做功的快慢

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沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计

沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
3.教师布置课后作业:结合本节课所学内容,思考生活中还有哪些与功率相关的现象,下节课分享交流。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学的功率知识,观察并记录生活中至少三个与功率相关的现象,例如家用电器的功率标识、交通工具的加速性能等。尝试用自己的语言解释这些现象,下节课与同学们分享。
2.完成教材第十章第4节后的习题,巩固功率的计算方法和影响功率的因素。特别注意理解题目的要求,避免在计算过程中出现单位换算错误。
2.自主学习,合作探究
引导学生回顾功的概念,让学生自主阅读教材,了解功率的定义和计算方法。在此基础上,组织学生进行小组讨论,分析影响物体做功快慢的因素,为后续实验探究奠定基础。
3.实践操作,实验探究
设计实验方案,让学生分组进行实验,探究功率与做功快慢的关系。在实验过程中,教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生运用控制变量法进行分析。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示,分析解题思路和常见错误,帮助学生巩固知识。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容:功率的概念、计算方法、影响功率的因素等。
2.学生分享学习收获,教师点评并总结:功率是描述物体做功快慢的物理量,它受到力的大小、物体的速度等因素的影响。掌握功率的计算方法,可以帮助我们更好地理解生活中的做功现象。
沪科版物理八年级全一册10.4《做功的快慢》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握功率的概念,知道功率是描述物体做功快慢的物理量,能够运用功率公式P=W/t进行简单计算。
2.了解日常生活中常见机械设备的功率大小,并能举例说明。
3.能够通过实验探究,观察并分析影响物体做功快慢的因素,如力的大小、物体的速度等。

九年级物理上册《怎样比较做功的快慢》优秀教学案例

九年级物理上册《怎样比较做功的快慢》优秀教学案例
4.注重反思与评价,促进学生的全面发展
本案例强调反思与评价的重要性,引导学生进行自我反思、小组内相互评价和教师评价。这种多元化的评价方式,有助于学生认识自身的优势和不足,激发学生的学习动力,促进学生的全面发展。
5.作业设计富有针对性,巩固所学知识
本案例的作业设计注重针对性,旨在巩固所学知识,提高学生的实践能力。作业内容既有结合生活实例的实验报告,也有对功率与能量关系的思考,还有对下一节课内容的预习。这种设计有助于学生形成完整的知识体系,培养学生的学习方法和自主学习能力。
在教学过程中,我们首先引导学生回顾已学的功的概念,通过生活中的实例,让学生认识到做功的快慢对生活的影响。接着,引入功率的概念,引导学生通过实验探究、数据分析等方法,掌握比较做功快慢的方法。本案例注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队合作意识,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物理,体验科学的魅力。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,首先带领学生回顾已学的功的概念,然后引出功率的概念。通过生动的实例和形象的比喻,解释功率是表示做功快慢的物理量。接着,详细讲解功率的计算公式,以及如何运用控制变量法、转换法等方法比较做功快慢。在教学过程中,注重与学生的互动,鼓励学生提问,并及时解答学生的疑问。
(三)学生小组讨论
九年级物理上册《怎样比较做功的快慢》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级物理上册的教学中,"怎样比较做功的快慢"这一章节尤为重要,它不仅涉及到学生对物理学中功、功率概念的理解,更是培养学生科学思维和探究能力的关键时期。为了使学生能更好地理解和掌握这一部分内容,我们以实际生活中的实例为切入点,结合教材知识点,设计了一堂生动、形象、具有启发性的教学案例。
在学生小组讨论环节,我们将设计以下问题供学生探讨:

沪科版八年级下册物理第十章 机械与人 10.4 做功的快慢 课件(共41张PPT)

沪科版八年级下册物理第十章 机械与人   10.4  做功的快慢    课件(共41张PPT)

4、变形公式: W=Pt t=W/P
5、功率的单位:瓦特(瓦)符号W千瓦(kw)
1W=1J/s,1kW=1000W,
6、1W的物理意义: 1W即1J/S,表示物体1s的时 间内做功1J。
练习
功率70W表示什么意思?
功率70W表示机械在1s内做了70J的功.
功率70W和450W功率哪个大?做功哪 个快?为什么?
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4. 如图所示的是某公司新推出的新能源汽车,其质量为 1000kg,该汽车在平直公路上匀速行驶时的速度为20m/s。 (1)若汽车受到的阻力为车重的0.15倍,求汽车牵引力的功 率。 (2)若汽车匀速行驶时功率不变,行驶5min,求汽车牵引力 所做的功。
-22-
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5. 如图,为迎宾路高架桥的部分路段示意图,水平路面AB =200m、斜坡BC=120m、坡高CD=6m。搭载乘客后总重 为G=1.5×105N的公交车,轮胎与水平路面总接触面积为 0.4m2.当它以恒定功率P1匀速通过AB段时,用时t1=20s ;以恒定功率P2匀速通过BC段时,用时t2=16s。公交车在 AB段和BC段行驶时受到的阻力始终是车总重的0.01倍。请 完成下列问题: (1)求出公交车静止在水平地面时对地面的压强,以及通过 BC段时的速度。 (2)公交车通过AB段时,牵引力的功率P1是多少瓦特? (3)公交车通过BC段时,牵引力的大小为多少牛顿?
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7. 2007年4月28日,新型高速列车“和谐”号动车组开始驰骋 在主要铁路线上,从而拉开了全国铁路第六次大提速的序幕 。CRH2型动车组由5节车厢组成,车组最大牵引功率为 4800kW.当列车以最大速度在平直轨道上行驶时,匀速行 驶10s通过的路程为800m。问: (1)最大速度是多少? (2)当列车以最大速度行驶时,所受的阻力是多少?

