浅谈高职院校学生管理现状及对策
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略随着高等教育的蓬勃发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
高职学生管理面临着一系列的现实困境，如学生素质参差不齐、行为管理困难、学生职业规划不清晰等问题，这些困境给学校教育管理工作带来诸多挑战。
有必要对高职学生管理的现实困境进行分析，并提出相应的应对策略。
一、现实困境分析1. 学生素质参差不齐高职学生来源广泛，学生的家庭背景、文化水平、学习能力等方面存在较大的差异，导致学生素质参差不齐。
一些学生缺乏基本的学习态度和学习方法，学习成绩不理想；而另一些学生具有较高的学习能力和自主学习能力。
这种学生素质参差不齐会导致教学进度不统一，难以满足不同层次学生的学习需求。
2. 行为管理困难部分高职学生因为缺乏自制力和责任感，容易表现出不良的行为习惯，例如缺课、迟到、早退、上课打瞌睡等问题。
这些行为不仅影响到自身的学习效果，也会影响到其他学生的学习秩序，给教师的教学工作带来困扰。
3. 学生职业规划不清晰由于高职学生的职业培训特点，学生对自身的职业规划常常不够清晰。
一些学生缺乏就业的意识和能力，不知道自己未来要从事什么样的工作，也不清楚如何提前做好就业准备。
这使得学校教育管理工作更为复杂，也增加了学生就业后的不确定性。
二、应对策略建议1. 提高教师素质，差异化教学针对学生素质参差不齐的问题，学校应加强对教师的培训和素质管理，提高教师的教学水平和教育教学能力。
教师在教学中要根据学生的实际情况，采取差异化教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，促进学生全面发展。
2. 建立健全行为管理机制针对行为管理困难的问题，学校应建立健全的行为管理机制，明确学生的行为规范和督导措施，加强对学生的规范引导和监管。
学校可以通过课堂纪律教育、学生奖罚制度等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 强化职业规划教育，提升就业竞争力为解决学生职业规划不清晰的问题，学校应加强对学生的职业规划教育，帮助学生了解社会就业形势和用人需求，提供职业咨询和指导服务，引导学生积极参与职业生涯规划，为毕业后的就业做好充分的准备。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策现代社会高速发展的高职院校学生管理面临着诸多挑战和困难。
学生在这个特殊的成长阶段，面临自我管理能力的不足，学校管理制度的不完善以及师生之间沟通不畅等问题。
这些问题直接影响着高职院校学生的学习效果和全面发展，急需采取有效的对策去解决这些问题。
学生自制力较弱是当前高职院校学生管理的一个主要问题。
许多学生在大学阶段缺乏自我约束和规划意识，导致学习效果不佳。
为了加强学生的自律教育，学校可以通过开展主题教育活动、加强心理健康教育等措施，培养学生的自我管理能力。
缺乏有效的学生管理制度也是学生管理工作中的一个痛点。
学校应建立完善的学生管理制度，包括明确的管理责任、规范的管理程序和严格的管理制度，以提高学生管理工作的效率和质量。
管理体系不健全也是当前高职院校学生管理存在的问题之一。
学校可以通过优化管理体系，建立多层次的管理机构和明确的管理职责，加强学生管理工作的协调性和执行力。
师生沟通不畅也是影响学生管理工作的重要原因之一。
学校可以通过加强师生之间的沟通交流，建立开放、互信的师生关系，促进学生管理工作的顺利开展。
学生管理工作重在惩戒的现象也需要引起重视。
学校可以通过加强学生的道德教育、提高学生管理的科学性和人文关怀度，使学生管理工作不再只是重在惩戒，而更注重培养学生的自律意识和责任感。
高职院校学生管理存在诸多问题，但只要学校和社会各方共同努力，加强学生自律教育，建立完善的学生管理制度，优化学生管理体系，就能够有效解决这些问题，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 问题一：学生自制力较弱学生自制力较弱是高职院校学生管理存在的重要问题之一。
由于现代社会的快节奏生活和各种诱惑，许多学生缺乏自律意识和自我管理能力，容易陷入消极、懒散的状态。
这种情况影响了他们的学习效果和发展前景，也给学校管理工作带来了一定困难。
学生自制力较弱导致他们缺乏有效的学习计划和执行力。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策目前高职院校学生管理工作中存在着诸多问题。
主要包括学生自身素质的不断下降，学生教育观念的淡化以及管理手段的单一化等问题。
本文将从这些方面逐一分析并提出对应对策。
一、学生自身素质下降随着社会经济的发展和文化的多元化，高职院校学生的自身素质却呈现下降趋势。
出现了很多不文明、不遵纪守法、不知羞耻等现象。
这不仅严重影响了高职院校的形象，也给学校管理带来了巨大困扰。
应对策略：1.建立家校合作机制。
学校与学生家长之间应建立联系平台、家校联席会议等合作机制，共同推动学生素质教育。
探讨学生成长的各种问题，加强沟通协调，促进学生自身素质的提高。
2.发挥学生组织的引领作用。
学生组织应和学校详细探讨利用集体智慧的方式，出台相关政策、组织活动，营造校园文明环境。
同时应加强对学生组织管理的制度，推动学生组织的正规化、法制化。
3.加强师生互动。
学校应增加师生互动机会，通过公开讲座、座谈会、开放日等形式，让学生主动参与到教育教学建设当中。
同时，学校应根据学生反馈，不断改进自身管理工作。
二、学生教育观念淡化当前，很多高职院校学生教育观念淡化，缺乏理性和良好的价值观。
导致学生的思想与道德素质不断下降，随之带来一系列问题，如不服从管理、学风不纯、道德败坏等。
1.加强学生思想素质教育。
学校应制定相关教学计划，加强学生思想、道德、法律等方面的教育。
促进学生自主意识、责任意识和社会责任感的提高。
通过开展特色活动、文艺演出等方式，赋予学生全方位的知识和素质。
2.完善学院管理机制。
学校应健全相关规章制度，与各部门合理配合，形成多维度的管理模式。
采用正面激励、纪律处分、师生互动等方式，对学生的教育观念加以引导和调整，为学生的成长和发展创造清晰可执行的工作标准。
3.建立“优秀学生”表彰制度。
学校应根据学生的学业表现、综合素质、创新能力等方面的评估，建立起“优秀学生”表彰制度，进行集中表彰和奖励。
