数学手抄报综合实践活动方案设计4doc
2024年数学综合性实践活动方案范文
2024年数学综合性实践活动方案范文一、活动目标本次数学综合性实践活动的主要目标是提高学生的数学综合素养，培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过实践活动，让学生将数学知识应用于实际问题中，培养学生的数学思维能力和动手能力，同时也提高学生的团队协作能力和沟通能力。
二、活动方式本次数学综合性实践活动将采用团队合作的方式进行。
每个班级将组成一至两个团队，每个团队由6-8名学生组成。
每个团队将负责完成一个综合性实践项目。
三、活动内容1. 项目选择每个班级的团队可以根据自己的兴趣和能力选择一个数学实践项目。
可以选择的项目包括：数学模型建立、数学游戏设计、数学奥赛训练等。
团队需要在老师的指导下确定一个具体的项目，并制定实施计划。
2. 项目实施团队将在一定的时间内进行项目实施。
在实施过程中，团队需要使用数学知识解决实际问题，进行数据的收集和处理，并对实施过程和结果进行记录和总结。
3. 项目展示每个团队将在指定的时间和地点展示自己的项目。
展示形式可以是口头报告、展板展示、实物展示等。
团队需要清晰地介绍自己的项目背景、实施过程和结果，并对同学们的提问进行回答。
四、活动时间安排活动时间安排如下：1. 项目选择阶段：xx月xx日-xx月xx日2. 项目实施阶段：xx月xx日-xx月xx日3. 项目展示阶段：xx月xx日-xx月xx日五、活动评价活动评价将从以下几个方面进行评价：1. 项目完成情况：评价团队在实施过程中是否按照计划完成项目，并根据实际情况进行调整和改进。
2. 实践能力：评价团队解决实际问题的能力和创新思维。
3. 团队合作：评价团队成员之间的合作和沟通能力。
4. 项目展示：评价团队在展示阶段的表达能力和逻辑思维能力。
5. 综合评价：对团队整体表现进行评价和排名。
六、活动总结在本次数学综合性实践活动中，学生通过团队合作完成了各自的项目，提高了数学综合素养和问题解决能力。
活动中培养了学生的创新思维和动手能力，同时也提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
数学综合实践活动方案范本
数学综合实践活动方案范本一、活动目的数学综合实践活动是指将数学的理论知识融入实践中，以发展学生的数学思维能力、解决实际问题和培养动手能力、团队协作精神及创新意识为主旨的一项教育活动。
本次活动旨在通过这个方式让学生了解数学与现实生活的联系，提高数学的实践应用能力和创新意识。
二、活动背景随着信息技术的发展和社会的进步，数学已经成为现代社会中不可或缺的重要学科。
而且现在的教育重视学生的思维能力和创新能力，因此数学综合实践活动是非常有必要的。
本次活动所选的主题为“学习数学，走进花卉园”，围绕数学与花卉展开，旨在从多个角度了解花卉，挖掘花卉所蕴含的数学知识和应用技巧，并通过实践学习的方式，从中培养学生的数学思维能力和实践能力。
三、活动内容1. 建立花卉数据库学生们首先需要建立一份花卉数据库，内容包括花卉的名称、颜色、花瓣数、叶子形态、花期等基本特征，并通过对花卉进行采样、数数花瓣、观察叶子等方式，研究花卉的特征与数学的联系，学生可以利用Excel等工具把花卉数据自动化管理。
2. 几何测量与勾股定理的应用在实地考察花卉园的过程中，学生们可以通过勾股定理测量花坛的面积与周长，同时用勾股定理求解三角形的边长、角度等问题，学生可以用粘土、短木棍等实物制作出直角三角形，再测量三角形边长，体验著名的勾股定理。
3. 统计与概率通过数据处理和图表制作，学生们可以对花卉园中花卉的数量、种类等数据进行分析，从而了解到统计学的基本概念和方法，掌握如何进行数据统计与展示。
并通过调查问卷的方式了解学生们最喜欢的花卉品种，提出研究假设与结论，并用期望值等统计学概念计算得出个人心理价值。
4. 数学模型的建立根据选定花卉品种不同，可以建立各类数学模型。
比如旋转体的建模是常见的一个常见方法，比如。
综合与实践 办数学小报【教案】-三年级上册数学西师大版
综合与实践办数学小报（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标通过办数学小报的活动，让学生掌握数学知识，提高审美和文化素养，同时锻炼团队协作和创新意识。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握图表制作方法。
2.学会如何收集和整理数学知识。
3.提高阅读理解和分析能力。
教学难点1.如何让学生形成完整的数学思维。
2.如何提高学生对数学知识的兴趣和学习热情。
三、教学过程1. 启发思考教师将一张图表展示给学生，让学生自己想象一下这个图表要传达的信息是什么，如何表示出来。
2. 教师讲解教师对这个图表进行解读，并向学生讲解如何制作这个图表。
3. 学生动手实践学生分组进行制作，每个小组的制作内容可以根据不同的数学知识点来设计，如小数的加减乘除，几何图形的辨识等等。
4. 互相交流每个小组完成后，让他们相互交换作品，进行评论和建议，寻找不足之处，并相互提供完善意见，共同提高。
5. 撰写小报学生在完成图表制作之后，可以将自己的作品收集起来，进行撰写小报，通过文字来解释相关的数学知识。
小报内容可以包括：作品介绍、作品制作过程、数学知识理解和应用等。
6. 小报展示最后，学生可以在课堂上展示自己的小报，与同学们分享自己的经验和收获，这不仅可以增加学生的自信和获得成就感，也可以提高整个班级的数学学习氛围。
四、教学反思办数学小报是一项很好的综合与实践活动。
不仅可以让学生在实践中掌握数学知识，也可以培养他们的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我们应该注重学生的思维能力的培养，建立合作共同、互相提供帮助的机制，以便更好地激发学生的学习热情和创新意识。
2024年数学综合性实践活动方案
2024年数学综合性实践活动方案一、活动背景和意义：数学综合性实践活动是以数学知识为基础，综合运用数学知识和数学方法解决实际问题的实践活动。
通过开展数学综合性实践活动，可以培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，提高学生解决实际问题和应用数学知识的能力。
