青岛版一年级数学_有趣的游戏-认识位置

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小学数学青岛版(六三制)一年级上四有趣的游戏——认识位置智慧广场课件

鸭妈妈
1 2 3 45 6 7 8
所以,一共有( 8 )只鸭子。
（教材第74页“自主练习”）
2
小明家从前面数在第3栋，从后面数在第5栋。
这个小区一共有几栋楼？
（教材第74页“自主练习”）
我这样画图：
小明家
12
4321
从前面数在第3栋 3 5 从后面数在第5栋
怎3+么5-列1=式7（计栋算）呢？或 2+4+1=7（栋）
四有趣的游戏
——认识位置
智慧广场
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。
2. 通过探究活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
【重难点】借助直观图解决简单的重叠问题。
要说解一决说什，么从问图题中呢我？们知道了什么？
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共有多少只呢？
所以，这行大雁有（ 8 ）只。
方法三列式计算从前后数面了数两，次，列排式在计第算63。：6+3-1=8（只）。
还可以怎样列式呢？再从加前后上面数，，列式排计在算第：63。5+2+1=8（只）。
1 鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面
有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
猜一猜
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对，穿花衣服的大雁数了两次，应该再用9-1=8（只）。
是8只还是9只呢？一起来验证一下吧！
方法一摆一摆
1
1
2 3
2
3
4 4
5

一年级数学上册四有趣的游戏_认识位置数学活动听口令指方向素材青岛版六三制

精品资料
听口令指方向
游戏目的
1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。

2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

游戏过程
1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。

2．教师站在两队学生的中间。

3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等。

4．学生根据教师的口令指方向。

游戏说明
1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。

2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。

认识位置(说课稿)一年级上册数学青岛版

一、前言这是一篇关于一年级上册数学青岛版中的“认识位置”单元内容的说课稿。

在本单元中，我们将通过学习、探究、体验等多种途径，使学生对位置的概念有一个全面、深刻的认识。

二、教学目标1. 知识目标：•知道上下左右等方位词，并能正确应用；•掌握用线图表示位置的方法；•了解复杂图形与简单图形的位置关系，识别与描述图形的位置关系。

2. 能力目标：•培养学生的观察力和思维逻辑能力；•培养学生的空间想象力和创新能力。

3. 情感目标：•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的好奇心和探究精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点：•让学生掌握上下左右等方位词，并能正确应用；•培养学生的空间想象能力，能用线图表示位置。

2. 教学难点：•让学生掌握复杂图形与简单图形的位置关系，让学生能够识别与描述图形的位置关系。

四、教学过程1. 课前导入（10分钟）引导学生观察教室内环境，通过提问让学生回忆出教室中的家具、板书、窗户等物品的位置，并教授上下左右等方位词的基本概念。

2. 教育活动（30分钟）（1）线图表示位置：为学生讲解线图表示位置的方法，先通过多媒体等方式展示一些简单的线图，然后让学生自己绘制一些简单线图。

（2）复杂图形与简单图形的位置关系：让学生分组进行活动。

教师提供一些简单的图形模型，让学生自己设计组合，然后描述复杂图形与简单图形的位置关系。

3. 课堂小结（10分钟）•汇报每组活动中的情况和结果；•总结本节课所学内容。

五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生们在掌握基本方位词方面都表现得比较好，但在描述复杂图形与简单图形的位置关系上还存在些许困难。

如果再安排一些更具体的练习，不断培养学生的观察力和思维逻辑能力，相信这些问题都可以很好地解决。

一年级上册数学教案认识位置_青岛版

认识位置宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授” 和“学正” 。

“教授”“学正” 和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。

现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲 ,学生头疼。

分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见” ,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

一年级(上)数学-认识位置、图形-青岛版

长方体
2. 认识图形
长方体
一【年名级师上课册堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位数置学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推荐
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巩固练习
动手实践。
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
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左右
1. 认识位置
我该走哪边?
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
左右
左右
1. 认识位置
上下楼梯要靠右
行左右
。
一年级上册数学课件－8.3 认识位置、图形｜青岛版（2014秋） (共20张PPT)
一【年名级师上课册堂】数部学编课版件-－一8.年3级认 (上识)位数置学、导图学形课｜件青－岛认版识（位2置01、4秋图）形 -(青共岛20版张标PP准T)课件推荐
左右
1. 认识位置

