育等培训工作，全年各类教育达2.65万人次，占辖区总人口数的8.4℅.

（四）注重特色办学，加快成人社区学校内涵建设。

本校的主打培训项目是企业职工培训，通过与红蜻蜓、奥康等著名企事业的合作，使企业职工培训真正为中小企业转型升级服务。其中市立项的精品课程《鞋类导购员培训实战训练》，顺利通过市验收，并在桥下、上塘等地推广，为永嘉经济建设转型升级服务。

创建“青少年国学经典亲子诵读基地”，“红蜻蜓分校鞋文化博物馆校外体验基地”，其中“红蜻蜓分校鞋文化博物馆校外体验基地”被评为市级体验基地。成人文化技术学校工作总结报告（五）加强自身建设，适应经济社会发展“新常态”

当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现

代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式，社区教育工作者，要创新教育服务，携手社区成员搭乘信息化“高速列车”，推动信息技术与教育教学深度融合，营造社区教育发展良好氛围，共同开创人类文明传承发展新境界。为此，今年教师的培训工作被提上了议事日程。全校教师工作之余，挤时间参加各类培训，一年补完五年未学习的继续教育学分。

三、存在问题与建议

随着家庭经济条件的不断改善和提高，城乡居民多层次、多样

化的教育需求也不断增加。积极探索符合自身实际的特色办学模式。积极推动社区教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是我们人类共同面临的重大课题，这正是社区教育发展的最好机遇。但由于体制关系不顺，人员岗位职责不明，特别是单位法人无法登记，零余额账户无法设立，职工养老信息采集等一些必须做的工作无法开展，这些问题已严重影响社区教育的发展，希望领导尽快加以重视。