《文字的删除移动和复制》教学设计
小学信息技术《复制剪切文字》教学设计
信息技术课教学设计方案
1、师：下面老师给同学们说三种方法：
1.选中这一段话，按一下[剪切]按钮，然后把光标放在你要放的位置，
也就是你要放在哪一个字的后面就把光标放在哪，然后点一下[粘贴]
按钮，这样我们就把这一段话移动到了指定的位置。
2.选中这一段话，按住鼠标的左边不放手会出现一下虚一点的竖线，然
后我们移动鼠标放在想放的位置上后松开鼠标，那么这一段话就移动
到了我们要放的位置上了。
3.选中这一段话，按键盘上的[Ctrl]+X键，这样这一段话就放在了[剪
切板]上了，然后我们把鼠标放在你要移动的位置后再按一下键盘上的
[Ctrl]+V键这样我们就把这一段话移动了你要放的位置。
师：现在同学们自己做一下。
（学生动手操作，老师在一旁指导）
2、师：我们学会了移动文字了，有没有同学能想到我们怎么样复制文字？
生：回答
师：下面老师给同学们说二种方法：
1. 选中这一段话，按一下[复制]按钮，然后把光标放在你要放的位置，也就是你要放在哪一个字的后面就把光标放在哪，然后点一下[粘贴]按钮，这样我们就把这一段话复制到了指定的位置。
2. 选中这一段话，按键盘上的[Ctrl]+C键，然后我们把鼠标放在你要复制的位置后再按一下键盘上的[Ctrl]+V键这样我们就把这一段话复制到了你要放的位置。
（三）练一练
1、用老师给你们讲的“复制”、“剪切”的办法，将我们自己保存的文章做一下修改。
师：老师编了一个小句子同学们一定要记住
小鼠标，真有用；选取操作全靠它；
复制粘贴牢记住；编辑文章是高手。
陕科版五年级信息技术上册第3课：文章的删除移动和复制教案及教学反思
教学文档
陕科版五年级信息技术上册第3课：文章的删除、移动和复制优秀教案及教学反思教材分析
•上册包含三个单元，第—单元是文章的输入与修改，共3课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元是文章的美化，共4课；第三单元是制作图文并茂的板报，共3课。
学情分析
五年级学生对学习计算机没有根底，根本知识与技能的也没有把握，但大局部学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的根本操作不够纯熟或者不标准，少局部学生精确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生对文字类的处理还处于迷茫状态，所以教学的内容要相对简单易懂，教学时不能急于求成，应顺应学生的学习兴趣及学习习惯。
教学目标
1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切〞、“复制〞和“粘贴〞几个按钮。
2、认识复制与移动文字的不同。
3、让学生了解有几种不同复制与移动操作方法。
教学重点和难点
1、会依据不同的需要选定文本。
2、通过常用工具栏中的按钮完成文字复制与移动。
3、简单掌握其它技能的操作。
由于 2022-11-1 15:44 编辑
教学过程
.。
文本的复制和移动教案
《复制、移动文本》教案广元市元坝中学冯敏岚教学内容：《复制、移动文本》这一节是初中二年级《信息技术》的内容，是学生提高文字编辑效率的重点。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：教学目的：1、使学生能熟练的选定要操作的内容。
2、使学生理解复制粘贴的用途，掌握复制与粘贴的方法。
3、使学生理解剪切与粘贴的用途，掌握剪切与粘贴的方法。
教学重点：熟练掌握复制、粘贴的操作方法。
教学难点：复制与移动的区别。
教学用具：多媒体机房，多媒体教室软件。
教学过程：一、导入新课剪切、移动、复制、粘贴文字是常用的编辑操作。
学会使用后，使得文章的修改变的轻松、快捷，大大提高我们编辑文章的速度。
今天开始，我们就通过对儿歌《小小的船》的操作，来学习这些编辑方法。
在Word 中要想对文字段落进行操作，首先要选定要操作的文字内容，文字被选定之后，才能进行相应的操作。
这节课我们就首先来学习如何选定文字。
二、新授：（一）文本内容的选定1、教师用多媒体教室软件广播演示：打开原来保存在电脑中的古诗《江南春》2、说明：现在如果我们要对这首古诗进行操作，像把古诗的题目“江南春”字号变大些，就要首先先选定这三个字。
选定时，先把光标移动到“江南春”前，按下鼠标左键，拖动鼠标将鼠标指针移动到选定内容的结尾处，即“春”字后。
此时，被选定的内容显示为黑底白字，通常称为“反白”选定时，也可以把光标移动到要选定内容后面，按住左键，向前拖动来选定内容。
如果想取消选定的内容，只要将鼠标指针移动到被选定的文字区域之外，单击左键，选定就被取消。
3、示范操作哪位同学能到前面用老师的机器给大家演示选定古诗正文，用两种不同的选定顺序来选定古诗。
哪位同学能选定古诗的前两行（这里强调把光标放置到第一行末尾是不能选定前两行的。
）4、学生自主练习。
两名同学分别选定古诗，进行字号的变化。
要求一台机器上的两名同学必须都用不同的方法来进行选定。
（二）复制与粘贴文字1、请同学们来看看这一首儿歌“小小的船”小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
复制和移动文字教案
复制和移动文字教案教案标题：复制和移动文字教案教学目标：1. 学生能够理解复制和移动文字的概念。
2. 学生能够掌握在不同平台和应用程序中复制和移动文字的方法。
3. 学生能够运用所学的技能，在实际应用中复制和移动文字。
教学准备：1. 一台计算机或平板电脑。
2. 安装有文字处理软件（如Microsoft Word）的设备。
3. 复制和移动文字的相关示例和练习材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释复制和移动文字的概念。
