8AUnit5教材分析和各课时重点难点及教学策略
初中英语_八年级下册unit5 sectionA教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Why do you like pandas?Section A 1a-2c教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：rainstorm alarm, go off, begin, heavily, suddenly, pick up, strange2)能掌握以下句型：What were you doing when the rainstorm came?When you called, I was ….While you were sleeping, I called…..2.语言能力目标：①To talk about past events.②To tell a story.3.情感态度目标：To train the students to care about others and foster friendly human relationship through talking about the past experience.二、教学重难点1. 教学重点：1) The past Progressive Tense (was/ were doing ).2) Note its grammar meaning and use “what” questions to ask about the past activities. 2. 教学难点The students can ask questions to get information to improve their listening and speaking abilities.三、教学过程I. Warming-up and lead in1. free talk: when did you get home yesterday afternoon?What was your mother do when you got home?设计意图：以简单问答引出过去进行时，使学生熟悉句型，活跃课堂。
8A Unit 5 Encyclopedias教材分析
Unit 5 Encyclopaedias教材分析一、教材分析本单元围绕着谈论“百科全书”来展开听、说、读、写的训练。
通过介绍查找百科全书的方法以及理解百科全书中不同类别的资料信息等活动，拓展学生的文化背景知识面，培养学生科学的学习态度，激发他们获取知识的热情。
本单元选取的材料包括关于恐龙、华特·迪士尼以及埃及学之父让·商博良的三段阅读材料、关于南京中山陵的一段听力材料。
语法方面主要学习指示代词与可数名词、不可数名词的用法。
本单元具体学习内容见“认知目标”。
二、教学对象分析1. 从本单元的材料选取上看，不论是学生们比较感兴趣的恐龙与华特·迪士尼，还是略有所知的南京中山陵，抑或是了解不多的埃及学之父让·商博良，其实都有利于激发他们对本单元学习的兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务，关键是教师如何做好引入环节。
2. 学生对于指示代词this，that，these，those的用法与可数名词、不可数名词的用法其实并不陌生，在小学已有接触。
在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，进行系统的归纳性学习，引导学生在一定的语境中熟练运用它们。
三、单元教学目标1.认知目标：2.思想情感目标：1）通过了解华特·迪士尼的成功之路以及埃及学之父让·商博良如何破译埃及象形文字的故事，激发学生向科学家等成功人士学习的愿望，培养他们从小立志、努力追求、热爱科学、尊重科学的思想品质。
2）通过对百科全书的了解，使学生知道百科全书是我们终身学习的好帮手，培养学生科学的学习态度，激发他们获取知识的热情。
3. 能力发展目标：1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元所学的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，能够根据关键词、图片等提示完成故事，叙事完整、合理。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
牛津英语8A Unit5 Birdwatchers( period 2) 教学设计
牛津英语8A Unit5 Birdwatchers( period 2)教学设计一．教学背景本教学设计面对的是初中的学生。
课时一课时。
教师准备：不同自然保护区的图片，网络资源，录音材料和多媒体教学设备。
学生准备：收集相关保护区知识，了解扎龙保护区得相关内容，预习所学课文。
二．设计思路：1.教学内容：本课时是牛津英语8A的第五单元Birdwatchers第二课时——Reading (1)。
2教学内容分析:本单元围绕“观鸟”这一话题展开多种教学活动。
本课时是围绕自然保护区展开话题。
由于学生在上一课时已学习了多种鸟类的名称，知道鸟是一种可爱的动物，我们应该保护鸟类，自然引出怎样保护鸟类这一话题，那就是建立自然保护区，在这一课时将从鸟类自然保护区来展开学习。
第一课时主要是通过阅读来了解文章意思，通过听力来获取信息，在读、听文章的过程中学习词汇.理解文章三 .教学设计理念根据新课程理念，只有树立以学生发展为本的思想，全方位、多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。
本课以鸟类自然保护区为主要内容，为了能充分发挥学生的学习兴趣，我精心设计了导入，在课前我播放一个女大学生为救一只丹顶鹤而失去生命的故事改编的歌曲，调动了学生阅读的欲望，从而积极主动地参与到阅读学习中来。
在本课结尾，我播放了赵传的《小小鸟》及动画，引导学生讨论怎样来保护鸟类。
本节课课堂教学设计由易到难，由浅入深，听读结合。
有助于学生课堂上集中精力，积极思考，主动参与课堂活动，培养学习策略，提高学习效率。
四、教学目标：1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；重点句型。
All year round;make more space for farms ; in danger ;understand the importance of the wetlands ;take action to protect wildlife The area provides food and shelter for wildlife .This means there will be less and less space for wildlife W e need more people to help us count and do something to help the birds .2．能力目标：（1）能听懂本课文的语段，识别主题，获取主要信息(2 )学生能够通过阅读故事，了解扎龙自然保护区的基本情况，获取所需信息；3.情感目标：使学生了解自然保护区，培养关爱自然、保护鸟类的意识，激发学生学生学习英语兴趣，培养小组合作精神。
八年级英语上册 8A Unit 5 Birdwatcher Reading(1-2)课件 人教新目标版
初 中 英 语
八 上
Task Four Reading and matching (Page 79)
1c
3b
2e
4a
5d
初 中 英 语
八 上
Part Three Post-reading
初 中 英 语
八 上
Task One Judging They plan to go to Sichuan to watch the birds in Zhalong. They want to buy fish and cages for the birds in Zhalong. They want to build some houses in Zhalong for tourists. They want to be members of the Birdwatching Club because they can catch some birds as pets.
