做一个风向标
科学实验记录单班级小组日期
实验名称：做一个风向标
实验器材：
方法步骤：
1、
2、
3、
成果展示：
我们的设计图
我的风向标教案
20 我的风向标 【教学目标】 1.认识几种常见的风向标，并了解它们的构造。 2.善于创造性地制作风向标，并会利用风向标观测风向。 3.在制作风向标的过程中，体验合作互助的快乐，以及制作成功的喜悦。 教学准备：课件、不同类型的风向标、学生分组实验的风向标、每组的制作材料（软木杆、卡纸、剪刀、钉子、彩纸、双面胶）。 教学过程描述： 一、教学引入 1.教师利用多媒体播放一段突出“风向”的天气预报，提问：谁知道今天的风向如何? 学生根据已有的经验进行回答。 2.教师播放录像展示气象员用风向标测定风向的情景，提问：你们知道这些气象员在干什么吗？教师引导学生大胆猜测。 教师总结：是的，气象局的叔叔就是利用这种仪器对风向进行测量的。这种测量风向的仪器就叫做风向标。 今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向标)
【教师播放天气预报和气象员测量风向的情景，使学生对如何测量风向有了很直观的感受，能够激发学生的学习兴趣。】 二、探究新知 活动一：认识风向标 1.教师谈话：请同学们仔细观察老师给每个小组发的风向标。小组进行讨论:你们认为可以把风向标分为几部分?各部分分别是什么样的? 学生分组讨论研究，教师巡视指导。 【在巡视指导过程中，教师可以适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方可以拆开仔细观察。】 2.学生汇报小组讨论的结果。 【在这个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向标各部分的名称。】 3.小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、风压板、标尺等。 4.学生在自己小组研究的基础上，拆开风向标结合教师的讲解规范地说出风向标各部分的名称。在讲解时可给学生顺便介绍风向，即风吹来的方向。当风向标的箭头指东时，表示此时刮的是东风，当风向标的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。同时利用图片让学生了解我们一般按照八个方位来描述风向。
高考基础知识风向标
高考基础知识风向标 淄川第一中学高三语文组王玉芝 【考情分析】 经教育部批准，从2015年起外语科目、2016年起文科综合和理科综合科目、2018年起语文和数学科目将使用全国卷。据山东省教育厅相关负责人介绍，我省在部分学科先行调整，到2018年过渡到全部科目使用全国卷，这是是按照国家要求，有目的、有计划地对山东高考命题方式作出的调整。随着高考改革进程的推进，山东语文高考的试卷结构也会逐步向全国卷靠拢。分析全国新课标卷的基础知识命题方式就显得尤为重要。 【教学目标】 1.回顾分析2013——2015全国新课标1基础知识题型 2.回顾分析2015年山东卷前三题 3.展望2016年基础知识新题型 【说课过程】 一、2013年到2015年全国新课标1的词语（包括成语）题型回顾： （2013新课标1） 13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上
就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。 B．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。 C．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头淤积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。【试题答案】B 浩如烟海 【试题考点】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层级为E级。 试题分析：A．振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。属于褒贬颠倒。B.浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。符合语境。C.电光火石：比喻瞬息即逝的事物。属于对象误用。D.平分秋色：比喻双方各得一半。属于对象误用。（2014年新课标1） 13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） ①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员_______的天职。 ②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们_______地承担起教育子女的义务。 ③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，_______地承担了
风电基础知识
