高职院校学生教育管理工作的思考与实践

高职院校学生教育管理工作的思考与实践

[摘要]文章探讨了当前高职院校学生教育管理工作的目标、理念与原则,在此基础上提出建立立体交互、内容丰富的学生教育管理工作体系。

[关键词]高职院校学生教育管理目标理念与原则工作体系

学生教育管理工作是学校工作的重要一环,是学生知识体系培养的保证,更是学生成长成才的保障。因此,弄清高职学生教育管理工作的目标,探索学生教育管理工作的理念与原则,构建有效的高职院校学生教育管理工作体系具有十分重要的现实意义。

一、高职院校学生教育管理工作的目标

学生教育管理工作要有明确的目标。有了明确的目标才能抓出成效,做出成绩;没有目标,就形成不了合力,凝聚不了人心。因此,应当把“努力创建一流的学生工作”作为高职院校学生教育管理工作的目标。其大致包含以下几个方面的内容:

1.工作思路要清晰。思路决定出路。学生教育管理工作的思路要抓住“一二三四五”。即抓住“一个关键”,要紧紧抓住学生工作队伍建设这个关键;坚持“二条原则”,学生工作要坚持有利于促进学生全面素质的提高,有利于学生就业的原则;充分调动“三个积极性”,充分调动辅导员班主任的积极性,学生党员、学生干部、党校学员等学生骨干的积极性,全体教师教书育人的积极性;充分发挥学生“四自作用”,发挥学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的作用;抓好“五个考核”,要抓好对各系学生工作的考核、辅导员的考核、班主任的考核、班级的考核和学生个人的综合考核。

2.管理理念要先进。要树立“五个理念”,即以学生为本的理念,与时俱进的理念,一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的理念,全员育人的理念,从院情出发的理念。同时还要树立“六个意识”,即大局意识、质量意识、服务意识、创新意识、危机意识、双主体意识。

3.管理机制要一流。要建立完善的院系两级教育管理机制;要有比较科学的考核评估体系和激励约束机制;要构建齐抓共管、全员参与的大德育工作机制。管理要形成闭环,宏观和中观要有目标、有制度、有要求、有落实;中观和微观要有计划、有措施、有考核、有奖惩。这个工作机制要符合三个条件,一是要能够适

应学校的特点;二是要能够调动和发挥各级人员管理积极性和教书育人积极性;三是要有利于学生全面成长和特长的发挥,既要管住又不能管死,要宽严适度、严爱结合。

4.管理队伍要一流。一流的团队要有强烈的事业心、无私奉献的精神和协同作战的团队意识,要有良好的学习氛围和工作氛围。学工干部要努力使自己成为学习型干部,要成为学习型干部,一是要挤时间学习;二是要有刻苦钻研的精神;三是要勤于思考,善于积累;四是要虚心向周围的同志学习;五是要理论联系实际,做到学以致用。学工干部还要做到“五心”,即思想工作要耐心,解决困难要热心,批评教育要诚心,对待学生有爱心,对待同志要多关心。

5.学生质量要一流。学生质量一流,这是办学的根本,是学校一切工作的出发点和归宿。一流的学生质量,主要体现在以下几个方面:有坚定的社会主义信念,有强烈的爱国主义情感;有正确的世界观、人生观和价值观,有良好的职业道德;有比较宽的知识面和比较强的动手能力,有比较强的岗位适应性和开拓创新能力;有强健的体魄和健康的心态,有良好的运动和卫生习惯;有强烈的法制意识和严格的组织纪律观念;有一定的组织协调能力、公关能力和比较和谐的人际关系。只要我们按照以上方面加强学生的培养和教育,学生就一定会受到社会和用人单位的欢迎。

二、高职院校学生教育管理工作的理念和原则

理念与原则是人们对客观规律的主观认识的反映,是观察问题、处理问题的准绳。因此,我们应当分析高职院校学生教育管理工作的基本理念与原则,以便指导和改善学生教育管理工作的具体内容。

1.坚持以人为本原则。以人为本是马克思主义的基本观点,是科学发展观的本质和核心,也是教育管理工作的出发点和归宿。以人为本的学生教育管理理念就是要以学生发展为本,尊重学生的主体地位,维护学生的合法权益,树立为学生服务的意识。其核心内容有五个方面:一是尽量满足学生成长成才过程中的各种正当合理的需要;二是对学生进行人性化的教育管理,关心人,理解人,宽容人,引导人;三是以个性为工作切入点,使其共性合格,个性张扬,摒弃优秀学生品行的模式化,注重学生个性的多样化,尊重并保护学生的个性特征;四是坚持“己所不欲,勿施于人”原则,做学生的楷模;五是要做到“三个结合”,即把解决学生的实际困难与教育管理工作结合起来,把满足学生不同层次的需要与学生教育管理工作方法结合起来,把学生教育管理的重点、难点与热点结合起来。

2.坚持德育为先原则。“德育为先”要做到以下两点:一是唱响主旋律,加强思想品德、社会公德和职业道德教育,使道德成为青年学生的主流思想和主流文化,成为指导青年学生学习和生活的精神支柱;二是品德塑造要无微不至,从学生的日

常言行到理想信念,从学习实践到科技创新,从学校的校风校训到评奖评优,从日常管理到违纪处理,从解困助学到心理辅导,都要体现“德育为先”的原则。

3.坚持依法管理原则。这里提到的依法管理有两层含义:一是要教会学生树立法律意识,学会用法律的手段维护自身的权益;二是教育工作者在观念和行动上都要有法治的观念和原则,依法管理,依法教育,既不能用法律代替教育和管理,也不能用教育和管理代替法律,而是依法管理和以德管理相结合。在具体措施中,应当规范学生工作,尤其要注意依法保护学生的隐私、人身和财产安全,并确保对学生进行奖励和惩罚的合法性。要完善学生的法律诉求渠道,以使学生在自身权益受到侵害时能有效地用法律武器保护自己。

4.坚持规范操作原则。规范操作是指整个学生教育管理工作需要一个各部门整体协作,从上到下各负其责的完整体系,各级部门在学校整体的管理规章下,细化制定各项制度,使学生工作从目标、计划的确立、组织实施到监督检查与考核做到系统化、制度化,而且要做到令行禁止,维护规章制度的权威性,推进学生教育管理工作的科学化、规范化。

5.坚持指导服务原则。高职院校在加强学生教育、管理的同时,应当强化指导与服务功能,建立起从制度到机构设置的有效机制,保证指导服务功能的实现,促进学生的成长成才。通过开展心理健康讲座、心理咨询辅导,帮助学生解除心理障碍;通过完善奖学金、助学贷款、勤工俭学、补助特困生等保障机制,帮助学生解决生活上的困难;通过各种方式给学生提供学习方法的指导,帮助学生解决学习上的困难;通过拓展就业渠道,给学生提供更多的就业信息、就业指导,帮助学生找到合适的就业岗位。

三、高职院校学生教育管理体系的构建

在高职院校学生教育管理工作目标的引领下,南京工业职业技术学院(以下简称“我院”)围绕高职院校学生教育管理工作的理念与原则,在长期的学生工作实践中,形成了立体交互、内容丰富的学生教育管理体系。这个体系包含以下几个方面: