三年级数学《买新书》说课稿

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三年级下数学教案-买新书-北师大版

三年级下数学教案买新书北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。

2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。

3. 购物场景中的货币计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算。

2. 教学难点：购物场景中的货币计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、购物场景图。

2. 学具：模拟货币、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识元、角、分。

2. 新课：讲解货币的换算关系，让学生进行换算练习。

3. 案例分析：播放购物场景视频，让学生了解购物过程中的货币计算。

4. 实践操作：让学生分组进行模拟购物，使用模拟货币进行交易。

六、板书设计1. 板书买新书2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的换算：1元=10角，1角=10分购物场景中的货币计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学习的货币知识。

2. 让学生和家长一起进行一次购物，记录购物的过程和货币的使用。

八、课后反思教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到三年级学生的认知特点，结合生活实际，创设有趣的教学情境，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

1. 导入环节：通过PPT展示各种货币，可以让学生直观地认识元、角、分，建立起对货币的初步印象。

教师可以设计一些小游戏，如“货币猜猜看”，让学生在游戏中加深对货币的认识。

2. 新课环节：讲解货币的换算关系，可以通过具体的例子，如1元可以换成多少角，多少分，让学生在实际操作中掌握换算方法。

教师可以设计一些换算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

3. 案例分析环节：播放购物场景视频，可以让学生了解购物过程中的货币计算。

教师可以选择一些与学生生活密切相关的购物场景，如买文具、买零食等，让学生在观看视频的同时，思考货币的使用和计算。

三年级下册数学教案-买新书北师大版

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)

其次，购物环节的实践活动非常受孩子们欢迎，他们积极参与，表现出很高的热情。但在计算过程中，部分孩子对于加减计算的步骤和方法还不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分内容的讲解和练习，帮助孩子们提高计算能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。

三年级下册数学教案-1.7买新书｜北师大版

三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。

这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。

我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。

3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。

4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。

5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。

六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。

通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。

三年级数学《买新书》的一等奖说课稿

三年级数学《买新书》的一等奖说课稿《三年级数学《买新书》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级数学《买新书》的一等奖说课稿说教材分析：本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。

教学时应结合具体情境，让学生提出问题并选择适当的方法解决问题。

我知道解析应用题的核心是分析数量关系。

因此在教学中用三个环节处理这个问题，首先采用看图找信息、根据信息提问、读题、找关键句子等过程让学生理解题目的意思上；其次在理解题意的基础上，采用了让学生汇报思路想法，教师点拨的方式，找到解决问题的办法。

学生学情分析：学生在此之前学习过很多有关应用题的问题，如：比多比少问题、连乘法问题等；也曾学习了两位数、三位数除以一位数的有关计算。

学生对本节课内容的理解，最大的困难不是计算的问题，而是分析数量关系。

学生学习数学时能正确分析把握数量关系一直是个难点。

需要对加、减、乘、除的意义有深刻的理解，而且需要从实际生活事件中进行抽象。

三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触。

面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的手段和一定的方法。

学生由于个性的影响，遇到解决问题的题型，个别学生没有搞清题意就着急动手计算；再有部分学生不分析数量关系，因此理解题意不够准确。

教学目标：1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

3、经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。

教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

教学方法：自主探索、合作交流、讲解教学过程：一、谈话导入：这节课我们主要来学习运用以前所学的数学知识来解决生活中的数学问题。

三年级下数学教案-买新书-北师大版

三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。

这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。

教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。

2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。

3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。

2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。

同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。

拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。

北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿

北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿一. 教材分析《1.7买新书》这一节内容是北师大版三年级数学下册的第一章《购物》的一部分。

在这一节中，学生将要学习如何运用基本的数学运算来解决购物中的实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和基本的货币知识。

本节课的内容将进一步巩固学生的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对于加减法和货币知识有一定的了解。

然而，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对于价格的计算，他们可能不太清楚如何进行运算。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，帮助他们建立数学与现实生活的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题，例如计算总价，找零等。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解并运用货币知识进行计算，例如计算找零等。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置购物的场景，引导学生运用数学知识解决实际问题。

同时，我还会运用多媒体教学手段，例如PPT，图片等，来帮助学生更好地理解和运用知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习的目标。

3.案例分析：通过一个具体的购物案例，引导学生运用加减法计算总价和找零。

4.分组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些购物问题可以用加减法解决。

5.总结：对学生的讨论进行总结，强调加减法在解决购物问题中的应用。

6.练习：给学生发放练习题，让学生独立解决购物问题。

买新书 (教案)-2022-2023学年数学三年级下册

买新书（教案）-2022-2023学年数学三年级下册一、教学目标1.学生能够理解和掌握数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料等；2.学生能够正确使用学习资料以及有效提高学习成绩。