风电基础知识 叶轮 风电场的风力机通常有２片或３片叶片，叶尖速度50～70ｍ／ｓ，具有这样的叶尖速度，3叶片叶轮通常能够提供最佳效率，然而2叶片叶轮仅降低2～3％效率。甚至可以使用单叶片叶轮，它带有平衡的重锤，其效率又降低一些，通常比2叶片叶轮低6％。尽管叶片少了，自然降低了叶片的费用，但这是有代价的。对于外形很均衡的叶片，叶片少的叶轮转速就要快些，这样就会导致叶尖噪声和腐蚀等问题。更多的人认为3叶片从审美的角度更令人满意。3叶片叶轮上的受力更平衡，轮毂可以简单些，然而2叶片、1叶片叶轮的轮毂通常比较复杂，因为叶片扫过风时，速度是变的，为了限制力的波动，轮毂具有翘翘板的特性。翘翘板的轮毂，叶轮链接在轮毂上，允许叶轮在旋转平面内向后或向前倾斜几度。叶片的摆动运动，在每周旋转中会明显的减少由于阵风和剪切在叶片上产生的载荷。 叶片是用加强玻璃塑料（GRP）、木头和木板、碳纤维强化塑料（CFRP）、钢和铝构成的。对于小型的风力发电机，如叶轮直径小于５米，选择材料通常关心的是效率而不是重量、硬度和叶片的其它特性。对于大型风机，叶片特性通常较难满足，所以对材料的选择更为重要。 世界上大多数大型风力机的叶片是由GRP制成的。这些叶片大部分是用手工把聚脂树脂敷层，和通常制造船壳、园艺、游戏设施及世界范围内消费品的方法一样。其过程需要很高的技术水平才能得到理想的结果，并且如果人们对重量不太关心的话，比如对于长度小于２０米的叶片，设计也不很复杂。不过有很多很先进的利用GRP的方法，可以减小重量，增加强度，在此就不赘述了。玻璃纤维要较精确的放置，如果把它放在预浸片材中，使用高性能树脂，如控制环氧树脂比例，并在高温下加工处理。当今，出现了简单的手工铺放聚脂，通过认真地选择和放置纤维，为GRP叶片提供了降低成本的途径。 偏航系统 风力机的偏航系统也称为对风装置，其作用在于当风速矢量的方向变化时，能够快速平稳地对准风向，以便风轮获得最大的风能。 小微型风力机常用尾舵对风，它主要有两部分组成，一是尾翼，装在尾杆上与风轮轴平行或成一定的角度。为了避免尾流的影响，也可将尾翼上翘，装在较高的位置。 中小型风机可用舵轮作为对风装置，其工作原理大致如下：当风向变化时，位于风轮后面两舵轮（其旋转平面与风轮旋转平面相垂直）旋转，并通过一套齿轮传动系统使风轮偏转，当风轮重新对准风向后，舵轮停止转动，对风过程结束。 大中型风力机一般采用电动的偏航系统来调整风轮并使其对准风向。偏航系统一般包括感应风向的风向标，偏航电机，偏航行星齿轮减速器，回转体大齿轮等。其工作原理如下：风向标作为感应元件将风向的变化用电信号传递到偏航电机的控制回路的处理器里，经过比较后处理器给偏航电机发出顺时针或逆时针的偏航命令，为了减少偏航时的陀螺力矩，电机转速将通过同轴联接的减速器减速后，将偏航力矩作用在回转体大齿轮上，带动风轮偏航对风，当对风完成后，风向标失去电信号，电机停止工作，偏航过程结束。
幼儿园科学《自制风向标》教案与反思
幼儿园科学《自制风向标》教案与反思 科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料准备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作完成。 实验操作： 把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。 指导建议： ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭头所指的方向就是风向。 ●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代： ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 ◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断风向。
科学小知识： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力，体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。
风力发电基础知识汇总
风力发电 把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就是风力发电。 风力发电的原理， 利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。 风力发电所需要的装置，称作风力发电机组。这种风力发电机组，大体上可分风轮(包括尾舵)、发电机和铁塔三部分。（大型风力发电站基本上没有尾舵，一般只有小型（包括家用型）才会拥有尾舵） 风轮是把风的动能转变为机械能的重要部件，它由两只(或更多只)螺旋桨形的叶轮组成。当风吹向浆叶时，桨叶上产生气动力驱动风轮转动。桨叶的材料要求强度高、重量轻，目前多用玻璃钢或其它复合材料(如碳纤维)来制造。（现在还有一些垂直风轮，s型旋转叶片等，其作用也与常规螺旋桨型叶片相同） 由于风轮的转速比较低，而且风力的大小和方向经常变化着，这又使转速不稳定；所以，在带动发电机之前，还必须附加一个把转速提高到发电机额定转速的齿轮变速箱，再加一个调速机构使转速保持稳定，然后再联接到发电机上。为保持风轮始终对准风向以获得最大的功率，还需在风轮的后面装一个类似风向标的尾舵。 铁塔是支承风轮、尾舵和发电机的构架。它一般修建得比较高，为的是获得较大的和较均匀的风力，又要有足够的强度。铁塔高度视地面障碍物对风速影响的情况，以及风轮的直径大小而定，一般在6-20米范围内。 发电机的作用，是把由风轮得到的恒定转速，通过升速传递给发电机构均匀运转，因而把机械能转变为电能。 小型风力发电系统效率很高，但它不是只由一个发电机头组成的，而是一个有一定科技含量的小系统：风力发电机+充电器+数字逆变器。风力发电机由机头、转体、尾翼、叶片组成。每一部分都很重要，各部分功能为：叶片用来接受风力并通过机头转为电能；尾翼使叶片始终对着来风的方向从而获得最大的风能；转体能使机头灵活地转动以实现尾翼调整方向的功能；机头的转子是永磁体，定子绕组切割磁力线产生电能。 一般说来，三级风就有利用的价值。但从经济合理的角度出发，风速大于每秒4米才适宜于发电。据测定，一台55千瓦的风力发电机组，当风速为每秒9.5米时，机组的输出功率为55千瓦；当风速每秒8米时，功率为38千瓦；风速每秒6米时，只有16千瓦；而风速每秒5米时，仅为9.5千瓦。可见风力愈大，经济效益也愈大。 在我国，现在已有不少成功的中、小型风力发电装置在运转。 我国的风力资源极为丰富，绝大多数地区的平均风速都在每秒3米以上，特别是东北、西北、西南高原和沿海岛屿，平均风速更大；有的地方，一年三分之一以上的时间都是大风天。在这些地区，发展风力发电是很有前途的。中国风能储量很大、分布面广，仅陆地上的风能储量就有约2.53亿千瓦。2009年，中国（不含台湾地区）新增风电机组10129台，容量13803.2MW，同比增长124%；累计安装风电机组21581台，容量25805.3MW。按照国家规划，未来15年，全国风力发电装机容量将达到2000万至3000万千瓦。以每千瓦装机容量设备投资7000元计算，根据《风能世界》杂志发布，未来风电设备市场将高达1400亿元至2100亿元。风电发展到目前阶段，其性价比正在形成与煤电、水电的竞争优势。风电的优势在于：能力每增加一倍，成本就下降15% 风力发电的输出