区分左右案例

《有趣的游戏》——“区分左右”教学案例莱州市第二实验小学潘晓华教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册教材分析：青岛版小学数学教材对培养小学生的创新意识和实践能力起着很大的影响和作用。

“区分左右”是《图形与位置》单元的一个板块，相对“前后、上下”来说，“左右”是比较容易混淆的概念。

本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。

在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。

教学时要注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。

学生分析:一年级的孩子已经能正确区分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，所以对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判断哪边是右边，然后想另外一边是左边。

老师为了方便教学，与学生面对面站，这给学生现在学习左右造成一种误导，左右的相对性在他们的思维上还是一片空白，所以，“理解左右的相对性”是这节课的难点。

教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，初步学会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴交流，初步体验方位感。

3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学过程：谈话：大家喜欢做游戏吗？喜欢的举手。

举的是哪只手？没举的是哪只手？（分析：课堂伊始，初步了解学生对左右的认识。

）活动一：游戏（创设情境，发现问题，导入新课）1．师：谁以前玩过“指鼻子指眼睛”游戏？（学生大部分举手），指一生示范。

师：这种指法太简单，这次游戏老师要增加难度，需要加上方位词“左和右”来指，能行吗？（“行！”叫上的学生很自信地回答。

认识位置教案(精选6篇)

认识位置教案（精选6篇）认识位置教案篇1教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备：粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。

（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知。

1、出示主题图——教室。

提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？（2）组汇报。

板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面，小平在小红的后面。

4、联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

如：——在——的前面——在——的后面——在——的上面——在——的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。

如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

5游戏。

（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

三、拓展应用，深化提高。

1、"想想做做"第一题。

四有趣的游戏—— 认识位置《信息窗(认识上下、前后、左右)》(教案)-一年级上册数学青岛版(五四学

四有趣的游戏——认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》（教案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）一、引入小学一年级，是孩子接触数学的开始，也是孩子认识周围世界的开始。

在认识周围世界的过程中，认识方位，是一个很重要的环节。

本文将为大家介绍一种有趣的游戏——认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》（教案），帮助孩子在有趣的游戏中认识方位。

二、游戏介绍1. 游戏目的通过游戏的方式，帮助孩子认识上下、前后、左右的概念，提高孩子的空间想象力和辨别位置的能力。

2. 游戏规则•首先，老师会向孩子们介绍《信息窗》，并展示其在教室中的位置。

•然后，老师会将孩子们分成两组进行游戏。

•游戏开始后，老师会说出一个指令（例如：向左走、向前走、向右走、向后走、向上走、向下走），然后两组的代表选手需要根据指令在教室中找到正确的位置。

•找到正确位置后，选手需要用手将《信息窗》上的卡片翻开，卡片上会有一个数字，代表该选手得到的分数。

•游戏结束后，分数多的一组获胜。

3. 游戏收获通过这个游戏，孩子们能够学会使用语言描述位置，更好地认识方位概念，在游戏中培养出孩子们的空间想象力和辨别位置的能力。

三、游戏具体实施1. 活动目标通过游戏的方式，帮助孩子们认识上下、前后、左右，并且培养孩子们的空间想象力和辨别位置的能力。

2. 活动流程1.在开始活动之前，老师先向孩子们介绍《信息窗》，告诉他们该物品在教室中的位置。

2.将孩子们分成两组，每组选出一个代表选手。

3.游戏开始后，老师会说出一个指令，例如：“向左走”、“向前走”、“向右走”、“向后走”、“向上走”、“向下走”，代表选手们需要根据指令找到正确的位置。

4.找到正确位置后，代表选手需要用手将《信息窗》上的卡片翻开，卡片上会有一个数字，代表该选手得到的分数。

5.游戏结束后，分数多的一组获胜。

3. 游戏互动1.游戏开始前，老师可以引导孩子们对《信息窗》的外观和颜色进行描述，引导孩子们在游戏中更好地认识物品。

一年级数学上册第四单元认识位置教案(2021青岛版)

一年级数学上册第四单元认识位置教案（2021青岛版）第四单元有趣的游戏——认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。

本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。

教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向,正确辨认前后左右上下。

单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。

让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。

2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

4、设计多种活动，巩固所学知识。

除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。

5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：1、游戏2、方位卡片二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照课时安排：猜一猜： 1课时我学会了吗？ 1课时第1课时课题：猜一猜-----左右教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页教学目标：1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