二、教学重点1.熟悉数学三年级下册所需购买的教材、辅导资料的名称、内容和联系方式；2.正确使用不同类型的学习资料。

三、教学内容和步骤1. 让学生了解需要购买的教材和辅导资料首先，老师将会向学生介绍数学三年级下册所需购买的教材和辅导资料，包括：- 教材：《数学三年级下册》； - 辅导资料：《快乐学数学（三年级下）》；2. 让学生了解如何购买教材和辅导资料老师将会向学生介绍如何购买上述教材和辅导资料，包括： - 教材：学校统一购买或者向当地教育出版社购买； - 辅导资料：在当地书店或者网上购买。

3. 让学生了解不同类型的学习资料老师将会向学生介绍几种不同类型的学习资料，包括： - 课外阅读书籍：《数学启蒙童话》等； - 省级、市级、县级、校级数学比赛试题集：《数学竞赛试题集》等。

4. 让学生掌握正确使用不同类型的学习资料的方法老师将会向学生介绍如何正确使用不同类型的学习资料，包括：4.1 课外阅读书籍学生可以通过阅读课外故事、童话来提高对数学的认识和理解。

4.2 数学比赛试题集学生可以通过做数学竞赛试题，来提高对数学的兴趣，培养解决数学问题的能力。

四、教学方法和手段1.讲授法：老师通过口头讲解向学生介绍所需购买的教材、辅导资料和各种学习资料的使用方法；2.案例法：老师通过实际生活中的案例，让学生感受到学习资料的作用和重要性；3.互动讨论法：老师将会通过讨论的形式，与学生共同探讨如何正确使用不同类型的学习资料。

五、教学评估将会通过以下几种方式对学生进行综合考核： 1. 课堂提问 2. 小测验 3. 作业评估六、教学反思在教学中，老师应该注重引导学生合理选择学习资料，正确使用学习资料，实现知识点落地。

同时，学生需要积极参与课堂讨论和练习，提高学习效果。

《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版

《买新书》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算，并能解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、表达力、计算能力以及解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，积极思考的良好学习习惯，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1.元角分的认识。

2.小数与元角分的关系。

3.运用元角分进行计算。

4.解决实际问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解小数与元角分的关系，能够运用元角分进行计算。

2.教学难点：运用元角分解决实际问题。

四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具盒、计算器。

五、教学过程2.新课：教师通过PPT展示元角分的图片，引导学生认识元角分，并讲解小数与元角分的关系。

然后通过实例演示如何运用元角分进行计算，并让学生跟随教师一起进行计算练习。

3.练习：教师给出一些关于书的价格的问题，让学生分组讨论并计算，每组派代表回答问题，教师给予评价和指导。

4.巩固：教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的元角分知识进行解决，并给予解答和指导。

六、板书设计1.课题：《买新书》2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思。

七、作业设计1.让学生回家后与家长一起观察家里的新书和旧书，记录下它们的价格，并计算它们的价格差。

2.让学生运用所学的元角分知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。

八、课后反思本节课通过观察、分析、讨论等活动，让学生掌握了小数与元角分的关系，并能运用元角分进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实际问题，让学生在实际操作中提高自己的数学素养。

三年级数学下册说课稿-1.7 买新书(5)-北师大版

三年级数学下册说课稿-1.7 买新书（5）-北师大版一、教学目标1.了解数学的学习要点，提高数学学习兴趣和学习能力；2.能够正确理解和应用买新书的概念，掌握简单的购买计算；3.培养学生积极的数学学习态度和乐观的数学学习心态。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够理解和应用买新书的概念，掌握简单的购买计算；2.学生能够正确运用买新书的概念解决实际问题。

2. 教学难点1.学生能否正确管理数学资料，包括书本和练习册；2.学生是否能够运用买新书的概念解决各种实际问题。

三、教学过程1. 导入新课1.讲述三年级数学下册1.7买新书（5）的内容，告诉学生新书的重要性，以及买新书的原因和方法；2.提出问题：“钱包中有10元，新书需要13元，那我们应该怎么办呢？”让学生先想一想。