二、活动目标：1.提高学生的数学思维能力和实践能力；2.培养学生的创新意识和团队合作能力；3.激发学生对数学的兴趣和探索精神。
三、活动内容：1.主题选择：数学综合运用在日常生活中的应用2.活动形式：小组合作探究3.活动步骤：（1）确定活动主题和研究方向；（2）小组成员分工合作，确定研究的具体内容；（3）进行调研和数据收集，查找相关资料，分析问题；（4）讨论分析，确定解决问题的方法和策略；（5）实施解决方案，进行实践操作或模拟实验；（6）结果总结和成果展示。
四、活动安排和时间表：1.活动准备阶段（1周）（1）确定活动主题和研究方向；（2）组织小组成员，并分工合作；（3）推荐相关资料和参考文献；（4）开展主题讨论会，明确研究内容。
2.调研和数据收集阶段（2周）（1）小组成员进行调研，收集相关数据和信息；（2）查找相关资料和参考文献，进行文献综述；（3）分析问题，确定研究方向和解决方法。
3.讨论和实践阶段（3周）（1）小组成员进行讨论和分析，确定解决问题的方法和策略；（2）实施解决方案，进行实践操作或模拟实验；（3）记录实践过程和结果，整理数据和分析报告。
4.结果总结和成果展示阶段（1周）（1）小组成员进行结果总结和成果展示；（2）撰写活动总结和成果报告，准备展示材料。
五、活动评价和反思：1.通过小组合作完成的实践活动，对学生的数学思维能力、实践能力和团队合作能力进行评价；2.对学生的解决问题的方法和策略进行评价，对活动的整体效果进行评价；3.学生进行活动总结和反思，提出改进意见和建议。
六、活动成果的展示和推广：1.组织学生进行活动成果的展示，可以通过海报、实物模型、PPT等形式展示；2.将活动成果推广到校内和校外，可以组织学生参加数学科研竞赛、数学展览等活动。
数学手抄报综合实践活动方案设计4doc
数学手抄报综合实践活动方案设计一、设计意图《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”而数学手抄报，是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果，更有利于数学综合实践活动目标的实现。
二、背景介绍2009年我们学校开设综合实践课。
数学收手抄报便和我们结下不解之缘。
由起初的学生随意办，到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向，到最终的有明确的目标，明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。
起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。
回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。
二、活动目标1、了解数学手抄报的意义，感受数学手抄报在数学学习中的作用。
2、知道数学手抄报的内容和类型。
3、掌握办数学手抄报的基本要求，会设计制作数学手抄报。
三、活动准备1、四种手抄报样本。
2、课件四、活动过程（一）欣赏图片，生成主题：同学们，今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。
咱们一起欣赏一下！（二）观察图片，探究新知1、成果一：欣赏数学手抄报①这些图片你们熟悉吗？它们是什么？②数学手抄报涉及到的内容有哪些？③数学手抄报有什么作用？④教师小结：数学手抄报的内容丰富多彩，以数学知识为主，比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等。
数学手抄报可以激发学习兴趣，拓宽数学知识，开阔了学生的视野，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。
2、成果二：欣赏数学日记①这些图片你们了解吗？它们是什么？②数学日记的内容是什么？③数学日记有什么作用？④教师小结：数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然；由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。
数学手抄报活动方案
数学手抄报比赛活动方案
一、活动主题：让快乐与数学同行，让智慧伴活动共生
二、活动目的：
通过活动营造良好的数学文化氛围，在活动中，强化学生的数学应用意识，养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
三、活动对象：1~6年级全体学生
四、活动时间：第四周
五、活动形式：
1.参加对象：1～6年级学生。
2.比赛要求：1、2年级手抄报统一用A4纸，3—6年级手抄报统一用A3纸，（由各班数学教师都打印室领取），以“快乐数学”为主题，一、二年级以与主题相关的图画为主，三-六年级学生要对手抄报版面进行设计、布局合理，图文结合。
手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……。
3.手抄报上交日期：3月18日，（第五周周一）每班上交5——10份参赛作品。
六奖励方法：评选出各年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
七评选工作：叶老师和张老师负责。
数学组
2013月3月11日。
(完整版)数学手抄报活动方案
“数学报”活动方案红旗小学五年数学组“数学报”活动方案编制手抄报是一种新型的、综合性的学习方式，它需要学生做大量的工作：实践活动，实际调查，搜集、筛选、编排资料，报头制作、版面设计、画图着色等等，这些都是孩子们喜欢的学习活动，使他们的数学学习变得生动活泼、丰富多彩。
一、数学报内容：1、古今中外数学发展史知识（数学名人，数学故事，阿拉伯数字的来历，数学符号的起源，九九歌，“圆”和祖冲之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）2、趣味数学（数学游戏、数独、24点、数学中的规律等）3、解题说理（不同类型应用题的解题思路，用图表及线段图解决问题、计算题的算理算法等。
