小学语文课程改革工作总结-
小学一年级语文课改总结
小学一年级语文课改总结对小学一年级语文课进行改革的总结随着社会的发展和学生的个性化需求，教育改革已成为当今时代的重要课题。
小学一年级是学生入学的第一年，也是学习语文的关键阶段。
为了更好地满足学生的学习需求，我们针对小学一年级语文课进行了改革。
一、目标明确，注重基础在改革之初，我们制定了明确的目标：培养学生的语言表达能力、阅读能力和理解能力。
为了实现这些目标，我们注重打好基础。
首先，我们通过了解学生的自然语言发展程度，根据学生的年龄特点确定了教学内容和教学目标。
同时，我们选择了适合学生认知水平的课文，并结合生活实际，设计了富有趣味性的教学活动。
二、因材施教，个性化教学每个学生的个性差异都不可忽视，我们深入了解每个学生的特点和需求，根据学生的个别情况进行个性化教学。
我们采用了小班教学模式，保证每个学生都能得到充分的关注和指导。
针对学生的不同程度，我们分层次进行教学，对于较为困难的学生，我们采用了一对一的辅导方式，使其能够迅速提高。
三、灵活多样的教学方法在改革过程中，我们尝试了许多新的教学方法，例如故事演绎法、游戏教学法等。
通过这些方法，我们既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
同时，我们也注重培养学生的主动学习能力，引导学生善于思考、自主探究。
四、注重综合素质的培养语文学科不仅仅是学习文字和语言的能力，更涉及到学生的综合素质发展。
我们注重培养学生的审美意识、人文素养和创新精神。
我们鼓励学生积极参与文化活动，如课外读书、写作比赛等。
通过这些活动，学生既提高了自身的综合素质，也加深了对语文学科的认识和理解。
五、家校合作，共同育人学校和家庭是学生成长的两个重要环境，我们非常重视家校合作。
我们与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长一起制定解决方案。
同时，我们也鼓励家长积极参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。
通过对小学一年级语文课改革的总结，我们得出了以下几点经验和教训：首先，注重基础才能打好语文课的基础。
小学语文课改心得体会范文
近年来，随着语文教育的深入推进，小学语文课程改革已成为一个重要的议题。
这个改革目的在于提高孩子们的语文素养，使其能够更好地理解和运用汉语，以此为基础，做到全面发展。
作为一名教师，我不断地探索和总结，在这次的课改中，也有了自己的感悟和体会。
一是创新教学，注重实践传统教育模式以考试为中心，而课改强调“创新教学，注重实践”，这意味着教不能只是注重课堂上的讲解，应该将学生的自主探索和学习放在更重要的位置。
比如，我们可以引导孩子们通过实践的方式，来发现汉字和语法的问题，并帮助他们解决问题，这样既增加了学习的趣味性，也提高了学生的掌握程度。
二是注重运用多元化教育资源在教学过程中，教师需要注重引导学生运用各种多化的教育资源。
现如今，图书馆、多媒体教室、网络等丰富的学习资源，为学生提供了一种全新的学习方式。
通过运用这些资源，能够更好地启发学生的思维，让他们在开放的环境下充分发挥自己的学习能力。
三是重视学科交叉为了提升学习效果，学科交叉也是如今课改的一个新特色。
课改的核心在于课堂教学与现实生活的结合，结合不同学科的相关知识，可以提高孩子们的学科素养。
比如，在语文课上讲解名著中的历史背景，通过了解历史背景，能够更好地理解语文课文的含义和蕴意。
四是注重师生互动在教学过程中，师生互动也是非常重要的。
老师的角色不仅仅是知识传授者，更是引导学生的思想和行为。
学生的角色不仅仅是被动接受者，更要拥有思考能力和创新能力。
教室要成为一个互动、开放、平等和自由的空间，让学生敢于表达自己的想法和意见，并与老师和同学共同探讨问题，极大地提高了学生的学习效率和兴趣。
小学语文课程改革旨在提高孩子们的语文素养，注重培养他们的思维和创新能力，其实并不是一件容易的事情。
但从我的教育实践来看，适当的课堂创新和多元化教育资源的引入，注重学科交叉和师生互动，可以激发学生的学习热情，提高他们对语文的理解和掌握，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
相信在今后的小学语文教学中，我们会有更多的尝试和探索，使得语文课程改革不断取得新的成果，为培养优秀的语文人才做出更大的贡献。
小学五年级语文教学工作总结——教育改革下的新思路
小学五年级语文教学工作总结——教育改革下的新思路2023年了，小学五年级语文教学工作也迎来了新的变化和挑战。
教育改革已经取得初步成果，学校和教师们也在不断探索适合自己的新思路，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
在教育改革的大背景下，我更加注重了学生的思维和创新能力的培养。
也许将来孩子们完成各自的人生路途，面对的世界已经不再是我们现在所处的世界，他们需要有自己的思考方式、创新方法和解决问题的能力。
作为教师，我们需要为小学五年级的学生们提供更加丰富、多元、开放的教育资源，引导他们探索学习和生活中更深层次的意义和方法，激发他们的学习热情和思维潜能。
一、引导学生重视一日之计在于晨在教学实践中，我把早读这个环节利用好了。
每天早上，在班级里我会播放一段专题资讯视频，内容涵盖了当天国内外发生的一些热点事件及人物事迹。
我要求学生每天早到学校、准时到达教室并默写当天的主题内容，这一环节非常有益。
不仅可以培养学生早起、早到教室的好习惯，而且也可以拉近学生跟世界的距离，拓宽他们的眼界，具有启发思考和探究的作用。
二、多元开发学生语文综合能力学生的语文综合能力除了有课本知识点学习之外，还需要中外文化的比较、阅读理解、写作表达、口语表述等四个方面的较全面开发。
会古文、优秀作文鉴赏、诗歌鉴赏、演讲、辩论、口语朗读、文艺表演等文化课堂活动丰富生动。
比如：主题阅读，注重扩大学生阅读量，揭示阅读的魅力、强化阅读策略，增强记忆力及推理、思辨能力等等。
教学过程中应该加强人文关怀，重点扶持相对薄弱的学生群体，面对自己的目标、热情与毅力的挑战，学习一定量的知识，并形成相对独立的思考方式和创新方法，树立知识体系和知识量越来越多的信心和动力，坚持成长也是一条很重要的途径。
