三年级语文阅读_词语的理解与积累

第三章：词语的理解与积累

一、基础知识

我们平时在读一篇文章，有时遇到不理解的词语会成为我们阅读的障碍，因此，

我们必须理解这些词语的意思。如何理解这些词语的意思呢？

1、查字典

这是我们最常用、最受益的方法。

2、联系上下文理解

这也是一种常用的方法，再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能

揣摩到。如“骄傲”这一词，在“小敏得了100分就变得很骄傲。”这句话中“骄傲”是一个贬义词。在“我为自己是一个中国人而骄傲。”这句话中，“骄傲”是一个褒

义词。

3、借助于近义词帮助理解

优秀的文章往往语言活泼而富有文采，表达某个意思往往不用常见的词语来表达，而选用一个比较书面化的词语。解释这类词语，我们可以采用找近义词的方法。

例如，课文《花钟》里，“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，

真有趣！”理解“大致”，我们可以找它的近义词“大约、大概”来解释。

4、联系生活实际

语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。”理解

“琳琅满目”，可以想想商店里摆满了各种各样的东西，看得人眼花缭乱的情景。

当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，

多在语言实践中进行训练，以此来提高语言的感知能力。对词语有一定的理解，还要

进行积累，以便更好地运用。

二、典例剖析

幸福之神

一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？”

小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别拦我，我在寻求幸福。”

转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。

一个人又拦住他：“喂，伙计，你在忙什么呀？”

“别拦我，我在寻求幸福。”

又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴，老眼昏花的老头，他仍然在路上挣扎着向前挪。

一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？”

“是啊！”当老头回答时，回头看了那人一眼，猛地一惊，一行眼泪掉了下来。原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神啊。他寻找了一辈子，可幸福之神其实就在他的旁边。

1、写出下列词语的近义词。

寻求——（）疾驰——（）依然——（）

飞快——（）幸福——（）猛地——（）

2、照样子仿写词语。

急匆匆 _____________ _______________ _______________

行色匆匆 _____________ _______________ _______________

3、联系上下文理解词语的意思。

全然不顾：___________________________________________

面色憔悴：___________________________________________

4、一字多义。下列句子中的“花”是什么含义，请填上相应的序号。

A.模糊不清

B.花朵

C.巧妙带有欺骗性质

D.伤口，流血

E.用、使用

（1）这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头。（）

（2）、学生不应该乱花钱。（）

（3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。（）

（4）我们不要被花言巧语所迷惑。（）

（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

※《幸福之神》解题思路

1、此题考查的是近义词的理解。

近义词即意思相近的词，两个近义词一般有一个字相同，不是前面的字就是后面的字，如：忘记——忘却，打搅——打扰……。

找近义词先从词语的意义出发，如果从意义上想不出来时，就以其中一个字去另外组一个词，再把两个近义词分别放进同一个句子里，句子意思一致，表明这两个词就是近义词。

2、此题考查的是对词语的相关积累。

先找准词语的特点，再想出符合该特点的词语，所以平时要多积累词语。

ABB词语：红彤彤、白茫茫、绿油油、金灿灿、圆溜溜

AABB词语：来来往往、红红火火、仔仔细细、马马虎虎、快快乐乐

ABAC词语：不闻不问、无边无际、自由自在、自作自受、自私自利

AABC词语：头头是道、津津有味、井井有条、斤斤计较、念念不忘

ABCC词语：喜气洋洋、神采奕奕、白发苍苍、风尘仆仆、议论纷纷

3、此题考查的是对近义词的掌握情况。

做题遇到不理解的词语，有以下几种方法：①如果是独立的词语，最好的方法是分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。②如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则，联系上下文理解词语的正确解释。③找它的近义词和反义词，通过近义词和反义词理解它的大概意思。

4、此题考查的是对一字多义的理解。

方法有：①理解题目中给出的词的几个意思。②先选定比较肯定的答案，对不肯定的答案，可以用“排除法”。③把选择的意思放进句子中去读，看是否语义通顺，表达得准确。

三、高效训练

选文1

《轮椅上的铁人》节选

新加坡先驱初级学院脑神经学家陈建民医生，因两岁时患上小儿麻痹症而终生不良于行。

母亲千辛万苦地为他觅得一所肯接收残疾孩子的幼稚园，但他的残障却使他成了同学们作弄的对象。他决定反击了。凡来骚扰他的，他便抓住他们的手，发狠地咬，来一个，咬一个，“敌人”在剧痛中哭着撤退，他也被责令退学了。在一年后，父母又历尽艰辛地给他找了一所小学。这一回，他决定以成绩为自己取得“护身符”。

___________，他的成绩冠盖全年级，姐姐背着他上台领奖，自此没人再欺负他了。

10岁那年，他学用拐杖，迈出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍着痛楚，一步一步地走。他说：“人生是一场艰苦的自我竞赛，绊倒我们的，永远是藏在内心那个消极的敌人。手和脚可以残缺，心和脑却不能。遇上蹇运时，哭诉命运不济是于事无补的，我们必须将潜能推向极限，化梦境为现实。”