一年级数学上册第四单元：有趣的游戏——认识位置

下
大树下边有6个蘑菇
我前面是哪几只小动物？
第三关学以致用
2、动一动
伸伸右手，伸伸左手，摸摸左耳，摸摸右耳，拍拍左肩，拍拍右肩，
向上看一看，向下望一望，向前指一指，想后看一看。
3.按要求贴画。
左
大树左边有5只梅花鹿
3.按要求贴画。
右
大树右边有3只小兔
3.按要求贴画。上
大树上边有4只小鸟
3.按要求贴画。
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
2.填一填。
红灯在黄灯的上面，绿灯在黄灯的下面红灯亮，汽车停；绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠右走，小朋友们！交通规则要牢记！
3.小动物排序。
前
后
1
2 3 45 4 3
2
1
小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。
（）排在最前面，排在最后面的是（）。从前面数小鸭子排第（），从后面数小鸭子排第（）。
上、下
前、后
左、右
上下
前
后
我们一起做游戏
• 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳； • 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩； • 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿； • 向上看一看、向下瞧一瞧； • 往前走一步、往后退一步； • 向上跳两跳、向下蹲两下； • 往后退一步、再往前走两步。
第一关：填一填
从左数从右数
第二关争当小法官
• 游戏：指名两个学生到前面来游戏。规则：两个学生面对面的听老师口令做动作。
问题：同学们你发现什么了吗？
小结：当我们面对面时，方向相对，所以举起的右手的位置正好相反。
小明
小芳

2022青岛版六三制一年级数学上册《有趣的游戏-认识前后上下左右》优课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
在
的右边。
玩游戏啦！
听反话。
上
前
左
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142面？谁在最后面？
我的前面有谁？我的后面有谁？
谁得了第一？
龟兔赛跑
上山时，谁在前？谁在后？
结果呢？
从左数从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）。
在的左边
的右边是
在的左边，
有趣的游戏 ——认识位置
左
右
手
手
说一说：你的两只小手可以
做什么呢？
要发言的请举右手
另一只手是…
生活中的“左右”：
铅笔放在左边
小刀放在右边
2
的左边是
的右边是 .
介绍好朋友！
我们一起去郊游~
我们要到动物园去参加那里的森林运动会！
一共有几个人

第四单元有趣的游戏-认识位置(教案)-2022-2023学年数学一年级上册青岛版

第四单元有趣的游戏-认识位置（教案）教材信息•学科：数学•年级：一年级•学期：上册•版本：青岛版•教材章节：第四单元教学目标1.理解位置概念，认识地上和空中的位置；2.掌握几个简单的描述位置的词语；3.了解地图的基本知识和使用方法。