《做功的快慢》说课稿

《做功的快慢》说课稿

说课稿题目:《做功的快慢》一、说教材(一)教材的地位和作用《做功的快慢》是义务教育课程标准实验教科书(沪科版)八年级第九章《机械与人》第四节的内容,第九章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理,从物理走向社会,注重科学探究提倡教学多样化等基本理念。

部分学生在学习浮力、压强等知识后,会感到物理有些难学而逐渐失去学习兴趣。

而第九章涉及的内容是紧密联系人们的日常生活和生产劳动的知识,本节教材通过学生的讨论交流,采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位,并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例,让学生感到物理知识的实用价值和意义,感受到物理并不难学,有利于巩固学生学习物理的兴趣,有利于学生掌握学习物理的过程和方法。

也为今后学习电功率等知识作了必要准备。

(二)教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念和课程目标确立以下本节的教学目标:1、知识与技能通过交流与讨论知道功率的意义,能用比较的方法得出功率的概念,知道功率单位的含义并能形成具体的观念,会用功率的公式计算简单的功率问题,会用实验测算功率。

2、过程与方法培养学生积极参与科学探究活动,主动进行交流与讨论,能用比较的方法学习物理知识,会拟定简单的科学探究计划和实验方案,能把物理概念与生活、生产劳动实际结合起来认识、理解、应用、提问及至创新。

3、情感态度与价值观激发学生对科学的求知欲,有将知识应用于日常生活和社会实践的意识,认识交流与合作的重要性,认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

(三)教学重点和难点功率是物理学中的一个基本概念,是紧密联系实际生活、生产劳动的一个重要的物理概念,所以功率的概念是本节的教学重点是。

功率的单位是由功和时间的单位组成,学生的感性认识较少,不易对功率单位形成具体观念,故功率的单位是教学难点。

(四)课程资源的开发根据本节教材的特点,上网查阅有关瓦特和蒸汽机的一些资料,摘录部分有关功率的习题,一些动物和机器的功率,制作多媒体课件,准备分组实验器材(弹簧测力计、刻度尺、秒表、200g的钩码、细绳)以备教学使用。

沪科版八年级八年级第四节做功的快慢 (共20张PPT)

沪科版八年级八年级第四节做功的快慢 (共20张PPT)

马拉车长时 间的功率约 为450W 蓝鲸游动的 功率可达 350KW
1、功率70W表示什么物理意义?功率 70W和450W功率哪个大?做功哪个快? 做功哪个大?
功率70W表示机械在1s内做了70J的功.
450W比70W功率大,做功快.
2、使用机械做功时,下面说法正确的是: C
(A)功率大的机器一定比功率小的机器做功多 (B)功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少; (C)功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 (D)以上说法都不对.
3、某人用上图所示的牵引装置来锻炼关节的 功能。重物的质量为 3Kg,若小腿拉绳使重 物在3s内匀速上升0.5m,试求小腿拉重物 的 功率。(忽略摩擦力)
G=mg=3Kg×10N/kg=30N
W=Gh=30N×0.5m=15J W 15J
P= t
=
3s
=5w
4、正常人的心脏推动血液流动的功 率约1.5W,那么在一天时间内心脏 做功 J,这些功可把一个 重为600N的人匀速举高 m。 W=Pt=1.5w×(3600s×24) = 129600J 由 W=Gh
பைடு நூலகம்
•谢谢,再见!
功率
P=
t
功率的意义:表示做功的快慢。功率越大, 做功越快;功率越小,做功越慢。
在国际单位制中,功率的单位
焦/秒 J/s
瓦特 简称“瓦”,用符号“W”表示
1J/s=1W
在工程技术上,常用单位 千瓦(KW) 1KW=1000W
例题:一台机器用2分钟时间做 4 了 6 10 J的功,这台机器的功 率是多少?
3、某同学体重为500N,他上到6m高的三楼所用的时间为 1min,他上楼的功率是多少?
4、功率为2940W的抽水机,在1min内可以把多少千克的 水抽到5m高的地方?(取g=10N/Kg)

第四节 做功的快慢2013.5.22.

第四节 做功的快慢2013.5.22.

甲、乙、丙三位同学分别将铁块匀速竖直向上 提升,所得实验数据如下表: 同学 铁块重 升高的高 量G / N 度 h / m 时间 功
W/J
功率
P/ W
t/s



