三年级上册语文古诗词三首 夜书所见人教部编版
叶绍翁《夜书所见》译文、注释及赏析(部编本三年级上册)
叶绍翁《夜书所见》译文、注释及赏析(部编本三年级上册)p因为他看到远处篱笆下的灯火。
料想是孩子们在捉蟋蟀。
创作背景：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。
夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。
作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
简析：萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀p赏析一：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思。
所以在这里应读“jiàn”。
全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。
（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠。
本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。
表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。
孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。
以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、动静结合，以动衬静。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。
那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。
3、悲欢交织，以欢掩悲。
一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。
一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
4、虚实相益，以实映虚。
全诗四句中一、二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；三、四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。
人教部编版三年级上册古诗三首夜书所见(完美版)课件
无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。
mèi
寂寞银灯愁不寐, 萧萧风竹夜窗寒。 风萧萧兮, 易水寒, 壮士一去兮, 不复还。
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知知有有儿童儿挑童促织挑, 促织, 夜深篱落一灯明。
一灯明
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
寂寞银灯愁不寐，萧萧风竹夜窗寒。
夜半钟声到客船。
由读、反复读，读准字音，读通句子。
枫桥夜泊
挑 [tiǎo]
1、用竿子棍棒等的 一头举起或支
夜书所见
起：～起帘子。
1.自. 动客情
[宋] 叶绍翁
梧桐更兼2细、雨，用到条黄昏状，物点点或滴有滴。尖
萧萧梧叶送寒声, 叶（绍1）翁写的字的《、四东记朝录西闻、见拨书录写开》。，或被弄收入出《四库全书》，颇有史料价值。
3.拨弄，引动：～拨、～战、～头。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
叶绍翁的《四朝闻见录》，被收入《四库全书》，颇有史料价值。
话说说这首诗的意思。
1、自.由读、反复读，读准字音，读通句子。 洛风阳一城 更里，见雪秋一风更，欲聒作碎家乡书心意梦万不重成。，故园无此声。
1洛、阳背城诵里《见夜秋书风所，见欲》作，家用书自意己万的重。
话说说这首诗的意思。
3动.拨客弄情，。引动：～拨、～战、～头。
1风、萧背萧诵兮《，夜易书水所寒见，》壮，士用一自去己兮的，不复还。话说说这首诗的意思。
知有儿童挑促织,
夜半钟声到客船。
夜深篱落一灯明。
tiǎo
明月何时照我还？
一声梧叶一声秋, （3）装订成册的著作。
最新人教部编本语文三年级上册4 古诗三首夜书所见课件
六、感情升华
所听———梧叶送寒声 所感———秋风动客情 所见———篱落一灯明 所想———儿童挑促织 我体会到了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。
七、拓展延伸
描写秋天的古诗
《秋词二首·其一》 [唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
八、布置作业 1、读一读，连一连。
第二句诗中的“客”指的是谁？ 诗人
为什么说诗人是“客？ 因为他身处异乡。
站在秋风阵阵的江边,诗人的心情是孤独、 凄凉的,他十分思念亲人。
有感情地朗读第3、4句诗。 思考：诗人描写儿童捉蟋蟀， 他心里会想到什么呢?