）4、生活中的数学（如乌龟壳的秘密、桥梁的曲线、防盗拉门、战争中的数学、家庭理财中的数学、古诗中的数学等）5、数学格言数学谜语6、易错题解析二、内容的来源平日积累：每个学生准备数学素材积累本（卡），每天注意积累学习和生活中的数学报办报素材。
三、内容来源的途径1、网络：上网查找、打印资料。
3、书籍：博览数学相关书籍。
4、记录：随时随地记录下自己在数学学习中的收获、疑问、想法和发现。
5、教师：及时的不定期的向学生提供各种资料。
6、交流：生生之间，师生之间，师师之间素材分享。
四、办报周期：一学期16周，每两周一刊，共办八刊。
五、办报方法1、新学期伊始，向学生宣布本学期办“数学报”的活动方案，要求学生做相关准备。
教师辅导学生办报相关知识，包括总体构思、版面编排设计，书写要求，装饰美化，制作步骤等。
教师提供数学报优秀样本粘贴教室四周供学生学习、欣赏。
2、每期办报之前，教师要对两周来学生收集的素材进行辅导、审核、把关。
3、两周之后，第一期数学报教师给定编排设计好的报刊样式，学生自己填充内容，自行美化装饰（包括插图、花边、色彩等）。
4、一期以后，学生自主设计，教师指导。
5、每期办报后教师筛选出合格和优秀的手抄报塑封，粘贴在教室的墙面展览，也可班级之间传阅、欣赏、学习。
小学数学小报活动实施方案
小学数学小报活动实施方案为了激发小学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学能力，我们计划开展一次小学数学小报活动。
下面是我们的活动实施方案：一、活动目的。
本次活动旨在通过小报的形式，让小学生在实践中学习数学知识，培养他们的动手能力和团队合作意识，同时提高他们的数学表达能力和创造力。
二、活动对象。
本次活动面向全校小学生，鼓励学生自愿组队参与，每个小组成员不超过5人。
三、活动内容。
1. 小组成员共同商讨确定小报主题，可以是数学趣味知识、数学游戏、数学故事等。
2. 小组成员分工合作，包括撰写文章、设计排版、绘制插图等。
3. 活动周期为一个月，鼓励小组在课余时间进行创作。
四、活动流程。
1. 报名阶段，学校发布活动通知，鼓励学生自愿组队报名参与。
2. 初赛阶段，小组提交初稿，由老师和同学们进行评选，评选出优秀作品进入复赛。
3. 复赛阶段，优秀作品进行修改完善，最终确定获奖名单。
4. 颁奖阶段，学校举行颁奖仪式，对获奖小组进行表彰奖励。
五、活动评选。
1. 评选标准，小报内容新颖有趣，设计精美，语言通俗易懂，符合小学生认知水平。
2. 评选方式，由学校老师和同学们组成评审团，进行评选打分。
六、活动保障。
1. 学校提供必要的印刷和装订支持，保证小组作品能够完整呈现。
2. 学校老师提供指导，对小组进行定期指导和检查，确保活动顺利进行。
七、活动意义。
通过这次活动，可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创造力和动手能力，提高他们的团队协作意识，同时也能够展示学生们的学习成果，丰富校园文化生活。
八、活动总结。
活动结束后，学校将对活动进行总结，总结出活动的经验和不足之处，并对下一次活动进行改进完善。
通过这次小学数学小报活动，相信能够为学生们提供一个展示自己的舞台，激发他们对数学学习的兴趣，同时也能够促进学生们的全面发展，提高他们的综合素质。
希望全体师生积极参与，共同努力，让这次活动取得圆满成功！。
高新区实验学校小学部数学手抄报比赛活动方案
高新区实验学校小学部数学手抄报比赛活动方案
一、活动目的：
为了激发学生学习数学的兴趣，促进学生广泛阅读数学报等课外数学书籍及报刊杂志，开阔视野，丰富百科知识，培养学生排版、配图等美术素养。
特举行本次学校的数学手抄报比赛活动。
二、活动对象：
5、6年级全体学生
三、比赛规则：
1.手抄报内容可选择：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等等。
2.学生可独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用A3大小的纸张，要求规范、整洁、美观，做出个性。
3.数学老师负责每班选出5件优秀作品参加学校“小学数学手抄报比赛”。
4.手抄报上交截止日期：11月26前上交到年级备课组长处。
5.手抄报作品的反面右下角用黑笔写上学校、班级、姓名。
四、评分标准：
1.版面设计新颖、合理、插图美观；内容充实、可读性强。
2.书写工整、字迹清晰、美观、规范，整体视觉效果好。
3.图文一律为学生手笔，不得电子稿打印的形式。
五、评奖规则：
各年级评选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖15名。
由学校
统一进行颁奖。
高新区实验学校小学数学科组
2019年11月18日。
2024年初中数学综合实践活动方案
2024年初中数学综合实践活动方案一、活动目标本次数学综合实践活动旨在通过实际操作与实践体验，提高学生对数学知识的理解和应用能力，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和团队合作精神。
具体目标如下：1. 加深学生对数学知识的理解和记忆；2. 培养学生的实际应用能力；3. 提高学生的观察力、分析力和推理能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、活动内容1. 活动形式本次数学综合实践活动以小组合作的形式进行，每个小组由5-6名学生组成，每个小组选取一个负责人，负责协调小组内成员的工作。
2. 活动主题本次数学综合实践活动的主题为“身边的数学”。
3. 活动内容（1）收集实际生活中数学的应用场景：学生根据自己的实际生活经验，收集数学在生活中的各种应用场景。
例如：日常购物时的折扣计算、交通工具行驶速度的计算等。
要求学生详细描述并解释数学在该场景中的应用。
（2）小组讨论和整理：每个小组将自己收集到的数学应用场景进行讨论，并整理成报告或展板形式，包括场景描述、数学应用方法和计算过程等。
（3）实际操作与演示：每个小组选择一个数学应用场景进行实际操作和演示，通过实际操作和示范演示，向其他同学展示数学在生活中的应用。
（4）交流与反思：各小组之间进行交流和互动，分享彼此的收获和困难，并进行反思和改进。