复制文字是指将选定的文字从一个位置复制到另一个位置，而移动文字是指将选定的文字从一个位置移动到另一个位置。
2. 引导学生思考和讨论他们在日常生活中可能会使用复制和移动文字的情景。
示范（10分钟）：1. 在计算机或平板电脑上打开文字处理软件，并输入一段文字。
2. 选定一部分文字，并演示如何复制选定的文字到另一个位置。
3. 选定另一部分文字，并演示如何移动选定的文字到另一个位置。
4. 强调复制和移动文字的区别和用途。
练习（15分钟）：1. 分发练习材料，包括一些文字和相关的任务。
2. 要求学生根据任务要求，在文字中选定并复制或移动指定的部分文字。
3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和帮助。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考和讨论在不同平台和应用程序中如何复制和移动文字的方法。
2. 提供一些不同平台和应用程序的示例，并演示如何在这些平台和应用程序中复制和移动文字。
3. 鼓励学生尝试在自己熟悉的平台和应用程序中复制和移动文字，并分享他们的经验和发现。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调复制和移动文字的重要性和实际应用。
2. 确保学生掌握了复制和移动文字的基本技能，并能在实际应用中灵活运用。
作业：要求学生在家中继续练习在不同平台和应用程序中复制和移动文字，并记录他们的体验和发现。
下节课将进行分享和讨论。
教学扩展：1. 可以引入更复杂的复制和移动文字的技巧和方法，如使用快捷键、拖拽等。
第8课：文字的删除、移动和复制
第8课：文字的删除、移动和复制执教：王昌盛一、教材分析在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。
因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。
同时也培养学生提高学习工作效率的意识。
定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。
所以，确定本节课的重难点如下：教学重点：定义文字块。
教学难点：文字块的移动和复制。
另外，块操作也是文字格式和段落格式设置的基础，所以，本节的学习将为格式设置扫清障碍。
二、学生分析这是学习Word中的第7课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编辑文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。
如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法。
三、教学目标知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。
过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。
四、教学流程（一）情境导入激发兴趣师：输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。
比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
（二）创设问题任务驱动师：简短的过渡语言，向学生提出问题，布置学习任务：任务1、定义和取消文字块。
小学信息技术四年级下册《第3课文件的复制和移动》教案
小学信息技术四年级下册《第3课文件的复制和移动》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】《文件的复制和移动》这一教材的主要目的是让学生掌握文件和文件夹的基本操作，包括移动、复制和删除。
教师可以通过任务驱动法和讲授法，结合实际案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握这一技能。
同时，教师应注意强调复制与移动的区别，以便学生在实际操作中能够灵活运用。
一、教学目标学会文件的复制、移动和删除。
学会找回已删除文件。
熟练掌握文件夹的管理方法。
二、教学重点文件的复制、移动和删除。
三、教学难点文件夹的管理方法。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程旧知导入指名演示文件的查找。
新知探究（一）文件的复制教师演示方法。
学生操作。
（二）文件的移动学生尝试操作。
指名演示。
六、课堂练习学生自主练习文件的复制和移动操作。
七、课堂小结总结本节课所学知识和技能。
八、课后作业继续练习文件的复制、移动和删除操作。
小学信息技术四年级下册《第3课文件的复制和移动》教案二一、教学目标：学生能够掌握文件的复制、移动和删除基本操作。
学生能够学会找回已删除的文件。
学生能够熟练掌握文件夹的管理方法。
二、教学重点与难点：重点：文件的复制、移动和删除操作。
难点：文件夹的管理方法。
三、教学准备：多媒体课件。
电脑设备。
教学步骤：旧知导入（5分钟）回顾上节课所学内容。
提出本节课的主题——文件的复制和移动。
新知探究（20分钟）文件的复制：教师演示文件复制的方法。
学生实践操作。
文件的移动：学生尝试进行文件移动操作。
指名演示并点评。
实践巩固（15分钟）学生自主练习文件的复制、移动和删除操作。
教师巡视指导，解决学生操作过程中遇到的问题。
知识拓展（10分钟）讨论并总结移动与复制文件的区别。
探究不同位置之间复制文件或文件夹的区别。
课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行文件管理。