激励学生自主学习、积极进取，提升学生的教育意识与敬业精神。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校已经成为培养技术技能型人才的重要场所。
在高职院校的学生管理工作中，也存在着诸多问题，阻碍着学生的全面发展和学校的健康成长。
有必要对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生管理理念陈旧传统的学生管理理念过于严格，过分注重纪律和规矩，忽视了对学生个性的尊重和关怀。
这种管理方式容易导致学生的反感和逆反情绪，影响学生的成长和发展。
2. 学生自主意识薄弱高职院校学生的自主意识相对薄弱，缺乏自我管理和自我约束的能力。
他们对自己的学习和生活缺乏责任感，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习质量和学校秩序。
3. 学生素质培养不全面高职院校过分注重技能培养，忽视了学生的思想道德素质和人文素养的培养。
学校在学生管理工作中往往只注重学生的专业能力，忽视了学生的全面发展。
4. 信息化建设滞后学校在学生管理工作中信息化建设滞后，依然采用传统的管理模式。
这种模式效率低下，给学生管理工作带来了很大的困难，也影响了学生管理工作的质量。
二、对策建议学校应树立尊重学生个性的管理理念，注重对学生的关怀和引导。
要以学生成长的全面发展为宗旨，注重培养学生的自主意识和责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校应加强学生自主意识的培养，鼓励学生参与学校管理和组织活动，提高学生参与学校管理的积极性和自主性。
也要引导学生树立正确的学习态度和自我管理能力，培养学生的责任感和自律能力。
学校要重视学生的思想道德素质和人文素养的培养，引导学生注重人文关怀和社会责任感，关注社会热点问题，提高学生的社会适应能力和综合素质。
学校应加快信息化建设的步伐，推进学生管理信息化系统的建设和应用。
通过信息化技术，提高学生管理工作的效率，降低管理成本，提高管理质量，实现学校管理工作的科学化和规范化。
以上就是对高职院校学生管理工作中存在的问题进行的简要分析和对策建议。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着高职院校的不断发展壮大，学生管理工作也面临着越来越多的挑战和问题。
学生管理是高职院校的重要工作之一，关系到学校的教育教学质量、校园文化建设和学生的全面发展。
在学生管理工作中，存在着诸多问题，需要针对这些问题采取一些具体的对策，以促进学生管理工作的持续改善和进步。
本文将对高职院校学生管理工作中存在的问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、学生管理中存在的问题1.学生思想政治教育不到位。
随着社会的不断发展和变化，学生的思想观念也日新月异，在学生管理工作中，需要加强对学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，使其成为有社会责任感和爱国情怀的新时代青年。
2.学生管理部门人手不足。
目前许多高职院校的学生规模都在不断扩大，但学生管理部门的人手并没有相应增加，导致学生管理工作难以全面、精细地开展。
人手不足也影响了学生管理工作的效率和质量。
3.学生违纪事件频发。
一些学生对校规校纪的认识不足，甚至存在侥幸心理和违法意识，导致违纪事件频发。
这不仅影响了校园秩序和学习环境，还损害了学校的声誉和形象。
4.学生心理健康问题突出。
随着社会压力的日益增大，一些学生出现了焦虑、抑郁等心理健康问题，严重影响了他们的学习和生活。
但目前学校的心理健康教育工作还不够全面，学生心理健康问题没有得到有效的解决。
二、对策建议1.加强思想政治教育。
学校应加大对学生思想政治教育的投入，开设相关课程或开展主题教育活动，引导学生正确树立人生观、价值观和社会责任感，为他们健康成长奠定坚实的思想基础。
2.加强学生管理团队建设。
学校应适时增加学生管理部门的人手，提高学生管理的专业化水平，完善学生管理团队建设，以应对日益复杂的学生管理工作。
3.加强违纪事件处置与预防。
学校应加强对学生的规章制度宣传和教育培训，提高学生的法治意识和自我约束能力；对违纪事件要严格处置，做到及时、公开、公正，维护校园的秩序和稳定。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略1. 引言1.1 高职学生管理的现实困境及应对策略为了应对这些挑战，需要加强高职学生管理的策略。
建立多元化的管理体系，优化高职学生管理模式，是当前管理工作的关键之一。
提高教育质量，促进学生全面发展，加强学生管理队伍建设，推动高职教育向更好的发展方向，是关注的重点和努力的方向。
只有通过不断地完善管理体系和提高管理水平，才能更好地应对高职学生管理面临的困境，使高职教育事业蓬勃发展。
2. 正文2.1 学生数量庞大、资源相对匮乏带来的挑战高职学生管理面临的现实困境之一是学生数量庞大，而教育资源相对匮乏，这给学校管理工作带来了巨大挑战。
随着我国高职教育的普及和快速发展，各高职院校的招生规模不断扩大，学生人数逐年增加。
教育资源却没有相应地增加，导致教师人数与学生人数的失衡，师生比例偏高，教学质量难以保障。
学生在课程学习、社团活动、实习就业等方面的需求也日益增加，但学校面临的教育资源却无法完全满足。
这种学生数量庞大、资源相对匮乏的情况下，学校管理者面临着诸多挑战。
如何有效地组织和管理庞大的学生群体，确保他们在学业、生活、职业规划等方面得到全面发展，是一个重要问题。
缺乏足够的教育资源和支持，导致学校在教学设施、教师队伍、课程设置等方面存在不足，限制了学生的学习和发展。
学生数量庞大也给校园管理带来一定的安全隐患和纪律管理难度，需要加强管理手段和措施来确保校园安全和秩序稳定。
针对学生数量庞大、资源匮乏带来的挑战，高职学校需要加强资源整合和优化配置，通过提高教师队伍素质、加强校园设施建设、优化课程设置等方式，提升教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和发展机会。
也需要加强学生管理工作，建立科学、规范的管理制度和手段，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，促进其全面发展和成长。