三、活动安排1. 活动时间本次数学综合实践活动将在学期末进行，预计活动时间为一周。
2. 活动流程（1）第一天：活动启动及团队组建介绍活动目标和内容，引导学生了解活动的意义和重要性。
学生自主组建小组，各小组选取负责人，确定小组名称和口号。
（2）第二天：数学应用场景收集学生收集实际生活中的数学应用场景，并准备相关的描述和解释。
（3）第三天：小组讨论和整理小组成员讨论各自收集到的数学应用场景，并整理成报告或展板。
（4）第四天：实际操作与演示各小组选取一个数学应用场景进行实际操作和演示。
（5）第五天：交流与反思各小组进行交流和互动，分享彼此的收获和困难，并进行反思和改进。
数学综合实践活动方案范本
数学综合实践活动方案范本数学综合实践活动方案范本一、活动主题数学综合实践活动二、活动背景数学是现代科技的重要基础，是推进科技创新的关键因素。
尤其在当前全球数学人才竞争激烈的时代，提高数学素养和创新能力已成为不可忽视的问题。
为了培养学生对数学的兴趣和热爱，进一步提高学生对数学的掌握程度，让数学知识转化为实践能力，开展数学综合实践活动，具有十分重要的意义。
三、活动目标通过数学综合实践活动的开展，实现以下目标：1.提高学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的数学素养和创新能力；2.拓展学生的数学知识领域，弥补学生数学知识的薄弱点，提升学生在数学领域的掌握程度；3.激发学生对于数学解决现实问题的能力，培养学生的数学思维能力和创新精神。
四、活动内容1.初中阶段(1)参观博物馆：观看科技馆、数学馆等相关展馆，了解和感受数学在科技发展中的重要性与应用价值，同时可以通过展馆中的互动环节提高学生的数学素养。
(2)实践探究：对数学知识进行知识扩展和深化，进行数学模型的建立，通过实验、探究、讨论等方式，探究数学知识背后的原理和逻辑。
(3)数学游戏：选择合适的数学游戏，对学生进行智力拓展和数学思维的培养。
2.高中阶段(1)数学建模：指导学生进行数学实际应用的建模活动，从而加深对数学知识的理解和掌握，锻炼学生的创新能力和实际应用能力。
(2)数学邀请赛：邀请当地其他学校的数学爱好者进行比赛，进行数学实力的比拼，从而促进学生积极参与数学竞赛和活动。
(3)数学科普推广：组织数学知识科普活动，为更多的人普及数学知识，让更多的人认识到数学在我们生活和科技发展中的重要性。
五、活动实施步骤1.根据年级层次、学生情况等因素，确定活动的内容和范围。
2.开展数学学科知识的培训和普及活动，确保学生有充足的基础知识和自主探究能力。
3.制定活动的具体实施计划，包括活动主题、时间、地点、参与者、活动内容等方面。
4.在活动过程中，定期对学生进行引导和督导，保证活动的顺利开展。
数学小报制作活动计划方案
一、活动背景数学作为一门基础学科，在我们的生活中扮演着重要角色。
为了提高学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定举办数学小报制作活动。
通过此次活动，让学生在动手制作过程中，进一步感受数学的魅力，提高数学素养。
二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
2. 提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
3. 增强学生对数学知识的运用能力，提高数学素养。
三、活动时间2022年10月15日至11月15日四、活动对象全校各年级学生五、活动内容1. 主题：数学魅力无限，创新无限可能2. 活动形式：数学小报制作3. 活动流程：（1）宣传发动：利用校园广播、班级微信群等渠道，向全校学生宣传本次活动，提高学生的参与度。
（2）作品征集：各年级学生在规定时间内，按照活动主题和内容要求，完成数学小报的制作。
（3）作品评选：组织评委对收到的作品进行评选，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
（4）展览展示：将获奖作品在校园内进行展览，让全校师生共同欣赏。
六、活动组织1. 成立活动组委会，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 设立评委小组，负责作品的评选工作。
3. 各年级班主任负责组织本年级学生的报名、报名材料收集和作品报送等工作。
七、活动要求1. 参赛作品要求原创，不得抄袭。
2. 作品内容要围绕数学主题，突出创新性、实践性和趣味性。
3. 作品形式不限，可以是手绘、剪贴、电子版等。
4. 作品尺寸要求：A3纸大小。
5. 报名截止日期：2022年11月1日八、活动奖励1. 一等奖：3名，颁发荣誉证书和奖品。
2. 二等奖：5名，颁发荣誉证书和奖品。
3. 三等奖：10名，颁发荣誉证书和奖品。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
九、活动总结1. 对活动进行总结，分析活动的成功经验和不足之处。
2. 对获奖学生进行表彰，鼓励他们在今后的学习和生活中继续努力。
3. 对活动成果进行宣传，扩大数学小报制作活动的影响力。
数学手抄报活动方案及总结
数学手抄报活动方案及总结活动方案
目标
本次数学手抄报活动旨在提高学生对数学知识的理解和兴趣，培养他们的数学思维和创造力。
时间和地点
活动将于XX年XX月XX日在学校综合楼举行。
参与人员
所有年级的学生均可参加此次活动，每个年级选出若干代表进行展示。
报名
学生可通过填写报名表格报名参加活动，每个班级选出若干学生代表。
手抄报要求
1. 主题不限，可以选择与数学相关的内容，如数学历史、数学应用等。
2. 手抄报要求规定尺寸为A3纸，内容可以通过手绘或打印方式制作。
3. 手抄报内容应包括核心概念、应用案例以及个人见解等。
手抄报评选
评选将根据手抄报的创意、表达能力、内容丰富度和整体效果进行。
活动流程
1. 学生在规定时间内完成手抄报制作。
2. 手抄报展示和评选。
3. 颁奖仪式和总结发言。
活动总结
本次数学手抄报活动在提高学生数学研究兴趣和素质方面取得了较好的效果。
通过手抄报制作，学生对数学知识有了更深入的了解，并且培养了创造力和表达能力。
活动发扬了团队合作精神，也提高了学生的主动参与意识。