如何简单制作风向标
如何简单制作风向标 用锯在25厘米长的木条两端中部各开一6厘米深的槽。把10厘米宽的薄木板（要能塞进木条）截成两部分，一部分做成箭头的头部，另一部分做成箭头的尾部（见图1.a）。 把箭头的两部分插进木条的槽中，用胶水或小钉固定。 用小刀片找到风向标的平衡点（把木板架在小刀片上，直到能保持平衡），把它标出。将滴管的玻璃部分放在酒精灯上烤，直到封住玻璃小口。在风向标的平衡点处钻一个比滴管口稍大，木板厚度3/4深的洞。把滴管口插进洞里，用胶水或腻子粘牢。 用软木支撑风向标，并在顶端钉个小钉。用锉把钉子的平端锉成尖的，把滴管的胶皮端拔掉后套在上面。风向标要放置在建筑物或一杆子的顶上，就可以测定来自任一方向的风。用硬铁丝做一支架固定在木杆上，上端弯成N、E、S、W的符号，或用铁片剪成大字母，焊在上面。 做法二 [准备工作] 厚卡片纸一张、带软木塞的瓶子一个、编织针一支、笔帽一个、火柴棍一支、牙签四支、沙（适量）。 [制作方法] 将厚卡片纸剪成箭头样和指示方向用的字母。把织针插入软木塞，尖头朝上塞入装上沙子的瓶口（瓶子里装沙为稳定瓶子用）。在软木塞的周围合适的位置插上表示方向的四个牙签。将纸箭头固定在笔帽上，再把笔帽套在织针上，即可使用。 风向标制作的几点注意事项 今天，教学《风向和风速》一课，要求学生制作风向标，在制作过程中，发现有以下几点需注意，否则会影响风向标的效果。 1、标头和标尾的制作：在裁剪标头和标尾时，一定要注意，标尾的面积要大于标头的面积，约是标头的两倍，这样，在风吹来时，标尾的受风面积大于标头，受到的力也大于标头，标尾才会向迎风偏转，标头也才会指向风来的方向。 2、很多同学制作出来的风向标，灵活度不够，风吹来时，风向标稳丝不动，原因是大头针穿过吸管时，夹得太紧，只需在穿过后，将大头针摇一摇，使吸管上的小孔变大就可以了。 3、剪开吸管时，两端的裂口要在一个平面上，这样，标头和标尾才会在一个平面上，才能确保风向标的效果。 4、还有一个小技巧，如果风向标指示不灵敏，可将标尾的两翼向两边稍稍弯曲,这样会拿风向标的指向效果更好.
22学习风向标练习题及答案
《学习风向标》习题 基础题 1、每个人都有自己的学习方式，我们应该提倡的是（） A边唱歌边阅读边做作业B在父母入睡后大声朗读 C结合个人情况，合理安排时间D多花时间，死记硬背 2、我们在学习时，之所以要端正学习态度，是因为有了正确的学习态度（） ①就会在学习活动中产生积极的情感体验，从而热爱学习 ②就容易形成正确的行为方式，不断提高学习效率 ③就会产生学习的内在动力，推动我们更刻苦地学习 ④就能自然而然地学好各门课程 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④ 3、小刚小学时学习成绩一直不错，了是进入初中以后，尽管很努力，仍然学不好，你认为他应该（） ①学会自主学习，科学安排时间，提高学习效率 ②了解自己的学习方式和老师的教学特点，找到最佳结合点 ③依靠家长多提醒，死记硬背多花时间 ④去想最好的同学请教，找到学习的捷径 A.①② B.②③④ C.①③ D.②④ 4、下面属于提高学习效率的好方法的是（） ①集中精力，认真听讲②学思结合，把握重点 ③勤于动手，做好笔记④掌握课程，因科制宜 A.①②③ B.①②③④ C.①③ D.②④ 综合题 5、在学习思想品德这一科目的过程中，李山喜欢通过大声朗读来掌握知识；王军则喜欢默读来掌握知识；而邓华则喜欢一边读一边写的方式来掌握知识……这表明了（） ①学习思想品德的方法有许多种 ②我们的学习方式各有特色 ③有些同学的学习方法较好，有些同学的学习方法较差 ④同学之间没有完全相同的学习方法
A、①③ B、②④ C、①② D、③④ 6、在别人熟视无睹的地方，小华同学总能发现问题，然后通过查阅资料、独立思考、请教老师等途径尝试解决问题。小华的学习方法是（） A.被动学习 B.接受学习 C.探究学习 D.合作学习 7、小文说：“早上比别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂的知识才是最好的。“三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应该怎么做（） A、听取学习成绩最好的小文的说法 B、听取学习委员小刚的说法 C、听取小军的说法 D、认真分析自己的特点，找适合自己的学习方法 8、每个人都应成为“学习的管理者”。在学习过程中应该（） ①学会自主学习②提高学习效率 ③科学安排时间④投入“题海战术” A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 9、一位名人曾经说过：“良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。”你认为以下哪种方法会阻碍才能的发挥（） A. 课堂上积极回答问题，参加讨论 B. 课外时间没有一定的计划，想起什么就做什么 C. 每科都认真记好笔记且有条理 D. 学新课前做好预习工作 10、右面这幅漫画告诉我们（） ①好习惯有利于我们身心的发展 ②习惯一旦形成将无法改变 ③青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期 ④我们必须把培养好习惯的想法落实到实际行动中去 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 11、培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”这句话告诉我们（）