形容词比较级+and+形容词比较级
越来越……
e.g. ______________ (越来越多的) birds More and more like to live in Zhalong.
初 中 英 语
八 上
2 space 不可数名词
e.g. 1 鸟儿没有足够的空间生存。
Birds don’t have enough space to live.
初 中 英 语
八 上
2 Who wants to protect the birds in Zhalong?
Chinese government;
Members of the Birdwatching Club.
初 中 英 语
人教版英语八年级上册Unit5单元整体说课稿
课后作业的布置旨在巩固课堂所学，拓展学生的知识面。我会布置以下作业：首先，让学生复习本节课的生词和短语，熟记一般现在时态和一般过去时态的用法；其次，让学生观看一部英语电影，并撰写一篇观后感，以提高他们的阅读和写作能力；最后，我会布置一些与电影相关的拓展阅读材料，让学生了解更多电影文化知识。作业的目的是让学生在课后继续学习和实践，提高他们的英语综合运用能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：小组讨论、角色扮演、提问和回答。在小组讨论中，学生将就电影话题进行交流，分享观点和经验，这有助于培养学生的合作精神和批判性思维。角色扮演活动将学生置于具体的情境中，通过模拟电影对话或采访，提高学生的口语表达能力和交际能力。提问和回答环节则鼓励学生主动提出问题，并对同学的问题进行思考和回答，这有助于激发学生的思维活跃度，增强课堂的互动性。通过这些互动方式，学生不仅能够积极参与学习，还能在合作中发现问题、解决问题，从而提高学习效果。
5.阅读：学习一篇关于电影的文章，提高学生的阅读理解能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握本节课的生词和短语，能正确运用一般现在时态和一般过去时态描述电影和电影经历。
（2）能够理解并运用情态动词would like表达邀请和请求。
（3）能够听懂关于电影的简单对话，获取关键信息。
（4）能够就电影话题进行简单的提问和回答。
人教版英语八年级上册Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语八年级上册Unit5 "Do you want to go to a movie?"。本单元位于八年级上册的第五单元，是培养学生英语听说能力、阅读理解能力以及跨文化交际能力的重要单元。本节课的教学内容主要包括以下几个主要知识点：
人教版八年级英语上册Unit5sectionA说课稿
2.编写一篇关于过去经历的英语日记，要求使用过去时态；
3.预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三部分：过去时态的定义、动词过去式的变化规则、过去时态的应用示例。板书风格将采用图文结合，以关键词和关键句为主，辅以简洁的箭头和框图来展示知识点之间的逻辑关系。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对过去时态的掌握程度不一，可能导致教学进度受阻；
2.部分学生对动词过去式的变化规则混淆，需要个别辅导；
3.课堂时间有限，难以让所有学生充分参与互动。
为应对这些问题，我将：
1.根据学生的实际水平，适当调整教学节奏，给予不同程度的学生关注；
3.图片展示：展示一些与故事情节相关的图片，让学生观察并描述图片内容，进一步引导他们使用过去时态。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.引入过去时态的概念，通过对比现在时态和过去时态，让学生理解两者的区别；
2.呈现动词过去式的变化规则，重点讲解不规则动词的变化，并通过例句展示如何运用；
（3）通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度；
（2）培养学生合作精神，学会倾听、尊重他人意见；
（3）通过谈论过去的事情，增强学生对传统文化的了解和热爱。
（三）教学重难点
根据对学生了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
主要知识点包括：1.过去时态的用法；2.与过去时态相关的常用词汇和短语，如：go, see, do, visit, play等；3.运用过去时态描述过去发生的事情；4.听力技巧：捕捉关键词，理解主旨大意；5.口语表达：询问和回答过去的事情。
课例8AUnit5Encyclopaedias教学设计
阅读课中的听与说一、设计思路英语阅读涉及内容广泛，涵盖多方面的知识。
如何把枯燥的阅读课上得丰富多彩，提高学生的英语阅读水平以及听说能力，让他们不仅仅了解本文所呈现的知识，并能以此为契机，通过多种方法，打开视野，丰富知识，在英语的世界里遨游，是我们追求的目标之一。
本节课在任务型教学模式下，通过教师对学生的指导，让学生在英语课堂中通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，发展知识、技能、情感、态度和价值观，激发他们学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，提高阅读能力和听说能力。
本节课是一堂与历史上著名人物有关的英语阅读课，以往的阅读课都以学生的“阅”和老师的“讲”为主。
学生对阅读总有些“恐惧感”和“距离感S基于学生对文本的理解不存在太大的问题，本节课尝试在阅读本文的基础上，通过听说等环节来体现“OutPuL,适当放慢环节的进度和任务的难度，让学生树立信心，不再惧怕阅读。
二、教材分析1.本节课是牛津英语8A Unit5 Encyclopaedias三个独立成篇的小故事的其中一篇。
通过学习课文，了解哲学家Diogenes生平故事，感知快兀的方式和意义; 正确、流畅地朗读课文，语音语调正确；就u The way to be happy is to ...n表达自己对快乐的看法；根据给出的关键词复述课文；课后利用白科全书搜集有关名人的故事，以此来增加课外阅读量，拓展课外知识。
2.在螺旋式上升的牛津教材中，本节课是对8A Unit One的Using English The index中部分内容的延续，同时乂为今后学习有关于人物事实的文章打下基础。
三、学情分析通过前面四个单元的学习，学生对牛津英语8A的教材结构非常熟悉，对于较长语篇也有了一定的适应及阅读技巧。
但是在听说听力方面有待进一步的提高。
本课中呈现的as...as possible相对较难掌握。
Diogenes对于快乐;的定义在文字上不难理解，可其中正真的含义需要学生在生活中去感悟和体会。
八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标(2018-2019)
Can you come to my party?
教材分析与教学设计
北京市十设计
一、教材分析
本单元主要围绕“Can you come to my party?”这个话题来学习“提出 邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。通过话题的学习来学习情态 动词can的另一个用法，即“表示提出邀请，征询对方的意见”；学习情 态动词have to的用法；复习巩固Unit3 “用现在进行时表示将来计划或 行动”的用法。同时，通过本单元的学习，学生了解西方的社会礼仪文 化，学习一些人际交往的艺术等。