值得注意的是，活动组织过程中需要加强对学生的指导，确保手抄报内容的质量和准确性。
同时，活动的时间和地点安排需要根据实际情况进行调整，以便更好地组织和展示学生的作品。
总之，通过数学手抄报活动，我们可以激发学生的研究兴趣，提高他们的数学素养，为培养未来的数学人才打下基础。
希望今后可以继续举办这样的活动，进一步推动学生的数学研究和发展。
以上是本次数学手抄报活动方案及总结，谢谢！。
数学手抄报综合实践活动方案设计4doc
数学手抄报综合实践活动方案设计石嘴山市实验小学吕继风一、设计意图《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”而数学手抄报,是学生获得知识信息,培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果,更有利于数学综合实践活动目标的实现。
二、背景介绍20０9年我们学校开设综合实践课。
数学收手抄报便和我们结下不解之缘。
由起初的学生随意办,到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向,到最终的有明确的目标,明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。
起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。
回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。
二、活动目标1、了解数学手抄报的意义,感受数学手抄报在数学学习中的作用。
２、知道数学手抄报的内容和类型。
3、掌握办数学手抄报的基本要求,会设计制作数学手抄报。
三、活动准备1、四种手抄报样本。
2、课件四、活动过程（一）欣赏图片,生成主题：同学们,今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。
咱们一起欣赏一下！(二）观察图片，探究新知1、成果一:欣赏数学手抄报①这些图片你们熟悉吗？它们是什么?②数学手抄报涉及到的内容有哪些?③数学手抄报有什么作用?④教师小结:数学手抄报的内容丰富多彩,以数学知识为主,比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解,学习数学中发生的故事等等。
数学手抄报可以激发学习兴趣,拓宽数学知识,开阔了学生的视野,训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。
2、成果二:欣赏数学日记①这些图片你们了解吗?它们是什么?②数学日记的内容是什么？③数学日记有什么作用?④教师小结:数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然;由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。
综合与实践 办数学小报(教案)-三年级上册数学西师大版
综合与实践：办数学小报（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过办数学小报，让学生巩固和拓展所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流、创新实践的能力，提高学生的信息收集和整理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 小报内容：数学知识、数学趣闻、数学家故事、数学谜语、数学游戏等。
2. 小报形式：手抄报、电子报、手绘报等。
3. 小报要求：内容丰富、形式美观、创意独特、文字清晰、图片生动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生如何收集和整理数学资料，如何设计和制作数学小报。
2. 教学难点：如何激发学生的创意，如何提高学生的团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、实物投影仪等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、电脑、打印机等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的数学小报，激发学生的兴趣，引导学生了解数学小报的制作过程。
2. 讲解：讲解数学小报的制作方法，包括内容选择、版面设计、色彩搭配等。
3. 实践：学生分组进行数学小报的制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己制作的小报，师生共同评价，选出优秀作品。
5. 总结：总结本次活动的收获，强调数学小报的制作技巧和团队合作的重要性。
六、板书设计1. 综合与实践办数学小报2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价、总结七、作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习，制作一份属于自己的数学小报。
2. 作业要求：内容丰富、形式美观、创意独特、文字清晰、图片生动。
八、课后反思1. 教师反思：本次活动中，学生的参与度高，积极性强，但在团队合作和创意方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的创新意识和团队协作能力。
2. 学生反思：通过本次活动，我们学会了如何制作数学小报，提高了自己的动手操作能力和团队协作能力。
小学学生制作数学知识小报的活动方案
小学学生制作数学知识小报的活动方案
一、指导思想
为提高我校学生学习数学的积极性，为激发学生学习数学知识的兴趣，让学生勇于实践、敢于创新，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长和竞争意识，我校数学教研组决定在年十月底举行制作数学知识小报的竞赛活动。
二、活动目的
