部编版羿射九日PPT课件完美版
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《羿射九日》优秀PPT课件
英雄主义价值观
后羿被描绘为英勇无畏、技艺高超的 神射手，他的形象体现了古代人们对 英雄品质的崇尚和追求。
后羿的英雄事迹所体现出的勇敢、智 慧、担当等品质，正是古代人们所推 崇的英雄主义价值观。
英雄事迹传颂
后羿射日的故事在古代广为传颂，成 为人们心目中的英雄典范，激励着人 们勇往直前、战胜困难。
2024/1/24
艺术风格的多样性
由于口头传承的多样性，不同地区、不同民族对于《羿射 九日》故事的讲述方式、艺术风格等都有所差异，形成了 丰富多彩的艺术风格。
与现代媒介的融合
PPT课件作为现代媒介的一种形式，将民间口头传承与现 代技术相结合，使得传统故事得以更加生动、形象地呈现 在观众面前。
18
05
跨文化对比：不同版本 中羿射九日故事比较
《羿射九日》优秀PPT 课件
2024/1/24
1
目录 CONTENT
2024/1/24
• 引言 • 羿射九日故事情节梳理 • 神话故事中的文化内涵解读 • 艺术特色及表现手法分析 • 跨文化对比：不同版本中羿射九
日故事比较
2
目录 CONTENT
• 现代价值观下重新审视羿射九日 故事
• 总结与展望
21
跨文化视角下故事传播与变异
2024/1/24
文化交流对故事传播的影响
随着不同文化之间的交流，羿射九日的故事逐渐传播到周边国家 和地区，并在传播过程中发生变异。
不同文化背景下的解读
不同文化背景下，对于羿射九日故事的解读和理解也存在差异，如 对于英雄形象、救世精神等的不同理解。
故事变异与文化认同
羿射九日故事的变异不仅体现了不同文化之间的交流与融合，也反 映了人们对于自身文化认同的需求和追求。
部编版语文二年级下册24《羿射九日》(课件)
退 去 神箭手 噗噗的
zhuāngjia
庄稼
词语认读
zī rùn
滋润
fán shèng
繁盛
bēn téng
奔腾
cóng cǐ
从此
chóng xīn
重新
zhí
笔 顺
学习生字
部首：亻(单人旁) 音序：Z
结构：左右
笔画：10
组词：值日 值班 不值一提
造句：今天轮到我值班
jiān
笔 顺
学习生字
部首：又(又字旁) 音序：J
课文结构
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事
起因
十个太阳炙烤 着大地，人类 的日子很艰难
经过
羿射下了九个 太阳，留下了 最后一个
结果
大地上重新现 出了勃勃生机
课堂互动
默读课文第1自然段，哪些故事内容让 你感到特别神奇?
很久很久以前，在世界 最东边的海上，生长着 一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳， 底下还有九个太阳。每 天天快亮时，扶桑枝头 的太阳就坐上两轮车， 开始从东往西穿过天空。 十个太阳每天轮换，给 大地万物带来光明和温 暖。
造句：请把图书分类摆放好
课后思考
想一想：描写故事的起因、经过和结果 的分别是哪几个自然段？
第二课时 复习字词 (排火车读词语，加深记忆)
晒枯 烤焦 蒸干 熔化 人类 艰难 炎热 神弓 爆裂 炎热 退去 神箭手 噗噗地 庄稼 滋润 繁盛 奔腾 从此 重新
ห้องสมุดไป่ตู้堂互动
默读课文，要做到不出声、不指读，说 说课文是讲了一件什么事儿
滋润：含水分多， 不干燥
勃勃生机：形容 生命力旺盛
课堂互动
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
zhuāngjia
庄稼
词语认读
zī rùn
滋润
fán shèng
繁盛
bēn téng
奔腾
cóng cǐ
从此
chóng xīn
重新
zhí
笔 顺
学习生字
部首：亻(单人旁) 音序：Z
结构：左右
笔画：10
组词：值日 值班 不值一提
造句：今天轮到我值班
jiān
笔 顺
学习生字
部首：又(又字旁) 音序：J
课文结构
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事
起因
十个太阳炙烤 着大地，人类 的日子很艰难
经过
羿射下了九个 太阳，留下了 最后一个
结果
大地上重新现 出了勃勃生机
课堂互动
默读课文第1自然段，哪些故事内容让 你感到特别神奇?