作业布置：完成课后练习题。
复制和移动文字教案
复制和移动文字教案教案标题：复制和移动文字教案教学目标：1. 学生能够理解复制和移动文字的概念和操作方法。
2. 学生能够熟练地在不同应用程序中复制和移动文字。
3. 学生能够应用所学知识，有效地复制和移动文字以提高工作效率。
教学准备：1. 计算机或平板电脑2. 操作系统和应用程序的基本知识3. 文字处理软件（如Microsoft Word）4. 复制和移动文字的演示材料5. 练习作业教学过程：引入：1. 引导学生回顾之前学习的剪切和粘贴文字的知识，并与复制和移动文字进行对比。
2. 提出问题，激发学生思考：为什么我们需要复制和移动文字？在哪些场景下会使用到这些操作？讲解：1. 通过演示和讲解，向学生介绍复制和移动文字的概念和操作方法。
a. 复制文字：选中要复制的文字，使用快捷键（如Ctrl+C）或右键菜单中的复制选项将其复制到剪贴板。
b. 移动文字：选中要移动的文字，使用快捷键（如Ctrl+X）或右键菜单中的剪切选项将其剪切到剪贴板，然后将光标移动到目标位置，使用快捷键（如Ctrl+V）或右键菜单中的粘贴选项将其粘贴到目标位置。
实践：1. 让学生跟随教师的指导，在文字处理软件中进行实践操作。
2. 给予学生一些练习作业，要求他们复制和移动不同段落的文字，并将其粘贴到指定位置。
巩固：1. 鼓励学生分享他们的实践经验和遇到的问题。
2. 教师解答学生提出的问题，并提供更多实际应用场景的例子。
3. 强调复制和移动文字的重要性和实用性，以提高工作效率。
扩展：1. 鼓励学生探索更多文字操作技巧，如批量复制和移动、剪贴板的使用等。
2. 提供更多复杂的练习作业，如跨应用程序的文字复制和移动等。
评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括操作的准确性和效率。
2. 提供一些练习题或小测验，以检验学生对复制和移动文字的理解和应用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活和学习中运用所学知识，提高文字处理的效率。
2. 引导学生探索其他相关的文字操作技巧，如搜索和替换、格式调整等。
《文件的拷贝、移动和删除》教案西充县晋城中学 魏应华
文件的拷贝和移动有什么异同点？
相同点：1.都不改变原文件的大小、内容、类型；
2.操作步骤大致相同：选定对象→选择命令→完成操作。
不同点：1.拷贝是创建原文件副本,不改变其存放位置;移动则是改变原文件的存放位置；
2.操作步骤中的命令不同，其中文件的拷贝使用
讲解
步骤
后马
上演示
文件的拷贝、移动和删除教案
（2）按键盘Delete删除键；
（3）在弹出对话框中选择“是”或者按回车键。
四．回收站
当我们将文件删除后，其实该文件并没有从计算机中真正消失，而是临时放在了回收站中。
1．回收站:是磁盘中一个特殊文件夹,用于临时存放被删除的文件，就如同一个废纸篓。
2．还原误删文件：
（1）打开回收站选择要恢复的文件；
（2）执行“文件”→“还原”命令。
新课讲授：
一．文件的拷贝
1．拷贝的含义：是指在不改变原文件（大小、内容、类型）的基础上在另外的目录下再创建一个相同的文件。
2．操作步骤：
（1）打开窗口，选定被拷贝的文件；
（2）执行“编辑”→“复制”命令；
（3）打开目标文件夹；
（4）执行“编辑”→“粘贴”命令。
(如图所示)
想一想：
如果不使用鼠标操作时，我们能不能通过键盘来实现文件的拷贝呢？
的基础上改变其存放的目录（即位置）。
2．操作步骤：
（1）打开窗口，选定被移动的文件；
（2）执行“编辑”→“剪切”命令；
（3）打开目标文件夹；
（4）执行“编辑”→“粘贴”命令。
（如图所示）
键盘快捷键法操作步骤：
（1）打开窗口选定被移动的文件；
（2）按Ctrl+X组合键剪切；
《文字的移动和复制》教学设计
《文字的移动和复制》教学设计教学目标：1、让学生掌握剪切、复制、粘贴等编辑操作。
2、能够熟练运用这些操作完成对相关内容的编辑。
教学重点：能够区分移动和复制文字的区别，并适时地运用在对文档的操作中。
教学过程：一、导入新课同学们，今天老师给大家带来一位新朋友。
想认识吗？（播放影像资料）同学们听明白了吗？那好，我们下面就一起来帮李瑶同学检查作业。
二、学习1、学习移动文字的方法①打开桌面上“李瑶作业”的文件夹，打开“语文作业”这个文件。
（学生操作）你发现了什么？②这首诗中其中有两句颠倒了，那么应该怎样移动文字呢？请同学们快速浏览课文18页的试一试中“剪切的使用”，找到调整语序的方法。
并以小组为单位进行交流后，在小组长的机器上先进行语序的调整。
哪一组先完成，就可获得一颗智力星。
③学生以小组为单位进行交流、操作。
师巡视指导。
④哪一小组来给大家演示？指定小组长上台边讲边演示。
⑤其它小组同意他的方法吗？那谁能来总结一下，移动文字的方法。
师根据学生回答完成板书：选定文字——剪切——移动光标——粘贴。
⑥老师也有一个方法，想不想看一下？师边讲边演示：将鼠标指针放在行首点一下，选中整行，然后按下左键别松，（你会看到一个虚线形的方框在移动，这个虚线形的方框就是你选中的操作对象。
）拖动鼠标到达指定目标，松开鼠标。
完成移动了吗？⑦下面我们进行“移动文字”小组比赛请用移动文字的方法调整下面济源景区的正确名称。
哪一组经组长检查全部正确了，就可以为本组赢得一颗智力星。
先完成的同学，可以帮助组内有困难的同学。
明白了吗？小组比赛正式开始。
生动手操作。
（完成后每一组得一星。
）2、学习复制文字的方法伸出我们的手，献出我们的爱，人在青山在。
就让我们拉起手来，一起唱起这首——人在青山在。
①我们先来检查李瑶同学给我们准备的歌词打开“音乐作业”，你发现了什么？②有的同学不太熟悉，没关系，我们一起低唱一遍，边唱边找答案，看看歌词中有没有问题。