风向标教学设计
新教材三年级下册 《制作风向标》科技创新教学设计 南华县北城明德小学周绍菊 本课是从《今天刮什么风》独立出来的一堂课。在学生已经初步了解风向标结构的基础上，再次动手制作并检测自己制作的风向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。 一、教学目标： 1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。 3、认识几种常见的风向标并了解它们的构造，善于创造性地制作风向标，并会利用风向标观测风向。 二、教学重、难点： 重点：风向标的制作过程。在制作风向标的过程中培养学生的动手能力和创新能力。 难点：学生检测自己的风向标并改进。 三、教学准备: 教师演示材料:不同类型的风向标。 每组制作材料:吸管、卡纸、彩纸、双面胶、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等。 四、教学时间： 计划一课时。
五、教学过程： （一）故事复习导入新课： 老师讲述三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环战船的故事。复习提问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？学生回答。 讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风。同学们讲的测风向的方法准确性都不高，现在，我们有更科学的仪器测风向，它就是风向标。我们今天就要比赛做一个风向标(出示课题：做风向标) （二）学习新课： 探究新知:你们知道风的大小和强弱是用什么来测量的？出示风向标，引导学生观察风向标是用什么制作的。 活动一：认识风向标。 1、老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论：你们认为可以把风向标分为几部分？各部分是什么样的？学生分组讨论研究，教师巡视指导。 2、学生汇报，允许学生自由发表自己的看法，不需要学生用规范的语言来描述各部分的名称。 3、教师小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分（教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称），分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件等。
实验题一 制作风向标的材料和制作过程
实验题一制作风向标的材料和制作过程 制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。 制作过程： 1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。 3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。 4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 实验二、制作雨量器 1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上； 2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度； 3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间； 4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐； 5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面 。 实验三：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。 要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？ 研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。 研究方法：1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。 3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。 4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。 经过运用实验计划，最后你得出的实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐. 实验四：食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？ 食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗？不一样。 要想证明对这个问题的猜想，你选用的实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐 在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样的。 