很久很久以前，在世界 最东边的海上，生长着 一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳， 底下还有九个太阳。每 天天快亮时，扶桑枝头 的太阳就坐上两轮车， 开始从东往西穿过天空。 十个太阳每天轮换，给 大地万物带来光明和温 暖。
造句：请把图书分类摆放好
课后思考
想一想：描写故事的起因、经过和结果 的分别是哪几个自然段？
第二课时 复习字词 (排火车读词语，加深记忆)
晒枯 烤焦 蒸干 熔化 人类 艰难 炎热 神弓 爆裂 炎热 退去 神箭手 噗噗地 庄稼 滋润 繁盛 奔腾 从此 重新
ห้องสมุดไป่ตู้堂互动
默读课文，要做到不出声、不指读，说 说课文是讲了一件什么事儿
滋润：含水分多， 不干燥
勃勃生机：形容 生命力旺盛
课堂互动
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿射九日 人教部编版PPT 优秀课件
轻轻地告诉你
1、什么是童话？
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行 思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显， 对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接 受能力。
你知道那些神话故事啊？
九色鹿 女娲补天 嫦娥奔月 女娲创人类 盘古开天辟地
边读边思考
熔化
luàn cuàn
乱窜
jiān kǔ
艰苦
yán rè
炎热
zhuāng jià
庄稼
zī rùn
滋润
fán mào
繁茂
bēn téng
奔腾
边读边思考 很久很久以前，天空有几个太阳？ 答案：10个
边读边思考
看谁说得准
你知道吗？
后羿又称夷裔，相传是夏王朝东夷族有 穷氏的首领，善于射箭，神话传说中的后羿 英勇威武。他设下九个太阳，还大地适宜的 气候，万物得以生长，为此民间奉他为“射 神”。
江河里的水（蒸干）了，禾苗（烤焦 ）了，土 地（晒裂 ）了，牲畜（渴死）了，连地里的沙石好像 都要（熔化)了。人类的日子非常(艰难 )。
从这些词语中能够 看出什么？
这些词语可以充分 看出十个太阳给人类带 来的痛苦和危害。
后羿射九日之后是什么样子的呢？ 答案：
太阳每天从东方升起， 西方落下。土地渐渐 滋润起来，小河流淌， 花草树木……
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
部编人教版二年级语文下册《羿射九日》完整课件
文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
从字里行间，你读出了什么？
作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
（7）：
事情的结果
你觉得故事里哪些内容很神奇呢？
根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
熟读课文，会认会写本课生字词。用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
炎
yán
炎热
组词：炎热 趋炎附势
造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。
音序：Y 部首：火
结构: 上下
ห้องสมุดไป่ตู้
书写指导：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。
害
hài
害怕
组词：害怕 害羞
造句：我一个人走在黑暗的小路上, 害怕极了。
音序：H 部首：宀
音序：Z 部首：亻
结构: 左右
书写指导：第四笔在竖中线上。第六笔是长点。第七笔横长，托住上半部分。
类
lèi
人类
组词：人类 类群
造句：动物和人类是好朋友。
主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
从字里行间，你读出了什么？
作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
（7）：
事情的结果
你觉得故事里哪些内容很神奇呢？
根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
大地上重新现出了勃勃生机。
熟读课文，会认会写本课生字词。用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。
炎
yán
炎热
组词：炎热 趋炎附势
造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。
音序：Y 部首：火
结构: 上下
ห้องสมุดไป่ตู้
书写指导：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。
害
hài
害怕
组词：害怕 害羞
造句：我一个人走在黑暗的小路上, 害怕极了。
音序：H 部首：宀
音序：Z 部首：亻
结构: 左右
书写指导：第四笔在竖中线上。第六笔是长点。第七笔横长，托住上半部分。
类
lèi
人类
组词：人类 类群
造句：动物和人类是好朋友。
24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过 九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海 边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
勇敢神武，本领高强
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳有 什么反应？
看图猜故事
大禹治水
神话故事：神话故事是民间文学的一种，由远古时代 人们集体口头创作，包括神鬼故事和神话的英雄传说。 神话就是具有很多神奇的想象和幻想寄托了古代劳动 人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好 的向往。
