苏教版八年级政治积极的生活态度教案

第二课积极的生活态度

教学目标

情感、态度和价值观

1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识。

2、正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。

3、明确树立正确目标对人生的意义，提高目标意识。

知识与能力

1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。认识到自己的事情应该自己干。

2、了解提高生活自理能力的基本办法，懂得生活自理能力需要有意识的培养。

3、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本办法。

4、体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。

5、懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的理由。

美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。

洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商

品”挣钱零用。美国中学生有个口号：“要花钱自己挣。”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。

2.1自己的事情自己干

教学目标

情感、态度与价值观目标

1、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。

2、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。

3、明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。

知识与能力目标

懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。

了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。

体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。

懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理

一、故事一导入

一、自己的事情自己干

故事二

命运在哪里

一位禅师经常和众人谈到“命运”这个词。一位忠实的听众一直坚信着命运的说法，所以，他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想：既然有命运，那么，一切都由命运来安排吧。

然而，年复一年，他的生活一直是平庸的，没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困。他想，难道是自己的命运注定如此吗？

带着疑问，他去拜访禅师：“您说，真的有命运吗？”

禅师让他伸出左手，指给他看：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”

然后，禅师又让他跟自己做一个动作：把手慢慢地握起来，握得紧紧的。

禅师问：“你说这几根线在哪里？”

那人迷惑地说：“在我的手里啊！”

“命运呢？”

那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是在别人的嘴里。

彻悟之后，那人决心用行动去改变自己的命运。在努力奋斗的过程中，他遇到了很多的挫折和困难。每当这个时候，他就会想起禅师的话：命运在自己手里，而不是在别人的嘴里。于是，他就暗暗地把手握起来。每当把手握起来的时候，他就发现自己找到了动力和信心。

握紧你的拳头，看看命运究竟掌握在谁的手里。

那么你准备怎样去改变自己的命运？哪些事情是自己的事情呢？

这些事情你们都干了吗？

1、学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础一活动：一分钟整理书包。

2、讨论今天我当家，情景：父母有事离家一天，你要单独面对一天的生活起居、饮食家务。学习。我们的同学会怎么做？

自立歌

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！

——陶行知（教师引导学生自学教材P14美国、德国孩子自理能力的表现）

2、中学生生活自理主要包括两方面内容

（1）基本的生活自理

（2）自主安排和计划生活

3、自觉培养自理能力

（1）克服依赖心理

（2）掌握必要的生活技能

（3）寻找独立锻炼的机会

（教师应该结合教材P15~名言、知识链接、探究讨论和学生实际来讲述）

附带资料：（行为能力与法律责任密切相关，有行为能力的人可以独立从事政治、经济、婚姻等任何法律行为，对自己的行为承担完全法律责任。无行为能力的人对自己的行为不承担法律责任，因此，也不能从事政治、经济、婚姻等法律行为。限制行为能力的人对自己的行为承担不完全法律责任，因此，只能在亲属、老师的指导下从事政治、经济等法律行为。）

自己拿主意

美国著名女演员索尼亚·斯米茨的童年是在加拿大渥太华郊外的一个奶牛场里度过的。

当时她在农场附近的一所小学里读书。有一天她回家后很委屈地哭了，父亲就问原因。她断断续续地说：“班里一个女生说我长得很丑，还说我跑步的姿势难看。”父亲听后，只是微笑。忽然他说：“我能摸得着咱家天花板。”正在哭泣的索尼亚听后觉得很惊奇，不知父亲想说什么，就反问：“你说什么?”

父亲又重复了一遍：“我能摸得着咱家的天花板。”?

索尼亚忘记了哭泣，仰头看看天花板。将近4米高的天花板，父亲能摸得到?她怎么也不相信。父亲笑笑，得意地说：“不信吧?那你也别信那女孩的话，因为有些人说的并不是事实!”

索尼亚就这样明白了，不能太在意别人说什么，要自己拿主意!

她在二十四五岁的时候，已是个颇有名气的演员了。有一次，她要去参加一个集会，但经纪人告诉她，因为天气不好，只有很少人参加这次集会，会场的气氛有些冷淡。经纪人的意思是，索尼亚刚出名，应该把时间花在一些大型的活动上，以增加自身的名气。索尼亚坚持要参加这个集会，因为她在报刊上承诺过要去参加，“我一定要兑现诺言。”