教学准备1.教材：《数学（一年级上册）》青岛版，第四单元；2.教具：投影仪、电脑、音响、教辅资料；3.板书：由教师提前准备。

教学步骤第一步：导入1.创设情境，引导学生进入“寻宝”游戏场景；2.鼓励学生描述寻宝需要考虑什么因素，引导学生认识位置的重要性。

第二步：探究位置1.准备地图、小车、石头等教具，展示地上不同位置：左、右、前、后、中等；2.借助教具引导学生感性认识位置。

第三步：归纳位置词语1.教师通过教具、图片等形式展示位置词语，如前面、上面、下面等；2.引导学生阐述词语的含义、适用场景等。

第四步：练习和应用1.让学生发挥想象，利用自己熟悉场景描述位置，如教室中的位置；2.引导学生使用课堂学习内容，寻找班级中隐藏的宝藏。

第五步：总结1.让学生进行总结，回答问题：“你觉得什么场合下，认识位置会有帮助？”；2.教师进行点拨、评价、补充等。

教学反思本节课通过创设情境、导入主题，激发学生的兴趣，提高了学生的参与度。

通过感性的认识，引导学生对位置有了基本的理解。

通过归纳词语，让学生更深入地理解和认识位置。

通过实践运用，培养了学生的观察能力和解决问题的能力。

本节课注重了理论与实践相结合，为学生的数学思维能力的发展奠定了基础。

青岛版小学数学一年级上册第4单元有趣的游戏——认识位置单元复习第四单元过关检测卷

第四单元过关检测卷一、我会选。

(在正确答案的下面画“√”)(每题3分，共12分)1．在的(上下)面。

2．在的(左右)边。

3．在的(左右)边。

4．在的(上下)面。

二、拔河比赛。

(每题6分，共12分)1．裁判的左边有( )人，右边有( )人。

2．从左边数，裁判排第( )；从右边数，裁判排第( )三、按要求画一画。

(每题4分，共8分)1．在小鹿的左边画“×”，右边画“○”，上面画“△”，下面画“□”。

2．画一画。

☆排在左数第3位；○在☆的左边，△的右边；□在☆的右边。

______ ______ ______ ______四、看图填空。

(每题4分，共16分)1．在的()面，在的()面。

2．在的()面，在的()面。

3．在的()边，在的()边。

4．在的()边，在的()边。

五、美味的草饼。

(每空2分，共10分)1．懒羊羊要找到草饼，应先向()走，再向()走。

2．喜羊羊要找到草饼，应向()走。

3．沸羊羊要找到草饼，应先向()走，再向()走。

六、圈一圈，填一填。

(每题4分，共16分)1．把从左边数第4个水果用“○”圈起来。

2．把从右边数第4个水果用“△”圈起来。

3．把左边的水果全部用“”圈起来。

4.的左边是( )，右边是( )。

七、帮小动物排好队。

(填序号)(8分)八、生活应用。

(每题6分，共18分) 1．你能写出他们的名字吗？欢欢的左边是贝贝，右边是丫丫。

2．填序号。

3．答案一、1．(上下)2．(左右)3．(左右)4．(上下)√√√√二、1．5 4 2．65三、1．2．△○☆□四、1．上下2．上下3．右左4．右左五、1．下右2．下3．上左六、1．把西瓜用“○”圈起来。

2．把梨用“△”圈起来。

3．把苹果和香蕉用“”圈起来。

4．草莓梨七、④②③①八、1．丫丫欢欢贝贝2．3．7。

青岛版一年级数学上册全册单元分析

青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

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二、你说我讲
左
右
汽车方向盘在左侧。
二、你说我讲
稍息时，
要伸左脚。
左
二、你说我讲
上下楼梯要靠右行。
左
右
左
右
三、自主练习
2.填一填。
红灯在黄灯的上面，绿灯在黄灯的下面红灯亮，汽车停；
绿灯亮，汽车行。
汽车、行人靠右走，小朋友们！交通规则要牢记！
我们一起做游戏
2.小游戏：
（1）想想，你前后左右的邻居都是谁？
3.小动物排队
1.小猫的前面是（小狗），（兔子）排在小老虎的后面。兔子 2.（狮子）排在最前面，排在最后面的是（）。 3.从前面数，小鸭子排（ 4 ）；从后面数，小 6 ）。鸭子排第（
苹果上面是（鸡蛋）面包下面是（青菜）（青菜）上面是牛奶
四、有趣的游戏
——认识位置
学习目标：
1、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置顺序，并能用自己的语言表达。 2、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
自学指导（课本70,71页） 1.看一看，图片中的小朋友的手在什么位置？ 2.看一看，小朋友用哪只手写字？上楼梯在那边走？ 3.想一想，开车时，司机的前面是什么？后面是什么？
左左三圈左摸摸左耳早睡早起左抖抖左手勤做深呼吸右右三圈右摸摸右耳咱们来做运动右踢踢右脚一起唱唱跳跳
我们才健康
二、你说我讲
哪边是左？哪边是右呢？
写字时右手握笔左手按纸
左
右
左手、右手是一对好朋友，团结起来力量大！
检测： 1.摆一摆
数学课本放在桌子的上面，在文具盒的下面。应该怎么摆？
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；
向上看一看、向下瞧一瞧；往前走一步、往后退一步；向上跳两跳、向下蹲两下；往后退一步、再往前走两步。
二、你说我讲
小朋友们，我们学习了哪些表示物体位置的方向？
上、下
前、后
左、右
大家一起来做操
（鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
在
的在在在的的的
面面面面
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（ 4 ）个。
从左数
是第（ 2 ）个。
从右数
是第（
4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
1、从左面数，排第（ 7 ）位，
排第（ 6 ）位
2、从右面数，排第（ 6 ）位，排第（ 2 ）位 3、的左边有（ 2 ）个图形，的右边有（5 ）个图形。
4、的左边有（3 ）个图形，个图形。 5、
6、从
的右边有（ 2 ）
和
的之间相隔（ 5 ）个图形
开始数，数到第（ 6 ）个是。
一共有几个人？
我的前面有几个人?
我的前面是谁？后面呢?

你还知道什么？
我后面是谁？我前面是谁？我前面是哪几只小动物？
你有什么收获？