2 4 5
1.5 1.0 0.5
2 4 5
3 4 2.5
1.5 1 0.5
请听题:1.谁做功最多? W=FS=Gh
2.谁做功最快? P=W/t=Gh/t
需要测时间t ---秒表
需要测重力G ---体重磅
需要测身体上升的高度h ---米尺(刻度尺)
W Gh
收集证据、实验
mkg (1)用体重磅称出人的质量 (2)用米尺测出身体上升的高度 hm
(3)数出1分钟内所完成的次数
所需测量的物理量:
n(次)
分析论证
所需拉力
写出各个物理量的表达式:
探究体验: 提出问题:
引体向上是体育项目之一。引体向上时,双臂的拉力使身 体上升,并对身体做功,请你用体重磅、米尺、秒表实验 器材设计个方案测出某同学做引体向上的功率是多少?
实验设计与步骤:
温馨提示: 实验的原理是什么? 需要测量哪些物理量? 如何测量?
W 原理:P t 从 W F S
(2).做功多少相同,比较做功时间
2.功率是单位时间内物体做功的多少,符号P 表示物体做功的快慢的物理量
计算公式: P W
t
功率的单位是瓦,符号W
3.了解生活中常用的功率;能认识机器上的铭牌 4.会计算简单的功率问题
功率
功率的概念: 单位时间内物体做功的多少
计算公式:
P----功率 W----功,单位:焦(J) t----做功的时间,单位:秒(s) 功率的单位:在国际单位制中,功率的单位是瓦 特,简称瓦,符号W 1W=1J/s

10.4 做功的快慢

10.4 做功的快慢
已知:t=2min=120s W=6104 J 求:P 解: 由 P W 得
t
4
W 6 10 J P =500W t 120s
4
答:这台机械的功率是500W.
5、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水 箱,水泵需做多少功?若完成这些功1 h,这台水泵
的功率是多少瓦?合多少千瓦?
瓦特 James Watt 1736~1819
姓 名:詹姆斯· 瓦特 国 籍:英国 出生年代:1736 成就:蒸汽机 在瓦特之前,已经有纽科门发 明的蒸汽机,但是消耗大而效率低, 瓦特花了10年时间,研制出精巧 实用的新型蒸汽机,由此把英国带 入了工业革命。无论是冶金、矿山、 纺织还是交通运输,都开始使用蒸 汽机来替代人和牲畜,为了纪念瓦 特这位伟大的发明家,人们把常用 的功率单位定为瓦特,简称瓦。
乙 20
600
甲、乙同学谁做功快?
甲 砖数(块) 做功(焦) 时间(分) (1)甲比乙做功快; 20 600 10
乙 20 600 20
(2)因为做功相同,甲做功时间10分钟,乙做功时间20分钟.
◆做功快慢的比较方法.
方法一: W甲 W乙 时,时间短则做功快
方法二: t甲
t乙 时, 做功多则做功快
比较物体做功快慢时,必须考虑两个因素:
一是:物体做了多少功W
二是:物体做功用的时间t
甲乙两位同学分别将20块砖搬到二楼
每块砖物重为10N 楼高为 3m
a
甲 、 乙 两 同 学 做 多 少 做 功 ?
b
c
d
每块砖的物重为10N ,楼高为3m,甲、乙两同学需要做多少做功?
甲 砖数(块) 做功(J) 20 600
若时间和做功都不相同,怎样去比较做功的快慢呢?

初中物理怎样比较做功的快慢教案

初中物理怎样比较做功的快慢教案

初中物理怎样比较做功的快慢教案11.2 怎样比较做功的快慢1.知道功率的概念,知道功率的计算公式、单位及物理意义。

2.会进行有关功率的简单计算。

3.学会用比值法定义物理量。

4.通过实例说明功率的含义,认识功率在实际应用中的重要价值。

重点:功率的概念。

难点:功率的测算。

体重计、卷尺、秒表等。

一、新课引入讨论:在建筑工地上,需要把几百块砖全部送到楼顶,你能想出几种办法?你认为应选择哪种办法?为什么这样选择?二、新课教学探究点一:如何比较做功的快慢议一议:在生产实际中,我们不但要考虑做功的多少,还要考虑做这些功所用的时间,也就是考虑做功的快慢。

仔细观察图中做功快慢的情况。

怎样比较做功的快慢?做一做:1.如图甲所示,运送同样多的砖到同样高的地方,用起重机比用滑轮组所需的时间__短__(填“长”或“短”),说明用起重机做功比用滑轮组做功__快__(填“快”或“慢”)。

