【部编本】五年级下册语文课件手指PPT2

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部编版五年级下册《手指》PPT课件完美2

22
手指
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
22
手指
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。
石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》
《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘
美的回忆》《率真集》等。
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
22
手指
我会认
mǔ
大拇指
xián
按弦
qìn
揿电铃
huì
秽物
yà
轧伤
nǐng
拧螺丝
bó
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
22
手指
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
五年级下册语文课件-22手指人教部编版(共5 5张PPT )
22
手指
二、在括号里填上适当的动词。
（研）脂粉（蘸）药末（戴）戒指（拉）胡琴（掏）耳朵（抹）鼻涕（打）算盘（拧）螺丝
五部年编级版下五册年语级文下课册《件-手22指手》指P人 PT教课部件编完版美(2共5 5张PPT )

五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)

我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水他总能平稳地穿过，而且速度非面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威散场后的静寂。
为什么要这样写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之后”这两个情景中，“热闹”的过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道了从动态和静态两个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
动态描写写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

人教部编版语文五年级下册《手指》名师课件

请同学们仔细观察一下2-5自然段的构段方式，你发现了什么？这几个自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了。那其他手指又有什么特点呢？接下来请同学们按照学习第2自然段的方法以小组为单位进行自学，仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。
作者是从哪几个方面来写五根手指的？姿态、性格、长处、短处
作者运用了什么修辞手法？拟人。从“姿态”和“性格”这
两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
用笔圈出这句话中的关键词。
这一句话概括指出五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短。那么，五根普通的手指，在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢？让我们一起来看看作者对大拇指的描写吧！
探究大拇指的姿态。
朗读第2自然段, 画出描写大拇指姿态的句子。大拇指在五指中，形状实在算不上
美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的？作者从体形、头形、构造三个方面，寥寥几句便使大拇指的姿态跃然纸上。
对于“他”这个字，你有什么体会？
谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？
谁能演示一下兰花指的动作？谁能用风趣的语言，有条理地向大
家介绍你喜欢的手指。
积累风趣的语言
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。
五根手指各有所长，各有所短。正所谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短，才能相得益彰。

部编版五年级下册语文第二单元语文园地二课件(共2个课时,共32张PPT)

语文园地
●下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
你是怎
孙
么猜出来的？
悟
空
语文园地
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，由由然有神仙之概。
诸葛亮
语文园地
借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
语文园地
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
语文园地
还有没有其他能帮助我们阅读古典名著的方法？
听一些研究者的解说，会有新的收获。
••••
••••
“千岁大王”。
根据字面意思
结合生活经验联系上下文
借助影视作品
语文园地
词语解释
这些词语的意思你都猜对了吗？
请勿自误：请不要自己误了自己。
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容非常高兴。
瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
拱伏无违：都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。
序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
语文园地
三、日积月累鸟鸣涧
人闲桂花落，_______夜__静__春__山__空_______。 _____月__出__惊__山__鸟_________ ，时鸣春涧中。
1．把诗句补充完整。
语文园地
2.这首诗是____唐____朝诗人__王__维___写的。这首诗描写了
___桂__花___、 ____山____ 、____月____ 、 ____鸟____等景物。

部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件

感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的（发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件

从手指的姿态和性格，延伸到人生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态、性格不同，各有所长和所短，为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。总
两个“最”字突出了中指的与众不同，是本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片

五年级下册语文课件-2.落花生部编版 (共35张PPT)

拓展阅读
听读《钓鱼的启示（节选）》，完成练习：
1. 概括倒数第二自然段的段落大意。 2. 读了这篇短文后，联系自己的生活实际想一想你得到了什扫码听读么启示。
其他方法
主次分明、有详有略、重点突出
课文讲解篇
课文品读
名师赏析
1 我们家的后园有半亩（mǔ）空地。母亲说
：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地②，播种，浇水，没过几个月，居然 ③收获④了。
第一部分（第1自然段）：写种花生和收花生。
2 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩（fēn）附⑤就在后园的茅亭里过这个节。
多音字辨别
便 pián（便宜）种 biàn（方便）
zhǒng（种子）运用：又到了种（zhòng）菜时节，
zhòng（种菜）
爸爸一大早就去买了青菜种（zhǒng）子
近、反义词
近义词开辟——开拓居然——竟然吩咐——嘱咐便宜——廉价
反义词居然——果然便宜——昂贵爱慕——嫌弃高兴——伤心
近义词辨析
两次。第一次把花生与桃子、
石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点，进而说明做人的道理。
11 我们都说是，母亲也点点头。
12 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（借物喻人）
13 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
【段解】这是作者在听了父亲的教诲之后的感悟。
特殊词语词语拓展词语搭配
“AA地”式词语：高高地矮矮地深深地形容朴实的词语：质朴无华默默无闻质木无文脚踏实地任劳任怨开辟空地开辟航线开辟未来开辟道路开辟天地开辟事业

部编版语文五年级下册《手指》第一课时(课件)

