坚守目标执着追求创新发展

坚守目标执着追求创新发展-教师教育论文
坚守目标执着追求创新发展
程斌
长治县柳林学校是我县首批农村寄宿制试点校之一，至今已经走过五年多的历程。

五年多来，我们在摸索中实践，在实践中总结，在总结中提升，积极探索寄宿制小学的办学规律，扎实推进素质教育，落实“教”“学”“研”各项工作举措，实现了教育质量提升、社会各界好评、广大家长满意的既定目标，走出了一条适合农村集中办学的寄宿制小学管理模式，实现了家长放心、学生舒心、社会满意的愿景。

学校现设3轨制，16个教学班，有学生652人、教职员工81人。

教职工中有小学高级职称25名、中青年骨干教师28名，5年来新分配大学专科学历以上教师10名，公寓管理员、校医、门卫等人员等12人。

一、坚持一个目标——办人民满意的教育
办人民满意的教育是一个大课题，管理一所学校则是非常具体的行为。

五年来，我们坚持目标引领行为，行为服从目标的思路，着力抓好四个方面的工作。

一是努力改善办学条件，建成了一所舒适、整洁、功能完善、条件优越、环境优美的新校园，这是人民满意的基础。

二是建设了一支优秀的教师团队，并使这个团队勇于承担历史的责任，肩负起服务群众的重托和希望。

教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献，这是人民满意的关键。

三是建立教育教学质量管理体系，实施教育教学质量流程管理，全面提高教育教学质量，这是人民满意的核心。

四是坚持教育创新。

唯有教育创新，学校才能与时俱进，教育才能生命常青，学生的可持续发展才能得到保证，这是人民满意的根本。

二、秉承一个理念——六年奠基一生
办学五年来，我们立足“每一个学生的可持续发展”，落实素质教育各项举措，扎实推进学校教育教学各项工作，确立“六年奠基一生”的办学理念。

在“六年奠基一生”理念指引下，我们坚持“习惯教育”的办学特色，确立以“好习惯、负责任、有爱心、高质量”为基本内容的校训，提炼“忠诚人民的教育事业、热爱教师的工作岗位、呵护学生的健康成长、成就人生的自我价值”的良好教风，倡导“乐学善思、合作交流”的务实学风，并营造“给教室一个温馨、给餐厅一个干净、给公寓一个安静、给师生一个微笑、给学生一个自信、给校园一个文明”的和谐校风。

五年多的实践与思考，提炼和凝结了柳林学校的灵魂。

灵魂所在，是广大教职员工爱岗敬业，乐于奉献；全体学生快乐学习，健康成长；教育教学各项工作正在有条不紊地积极推进。

三、回答了三个命题——怎么生活？怎么学习？怎么玩耍？
目前，寄宿制背景下的学生，生活环境已经发生了质的变化，主要表现在四个方面。

第一，以家庭为背景的生活向以学校为背景的生活转变；第二，以家庭关怀为主向以学校关怀为主的转变；第三，生活上由对父母的依赖转向对学校教师的信赖；第四，心理上由“家庭注意力中心”向同伴之间平等享受关爱转变。