③播放音乐。
《文本的复制和移动》模拟课堂教学设计
《文本的复制和移动》模拟课堂教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：学会如何选定文本，掌握文本的复制和剪切的方法。
2、过程与方法目标：通过小组合作探究，培养学生自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生善于寻求高效、快捷处理问题的能力和追求完美的品质以及勇于探索的精神。
二、教学重、难点重点：熟练掌握复制文本和剪切文本的操作方法难点：文本操作的灵活运用三、教学准备：多媒体网络教室、教学课件、词语卡片、学生练习文档、学生自我评价单四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来了一段《西游记》的动画，请同学们仔细观察，看一看动画中的孙悟空用了哪种神通？播放《西游记》片头曲中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们知道孙悟空用了哪种神通了吗？师：对了，你们真聪明！老师也偷偷地向孙悟空学了一招，你们想不想见识一下我的厉害？师：那你们可要睁大眼睛仔细看哟，老师马上就要变了。
操作：不断将一段复制好的文字“周长红”（授课教师的名字）用快捷键迅速粘贴师：怎么样，老师输入的快不快？想不想知道其中的秘密呀？师：那老师今天就把这种神通和大家分享一下吧，让你们也能提高输入速度。
这节课我们一起来学习《文本的复制、移动和删除》（二）师生合作，研究探索课件出示：文本的选定师：要想对文本进行这些操作，首先要把文本选定，也就是用鼠标把文字拖黑。
请同学们在Word中输入自己的名字，并且把它选定。
1、提高输入速度（复制和粘贴文本）师：同学们的操作很熟练，那么老师刚才是如何快速输入自己的名字的呢？这里借助了复制和粘贴两种操作。
出示第一部分：提高输入速度（复制和粘贴文本）师：什么是复制呢？复制就是“克隆”的操作，就是按照原样再做一份。
只要用鼠标选中文本点击“复制”、“粘贴”等命令就能快速的做出许多相同文字。
课件出示：什么是复制？师：请同学们参照教材第10页试一试的操作步骤，复制出六个自己的名字，可以也可以用其它方法，比一比，哪个小组同学合作默契，用最快的速度和不同的方法完成操作。
文本的复制移动及删除-秦晓东
文本的复制、移动及删除陕西省延安市宝塔区实验小学秦晓东教学内容：word 文本的复制、移动及删除班级：五年级教学课时：1课时教学目的：1、通过学习，使学生掌握word2000的文本的复制、移动及删除。
2、灵活运用复制、移动、删除等方法对文章进行编辑。
3、培养学生灵活思维和动手操作的能力。
教学重点：文本的复制操作教学难点：用多种方法对文本进行移动教学过程：一、导入：师：“同学们，昨天老师在新闻中看到我国的航天事迹报告团在香港、澳门、上海进行报告，掀起了一股航天热。
老师从网上下载了一段神舟五号发射时的电视画面，同学们，让我们一起来重温这一难忘的时刻。
”播放录像片段。
师：“看完录像后，老师真想也坐上宇宙飞船去遨游太空，同学们，你们想不想呢？”生：“想。
”师：“下面老师就要考考大家，看看大家对宇航知识了解多少，能不能做一个称职的宇航员。
”二、讲授新课：1、复制教师出示知识问答（一）：神舟五号知识问答：(请用最快的方法完成练习)我国第一位宇航员是（）。
他乘座的是我国自行研制的（）宇宙飞船。
请学生用自己掌握的方法完成练习，然后小组讨论交流正确答案及比一比谁的方法最好。
有二种情况：甲学生使用以前的方法将这二个词重新输入至括号中乙有的学生可能会使用复制、粘贴的方法来将二个词输入至括号中针对二种情况教师作出不同评价，只要操作正确，都应表扬，当然方法乙好于方法甲针对情况A和情况B 教师分别讲解复制、粘贴的方法及操作步骤板书：选定文本单击“复制”光标定位单击“粘贴”教师出示知识问答（二）：请将正确答案复制到括号中：美国前苏联尤里〃加加林尼尔〃阿姆斯特朗1961年4月12日，（）发射世界第一艘载人飞船东方1号。
（）乘东方1号用了108分钟绕地球飞行一圈，因此，（）是世界上第一位上天的航天员。
1969年7月16日，（）发射阿波罗1 1号载人飞船，第一次把人送上月球。
航天员（）将左脚踏到月球上，成为世界上第一个踏上月球的人。
《文字的删除移动和复制》教学设计
《文字的删除移动和复制》教学设计一、教材分析在文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字中的一条捷径。
因此本节课的内容是文字中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。
同时也培养学生提高学习工作效率的意识。
定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。
所以，确定本节课的重难点如下：教学重点：定义文字块。
教学难点：文字块的移动和复制。
另外，块操作也是文字格式和段落格式设置的基础，所以，本节的学习将为格式设置扫清障碍。
二、学生分析这是学习Word中的第三课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字已经掌握，但如何能更进一步高效地文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。
如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法。
三、教学目标知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。
过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。