2.如图乙所示,在相同的时间内,用起重机比用滑轮组运送砖的数量__多__(填“多”或“少”),说明用起重机做功比用滑轮组做功__快__(填“快”或“慢”)。

点拨:比较物体做功快慢的方法有:(1)做相同的功,比较所用时间的多少,用时__少__的做功快。

(2)在相同的时间内,比较做功的多少,做功多的做功__快__。

探究点二:认识功率想一想:物体做功的多少和做功的时间都不同时,单位时间内做功多的物体做功__快__(填“快”或“慢”)。

说一说:1.物理学里功率等于什么?用什么公式表示?2.功率的单位有哪些,它们之间的换算关系如何?点拨:(1)功率的概念:单位时间内完成的功,叫功率,符号为P。

功率是描述做功快慢的物理量。

(2)功率的计算:由功率的定义可得出功率的计算公式:P=。

(3)功率的单位:瓦特,简称瓦,符号W,1W=1J/s。

(4)规律理解: (a)对公式P=的理解:由公式可知,做功的快慢与做功的多少是不同的,做的功多,做功不一定快,即功率不一定大,因为这个功可能在较长的时间内完成。

做功的快慢(基础) 知识讲解

做功的快慢(基础) 知识讲解
【变式】有一台柴油机的功率是 2000W,其物理意义是( ) A.每秒钟柴油机做功 2000J B.柴油机做了 2000J 的功 C.柴油机每秒钟的功率是 2000W D.每秒钟柴油机做功 2000W 【答案】A
2、功率一定的拖拉机在深耕时的行驶速度比在公路上慢,这主要是为了( )
A.增大牵引力
B.增大牵引力所做的功
A.爬相同的楼梯,儿子体重小做的功少 B.爬相同子先到达,父亲的功率大 D.爬相同的楼梯,儿子坐电梯先到达,儿子的功率大 【答案】D 【解析】由题知,爬相同的楼梯,h 相同, 父亲的体重 G1 大于儿子的体重 G2,即:G1>G2, ∵爬楼做功:W=Gh, ∴父亲爬楼做功 W1 大于儿子爬楼做功 W2,即:W1>W2,故 A 正确、B 正确; 父亲爬楼做功多,父亲比儿子先到达,做功时间少,根据 P=W/t 可知父亲做功功率大,故 C 正 确;儿子坐电梯先到达,但爬楼过程中儿子没有施加力,儿子做功为 0,做功功率为 0,故 D 错。 【总结升华】知道利用 W=Gh 计算爬楼做功的大小是基础,爬相同的楼梯 h 相同是本题突破口。
3
C.汽车所受的阻力之比为 3:2 D.以上都不对
【答案】A
4
做功的快慢(基础)
【学习目标】 1、知道功率的物理意义; 2、理解功率的定义及其单位; 3、理解功率的计算公式; 4、能够用功率的定义式解决相关问题。
【要点梳理】 要点一、功率(高清课堂《功率》)
物理学中,为了表示做功的快慢而建立起功率的概念。 要点诠释:
1、物理意义:表示物体做功的快慢。 2、定义:把做功与完成这些功所用的时间之比叫做功率。
P 甲:P 乙是( A.3:2
) B.2:1
C.2:3
D.1:3
【答案】B

八年级物理:四、做功的快慢教案(沪科版)

八年级物理:四、做功的快慢教案(沪科版)

第四节做功的快慢教案【教学目标】知识与技能:1.知道功率的概念,能用比较的方法得出功率的概念。

2.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

3.会计算简单的功率问题。

过程与方法:通过功率的概念的教学,使学生体验概念类比的研究方法。

情感态度与价值观:培养学生严谨的科学研究态度。

【教学重点】功率的概念、意义及计算。

【教学难点】功率的概念和有关计算。

【教具准备】弹簧测力计、刻度尺、秒表。

【教学过程】(一)引入新课复习巩固(1)做功的两个必要因素是什么?举出两个做功和不做功的实例。

(2)功的公式和单位。

新课引入操场上有一堆砖,需要搬到正在修建的楼房上去,我们可以采用几种方法搬上去呢?可以用人力分批搬上去,也可以用滑轮组分批提上去.还可以用起重机把它们一次吊上去。

这三种方法做的功一样多吗?(二)进行新课一、怎样比较做功的快慢上述三种方法的区别是什么?做功用的时间不同,人工搬用的时间最长,而起重机用的时间最短。

也就是说人工搬最慢,起重机吊最快,看来做功不但有个多少的问题,还有一个快慢的问题。

我们还学过什么有快慢之分,是哪个物理量?运动有分快慢(速度)。

如何来比较运动的快慢呢?法一:相同时间,通过路程大的运动快法二:通过相同路程,所用时间少的运动快法三:比较单位时间所通过的路程。

即V=S/t相应的,我们可以怎样比较做功的快慢呢?讨论后回答:法一:相同时间,做功多的运动快法二:做相同的功,所用时间少的运动快法三:比较单位时间所做的功。

即P=W/t在物理学中做功的快慢用功率来表示。

1.功率——单位时间里完成的功,叫做功率。

(板书)功率的公式应是什么?2.公式(板书)如果用W表示功,t表示时间,P表示功率则可以把上式写成(板书)功率的单位应是什么?J/s,有一个专门的名称叫瓦特,简称瓦,是为了纪念英国的物理学家瓦诗而用他的名字命名的。

3.单位——瓦(板书)1W=1J/s工程上还用千瓦、兆瓦做功率的单位常用单位千瓦、兆瓦1kW=1000W1MW=W(板书)阅读课本P168一些动物和交通工具的功率:(1)自行车优秀运动员长时间运动的功率约70W 。

功率速度与力之间的公式单位

功率速度与力之间的公式单位

功率速度与力之间的公式单位大家好,今天我们来聊聊一个听起来有点复杂,但其实很有趣的话题——功率、速度和力之间的关系。

可能有人会说,这些词听起来就像是在看高深的物理书,但其实它们跟我们的日常生活息息相关哦!不信你看看,这些概念在我们的生活中无处不在,比如你骑自行车的时候,或者开车上路的时候,都是在和这些概念打交道。