蟋蟀，也叫蛐蛐。 料想，猜想。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
用细长的东西拨弄。
篱笆
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为 夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
诗人描写了儿童挑灯 夜游去捉蟋蟀，他可能会 想起自己童年时代也是如 此天真烂漫,开心有趣;他 可能会想起故土家园的温 馨美好;他可能会想起亲 人朋友的音容笑貌……一 种如归故里、如返童年的 亲切感油然而生。
梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明
所感 所想 所听 所见
2.按课文内容填空。
《夜书所见》的作者是（ 宋 ）代诗人 （叶绍翁），他通过景象（ 萧萧秋风 ）、 （梧桐落叶 ）和回忆（儿童捉蟋蟀）来表达
思乡之情。
九、结构梳理
近处：梧叶送寒 秋风动情
《夜书所见》思念家乡远处：儿童 Nhomakorabea织 篱落灯明
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
部编版三年级语文上册《夜书所见》精品课件
第十二页，共十三页。
谢谢观看
第十三页，共十三页。
第十页，共十三页。
板书设计
夜
梧叶——送——寒声
书 秋风——动——客情
所
见 儿童——挑——促织
篱落——一——灯明
郁闷、孤独
亲切之感
第十一页，共十三页。
课堂练习
同学们要细心 哦！
一、结合诗句，写出下列词语的意思。
萧萧：____ 促织：____ 挑：____ 篱落：____ 二、用自己的话，写出下面诗句的意思
第六页，共十三页。
诗Байду номын сангаас诠释
知有儿童挑促织，
知：料想。 挑：捉。 促织：蟋蟀。
夜深篱落一灯明。
篱落：篱笆。
第七页，共十三页。
诗词诠释
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游 在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到 远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
第八页，共十三页。
诗词诠释
[注释] ①萧萧：风声。梧：梧桐树。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。 ④篱落：篱笆。
[解说]
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们 在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家 乡和童年吧。
第九页，共十三页。
诗词诠释
你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？
诗人客游在外，看到秋风落叶，篱 落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感 情。
名，历来为人们所传诵。“应怜屐齿印苍 苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，
◆一春枝色红满杏园出关墙来不。住”，历一来枝为人红们杏所出传墙诵来。。
人教部编版三年级语文 课件 《夜书所见》课件 (共12张PPT)
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
sòng
送来 送
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
书写指导：“送”的笔顺先 内后外，“关”最后一笔是 点画，走之底的平捺要写得 舒展；
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音，让人感到孤独（寂寞
）。
夜知 深有 篱儿 落童 一挑 灯促 明织 。，
下你了解我了吧？喜欢我吧？
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
tiǎo（挑促织）
挑 tiāo（挑选）
注意加点字 的读音！
读一读：小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的 蟋蟀，用竹竿挑（•tiǎo）• 逗它们斗起来，吸引了很多大人
音序：T 部首：扌 组词：挑开 挑拨离间
书写指导：“挑”左窄右宽， 右边“兆”的正确笔顺是撇、
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 点、提、竖弯钩、撇、点。
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
一阵阵（秋风 ）吹动
（梧桐叶）发出（ 萧萧 ）的声
夜书所见
叶绍翁（南宋）
同学们，大家好，我叫叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江 湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳， 有的写江南水乡景色，很有风味；有 的写田家生活片段，耐人寻味。我写 的《游园不值》最为著名，历来为人 们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴 扉久不开。春色满园关不住，一枝红
三年级上册语文课件04古诗三首《夜书所见》2人教部编版
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
统编版课件优秀课件三年级上册语文 课件04 古诗三 首《夜 书所见 》2人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
统编版课件优秀课件三年级上册语文 课件04 古诗三 首《夜 书所见 》2人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
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萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
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落
luò
落水 落叶
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统编版课件优秀课件三年级上册语文 课件04 古诗三 首《夜 书所见 》2人教 部编版 ppt课 件部编 版课件
知有儿童挑促织，
知：料想 挑促织：捉蟋蟀
夜深篱落一灯明。
部编人教版小学语文三年级上册《古诗三首 夜书所见》课件PPT
[宋]叶绍翁
人教版部编版三年级语文上册
目录
01.学习目标
02.字词揭秘
03.诗文朗读
04.诗文小结
第一部分
学习目标
学习目标