通过制作数学知识小报的竞赛，锻炼学生动手能力、探索实践创新能力，培养学生的美感，把所学的知识以美的形式展现出来，进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛启动大多数学生的竞争意识，从而提高学生学习数学的积极性，本次活动将检查我校学生掌握课外数学知识的一些情况，为今后的数学教学改进收集一些参考依据。
三、参赛对象
一至六年级全体学生。
四、竞赛时间和地点
1.竞赛时间：年10月
2.竞赛地点：各班教室
五、竞赛形式
做知识小报。
一、二年级用A4纸，其它年级用16开纸内容由各年级负责老师自定。
要求结合本年级学生特征。
六、竞赛标准
根据小报所得分数评出各类奖项。
七、奖项设置
按年级评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名。
八、活动教师安排。
数学手抄报活动计划方案
一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力具有重要意义。
为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养，我们计划举办一场数学手抄报活动，让学生在创作过程中感受数学的魅力，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生的审美情趣和动手能力。
3. 增强学生的团队合作精神。
4. 展示学生的数学知识和创意。
三、活动主题数学之美四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动对象全校学生六、活动内容1. 作品征集：学生围绕“数学之美”这一主题，自行设计手抄报内容，包括数学公式、图形、定理、历史故事、数学家简介等。
2. 作品评选：由学校数学组教师、美术教师和部分学生代表组成评审团，对征集到的作品进行评选。
3. 展览展示：将评选出的优秀作品在校内进行展览，供全校师生参观。
4. 优秀作品表彰：对获奖学生进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
七、活动流程1. 宣传阶段（第1周）（1）制作宣传海报，张贴于学校公告栏和教室门口。
（2）利用校园广播、班级微信群等渠道进行宣传。
（3）召开主题班会，讲解活动目的、意义和注意事项。
2. 作品征集阶段（第2-3周）（1）学生根据主题进行创作，完成手抄报作品。
（2）各班收集本班学生作品，统一提交至活动组委会。
3. 作品评选阶段（第4周）（1）评审团对作品进行评选，确定获奖名单。
（2）公布获奖名单，通知获奖学生。
4. 展览展示阶段（第5周）（1）将获奖作品在校内展览。
（2）组织全校师生参观展览，并进行作品讲解。
5. 表彰阶段（第6周）（1）对获奖学生进行表彰。
（2）颁发荣誉证书和奖品。
八、活动经费1. 宣传费用：用于制作宣传海报、广播宣传等。
2. 奖品费用：用于购买奖品。
3. 展览费用：用于布置展览场地、购买展览用品等。
九、活动保障1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 提前做好活动筹备工作，确保活动顺利进行。
学生写数学综合实践活动设计方案
学生写数学综合实践活动设计方案活动名称：数学综合实践——探索数学的奥妙活动目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探索精神。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
活动过程设计：1. 第一阶段：数学背景知识的学习和梳理（1天）a. 引导学生回顾并梳理已经学过的数学知识，包括数学的基本概念、公式和定理等。
b. 鼓励学生通过讨论和分享，提出疑问和困惑，并解答彼此的问题。
c. 整理并汇总学生的疑问，作为开展实践活动的基础。
2. 第二阶段：数学实践活动的设计和准备（2天）a. 将学生分成小组，每个小组选定一个数学实践主题，如测量、几何、概率等。
b. 引导学生明确实践目标和问题，设计实践方案和实践步骤，并准备所需材料和工具。
c. 帮助学生制定实践过程中的探究性问题，激发他们的独立思考和探索兴趣。
3. 第三阶段：数学实践活动的开展（3-4天）a. 学生根据自己的实践方案进行实践活动，并记录实践过程中的观察、数据和思考。
b. 鼓励学生在实践过程中相互合作和分享，互相学习和帮助，解决实践中出现的问题。
c. 每个小组根据实践结果和观察数据，整理实践报告，并准备展示的材料和方式。
4. 第四阶段：实践成果的展示和总结（1天）a. 每个小组向全班展示自己的实践成果，包括实践目标、实践过程、结果和结论等。
b. 学生进行互动问答和评价，分享自己在实践活动中的体验和收获。
c. 整理并总结全班的实践成果和心得体会，形成数学实践活动的总结报告。
活动效果评价：1. 老师通过观察学生在实践过程中的参与度、思考能力和解决问题的能力，对学生的数学能力进行评估和反馈。
2. 同学们在实践成果展示环节中互相评价和交流，激发彼此的学习兴趣和动力。
3. 学生填写反馈表，评价自己的实践活动的成果和过程，提出改进意见和建议。
备注：以上时间仅供参考，具体活动时间可根据实际情况进行调整。
学生写数学综合实践活动设计方案
千里之行，始于足下。
学生写数学综合实践活动设计方案数学综合实践活动设计方案一、活动背景和目标在我国的教育改革中，数学综合实践活动成为了一种重要的教学方法，它可以使学生通过实际操作和实践体验，提高他们的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力。
本次数学综合实践活动的目标是：通过实际操作和实践体验，培养学生的数学兴趣和创新思维，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、活动内容和方式1. 活动内容本次数学综合实践活动的内容包括数学建模、数学游戏和数学实践三个方面。
（1）数学建模：学生们分组进行研究和调查，通过采集数据、分析问题和建立数学模型，解决实际问题。
例如：通过抽查学校附近的路段交通流量和车辆速度，研究交通信号灯的优化方案。
（2）数学游戏：设计一些趣味的数学游戏，培养学生对数学的兴趣和思考能力。
例如：设计一个数学谜题，要求学生通过公式计算出一个未知数的值。