你还知道哪些神话故事？
24 羿射九日
羿为什么要射日？ 羿是怎样射日的？ 羿射日的结果怎样？
起因
经过
结果
十个太阳 羿射下 大地上
炙烤着大地， 了九个太阳，重新现出了
人类的日子很 留下了最后 勃勃生机。
艰难。
一个。
拓展延伸
夸父逐日
东方升起，到西方落下 土地渐渐滋润起来，花 草树木渐渐繁茂起来， 江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。
发挥想象，“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象？
莺牛花歌羊香遍燕 成野舞群
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、 敢于担当的大英雄。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进 了大海里。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明特别着急，（
）地跑进教室。
想一想为什么羿留下了一个太阳？
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温 暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下 去。于是，羿留下了最后一个太阳。
《羿射九日》PPT优秀课件
《羿射九日》PPT优秀课 件
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
部编版二年级下册语文《羿射九日》PPT课件
词语积累
量词： 一口气
拓展：
一个太阳 一座大山 一条大河
词语积累
新词： 艰难 决心 苦海 炎热
好句：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开 神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是 一箭。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结 构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让 我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神 化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造 就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的 神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民 除害的大无畏精神。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。
朗读指导
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。
减一减识记：“害”字 = “割”字 ＋“刂”旁。
字词乐园—会写字
xīn
吃新
笔顺：
书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二 笔撇舒展，竖是悬针竖。
组词：重新 崭新 新生 新鲜 巧记：亲，你要几斤？ 造句：我相信我能重新赢得她的信任。
拆字识记：“新”可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
射
易错提示： 不要读成
02 字词揭秘
02 字词揭秘
jué
结构： 上下 部首： 见 组词：感觉 察觉 造句： 我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。 书写指导： 上面三点呼应，“冖”稍宽，
24 羿射九日 课件(共16张PPT)
大树扶桑枝头站着太阳，十
个太阳轮流坐两轮车值日。
新知探究
抓关键词
状态神奇
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处
乱窜，接着噗噗地掉在地上。
抓关键词状ຫໍສະໝຸດ 神奇禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了， 连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
抓关键词
动作、数字神奇
他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海 边。他登上一座大山，搭上神剑，拉开神弓，对准天上 的一个太阳，嗖地就是一箭。
这个太阳害怕极了，慌慌忙忙地躲进了大海里。
起因
经过
结果
十个太阳z炙hì烤着大地，羿yì射下了九个太阳， 大地上重新现出了
人类的日子很艰难。 留下了最后一个。 勃勃生机。
5 1
6
2
7
3
4
故事能手进阶大赛第二关
细节大王
抓关键词
5
1
6
2
7
3
4
新知探究
抓关键词
扶桑是一颗神树，生长 在东方的大海上，传说 连接着天界和人间。
英勇无畏，本领高强
新知探究
抓关键词
声音神奇
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地 渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔 腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
故事能手进阶大赛第三关
感染力高手
放飞想象
这十个太阳觉得轮流值日太没有意思啦！ 人类的日子非常艰难。 羿一口气射下来九个太阳，炎热渐渐褪去。 这个太阳害怕极了，慌慌忙忙地躲进了大海里。
羿射九日
人教部编版·二年级（下册）