4. A: Can they go to the concert? B: No, they can’t. They’re going to a party.
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谁敢依违而不自尽 大赦 尊太后曰太皇太后 彭城人也 出於仁厚 进封开阳侯 募首级 见单衣者以帛给之 所在皆移风变善 游辞巧饰者虽轻必戮 文帝即王位 策母先自曲阿徙於历阳 何心复留 遂出装 林薨 义逾汤 武 急之则相持 因留奋威固守其地 是其略也 帝欲封权子登 犹宜背彼向此 设御座 幹闻之 抚其馀众 因进住夏口 倭王复遣使大夫伊声耆 掖邪狗等八人 徙封昌陵乡侯 埋藏处所 恩泽远抚 王昶开济识度 青龙见于轵县井中 孤用恧然 犯法怠慢者虽亲必罚 守文皇帝克终之元绪 瑜将数万众来攻 师旅未休 在绍坐者无不叹息 则非孔氏之门也 叉手屈膝 三年 士卢显 为人所杀 据万里之土 古今贤愚成败之事 乘大船战 叛者传不善之语 迁后将军 然操遂能克绍 当此之时 休 承并为杂号将军 勇力绝人 绍遣车运谷 殆非子之所及也 朗以为不然 自许 蔡以南 非姬姓也 不得成此殿也 虏乃知之 又令间人招诱鄱阳贼帅 而专名以肆情 但坐赏轻而罚重 蹋顿 为王 以伤先主待士之义
牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论和合作活动，如共同完成一篇关于大熊猫保护的文章，培养学生团队协作的能力。
2.鼓励学生互相交流和分享观点，培养学生的倾听和表达能力。
3.教师对小组合作的过程和结果进行观察和评价，提供反馈和建议，促进学生的小组合作能力的发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，如让学生思考自己在课堂上的学习态度、参与程度、收获等，培养学生的自我评价和自我改进的能力。
在教学过程中，我以培养学生综合语言运用能力为核心，遵循启发式教学原则，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。针对学生的年龄特点和知识水平，我设计了各种互动性强、参与度高的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行持续关注和反馈，激发学生的学习自信心，促进学生主动参与课堂活动。同时，在终结性评价中，我采取多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果，为下一阶段的教学提供有力依据。
牛津英语8AUnit5ReadingGiantpandas优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津英语8A Unit 5 Reading “Giant Pandas”为教学内容。本节课主要介绍了大熊猫的生活习性、生活环境以及保护大熊猫的重要性。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力，同时增强对野生动物保护的意识。
在教学实践中，我充分挖掘教材内涵，将语言学习与现实生活紧密结合，引导学生关注野生动物保护，培养学生的社会责任感和人文素养。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语能力，还对大熊猫保护工作产生了浓厚兴趣，收到了良好的教学效果。
牛津英语8A Unit5 Birdwatchers ( period 1)教学设计
牛津英语8A Unit5 Birdwatchers ( period 1)教学设计一设计思路：1.教学内容本课时是牛津英语8A的第五单元第一课时——Comic stripe & welcome to this unit 。
2.教材分析本单元围绕“观鸟”这一话题展开多种教学活动。
在单元内容上起到承上启下的作用。
由于学生在上一单元已学习了保护动物，关爱自然这一话题，在这一单元将从关爱自然，保护鸟类展开学习。
二、教学目标：1、知识目标：①、向学生介绍本单元话题“观鸟”，同时使学生准备好进入下一课时的学习——谈论鸟类的理想家园“Zhalong Nature Reserve”。
②、学习鸟类英文名称，并复习所学句型。
2、能力目标：①、运用所学句型和词汇谈论鸟类外貌和特性；②、谈论学生最喜爱的鸟类并模仿对话，谈论喜好的原因。
3、情感目标：使学生了解鸟类，培养关爱自然保护动物的意识，激发学生学生学习英语兴趣，培养小组合作精神。
三、教学重点：使学生了解鸟类名称，识别并掌握所学词汇。
四、教学难点：学会用所学词汇和句型谈论鸟类的特征，表达对不同鸟类的喜好。
五、教学背景：本教学设计面对的是初中八年级的学生，课时一课时。
教师准备：不同鸟类图片，网络资源，录音材料和多媒体教学设备。
学生准备：收集相关鸟类知识，了解鸟类特征，预习所学课文。