三、依据教育规律，正确引导学生对于小学五年级的学生来说，学习语文面对的挑战要比以前大得多。
他们的识字量和语文表达的能力都逐渐达到了一定的水平。
但是，也有很多学生表现出了厌学、不爱书法、不喜欢阅读等问题。
小学语文课改总结7篇
小学语文课改总结7篇第1篇示例：随着教育教学的不断发展，小学语文课程改革也在不断进行中。
语文是一门涵盖阅读、写作、表达、理解等多方面技能的学科，因此对其课程的改进和完善显得尤为重要。
下面就让我们一起来总结一下小学语文课改的一些重要内容。
小学语文课改的目的是什么？我们知道，语文是学生认识世界、表达情感的重要工具。
小学语文课程应该围绕培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力展开。
通过语文课程，学生可以提高自己的语言表达能力，增强自信心，拓展自己的知识面，培养批判性思维和创造性思维等。
小学语文课改的目的就是要使学生在语文学科中取得更好的学习成绩，并培养他们全面的素质。
小学语文课改的内容有哪些？在教学内容方面，小学语文课改注重培养学生的阅读能力。
通过引导学生阅读各种文学作品，让他们感受其中的情感、思想和美好，激发学生对文学的热爱和对知识的追求。
在写作方面，要求学生不仅要能够正确地表达自己的思想和情感，还要培养他们的批判性思维和创造性思维。
小学语文课改的内容要注重知识性、趣味性和实用性的结合，引导学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力。
小学语文课改的教学方法有哪些？在教学方法方面，小学语文课改注重学生主体地位的提升。
传统的教学方式通常是教师站在讲台上灌输知识给学生，而小学语文课改的教学方法则是引导学生自主学习，建立起学生跟学生之间、学生跟老师之间的合作共同体，通过小组合作、角色扮演、讨论交流等方式培养学生的合作精神和团队意识。
注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实践操作和体验活动，让学生更好地理解知识，巩固所学内容，提高学习效果。
小学语文课改的评价标准是什么？语文课程的评价标准一般分为考试评价和综合评价两种方式。
考试评价主要是通过考试成绩来评价学生的学习情况，综合评价主要是通过课堂表现、作业表现、小组合作表现等多方面来评价学生的学习情况。
小学语文课改的评价标准应该注重学生的综合素质发展，不仅要注重学生的学习成绩，还要注重学生的个性发展、才能发展和兴趣发展。
小学语文课程改革工作总结
小学语文课程改革工作总结小学语文课程改革工作总结范文当课改的大潮在中华大地再次兴起时，大连市金州区作为全国素质教育先导区，便积极投入到课程改革的洪流中。
回顾课改历程，我们仍清晰地记得：2001年暑期，我们参加了大连市的课改通识培训；开学后便开始学习落实《语文课程标准》和《课改纲要》工作，我们的教研员、校长和广大的教师们积极的支持和配合，边学习，边研究，边实践，我们开动脑筋，转变观念，与时俱进。
回首来时路，工作总结如下：一、主要工作（一）、以科研带教研，施行课题牵动战略教育科研能力，是现代教师必备的教育素养。
教育科研是促进教师由“经验型”向“科研型”转变最有效的途径。
在实施的过程中，语文学科注重课改课题实验研究，促使教师成为科研型人才。
“十五”期间我们组织、指导红旗小学等学校参加了辽宁省阅读教学创新教育研究，2003年研究成果通过终端验收。
张彦老师获得国家级优秀课，刘小爽老师获得省级优秀课；教师的教学设计和经验论文已经编撰出版；专题研究给课堂带来了生机和活力，并形成了实验教师的教学特色，实验成果多次通过研讨会、观摩会在区内交流，发挥了以点带面的作用。
课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学（此文来自斐斐课件园）改革，起到了很大的促进作用。
我们号召教师要有自己的研究专题，以专题研究为突破口，促进教学全面发展。
南山小学王洪丽老师通过课改几年来的学习实践，探索出高年级“预习――汇报”式课堂教学模式，极大地激发了学生自主学习的热情，教师独巨匠心的引领方式，形成教师独特的教学风格。
（二）、加强骨干典型培养，提高典型高度。
根据区教育局设立的“三名”工程计划，我们有针对性举行系列活动，为典型学校和典型教师提供学习和自我展示的平台。
我们采取激活生长点的做法，使内因外因共同发挥作用，促进各级骨干教师的成长。
语文学科的青年教师――春华小学的李例、梁晓红就是在多次的教研活动过程中历练、成长起来的典型。
三年级语文课改小结
三年级语文课改小结
随着教育改革的深入，小学语文课程也经历了诸多变化。
我作为一名三年级语文教师，深感课改的必要性和重要性。
以下是我对三年级语文课改的一些小结。
首先，课改注重培养学生的综合素质。
传统的语文教学往往只注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力、情感态度和价值观的培养。
课改后，我们的教学更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识积累，更关注学生的思考能力、审美能力和人文素养的提升。
其次，课改强调了学生的主体地位。
过去的教学方式往往是教师主导，学生被动接受。
而课改后，我们更加注重学生的主动参与和合作学习。
课堂上，我们鼓励学生发表自己的观点，进行讨论和交流，让学生真正成为学习的主人。
第三，课改丰富了教学手段和方法。
传统的语文教学往往只依赖教材和黑板，而课改后，我们开始运用多媒体、网络等多种教学手段，使语文教学更加生动、形象、有趣。
同时，我们也尝试了各种教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，课改提高了对教师的要求。
要想适应新的课改要求，教师需要不断更新自己的教育观念和专业知识，提高自己的教学能力和科研水平。
只有这样，才能更好地服务于学生，推动语文教学的进步。
总之，三年级语文课改是一次深刻的教育变革。
它不仅改变了教学方式和方法，更改变了我们的教育观念和思维方式。
我相信，在全体语文教师的共同努力下，我们的语文教学一定会取得更加优异的成绩。
小学语文教学工作总结10篇【最新】
小学语文教学工作总结10篇小学语文教学工作总结1光阴似箭，日月如梭。