四、、教学流程（一）情境导入激发兴趣输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。
比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
（二）创设问题任务驱动教师通过简短的过度语言，向学生提出问题，布置学习任务：任务1、定义和取消文字块。
「调整计划顺序——《文本的选定、复制与移动》教学设计」
调整计划顺序——《文本的选定、复制与移动》教学设计一、教学目标知识与技能：通过对“我的课余计划”调整，能熟练地对word中的文字进行选定、剪切、复制等操作。
过程与方法:通过师生共同分析、调整计划顺序的操作过程，熟练掌握选定、剪切、复制等操作方法。
情感、态度与价值观:通过学习、评价和展示,感悟技术服务生活的真谛，感受信息技术的魅力。
二、教学重点与难点重点:选定、移动、复制文字的方法。
难点：学会文字的移动操作。
三、教学准备 :多媒体教学环境、课件、拓展练习文件四、教学过程 (课前活动)我们今天共分为五个小组，每个小组有5个人,同学们清楚了吗？那就请各小组推选一名小组长吧。
相信你们会带领组员顺利地完成学习任务。
在小组之间的学习比赛中胜出就能赢得一颗爱心，各小组加油!1．刨设情境激趣导入（3分４8）师:老师今天带来一位小伙伴，她在学习时遇到了些困难。
(出示求助课件。
) 师:听到这儿，你有什么想说的？学生交流看法。
师:你们真是有爱心的孩子，让我们一起来帮帮她吧! 先来看看()的信息技术作业。
师：哪位同学已经找到了问题? 请举手。
学生观察并举手回答。
师:你很会观察。
那课余计划的顺序该怎样调整呢?今天我们一起来学习《调整计划顺序》。
(指读课题。
）２.合作学习完成目标。
（9分）师:计划顺序的调整方法，书中早已给了我们答案。
请同学们打开课本,快速浏览课文，找出调整计划顺序的方法后,组内交流，并按这种方法在组长的电脑上实施修改，最后保存。
比比看哪一组最先完成任务。
（课件出示学习要求。
) 师:哪一组完成任务了? 我们一起来看看。
(展示)很好，请组长上台来讲解你们是如何完成任务的。
第ｘ组组长上台准备讲解。
师：在示范时,希望你能边讲解边操作。
其他同学注意倾听。
倾听不仅是一种很好的学习方法,也是对别人的尊重。
请开始吧! 组长边操作边讲解调整计划顺序的方法。
师:对，及时保存是一种良好的操作习惯。
第X组真会学习，我们把第一颗爱心奖励给他们。
「调整计划顺序——《文本的选定复制与移动》教学设计」
「调整计划顺序——《文本的选定复制与移动》教学设计」教学设计：调整计划顺序，《文本的选定、复制与移动》教学目标：1.理解文本的选定、复制与移动的概念和操作方法；2.掌握文本选定的几种方式；3.掌握文本的复制和移动操作；4.能够应用所学知识进行实际操作。
教学准备：1.教师准备：教材《计算机应用基础》相关章节的教科书、PPT，计算机、投影仪等；2.学生准备：课前预习教材内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过提问和演示的方式，复习上节课所学内容，引起学生的兴趣和注意力。
2.教师出示几个图片，让学生猜测图片中的文本如何选定、复制和移动。
二、讲解（15分钟）1.教师结合PPT，简单介绍文本的选定、复制和移动的概念。
2.教师详细讲解文本选定的几种方式，包括鼠标选定、键盘选定、文本范围选定等，并示范操作。
3.教师讲解文本复制和移动的操作方法，并进行示范。
三、练习（25分钟）1.教师出示几个实例，让学生根据所学知识进行文本的选定、复制和移动操作，并互相检查纠正。
2.学生在计算机上进行练习，相互配合，进行更多的操作练习。
四、巩固（20分钟）1.教师组织学生进行讨论，总结文本选定、复制和移动的注意事项和技巧，并汇报给全班。
2.教师设计一个小组竞赛，分为选定、复制和移动三个环节，每个小组派出一名代表进行操作，比拼速度和准确性。
五、总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调文本的选定、复制和移动在计算机应用中的重要性。
2.学生自主观摩他人的操作，做出评价，并总结经验和不足之处。
教学延伸：2.学生可根据所学知识，设计一个小作品，展示文本的选定、复制和移动的实际应用。
教学评价：1.教师观察学生在操作过程中的表现，检查学生是否掌握了文本的选定、复制和移动的操作方法。
2.教师布置作业，让学生应用所学知识进行实际操作，检查学生的综合运用能力。
3.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行个别评价和综合评价，给予必要的指导和帮助。
小学信息技术第三课文字的删除移动复制说课教案
小学信息技术第三课文字的删除移动复制说课教案一、教学目标：1. 理解文字的删除、移动和复制的概念与操作方法；2. 掌握使用键盘快捷键和鼠标操作实现文字的删除、移动和复制；3. 培养学生良好的操作习惯和信息技术素养。
二、教学重难点：1. 理解和掌握文字的删除、移动和复制的操作概念；2. 熟练使用键盘快捷键和鼠标操作实现文字的删除、移动和复制。
三、教学过程：1. 导入引导（5分钟）通过向学生提问，引导他们思考文字的删除、移动和复制的概念：你们是否曾经遇到需要删除一个错字、需要将一段文字移动到其他位置或需要复制一段文字的情况？我们该如何进行这些操作呢？2. 理论讲解（10分钟）介绍删除文字的操作方法：a. 通过选中需要删除的文字，按下“Delete”键或“Backspace”键可以删除选中的文字；b. 通过鼠标选中需要删除的文字，点击鼠标右键，选择“删除”即可删除文字。
介绍移动文字的操作方法：a. 通过选中需要移动的文字，按住鼠标左键拖动至目标位置即可将文字移动到该位置。