1. 功率的含义1.1 功率是什么?先来聊聊功率。

功率,简单来说,就是做功的快慢。

比如说,你在搬重物的时候,如果你能快速把它搬到目的地,那你就是在以高功率工作。

功率的单位是瓦特(W),如果你听到有人说“这台机器的功率是2000瓦特”,那就意味着它可以在一秒钟内做2000焦耳的功。

这听起来有点复杂,但你可以想象成一台吸尘器,功率越高,吸尘速度就越快。

1.2 功率的生活实例想象一下,你在厨房里做饭。

你用电磁炉做菜,功率越大,锅里的水就能越快烧开。

这就是功率的魔力,让我们生活得更方便。

再比如,当你开车的时候,发动机的功率决定了你的车能不能迅速加速。

功率大的车,一踩油门就飞出去了,像是在说:“别看我小,我可是有力量的!”2. 速度与力的关系2.1 速度是啥?说完功率,我们再来聊聊速度。

速度简单来说就是你移动的快慢,单位是米每秒(m/s)。

当你在跑步的时候,速度快,跑得就远;速度慢,可能只能在原地踏步。

就像是小时候在操场上追逐打闹,谁跑得快,谁就是小霸王,哈哈!2.2 力的作用接下来说说力。

力就是你施加在物体上的推或者拉的作用。

举个例子,你推门的时候,门是因为你施加的力而打开的。

力的单位是牛顿(N),听起来有点生涩,但你可以把它想象成你在用劲儿推东西的那一刻。

力越大,门开的就越快,就像你在比赛中用尽全力冲向终点!3. 三者之间的关系3.1 功率、速度与力的联系好了,咱们把功率、速度和力都说清楚了,现在就要讲讲它们之间的关系了。

其实它们就像三位好朋友,总是互相依赖。

功率不仅和你施加的力有关,还和你移动的速度紧密相连。

《做功的快慢》教学设计

《做功的快慢》教学设计

10.4《做功的快慢》教学设计【设计理念】体现从生活走向物理,从物理走向生活;重视学生在玩中学,做中学,激发学生学习兴趣;注重物理思想和物理研究方法的渗透,注重物理核心素养的培养。

【教学目标】1.知识与技能目标:(1)知道功率的概念。

(2)知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

(3)会计算简单的功率问题。

2.过程与方法目标:经历通过比较做功的快慢建立功率的过程,感悟“比值”定义的研究方法。

3.情感态度与价值观:(1)养成实事求是的科学态度,认识交流与合作的重要性,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦。

(2)有将物理知识应用于日常生活、社会实践的意识。

【教学重点、难点】重点:功率概念的建立难点:功率的单位【教法】情境教学法、实验教学法、启发式教学法【学法】自主学习、合作学习【教学准备】学生实验器材:小瓶矿泉水(24瓶)、大瓶矿泉水(12瓶)教师演示准备:PPT、表、矿泉水(1瓶)【教学过程】活动 1【导入】感知做功快慢展示图片:铁锨、挖掘机。

提问:如果在工地挖土,你会选择哪个工具?答:挖掘机(挖土挖的快)。

活动 2【讲授】体验做功的快慢既然做功有快慢之分,那怎样去比较做功的快慢呢?游戏:《谁是最强搬运工?》游戏一:两位参与挑战的同学的桌子下面都有 12瓶相同的矿泉水,现在我们要将它从地面搬运到桌面上,每次只能搬一瓶,限时 5秒钟。

1、问:哪位同学做功快?为什么?2、小结比较做功快慢的方法:相同时间,比做功的多少(板书)游戏二:两位参与挑战的同学将 12瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上,搬完为止。

1、问:哪位同学做功最快?为什么?2、小结比较做功快慢的方法:做功相同,比所用的时间(板书)游戏三:两位参与挑战的同学面前分别有 6瓶小瓶的矿泉水和 6瓶大瓶的矿泉水,一个同学要将 6瓶小瓶的矿泉水一瓶一瓶的全部从地面搬运到较低的桌面上,另一个同学要将 6瓶大瓶的矿泉水一瓶一瓶的全部从地面搬运到较高的桌面上。

沪科初中物理九上《16第2节 电流做功的快慢》PPT课件

沪科初中物理九上《16第2节 电流做功的快慢》PPT课件

2、如图电压表的示数为2.5V,
电流表的示数为0.2A,则小灯泡
的电功率为( )
A
A. 2W
B. 1W
V
C. 0.5W
D. 0.1 W
3.一段导体两端的电压为2v, 电功率为1W, 当
导体两端的电压为方4v时,电功率为( )
A. 4W
B. 2 W C. 1W D. 1/2W
第十六章 电流做功与电功率
第二节 电流做功的快慢
学习目标: (1)理解电功率的概念、物理意义、单位, 以及影响电功率的因素,并能用功率的计算 公式P=W/t=UI进行简单的计算。 (2)能区分用电器的额定功率和实际功率。 重点难点
电功率的计算。
新课导学
(一)电功率: 自主学习:请根据自学提纲,自主学习教材 P121的内容。
(3)电功率大表示电流在单位时间内 做功多;并不表示电流做功多,因 为做功快慢不但与做功的多少有关, 还与做功的时间有关
W=UIt
P=-W =
UIt ——
= UI
t
t
(电功率等于电压与电流的乘积)
电功率P与用电器两端电压U、电路中的 电流I成正比。
一个用电器只有一个额定电压和额定功率, 但可有多个实际电压和实际功率。
自学提纲: (1)你是怎样比较电流做功的快慢的? (2)物理学中用什么物理量描述电流做功的 快慢? (3)什么叫电功率?电功率的符号? (4)定义公式: (5)单位及其换算关系:
展示点评:
电功率
(1)你是怎样比较电流做功的快慢的?
相同时间内,比较电流做功的多少
(2)用什么物理量描述用电器做功的快慢?
利用“PZ220—25”可以计算:
①灯泡的电阻,利用的公式是:

做功的快慢概念

做功的快慢概念

做功的快慢概念做功的快慢涉及到物体的移动速度以及施加力的大小。

在物理学中,功是一种标量量度,表示力在物体上做的工作。

做功的快慢可以通过计算力的大小与物体的移动速度的乘积来得到。

以下将详细解释做功快慢的概念。

首先,我们来谈谈物体的移动速度对做功快慢的影响。

根据物理学中的功的公式,功等于力乘以位移的量。

位移表示物体从一个位置移动到另一个位置的距离。

假设一个物体受到一个恒定的力,而且移动的距离相同,那么根据功的公式可以得出物体的移动速度对做功快慢没有直接影响。

无论物体以多快的速度移动,只要力的大小和移动的距离相同,做功的大小也是一样的。

其次,我们来探讨施加力的大小对做功快慢的影响。

根据功的公式,功等于力乘以位移的量。

如果一个力施加在一个物体上,并且物体受到的力越大,那么做功的大小也会越大。

相反地,如果物体受到的力越小,那么做功的大小也会相应地变小。

因此,施加力的大小对做功快慢有直接的影响。

综上所述,做功的快慢主要取决于施加力的大小。

如果施加的力越大,那么做功的大小也会越大。

而物体的移动速度对做功快慢并没有直接影响。

这是因为做功的大小取决于力和位移的乘积,而力和位移是矢量量度,与速度无关。

然而,需要注意的是,物体的速度在某些情况下可能会影响施加力的大小,进而影响做功的快慢。

例如,当一个物体以较快的速度接近一个墙壁时,施加在物体上的力会增加,因为物体需要克服墙壁对其运动的阻力。

这时,物体做功的大小会变大。

但是,这种情况下物体的速度对做功的快慢的影响主要是通过改变力的大小来实现的,而不是通过改变速度本身来实现的。

总结来说,做功的快慢主要取决于施加力的大小,而物体的移动速度对做功快慢没有直接影响。

通过增加施加在物体上的力的大小,可以增加做功的快慢。

然而,需要注意的是,在某些情况下物体的速度可能会影响力的大小,从而间接地影响做功的快慢。

2022年 《怎样比较做功的快慢》优教优秀教案

2022年 《怎样比较做功的快慢》优教优秀教案

怎样比拟做功的快慢教学目标:1、知道功率的概念,能用比拟的方法得出功率的概念。

2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

3、会计算简单的功率问题教学重点:探究比拟做功快慢的方法。

教学难点:设计比拟登楼比赛中谁做功更快的活动方案。

教学方法:讨论为主。

教学过程:一、复习1、什么叫做机械功?2、功的单位是什么?怎样正确测算功?二、新课教学〔一〕比拟做功的快慢1、观察课文第7页活动1图11-10〔a〕、〔b〕所示的两种情况,各发生了什么事件?2、起重机和工人是否都做了功?做功的多少、快慢是否存在差异?3、课文上有两位同学就起重机和工人做功快慢问题展开讨论,各执一词。

阅读课文第7页,了解女同学和男同学各是怎么说的?请同学们参与他们的讨论提出自己的看法。

教师点评:课文上两位同学的说法都是片面的,不能只比拟做功多少或只比拟做功时间的长短,就像比拟机械运动快慢一样,不能只比拟运动路程的长短或只比拟时间的长短,道理是一样的。

4、提出问题:应怎样科学比拟做功的快慢?有几种方法,哪种方法更合理?〔二〕认识功率让学生回忆比拟物体运动快慢的两种方法。

想能否用同样的方法,如:在做同样多的功的情况下,比拟做功时间的长短;在相同的时间内比做功多少。

来比拟做功快慢。

1、阅读课文第8页,了解物理学中怎样定义功率,同时在课本上写出:功率=功/时间。

用2”的高度,起重机提升重物的功率是多少?1、让学生读题。

2、引导学生分析要解决的问题与条件间的关系。

3、确定解决问题的方案。

4、让学生尝试解答再交流。

四、小结:交流、通过本节课的学习后对怎样比拟做功快慢,什么是功率,怎样正确测算功率有什么认识和体会。

五、布置作业课文第10页自我评价与作业第1、2、3题。

六、板书设计:怎样比拟做功的快慢一、样比拟做功的快慢1、相同的时间比拟做功的多少2、做相同的功,比拟所用时间的多少二、功率1、概念:单位时间内所做的功,叫做功率。

2、公式:〕,专门名称焦耳,简称焦,符号“J〞。

9.4做功的快慢

9.4做功的快慢

4、一台机器用2分钟时间做了 610 J的 功,这台机器的功率是多少?
已知:t=2min=120s W=6104 J 求:P 解:
4
W 6 10 J P =500W t 120s
4
答:这台机械的功率是500W.
5、用一台水泵把50m3的水提升到距水面30m的水 箱,水泵需做多少功?若完成这些功1 h,这台水泵
450W比70W功率大,做功快. 450W=450J/s,70W=70J/s
3、使用机械做功时,下面说法正确的 是: ( C ) (A)功率大的机器一定比功率小的机 器做功多; (B)功率大的机器一定比功率小的机 器做功时间少; (C)功率小的机器一定比功率大的机 器做功慢; (D)以上说法都不对.
的功率是多少瓦?合多少千瓦?
已知:V= 50m3, ρ=1×103kg/m3, h=30m, t=1h=3600s, g=10N/kg
求:w、P
解: m=ρV= 1×103kg/m3×
50m3=5×1N/kg=5×105N W=Gh= 5×105N× 30m=1.5×107J
第九章 机械与人
第四节 做功的快慢
(1)做功的两个必要因素是什么? 举出两个做功和不做功的实例.
(2)功的公式和单位.
w=FS,
单位是N· 或者是焦耳( J),1J=1 N· m m
这几种方法做的功一样多吗? 操场上有一堆砖,需要搬到正在修 他们的区别是什么? 建的楼房上去,我们可以采用几种 方法搬上去呢?
w 1.5 107 J P 42000 4.2 KW W t 3600 s
答:水泵的功率应不小于4.2kW.
6、抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m 90000 高处,它30s所做的功是____J,该抽水 3000 机的功率为____W。(g=10N/kg)

