一、队列队形
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1、队列队形教学的方法与手 段、口令（哨子）、手势的 应用, 2、基本体操和垫上体操。
队列队形
一、队列队形教学方法与手段
1、队列队形在体育教学中的意义 2、队列队形在体育教学中运用 3、如何进行队列队形的教学 4、队列队形的基本术语 5、队列队形的内容、 6、队列队形的教学要求 7、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣
（3.）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯 （4）.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。 （5）.培养学生自控能力，提高学生的注意力。 （6）.通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问 题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力。 （7）.加强“组合功能”。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴 趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程．加强人与人之 间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。 （8）.由于队列队形练习变化丰富多彩，使之兴趣浓厚、情绪高涨， 以致全身心地投入到此项活动中去。
6、队列队形的教学要求
• （1）、对教师指挥时的要求：
原 地 练 习
行 进 练 习
(2)、对学生操练时的要求
(3)、队列队形练习注意事项：
a 、在队列队形练习中，教师必须熟练地掌握教材，并根据学 生年龄、性别等特点充分备课，做好课前准备工作(如做好挂 图、画好场地标志)，教学中还要做到严格要求，持之以恒， 不断总结经验，改进教学方法，调动学生的积极性。只有这样 才能达到逐步培养、提高学生的组织纪律性和促进学生身体全 面发展，养成正确姿势的目的。在教学方法上要做到学生学会 一个再做一个，避免为追求花样占用过多的时间，以致影响其 它内容的教学。 b、要求学生一切行动听指挥，自觉遵守纪律。精神振奋， 动作认真，姿态端正，动作迅速、准确、协调一致。 c、培养学生指挥队列队形变化的能力。要进一步提高对队列 队形练习重要性的认识，使学生明确掌握这些练习的重要意义。 队列队形练习不仅是体育教师必须练好的基本功之一，也是培 养学生正确姿势、促进身体正长发育、进行全面素质教育的重 要手段之一。
(2)、让学生了解不同哨音所代表的含义：
①、集合哨 ②、发令哨 ③、危险提醒哨 ④、口令哨 ⑤、结束哨 ⑥、特殊哨
三、手势
四、基本体操：徒手操 广播操 眼 睛保健操
• （一）、徒手操和广播操的编排和教学方
法 • 1、应遵循的原则 • ① 明确的目的性 、 • ② 高度的科学性 、 • a 注意全面锻炼身体。 b合理安排运动量。 • c .整套动作节序要合理
圆形队和梯形队
分队走、合队走
○ ↑ ○ ↑ ●○●○●○●○●○ ↓ ● ↓ ●
● ● ● ● ○→●→○→●→○ ○ ○ ○ ○
并队走、裂队走
4、哨子的功能及使用技巧：
(1)、哨子的作用： ①、哨音是一种信号 ②、哨音是一种命令 ③、哨音是一种保护 ④、哨音是一种艺术
2、成套动作的编排方法
3、基本体操的教学
（ 一）合理组织做操队形 （二）优美、感召力强的示范和领操 （三）准确、有趣、通俗的动作讲解
（二）、眼睛保健操
五、垫上体操：前滚翻 仰卧起坐
• （一）、前滚翻 • （1）、前滚翻的动作要领 •
2、保护和帮助
（二）、仰卧起坐
(4)、队列队形的教法提示：
7、怎样激起学生对队列队形 的练习兴趣
（1）、趣味报数法、 （2）、有效、无效口令 （3）、执行相反口令 （4）、执行组合口令
二、口令（哨子）
• • • •
1、口令的基本要求 2、原地动作口令 3、行进动作口令 4、哨子的功能及使用技巧
1、口令的基本要求：
3、如何进行队列队形教学
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（一）、教学原则：
1、少讲精炼的原则 2、师生同练的原则 3、激励表扬的原则
（二）、教学方法
• 1、创设情境，激发兴趣
• （1）、场景模拟法 • （2）、竞赛法 • （3）、游戏法
2、丰富语言，调控情绪
（1）、生动幽默的教学语言
（2）、丰富的肢体语言
（三）、需要注意的问题