介绍复制文字的操作方法：a. 通过选中需要复制的文字，按住“Ctrl”键或“Cmd”键，再按下“C”键可以将选中的文字复制到剪贴板；b. 将光标移动至复制的目标位置，按住“Ctrl”键或“Cmd”键，再按下“V”键可以将文字粘贴到该位置。
3. 操作演示（15分钟）通过投影仪或电脑屏幕，展示实际操作过程，引导学生跟随操作演示进行练习。
先从简单的逐个字母的删除开始，逐渐过渡到选择多个字母或字词进行删除。
4. 练习与巩固（25分钟）用小黑板或PPT展示一段含有错字或需要移动的文字，并要求学生进行相应的操作。
提供学生自主操作的时间，并在需要时进行指导和纠正。
5. 键盘快捷键讲解与练习（15分钟）介绍一些常用的键盘快捷键操作，例如：a. “Ctrl”键或“Cmd”键+ “X”键：剪切选中的文字；b. “Ctrl”键或“Cmd”键+ “Z”键：撤销上一步操作；c. “Ctrl”键或“Cmd”键+ “A”键：全选文字。
小学五年级信息技术《文章的删除、移动和复制》教学设计及反思
小学五年级信息技术《文章的删除、移动和复制》教学设计及反思第三课文章的删除、移动和复制教学目标：1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“粘贴”几个按钮。
2、认识复制与移动文字的不同。
3、让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。
教学重点：1、会根据不同的需要选定文本。
2、通过常用工具栏中的按钮完成文字复制与移动。
3、简单掌握其它技能的操作。
教学难点：掌握文本的移动与复制的操作技能课时安排：1课时一、课题的引入1、提出问题：当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。
2、复习：回忆剪贴板的功能：（1）、剪切或复制到剪贴板（2）、从剪贴板上粘贴信息。
3、引入课题：启发学生能否利用剪贴板的功能在word中对文字进行移动和复制4、板书课题：文本的选定、复制与移动二、新授教学内容（以下均以给定的范文“公园省——贵州.doc”为例）要进行文本的复制与移动首先要选定文本。
（一）选定文本块：由学生自己探索学习Ｐ9页选定文本块,完成“动手做”要求。
（二）文字的复制：认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。
1、演示：第一步：选择要复制的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第三步：将光标移到要重复文本的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮2、学生上机练习、老师巡视指导3、让学生叙述完成操作的四步骤。
4、学生自学Ｐ10页“小技巧“，并尝试操作。
（三）文字的移动1、由学生看课本上的方法，找出与复制哪一步不同。
第一步：选择要移动的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第三步：将光标移到要粘贴的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮2．学生上机练习、老师巡视指导3、学生自学Ｐ67页上面的“小技巧“，并尝试操作。
（四）总结复制与移动的方法和区别：教师提问、学生回答、教师总结三、上机练习：（完成P11“动手做”。
五年级《word文本的复制移动》优秀教案
五年级《word文本的复制移动》优秀教案教学目的：1、通过学习，使同学掌握word2000的文本的复制、移动和删除。
2、灵活运用复制、移动、删除等方法对文章进行。
3、培养同学灵活思维和动手操作的能力。
教学重点：文本的复制操作教学难点：用多种方法对文本进行移动教学过程：一、导入：师：“同学们，昨天老师在新闻中看到我国的航天事迹报告团在香港、澳门、上海进行报告，掀起了一股航天热。
老师从网上浏览了一段神舟五号发射时的电视画面，同学们，让我们一起来重温这一难忘的时刻。
”播放录像片段。
师：“看完录像后，老师真想也坐上宇宙飞船去漫游太空，同学们，你们想不想呢？”生：“想。
”师：“下面老师就要考考大家，看看大家对宇航知识了解多少，能不能做一个称职的宇航员。
”二、新授：1复制教师出示知识问答（一）：神舟五号知识问答：(请用最快的方法完成练习)我国第一位宇航员是（）。
他乘座的是我国自行研制的（）宇宙飞船。
请同学用自身掌握的方法完成练习，然后小组讨论交流正确答案和比一比谁的方法最好。
有二种情况：A同学使用以前的方法将这二个词重新输入至括号中B有的同学可能会使用复制、粘贴的方法来将二个词输入至括号中针对二种情况教师作出不同评价，只要操作正确，都应褒扬，当然方法B好于方法A针对情况A则由教师讲解复制、粘贴的方法和操作步骤针对情况B则教师只需讲解复制、粘贴的操作步骤板书：选定文本单击“复制”光标定位单击“粘贴”(复制、粘贴按钮在工具栏、菜单、右键菜单中都有，由同学自身决定使用方法)教师出示知识问答（二）：航天历史知识问答：请将正确答案复制到括号中：美国前苏联尤里·加加林尼尔·阿姆斯特朗1961年4月12日，（）发射世界第一艘载人飞船东方1号。
（）乘东方1号用了108分钟绕地球飞行一圈，因此，（）是世界上第一位上天的航天员。
1969年7月16日，（）发射阿波罗11号载人飞船，第一次把人送上月球。
航天员（）将左脚踏到月球上，成为世界上第一个踏上月球的人。
《对作文进行修改——文字的复制与移动》教学案例
《对作文进行修改——文字的复制与移动》教学案例一、案例背景信息1．模块3：文字处理——用电脑写作文2．年级：小学四年级（上）3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社4．学时数：1学时二、教学设计（一）教学目标：根据《信息技术课程指导纲要》要求及教材内容和学生的实际情况，我确立了本课时的教学目标分别为：1．理解移动和复制的作用及区别。