2. 展示新书1.展示新书，让学生了解新书的样子和内容；2.提出问题：“我们想把新书带回家，需要花多少元钱呢？”引导学生用简单的计算方法求解。

3. 计算买书的价钱教师在黑板上出示如下的计算过程，并引导学生一起计算。

新书的价钱为13元，钱包中有10元，所以我们还需要花费13-10=3元钱才能买到新书。

4. 拓展训练1.抽取几个学生回答问题：“如果我们钱包中有20元，那么买这本新书需要花费多少钱呢？”；2.让学生自己编写一个数学题目来考考同学。

5. 作业布置1.让学生认真阅读新书，并务必爱护好书本；2.让学生将贴好的标记页拍照，随作业交上。

四、教学反思本节课通过引导学生运用简单的计算方法来解决数学问题，让学生明确了买新书的概念和重要性，并学会了如何正确应用买新书的知识解决实际问题。

通过实践和训练，学生们对于数学的学习更加自信，加强了数学思维和逻辑能力的培养。

《买新书》(教案)2023-2024学年数学三年级下册

《买新书》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：买新书作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将详细阐述我对于《买新书》这一章节的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及第四章《几何图形》中的《买新书》一节。

教材通过生动的插图和具体的情景描述，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质，以及它们的面积计算方法。

二、教学目标1. 理解长方形和正方形的定义及性质；2. 掌握长方形和正方形的面积计算方法；3. 能够应用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于长方形和正方形面积计算方法的掌握。

教学重点：学生能够运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

学具：学生每人一份教材、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅买新书的场景，让学生观察并描述书本的形状。

2. 知识讲解：我会用教具和学具，引导学生认识长方形和正方形，讲解它们的性质以及面积计算方法。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地理解长方形和正方形的面积计算方法。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同探讨如何运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质以及面积计算公式等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。

七、作业设计作业题目：1. 请画出一个长方形和一个正方形，并标注出它们的边长和面积。

2. 小明有一本书，长方形的长是20厘米，宽是15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：1. 长方形：边长分别为6厘米和5厘米，面积为30平方厘米；正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米。

三年级下数学说课稿-买新书-北师大版

三年级下数学说课稿-买新书-北师大版
一、教学背景
此次教学对象为三年级下学期的学生, 教学内容为数学买新书一课，本科目是数学，采用北师大版教材进行教学。

二、教学目标
1.了解钱币的基本单位。

2.学会使用最小计数单位购买商品和换算货币。

3.培养学生的数学应用能力。

三、教学重难点
1.钱币的基本单位的教学。

2.用最小计数单位购买商品和换算货币的教学。

四、教学准备
1.教师准备北师大版三年级下的数学教材。

2.准备教师版的教案，为学生进一步深入了解和提供指导。

3.准备教具，如钞票、硬币、购物车等，以体现实际生活中的购买情况。

五、教学过程
1. 情景呈现
教师在课前准备好教具，可带一些钞票、硬币、购物车等生活中的物品。

2. 钱币单位的教学
教师进入该知识点的教学，分别讲解以下几个方面：
1.人民币钞票的基本单位（元、角、分）。

2.人民币硬币的基本单位（元、角）。

3.钞票和硬币之间的换算关系。

3. 购买商品教学
1.小组讨论
学生分组，讨论在生活中如果购买商品，并花最少的钱买到商品的问题。

2.带领学生展示想法
请小组代表展示他们的想法，并从他们的买法中学习。

3.购买实战
请学生上台进行购买演示，在本教材所给定的情况下购买商品及花费。

六、教学反思
通过本课的教学，学生学习了钱币的基本单位，并且学会用最小计数单位购买商品和换算货币。

同时，教案中给予了大量的实际操作环节来培养学生的数学应用能力，提升了学生的学习兴趣和课堂参与度。

三年级下册数学说课稿-1.7买新书北师大版

三年级下册数学说课稿-1.7买新书北师大版写作背景本文是一篇三年级下册数学说课稿，主要介绍了该篇教材的第七单元的内容，即“数的认识”中的1.7节“买新书”。

该单元主要介绍了三年级学生的数学分级、数的读法写法和数的大小比较等基础知识。

而本节课则是其中的一个例题，内容简单易懂，有利于学生对于数的认识的巩固。

教学目标1.完成数的读写训练，掌握数的读写方法；2.能够运用所学知识进行数的大小比较；3.能够通过“买新书”的例题，掌握使用加法求和的方法。

教学重难点1.数的读写方法的讲解；2.数的大小比较的运用；3.加法求和的运算。

教学过程导入环节教师将一些数字写在黑板上，让学生读出来。

举例“45，19，63，85，27”，让学生读出数字，然后询问学生这些数字怎么读，让学生回答数字的读写方法。

认知训练教师会让学生根据已学知识，读出一些数字。

例如选择4个一位数和4个两位数让学生依次读出来。

接下来老师会出示一组数：38，49，52，16；并说：“同学们，这几个数如何排个大小呢？请你们自己动手尝试一下吧！”实际运用接下来就该开始讲解这一小节的主要内容，即“买新书”。