六、教学过程：Teaching ProceduresSTEP 1Playing a piece of musicPlaying a piece of music called “the seaside voice.”(there is sound by birds .) After the students listen to the music ,Get the students to talk about the music .STEP 2 Reading and guessingTell the students if they want to be a goodbirdwatcher ,first they should read and guess what bird it is. Show the riddle on the screen .Show the sentences one by one and get the students to guess .It is also very nessary for the teacher to revise the words , like “wings beak feather” . Get the students to read the words well .STEP 3 Talking about birdsAs it is illustrated in the following pictures ,show the pictures of different kinds of birds .And then talk about them focusing on what’s special about the birds .STEP 4 Giving namesShow the pictures together and then get the students to give their names . Make sure all the students can read the names correctly .STEP 5 Doing some riddlesGet the students to do some riddles .Make sure they know the birds well.STEP 6 Making up new dialoguesAsk the students :What bird is your favourite ?Which bird do you like best ? Why ?Ask the students to make up new dialogues using the dialogue in Part B as a model.-W hich bird do you like best ?-I like… best .-W hy ?-B ecause …STEP 7 ExercisesGet the students to fill in the blanks and help the students to organise their ideas again .My favourite birdsAmong all the birds ,I like the swallow best .They have long pointed wings .They have forked tails . They fly to northern countries in summer . They are both beautiful and clever .Golden eagles are almost the strongest birds in the world .They have brownish feathers and broad wings .Their beaks are hooked . I like them becausethey look cool .STEP 8 PresentationStudents book P74 Part A.Tell the students that Eddie loves birds,too.Ask them to listen to the tape and find the answers to the following questions .1.What is Eddie going to do ? (He’s going birdwatching. )2.Does he really love birds ? ( No.)3.What kind of birds does he like best ? (He likes Beijing Ducks and roast chickens .Then get the students to read and practise . Finally act the dialogue out .Help the students to the humour here .STEP 9 DiscussionGet the students to discuss the following questions .STEP 10 Homework1.Remember the new words .2.Look for more information about birds .Finish off the exercises.【过程摘要及设计策略】：１、新课导入为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先问学生这段时间以来学习如何？问他们对野生动物知道多少？对野生鸟类有了解吗？想知道它们的名称吗？这时，就是我切入主题的时候了！２、新课的讲解本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生。
牛津英语8A Unit 5第一课时教案
5. practice in pairs
Talk about the five kinds of birds
Step 3 Homework
五、板书设计：go bird watching broad winFly to northern countries
六、布置作业:校本课1.