11.2怎样比较做功的快慢教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

11.2怎样比较做功的快慢教学设计2023-2024学年沪粤版物理九年级上册
2.教学总结:
总体来说,本节课的教学效果是积极的。学生们对于平均功率的概念和比较做功快慢的方法有了较好的理解和掌握。通过实践活动和小组讨论,学生们提高了团队合作和交流能力,对于所学知识有了更深入的理解和应用。然而,在教学过程中,也存在一些问题和不足之处。例如,部分学生在理解和应用平均功率的计算公式时存在困难,需要进一步的指导和练习。此外,对于小组讨论中消极的学生,需要采取措施激发他们的学习兴趣和主动性。
2.学生将能够描述做功快慢的比较方法,并解释为什么相同时间内比较完成的功和相同功比较所用的时间是衡量做功快慢的有效方法。
3.学生将能够运用平均功率的计算公式,解决实际问题中涉及做功快慢比较的问题。
4.学生将通过实践活动和小组讨论,提高团队合作和交流能力。他们将学会与他人合作解决问题,并在小组讨论中表达自己的观点和想法。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《11.2怎样比较做功的快慢》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要比较做功快慢的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索比较做功快慢的奥秘。
3.改进措施和建议:
为了提高本节课的教学效果,我提出以下改进措施和建议:
-对于理解和应用平均功率的计算公式存在困难的学生,可以提供更多的练习题目和实例分析,帮助他们理解和掌握公式的应用。
-对于小组讨论中消极的学生,可以通过设置更具挑战性和吸引力的讨论题目,激发他们的学习兴趣和主动性。
-在今后的教学中,可以尝试更多的教学方法和策略,如引入更多的实际案例和实验操作,以提高学生的学习兴趣和主动性。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、物理实验器材(如滑轮组、钩码等)。
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大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
思考与讨论 当P一定时,F和v有什么关系?
F与v成反比
1.同一个人,爬同一个山坡,都是发挥最大功率时,负重 爬山要比空身爬山的速度小还是大?
• 2.怎样估测人上楼时的功率,你认为需要估测哪些 物理量,怎样进行计算呢?
匀速上楼
F=mg, 估计楼高 h ,记录上楼时间 t 。
t
2、瞬时功率:表示在某一时刻做功的快慢
t 当很短很短时, P W 表示瞬时功率
t
四、功率与速度的关系—— 功率的另一计算公式
因为 W=Flcosα l=vt
P=Wt =Fvtctosa=Fvcosα
在作用力方向与运动方向一致时 P = F v 若v表示平均速度,则P表示平均功率 若v表 30s 内把1吨的货物匀速 提高了10m。另一台起重机乙在 30s 内把1 吨的货物匀速提高了5m。
1、这两个起重机对货物做功的大小有什么
关系?
甲大于乙
2、这两个起重机做功的快慢有什么关系? 甲比乙快
3、你是怎么比较它们做功快慢的? 时间相同,做的功越多,做功越快
一、功率
汽车的功率就是汽车牵引力的功率,起重机吊起货物的功率就
是钢绳拉力的功率。
三、平均功率和瞬时功率
即使是同一个力做功,做功的功率也可能是变 化的,在一段时间内力对物体做功的功率,实 际上是这段时间内力对物体做功的平均功率。
1、平均功率:描述在一段时间内做功的平均
快慢 t 表示一段时间时, P W 表示平均功率
• 2.一台抽水机每秒能把30kg的水抽到10m高
的水塔上,不计额外功的损失,这台抽水机输出
的功率是多大?如果保持这一输出功率,半小时 内能做多少功?