实验过程：取相同多的热水和冷水各一杯，将两份同样多的食盐同时放入水中。实验想象：放入热水中的食盐溶解快，放入冷水中的食盐溶解慢。 实验结论：食盐在热水中溶解的快。 这个结论在生活中应用的例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快 实验五：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解的方法。请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。 实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把 实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。 实验现象：碾碎的水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块的水果糖则融化得很慢。
七年级道德与法治上学习风向标练习题(含答案)
1、每个人都有自己的学习方式，我们应该提倡的是（） A边唱歌边阅读边做作业B在父母入睡后大声朗读C结合个人情况，合理安排时间D多花时间，死记硬背2、我们在学习时，之所以要端正学习态度，是因为有了正确的学习态度（） ①就会在学习活动中产生积极的情感体验，从而热爱学习 ②就容易形成正确的行为方式，不断提高学习效率 ③就会产生学习的内在动力，推动我们更刻苦地学习 ④就能自然而然地学好各门课程 A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④ 3、小刚小学时学习成绩一直不错，了是进入初中以后，尽管很努力，仍然学不好，你认为他应该（） ①学会自主学习，科学安排时间，提高学习效率 ②了解自己的学习方式和老师的教学特点，找到最佳结合点 ③依靠家长多提醒，死记硬背多花时间 ④去想最好的同学请教，找到学习的捷径 A.①② B.②③④ C.①③ D.②④ 4、下面属于提高学习效率的好方法的是（） ①集中精力，认真听讲②学思结合，把握重点 ③勤于动手，做好笔记④掌握课程，因科制宜 A.①②③ B.①②③④ C.①③ D.②④ 综合题
5、在学习思想品德这一科目的过程中，李山喜欢通过大声朗读来掌握知识；王军则喜欢默读来掌握知识；而邓华则喜欢一边读一边写的方式来掌握知识……这表明了（） ①学习思想品德的方法有许多种 ②我们的学习方式各有特色 ③有些同学的学习方法较好，有些同学的学习方法较差 ④同学之间没有完全相同的学习方法 A、①③ B、②④ C、①② D、③④ 6、在别人熟视无睹的地方，小华同学总能发现问题，然后通过查阅资料、独立思考、请教老师等途径尝试解决问题。小华的学习方法是（） A.被动学习 B.接受学习 C.探究学习 D.合作学习 7、小文说：“早上比别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂的知识才是最好的。“三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应该怎么做（） A、听取学习成绩最好的小文的说法 B、听取学习委员小刚的说法 C、听取小军的说法 D、认真分析自己的特点，找适合自己的学习方法 8、每个人都应成为“学习的管理者”。在学习过程中应该（）
市场风向标知识点手册
市场风向标 【是什么】 『概念』 ●市场风向标是一款通过披露百度检索的行业数据，帮助客户从多个维度了解市场行情及自身行业定 位的产品。市场风向标可以指导客户优化搜索推广投放策略，从而获得更好的推广效果 『描述』 ●市场风向标包含以下几个模块 1）地域分布：优化地域投放 2）商业检索量时段分布：明确时段管理 3）关键词行业展现趋势：找到最具商业价值的词 4）我的趋势：了解自身定位，发现推广问题 ●优势 ?传统营销漏斗包含展现、点击、浏览、转化四个环节，而更上游的检索数据也具备大量商业价值。 市场风向标具备的独有数据，完善检索环节信息，从更上游衡量投放效果，更完整明确投放策略?通过客户自身账户数据与同行数据的比较，从多个维度了解行业情况以及自身定位，更精确、全面的数据指导客户进行更好的推广投放。 【怎么做】 产品入口：登陆搜索推广后台-> 推广概况页 产品操作方法： 【怎么用】 ●当客户希望了解账户推广地域是否合理，能否优化时： 排名靠前的地域，若没有投放，建议开启；若已经投放，建议加大投放力度 当客户希望知道高峰检索时段是否充分利用时： 以上信息可以引导您了解，纵观整个行业，什么时间段是潜在客户检索的高峰，这些时段就是不容错过的黄金时段！请务必保证推广！ 当客户希望添加行业内热门关键词时： 选择行业展现量高的关键词，能帮助捕捉更多展现机会，获取更多商机。 选择展现激增的关键词，因为这些词是最近最受关注的词，添加后可以保证短期内成效明显。而且这些词往往购买的人相对较少，性价比很高 当客户希望了解如何通过自身与行业的对比找到优化方向时：
通过自身趋势与行业趋势的对比，可以发现客户的优化潜力 1）情况一：相比与行业平均，客户的左侧展现份额较高，而左侧展现量较低。 说明现有的关键词和投放地域提供的可展现流量，利用率较高。 解决办法可参考： ?添加优质关键词：利用关键词行业展现趋势模块，扩充高展现量或展现激增的关键词，或通过 关键词工具提交更多优质关键词 ?增加重点地域投放：利用地域分布模块，增加重点地域的投放 2）情况二：相比行业平均，客户的左侧展现量较高，但左侧展现份额较低。 说明推广计划或账户可能因预算不足撞线或者在搜索排名中失去优势而损失展现机会 解决办法可参考： ?调整预算，保证高峰时段在线：利用客户设置的推广时段调整账户预算，使推广不在高峰时段 下线。 ?账户优化，调整关键词排名：在撞线不频繁的情况下，可以进行账户优化，调整关键词排名3）情况三：相对行业平均，客户的展现量和展现份额都较低。 说明客户帐户表现不理想（如：预算不足或频繁撞线），或者客户的推广规模本身较小 解决办法可参考： ?预算调整：提升预算，获取更多展现机会 ?扩充账户推广规模、提交更多优质关键词 4）情况四：相对与行业平均，客户的展现量和展现份额都较高。 说明客户帐户表现在行业中属于优质。 建议还可以： ?了解行业和自身：通过行业趋势了解整个行业的宏观状况，以及自身定位； ?保持领先地位：通过持续关注，把控行业方向，以保持领先位置； ?弥补份额缺失：通过行业趋势，补足在行业缺失的份额部分。 回顾：我的趋势四种情况解决方案 5）情况五：特殊情况，结合以上四种情况分析 有时我的趋势中曲线呈现波动现象，在行业平均的曲线上下波动。可以结合客户自身需求和以上四种常见情况，选择合适自己的优化思路。
风向标
风向标 教学重、难点： 1、了解风的形成原因，知道风向和等的等级。 2、知道风向标的结构和工作原理。 教学过程 一、引出：风 在课件中出示刮风的图片，让学生说说看到了什么？ 你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。今天我们就来研究一下风。 二、风的形成、风向 1、风就在我们周围，你们能制造出风来吗？大家觉得风是怎样形成的呢？ 我们一起来看看风是怎样形成的？（视频播放） 风就是水平运动的空气，地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。 2、风速就是风的前进速度。相邻两地间的气压差愈大，空气流动越快，风速越大，风的力量自然也就大。所以通常都是以风力来表示风的大小。风力分为13个等级。 3、从哪里吹来的呢？（风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风 向，学习“上北下南，左西右东”） 三、风向标的结构和工作原理 大家能通过怎样的方式判断风是从哪里吹来的？（旗帜等） 1、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置。 2、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。（ppt出示图片）
3、介绍风向标的组成部分：尾翼、平衡锤、指向杆、转动轴。 4、介绍风向标的工作原理：当风的来向与风向标成某一交角时，风对风向标产生压力，这个力可以分解成平行和垂直于风向标的两个风力。由于风向标头部受风面积比较小，尾翼受风面积比较大，因而感受的风压不相等，垂直于尾翼的风压产生风压力矩，使风向标绕垂直轴旋转，直至风向标头部正好对风的来向时，由于翼板两边受力平衡，风向标就稳定在某一方位。 风向标的箭头永远指向风的来源，其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 三、制作风向标 1、介绍制作注意事项 2、协助学生制作 《风速歌》 零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级轻风树叶响；三级微风树枝晃； 四级和风灰尘起；五级清风水起波； 六级强风大树摇；七级疾风步难行； 八级大风树枝折；九级烈风烟囱毁； 十级狂风树根拔；十一级暴风陆罕见； 十二级飓风浪滔天。
风力发电科普学习知识
风力发电科普知识（二） 佚名 上接风力发电科普知识（一） 风力发电机的功率曲线 在风速很低的时候，风电机风轮会保持不动。当到达切入风速时（通常每秒3到4米），风轮开始旋转并牵引发电机开始发电。随著风力越来越强，输出功率会增加。当风速达到额定风速时，风电机会输出其额定功率。之后输出功率会保留大致不变。当风速进一步增加，达到切出风速的时候，风电机会剎车，不再输出功率，为免受损。风力发电机的性能可以用功率曲线来表达。功率曲线是用作显示在不同风速下（切入风速到切出风速）风电机的输出功率。为特定地点选取合适的风力发电机，一般方法是采用风电机的功率曲线和该地点的风力资料以进行产电量估算。 什么是风力发电机的额定输出功率
风力发电机的额定输出功率是配合特定的额定风速设而定的。由于能量与风速的立方成正比，因此，风力发电机的功率会随风速变化会很大。同样构造和风轮直径的风电机可以配以不同大小的发电机。因此两座同样构造和风轮直径的风电机可能有相当不同的额定输出功率值，这取决于它的设计是配合强风地带（配较大型发电机）或弱风地带（配较小型发电机）。 典型风力发电机各部件介绍
我们以目前使用最为广泛的水平轴风力发电机为例关于其结构作一介绍, 它主要由叶轮，调速或限速装置，偏航系统，传动机构，发电机系统，塔架等组成：叶轮：
风力机区别于其他机械的最主要特征就是叶轮。叶轮一般由2～3 个叶片和轮毂所组成, 其功能是将风能转换为机械能．除小型风力机的叶片部分采用木质材料外, 中、大型风力机的叶片都采用玻璃纤维或高强度复合材料制成。风力机叶片都要装在轮毂上。轮毂是叶轮的枢纽, 也是叶片根部与主轴的连接件。所有从叶片传来的力, 都通过轮毂传递到传动系统, 再传到风力机驱动的对象。同时轮毂也是控制叶片桨距( 使叶片作俯仰转动) 的所在。轮毂的作用是连接叶片和低速轴，要求能承受大的，复杂的载荷。中小型风机常采用刚性连接，兆瓦级风力机常采用跷跷板连接方式。
我的风向标作文550字小制作风向标作文400字
我的风向标作文550字小制作风向标作文400 字 “风向标”是人的眼睛看不到的，但是我的内心能够看到。我有两个风向标。一个是我学习上的风向标：彭老师，他是我的老师，也是陪伴我们将要走过六年的老师。一个是我生活上的风向标：我亲爱的妈妈，在她的身上无不体现出伟大的母爱。 在学习上，我学习风向标是我们的彭老师。他在三年级时就应该不教我们的，可是我们和彭老师有着深厚的感情，彭老师也不舍得丢下我们，就留了下来，教了我们六年语文，我们对彭老师是再熟悉不过了，他教语文我们每一节课都在认认真真地听。老师啊!你把上课当成一种舞台艺术，你和我们都是课文剧本活生生的主角，它包蕴了集音乐、对话、情感、冲突等于一体的话剧形式。在教学《林海》时，你与我们一起走进了课文，演“山”与“林”的对话，舞“花”与“蝴蝶”的吟唱，唱“人”与“自然”的和谐……在柔美的乐曲里，动感的道具中，我们一会儿就进入了课文主角，收获了许多知识和哲理! 我觉得，你每天努力付出，天天教我们，为我们树立了榜样，是我学习前进的动力，更是我学习的风向标。 在生活上，我的风向标就是我的妈妈。一次，我在切豆腐的时候，因为油已经好了，再不放菜就不好吃了，我快速地切豆
腐，不小心把我的手指给切伤了。我放下刀，用力地挤我的伤口，一边喊我的妈妈，妈妈把豆腐切好，菜炒好了，就赶紧跑过来问我的伤口是不是很疼?她非常关心我，生怕我哪儿受伤了。她立刻翻箱倒柜，帮我去找创口贴。我手上的血越来越多，越来越痛。妈妈找到了，马上帮我贴上，帮我轻轻地揉我的伤口，又轻轻地吹了吹，问我：“还疼吗?”我的脸上露出了微笑，说：“已经不疼了。” 我的妈妈是很关心我的，她也是我生活中的风向标，我要学习她关心人时的亲切，学她慈祥时的体贴。我学会后就可以去关心朋友，关心他人了。 人离不开风向标，一但离开了风向标，就会失去前进的方向。我拥有这两个风向标，他们如一轮躲在山后的太阳，让我在风雨中坚强，在坚强中微笑! 拥抱航标，繁星满天。
幼儿园科学《自制风向标》教案与反思
教学资料参考范本 幼儿园科学《自制风向标》教案与反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
科学意图： 通过自己亲自动手制作和观测，了解观测风向的仪器风向标的基 本原理，学会用风向标观测风向的方法。 材料准备： 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法： (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间，并穿过一颗珠子，插在铅笔的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置，标明东、西、南、北，风向标即制作 完成。 实验操作： 把风向标放在户外高处，根据箭头指的方向来判断风向。 指导建议： ●引导幼儿注意观察风向与风向标箭头所指方向的关系，了解箭 头所指的方向就是风向。 ●提醒幼儿，吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧，以吸管能自 由转动为宜。 拓展与替代：
◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 ◆有风的时候引导幼儿观察物体（如树枝）的摆动，以此来判断 风向。 科学小知识： 风是有方向的，风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称形 状的物体，重心点固定于垂直轴上。当风吹过，对空气流动产生较大 阻力的一端（箭尾）便会顺风转动，使风向标的箭头永远指向风的来源。其原理其实非常简单：箭尾受风面积比箭头大，若箭头及箭尾均 受风，箭尾必会被风推后，使箭头移往风的来源。 科学反思： 喜欢受人赞赏、想象和动手制作，是幼儿共有的特点，爱因斯坦 说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括 着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。孩子想象 力的培养是非常重要的。在制作及使用工具过程中，培养动手能力， 体验成功的乐趣。赏识每个幼儿，赏识是促使幼儿放飞理想的催化剂。
制作风向标
制作风向标 今天科学老师教我们“风速”这一节，并要求做一个风向标测量风向。我左思又想（学科学爱科学。）:风向标是怎么做的？我翻开科学书，找到风向标这一课，一看，需要如下材料：一根吸管、细针、铅笔的后尾、橡皮头、一片三角形的卡纸和一个像弓箭后翼的铁片（很有心！）。于是我就按照书上的步骤马马虎虎制作起来，根本就没用心，不一会儿就做好了一个风向标，拿到阳台上试试，一阵风吹来，可我的风向标却一点也没动，我很奇怪：怎么我的风向标动不起来呢？（写得曲折，是你的拿手好戏！）这时爸爸走过来说：“你不用心，你用的针太粗了，把空气都给堵住了当然转不了。”我心想：这真是竹篮打水一场空呀，我决定再做一个。 这次我可用心起来了，每一步都很细心，尤其是做后尾的时候，我做了好几个，有的圆，有的歪，还有的方，但这些都不行，我又认真做起来：拿一张卡纸，剪一刀就往书上看一眼，生怕又做得不合格，就这样，看一眼剪一刀，剪一刀看一眼，费了九牛二虎之力，终于做了一个和书上一模一样的。我把后尾粘在风向标上，这样我的风向标就做成了（写得多细致，多耐心！）。开始试验了，我把它放在阳台上，一阵大风吹来，我的风向标转了好几圈才停下来。“成功了！成功了！”我大喊大叫，高兴地跳了起来，摔了一屁股，疼得我哇哇直叫，但是这样也值了——一跤换来一个成功，值！我想起老师说：“箭头指向哪儿，就说明刮的是哪风。”我的风向标正好指向北方，说明此时就是北风。这样，以后我就可以每天确认风是从哪儿吹来的并做好记录。
（学以致用，实践出真知。） 我还要把它带到学校给同学们看，还要做我小时的留念。评语：作文写得层层递进，耐人寻味，称得上佳作！
风向标教学设计
教科版四年级上册 《制作风向标》教学设计 德阳市华山路党校：周极东 本课是从《风向和风速》第一部分独立出来的一堂课。在学生已经初步了解风向标结构的基础上，再次动手制作并检测自己制作的风向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。一、教学目标： 科学概念： 风向标箭头所指的方向就是风向（风吹来的方向） 风向标箭头箭翼的大小会影响其指示风向效果 过程与方法： 1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。 2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神; 情感态度价值观： 1、学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。 2、认识到结构对功能的重要影响。 二、教学重、难点： 重点：在制作自己的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。难点：学生检测自己的风向标并改进。 三、教学准备: 教师演示材料:不同类型的风向标。 每组制作材料:吸管、卡纸、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等。
四、教学时间： 一课时。 五、教学过程： （一）故事复习导入新课： 讲术三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环战船的故事。复习提问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？ 学生回答。 讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风。同学们讲的测风向的方法准确性都不高，现在，我们有更科学的仪器测风向，它就是风向标。我们今天就要比赛做一个风向标(出示课题：做风向标) （二）学习新课： 探究新知: 活动一：回忆风向标的主要结构 1、出示一个做好的风向标，简要描述可能出现的问题（孔太小不能转动），师生合作想出解决办法。 2、学生说，老师画出风向标的简图。 师生讨论以前同学们做的风向标哪些方面有差异，可能会有什么结果。（老师板书） 活动二：比赛做一个风向仪。 1、教师出示提供的材料并宣布风向标功标准 只要把风向标横着靠近风扇，箭头能转动指向电风扇，就算成功。
风向标的制作
风向标的制作 王允芳 摘要：本文主要讲述风向标的设计与制作，废弃原来简易落后的旗标，代替的是比较灵敏、准确的风向标。 关键词：灵活耐用安装方便 一、引言：风向的判断在化工、炼油有毒有害行业至关重要，设备拆卸、事故处理等都要事先判断出风向，确保安全。石化厂原先采用简易的红旗，通过红旗飘起的方向来判断风向，但红旗容易缠绕在旗杆上，风小时红旗不飘，因而造成判断上的困难，根据需要和使用要求机加工设计制作了新式风向标。 二、设计分析 2.1风向标为便于地面人员观察，捕捉到风的信号，一般安装在楼顶、塔顶等高处，高出安装点太高，容易上晃、需要加固底座，增加成本，高出太少又不宜看到，因而设计一般高出安装地3米左右。 2.2风向指示，采用条状布条，轻便、成本低、易制作，但是布条风小飘不起来，风大易撕裂，还容易缠绕打结。通过观察分析发现同样的风力布袋比布条先鼓起来。但是袋子鼓满空气后，需要很大的力量拉住它且袋子容易撕裂，如果袋子一端开个洞使进风口和出风口有大小差别，从而使流速因截面的变小而变大， 流量=流速*管道内径横截面面积,。 当风速为0.0～0.2 0米/秒0 - - 平静静烟直上 0.3～1.5 1米/秒有微波烟能表示风向，树叶略有摇动 1.6～3.3 2米/秒有小波纹，渔船摇动人面感觉有风，树叶有微响，旗子开始飘动，高的草和庄稼开始摇动。 只要风速达到1.6就能使旗子飘起来，因而只有进出风口面积之比大于等于5，即使风速只有0.4米/秒，风袋也能飘起来。 2.3为便于随风向灵活转动，选用了球轴承。 2.4风向标都是露天安装，因而考虑防锈、防雨，所以在材质选用上以不锈
钢为主，即美观又防锈蚀，安装轴承处做防水、防尘处理，防止轴承生锈、进入灰尘造成卡死，不能转动。 2.5为运输安装方便选用不锈钢管，减轻分量。 三、设计制作 风向标由四部分组成：底座、主杆、动杆、风向袋；示意图如图3-1 图3-1 3.1主杆部分 材料：选用优质不锈钢管0Cr18Ni9 尺寸：∮38*2000 3.2动杆部分如图3-2
风向标
MWS-LED夜光金属风向标简介 MWS-LED夜光金属风向标安放在室外，用于指示风向。金属结构，完全实现了规范化、专业化、标准化生产，外表面经热浸镀锌和喷塑防腐处理，使用寿命较长。风向标前翼和尾翼表面装有LED环保节能灯带。 广泛应用于石油、化工、有毒气体等环境，时刻指示气体的流动方向，为人员疏散确定安全方向，是一种重要的安全标志，同时又可以成为城市、广场、厂区的一项亮点工程。 产品参数 ?整体高： 350mm ?指向标长度： 1200mm ?电源：220V市电或DC 12V ?重量： 4.5kg ?说明：支架杆由客户自行配置 MWS-R1 夜光金属风向标外观尺寸（单位：mm） 法兰连接： 环套连接：
支架杆制作尺寸（单位：mm） 法兰连接环套连接 装箱清单： ①金属风向标(含12V适配器) （红色） ②支架杆机械加工CAD图 ③产品说明书 ④保修单 ⑤合格证 ⑥发票 ⑦包装箱（1025 X 565 X 135） WDB 常规风向袋 简介: WDB常规风向袋用于指示风向，提供风速参考。由布质防水风向袋、优质不锈钢轴承风动系统、不锈钢风杆等三个部分组成。布质风向袋采用轻质防水布制
作，具有灵活度高，使用寿命长的优点，不锈钢轴承风动系由不锈钢主轴、不锈钢风动轴、双进口优质轴承、防水部件等构成，具有精度高、风阻小、回转启动风速小、可靠性高，使用寿命长的优点，WDB常规风向袋为模块化结构，便于运输和安装使用，广泛应用于气象、化工、环保、农业、油田勘探等行业。 规格: ·风向袋：进风口直径480mm,出风口直径250mm, 长度1500mm。 ·不锈钢轴承风动系统：高度700mm,直径38mm。 ·不锈钢风杆：高度2000mm,直径38mm。 ·总高为2.6m。 常规风向袋尺寸图（单位：mm）