2.2 学生素质参差不齐、管理困难的实际情况高职学生来自不同的家庭背景和学习基础，导致他们的学习态度、习惯和自觉性存在较大差异。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策随着高职院校的发展壮大，学生的数量也在不断增加，学生管理成为了高职院校管理的一项重要任务。
随着社会的不断发展和变化，高职院校学生管理也面临着诸多挑战和问题。
本文将探讨高职院校学生管理存在的问题，并提出相应的对策以解决这些问题。
一、存在的问题1. 学生的思想观念相对滞后由于学生整体素质和文化水平的不断提高，学生的思想观念相对滞后成为了一个突出的问题。
一些学生对自己的未来规划不清晰，缺乏明确的职业发展目标，对学业不积极，严重影响了学校的教育教学工作。
2. 学风不严谨，学习氛围欠缺一些学生缺乏学习的动力和自觉性，学习态度不端正，学风不严谨。
在课堂上学生不专心听课，课后不做作业，不复习知识，导致学生的学习成绩下降，学习环境不佳。
3. 学生管理手段滞后目前，高职院校的学生管理手段滞后于时代的发展。
传统的管理方法效率低下，对学生行为的规范和管理不够全面，学校管理部门在学生管理中缺乏有效的手段和措施。
4. 学生心理问题增多随着社会竞争的加剧，高职院校学生的心理问题呈现出逐渐增多的趋势。
一些学生面临学业和生活的压力，产生焦虑、抑郁等心理问题。
二、对策1. 加强学生思想政治教育高职院校应加强对学生思想的引导和教育，提高学生的思想觉悟和政治素养。
通过举办各种形式的思想政治教育活动，激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生明确自己的人生目标和奋斗方向。
2. 建设良好的学习氛围高职院校应通过多种形式的学习氛围建设，培养学生的学习兴趣和学习动力。
可以开展学生学习活动室、自习室，营造良好的学习环境，增加学习的乐趣和氛围。
高职院校可以探索并引入现代化的学生管理手段，如学生信息化管理系统，学生行为评价系统等，通过先进的科技手段提高学生管理的效率和效果。
4. 加强心理健康教育高职院校应加强对学生心理健康的关注，建立健全的心理咨询服务体系，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理自我调节能力。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策【摘要】在高职院校学生管理方面存在着诸多问题，如缺乏有效的管理制度和机制、学生管理水平参差不齐、缺乏专业化的学生管理团队、信息化建设滞后以及学生自律意识不强等。
为了解决这些问题，建议高职院校应该建立健全学生管理制度和机制，加强学生管理人员培训，建立专业化的学生管理团队，推进信息化建设，以及加强学生自律教育。
通过这些对策的实施，可以有效提升高职院校的学生管理水平，推动学生全面发展，为培养合格人才奠定坚实基础。
【关键词】高职院校、学生管理、问题、对策、制度、机制、管理水平、专业化、团队、信息化、自律意识、建立、健全、加强、培训、推进、教育1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策高职院校学生管理是教育工作中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习、生活和发展。
当前高职院校学生管理存在一些问题，影响了教育教学质量和学生的综合素质培养。
为了解决这些问题，我们需要从多个方面入手，采取相应的对策，以提升学生管理工作的水平和质量。
高职院校学生管理缺乏有效的管理制度和机制。
学生管理工作需要有明确的规章制度和操作流程，以便管理人员能够有章可循地进行工作。
还需要建立健全的监督体系，及时发现和解决问题。
学生管理水平参差不齐。
有些学校对学生管理重视不够，导致管理人员水平不够高，无法有效地开展工作。
需要加强学生管理人员的培训，提升他们的专业素养和管理能力。
高职院校学生管理缺乏专业化的管理团队。
学生管理需要专业人士来负责，而一些学校缺乏专职的学生管理人员，导致管理工作效果不佳。
需要建立专业化的学生管理团队，确保学生管理工作能够得到专业化的支持。
第四，信息化建设滞后。
随着信息技术的发展，信息化已成为学生管理工作的重要手段。
但是一些高职院校在信息化建设方面存在滞后现象，影响了学生管理的效率和质量。
需要推进信息化建设，借助先进的技术手段提升学生管理工作的水平。
学生自律意识不强。
一些学生缺乏自觉遵守纪律、规章制度的意识，导致学生管理工作难以顺利开展。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理是指对高职学生进行教育、管理和服务的过程，旨在培养学生的素质和能力，使其成为社会所需的人才。
高职学生管理存在一些现实困境，如学生自主性不强、学习动力不高等问题。
针对这些困境，应采取相应的应对策略，以提升高职学生管理效果。
本文将阐述高职学生管理的现实困境，并提出相应的应对策略。
高职学生管理的现实困境主要包括以下几个方面：一、学生自主性不强。
由于高职学生的年龄较小、缺乏社会经验，加之传统教育模式长期以来对学生进行的指导和规范，高职学生在学习和生活方面缺乏自主性。
他们习惯于被告知做什么、怎么做，缺乏主动性和创造性。
二、学习动力不高。
高职学生普遍缺乏学习动力，缺乏明确的目标和方向，容易感到迷茫和困惑。
他们往往对学习内容缺乏兴趣，只关注于考试成绩的好坏，缺少对知识的主动追求。
三、师生沟通不畅。
由于高职学生数量庞大，教师与学生之间的交流渠道较少，导致师生之间的沟通不畅。
教师无法及时了解学生的问题和困惑，学生也无法获得及时的反馈和指导。
针对上述困境，应采取以下应对策略：一、激发学生自主性。
高职学生管理应注重培养学生的自主性和创造性。
可以通过拓展课外活动、鼓励学生参加社团和实践项目等方式，提供更多的机会让学生展示和发展自己的才能，培养他们的自信和独立思考能力。
二、建立多元评价体系。
传统的考试评价方式往往只能反映学生的记忆能力和应试技巧，难以鼓励学生的主动学习。
应建立多元化的评价体系，包括平时成绩、作业质量、课堂表现等多个方面，从而激发学生的学习动力。
三、加强师生互动。
高职学生管理应加强师生之间的互动和沟通。
可以开设专门的学生咨询时间，为学生提供个性化的学习和成长指导；组织师生座谈会，了解学生的需求和问题，及时解答疑惑；提供及时的反馈，鼓励学生的努力和进步。
四、提供职业规划指导。
高职学生的就业是他们最关心的问题之一。