• 1、注意教师的示范 • 2、注意学生的动作行为 • 3、注意层次性 • 4、注意常抓不懈
4、队列队形的基本术语
列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
5、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面
• • • • • •
向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法 变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。 ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、 行进间队列变换等等。 （2）、队形练习 ①、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。 ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿 形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行进等。 二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错 肩行进等。
看齐：
散开与并拢：
3、行进动作口令：
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
原地踏步走：
立定：
步法转换：
● 口令“跑步（齐步）——走 ” ● 口令“向右（左）转——走 ” ● 口令“向后转——走” ● 口令“成二（四）路纵队— —走” ● 口令“成一（二）路纵队— —走”
队形练习：
横队，纵队，方队，圆形，梯形，
一、队列队形教学方法与手段
• 1、队列队形在体育教学中的意
义
意义： （1）、培养学生的组织性、 纪律性。 （2）、影响学生的精神面 貌和校容校貌。 （3）、培养学生保持良好 的身体姿势。 （4）、是体育教学中一个 必不可少 的方面。
2、队列队形在体育教学中的作用
（1）、严密课的组织，提高时间的利用率。 （2）、便于教学、提高教学效果。
（1）、对练习者的要求
（2）、对指挥者的要求：
2、原地动作练习：
立正：
稍息：
原地转法：
报数：
队形变换：
一列横队变两列横队：
两列横队变一列横队： ● ● ● ● ● ● ↖↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ● ● ● ● ● ●
一路纵队变两路纵队：
△ ○ ↖○ ○ ↖○ ○ ↖ ○
两路纵队变一路纵队： ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ ○ ○ ○ ○ ○ ○
队列队形
一、队列队形教学方法与手段
1、队列队形在体育教学中的意义 2、队列队形在体育教学中运用 3、如何进行队列队形的教学 4、队列队形的基本术语 5、队列队形的内容、 6、队列队形的教学要求 7、怎样激起学生对队列队形的练习兴趣
（3.）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯 （4）.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。 （5）.培养学生自控能力，提高学生的注意力。 （6）.通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问 题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力。 （7）.加强“组合功能”。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴 趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程．加强人与人之 间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。 （8）.由于队列队形练习变化丰富多彩，使之兴趣浓厚、情绪高涨， 以致全身心地投入到此项活动中去。
6、队列队形的教学要求
• （1）、对教师指挥时的要求：
原 地 练 习
行 进 练 习
(2)、对学生操练时的要求
(3)、队列队形练习注意事项：