1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词
语，进而理解古诗文。 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的
赞美，体会借景物描写抒发的情感。
作者介绍
我会写
tiǎo
挑逗
挑
结构：左右 音序：T 部首：扌 组词：挑开 挑拨离间
书写指导：左窄右宽， 左边是“扌”不是 “木”，“儿” 左右各有两笔，居中 间位置。
多音字
挑 tiǎo（挑灯夜读） tiāo（挑选）
标红的多音字！ 读一读：小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，用 竹竿挑（tiǎo）逗它们斗起来，吸引了很多大人围观。
拓展延伸
这三首诗都是写秋天的景物的，学完后我们组织一次“秋 天的诗歌诵读会”吧！建议如下：
1.自己收集不少于3首写秋景的诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、
歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读……
课后作业
在生活中寻找秋天的足迹。
诗文解读
《夜书所见》表达了作者怎样的思想感情？ 《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、 篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡 的感情。
第四部分
诗文小结
Hale Waihona Puke 诗文小结近处 梧叶送寒声 秋风动客情
夜书所见
思乡怀亲
儿童挑促织 远处
篱落一灯明
诗文小结
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁因秋风落叶，感到 孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉 蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，让我们体 会到作者秋夜思念家乡的感情。
人教版部编本三年级上册古诗三首夜书所见ppt课件
身临其境悟诗情
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动பைடு நூலகம்情。
“
身临其境悟诗情
1、你仿佛看到了怎样的画面？ “梧叶”在中国古典文学作品中总是和离愁、客思、寂寞和悲伤联系在一起。 朗读要求：
梧 到这 怎次黄一桐第昏个更， 愁兼，点 字细点 了雨滴得，滴! 。 天1由1由妻我看空我天妻天课空课诗由课天朗我朗由1天由看、 、 、气朗朗子的不山的气子气初山初人朗初气读的读朗气朗不自自 自你你你一 读 读 操 孩 见 ： 孩 一 操 一 5： 5远 读 5一 要 孩 要 读 一 读 见... 仿仿分分分仿天古古持儿人因儿天持天因离古天求儿求古天古人佛佛钟钟钟佛天诗诗家最。山最天家天山故诗天：最：诗天诗。看看看转，，务是上是转务转上乡，转是，转，经经经到到到冷读读非淘树淘冷非冷树福读冷淘读冷读典典典了了了了准准常气木气了常了木建准了气准了准大大大怎怎怎，字字辛，繁，，辛，繁，字，，字，字家家家样样样我音音苦这茂这我苦我茂一音我这音我音享享享的 的 的的，，，种而种的，的而直，的种，的，画画画老读读不天几天老不老几居读老天读老读面面面父通通知气乎气父知父乎住通父气通父通？？？老句句道，，老道老在句老，句老句母子子这你你母这母杭子母你子母子，。。个有有，个，州。，有。，。你时没没你时你，你没你们候有有们候们并们有们身你及及身你身且身及身体在时时体在体好体时体还干添添还干还多还添还好些加加好些好年好加好吗什衣衣吗什吗没吗衣吗？么服服？么？回？服？，呢呢，过呢我？？我家？们们乡什什了么么。时时候候才才能能团团聚聚呀呀？？
借助注释，边读边思考：诗人在这首诗里都“画”了哪些景物呢？请圈出来。 天气一天天转冷了，我的老父老母，你们身体还好吗？ 由朗读古诗，读准字音，读通句子。 空山：因山上树木繁茂而几乎 看不见人。 妻子操持家务非常辛苦，不知道这个时候你在干些什么，我们什么时候才能团聚呀？
《夜书所见》新版部编人教版小学语文三年级上册第二单元 古诗三首PPT课件
我会认
tiǎo
挑
我会写
tiǎo （挑灯） 挑
tiāo （挑选）
萧（萧瑟） PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，
体会借景物描写抒发的情感。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
理解词语
【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人 的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家 乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡 的古诗呢？
三年级上册语文课件-4古诗词三首 夜书所见 人教部编版(共12张PPT)
关于秋天的词语 • 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
这三首诗写的都是秋季的景色。 《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出； 《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
冷清
萧萧梧叶送寒声
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
（忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想 是孩子们在斗蟋蟀。）
夜书所见
shào
【 宋 】叶绍翁 xiāo
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo cù
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
思乡的古诗还有哪些？
sòng(送出)（送走） tiăo（挑灯）（挑战）
zènɡ(赠送)（赠给） liú（姓刘）（刘氏）
ɡài(盖住)（盖子） jú（菊花）（白菊）
cán(残局)（残花）
惨(cǎn) 悲惨
chénɡ（橙子）（橙黄）
字词学习
jìn xié zèng liú cán chéng tiāo
径g 斜 赠 刘 残 橙 挑
左右 结构
hán shuān gài jú
寒 霜g 盖 菊
上下 结构
jūn sòng
君送
半包围 结
构
课后习 题
背诵课文。默写《山行》。
部编《4、古诗三首 夜书所见》说课稿(附教案)
《4.古诗三首夜书所见》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《夜书所见》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《夜书所见》是（人教版）小学语文三年级上册第九组课中的古诗。
作者叶绍翁，表达了他目睹秋风落叶和篱笆灯火而勾起的思乡之情。
