新形势下高职院校学生管理工作思考

新形势下高职院校学生管理工作思考【摘要】根据学生管理工作实践和结合在校工作的经验，对90后走进大学校园提出了：广泛开展校园人文素质教育；提倡人文精神的实践，并结合90后大学生的综合素质来开展校园文化，丰富校园文化生活；建设特色的高等职业教育是至关重要。在学生中开展创业教育，树立正确的择业观和价值观；构建符合当今社会的实用性人才，加强学生与任课老师和辅导员的沟通，及时了解学生需要什么，和缺少什么，充分调动学生对大学的重视。

【关键词】高职院校学生管理思想道德教育综合素质

职业院校是以职业教育为主，遵循素质教育工作规律，完善学生管理体系，以提高学生职业技能和综合素质为总目标。随着国家教育结构的调整、高校的扩招以及民办教育的兴起，加之生源不断萎缩，各高职院校录取的学生的素质也随之不断下降，这一切，给高职院校的学生管理工作增加了很大的难度。新的形势对高职院校学生管理工作提出了更高的要求，我们必须结合高职院校办学特色，在学生中广泛开展人文素质和创业教育，不断完善符合新时期教育发展需要的学生工作管理体系，进一步提高学生工作管理队伍的积极性，为培养适应社会主义市场经济建设所需的合格人才打下良好的基础。

一、广泛开展校园人文素质教育

在学院中开展文化礼仪教育，不断提高在校学生个人修养。现

在的大学生因礼仪教育和自身素质差而致“面试失败”以及“言行失礼”，已成为高职院校的学生一种常态。必须具备多维的优良素质，才能适应社会，才会有较强的社会竞争力，才能增强毕业生的自信心。开展礼仪教育就是要使学生适应社会，懂得何以要“讲文明、懂礼仪”，以帮助学生自觉加强修养为他们将来在社会争取机遇、顺利求职、构建和谐的人际关系、提高事业成功机率和营造个人的幸福家庭打下基础。

二、在学生中开展创业教育，树立正确的择业观和价值观

随着中国加入wto以及社会主义市场经济改革的不断深入，高职院校毕业生进入人才市场后能否顺利就业，已成为制约学校发展的一个重要因素。从目前市场调查得出，社会严重缺乏高技能人才，而造成高职院校毕业生就业难的问题，除了专业设置和课程结构等原因外，还有大学生本身对择业观和价值观的认识不到位的因素。所以在学院中开展创业教育，树立良好的正确的择业观和价值观，是高职院校学生管理工作的一种探索，可以从以下三步进行：（一）通过加强学生对专业的了解和进行就业教育，来提高他们对未来所从事职业的认识。在专业学习和实习过程中结合各种形式以“专业教育和就业教育”为主题的活动，不断强化和提高学生对敬、乐、勤和精于业的职业道德意识。

（二）进行职业理想规划和道德素质教育，可根据学院专业特点及社会发展需要来激发学生对专业的学习积极性，提高其专业技

能水平。

（三）进行就业培训。根据社会发展需要，向学生及时介绍就业形势，提供人才市场信息，提高学生对劳动就业有关法律的了解。同时建立就业模拟实验室，明确职业定位，针对自身的不足，及时弥补不足之处，为毕业生走进社会创造良好就业心态，从而拓宽他们的就业门路。

三、符合新时期教育发展需要的学生工作管理体系

（一）要建立符合学院办学特色的完善的“学生管理制度”，制定“符合学生综合素质全面考评实施的方案”。根据新时代素质教育对学生管理工作的进一步新的要求，建立健全的学籍、宿舍管理、班级管理、奖惩等制度。研究制定“学生综合素质全面考评实施方案”，在院校全面推行综合素质教育，使学生管理工作进一步规范化、科学化。

（二）全面进行“学生班级目标管理”和学院学生评先奖励办法。院校学生分两种，有三年制大专和五年制高职，而三年制大专又分两种，一种为全国普通高考，另一种是单招考试两条来源，因此我们更加应该根据不同招生的学生来进行不同的管理，制订切实可行的“学生班级管理”及“考核细则”是至关重要的环节，这也是新时期学生管理工作的需要。

四、加强辅导员管理工作

（一）必须做好辅导员的思想和组织建设工作。高校要从思想

认识上彻底转变过去那种“无需选择”的观念,不断把德才兼备的年轻干部和优秀毕业生充实到学生工作队伍中来,学校应有切实的措施和有效的机制,为他们提供再学习的机会,加强和重视对他们的培养和提高。[1]

（二）确定科学的辅导员选定标准。其实辅导员工作是也一门科学，同时也是一门艺术，它要求辅导员能娴熟地运用各种工作规律，掌握富有创新精神的工作方法，这也是辅导员在工作过程中的思想、作风和知识、能力、情感、技巧的一种结合、凝聚和外在表现，也具体地反映了辅导员的全面素质，所以在辅导员选定中，应将此作为标准。

（三）对辅导员进行培训。管理学生，是教育工作者要在获知学生的情况下运用合理的方法，动用情感因素，来激发学生良好的自觉性和自信心，帮助学生及时地认识、纠正错误，因此要及时对辅导员进行培训，以提高他们分析问题和解决问题的能力。

五、辅导员应改变学生管理理念

现在的大学生大多是90后的，他们这一代大多为独生子女，以自我为中心，并且心理承受能力低，学生管理工作必须顺应时代要求，尤其是辅导员必须改变学生管理理念。

（一）辅导员应树立正确的服务观。要搞好学生管理工作，辅导员应改变自身观念，要树立“一切为学生利益着想，一切为学生的成才着想”服务的观念。一是引导好学生，特别要注意引导学生

树立正确的是非观，鼓励学生把个人的成才目标与祖国、社会的需要结合起来，努力实现个人与社会的和谐统一，既奉献社会，又完善自我。二是积极开展多种有益的活动，丰富学生的文化生活。丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足他们关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的人生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力。在课外活动中，学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会调查，接触实际，接触社会，能够激起他们革命理想的火花，培养他们热爱祖国和社会主义事业的思想感情。三是定期开班会，开座谈会，和他们谈谈对学习、对生活、对事业的看法，从而及时了解和解决问题。辅导员可用用自身经验和他们交换意见，了解他们的兴趣、爱好、个性特征、家庭情况，特别注重要捕捉差生、顽劣生的闪光点，并马上鼓励他们，来增强他们的自信心。四是以生为“友”。高职院校的学生内心世界丰富，个性、品格、可塑性很强。[2]辅导员应该以生为“友”，尊重学生的兴趣、爱好、选择，更重要的是尊重学生的人格，用良好的心态来进行学生的沟通，给他们多一些关爱，多一些理解，多一些鼓励。

（二）辅导员要多关注学生中的弱势群体