刍议小学校长学校管理策略

（ 四） 采取科学的管理方法 ， 促 进 学 校 发 展
观念 落后 ， 墨 守 成规 ， 不能与时俱进 ． 在 日常 的 学 校 管 理 工 作 过 程中 ． 还 是 坚 持 以往 那 种 落 后 的 教 育 观 念 ． 以 至 于 学 校 的 管 理 工 作 不 能 适 应 时 代 的 发 展 而 停 滞 不前 还有 一 部 分 小 学 校 长 没 有 深 刻 理 解 学 校 的办 学 理 念 ．没 有 从 学 校 的实 际情 况 出 发 ． 只 是一味地追求高分数 ． 高升学率 ． 缺 乏 对 学 生 思 想 上 的 教 育 和 学 生 动手 实践 能力 的培 养 等 等 ． 从 而 造 成 学 校 的教 学 管 理 工 作
关键词 ： 一 Ｊ ’ 学校 长 ； 学校 管理 ： 问题 ： 策 略 随 着 时代 的 发 展 ． 素质教育需 要不断推 进和深化 ． 而 小 学 作 为 为 国家 培 养 人 才 和 实 施 素 质 教 育 的 重 要 基 地 ． 其 管 理 情 况 直 接 关 系 到 整 个 学 校 教 学 质 量 以及 学 生 的 自身 发 展 作 为 学 校 最 高领导者 ． 小学校长是 学校各项工作 能够顺利 、 有 效 进 行 的 关键 所在 ， 小 学 学 校 的发 展 与 小 学 校 长 有 效 、 科 学 的管 理 工 作 是 密 不 可 分 的 。在 当前 的社 会 形 势 和 教 育 改 革 大 背 景 下 ． 如 何 对 学 校 的各 项 工 作 进 行 科 学 有 效 的管 理 ． 是 每 一 位 小 学 学 长应 当深 入研 究 的课 题
Ｉ 教 育 与 管 理
姜 建平 （ 禹城 市 中街 道办 中心 小 学 ， 山东 禹城
摘要 ： 小 学校 长作 为 国 家教 育制 度 执 行 者 和 学校 管 理 指 挥 者， 其 重要 性 不 言 而喻 。 小 学校 长 的 有 效领 导 和 管 理 关 系着 学
２ ０ １ ４ 年 第 １ 期 （ 总 第 ２ ０ ７ 期 ）
文化 、 制 度文化 、 精 神 文 化 三个 方 面 ． 作 为小学校 长 ， 要 想 营 造 良好 的 校 园 文化 ． 应 该 从 以 下 三 个方 面着 手 。 １ ． 加 强 校 园物 质 文 化 建 设 校 园物 质 文 化 的 建 设 情 况 能 直 接 影 响 到 学 生 的 学 习 和生 活 的 质 量 ． 好 的物 质 文化 能 带 给 学 生 个 好 的 精 神 状 态 和 心理 状 态 ． 更 有 利 于 他们 的成 长 和 学 习 。 ２ ． 在 建 立制 度文 化 时 应 该 能 够 兼 顾 情 与 理 学 校 的管 理 制
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鲁议小掌校长掌谈管理策略
学校 ， 校 长在管理理念 上就要做 到与时俱进 ． 顺 应 当 今 时 代 教 育发展潮 流 ． 一切 以学校的发展 和学生的未来 为落脚 点 ． 及 时
地 更新 教学 理 念 和教 学 思 路 。校 长 只有 及 时 更 新 教 学 理 念 ， 才 能在学校 的行政工作上有更 好的部署安排 ． 同时 ． 有 了科 学 的 教 学 理 念 和 管 理 理念 。才 能建 立 更 加 科 学 规 范 的教 学 体 系 ． 从
（ 三） 坚 持 以人 为 本 ， 营 造 和谐 校 园文 化
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小 学 校 长 在 学 校 管 理 中 的 问题
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在 学 校 教 育事 业 的发 展 过程 中 ． 创 建 一 个 科 学 的 小 学 管 理 模 式 是必 不可 少 的 。目前 ． 有 相 当～ 部 分 小 学 校 长 ． 在 小学 管 理 模 式 方 面 往往 沿 用 传 统 的管 理 模 式 ． 从 而 造 成 小 学 学 校 管 理 中 存 在 很 多 问题 。 所以 ． 小学的管理人员 ． 特 别 是 身 负 重 任 的 小 学 校长 ， 在对小学 进行管 理时 ． 要做 到有 清晰 的思路 ． 明确 的 目 标， 科 学 的管 理 制 度 ， 有效 的措施 ， 以身作则 。 创 建 更 有 利 于 学
生身心发展的 、 和谐 的校 园环 境 （ 一） 教育观念保守 ， 办 学 理 念 不 明 确 在 新 的教 育 制 度 改 革 背 景 下 ． ～部 分 小 学 校 长 自身 的 教 育
当 今社 会 ． 教 育 的 普 及 使 得 学 校 之 间 的竞 争 已 经从 原 有 的 规 模 上 的竞 争 演 变 成 校 园 文 化 方 面 的 竞 争 校 园 文 化包 括 物 质
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而 更 好 地 促 进 学 校管 理 工 作 （ 二） 提 高 学 校教 学质 量 ， 培 养 优 良师 资 队伍 学 校 的 教 学 水平 高低 直接 关 系到 学 校 办 学 质 量 的好 坏 作 为小学校长 ． 如 何 提 高 学 校 的教 学 质 量 以促 进 学校 的 长 远 发 展 是 其 必 须 认 真 思 考 的 问题 。 教学质量的提高 ． 关键在教师 。 小 学 校 长 应 当多 组 织 教 师 教 学 方 面 的培 训 活 动 ． 从 师 德 和 教 学 能 力 上 提 高 教 师 的 综 合 水平 。 不 断 地 对 教 师 队伍 进 行 优 化 ． 为 教 师 创 造 好 的学 习和 彼 此 交 流 的环 境 ． 使 教 师 在 教 学 过 程 中能 够 做 到 以学 校 的长 远 发 展 和 学 生 的身 心 健 康 为使 命 ．因 材 施 教 。 为 国 家建 设 培 养 出更 多 的人 才
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度要能在不损害学校制度的权威性和严肃性 ． 不 违 反 教 育 发 展 规 律 的前 提 下 ， 体 现 出 以人 为本 ． 尊 重 和 爱 护 学生 的理 念 。 ３ ． 在 建 立 精 神 文 化 时要 明确 树 立德 育 思 想 学 校在 建 立精 神文化时要明确树立德育思想 ． 在Ｅ ｔ 常 的 教 学 过 程 中将 德 育 思 想 很 好 地 融 汇 到 学 生 的 思 想 意 识 中 去
校 的 未 来 以及 学 生 的成 长和 进 步 所 以 ． 小 学校 长 应认 清 当今 教育形势 ， 从 学校 实 际 出发 ， 采取 有 效 的 管 理 措 施 ． 以对学校 实 施 科 学 的 管 理 本 文 首 先 分 析 了 小 学 校 长在 学 校 管理 中的 问
题． 而后 又针 对这 些 问题 给 出 了相 应 的 管 理 策 略