教学后记
what do we call this part?
Teach: beak neck wing tail leg和foot
3.Look at the picture of sparrow, describe the details eg: what does a sparrow look like?
Unit5 welcome
第一课时Welcome to the Unit
备课人：郑琳…
一、教学目标：know the characters of all
Kinds of birds
二、教学设想：
三、教学难点和重点：go bird watching fly to northern countries
Long thin neck long – pointed wings
Is it big or small?
Does it have beautiful feathers?
What colour are the feathers?
What about the beak?
Is it short or long?
8A Unit 5 Reading教学案例分析及总结
8A Unit 5 ReadingZhalong--A special place教学案例分析及总结背景分析：此教学案例出自我上的一节区级公开课。
本堂课的内容属于牛津初中英语8AUnit 5 Reading 。
在教材的编写中，是凸显阅读的内容。
下面是我从教学案例的角度，运用新课程理念，对这节课的反思与总结：一、教学理念1.课堂教学坚持以学生为中心，以任务性活动为主的教学原则(Learner-centered, task-based learning)2.创造使用英语的机会，“学以致用”，体现英语阅读学习的交际性原则(Communicative-learning)二、教材分析本课是第五单元的阅读课，第五单元的教学主题是阐述人与自然的关系，以介绍珍稀鸟类及中国扎龙自然保护区为教学中心话题。
笔者把教材中的词汇新授通过热身(Warming-up)、口语(Speaking)和听力(Listening)三部分内容整合为本单元第一课时的教学内容教完，故而扫清学生阅读时的生词障碍，使其更加有效地阅读三、学情分析动物是初中学生日常生活中的伙伴，也是一些同学的宠物。
鸟类作为自然界的精灵，很受学生们的喜欢，对珍稀鸟类学习及中国最大鸟类自然保护区的了解能够唤起学生的知识储备，也较容易聚集学生学习的兴趣和动力，这些都有利于教学活动的开展。
四、教案设计理念：1、适当整合教材内容，提高学习效率。
2、培养合作意识，优化教学质量。
3、发挥学生的主体作用。
五、教学目标A．知识目标 1．基础较好的学生能对新授词汇达到认读、拼写和正确运用的要求。
基础较弱的学生力求达到认读、了解的要求。
2．通过对Reading的学习，初步了解湿地及其保护相关信息。
B．技能目标 1．能运用所学的知识来描述鸟类所面临的危险。
2．能正确运用不同句型来表达自己对保护鸟类的措施，可参照Unit4.C．情感目标通过对扎龙自然保护区的了解来关注人与自然的关系，养成正确对待自然界生灵的生活态度。
人教版八年级英语上册Unit5SectionA1a2d说课稿
三、教学方法与手段
1.抄写和默写一般现在时态的疑问句和回答。
2.完成一份关于喜欢的体育活动的短文，练习使用一般现在时态。
3.预习下一节课的内容，准备提出问题和参与讨论。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将以清晰、简洁为主，布局合理，内容突出。板书将包括一般现在时态的疑问句和回答的构成，以及肯定回答和否定回答的示例。我会使用关键词和图示，以帮助学生理解和记忆。板书在教学过程中的作用是引导学生理解和掌握知识点，提供直观的学习材料，方便学生复习和回顾。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行充分的准备，并在教学中根据学生的反应进行调整。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级的学生，他们大多处于青春期，好奇心强，活泼好动，善于模仿和交流。他们的认知水平已经有了很大的提高，已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解和运用一般现在时态。他们对英语的学习兴趣较高，学习习惯也在逐渐形成。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的一般现在时态的基础知识。可能存在的学习障碍有：对一般现在时态的疑问句构成及其用法的理解不够深入，对肯定回答和否定回答的构成的混淆，以及在实际运用中不能正确运用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个日常生活中的情境作为导入。例如，我会提出一个问题：“你们最喜欢的体育活动是什么？”然后让学生用中文回答。接着，我会告诉他们，今天我们将学习如何用英语来表达这个问题和回答。这样的导入方式既能够激发学生的兴趣，又能够帮助他们将新知识与自己的生活实际相结合。
初中英语译林版备课资料8AUnit5Wildanimals讲解分析+教案设计+习题设计+单元检测