再见！
（一）字造句趣
qìn
zēng
xián
揿电铃爱憎按弦
yǎo tiǎo
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
báo 薄片、厚薄
薄
bó 单薄、刻薄 bò 薄荷
他身穿单薄（bó）的衣服，嘴里含着薄（bò）荷糖，手里拿着刚做好的薄（báo）饼。
bù 主薄（古代官名）
qìn
zēng
xián
揿电铃爱憎按弦
yǎo tiǎo
（蘸）药末（戴）戒指（掏）耳朵
观察：哪个偏旁的动词最多？思考：为什么？
（拉）胡琴（按住）血（揿）电铃（扳）枪机（研）脂粉（抹）鼻涕
（按）弦
（扶住）琴身（抵住）水
（顶住）重东西（翻）书页（招呼）人
（搔）痒
（推动）笔杆（打）电话
（打）算盘（拧）螺丝（解）纽扣
（蘸）药末（戴）戒指（掏）耳朵
你还能从文中发现手指像人一样巧的地方吗？快速浏览课文，找一找吧！
食指：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
窈窕
qū
曲线
bó
薄弱
qǔ 歌曲、曲调
曲
qū 弯曲、曲折
你能给“曲”字也造一个有趣的句子，帮助记忆它的不同读音吗？
（二）词识指趣
（）胡琴（）血（）电铃（）枪机（）脂粉（）鼻涕
（）弦
（）琴身
（）重东西（）书页

部编版五年级下册语文课件第四单元语文园地(完美版)PPT2

读一读上面的短文，认真观察，看看书写时要注意什么。
1.标题和作者要写在醒目的位置。 2.段落要分明。
（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，
译文：五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大
气，虽然已发现少数厌氧菌远能在远没有奔氧流气的而条件来下的生存黄，但河氧，气和好二氧像化与碳对白于生云命连的存在在是一极起为重，要的玉；门四是关要有孤足够的光和热，为生命体系提供能源。
黄河远上白云间，渲染戍卒不得还乡的怨（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 2.形近字组词情，但丝毫没有半点颓一片孤城万仞山。探索——探究优美——美5妙.反义蔓词延——延丧伸消确沉切—的—确情凿调，充分表羌笛何须怨杨柳，现出盛唐诗人的豁达广（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙
读上面的这段话，说一说，从刘伯承平静地回答沃克医生的话中你感受到了什么？
小组交流：
从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到他顽强的意志和坚定的信念。

【新】部编人教版小学5五年级语文(下册)全册ppt课件

读古诗
稚子弄冰
(宋)杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲[zhēng]。
敲成玉磬[qìng] 穿林响，
忽作玻璃[lí] 碎地声。
稚子弄冰
(宋)杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
理解诗意
合作学习：借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解诗句，初步理解这首诗的大意。
草满池塘水满陂，
两个满字用的好在哪？满字写出青草茂盛，池水盈盈。
诗句意思：在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的
山衔落日浸寒漪
山衔落日的意思浸字是什么意思
山衔落日，拟人手法写出日落景象，化静为动，形象生动。
浸字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。
诗句意思：太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样淹没在冰凉的池水波纹中。
夏天，还可以去田野放牧。
村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
冬天，可以玩冰雪。
稚子弄冰宋杨万里稚子金盘脱晓水，彩丝穿取当银钲。敲成玉罄穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
村晚【宋】雷震
草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。
杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔ óｕ）来铲。
本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点。
快速浏览、整体感知
1.理清脉络，概括段意。
▪ 第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。 ▪ 第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子

部编人教版语文五年级下册生字课件第22课手指

返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
笔顺：
mǎ 蚂蚁
mà
部首：虫结构：左右
组词：蚂蚱
形近字：吗
字义：[蚂蚱]蝗虫。
返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
笔顺：
翘舌音
zhà
部首：虫结构：左右
组词：蚂蚱蚱蜢
形近字：炸
字义：[蚂蚱]蝗虫。
返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
组词：承认继承
形近字：丞
注意笔画顺序
字义：［承认］表示肯定，同意，
认可。
笔顺：
返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
翘舌音
shuān 部首：扌结构：左右
组词：拴马拴车形近字：栓字义：用绳子系上。
笔顺：
返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
piáo
注意笔画穿插
笔顺：
部首：瓜结构：左右组词：水瓢瓢虫形近字：漂字义：舀水或取东西的用具，多用
瓢葫芦或木头制成。
返回
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛
后鼻音
ɡuànɡ 部首：辶结构：半包围
组词：逛街游逛形近字：诳字义：闲游，游览。
笔顺：
返回
拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎
笔顺：
鼻音、后鼻音
nǐnɡ 部首：扌结构：左右
组词：拧螺丝拧巴形近字：咛字义：扭转，控制住东西的一部分
而绞转（zhuàn）。
返回
拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎
笔顺：
边音
luó
部首：虫结构：左右