根据我对教材、课标的理解，把教学目标定为以下几个方面：知识技能目标：1、会认两个生字萧、梧，会写两个生字促、深，读准一个多音字挑（tiao ）。
2、引导学生理解诗意。
过程方法目标：学习借助注释理解诗意。
情感态度价值观目标:品味诗句蕴含的感情，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
这课的重难点是：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。
二、学情分析：由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅，可能对古诗所表达的思念家乡，思念亲人的感情不容易理解，需要他们通过画面，以及多次诵读，从字里行间去品味。
三、说教法：直观教学法：利用多媒体教学，让学生品诗赏画，品味思乡情。
四、说学法：1、诵读法：引导学生在反复诵读中，体会诗人的情感。
2、想象法：联系儿童的现实生活想象画面。
五、说教学流程对于教学过程我是这样预设的：（一）、引入文本，读准古诗。
A 出示诗题，读题，说题目的意思。
（要求读得整齐，响亮）题目中的书是什么意思？（古代用书解释为写）B 出示诗歌，自己读诗歌，注意读准字音，读通句子，把生字多读几遍C 谁愿意来露一手，读给大家听。
（指名读）大家评议；字音读准了吗？再读，注意找出多音字“挑”，请同学标上拼音，把字带到诗句里读。
还有两个生字朋友：“促”、“深”，引导学生读准字音，记住字形。
这是渗透《课标》第二学段目标中养成主动识字的习惯，给学生创设主动参与和表现的机会。
D 指名读古诗，全班齐读古诗。
这是让学生充分的读书，让学生正确流利的读通古诗。
（二）、深入文本，理解诗意。
A 诗人夜晚所看见了什么？（快速找出来）梧叶灯儿童捉蟋蟀B 你从哪句看出儿童在捉蟋蟀？（知有儿童挑促织）你怎么知道促织是蟋蟀？因为诗歌的左下角多了一项注释。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见_人教部编版(共18张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。10:11:1710:11:1710:118/6/2021 10:11:17 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.610:11:1710:11Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。10:11:1710:11:1710:11Friday, August 06, 2021
此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳， 见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
—— 张籍《秋思》
知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明
捉 蛐 蛐
斗 蛐 蛐
思乡
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ，
江上秋风
忧愁，孤单，寂寞，郁闷
知有儿童
动客情 。 挑促织，
夜深 篱落一灯明 。
些许的开心，快乐
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ， 江上秋风 动客情 。 知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明 。
露从今夜白，月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》
送挑
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021
他动了哪些“情”？
想了哪些事？ 他为什么做客不回家？
儒士：读书人、学者的称呼，怀有济世安民的理想。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。是江湖诗派诗人， 他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应 怜屐齿（jī chǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。春色 满园关不住，一枝红杏出墙来。” 历来为人们所 传诵。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)
检查预习，字正音
自由朗读古诗，读准字音， 读通古诗。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
挑tiǎo 挑tiāo
整体感知，明诗意
1、自己读一读古诗，用 “ ” 圈出诗人看到 了什么，用“——” 划出诗人听到了什么。
2、有疑问的地方，和同桌交流讨论。
秋思 唐.张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
部编版三年级上册第二单元
4.夜书所见
你眼中的秋天是什 么样子？
而在诗人眼中，秋天是……
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》
4.夜书所见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
叶绍翁
宋代诗人，祖籍福 建，常年隐居在浙江西 湖江畔。他的诗以《游 园不值》、《夜书所见》 最为著名。
揭题 解题
夜书所见
（1）书写、记录 （2）字体
逐句品读，悟诗情
萧萧梧叶送寒声
萧萧：风吹梧桐叶发出的声音
江上秋风动客情
秋风动客情的典故
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据传晋人张籍，在洛阳为官，远离家
园故土，有一次见秋风起，而勾起了思念
故乡之情，于是辞官回乡，了却了多年的
心愿。
逐句品读，悟诗情
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
知：料想、猜测
篱落 一灯明
他也曾……
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——《所见》袁枚
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——《村居》高鼎
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——《宿新市徐公店》杨万里
夜知深有篱儿落童一挑灯促明织。，
2023年部编版语文三年级上册夜书所见说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册夜书所见说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册夜书所见说课第【1】篇〗设计理念本课我把“有感情地朗读古诗，理解古诗，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣”作为说教学目标，确定了“初读古诗，正音划分节奏”“结合插图和注释理解古诗”“结合配乐、动画诵读想象，感悟诗情””“采用表演、写话来加深理解”等教学环节来实现以上说教学目标。