转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，有收获也有遗憾，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
对于我教学的班级，我知道他们的基础很薄弱，课外知识非常少，但是我在语文课堂教学中，更应该力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、新课导入力求新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。
引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
小学语文课改总结7篇
小学语文课改总结7篇篇1一、背景与目标随着教育改革的深入推进，小学语文课程也在不断地探索与改进。
本次课改旨在提高学生语文素养，培养学生创新意识和实践能力，以更好地适应新时代的需求。
在课改过程中，我们明确了以下目标：1. 提高学生阅读能力和写作能力，培养学生良好的语文学习习惯。
2. 注重学生情感体验与价值观的培养，传承中华文化优秀传统。
3. 引入多元化教学方法，提高学生参与度，激发学生语文学习兴趣。
二、实施过程1. 课程内容改革课程内容更加注重学生实际需求和兴趣点，增加了经典文学作品的阅读，引导学生感悟中华文化的魅力。
同时，结合实际生活，融入地方特色文化，使学生更加亲近语文，感受到语文的魅力。
2. 教学方法创新引入小组合作、探究式学习等教学方法，让学生在互动中提高语文能力。
同时，利用多媒体技术，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 教师培训与发展加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
鼓励教师参与课改，分享经验，共同推进小学语文课改的进程。
4. 学生评价与反馈建立多元化的评价体系，注重过程评价，鼓励学生参与评价，提高自我评价能力。
及时收集学生反馈，调整教学策略，确保课改效果。
三、成果与收获1. 学生语文能力显著提高通过课改的实施，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等得到了显著提高。
学生对语文学习的兴趣更加浓厚，积极参与课堂互动，表现出良好的语文学习习惯。
2. 传承中华文化优秀传统通过课程内容改革，引导学生阅读经典文学作品，感受中华文化的魅力。
学生在课堂上了解地方特色文化，增强了文化自信和民族自豪感。
3. 教学方法与手段更加丰富多样课改过程中，引入多元化教学方法，利用多媒体技术丰富教学手段。
这些创新的教学方法与手段，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
4. 教师专业素养得到提升通过加强对教师的培训，教师的专业素养和教育教学能力得到了提升。
教师们积极参与课改，分享经验，为小学语文课改的进程贡献了力量。
小学语文课改总结9篇
小学语文课改总结小学语文课改总结9篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文课改总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文课改总结1迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教育课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。
今天，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素质教育要求的新的基础教育课程体系诞生了。
新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。
新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。
随着南县的“六步、四疑、五悟”教育模式的日趋完善，南县的教育课改工作取得了更大地发展，我有幸成为了课改中的一员。
我也有些许的感受。
一年来，课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。
扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了交流的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。
课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。
研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。
一、实现思想观念的更新课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。
小学语文新课改活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。
新课改背景下，小学语文教学要求教师转变教学观念，更新教学方法，提高教学质量。
为了全面贯彻落实新课改精神，我校语文组于XX年XX月开展了为期一个月的新课改活动。
现将本次活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师对新课改理念的认识，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 推动教师转变教学观念，更新教学方法，提高教学质量。
3. 提升学生语文素养，培养学生的阅读、写作、口语交际等能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学语文教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 组织教师学习新课改相关文件，了解新课改的背景、目标和要求。
2. 开展专题讲座，邀请专家解读新课改理念，指导教师进行教学实践。
3. 组织教师参加课堂教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
4. 开展教师教学研讨活动，鼓励教师分享自己的教学心得和经验。
5. 组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的语文素养。
四、活动过程1. 开幕式XX年XX月XX日，我校语文组召开了新课改活动动员大会，明确了活动目标、内容和要求。
会上，校领导对本次活动给予了高度重视，并对教师提出了殷切期望。
2. 学习新课改理念XX年XX月XX日至XX月XX日，组织教师学习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》等文件，使教师对新课改理念有了更深刻的认识。
3. 专题讲座XX年XX月XX日，邀请XX大学教授为教师们作《新课改背景下的小学语文教学》专题讲座。
讲座中，教授详细解读了新课改的理念，并结合实例指导教师进行教学实践。
4. 课堂教学观摩XX年XX月XX日至XX月XX日，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。
教师们认真记录、分析，学习优秀教师的课堂教学技巧。
5. 教学研讨XX年XX月XX日至XX月XX日，开展了教师教学研讨活动。
教师们结合自己的教学实践，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨小学语文教学的新思路、新方法。
新课改小学语文老师教学工作总结5篇
新课改小学语文老师教学工作总结5篇伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”一起来看看新课改小学语文老师教学工作总结5篇，希望能帮助到大家!小学语文老师教学工作总结1读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感触很深。
这本书是李教师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。
李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满活力。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!启示一：童心是师爱的源泉李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。
在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自我的“尊严”，学生越会对教师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二：没有爱，便没有教育李教师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。
“爱”是李镇西教师永恒的教育理念，他能够和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。
在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自我是“爱”学生的。
读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，必须要改变自我过去的教育方法。
当学生犯错时，要努力控制自我的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。
李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生”。
2024年五年级语文课改工作总结范文
____年五年级语文课改工作总结范文一、工作背景随着时代的发展和社会的变化，教育也需要与时俱进。
语文作为基础学科之一，其课程改革尤为重要。
____年，我们全面开展了五年级语文课程改革工作，旨在提升学生的语文素养和综合能力，培养他们的创新思维和实践能力。
二、工作目标1. 提高学生的阅读理解能力。
通过优化教材内容和设计教学方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解水平。
2. 强化写作能力培养。
注重培养学生的写作能力，通过激发学生的写作兴趣，引导他们积累写作素材，提高写作表达能力。
3. 发展学生的口语交际能力。
通过增加口语交际类活动和课堂实践，培养学生的口语表达能力，提高他们的沟通能力和合作意识。
4. 培养学生的文化素养。
通过拓宽教材内容和增加课堂实践，培养学生对文化的兴趣和理解，提高他们的文化素养和审美能力。
三、工作措施1. 教材优化。
针对教材中的内容和体裁，进行科学的优化，增加与学生生活和兴趣相关的内容，提升学生的学习积极性。
2. 教学方法创新。
结合五年级学生的认知特点，采用多样化的教学方法，包括课堂教学、小组合作学习、项目学习等，培养学生的自主学习能力和合作意识。
3. 课堂实践活动。
增加课堂实践活动，如实地考察、戏剧表演、小组讨论等，提供学生学以致用的机会，加强对知识的理解和应用能力。
4. 个性化辅导。
针对学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生都能够得到适宜的学习支持和发展空间。
四、工作效果1. 学生阅读理解能力显著提升。
通过优化教材和引导学生进行有针对性的阅读训练，学生的阅读理解水平得到了明显的提高，阅读兴趣也大大增强。
2. 学生写作能力明显增强。
通过培养学生对写作的兴趣和积累写作素材，学生的写作能力逐步提升，写作表达能力也得到了显著提高。
3. 学生口语交际能力得到较大提升。
通过增加口语交际类活动和课堂实践，学生的口语表达能力得到了较大提升，他们的沟通能力和合作意识也得到了增强。
2024年上半年小学语文新课改总结
2024年上半年小学语文新课改总结主要包括以下内容：
1. 教材内容更新：新课改加强了对传统文化的传承，增加了中国经典文学作品的选读，引导学生了解中国传统文化的精髓，培养其文化自信和理解能力。
2. 学习方式变革：新课改注重培养学生的阅读能力和思维能力，减少了填鸭式的教学，强调了学生的自主学习和探究精神。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和启发者。
3. 课堂活动的变化：新课改提倡多样化的教学活动，例如小组合作学习、问题解决活动、阅读分享等。
通过这些活动，学生能够锻炼自己的合作能力、沟通能力和创新能力。
4. 文字教学的优化：新课改更加注重文字教学的质量和效果，提出了更具针对性的教学方法。
通过让学生进行文本分析、写作训练等活动，提高学生对语言的理解和运用能力。
总之，2024年上半年小学语文新课改在教材内容、学习方式、课堂活动和文字教学等方面进行了一系列的调整和改革，旨在培养学生的综合素养和创新精神，提高他们的语言运用能力和文化素养。
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小学语文课改工作总结（精选12篇）
小学语文课改工作总结小学语文课改工作总结（精选12篇）小学语文课改工作总结篇1光阴似箭，日月如梭。
转眼，新学期的教育教学工作已经结束了，现对自己本学期的课改工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，必须充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。
既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为十个单元。
在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野，我准备开展一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。
小学语文新课改小结
小学语文新课改小结小学语文新课改是指随着时代的发展和教育理念的变革，对小学语文教育内容、教学方法和评价体系进行的一系列改革措施。
旨在培养学生良好的语文素养和语言能力，提高学生的综合素质。
下面是我对小学语文新课改的一些小结。
一、强调语文能力培养。
新课改突出了学科的实用性和功能性，强调培养学生的语文能力。
除了注重课堂教学以外，还强调培养学生的实践能力和创新能力。
通过生活化的语文活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。
二、注重学生主体地位。
新课改强调学生的主体地位，通过情境化教学、探究式学习等方式，激发学生的学习积极性和主动性。
通过培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。
三、减轻学生学业负担。
新课改取消了过多的作业和考试，减轻了学生的学业负担。
学生可以更好地保持心理健康和身体健康，更好地发展自己的个性特点。
四、强化课程的整体性。
新课改要求语文教学要与其他学科的教学相结合，培养学生的跨学科能力。
通过综合性学习活动，促进学生思维的开放性和灵活性，提高学生的综合素质和创新能力。
五、强调评价的多样性。
新课改取消了以考试成绩为唯一评价标准的做法，采取多样化的评价方式，注重学生的个体差异。
通过观察记录、学科成果展示、学习档案等方式，全面评价学生的语文学习情况和发展情况。
总的来说，小学语文新课改注重培养学生的语文能力和综合素质，提倡学生主体地位，减轻学生学业负担，加强语文教育与其他学科的结合，注重多样化的评价方式。
通过这一系列改革，可以更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学语文课改总结5篇
小学语文课改总结5篇篇1一、背景与目标随着教育改革的深入推进，小学语文课程也在不断地调整与优化。
本次课改的主要目标在于提高学生的语文核心素养，培养学生良好的阅读、写作、表达和思维习惯，以及弘扬中华文化，传承优秀传统。
在此背景下，我校进行了全面的语文课程改革，现将具体实践情况进行总结。
二、课改实施情况1. 课程设置与教材选用本次课改，我们根据教育部的指导方针，结合我校实际情况，对小学语文课程进行了全面优化。
课程设置更加科学、合理，注重培养学生的综合能力。
同时，我们精心挑选了符合新课标要求的教材，注重内容的丰富性和时代性。
2. 教学方法与手段在教学方法上，我们注重启发式教学、情境教学和合作学习等现代教学方法的运用。
通过组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学手段上，我们充分利用多媒体和网络资源，创新教学方式，提高教学效果。
3. 课堂教学改革课堂教学是语文学习的主阵地。
本次课改，我们注重课堂教学的改革与创新。
首先，我们强调以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。
其次，我们注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
最后，我们注重课堂教学的实效性，让学生在课堂上真正学到知识，提高能力。
4. 课外活动丰富课外活动是语文学习的延伸和补充。
本次课改，我们注重组织丰富多样的课外活动，如朗诵比赛、写作比赛、阅读俱乐部等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的语文能力，激发了学生的学习兴趣。
三、课改成果1. 学生语文能力显著提高通过本次课改，学生的语文能力得到了显著提高。
学生的阅读、写作、表达和思维能力都得到了很大程度的提升。
学生的作品更加富有创意和个性，表达能力更加流畅自然。
2. 教学方法与手段得到优化本次课改过程中，我们不断探索和创新教学方法与手段，使得我们的教学方法更加符合现代教育理念，教学手段更加多样化、现代化。
3. 教师素质得到提升通过本次课改，教师的专业素质得到了很大提升。
小学语文课改工作总结（精选8篇）
小学语文课改工作总结小学语文课改工作总结(精选8篇)小学语文课改工作总结1时间过得真快，一学期的课改让我积累了不少经验，现总结如下：一、认识新课改，为实施奠定理论基础。
只有认清看透了新课改，才能谈得上较好地实施。
所以，我熟悉了课程改革的目标，认识课程结构，了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。
为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学习方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自主合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯。
因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更犹新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。
四、抓住课改的特点进行教学。
低年级语文教材，主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，在教学中，引导学生通过多种形式来识记生字、词。
在教学高段语文时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。
在阅读教学中，首先重视了朗读的`指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，要利用多种形式来读、并要鼓励学生独立思考，质疑问难，培养了他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。
五、开展了丰富多彩的语文实践活动。
在教学中，要努力开放，充分利用语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动。
2024年新课改小学语文老师教学工作总结模版（四篇）
2024年新课改小学语文老师教学工作总结模版在本学期教育教学工作圆满落幕之际，我们三年级全体师生在学校领导的坚定支持与直接指导下，依靠各科任教师的共同努力和家长的全力配合，顺利完成了各项教育教学任务。
我负责的语文学科同样取得了显著成果。
以下是对本学期工作的详细总结：一、激发学生学习兴趣，提升语文素养语文学科蕴含着丰富的思想、人文精神和智慧。
在当前新课改的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养日益受到重视，讨论、交流、探究等已成为课堂教学的主要方式。
在教学过程中，我始终致力于让课堂生动活泼，让学生在轻松和谐的环境中享受语文学习的乐趣，进而提高他们的语文素养。
1. 注重新颖的课程导入。
我深知“兴趣是最好的老师”，因此在教学中特别重视激发学生的学习兴趣。
通过设计多样的导入方式，如利用多媒体展示、讲述故事等，引导学生进入轻松的学习氛围。
2. 培养积极探究习惯，发展求异思维。
在语文教学中，学生对语言的理解和感悟与他们的生活经历、知识积累等因素密切相关。
因此，我引导学生积极思考，各抒己见，通过辩论和思维碰撞，促进学生语言的升华和灵性的开发。
二、重视朗读品评感悟，激活课堂小学语文课本中的每篇课文都是文学精品，具有丰富的内涵。
为了让学生留下深刻印象，我在阅读教学中注重引导学生对课文进行深入品评，从而深化理解，提升认识。
三、培养学生良好的行为习惯良好的习惯是成功的关键。
为了减少学生因不良习惯导致的学习成绩不理想，我在教学中注重培养学生多方面的好习惯，包括做人、生活和学习的习惯，从而提升学生的精神面貌和学习成绩。
四、扩大语文学习范围生活处处是语文。
为了提高学生的语文素养，我不仅完成教科书的教学任务，还鼓励学生到生活中去学习语文，增加古典文学知识的学习，推荐古今中外名著，引导学生发现生活中的语文素材。
五、认真做好帮教工作对于学习成绩不理想或有困难的学生，我始终保持耐心，利用时间与他们谈心，帮助他们找到差距，鼓励他们增强信心，提供学习方法，让他们能够跟上大家的步伐。
小学语文课程改革年度工作报告
小学语文课程改革年度工作报告尊敬的领导、各位同事：大家好！我是小学语文课程改革的工作组成员，今天我代表小学语文课程改革工作组向大家汇报我们过去一年的工作和取得的成果。
一、工作背景小学语文作为基础教育的核心学科之一，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力起着至关重要的作用。
然而，长期以来，小学语文教育存在着一些问题，如教材内容滞后、教学方法陈旧、评价方式单一等。
为了改善小学语文教育状况，我们成立了小学语文课程改革工作组，着手进行小学语文课程的改革。
二、工作目标我们的工作目标是通过课程改革，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新意识，以及培养学生正确的价值观和文化自信。
三、工作内容1.教材的调整我们对小学语文教材进行全面的调查研究，总结各类教材的优缺点，并结合实际情况，筛选出一套适合小学生的新教材。
新教材注重培养学生的阅读能力和理解能力，内容涵盖了经典文学作品、科普读物、传统文化等方面。
同时，我们也将注重教材的多样性和多样性，以满足学生的个性化需求。
2.教学方法的改进为了提高小学语文课堂的教学效果，我们积极探索新的教学方法和手段。
我们鼓励教师采用多媒体教学、互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我们也加强对教师的培训和指导，帮助他们更好地运用新的教学方法。
3.评价方式的创新传统的语文考试评价方式主要侧重对学生记忆和理解能力的考查，我们认为这种评价方式不充分反映学生的综合能力。
因此，我们将逐步引入更加综合、多样化的评价方式，如作文评价、口头表达评价、综合素质评价等，以更好地了解学生的语文能力和思维能力。
四、工作成果经过一年的努力，我们取得了一些成果：1.已完成小学语文教材的调整工作，新教材已经编写完成，并顺利开始在部分学校试行。
2.我们设立了小学语文教师培训机构，通过组织各类培训班和研讨会，提高了教师的教学水平和专业素质。
3.我们积极与家长进行沟通和交流，帮助他们更好地理解并支持我们的改革工作。
2024年小学语文结合新课标教学工作总结标准范文（二篇）
2024年小学语文结合新课标教学工作总结标准范文在教学工作中，我们秉持解放思想、更新观念的原则，致力于丰富知识、提升能力，以全新的素质结构积极迎接新一轮课程改革的挑战。
具体而言，我们深入学习并领悟了新《课程标准》所倡导的“一切为了人的发展”的教学理念，牢固树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，努力构建民主、和谐、平等的新型师生关系。
我们尊重学生的人格与观点，承认学生的个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习成长条件的条件，确保这一理念得到切实落实。
我们将学生的发展视为教学活动的出发点和归宿，重视培养学生独立性和自主性，并取得了显著成效。
在教学工作方面，我们始终将其视为学校各项工作的中心，也是检验教师工作成效的关键所在。
过去一年中，我们在坚持学习和应用新课程理念的基础上，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有资源，勇于改革课堂教学方式，加大新型教学方法的应用力度，取得了显著效果。
具体表现为：一、发挥教师主导作用。
我们备课深入细致，认真研究教材并多方参阅资料，力求准确把握教学重难点。
在制定教学目的时充分考虑学生实际情况，教案编写认真且注重总结经验教训。
我们注重课堂教学效果，针对中年级学生特点采取愉快式教学为主的方式，避免满堂灌现象发生。
同时坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念注重讲练结合并抓住重点突破难点。
此外我们还积极参加校内外教学研讨活动汲取他人宝贵经验提升自身教学水平。
在作业批改方面我们也做到认真及时力求全批全改并注重订正工作以便及时了解学生学习情况从而进行有针对性的辅导。
二、调动学生积极性。
我们尊重孩子的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式鼓励他们形成自己独特的风格不强求一律。
通过游戏、比赛等教学手段激发学生的学习兴趣和学习积极性让他们在视、听、触觉中培养创造性思维方式实现从“要我学”到“我要学”的转变极大地活跃了课堂气氛并提高了课堂教学效率。
三、做好后进生转化工作。
我们深知任何学生都存在优点和缺点两方面因此对待后进生我们坚持用发展的观点看待他们相信他们的未来会更好。
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小学语文课程改革工作总结—赵毛陶中心小学小学语文课程改革十年来，我校在课程改革的浪潮中努力探索，不断实践。
在各级领导的重视与支持下，在语文教研组全体教师的共同努力下，我校语文课改工作取得了一些初步的成效，同时也存在不少困惑与思考。
现将主要工作总结如下:一、领导高度重视是课程改革的保障。
新课标、新理念、新的课程强有力地冲击着基础教育的大门，学校领导把本次课程改革作为教育工作的重中之重，对课改工作非常重视，大力支持，将课改实验纳入本校的发展规划和工作计划。
每学期期初有计划，期末有总结，定期组织学校领导班子成员和课改教师们商讨课改实验工作。
新课程实施十年来，学校领导随时掌握课改动态，经常性地深入班级听课，深入教师、学生、家长中了解情况，重视调查研究，善于发现新情况，研究新问题。
及时为教师们排困解难，为推动课改产生了积极的影响。
二、扎实有效的培训是课程改革的前提。
抓好对全校教师的业务培训，是实施新课程改革的前提。
在实践中，我们主要抓好了以下几个方面的环节：1、组织教师参加新课程培训。
教师的岗位培训不同于学历进修，它要求学与用能有机地结合。
所以我校的教师课改校本培训更注重了培训的灵活性、针对性和实效性。
我们积极组织教师参加市、县级组织的课改培训，参加教师进修学校等部门组织的继续教育学习。
每学期都安排时间对教师们进行各级新课程标准与新课程的学科培训。
尤其是暑假里，教师们冒着酷暑，放弃休息时间，一丝不苟地学习，听讲座，做笔记，看课堂实录，与新课程、新教材亲密接触。
此外，教育部门组织的教研活动我们均力争参与学习观摩和交流。
2011—2012年全体教师均无一例外的参加了河北中小学教师全员培训.2、鼓励教师抓好自学。
利用假期，我们组织全体语文教师学习新课程标准，要求每位教师就如何立足新课标改革旧教材中传统的东西，让旧教材闪烁出“新”的思想、“新”的理念作探讨，发表自己不同的见解，并各自撰写了自己的学习体会。
3、重视发挥校本培训的作用。
几年来，我们始终坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化教师发展的基地。
以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，把教师的校本培训与开放式培训有机结合，着力构建学习型组织框架，树立全新的培训理念。
教师外出学习之后，把新的教育教学理念带回来，并赋予教学之中。
学校要求教师外出回来后，都要向全组教师进行专题汇报或交流学习体会，或介绍新理念，或上示范课，使一个人的学习成为全体语文教师的共同学习。
通过学习，不仅丰富了教师的感性经验，也提高了教师的理论素养，特别是教师的理念发生了很大的变化，以学生为本的思想成为了大家的共识。
三、抓实课堂教学是课程改革的核心课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
究竟什么样的课堂教学才符合新课改的要求，到底怎样设计学生的学习方式，怎样才算自主、合作、探究的学习方式占主导……这些问题只有在上课中才能暴露出来，只有在研讨中才能真正领悟、相互提高。
因此，课堂教学改革就成了课程改革的重中之重了。
过去的几年里，我们语文组一直以课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，在促进学生健康发展的同时，完成各项课改实验的目标和任务。
新课程要求课堂教学中教师的角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转化为平等对话，由此带来教师教学行为与学生学习方式根本性转变。
1、为努力实践新课程，实验教师努力不止。
人人上公开课，是检查教师能否将学习领悟的新课改精神在实践中应用的手段，是使学校整体课堂教学水平提高，让课堂教学全面开花的一种必备形式。
我们把公开课看成是教师成长的阶梯。
学校要求，每位教师一学年至少开课一次，35周岁以下的青年教师则每学期开课一次。
虽然任务很重，但每位老师都非常珍惜这样的机会，千方百计把课上好。
不管是什么级别的公开课，大家都认真试教，请教研组的老师一起来听课，有时也邀请专家。