• 解:m=30kg h=10m t=1800s
• ∵功 W=mgh=30×10×10=3×103J
• ∴这台抽水机的输出功率为

P=W/t=3×103/1=3×103W
课外练习 P10 问题与练习 1、2、4
问题与练习参考解答
1.一台电动机工作时的功率10KW,要用这台电动 机匀速提升2.7×104kg的货物,提升的速度将是多大?
解: P= 1.0×104W m=2.7×104kg 在货物匀速上升时,电动机对货物的作用力大小为
F=G=2.7×105N • 由P=Fv可得 • v=P/F=10×103/2.7×105N=3.7×10-2m/s • 或 0.037m/s
∴P′=FV′=27kW
小结
1、物理意义:表示做功快慢的物理量
2、定义式: P W 该式一般用于求t平均功率
3、另一计算式:P = F v cosα 如果力的方向与速度方向一致 P=Fv 若v表示平均速度,则P表示平均功率 若v表示瞬时速度,则P表示瞬时功率
4、单位:在国际单位制中 瓦特 W
• 课堂练习 • P10 问题与练习 4、3
还要增大,直到
a=0,V达到最大
O
tO
t
Vm=P额/f. 这个动 态过程简图如下:
图2
补例2:汽车发动机的额定功率P=60KW, 汽车质量m=5.0×103kg,汽车在水平路面上 行驶时,阻力是车重0.1倍, 试问:
(1) 汽车保持额定功率从静止起动后能达到 的最大速度是多少? ( 2) 汽车从静止开始,保持以a=0.5m/s2的 加速度作匀加速直线运动,这一过程维持多 长时间?
• 4.质量为m的汽车在平直公路上行驶,阻力F保持不变。
当它以速度V、加速度a加速前进时,发动机的实际功率 正好等于额定功率,从此时开始,发动机始终在额定功率 下工作。
• (1)汽车的加速度和速度将如何变化?说出理由。
• (2)如果公路足够长,汽车最后的速度是多大?
• 解:(1)汽车的加速度减小,速度增大。因为,此时 开始发动机在额定功率下运动,即
当机械发动机的功率一定时, 牵引力与
速度成反比,所以可以通过减 小速度来增大
例题1:某型号汽车发动机的额定功率为60KW, 在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N,求发动 机在额定功率下汽车匀速行驶的速度。在同样的阻 力下,如果行驶速度只有54Km/h,发动机输出的 实际功率是多少?
解:知P= 6×104W,F阻=1800N, V′= 54km/h=15m/s, 匀速时,F牵=F阻 (1)由公式 P=FV 得V=P/F阻=33.3m/s=120km/h (2)当以较低的速度行驶时,V′=54km/h=15m/s
• 解析: • 1.当汽车达到最大速度时,a=0,此时
F=f=μmg, 而P=FVm, 所以Vm=P/μmg=12m/s.
• 2.匀加速运动的加速度a=(F-μmg)/m,设 保持匀加速时间为t0,匀加速能达到的最大 速度为V0,则此时V0= a t0, P=FV0, 解得t0 =16s.
5.3 功 率
思考与讨论
一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速 提到预定的高度。另一台起重机乙在 30s 内把 1吨的货物匀速提到相同的高度。
1、这两个起重机对货物做功的大小有什么关
系?
相同
2、这两个起重机做功的快慢有什么关系? 乙比甲快
3、你是怎么比较它们做功快慢的? 做功相同,时间越短,做功越快
(1).机车以恒定功率起动情况:
P一定,速度V变大, V
加速度a变小,当
a=0时,V不变,机
车匀速运动,这时
牵引力F=f阻,而
O
t
Vm=P额/f
图1
(2)机车以恒定加速度a起动情况
• a一定时,F也一
V
定,P随V增大而 增大,当P达到额 Vm
定功率P额后,F、 a不能维持不变, V0
开始减小,但速度
则:P=Fs/t = mgh/t 加速上楼
F>mg, 估计楼高 h ,记录上楼时间 t 。 则:P′=Fs/t > mgh/t=P
思考:
• (1)为什么机 动车上坡时 速度要比在 平地上行驶 的速度小得 多呢?
• 分析: • 根据 P=F•v • P一定时,
上坡时 需要 的F ∴v
功率与速度的关系讨论的结果
• 它半小时能做功 W=Pt=3×103×1800=5.4×106W
• 3.有一个力F,它在不断增大。某人以此为条件,
应用P=FV进行了如下推导。根据P=FV。F增大则P 增大;又根据V=P/F,P增大则V增大;再根据 F=P/V,V增大则F减小。 • 这个人推导的结果与已知条件相矛盾。他错在哪里? • 答:此人推导的前提不明确。当F增大,根据 P=FV推出,P增大的前提应是V不变;从V=P/F推出,P 增大则V增大的前提是F不变;从F=P/V推出,V增大F 减小的前提是P不变。 • 说明:对这类物理问题的方向,应注意联系实际, 有时机械是以一定功率运行的,这时P一定,则F与 V成反比。有时机械是以恒定牵引力工作的,这时P 与V正比
也就是机器铭牌上的标称值.
2、实际功率:是指机器在工作中实际输出的功率.
3、机器不一定在额定功率下工作,机器正常工作时实 际功率总是小于或等于额定功率,机器只能在短暂 时间内实际功率略大于额定功率,但不允许长时间
超过额定功率.

说明:在日常生活中,我们经常说某台机器的功率,或某物
体做功的功率,实际上是指某个力对物体做功的功率。例如:
1.物理意义:反映力对物体做功的快慢。
2.定义:功跟完成这些功所用时间的比值,
叫做功率.公式表示: P=
W
3、功率的单位:在国际单位制t 中,功率的单
位是瓦特,简称瓦,符号是W,1W=1J/s
技术上常用千瓦(kW)作为功率的单位,
1kW=1000W. 4、功率是标量
二、额定功率和实际功率
1、额定功率:是指机器正常工作时的最大输出功率,
• P=F牵V不变。V增大则F牵减小,又F阻不变, • 而a=(F牵-F阻)/m,所以加速度减小。 • (2)当加速度减小到0时,汽车做匀速直线运动,F牵=F
阻,所以Vm=P/F牵=P/F阻,此为汽车在功率P下行驶的最 大速度。
• 补例1:
• 分析: 机车起动过程中P、F、F阻、a、v的变化 情况
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