新人教版部编本五年级下册语文第22课《手指》同步解析与测评参考答案课件讲评专用

遮风挡雨口若悬河
眼观六路
这样写假设出没有五官的后果，让我们更加明白五官的重要性。
示例:我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，我们要珍爱自己的五官。
比如:要吃苹果，都是他来按住削皮器,细细削皮;要看书,都是他和食指合作翻页;天黑了,都是他来开电灯;要打火,都是他来按打火机;
东、西、南、北、东南、东北、西南、西北
耳朵同时察听各方面来的声音上、下、前、后、左、右
眼睛能看到各个方向的事物
眉毛不是。
它长在眼睛上吐故纳新
2020新人教版部编本五年级下册语文同步解析与测评参考答案
22.手指
讲评课
B
xián yà
纽扣拇指渺小
bó
相貌附庸
享乐
秽物
养尊处优
附庸
外形优美
团结就是力量
B A
D
C
身体头构造
但在五指中，却是最肯吃苦的引出下文
大拇指最肯吃苦。①相帮扶住琴身;
②抵住要喷出来的水;③按住要流出来的血;④顶住要翻倒的重东西;⑤读书时翻书页;⑥进门时揿电铃。

部编版五年级语文下册《语文园地二》精美课件(共55张PPT)

拓展阅读
滁州西涧
［唐］韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
语文园地二
第1课时第2课时
交流平台
第1课时
➢ 你们读了哪些古典名著？ ➢ 课文讲的是哪四个故事？ ➢ 四个故事中的中心人物分别是谁？你最
喜欢谁？ ➢ 阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪
些困难？
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。
➢ 本单元课文中出现了哪些人物？
诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——
《三国演பைடு நூலகம்》
哪个人物给
武松——《景阳冈》—你—留《下水了浒深传刻》的印象，为什么？
孙悟空——《猴王出世》——《西游记》
贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——
《红楼梦》
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
鸟鸣涧① ①〔涧〕夹在两山间的流水。
闲：安静，悠闲，含
［唐］王维
④〔空〕空寂，
有人声寂静的意思。
空空荡荡。这
人闲②桂花落，夜静春山③空④。里形容山中寂
③〔春山〕春日的山。亦指春日山中。静、无声，好
月出惊⑤山鸟，时鸣⑥春涧中。像空无所有。
⑤〔惊〕惊动，扰乱。 ⑥〔时鸣〕偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》公开课PPT课件

园中的景物。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
园中的景物。
“我”和祖父在园子里的活动。
太阳下的园子和园子里的景物。
状元成才路
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子依恋、热爱祖父
状元成才路
留恋童年生活怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（）狂（）
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)

丰子恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟，住在一起，有血有肉，长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指琴弦揿电铃搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤拧开纽扣仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕窈窕污秽
bó yōng zēng
薄庸憎
薄弱平庸憎恨
多音字
bó
薄无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美身体矮胖头大而肥构造简单
工作复杂，反应“机敏”。
姿态不窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
地位最优，相貌最堂皇，曲线优美。
养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。
体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦，舞蹈上能力强，有用武之地。

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朗读指导
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二、新课讲解
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
不窈窕
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二、新课讲解
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
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二、新课讲解
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要喷出来，叫他（死力抵住）；血要流出来，叫他（拼命按住）；重东西要翻倒去，叫他（用劲顶住）。
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大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
形体不美
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二、新课讲解
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。
排比
赞叹
吃苦耐劳默默奉献
五年级语文人教版·下册
22 手指
一、新课引入
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）
手指
二、新课讲解
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
课文先总写一只手上的五根手指（各有所长、各有所短），然后分别具体写（五根手指不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大）。
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二、新课讲解
对比阅读
舞蹈演员的手指常作兰花状。这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
全班齐读，读出无名指和小指的优美。
朗读指导
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舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！
二、新课讲解
吃苦耐劳、默默奉献的人
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二、新课讲解
完成表格：
手指名称
大拇指食指中指无名指、小指
短处
长处
形体不美
不窈窕
养尊处优
能力薄弱，是其他手指的附庸
最肯吃苦
敢于探险、不怕牺牲
相貌堂堂
体态秀丽、样子可爱
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赞叹
排比
敢于探险不怕牺牲
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二、新课讲解
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
相貌堂皇
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二、新课讲解
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
体态秀丽
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二、新课讲解
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
设问
最优美
【部编本】五年级下册语文课件手指P PT2
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，无名指和小指也是最优美的。
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二、新课讲解
仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。
二、新课讲解
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
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二、新课讲解
课堂互动
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
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二、新课讲解
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。
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二、新课讲解
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结就是力量
比喻
主旨
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二、新课讲解
拟人
养尊处优
高傲
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二、新课讲解
拟人
拟人即把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。
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二、新课讲解
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
手指名称
大拇指食指中指无名指、小指
短处
长处
【部编本】五年级下册语文课件手指P PT2
【部编本】五年级下册语文课件手指P PT2
二、新课讲解
二、新课讲解
仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
1.小草悄悄地从土里（探）出了嫩绿的小脑袋。 2.小鸟在枝头欢快地（唱歌）。
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二、新课讲解