a 、在队列队形练习中，教师必须熟练地掌握教材，并根据学 生年龄、性别等特点充分备课，做好课前准备工作(如做好挂 图、画好场地标志)，教学中还要做到严格要求，持之以恒， 不断总结经验，改进教学方法，调动学生的积极性。只有这样 才能达到逐步培养、提高学生的组织纪律性和促进学生身体全 面发展，养成正确姿势的目的。在教学方法上要做到学生学会 一个再做一个，避免为追求花样占用过多的时间，以致影响其 它内容的教学。 b、要求学生一切行动听指挥，自觉遵守纪律。精神振奋， 动作认真，姿态端正，动作迅速、准确、协调一致。 c、培养学生指挥队列队形变化的能力。要进一步提高对队列 队形练习重要性的认识，使学生明确掌握这些练习的重要意义。 队列队形练习不仅是体育教师必须练好的基本功之一，也是培 养学生正确姿势、促进身体正长发育、进行全面素质教育的重 要手段之一。
(2)、让学生了解不同哨音所代表的含义：
①、集合哨 ②、发令哨 ③、危险提醒哨 ④、口令哨 ⑤、结束哨 ⑥、特殊哨
三、手势
四、基本体操：徒手操 广播操 眼 睛保健操
• （一）、徒手操和广播操的编排和教学方
法 • 1、应遵循的原则 • ① 明确的目的性 、 • ② 高度的科学性 、 • a 注意全面锻炼身体。 b合理安排运动量。 • c .整套动作节序要合理
圆形队和梯形队
分队走、合队走
○ ↑ ○ ↑ ●○●○●○●○●○ ↓ ● ↓ ●
● ● ● ● ○→●→○→●→○ ○ ○ ○ ○
并队走、裂队走
4、哨子的功能及使用技巧：
(1)、哨子的作用： ①、哨音是一种信号 ②、哨音是一种命令 ③、哨音是一种保护 ④、哨音是一种艺术
2、成套动作的编排方法
3、基本体操的教学
（ 一）合理组织做操队形 （二）优美、感召力强的示范和领操 （三）准确、有趣、通俗的动作讲解
（二）、眼睛保健操
五、垫上体操：前滚翻 仰卧起坐
• （一）、前滚翻 • （1）、前滚翻的动作要领 •
2、保护和帮助
（二）、仰卧起坐
(4)、队列队形的教法提示：
7、怎样激起学生对队列队形 的练习兴趣
（1）、趣味报数法、 （2）、有效、无效口令 （3）、执行相反口令 （4）、执行组合口令
二、口令（哨子）
• • • •
1、口令的基本要求 2、原地动作口令 3、行进动作口令 4、哨子的功能及使用技巧
1、口令的基本要求：
3、如何进行队列队形教学
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（一）、教学原则：
1、少讲精炼的原则 2、师生同练的原则 3、激励表扬的原则
（二）、教学方法
• 1、创设情境，激发兴趣
• （1）、场景模拟法 • （2）、竞赛法 • （3）、游戏法
2、丰富语言，调控情绪
（1）、生动幽默的教学语言
（2）、丰富的肢体语言
（三）、需要注意的问题
• 1、注意教师的示范 • 2、注意学生的动作行为 • 3、注意层次性 • 4、注意常抓不懈
4、队列队形的基本术语
列、路、翼、正面、后面、间 隔、距离、横队、纵队、方队、 排头、排尾、基准学生、步幅、 步速、预令、动令。
5、队列队形的内容
• （1）、队列练习内容 • ①、单人动作。包括立正、稍息、原地转法（向左、右、后转，半面
• • • • • •
向左、右转）；行进（齐步、正步、跑步、便步、踏步、移动和步法 变换）、立定、行进间转法以及坐下、蹲下和起立等。 ② 、班（队）动作。包括集合、解散、看齐、报数以及队列变换、 行进间队列变换等等。 （2）、队形练习 ①、原地队形。有横队、纵队、方队、弧形、梯形、圆形、三角形等。 ②、行进间队形。有横队、纵队、及其队形变化。 一路纵队的行进间练习有：绕场行进、对角城行进、蛇形行进、锯齿 形行进、圆形行进、“8”字形行进及螺旋形行进等。 二路纵队的行进间练习有：分队、合队、井队、裂队、交叉行进、错 肩行进等。
看齐：
散开与并拢：
3、行进动作口令：
行进动作口令 ：
齐步走：
跑步走：
原地踏步走：
立定：
步法转换：
● 口令“跑步（齐步）——走 ” ● 口令“向右（左）转——走 ” ● 口令“向后转——走” ● 口令“成二（四）路纵队— —走” ● 口令“成一（二）路纵队— —走”
队形练习：
横队，纵队，方队，圆形，梯形，
一、队列队形教学方法与手段
• 1、队列队形在体育教学中的意
义
意义： （1）、培养学生的组织性、 纪律性。 （2）、影响学生的精神面 貌和校容校貌。 （3）、培养学生保持良好 的身体姿势。 （4）、是体育教学中一个 必不可少 的方面。
2、队列队形在体育教学中的作用
（1）、严密课的组织，提高时间的利用率。 （2）、便于教学、提高教学效果。
（1）、对练习者的要求
（2）、对指挥者的要求：
2、原地动作练习：
立正：
稍息：
原地转法：
报数：
队形变换：
一列横队变两列横队：
两列横队变一列横队： ● ● ● ● ● ● ↖↖ ↖ ↖ ↖ ↖ ● ● ● ● ● ●
一路纵队变两路纵队：
△ ○ ↖○ ○ ↖○ ○ ↖ ○
两路纵队变一路纵队： ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ ↘ ○ ○ ○ ○ ○ ○