2．掌握对文本进行移动和复制的操作方法。
3．鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重点：掌握文字的移动与复制的操作方法。
教学难点：复制与移动的作用。
（二）教学内容分析：《文字的复制与移动》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术四年级上册第二节《对作文进行修改》的第二课时教学内容。
对作文进行修改是文字处理的重要内容之一，本节是建立在学生一会修改文字内容的基础上对文字进行的一种高级操作，即文字的复制、删除和移动。
复制与移动操作贯穿在整个小学教材好几个模块，比如画图软件、文件与文件夹的操作等，文字的复制是对前面知识的迁移。
这节课主要引导学生学习复制和移动文字的方法，不是简单的修改文章中错别字而是提高学生文字录入速度、提高编辑效率而使用的一些技巧性内容，并且在复制—粘贴、剪切—粘贴的过程中体会复制与移动的作用，增强学生学习的兴趣，是继续学习文字处理的基础。
（三）教学方法附：板书设计文字的复制与移动复制文字块的要领：先选定——复制——定位光标——粘贴移动文字块的要领：先选定——剪切——定位光标——粘贴三、教学反思本节课为了更好的激发学生学习的兴趣、调动学生学习的主动性，以情境激趣，任务驱动，层层推进，能够放手让学生自己动手尝试、掌握文字的复制与移动的方法，有利于学生主体作用的发挥，并让学生体会在学习中要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的知识基础和探索技巧。
然而这堂课在教学中也存在这许多不足，需要在今后的教学中改进。
教学中对知识的拓展引导还有欠缺；教师在某些地方对学生的语言肯定不够及时准确，比如：问到学生关于剪切板的内容时，有学生回答说复制好的内容到剪切板去了，结果教师在语言上的肯定强度不够。
黔教版信息技术四年级下册第8课《文章的删除和移动》教案
黔教版信息技术四年级下册第8课《文章的删除和移动》教案一. 教材分析《文章的删除和移动》是黔教版信息技术四年级下册第8课的内容。
本节课主要让学生掌握如何在电脑上进行文章的删除和移动操作，提高他们的信息处理能力。
教材通过生动的实例和步骤讲解，让学生在实践操作中学会使用删除和移动功能，培养他们的信息技术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的电脑操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对文章的删除和移动操作还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生之间的电脑操作水平存在一定差异，教师应关注到这一点，合理调整教学节奏，使所有学生都能跟上教学进度。
三. 教学目标1.让学生掌握文章的删除和移动方法。
2.提高学生的信息处理能力。
3.培养学生的信息技术素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章的删除和移动操作。
2.难点：如何灵活运用删除和移动功能进行文章管理。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会文章的删除和移动操作。
2.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随操作，确保掌握要领。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.电脑多媒体设备。
2.教学课件。
3.学生分组名单。
4.练习文章素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一篇有趣的文章，引导学生关注文章内容。
教师提问：“如果你们想删除或移动这篇文章，应该怎么操作呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师演示如何在电脑上进行文章的删除和移动操作，讲解步骤和注意事项。
演示过程中，学生跟随教师操作，确保掌握要领。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试删除和移动文章。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师设置一组练习任务，要求学生独立完成。
完成后，教师选取部分学生的作品进行展示和评价，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一个拓展任务：运用删除和移动功能，整理电脑中的文档。
文字的剪切和复制教案
文字的剪切和复制教案文字的剪切和复制只乐镇中心小学田莹莹一、教材《文字的剪切和复制》这一课是科学出版社九年义务教育小学实验教材《小学信息技术》第二册（下）的第六课，这一课分两课时。
这是第一课时的内容。
它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。
二、教学目标：知识目标：1、使学生认识理解移动和复制的方法。
2、理解移动和复制的区别。
能力目标：1、掌握对文本进行选取、移动、复制和粘贴的操作。
2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
3、初步培养学生综合编辑的能力。
情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
三、教学重难点重点：掌握文本的移动与复制的操作技能。