课后在热烈的气氛中讲课者介绍设计思路及实际达到的效果，听课者畅所欲言，或吐露中听课的感受，或肯定教学效果，或提出质量问题，或介绍个人设想。
通过这样的公开课，不论是上课者、听课者还是评课者，对新课改的课堂教学有了不同层次的认识，为所有教师上好课提供了借鉴。
2、改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。
强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
为此，在实验中我们在课堂中努力改变传统的学生观，尊重学生的人格，注意课堂中角色的定位，努力实现由传授者转化为促进者、由管理者转化为引导者，讲求课堂中的师生平等，要求面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注学生的情感和人格的发展，想方设法营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生永保积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。
在这方面，我们语文老师们进行了切实有效的改革。
有意识的注意教师自身在课堂中的角色定位，把准自己在课堂中促进者、引导者、组织者的角色。
和谐的师生关系，良好的课堂氛围使课堂教学出现了崭新的变化，师生之间的心拉近了，老师成了学生的知心朋友，在各年级的课堂中，我们经常可以看到学生竞相表现自我，展示自我；学生可以自由地发表自己的见解，他们会大胆地站起来“考”老师，经常可以看到学生在课堂上对老师的“范读”、“范写”或教学中的各种内容提出反对或补充的意见。
甚至会勇敢地来挑战老师，有时他们还会为自己战胜老师而激动得欢蹦乱跳……3、改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。
因此，教学方式应当服务于学生的学习方式。
在教学过程中，要改变“灌输——接受”这种传统教学方式和学生单一、被动的学习方式，通过讨论合作、自学辅导、实验探索、在计算机环境中学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生的学成为在教师引导下的主动、富有个性的习得过程。
根据课改实验的要求，教师们都有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式。
走进这些年级的课堂，我们欣喜地看到，各年级学生的学习方式已告别了传统意义上的“你说我听”，课堂中更多的是热烈的讨论、生动的游戏和比赛、认真的操作和研究、形式多样的探索……通过创设生活情境，指导学生“留心观察生活”，让学生置身于生活环境中，从“校园外面”学习识字的方法。
培养学生与他人合作和交往的能力，从教学生识字转变成指导学生自我识字。
在活动中，学生自我学习、合作学习的能力得到了培养。
四、撰写教学反思是课程改革的保证。
为了促进我组教师对教育教学实践的反思，结合校本教研的要求，学校要求教师们认真撰写教学反思，把这作为提高教学研究能力的重要途径之一。
根据学校教导处的要求，刚参加工作，不满三年的新教师每学期反思不少于40次，35周岁以下的青年教师每学期不少于25次，35周岁以上教师每学期不少于10次。
另外，开展公开课教学后写出千字反思，外出听课活动后及时写出听课体会文章。
教师要反思的内容很多，我们组以下面几方面为反思的重点。
1、反思成功得意之处。
如课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会; 教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。
这些可供以后教学时参考，有不断改进和完善教学的功效。
2、反思失误之处。
侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。
如问题情境的创设有没有给学生思考的空间; 学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。
对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
3、反思学生见解。
学生的一些独特见解犹如智慧的火花，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。
如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。
4、反思学生的问题和建议。
学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。
可能有的问题一时难以解答，教师就应及时记录下来这些问题，并及时反思，以便在今后的教学中对症下药。
这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身教科研水平的提高。
同时，还关注了学生，充分发挥学生的教学主体作用和体现了教学民主意识。
还有对于学生的教学建议也应该做必要的记录和反思。
长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
实践证明，由教师本人对教学实践及其成败得失进行反思，有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师学习、研究的意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学能力及科研水平。
老师们丰硕的课题研究成果与论文就是一个最好的证明。
最近两年，我组教师积极撰写论文，其中在国家级刊物发表1篇，省级一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖5篇，市级奖5 篇。
另外，老师们还积极撰写教学设计和案例研究，制作多媒体课件，频频获奖。
老师们通过动笔写作，总结经验，提高了理论和科研水平，提升了自身素质，这不能不说得益于教学反思的撰写。
同志们，在新的一年里，，我校将面临更大的挑战---让语文教学改革在我校进一步深入，让每位学生、每位老师品尝到课改的香甜。
我们全体同仁将继续发扬艰苦奋斗精神，以坚韧的气概阔步前进，以百倍的信心迎接挑战。