学校应开设相应的就业指导课程，为学生提供职业规划和求职技巧的指导，帮助他们明确目标和规划未来的发展方向。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理的现实困境主要包括以下几个方面：1. 学生素质参差不齐：由于高职教育的特点，入学门槛相对较低，学生群体的背景和学习能力差异较大，导致学生素质存在较大差异。
这给学生管理带来了一定的困扰，需要针对不同的学生情况采取个性化的管理措施。
2. 学生自主意识薄弱：相比大学生，高职学生的年龄较小，自主意识相对不足。
学生普遍对学校的各种规章制度不够重视，容易放任自流、消极怠工。
这要求学校加强对学生的思想引导，培养他们的自主学习和自我管理能力。
3. 学生职业规划不明确：由于高职教育的就业导向，很多学生对自己未来的职业规划不够明确。
他们普遍缺乏对所学专业的认识和理解，对未来工作的需求和挑战缺乏了解。
学校需要加强学生对职业发展的引导，帮助他们明确自己的职业目标和规划，提高就业竞争力。
1. 转变管理理念：高职学生管理要从过去的“管”的观念转向“帮”的理念，关注学生发展的个性化和多样化需求。
要善于发现学生的优点和潜力，激发他们的学习动力，关注他们的发展问题，给予适当的指导和帮助。
2. 加强思想教育：加强对高职学生的思想教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和职业观。
要提倡积极向上的思维方式，培养学生的责任感和自主精神，让他们明确自己的学习目标和职业规划。
3. 加强学业指导：针对学生学习能力和兴趣的差异，制定个性化的学业指导方案，提供针对性的辅导和支持。
要帮助学生养成良好的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
4. 建立良好的管理机制：建立健全学生管理的制度和机制，明确各方责任。
加强学生档案管理和信息化建设，为学生管理提供科学依据和数据支持。
建立学生工作的绩效考核机制，激励和激励教师和管理者的积极性。
5. 加强与企业的合作：加强学校与企业的沟通和合作，提高学生对职业需求的了解。
通过实习、就业培训等方式，帮助学生更好地适应职业发展的要求，增强他们的就业竞争力。
6. 加强教师队伍建设：加强对高职教师的培训和培养，提高他们的教学能力和学生管理能力。
高职学生管理教育现状与对策
高职学生管理教育现状与对策高职学生管理工作不仅包括教学管理，还包括班级管理以及学生身心素质的各方面发展，新课程改革下高职院校学生管理工作亟待创新。
文章结合当前高职学生管理教育现状，对学生管理工作提出几点建议。
标签：高职学生;学生管理;管理教育;管理现状引言高职院校作为培养专业技能型人才的职业学校，其学生管理工作的开展，可以有效保障院校教学工作的正常教学工作的进行，为学生创设良好的学习生活氛围，使其更加有效地开展学习，并达成更加良好的学习效果。
由此可见，学生管理工作具有重要的现实意义，不容忽视。
1 高职学生管理教育现状1.1高职院校管理教育功能的分离管理与教育是相辅相承、相互促进的，两者缺一不可。
管理的表现主要为宿舍管理、学生日常行为规范、个人卫生管理等，管理作为高职院校日常教学的一部分在管理中实施教育是高职院校管理的特殊要求。
在实际的管理教育中，高职往往只注重管理，忽视了教育的作用，再加上管理部门只扫门前雪，不管他们瓦上霜的冷漠态度，以及各自为政的策略，使得管理教育达不到良好的功能，发挥不了应有的作用。
1.2学生教育管理理念落后现阶段，虽然大多高职院校都会选派班干部来协助管理班级，看似是从学生角度出发来执行教育管理，但这实际上只是对生本理念的错误认识罢了。
之所以会出现这种问题，是因为当前我国教育体制尚存漏洞，高职院校所开展的教育工作无法切实有效地贴合学生需求;其次则是因为高职院校内部的管理人员的工作经验、能力、专业性还存在不足，在强化学生自主学习能力以及交互沟通能力的过程中并无过多帮助，实际的管理工作质量因此严重下降。
1.3教学管理制度不完善高职院校传统的教学管理制度，比如说师生评教制度、系部教学满意度调查、考评制度等，在很大程度上存在着主观因素，这些制度形同虚设且浪费人力物力，难以对教学质量实行有效的监督、激励的作用，使得高职院校学校的教学质量很难得到提升，严重影响了高职院校教学管理的质量。
2 强化高职院校管理工作，提升教学管理水平2.1学习先进的教学管理理念思想决定着行动，只有具有先进的教学管理理念，才能在高职院校的教学管理工作中，提高教学成果。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理工作的重要性高职院校学生管理工作的重要性在于，学生是学校的中坚力量，他们的思想观念、学习态度和行为举止直接关系到学校的教育效果和学生的成长发展。
高职院校学生管理工作的重要性主要体现在以下几个方面：学生是学校的未来和希望，他们是国家和社会的接班人，对于高职院校来说，学生是学校的生命线，学生的管理工作直接关系到学校教育事业的持续发展和学生成长成才。
高职院校学生管理工作是提高教育质量的关键环节，良好的学生管理工作可以营造良好的学习氛围，促进学生全面发展，提高学校整体教育水平。
高职院校学生管理工作是培养学生德智体美劳全面发展的需要，学生管理工作不仅仅是传道授业解惑，更要注重学生的思想道德素质和综合素养的培养，通过科学的管理手段引导学生积极参与各项活动，全面提升学生的素质和能力。
高职院校学生管理工作的重要性不可低估，只有加强学生管理工作，优化管理机制，不断改进管理方法，才能更好地促进学生的全面发展，推动学校教育事业的蓬勃发展。
1.2 存在的问题在高职院校学生管理工作中存在的问题主要集中在学生思想观念、学习积极性和管理手段方面。
学生思想观念较为浮躁，缺乏明确的目标和正确的价值观念，容易受到外部诱惑影响。
学生学习积极性不高，缺乏自主学习的意识和动力，对课程内容和学习任务缺乏兴趣和投入。
学生管理手段滞后，无法有效适应学生的成长需求和变化，管理手段单一而僵化，难以引导学生健康成长。
这些问题的存在导致学生管理工作的效果不明显，学生发展不够全面和健康。
高职院校学生管理工作亟需加强，针对这些问题制定有效的对策，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的学习动力和积极性，更新学生管理手段，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 问题一：学生思想观念较为浮躁浅析高职院校学生管理工作中存在的问题之一是学生思想观念较为浮躁。