难点：复制与剪切的区别。
四、媒体资源1、学习材料和资源：绕口令、ppt课件。
2、设备：多媒体教学软件、投影仪。
五、教学过程（一）创设情境、引出课题首先师用投影仪展示绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，组织大家来玩游戏——说话和打字的速度哪个更快?在游戏中，选两名学生进行绕口令，其余同学观察老师用电脑输入绕口令。
由游戏结果可引入本课课题——文本的移动与复制。
[教学意图] 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。
（二）引导学生自主、探究学习围绕教学目标，师带领学生进行自主、探究学习新的知识。
（1）在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。
提问学生知道怎样选定文字？用什么方法来选取？有哪些的方法？让大家参照书上内容。
两个同学一组互相讨论学习。
从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，然后由师用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方，比如在文本区再次单击鼠标左键可以取消选定。
然后，让学生打开文件名为“任务书”的文档，以报听写的形式选中自己听到的词语或句子，并注意学生反馈。
（2）由于师事先故意将绕口令个别词语或句子顺序颠倒，学生在刚才的“报听写”中可能已经发现这个问题，或者由师提示学生，请求学生该怎么办？用什么方法解决？让学生思考解决问题的方法。
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《文字的删除移动和复制》教学设计
一、教材分析
在文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现
或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字中的一条捷径。
因此本节课的内容是文字中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。
同时也培养学生提高学习工作效率的意识。
定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。
所以，确定本节课的重难点如下：教学重点：定义文字块。
教学难点：文字块的移动和复制。
另外，块操作也是文字格式和段落格式设置的基础，所以，本
节的学习将为格式设置扫清障碍。
二、学生分析
这是学习Word中的第三课，学生对Word已经有了一个初步的
认识，最基本的文字已经掌握，但如何能更进一步高效地文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。
如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法。
三、教学目标
知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删
除文本的方法。
过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。
四、、教学流程
（一）情境导入激发兴趣
输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。
比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。
（二）创设问题任务驱动
教师通过简短的过度语言，向学生提出问题，布置学习任务：
任务1、定义和取消文字块。
任务2、复制文字块。
任务3、移动文字块。
任务4、删除文字块。
（三）自主探究完成任务
完成任务1：文字块定义和取消。
教师讲述：要想整批移动、复制或删除文字，首先必须告诉计
算机我们要移动、复制或删除的是哪部分文字，就是把这部分文字做上标记，这就叫定义文字块。
教师演示定义文字块的操作过程，请学生注意观察，然后学生
上机练习。
在学生练习操作的过程中，教师巡视并适当点拨。
练习结束后请一位同学说一下如何来定义文字块。
学生回答定
义文字块的步骤，不全面的由同学或老师补充。
教师继续提出问题：假如我的文字块选错了，该怎样取消它呢？另外还有一些特殊情况。
比如：要把整行文字定义为文字块，一整段文字定义为文字块，整篇文章定义为文字块，它们都有更简单更方便的快速选中的方法。
请同学们参考教材中的提示试一试，也可以同学之间商量一下。
学生自学，试着取消文字块、选中整行、整段及整篇文档。
自
学练习几分钟。
练习结束后请几个同学说一说怎样取消文字块的操作和把整行、整段或整篇文章定义成文字块的方法。
并叫他们边解说边演示操作步骤。
完成任务2、3、4，文字块的复制、移动、删除。
教师与学生共同研究一种操作（例如复制）其它几种方法，由
学生仿照刚才的操作自主探究完成。
也可以由老师实际演示一种操作，但不叙述操作步骤，让学生自己去观察，最后请学生叙述操作步骤。
这样可以锻炼学生的观察力和语言表达能力。
教师演示完成后，学生开始自学，并进行尝试性操作完成学习任务。
教师巡视，个别启发指导，发现共性的问题，要统一讲解。
还可以转播一些学生的窗口让他介绍自己是怎么做的。
自学结束后，找几个同学边演示边叙述文字块的移动、复制和删除等操作步骤，以及文字块操作的注意事项。
找出几种文字块操作的共同点和不同点。
（四）总结提高：由学生总结本节课的知识要点，教师做适当的补充。
思考问题：我们在定义文字块后也可以用按扭把输错的文字剪掉。
剪切和删除都能去掉被选中的文字，你知道它们的区别吗？留给学生课后思考。
内容仅供参考。