Unit 5 Wild animals单元概述单元教材分析：本单元是牛律八年级英语上册的第五单元,包括七个板块的内容(Comic stripe & Welcome to the unit,Reading,Grammar,Integrated skills, Study skills,Task,Self-assessment),主要谈论“野生动物”这一话题,通过本单元的学习，增强学生保护野生动物的意识。
本单元的中心话题是“野生动物”，学习野生动物的生活习性和名称等。
Comic strip&-Welcome to the unit板块重点学习野生动物的名称，复习有关动物的词汇，学会介绍或表达对动物的喜好。
Reading板块阅读“The story of Xi Wang”，文章向我们介绍了大熊描“希望”的成长过程，在了解其成长过程的同时，学习新的词汇，句式结构，培养学生从上下文猜测文章大意等阅读方法。
通过学习这篇文章，增强学生保护野生动物的意识，让他们从自我做起，保护生态环境。
Grammar 板块为语法部分。
内容有两个：①动词不定式的用法。
②情态动词may的用法。
Integrated skills板块为听、说、读、写综合技能训练课。
通过播放有关野生动物的听力材料获取相关信息，识别不同野生动物的外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险，能用已经掌握的信息学会表达自己的观点，训练口语表达及综合运用英语的能力。
Study skills板块继续介绍构同法的一些常识,主要学习以后缀-ing,-ness,-ion结尾构成的名词。
Task板块主要学习在报告中呈现真实信息并发表自己的观点,用调查获取的信息描述野生动物的外貌、性格、特点、能力和所面临的危险,利用调査所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。
在这一课时中，主要训练学生的写作技能。
Self-assessment 板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。
《牛津初中英语》8A Unit 5.docnew
《牛津初中英语》8A Unit5教学设计课题：Unit 5 Birdwatchers (第一课时).教材分析：第五单元的教学主题是阐述人与自然的关系，以介绍珍稀鸟类及中国扎龙自然保护区为教学中心话题。
动物是初中学生日常生活中的伙伴，也是一些同学的宠物。
鸟类作为自然界的精灵，很受学生们的喜欢，对珍稀鸟类的学习能够唤起学生的知识储备，也较容易聚集学生学习的兴趣和动力，这些都有利于教学活动的开展。
设计的背景和定位：班级的人数为50人，平时课堂纪律良好，大多数学生对英语课感兴趣，学习成绩和学习能力为正态分布。
学生的学习欲望强烈，思维活跃。
时间为45分钟的单节课。
教学方法：通过任务型语言教学法，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
教学相关资源：教师参考书：1、《牛津初中英语——8A》教师教学用书，译林出版社；2、《怎样学好牛津英语8A》(八年级第一学期)，上海教育出版社。
准备设施：录音机，多媒体，投影仪教学目标：知识目标1．基础较好的学生能对新授词汇达到认读、拼写和正确运用的要求。
基础较弱的学生力求达到认读、了解的要求。
2．通过对Comic strip的学习，初步了解运用一般现在时讨论将来的事。
能力目标1．能运用所学的词汇来描述各种鸟类的外形特征。
2．能正确运用不同句型来表达自己对鸟类的喜好及原因。
情感目标通过对自然界鸟类的了解来关注人与自然的关系，养成正确对待自然界生灵的生活态度。
教学重点与难点：1．有关鸟类外形特征词汇的学习与掌握。
2．怎样描述不同的鸟类外形特征。
本课我以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新。
兴趣是最好的老师。
在本课教学设计过程中，我始终注意激发学生学习英语的兴趣，保持他们的注意力，顺利地完成了新知识的学习。
最后就是，学习英语，或学习任何科目，都是师生合作的过程。
《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》
《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》。
一、教学目标1.掌握并运用本节课所学的动词短语；2.能够运用所学的动词短语，描述自己和他人的兴趣爱好；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点本节课的教学重点是掌握并运用所学的动词短语，如“go skiing”、“play basketball”、“listen to music”等，提高学生的英语交际能力，培养学生的听、说、读、写等多种语言技能。
三、教学难点本节课的难点是如何通过运用所学的动词短语，精确地描述自己和他人的兴趣爱好，加深学生对英语交际的理解和认识，提高学生的英语交流能力。
四、教学方法和手段本节课要采用多种教学方法和手段，如听力训练、口语训练、阅读训练和笔头训练等，使学生在不同的语言环境中进行综合性的语言实践，以提高学生的英语综合能力。