（3）数学实践：引导学生进行实际的数学实践活动，例如：带领学生到超市购物，通过比较价格和计算折扣，让他们体验折扣的运算。
2. 活动方式本次数学综合实践活动采用了以下几种方式：（1）小组合作学习：将学生分成小组，每个小组负责一个数学实践项目的设计和实施。
通过合作学习，激发学生的团队合作精神和创新能力。
（2）师生互动教学：老师与学生进行密切的互动，提供指导和帮助。
学生可以向老师提问，并与老师进行讨论和交流。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（3）实地参观：活动中将组织学生到实际场景进行实地参观，通过观察和实践，引发学生的兴趣和思考。
三、活动步骤和时间安排1. 活动准备阶段（2天）：（1）组织教师进行活动的筹备工作，包括选定活动内容、设计活动方案、准备实施材料等。
（2）与学生和家长进行沟通，说明活动目的、内容和安排，征集学生的意见和建议。
2. 活动实施阶段（3天）：（1）第一天：学生们进行数学建模的研究和调查工作，通过采集数据、分析问题和建立数学模型，解决实际问题。
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数学手抄报综合实践活动方案设计石嘴山市实验小学吕继风一、设计意图《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”而数学手抄报，是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动，而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果，更有利于数学综合实践活动目标的实现。
二、背景介绍2009年我们学校开设综合实践课。
数学收手抄报便和我们结下不解之缘。
由起初的学生随意办，到老师指导的办；由起初的没有目标、没有方向，到最终的有明确的目标，明确的方向；由最初的注重形式，到后来的注重内容，追求实效；数学手抄报历经四个发展阶段：数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。
起初由一个班制作，发展到一个年级，到最终的全校，所有的学生积极参与。
回顾总结，借助综合实践课竞赛的平台，向各位专家做以汇报。
二、活动目标1、了解数学手抄报的意义，感受数学手抄报在数学学习中的作用。
2、知道数学手抄报的内容和类型。
3、掌握办数学手抄报的基本要求，会设计制作数学手抄报。
三、活动准备1、四种手抄报样本。
2、课件四、活动过程（一）欣赏图片，生成主题：同学们，今天老师带来一些图片，这可是我们四年的成果。
咱们一起欣赏一下！（二）观察图片，探究新知1、成果一：欣赏数学手抄报①这些图片你们熟悉吗？它们是什么？②数学手抄报涉及到的内容有哪些？③数学手抄报有什么作用？④教师小结：数学手抄报的内容丰富多彩，以数学知识为主，比如，数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解，学习数学中发生的故事等等。
数学手抄报可以激发学习兴趣，拓宽数学知识，开阔了学生的视野，训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯等等。
2、成果二：欣赏数学日记①这些图片你们了解吗？它们是什么？②数学日记的内容是什么？③数学日记有什么作用？④教师小结：数学日记是我们的老朋友了，它在我校的的发展也经历几个过程，由最初的硬性规定，到最后的自然而然；由学生的不情愿到学生的乐意为之，经历四年的时间。
写数学日记的好处：一是教师可以了解学生的思想状况，学习情况；二是可以了解教学情况，及时查缺补漏；三是可以培养学生写作能力。
如果教师在根据学生的数学日记，及时给予评价，学生的学习热情立刻会高涨。
数学日记（1）我可以扬眉吐气的说，今天我没有白过。
通过解题，我自己明白了一个道理。
什么道理呢，还得从头说起。
•解方程是我们最近的学习内容。
对我来说，这里的未知数就跟谜一样，老是跟我们捉迷藏，让我们苦思冥想的“猜”它的答案。
这不有一道题，又把我给难住了。
•鸡和兔的数量相同，两种动物的腿加起来共48条。
鸡和兔各有几只？我想来想去，怎么都觉得少了一个条件，老师不是说过吗，应用题必须要有两个条件吗？可是这道题，怎么只给了一个条件呢？难道是题出错了，不可能呀？这可是我们数学书上的一道题，怎么会有错呢？正当我百思不得其解的时候，我忽然想起老师说过的一句话，当你不明白题意的时候，最好的方法就是“读题，读题，再读题。
”我按照老师的要求，再次认真读题，“鸡和兔的数量相同”，这部也是一个条件吗？我恍然大悟。
原来这里还隐藏着一个条件呢？我不再为题里只有一个“48”而苦恼了。
•下面的解题异常顺利。
•鸡和兔的数量相同，可以都设为“x”，我们知道，一只鸡有2条腿，一只兔有4条腿，根据两种动物的腿加起来共48条，这一条件，可以列方程。
•解：设鸡有x条腿，则兔也有x条腿。
• 2x+4x=48• (2+4)x=48• 6x=48• 6x÷6=48÷6• X=8•答：鸡有8只，兔有8只。
太好了，我敢断定，这道题我做对了。
虽然，这道题对别的同学来说，不是难题，对我来说，确不简单。
我通过自己的努力，终于做对了。
我也因此明白一个道理，在任何情况下，遇到任何难题，只要肯动脑，就一定有收获！吕老师的话：你说的太好了，世上无难事，只怕有心人！只要肯动脑，善于动脑，一切难题都会迎刃而解！努力吧！刘老师期待你的更大的进步！数学日记（2）2009年3月14日星期一阴今天，我们学完了第一单元《比例》。
主要内容有：1. 比例的意义和基本性质;2. 正比例和反比例的意义;3. 比例的应用.第一单元《比例》在生活中运用十分广泛。
正比例应用题：用同样的砖铺地，铺18平方米要用618块砖，如果铺24平方米，要用多少筷砖？解：设要用x块砖。
618：18=x：2418x=618×24X=824答：要用824块砖。
反比例应用题：一间房子用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需要96块。
如果改用面积是4平方分米的方砖，需要多少块？解：设要用x块砖。
4x=96×9；x=216答：要用216块砖。
