交通运输统计课程设计

一、摘要二、我国目前交通运输企业统计现状1、我国企业统计政策及现状（企业四大工程）2、我国目前交通运输企业的现状3、交通运输交通运输企业统计特点4、目前交通运输企业统计的作用三、目前交通运输企业统计内容及现状分析1、交通运输企业统计指标2、交通运输企业统计方法3、交通运输企业统计内容四、成果及建议1、交通运输企业统计需求2、交通运输企业统计效用3、交通运输企业报表整合与指标改进4、交通运输企业宇航业间的协调与互利五、评价及感悟六、附录(相关资料及参考文献）一、摘要交通运输企业是交通运输行业的重要组部分，做好交通运输企业的统计工作不仅对企业本身的监督与发展预测有很大的益处，而且对交通运输行业的信息需求以及评估预测也有很重要的作用。

然而，目前交通运输企业各部门的统计存在统计内容重复、统计指标冲突、统计标准不统一等问题，致使企业统计任务多、内容杂、压力大、负担重，不但不能达到想要的目标，反而使企业统计失去了原有的作用。

因此，如何使企业统计效力与公司和行业需求，是企业统计非常实际的研究方向：以下我们小组会对交通运输企业的现状进行不同角度的分析，并根据交通运输企业的特点，从输企业统计需求、效用、报表、指标以及与行业之间的关系对交通运输企业的统计提出我们的建议与方案。

二、我国目前交通运输企业统计现状1、我国企业统计政策及现状（企业四大工程）“四大工程”是指加快建设基本单位名录库、数据采集处理软件系统、联网直报系统、企业一套表制度。

企业基本单位名录库按照统一单位标准、统一单位管理、统一工作流程、统一软件平台的原则，进行建设、维护、使用与管理。

数据采集与处理平台为各级统计机构业务人员提供了统计数据加工处理的综合工作环境，主要提供有制度管理、调查对象管理、数据录入修改、数据审核、数据汇总、数据查询、数据管理和系统管理等多种功能。

统计数据联网报送平台是以原数据库为基础的调查对象直报平台。

各类调查对象通过登录统计数据联网报送平台进行数据录入、报表报送、数据查询等操作，整个过程快捷准确，有效提高报送效率。

统计数据联网报送平台包括：报表报送、数据查询、打印空表、消息管理、子用户管理。

企业一套表制度。

以需求为导向，以反映企业生产经营活动全貌为目标，以统一规范为目的，以企业统计调查核心指标体系为基础，以企业原生性指标为重点，统一设计企业一套表制度。

3、我国目前交通运输企业的现状（1）交通运输企业的内部管理制度缺乏系统与全面性目前，我国交通运输企业的内部管理制度缺乏系统与全面性，在某些经济业务或者是具体的事务上面，相关的管理方法不够具体，尤其是，一些基层单位，经济业务相对简单，因为，管理经营的环境较少，在相关的管理制度上普遍存在着某些问题：财务人员、资料保管人员、业务的决策人员以及具体办事人员之间的关系复杂，相互牵连，彼此监督力度不够，有些工作人员既是出纳优势核查人员，还有的工作人员既是采购员又是保管员；针对一些重大的决策问题，决策者也是执行者，并且很多决策者根本就是刚愎自用，不能听取民主意见；对于企业的财产审查工作，本应该有严格的相关规则制度，但是，对于这些基层单位来讲，在实际的工作中，用的上的很少，致使清查的期限不明确、程序也是一片混乱。

工作的随意性很大。

（2）企业内部管理制度不统一在我国的交通运输企业中，企业内部的管理控制制度的具体内容、关键的流程等规定的内容都不是十分的明确，有些甚至只有相关的制度名称，其上面标注的内容和实际的工作完全无关，这样在进行管理的时候，无法做到“照章办事”。

虽然交通系统内不同单位之间在生产组织、经营管理上有其不同特点，此单位采取的制度，彼单位不一定需要，但作为上级主管部门应有一个全面、统一的要求，使下级单位各取所需，再结合自己的特点增加或补充。

（3）系统内各部门之间管理不协调由于各职能部门之间在资产管理上协调和衔接不够，出现资产管理和使用上的混乱，如一些基层站段经常发生设备已使用几年却没有收到相应的资产调拨账单，既使是设备到达时附有资料，却没有注明来源和部门，导致出现账外资产现象。

（4）内部控制制度执行不力我国有些交通企业单位内部控制制度没有很好地加以落实。

如印单分管制度、重要空白凭证保管使用制度及会计人员分工中的“内部牵制”原则等得不到真正的落实；会计凭证的填制缺乏合理有效的原始凭证，人为捏造会计事实。

对上级部门检查提出的问题，不是积极改正，反而强调客观理由，事后也没有改进，有关人员没有得到应有的处理。

这样导致内部控制制度没有威慑力，失去了实际意义。

（5）内部控制中的财务管理混乱由于内部控制制度不健全以及没有很好地执行，交通运输企业一些单位在财务管理上出现混乱甚至发生违法乱纪现象。

企业统计账目及原始记录越来越不健全，填报统计指标很随意，从而导致统计数据质量下降。

随着市场经济的不断发展，企业的经营方式与管理模式越来越多样化，同时也诞生了许多新型企业。

其中有很大部分并没有建立规范的企业统计报告制度，没有明确设立统计工作岗位，没有健全的统计账目，国家统计报表由财会人员代填代报，原始记录不规范，统计指标很难准确计算汇总，从而导致统计数据质量不高，分析结论不精确。

（6）企业统计工作得不到领导应有的重视很多人包括统计人员在内都认为，统计工作就是数据的加加减减，简单汇总，对企业生产经营起不到多大作用，是一项可有可无的工作，其存在就是为了填几张报表，应付上级统计部门而已。