在当今社会快节奏的生活中，许多高职院校学生面临着各种诱惑和挑战，导致其思想观念相对较为浮躁。
浅析高职院校学生管理的问题及对策
浅析高职院校学生管理的问题及对策【摘要】高职院校学生管理存在着学生缺乏自律意识和师生关系疏远等问题。
针对这些问题，可以加强学生自律教育，提高学生的规范意识和责任感。
加强学生管理的重要性在于培养学生的自觉性和团队合作能力，为他们未来的发展打下良好基础。
展望未来，高职院校可通过建立更加有效的学生管理制度，促进学生和教师之间的互动，实现共同发展。
通过这些措施，高职院校学生管理将更加科学有效，为学生提供更好的学习环境和成长空间。
【关键词】高职院校、学生管理、问题、对策、自律意识、师生关系、教育、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生管理问题一直是教育领域的一个热门话题，随着高职教育的迅速发展，学生管理问题也日益突显。
当前，一些高职院校学生管理存在着诸多问题，如学生缺乏自律意识、师生关系疏远等，给学校的管理工作带来了一定的挑战。
为解决这些问题，加强学生自律教育显得尤为重要。
在高职院校中，学生缺乏自律意识是一个普遍存在的问题。
由于高职院校学生年龄相对较大，他们往往具有一定的社会经验，对自己的行为和言行缺乏自我约束。
这种缺乏自律意识的现象不仅影响了学生个人的学习和生活，也给学校的管理工作带来了不小的困扰。
师生关系疏远也是高职院校学生管理中的一个重要问题。
一些学生对老师缺乏尊重，甚至存在着冷漠和排斥的情况。
这种师生关系的不和谐不利于教学质量的提高，也不利于学生的健康成长。
高职院校学生管理存在着诸多问题，需要及时采取有效的对策加以解决。
加强学生自律教育，提高学生的自律意识，改善师生关系，建立和谐的校园氛围，将是解决这些问题的关键。
1.2 研究目的高职院校学生管理一直是一个备受关注的话题，因为在这些学校中，学生管理问题时常引起争议和困扰。
本文旨在通过深入探讨高职院校学生管理存在的问题以及提出相应的对策，以期帮助高职院校更好地管理学生，提高学校的教育质量和影响力。
通过本文的研究，我们希望能够引起高职院校学生管理工作的重视并增强学校管理者、教师和学生对学生管理工作的认识与重视，从而进一步完善高职院校学生管理工作，提升学校的整体教育教学质量和师生关系，为学生的健康成长和发展提供更好的保障和支持。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策【摘要】高职院校学生管理存在的问题主要包括管理理念滞后、管理制度不够完善、教育培训不足、学生自我管理能力差、缺乏监督与考核机制等方面。
针对这些问题，应该加强管理理念更新，完善管理制度，增加教育培训机会，提升学生自我管理能力。
这些对策将有助于改善高职院校学生管理不足的现状，提升学生管理水平和学校管理效率。
通过这些措施，可以促进学生自我发展，提高学校教学质量，增强学校管理层次，从而推动高职院校的良性发展与进步。
要从管理理念到学生自我管理能力等方面全面加强管理和改进，为高职院校的发展和进步注入新的活力和动力。
【关键词】高职院校，学生管理，问题，对策，管理理念，管理制度，教育培训，自我管理能力，监督，考核机制，更新，完善，教育培训机会，提升。
1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策高职院校学生管理存在的问题是一个值得重视的议题，当前主要表现在管理理念滞后、管理制度不够完善、教育培训不足、学生自我管理能力差以及缺乏监督与考核机制等方面。
这些问题导致了学生在校期间学习和生活质量的下降，甚至可能影响到他们的未来发展。
有必要采取有效的对策来解决这些问题。
针对管理理念滞后问题，高职院校需要加强管理理念的更新，与时俱进地引入先进的管理理念，以适应社会发展的需求。
对于管理制度不够完善的问题，可以加强制度建设，严格执行规章制度，确保管理的科学性和规范性。
高职院校还需要增加教育培训的机会，提升教职员工的教育水平和教学能力，以更好地担负起学生管理的责任。
对于学生自我管理能力差的问题，高职院校可以通过开展相关培训和活动，帮助学生提升自我管理能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
建立健全的监督与考核机制也是解决问题的关键，只有建立起有效的监督机制，才能保证管理工作的有效进行。
通过采取这些对策，可以有效解决高职院校学生管理存在的问题，提高学校管理水平，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 管理理念滞后问题在高职院校学生管理中，管理理念滞后是一个普遍存在的问题。
浅议高职院校学生现状及管理对策
浅议高职院校学生现状及管理对策随着社会的发展和进步，高职院校越来越受到人们的关注和重视，成为大批学生进入职场的一座“桥梁”。
然而，当前高职院校的学生现状和管理问题也越来越受到关注。
本文将从学生现状和管理对策两个方面进行探讨。
一、高职院校学生现状1.学生负担重，压力大高职院校的教学任务繁重，学生需要应对各种课堂作业、实习、考试等等，面对着巨大的学业压力，需要付出更多的时间和精力去学习。
2.职业观念成熟度低由于高职院校培养的是技术工人和中层干部，许多学生的职业观念不够成熟，缺乏对未来职业的规划和认知，对于自己的专业认同度不高。
3.思想觉悟水平低由于高职院校学生距离真正的职场还有一段距离，因此思想觉悟和社会认知的成熟度相对较低。
4.缺乏职业素养和技能学生在校期间往往忽略自己的职业素养和技能，只追求学术成绩，导致毕业后就业难。
二、高职院校管理对策1.营造和谐校园文化校园文化是学校形象的重要组成部分，通过建设和谐、积极向上、互动交流的校园文化，可以有效促进学生学习和思想飞跃。
2.开展职业教育高职院校应该通过多种方式，引导学生认真思考自己的未来，激励他们制定职业规划，增强职业素养，全方位提升自己的能力。
3.加强实践教学实践教学是高职院校的一大特色，为应对现代职业的需要，高职院校应该进一步加大实践教学的力度，提升学生的实际能力和职业技能。
4.增强师资队伍建设师资是高职院校的重要资本，学校应该加强教师培训和引进优秀人才，铸造具有国际、国内先进水平的师资队伍，更好地服务于学生。
结语高职院校作为技能型人才的培养基地，在推动社会经济发展和促进国家人才战略中具有十分重要的作用，但是其现状和管理问题也面临人们的质疑和关切。
