高中政治教学大纲

高中政治教学大纲

教学内容和基本要求

一年级教学内容和基本要求

(经济常识)

教学目标

根据马克思主义经济学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识。使学生明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础，知道社会主义市场经济的基本特征，了解国家进行经济建设的概况；能够初步说明最常见的经济现象，提高参与经济活动的能力；在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设作出贡献的志向。

前??? 言(1课时)

一、商品和商品经济(8课时)

二、社会主义经济制度和社会主义

市场经济(8课时)

三、企业和经营者(6课时)

四、产业和劳动者(7课时)

五、财政和税收(6课时)

六、银行和储蓄(5课时)

七、商品服务市场和消费者(6课时)

八、当代世界市场和我国的对外贸易(7课时)

三年级教学内容和基本要求

(政治常识)

教学目标

根据马克思主义政治学说的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，讲述我国的人民民主专政、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，以及我国民族、宗教、外交的基本常识，使学生了解我国的基本政治制度及治理国家的基本原则；引导学生用马克思主义的立场、观点和方法分析社会政治现象，提高参与政治生活的能力；使学生树立正确的政治方向，增强民主意识，自觉维护国家利益，以饱满的热情积极投身于社会主义民主政治的建设。

前言(2课时)

一、我国的国家制度(16课时)

二、我国的政党和政党制度(8课时)

三、我国的民族和宗教(8课时)

四、国际社会和我国的对外政策(10课时)

二年级教学内容和基本要求

(哲学常识)

教学目标

根据马克思主义哲学和毛泽东哲学思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展、社会进步和参与社会实践的能力；使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。

前言(1课时)

一、一切从实际出发(8课时)

二、联系地、发展地看问题(8课时)

三、坚持矛盾分析的方法(7课时)

四、正确认识事物发展的原因、

状态和趋势(6课时)

五、透过现象认识本质(7课时)

六、坚持正确的价值取向(7课时)

七、选择高尚的人生目标(8课时)

八、自觉投身社会实践(6课时)

学习评价与考核

一、评价目的

学习评价是为确认学生学习进度和学习水平或行为的转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。判断其课程教学目标是否达到，分析其教学方法是否有效、选择的教学资料是否适宜。

二、评价原则

学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一的原则，以及理论和实践相结合的原则，有关测验不仅要考核学生对基础知识和基本理论的识记，更要考核其分析问题和解决问题的能力。通过考核，衡量学生对所学知识的理解、掌握和运用的能力。对于经济常识、哲学常识、政治常识等教学内容，不仅要求学生掌握每一单元教学内容的基本要求，而且要从总体上把握各年级教学内容的内在联系，引导学生建构相应的学科知识体系。

根据中学思想政治课的特点，教师还应努力通过考核，测度学生的行为。通过学生行为的变化，进一步了解其思想认识情况及变化，从而有针对性地帮助学生提高思想觉悟。

三、评价途径

学习评价一般通过形成性评价(侧重于教学过程)和终结性评价(侧重于教学结果)途径进行。

四、评价标准

学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和运用能力评价。

识记能力评价，指在高中思想政治课教学内容要求的范围内，对有关事实、概念、原理和观点的再现或再认能力；理解能力评价，指在高中思想政治课教学内容要求范围内，在识记的基础上对有关知识的转换能力或解释、推理能力；运用能力评价，指在高中思想政治课教学内容要求的范围内，在理解的基础上把有关知识应用于新情境、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题的能力。

理解能力分三个层次。最低层次是用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识从一种表述形式转化成另一种表述形式。第二层次是解释，即不仅能识别有关知识的各个方面，而且清楚它们之间的内在联系。第三层次是跨越知识本身去对结果做出推论，或者通过已有条件扩展相关知