教师可以先出示一个简单的图书目录，让学生看看有些书需要多少元钱，并让学生自己尝试进行计算。

接下来，教师会讲解这个例题的具体计算方法：“小红买了2本17元的书和1本22元的书，请推算出小红这次买书一共花了多少元钱。

”这时候，老师会通过黑板，让学生结合所学知识，进行计算，归纳整个过程。

首先明确书本的价格和数量，这里几个小学生都不会有什么问题，接下来就是加法运算了。

对于加法，三年级的学生不需要掌握去进位和借位的方法，只需要能够将个位数和十位数相加即可。

最后，教师可以对于看到买书题目而困惑的学生解释，让学生理解什么叫做应用数学。

课后作业留作业1：让学生任选一组价格不同的书进行计算，要求学生完成一个小册子，在里面记录买书的价格，并计算出价格总和。

留作业2：每个学生在家的时候，要求留意每一个人的年龄和身高，并记录下来，下节课带来大家一起进行比较。

买新书(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版

买新书（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教材中的《买新书》一课。

这一课主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。

我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

同时，我也希望学生能够通过这个问题感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生通过实际问题来理解这个方法的应用。

我预计这个教学难点会比较难理解，所以我会通过多个例题和练习来帮助学生掌握。

为了上好这节课，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及相关的练习题和作业。

我会通过一个实际的情景引入这个问题：小明去书店买书，每本书的价格是25元，他一共买了6本，他一共花费了多少钱？让学生尝试解答这个问题，引出两位数乘两位数的问题。

然后，我会通过PPT讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题来引导学生理解和掌握这个方法。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。

在课堂的我会给出课后作业，包括一些两位数乘两位数的题目和一些实际问题的应用题目。

对于板书设计，我会将两位数乘两位数的计算方法步骤写下来，并配上相关的例子，让学生能够清晰地看到解题的步骤和过程。

对于课后反思和拓展延伸，我会让学生通过课后作业来巩固和加深对两位数乘两位数的理解，并鼓励他们尝试解决更多的实际问题，感受数学与生活的联系。

这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 两位数乘两位数的计算方法的讲解和理解。

这个部分是整个教学的核心，学生需要理解并掌握这个计算方法，才能够应用到实际问题中。

北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思(共二篇)

北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思（一）一、说教材买新书。

(教材第17~18页)《买新书》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第8课时，本节主要内容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序和三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。

教材教学皆在为后面的学习打下基础，逐步提高学生解决问题的能力。

二、说教学目标1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。

2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

三、说教学重难点重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。

四、说学情三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。

面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。

学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。

五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。

请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。

学生可能举例:①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入。

师用课件出示教材第17页主题图。

师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。

买新书(教案)三年级下册数学北师大版

买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。

这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。

今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。

三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。

其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。

2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。

4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。

六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。

同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。

买新书说课稿三年级下册数学北师大版

为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设有趣的购物情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.设计丰富多样的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生积极参与，及时给予表扬和肯定，增强他们的自信心。
4.结合学生的生活实际，引导他们发现数学在生活中的应用，提高学习动机。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用故事导入：讲述一个小男孩去书店买新书的故事，故事中小男孩在购物过程中遇到了各种问题，如计算总价、找零等，引发学生对购物场景的好奇心和探究欲望。
2.创设情境：展示一个真实的购物场景，让学生观察、思考，激发他们学习人民币知识、解决实际问题的兴趣。
3.观察学生在实际购物活动中的应用情况。
反思与改进措施：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。
2.加强与学生的沟通，关注他们的学习需求，提高课堂互动质量。
3.不断丰富自己的教学资源，提高情境创设和实践活动的设计水平。
2.竞赛游戏：设计“人民币找零大赛”等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高实际操作能力。
3.实践活动：布置课后实践任务，让学生在家中尝试使用人民币进行购物，记录购物过程，增强知识的实际运用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，评价自己的学习效果，发现自己的优点和不足。
3.部分学生可能对实际购物场景缺乏了解，影响知识的实际应用。
应对策略：
1.加强个别辅导，针对换算问题进行针对性讲解。
2.引导学生明确合作学习目标，培养良好的沟通和协作能力。

买新书(教案)北师大版三年级下册数学

买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。

具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。

五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。

3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。

（2）一本价格为30元的书，买了2本。

答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。

下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。

如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。