说教材分析《夜书所见》是人教部编版三年级上册第4课《古诗三首》其中一首。
《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
本首诗和学生的生活经历距离较远，教师要多营造情景，通过感情朗读、表演来等方法突破难点。
学情分析三年级学生虽然有了古诗阅读的基础，但学生年龄小，生活阅历浅，对于古诗的理解、思想感情的体会能力还很不足。
本节课，需要他们通过画面、音乐，以及诵读、表演等，从字里行间去品味。
说教学目标1.认识1个生字，会写2个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解古诗，体会诗人思念家乡的感情。
4.激发和培养学习古诗的兴趣。
说教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解古诗，体会诗中的思想感情。
说教学难点理解古诗，体会诗人思念家乡的感情。
说教学准备课件、字词卡片说教学流程一复习导入1.你读过哪些古诗？（让自告奋勇的的同学背诵古诗。
教师进行表扬，增强学生学习古诗的积极性。
）2古诗内容丰富，其中有不少是思念家乡的。
叶绍翁的《夜书所见》就是其中很有名的一首，今天就让我们学习。
3.教师用课件展示《夜书所见》，然后介绍叶绍翁的生平。
（如果学生课前搜集过叶绍翁的生平，也可以让学生来介绍。
）4.解题：题目的意思是写诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来。
5.我们知道诗人客游在外。
那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？今天就让我们来了解。
最新小学三年级上册语文课件4《古诗三首》夜书所见人教部编版
课文讲解
要求：理解题目的含义。
（1）“书”在这里是什么意思呢？ 写
（2）3）“夜书所见”是什么意思？ 在夜里把自己所看到的景物写下来
课文讲解
要求：理解诗句大意。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵 阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的 我不禁思念起自己的家乡。家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静 了还亮着灯不肯睡觉。
要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那 么小的蟋蟀吗？ “知”字是什么意思？
不能。 料想、想象。
课文讲解
要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自己的童年。 抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌，想象画面。 思考：诗中写出哪些景物？
荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。
课文讲解
要求：1.读前两句，理解意思。 2.怎样刻画菊花的形象？
诗意：荷叶败尽，像一把遮 雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏 天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎， 但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然 显得生机勃勃。
菊花形象：前两句写景，抓 住“荷尽”“菊残”描绘出秋末 冬初的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比，突出菊 花傲霜斗寒的形象。
人教版小学语文三年级
4 古诗三首
夜书所见
手
引入新课
秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音， 分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎 样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。
引入新课
叶绍翁，南宋中期诗人，文学 家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 他的诗以七言绝句最佳，如《游园不 值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏 出墙来。”历来为人们所传诵。
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《夜书所桐叶发 出的声音。 ②【挑】 用细长的物件
shào
逗引。
xiāo
【 宋 】叶绍翁
③【促织】俗称蟋蟀，也 叫蛐蛐。
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。④【篱落】篱笆。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
sòng(送出)（送走） tiāo(挑选）（挑食）
tiǎo cù
lí
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
【 宋 】叶绍翁
思乡的古诗还有哪些？
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
（忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想 是孩子们在斗蟋蟀。）
夜书所见
shào
【 宋 】叶绍翁 xiāo
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo cù
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
夜书所见
shào
【 宋 】叶绍翁
xiāo
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiăo（挑灯）（挑战）
夜书所见
【 宋 】叶绍翁
萧萧/梧叶//送寒声， 江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织， 夜深/篱落//一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
（萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意）
江上秋风动客情。
（江上吹来的秋风，使出门在外的我，不 禁思念起自己的家乡。）
补充填空 一 阵 阵 （ 秋风 ） 吹 动 （梧桐叶），发出（萧萧） 的声音，让人感到 （冷清）。