因此，学校应该在多方面发力，努力提高高职院校的学生素质，让其更好地为社会主义现代化建设做出贡献。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略随着高职教育的快速发展，高职学生管理面临着一些现实困境。
这些困境主要包括就业压力大、学生思想观念不稳定、管理流于形式、师资力量不足等问题。
针对这些问题，可以采取一些应对策略来改善高职学生管理。
就业压力大是高职学生管理中的一大困境。
很多高职学生毕业后面临着就业难的问题，这给学生带来了很大的压力和困扰。
为了应对这个问题，学校可以加强就业指导，提供就业信息和机会，帮助学生顺利就业。
学校可以与企业进行合作，建立实习基地，提供实践机会，让学生接触到真实的工作环境，提高就业竞争力。
学校还可以开展就业技能培训，提升学生的就业能力，帮助他们更好地适应社会需求。
学生思想观念不稳定是另一个困境。
在高职学校中，学生的思想观念往往更加开放和多元化，但也存在着一些问题，如传统观念的束缚、思想认同的缺乏等。
为了解决这个问题，学校应建立健全的师生沟通机制，加强与学生的交流，了解他们的需求和心理状况，及时发现并解决问题。
学校还可以开展多样化的教育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们独立思考和创新意识，提高他们的综合素质。
管理流于形式是高职学生管理中的另一大问题。
有些学校在学生管理上过于注重程序和文件，而忽视了实际效果和学生需求。
为了改善这一问题，学校应转变管理方式，注重学生的实际需求和实际效果。
要加强与学生的互动，了解学生的实际需求，为他们提供精准的服务和帮助。
学校还可以引进现代化管理手段，如建立学生信息系统，实现信息共享和快捷办理，提高管理效率和服务质量。
师资力量不足也是高职学生管理中的一个瓶颈。
许多高职学校在师资力量上存在一定的不足，导致对学生的指导和管理不够到位。
为了解决这个问题，学校可以加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和管理能力。
可以通过招聘优秀的教师、引进高水平科研团队、开展教师培训等措施来提高师资力量。
学校还可以建立起优秀教师的评优机制，鼓励教师的创新和发展，提高整体的教育质量。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策【摘要】在高职院校学生管理工作中，存在学生违纪现象严重、学生管理制度不够健全、学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以加强教育引导，树立正确价值观；完善学生管理制度，建立规范化管理模式；丰富学生活动，提高学生参与度。
通过这些对策的实施，可以有效地解决学生管理工作中存在的问题，提升学校管理水平，创造更加良好的校园环境。
【关键词】高职院校、学生管理、问题、对策、违纪、制度、参与度、教育引导、规范化管理、活动、价值观、解决方案1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技能人才和服务社会经济发展的重要使命。
在高校学生管理工作中，一些问题还存在较为严重，影响了教育质量和学生发展。
学生违纪现象较为突出，包括违规吸烟、打架斗殴、旷课逃课等行为时有发生。
学生管理制度不够健全，缺乏科学有效的管理模式和规范。
学生参与度较低，缺乏积极参与校园活动的意识和行动。
这些问题的存在，既暴露了高职院校学生管理工作中的一些短板，也提醒我们应该加强对学生管理工作的重视和改进。
只有加强教育引导，树立正确的价值观；完善学生管理制度，建立规范化的管理模式；并丰富学生活动，提高学生参与度，才能更好地促进学生成长和发展，提升高校教育质量。
在这个背景下，对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，将有助于进一步推动高职院校学生管理工作的改进和提升。
2. 正文2.1 问题一：学生违纪现象严重学生违纪现象严重是高职院校学生管理工作中经常遇到的问题之一。
一些学生在校园内存在着打架斗殴、违规饮酒、抽烟等违纪行为，严重影响了学校的教育教学秩序和学生的健康成长。
造成学生违纪现象严重的原因主要有以下几点：部分学生缺乏健康的行为规范和道德约束意识。
他们对于违纪行为缺乏足够的认识，容易受一些不良行为的诱导而做出违规行为。
学校的管理监督不到位也是导致学生违纪现象严重的原因之一。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职教育是一种较新的职业教育模式，是针对中等职业教育的学生开设的一种教育形式，以培养应用型、技能型人才为主要目标。
然而，学生的管理是高职教育的重要组成部分。
在管理过程中，高职学生存在一些现实困境，例如教育资源不足、学生自律意识淡薄等。
本文将探讨高职学生管理的现实困境及相应的应对策略。
现实困境：1. 教育资源不足高职教育受到经济和教育体制等多方面的影响，教育资源不足成为其管理的重要问题。
在学生管理中，由于学校和教师资源的匮乏，导致学生管理工作难以顺利进行。
2. 学生自律意识淡薄高职学生年龄偏小，心智成熟不足，自律意识淡薄，容易受到外部环境的诱惑和干扰，缺乏对自身行为的规范和自我约束，对学校规章制度不够尊重。
3. 校企合作难度大高职教育注重对职业技能的培养，需要依靠实践环节。
但是，校企合作难度大，也影响了学生的职业技能提高。
应对策略：学校应充分认识到教育资源充足的重要性，并制定相应计划，加大投入，优化资金配置。
同时，学校也应积极推进教师培训、招聘，提高教师素质，保障教育质量。
学校应加强对学生自律意识的教育，营造良好的学习氛围，加强学生一对一辅导，提高学生自控、自我管理、对学校管理规章制度的尊重等方面的能力。
学校应大力推进校企合作，建立各类合作机制，与企业合作，拓宽学生实践渠道，提高学生职业技能水平，加强学校和企业之间的联系，提高企业对学校的支持力度。
结论：高职学生管理是高职教育的重要组成部分。
在实际中，高职学生管理面临着教育资源不足、学生自律意识淡薄、校企合作难度大等现实困境。
为了解决这些问题，推动高职学生管理不断向前发展，学校应根据实际情况采取相应的对策，才能实现高职学生管理的有效运作。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职学生管理是学校管理工作中的一项重要内容，但在实践中却面临着许多困境。
本文将介绍高职学生管理的现实困境，并提出应对策略。