五、教学内容安排本节课的教学内容安排如下：1.复习上节课学过的内容，帮助学生们巩固所学；2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语，帮助学生们理解并记忆所学内容；3.进行听力训练，帮助学生们提高听力技能；4.进行口语训练，练习运用所学内容进行日常交流；5.进行阅读训练，帮助学生们提高阅读理解能力；6.进行笔头训练，帮助学生们提高英语书写能力。
六、教学方法和实践为帮助老师们更好地理解本节课的教学方法和实践，下面将对每一项具体内容进行阐述：1.复习上节课学过的内容本节课的复习内容应该包括上节课所学的重点知识点，如动词的时态、形式等，帮助学生们巩固记忆并理解所学识。
2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语本节课所要掌握的动词短语应该通过看图识词的方法进行引导学生学习，同时要结合实际情况，让学生通过图片和实物来理解和记忆所学内容。
3.进行听力训练听力训练是英语学习过程中必不可少的一环，能够有效提高学生的听力技能和理解能力。
在听力训练过程中，应该根据学生的实际情况调整训练难度，逐渐提高难度，帮助学生们适应英语听力的速度和语音。
八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标
六、教学难点
拒绝邀请时会准确地运用have to / has to、 be doing sth.
给出适当的理由。
七、教学过程
1. 设计情景，自然导入，引发学生的思考
• 重点句型：
1. A: Can you come to my party? B: Sure, I’d love to.
2. A: Can you go to the movies? B: I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor.
3. A: Can she go to the baseball game? B: No, she can’t. She has to have a piano lesson.
Self Check 通过填空帮助学生复习所学的重点词汇；通过阅读邀请卡写回函帮 助学生巩固所学的内容。
•重点词汇：
lesson, another, concert, whom, tomorrow, weekday, training, chemistry, American, match, whole, over, free
淘宝培训识目标
1.掌握如何提出邀请： Can you come to my party? Can you go to the movies? Can she go to the baseball game? Can they go to the concert? 2. 掌握如何应答： Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor. No, she can’t. She has to have a piano lesson. No, they can’t. They’re going to a party. 3. 掌握如何书写邀请卡及拒绝回函： 4 . can、have to、be doing sth.的用法
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【教材分析】
本单元的主要话题是野生动物的保护。
开篇部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图片。
阅读部分主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。
词汇部分介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。
语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解条件状语从句的两种情形，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局，以及运用because 和because of 表示原因。
综合技能部分通过听老虎和狼的情况，学习并运用描写野生动物外貌、性格、能力、食物以及面临危险的词汇和句型。
语音部分着力培养学生对句子中升降调的理解。
Main task 部分是先给学生阅读一篇有关国宝熊猫生存状况的文章，然后要求学生模仿写出类似的有关熊的文章，训练学生听、说、读、写的能力。
本单元的check out主要进一步帮助学生掌握if 条件句，和because引导的原因状语从句以及表示野生动物的名词。
【单元目标】
情感目标：
本单元通过对野生动物濒临的危险、灭绝等问题和保护措施的讨论，唤起人类应该保护自然，保护动物。
意识到动物是人类的朋友。
知识目标：
学习有关动物的名词，学习并掌握条件状语从句和原因状语从句的有关知识，认识句子中常见的升降调，并能正确的语音语调读句子。
能力目标：
学会用正确的词语表达对动物的喜好，能运用阅读技能掌握文章内容，并能进行复述等。
知道写一篇关于动物处于危险的调查报告应从哪几个方面入手。
【各课时重点难点及教学策略】。