高职院校学生教育管理的问题及对策

浅议高职院校学生教育管理的问题及对策

摘要：高职院校在发展中也难免出现了一些问题，如：由扩招带来的学生整体素质的下降，学生的思想观念五花八门，管理难度加大。传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，高职院校学生管理工作问题也日益突出。

关键词：高职院校；教育管理；模式

随着我国高职教育的蓬勃发展，改革进程进一步加快，取得了令人惊喜的成绩，为社会的发展作出了积极的贡献。高职院校在发展中也难免出现了一些问题，如：由扩招带来的学生整体素质的下降，学生的思想观念五花八门，管理难度加大。传统的学生管理工作中的管理观念，管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，高职院校学生管理工作问题也日益突出。本文以自己在一线的经历，以学生为本的管理思想为主线，从不同角度出发，谈谈高职院校学生的管理工作。

一、高职院校学生管理工作面临的新形势

1、社会需求与传统的学生管理方式的矛盾

随着社会的发展，各行业都发生着巨大的变化，一些旧的思想观念逐步淘汰，新思想新潮流，适应社会发展需要的登上历史的舞台。高职院校的管理也不例外，一些旧的管理方法、模式显得日益落后，跟不上学校改革发展的需要，市场经济的发展使得目前需要的管理方式与传统的学生管理方式发生了冲突。

2、信息化技术的发展和普及给传统学生管理带来新的问题

随着信息化的迅猛发展，极大的改变了人们的生活方式，高职院校的学生也不例外。学生通过网络获取知识的途径进一步增加，知识的更新越来越快。而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。如果在这样的大背景下，仍旧用传统的学生管理方式来管理学生，无疑会给管理老师的工作带来很大的挑战，整天板着面孔，拿老一套来做学生的工作，学生怎么能听的进去，因此探讨与信息时代相适应的学生管理方式已经成为必然。

二、高职院校学生教育管理存在的问题

虽然高职院校在学生教育管理中积累了一些经验，为提高高职办学质量发挥了重要作用，为我国的教育事业做出了一定的贡献。但由于高职教育发展历史短、发展速度快，发展不平衡，高职学生的教育管理工作还面临许多难题和挑战。

1、以人为本的管理理念贯彻不到位

学校的主体是学生，课堂的主体是学生，教师只是处于主导地位，这是新时期教育工作达成的共识。因此学校应该把以学生为本的管理理念融会贯通到管理制度中去，把学生的利益放在第一位，从学生的角度考虑问题。学校的管理者应该站在服务学生的角度去“管理”学生，一切从学生的利益出发，为学生着想。充分发挥学生主人翁的作用，利用好学生会，各种社团组织，班委会等学生组织，如何针对高职学生特点，做到对学生的管理宽严有度，是高职学生

教育管理工作者需要研究的重要课题。

2、学生教育与管理的脱节现象依然存在

现在高职院校实施的管理模式，基本沿用了传统的管理模式，即班级配辅导员、班主任，院系配备的有书记等相关领导，学校设置的有管理学生的部门。如何加强各部门的团结协作，避免各自为战，各管一段的现象，如何使各部门有机结合起来，使各部门实现深度的合作，协调统一，是现阶段需要解决的问题。

3、继续培养学生吃苦耐劳的精神

现阶段的学生，大部门是独生子女的家庭，四位老人，二个家长，一个孩子的环境下成长起来的，缺乏吃苦耐劳的精神。而敬业爱岗、吃苦耐劳是高职学生应有的人格品质，而以培养这些品格为己任的高职教育却面临着前所未有的挑战。面对一直在家长呵护下成长起来的学生，学校进行吃苦耐劳教育的必要性毋庸置疑，但如何有效培养学生吃苦耐劳的品质又有待商榷。

三、高职院校学生教育管理模式的创新

在长期对高职学生进行教育管理的实践中，针对高职教育的培养目标和学生特点，我们进行了创新尝试，提出了管理模式创新的新思路。

1、整合教育与管理机构，丰富学生管理模式

因为许多高职学生的学习主动性与行为自律性欠缺，所以需要更多的教育引导与组织管理。学校的管理，要根据自身的条件，采用多种管理模式，避免简单粗暴的管理，要实现人性化的管理，以人

为本。各个系、院可根据自身学科和学生的特点制定规章制度，充分调动系、院工作的积极性和主动性。比如高职院校可以将学生处、社科部、团委整合为学工部，在分工负责的基础上方便了合作，便于学生教育与管理工作的统一筹划及人力资源的合理调配。

2、以人为本，营造良好的学生管理环境

在高职院校，要注意丰富校园文化生活，提高学生艺术修养。如经常举办一些体育比赛，文艺活动。班级篮球对抗赛，唱红歌比赛，演讲比赛，通过这些比赛，丰富他们的课余文化生活，以避免他们因为校园生活的单调乏味经常到学校周围的网吧打发时间，增加班级凝聚力，提高了个人的素质，一举多得。还要充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用。经常组织他们去参观纪念碑，烈士陵园，接受爱国主义教育，以此提升他们的思想水平。

3、建立学生自我管理机制

学生会、班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构。他们本身是学生，是从学生中走出的代表，他们最了解学生需要什么，关心什么，最清楚学生的呼声以及学生管理工作中存在的问题。可进一步成立学生自律委员会，加强学生自我监督、自我管理的能力，建立激励机制来督促工作的完成，对于表现好的同学要给予奖励，号召其他同学向优秀者学习。

4、充分挖掘社会实践资源

工学结合对接产业作为高职院校人才培养的基本模式，正被越来越多的高职院校和企业所认同和接纳。随着产学研教学模式的推

广，高职院校和企业的关系越来越密切，校园文化与企业文化的融通渗透，是丰富高职校园文化的内涵、促进校园文化发展的重要条件。应该充分利用高职办学特色，走产、学、研相结合的发展道路。学习就是为了实践，研发也是为了提升产品质量，改进产品功能，实践证明：走产、学、研相结合的发展道路是切实可行的。加强“双基地”建设，所谓“双基地”，即将专业实训实习基地也建为思想政治教育基地，实现一基地二用，有利于实现教学和育人的综合培养目标，具有可操作性。

通过上述工作，高职院校可以形成教育引领管理，教育与管理相结合，学生为主体，教师为主导，学生逐步实现自我管理，从而深化了教育的改革，教育与管理互动的高职院校学生教育管理模式。（作者单位：天津市劳动保障技师学院）

参考文献

[1] 曹洋.加强高职院校学生管理工作的难点与对策[j].北京劳动保障职业学院学报，2008，02.

[2] 李艳萍.大学生人文素质教育的现状与对策[j].职业技术，2005，（1）：53.