现实困境一：数量庞大，管理难度大高职学生数量庞大，加之学生年龄相对较大，思想意识比较成熟，具有独立的思维和决策能力，因此管理难度大。
加之高职学生多数来自农村地区，家庭经济条件有限，风险意识低，容易发生违纪行为。
应对策略一：加强宣传教育，提高学生自觉性学校应加强对学生的教育宣传工作。
可以通过组织各种形式的宣传活动，加强思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
加强对学生的教育辅导，提高他们的自觉性和自律性，培养良好的行为习惯。
应对策略二：建立健全制度，规范管理学校应建立健全高职学生管理制度，制定明确的管理规章制度，明确学生的权利和义务。
并通过严格执行制度，对学生进行日常行为监管，及时发现问题并进行处理。
现实困境二：交流沟通困难，信息不畅通高职学生相对来说具有一定的工作经验，但多数学生的口语能力较差，交流和沟通存在困难。
学生在校期间可能面临各种问题和困扰，但信息渠道不畅通，无法及时寻求帮助和解决问题。
应对策略一：提供专业辅导，提高沟通能力学校可以通过开设专业辅导课程，提供专业知识和能力培训，提高学生的沟通能力。
鼓励学生参加各种竞赛和活动，锻炼交流能力，提高自信心。
应对策略二：建立健全信息渠道，及时反馈问题学校应建立健全学生问题反馈渠道，为学生提供一个畅通的信息反馈平台。
学校可以通过建立学生服务中心、开设在线咨询平台等方式，及时解答学生的问题和困扰。
现实困境三：学科结构不合理，知识水平参差不齐目前，高职学生的学科结构相对来说不够合理，学生的知识水平参差不齐。
一方面，某些学生的专业理论知识不扎实，实践能力较弱；某些学生的综合素质还有待提高。
应对策略一：优化课程设置，提高专业实践能力学校应优化课程设置，加强专业理论知识的教学，提高学生的专业素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高职院校的学生管理工作及其对策研究摘要：学生管理工作是高职院校日常工作的重要组成部分，其质量直接影响到高职院校的发展。
目前高职院校的学生管理工作存在着管理模式守旧、思想教育政治工作不到位、学生后勤缺乏保障等问题，针对目前高职院校存在的问题，文章提出了实施人性化管理的几点意见，以期能为高职院校的学生管理工作提供一个参考。
关键词：高职院校，学生管理，人性化管理近年来,我国高等职业教育的发展十分迅猛,但随着高职院校持续扩招,学生人数激增,学生管理工作中存在的问题也有了新的变化。
学生管理工作是学校管理工作系统的重要组成部分，其完成效果直接关系到高职教育的发展和办学质量的提高。
因此,如何在新的形势下妥善化解高职院校学生管理工作中存在的问题,业已成为各高职院校亟待解决的重要问题。
一、高职院校学生管理工作现状及影响因素培养专业技能过硬、综合素质较高的应用型人才是当前各类高职院校办学的首要目标。
如何培养和造就具有高素质、创造性思维的人才,也给高职院校学生管理工作提出了新的挑战。
（一）高职院校学生管理工作存在的问题及现状1 .缺乏高职学生管理模式的创新性。
当前高职院校学生管理基本上沿用传统模式, 传统的学生管理方式在特定的历史时期, 对矫正学生的不良行为习惯起到了积极的作用, 但这种管理还没有摆脱传统管理把学生只当作管理对象的缺陷, 尤其是没有真正把握高职学生工作的特殊性。
长期以来, 学生管理实施方法缺乏主动性和科学性, 学生管理仍然是处于金字塔管理系统的行政命令式管理。
工作方式基本上是向下传达精神、向上汇报工作。
可以说, 基本上是进行外部控制, 而不是主动地用比较科学的方法或经验指导和帮助学生成才, 更不能唤醒学生内在的创新之魂。
这种管理只是告诉学生“不准做什么”, 而不是指导学生“如何做, 如何才能更快更好更有效地成为人才”, 从而使学生产生茫然、抵触甚至逆反心理。
现有的管理模式忽视了高职生的自我教育和自我管理能力的培养, 除了少数学生干部有机会锻炼组织管理能力外, 绝大多数学生几乎被剥夺了培养和锻炼这种能力的机会。
在这样的管理理念下培养出来的学生缺乏独立思考的能力, 缺乏创新精神, 依赖性强, 这样的管理理念已经与时代的发展特征不相符, 也是学生对我们的学生管理工作不认可的重要原因。
2 .缺乏专业课教师担任学生思想政治教育工作。
高职院校中的班主任(辅导员)是班级管理的核心, 是把班级管好、管活的关键, 也是充分调动学生学习积极性、主动性, 把学生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才的关键。
在现实中, 许多高校虽然按学生比例配备了一定数量的辅导员(班主任)来管理学生, 但效果不佳, 作用不明显。
实践证明, 与学生接触时间较长, 又融于课堂教学的专业课教师担任部分思想政治教育工作, 效果比较理想。
但目前, 由于学生数量猛增, 专业课教师数量有限, 即便所有的专业课教师都担任班主任工作, 仍不能满足辅导员( 班主任) 由专业课教师担任的需要。
3 .缺乏院校与社会之间的协调高职院校与社会之间最突出的矛盾是后勤问题。
高校后勤社会化, 是为了减轻院校建设成本负担, 相对解脱后勤对教学的冲击。
然而, 目前多数学校尚未解决一系列权、责、利等有关问题, 有时问题还表现得相当严重。
由于后勤供应商的过分逐利, 造成基础设施建设滞后、后勤服务质量低下, 由此发生学生对学校的“住宿条件太差”、“食堂饭菜差, 服务质量低”等诸多投诉现象。
这说明高职院校在抢抓机遇, 迅速发展的同时, 没能很好地做到在校生人数与学院基础设施、服务质量等各方面的平衡发展。
学院的基础设施不足、服务质量不高, 也是学生管理工作中问题不断的外因。
（二）影响高职院校学生管理工作的因素1 .社会经济发展对高职学生管理工作的影响当代世界经济的全球化, 现代科技突飞猛进, 引起了中国社会环境的变化。
社会主义初级阶段的社会多样化趋势越来越明显, 社会经济成分、分配方式以及利益关系多样化, 导致了人们的思想观念、意识形态、价值取向、生活方式的多样化, 同时也冲击着高校, 特别是影响着以就业为导向的高职院校。
由于高职院校与市场关系十分紧密, 受社会的影响程度很大, 尤其是高职生的学习生活方式正发生着根本性的变化, 他们有较为广阔的空间去选择和接受各种思想文化, 其社交、娱乐, 甚至学习、社会工作都呈现出走出校园, 走向社会的趋势。
他们会主动或被动地踏足社会, 以打工、实习等方式去体验社会, 不断增强与社会的联系, 从而使许多学生问题开始与社会问题连在一起, 并导致学生的思想观念和价值取向呈现多样性。