因此，在企业统计人员多为兼职，专职的很少，且变动频繁(7)企业统计人员专业素质普遍较差由于企业统计人员多为兼职，且变动频繁，对统计工作不重视，其工作就是填报上级布置的报表。

因此对统计知识的学习缺乏主动性，事业心、责任感不强。

即使有科班出身的统计人员，由于工作的简单化，也逐步丧失了学习进取的激情，当遇到新任务时，难以适应。

统计工作人员的综合素质普遍不高。

多数企业的统计工作人甚至不向企业领导提供简单有效的内部统计资料，也不进行统计分析和预测、统计监督、统计咨询。

3、交通运输企业统计特点4、目前交通运输企业统计的作用三、目前交通运输企业统计内容及现状分析1、交通运输企业统计指标交通运输企业相对于其他企业来说最大的特殊性就是它生产的产品是人和货物的位移，同其它的产品一样，它的统计指标也具有一定的特殊性。

目前我国交通运输企业按照行业管理的范围不同分为：道路旅客运输经营企业、道路货物运输经营企业、道路运输相关企业等，每种企业都有不同的统计指标。

以下是道路运输各类企业企业的统计指标：项目不同（基础)指标相同（车辆）旅客运输经营企业客运量、旅客周转量、换算周转量、旅客平均运距、总班次、实发/正班/脱班/误点班次（率）、脱班/误点班次影响出行人次、脱班/误点班次直接经济损失、行包正运率、行包赔偿率、旅客意见处理率等客（货）流量流向、营业成本收入、各型号车辆数、车日、车（吨）客位日、行程统计、车辆时间利用、车辆运行速度统计、车辆载重能力利用程度统计、运输能力综合利用统计、百公里燃油消耗量、实耗量、节（亏）油率、超载率、行车事故次数（率）、行车事故受伤（死亡）人数/率、行车事故经济损失、等货物运输经营企业、货运量、货物周转量、货物平均运距、集装箱运量、集装箱周转量、货物类别、平均车日行程、拖运率、货差/损量（率）、事故赔偿率等道路运输相关企业机动车辆维修企业：机动车修峻辆次、返修两次、返修率、返工率、（平均）在厂时间、从业人员数等驾驶员培训企业：教练员人数、管理人员人数、培训人次(合格/从业资格)、教学车辆、教学场地等（以下对上述统计指标的分析只从道路旅客运输经营企业、道路货物运输经营企业的统计指标进行分析）2、交通运输企业统计方法目前我国的各个企业在统计方面都存在类似的问题，统计工作都不被重视，很多企业都认为统计只是为应付上一部门的检查，交通运输企业也同样存在着类似的问题。

目前交通运输企业的统计方法主要是对统计的对象进行分组统计，统计人员只是负责将数据填写在报表中，他们对所拥有原始数据的真实性、完整性、准确性都不清楚，对计算方法和步骤都不明确，导致企业的统计台账失真或者不符合规范。

统计工作所用的报表也是企业多年以来一直都在应用的，对于一些有改进变动的项目没有及时反映，一些变动指标也因为统计工作人员对计算方法不明确而不能很好的反映。

3、交通运输企业统计内容交通运输企业统计除了对以上特殊的统计指标的统计外，还有同其他企业类似的统计内容例如员工数量、工资薪酬、企业经济效益、流动流动与固定资产折旧等。

四、成果及建议1、交通运输企业统计需求2、交通运输企业统计效用3、交通运输企业报表整合与指标改进4、交通运输企业宇航业间的协调与互利五、评价及感悟六、附录(相关资料及参考文献）课程设计任务书一、设计任务及要求：课程设计作为教学的一个重要环节，其目的在于更深入地理解和掌握课程教学中的有关基本概念和基本理论，应用基本技术解决实际问题，从而进一步提高分析问题和解决问题的能力。

本次课程设计是针对《道路运输统计》这门课程而进行的，可根据课堂布置的具体任务进行课程设计。

课程设计应具体、实用、深入，操作性性强。

要求：1、复习和整理与本次课程设计有关的教学内容；2、根据课程设计的内容，对相关的问题进行认真的分析和总结，搞清楚要解决的问题、要完成的设计任务；3、可根据实际情况有针对性的进行深入研究，以提高课程设计深度；4、可结合课程设计加深对课程的理解，为后续学习奠定基础；5、对课程设计进行总结（体会是否达到设计的目的、澄清了哪些基本概念、遇到了哪些问题、采用什么方法得到了解决等）。

6、学生应以理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度，对待课程设计，通过课程设计，提高理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力。

指导教师签名张志俊2013年12月2日二、指导教师评语：指导教师签名张志俊2013年12月23日三、成绩__________系（教研室）签名________________2013年12月25日课程设计编写格式1.封面（填写题目、姓名、学号即可）2.课程设计任务书（直接打印即可，单独成页）3.目录（单独成页，二级标题，页码从正文开始计数）4.正文部分题目（居中，题目应恰当、准确地反映课程设计的内容）摘要（摘要是对课程设计内容的高度概括，包括背景、问题、方法、结论、建议等）关键词（3-5个）正文（是课程设计的主要部分，应结构合理，层次清楚，重点突出，文图规范。

）结论（一方面要总结研究成果，另一方面要对整个课程设计的过程进行总结，体会是否达到了课程设计的目的、有哪些基本概念得到了澄清、遇到了哪些难题，采用什么方法得到了解决等）5．附录（相关资料）6.参考文献要求：1、一律A4纸普通打印，左侧装订（两针）。

正文部分标题小三粗体，内容小四，1.5倍行距，宋体（可按本页格式进行处理）。