这种变化，使学龄儿童原本很普通的生活、学习、玩耍问题，必然上升为寄宿制小学必须面对的三个命题。

为此，我们主要做了以下工作。

一是为学校管理注入家庭职能，把生活管理上升为学校的头等大事，保障学生正常的在校生活。

二是加大“教”“学”“研”工作力度，提高教育教学质量，保证学生在校学习的成绩。

三是创新教育机制，从成长的高度认识儿童玩耍的天性和意义，开发兴
趣活动、主题活动等形式引导学生玩中学，学中玩，玩出兴趣，玩出特长，玩出品位，玩出成长。

对这三个命题的回答，我们不仅解决了寄宿制小学应该做什么、怎么做的问题，也使学校从根本上走上了健康、良性的发展轨道。

四、夯实了三个基点——习惯教育、课堂教学、兴趣活动
对于一个学生的成长来说，小学六年的学习生活是一个非常重要的阶段。

“形成习惯、获得知识、培养兴趣”，是每一个学生必须获得的可支持一生持续发展的重要基点。

如果说，我们倡导“六年奠基一生”的办学理念，是为了构建每一个学生可持续发展的基本面，那么，“形成习惯、获得知识、培养兴趣”就是决定这个基本面的三个基点。

为此，我们把“习惯教育、课堂教学、兴趣活动”作为学校教育教学工作的重点，主要做了三个方面的工作。

一是坚持“习惯教育”办学特色，培养学生良好的品德修行。

我们本着“行为养成习惯，习惯塑造品质，品质成就人生”的理念，把“习惯教育”作为办学特色，列入重要的校本课程，并编印了《习惯教育》校本教材。

二是坚持“课堂教学”主阵地，提升学生的文化素养。

我们建立了规范的教学常规管理制度，探索适合我校学情的“释疑”式、“自学·交流”式等课堂教学模式和“五课一反思”的校本教研模式。

三是坚持把“兴趣活动”列入常态教学管理，培养学生的优势特长。

我们构建校级和班级多层次兴趣培养模式，成立校级和班级兴趣活动小组。

坚持“好奇即可参加，感兴趣就要培养”的原则，力争使每一个学生都能获得至少一个方面的优势特长。

四是坚持“创造机会、经历锻炼、展示精彩”的原则，创新教育模式，开展丰富多彩的校园主题活动，为学生提供锻炼和成长的机会。

目前，我们已经形成了“小学生军训”“元旦家校
联欢”“经典诵读”和“六月活动月”等一批较高层次、较高水准的主题活动，深受教师、学生和广大家长的喜爱。

五、落实了四项举措——内化于心、外化于行、固化于制、教育创新
所谓“内化于心”，就是把“办人民满意的学校”的思想深入到每一个教职员工的内心。

为此，我们为学校的教风赋予“忠诚人民的教育事业、热爱教师的工作岗位、呵护学生的健康成长、成就人生的自我价值”的深刻内涵。

并通过学习提高认识、评模评优表彰先进、交流谈心互相促进，使“办人民满意的学校”真正成为每一个教师投入教育教学工作的内在驱动。

“外化于行”就是把“办人民满意的学校”的思想转化成每一个教职员工的行动。

“外化于行”的行动源自“内化于心”的动力，但有时也免不掉会有冲动和盲目。

从这个角度思考，依法执教、规范施教就显得尤为重要。

为此，我们编制出台了国家教育法规、课程标准指导下的教育教学行为标准——《柳林学校章程》，将学校教育教学管理的每一项工作纳入规范化管理。

“固化于制”就是用制度保证教育教学活动的扎实开展，有效推进。

为此，我们建立了教学管理和生活管理等一系列的学校工作制度，并严格执行，让制度规范教育教学行为，让制度成为评模评优的依据，让制度激励先进、鞭策后进。

“固化于制”，落实我们的各项工作制度，有效地保障了我校教育教学工作的扎实推进。

“教育创新”是学校教育教学的生命。

要使学校教育之树生命常青，唯有教育创新。

为此，我们鼓励大胆探索，积极实践。

2011年，我们在广大教师充分讨论的基础上，将“小学生军训”引进小学教育机制并获得成功。

之后，又陆续开展“元旦家校联欢”“经典诵读”和“六月活动月”等主题教育活动。

与此同
时，我校广大教师也在各自擅长的领域展开探索和思考，先后有一大批优秀论文成果在《山西教育》等省级专业刊物发表。

六、实施了两大保障——安全为天、质量为本
我们认为，第一，寄宿制小学的小学生不同于初中生和高中生，他们生活能力较低，自理水平较差，加之天性活泼好动，预见和防范危险的意识不强等，都使校园面临更多的安全隐患。

第二，新的小学布局结构的调整，打破了原来以行政村为单位的生源结构，农村的经济发展和交通的便利也使过去就近上学概念变得十分模糊，学生家长对学校的选择也前所未有的多元，其中，质量是最重要的。

质量关乎发展，质量关乎生存，质量关乎每一个学生的成长和每一个家庭的希望，这是关于质量的思考。

为此，我们从成立寄宿制小学的第一天起，就响亮地喊出了一个口号——“安全为天、质量为本”，将安全和质量置于学校工作的重中之重。

为此，我们强化教导处和政教处的工作职能，赋予其教育教学质量管理和安全工作管理的责任，有力地保障了我校教育教学工作的正常运行和教育教学质量的稳步提升。

七、实现了三个目标——成绩优秀、社会好评、家长满意
如今，我们的寄宿制办学已经走过五年多的历程。

五年来，在全体教师的共同努力下，我校的办学目标正在逐步实现。

目前，我校的学生行为习惯合格率达97.63%，成绩合格率达96.75%、优秀率达72.31%，绝大多数学生至少形成了一个方面的兴趣爱好。

他们正在由形成良好习惯向优秀的品质方向发展，由获得基础知识向丰富和充实发展，由兴趣爱好向优势特长发展。

我们学校升入高一级学校学生的反馈信息表明，我们的学生品质良好，成绩优秀，发展全面。

2014年，是我校成立的第五个学年。

五年来，我们连续三次在长治县教育局年度教育工作综合督导评估中被评为“模范单位”，连续四次获得长治县教育局中华经典及校园歌曲大赛二等奖，连续三次被长治县县委、县政府授予“模范单位”称号。

先后有50余名教师和120余名学生获得省、市、县级表彰。

五年多的时间，对于一所学校的成长只是一个开端，对于一所学校的累积和沉淀还很不够。

办人民满意的学校，将是一项长期而艰巨的使命。

我们相信，有党和国家政策法规的正确指导，有各级政府和社会各界同仁的大力支持，有全体教职员工的共同努力，有所有关心教育发展的群众帮助，柳林学校一定会越办越好。

（作者系长治县柳林学校校长）
（责任编辑吴磊）。