这一单元的《比例》在生活中适用广泛吧！石嘴山市实验小学六（2）班刘乐数学日记（3）——谁能帮帮我石嘴山市实验小学五年级（2）班宋大林我还是很喜欢上数学课的，可是有时候老师管不住自己的脑子。
例如有时候，老师正在讲课，我很想学到脑子里，我就提醒自己，千万别想别的。
可是我提醒我自己的时候只能管一分钟。
有时候，我能注意听老师讲课把知识学完，可有时候，就不能把知识学完。
如果我上课认真听了，把所有的知识全部学完，我就特别高兴；可是有时候，由于精神溜号，老师讲的知识我没有听到，练习题我不会做，我会非常着急的。
虽然在一节课中，我不断提醒自己，一节课差不多要提醒自己两到三次。
我很苦恼，老师您有什么好办法吗，帮帮我吧？吕老师点评：吕老师谢谢你，对我的信任，把自己的真心话告诉老师。
老师理解你，也很愿意帮助你。
老师知道了，上课会更加关注你，老师愿意和你一起努力，同时也相信我们的“小伙子”，有信心，有决心，有勇气改掉自己的不良习惯！同时老师也对你提一个小小的要求，只要上课，就把自己的桌面收拾干净，与学习无关的东西一概不要放在桌子上，另外上课身体要坐端正，眼睛注视老师！3、欣赏错题卡①欣赏图片，它们是什么？②谈谈感受，你想说什么？③错题卡的内容是什么？④错题卡有什么作用？⑤教师小结：学生做错题是正常现象。
可是有些错题，学生是一错再错。
究其原因，除了对概念未真正理解外，在审题、解答、检验等环节上未引起足够的重视亦是一个原因。
为了教会学生检查学习上出现的错误的方法。
要求他们建立错题卡，并分析错题原因。
错题卡，顾名思义，就是将做错的题写在16k或A4的一张白纸上。
它包括四个方面的内容：⑴做错的题目；⑵正确答案；⑶解题思路、方法、技巧；⑷出错原因。
卡片以1：2的比例用竖线一分为二，左边又分上下两部分，左上记错题，左下是出错的原因；右边再分左右两部分，左边是正确的解答过程，右边是解题思路与方法技巧。
做完以后，在四周加点花边，稍加装饰，便成一张赏心悦目的数学手抄报。
经过实践检验，错题卡给学生提供了有条理地表述自己的思考过程，反思自己的思考过程的一个桥梁，同时也给予学生学会数学思考的方法。
欣赏单元总节报①欣赏图片，它们是什么？②谈谈感受，你想说什么？③单元总结的内容是什么？④单元总结作用是什么？⑤教师小结：以归纳总结单元知识为主的单元梳理报。
例如在学完人教版小学数学第十册第二单元内容《因数与倍数》时，学生将本单元做了总结，并以此为主题，完成一份手抄报：第二单元总结：因数与倍数1、因数与倍数①3×4=123和4都是12的因数，12是3例。
12的因数：1、2、3、4、6、12从中可以看出：一个数的最小因数是和4的倍数。
②怎么求一个数的因数？以12为1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。
③怎么求一个数的倍数？以3为例。
3的倍数：3、6、9、12、15…从中可以看出：一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。
2、奇数与偶数自然数按能否被2整除可以分为奇数：自然数中不是2的倍数叫奇数偶数：自然数中是2的倍数叫偶数（0也是偶数）①2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
②3的倍数的特征：一个数的各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
③5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。
※几个特殊的数：既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0.同时是2、3、5的倍数的最小的两位数是：30同时是2、3、5的倍数的最小的三位数是120.3、质数与合数自然数按照因数的多少可以分为：1、质数、合数1：只有一个因数质数：一个数除了1和它本身再也没有其他的因数，这个数就是质数。
（只有2个因数）合数：一个数除了1和它本身还有其他的因数，这个数就是合数。
（有2个以上的因数）※100以内的质数表2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97（三）回顾小结，畅谈感受欣赏了这么多数学手抄报，你能谈谈数学手抄报对我们有什么作用吗？数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式。
利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。
（1）激发了学生浓厚的学习兴趣，开阔了学生的视野，教会了学生向生活学数学的方法，使学生意识到不仅要在数学课堂上学知识，还要大胆地走向课外，在生活中，在广泛地阅读中获取更多书本上学不到的知识。
(2)训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的良好的学习习惯，提高了他们的审美能力和创造能力，这正是时代的迫切需要。
学生在课外阅读中积累的知识很多，要制成手抄报需要巧妙设计，精心安排，尤其是版面设计，要根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖，这就要求每个学生必须调动思维，借助审美能力和绘画技巧，发挥创造性，大胆设想。
（3）手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，真正实现了对数学学习和运用领域的拓宽，培养了学生分析综合能力。
（四）手抄报的评价看了这么多的手抄报，你对这些手抄报有什么评价呢？看看我们是怎么评价的。
第一：进行公开的展示交流评比，像我们学校每年举行的《石嘴山市实验小学数学小报兼数学日记评比活动方案》，优秀作品就会脱颖而出。
第二：同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的评价审美能力。
第三：进行全班的手抄报比赛。
师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。
与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。
（五）数学手抄报的制作方法1、准备阶段。