另外, 网络给广大青年学生带来的负面影响也是不容忽视的, 网络的开放性和自由性使许多黄色的、反动的网站冲击着青年学生。
据调查, 相当多的大学生上网是在闲聊、玩游戏或浏览黄色、反动的网页。
有关青年学生不遵守网络规则在 BBS 上留下色情或反动言论、会见网友上当受骗甚至受害、上网成瘾不可自拔导致学业荒废等事件, 频频见诸于媒体报端。
这些无疑都给高校学生工作特别是对高职学生管理工作带来严峻的考验, 影响甚至改变着大学生成长的氛围。
2 .高等教育转型对高职学生管理工作的影响受转型期社会经济、文化、意识等的作用和影响, 当今大学生的角色意识发生了深刻的变化, 学生与校方的关系已步入由身份到契约的转轨时期, 大学生的思想和行为呈多元化发展趋势。
具体表现为:学生在入学成绩、家庭背景、民族状况和学习能力等方面的个体差异十分明显, 同时还有一定数量的特困生、心理障碍生、学习困难生等特殊群体, 各类学生的学习目的、人生态度、理想追求等思想认识问题自然呈现多样化的特点。
学费由以前国家统包到现在按教育成本收费, 增加了经济困难学生的数量, 经济困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向助学贷款和勤工助学转化。
学生就业, 也由以前国家统一分配转向面向市场、双向选择、自主择业。
因此, 高校学生管理工作在高等教育的转型中正发生着急剧变化。
另外, 为适应高等教育的大众化, 国家取消了高考年龄的限制, 不仅已婚的成年人可以走进校园, 那些大龄的青年人更是将成批地涌入校园,有 20 岁左右的青年人, 有 30 岁左右的成年人, 也会有 50 甚至 60 岁左右的准老年人。
大学校园里的学生将变得多样化, 无疑增加了学生管理工作的复杂性。
二、高职院校学生管理工作的对策与创新目前国内不少高职院校都是从中等专科学校升级而来,因此各校必须从自身的实际情况出发,在工作过程中既不能因循守旧,承袭以往中专的管理模式;也不能生搬硬套,简单照搬普通高校的做法,而应当不断摸索和改进学生管理工作。
1.更新教育观念,树立以学生为本的学生管理工作理念作为高职管理者，要培养出“以学生为本”的这种意识。
一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么，学生普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解决得问题是什么。
要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变管理为“服务”。
这样才能得到学生的认可和信服，一切为学生的利益为出发点，要体现学生的主体地位，本着提高学生的整体素质为目的，全面的去完成自己的本职工作。
作为高职的学生管理者，不可能时刻与每一位学生面对面的交流，这时候要充分发挥学生的中坚力量，为学生管理工作注入新鲜的血液。
调动学生干部的带头作用，学生干部主要是通过学生民主选举产生的，在学生中具有一定的亲和力和凝聚力，在学生和学生之间，比较容易把广大学生团结在自己周围，共同进步，共同提高，由于现在高职的扩招，大多是来自不同的地方，思想素质高低不一，学习成绩参差不齐，仅仅只靠辅导员、任课老师及学生工作者显然是不够的，所以只有通过学生干部掌握信息，对学生中出现的问题，暴露出来的矛盾及时进行分解和沟通。
发挥好这种带头的作用与老师做好协调管理，提高学生管理效果。
2.建立健全科学的学生管理制度,逐步改变管理模式首先,建立健全科学的学生管理制度。
学生管理制度是建立良好教学秩序、规范学生行为的依据,也是激励学生全面发展的制度保障,绝对不能成为束缚学生全面发展的桎梏。
换句话说,建立学生管理制度的立足点不应是控制、约束,而是对学生的引导和尊重。
其次,真正落实院系二级管理模式,逐步由原来的集中、封闭、单一的管理模式过渡到和普通高校接轨的系、部自主管理模式。
各系部可以根据学生的特点,并结合专业特点制定学生管理方法和措施。
学生的日常行为管理、活动的开展以及各种考评工作都以系、部为单位进行,充分调动系、部工作的积极性和主动性。
3.理顺工作关系,形成合力,优化学生管理工作体制我国的大部分高职院校在管理上几乎都推行校院级的“二级管理”体制, 学生工作职责分布于系、部、院、学生处、团委等几个部门, 部分职责还分布于党委的组织部、宣传部等相关部门, 虽然要求齐抓共管, 形成合力, 但实际上, 由于职能重叠, 职责不清, 责任不明, 权力交叉, 在一些具体工作中相互扯皮、推诿, 办事效率低下, 不能很好地发挥齐抓共管的优势和形成合力, 这些都影响了高校学生管理工作的有效性和学生工作干部的积极性, 不利于学生工作水平的提高。
高校应该建立一个统一专门的学生工作机构,统一行使学生管理工作职能, 形成点面结合的学生工作网络系统, 负责对高校各年级学生的专业工作进行统一领导, 组织协调, 指导检查, 考核评估。
建立这样的机构, 可以使高校学生工作精简统一, 职责明确, 运转协调, 达到有效管理, 也可以为高校进一步深化改革创造有利条件。
4.建立一支高素质的学生教育管理队伍随着高校的扩招, 学生人数大量增加, 现有的班主任、辅导员严重短缺, 学生教育和管理队伍普遍存在着不齐、不力、不稳的现象。
要建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍, 就必须从源头抓起, 建立一支高素质的学生教育和管理队伍, 把对学生的教育和管理真正落到实处。
高职院校学生工作队伍是做好学生工作的中坚力量,这支队伍素质的高低决定着一所高职院校学生工作的整体水平,因此高职院校加强学生工作队伍的建设是十分必要的。
首先,学生工作队伍结构要合理。
本着/专兼结合、新老搭配、层次交错的原则建设高职院校学生工作队伍。
专兼结合就是要求各院校根据本校学生工作实际情况设置一定比例的专职和兼职人员,以专职为主,兼职为辅,协调开展学生工作。
新老搭配就是要注意学生工作队伍老中青三个年龄段的比例构成,有利于在实践中保证学生工作的传承,保证学生工作队伍的延续;也有利于满足学生多层次、多角度的需要。
层次交错,则要求现代高职院校的学生工作队伍要以多样知识结构、多样学历层次的人员组成。
其次,学生工作队伍的素质要提高。
高素质学生工作队伍是做好高职院校学生工作的前提和基础,选拔具有良好道德修养和较高个人素质的人才加入学生工作队伍,建立健全系统、科学的职业技能培训体系,聘请经验丰富的导师指导工作,不断提高高职院校学生工作队伍的业务水平。