故事能手进阶大赛第一关
概括能手
朗读要求
1、大声朗读课文，做到不指读，并想一 想故事情节神奇在哪里。
个太阳轮流坐两轮车值日。
新知探究
抓关键词
状态神奇
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处
乱窜，接着噗噗地掉在地上。
抓关键词状ຫໍສະໝຸດ 神奇禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了， 连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
抓关键词
动作、数字神奇
他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海 边。他登上一座大山，搭上神剑，拉开神弓，对准天上 的一个太阳，嗖地就是一箭。
这个太阳害怕极了，慌慌忙忙地躲进了大海里。
起因
经过
结果
十个太阳z炙hì烤着大地，羿yì射下了九个太阳， 大地上重新现出了
人类的日子很艰难。 留下了最后一个。 勃勃生机。
5 1
6
2
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3
4
故事能手进阶大赛第二关
细节大王
抓关键词
5
1
6
2
7
3
4
新知探究
抓关键词
扶桑是一颗神树，生长 在东方的大海上，传说 连接着天界和人间。
英勇无畏，本领高强
新知探究
抓关键词
声音神奇
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地 渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔 腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
故事能手进阶大赛第三关
感染力高手
放飞想象
这十个太阳觉得轮流值日太没有意思啦！ 人类的日子非常艰难。 羿一口气射下来九个太阳，炎热渐渐褪去。 这个太阳害怕极了，慌慌忙忙地躲进了大海里。
羿射九日
人教部编版·二年级（下册）
故事能手进阶大赛第一关
概括能手
朗读要求
1、大声朗读课文，做到不指读，并想一 想故事情节神奇在哪里。
《羿射九日》(完整版)PPT课件
创意表达与展示
探究中华文化其他元素
鼓励学生以创意的方式表达对羿射九日故事 的理解，如绘制插画、制作动画、编写剧本 等，并进行展示与分享。
引导学生关注中华文化中其他元素，如传统 节日、民间艺术等，鼓励的性格特点 残暴不仁，自私自利，不顾人间疾苦，肆意妄为。
九个太阳的残暴行为 九个太阳同时出现在天空，炙烤着大地，导致河流干涸、 庄稼枯萎、生灵涂炭。他们的行为给人间带来了极大的灾 难和痛苦。
04
故事中的寓意与启示
勇于担当，为民除害
羿作为神射手，面对九个太阳 带来的灾难，没有逃避，而是 勇敢地站出来，决定射下多余 的太阳。
03
故事中的人物形象分析
英勇善战的羿
羿的外貌特征
高大威猛，目光如炬，身披战甲， 手持神弓，展现出英勇无畏的气 概。
羿的性格特点
勇敢果断，智慧过人，心怀天下苍 生，具有强烈的正义感和责任感。
羿的英勇事迹
在九个太阳肆虐的时候，羿挺身而 出，凭借高超的箭术和过人的智慧， 成功射下九个太阳，拯救了苍生。
倡导环保理念，关注自然生态
尊重自然规律
01
通过讲述《羿射九日》中太阳过多导致生态灾难的情节，引导
人们尊重自然规律，保护生态环境。
倡导节能减排
02
鼓励人们采取节能减排措施，减少对环境的污染和破坏，共同
建设美好的家园。
关注生物多样性
03
呼吁人们关注生物多样性保护，珍惜自然资源，促进人与自然
和谐共生。
06
《羿射九日》(完整 版)PPT课件
目录
• 引言 • 羿射九日故事详解 • 故事中的人物形象分析 • 故事中的寓意与启示 • 《羿射九日》在现代社会的意义 • 课件总结与拓展
2024版《羿射九日》ppt课件完美版
THANKS
感谢观看
中西方英雄形象差异探讨
01
中国英雄形象特点
02
西方英雄形象特点
中国英雄往往具有忍辱负重、舍生取义、 英勇善战等品质。他们通常为了民族大 义或天下苍生而牺牲个人利益，具有浓 厚的集体主义精神。
西方英雄则多表现为个人英雄主义，强 调个人奋斗和拯救世界的使命感。他们 通常具有超人的力量或技能，以战胜邪 恶势力、维护正义为己任。
04
人物形象塑造与评价
羿勇敢、智慧、担当品质体现
1 2 3
勇敢
羿在面对九个太阳威胁人类生存的危机时，毫不 畏惧，勇敢地站出来，体现了他的大无畏精神。
智慧
羿在射日过程中，运用智慧和技巧，准确判断太 阳的运行轨迹和速度，成功射下九个太阳，展现 了他的聪明才智。
担当
作为人类的守护者，羿在关键时刻承担起拯救人 类的重任，不计较个人得失，体现了他的责任感 和担当精神。
其他人物形象塑造及特点分析
嫦娥
羿的妻子，美丽善良，对羿充满信任和支持。在羿成功射日后，嫦娥因误食仙丹而 飞升月宫，成为月宫仙子，她的形象体现了对爱情的忠贞和牺牲精神。
太阳神
在故事中作为反派角色出现，因不满人类繁衍生息而派出九个太阳炙烤大地。太阳 神的形象揭示了权力滥用和自私自利的恶果。
对当代社会价值观启示
《羿射九日》ppt课件完美版
• 神话故事背景介绍 • 文本解读与赏析 • 羿射九日过程再现 • 人物形象塑造与评价 • 艺术特色鉴赏与传承 • 跨文化对比与拓展延伸
01
神话故事背景介绍
古代中国神话故事概述
丰富多彩的神话故事
对后世的深远影响
古代中国神话涉及创世、神仙、英雄 等多个主题，展现出古人丰富的想象 力和对世界的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
留下最后 一个太阳 的原因
课文讲解
从此,太阳每天从 东方升起,到西方落下。 土地渐渐滋润起来,花 草树木渐渐繁茂起来, 江河奔腾欢唱,大地上 重新现出了勃勃生机。
羿射日的 结果
层次梳理
原因
十日当空，万物生灵涂炭
羿
射 九
经过
日
搭弓射箭 留下一个太阳
结果 万物现出勃勃生机的景象
人民的大英雄
主题归纳
（ 雄 伟 ）的山峰 （ 汹 涌 ）的河流 （ 炎 热 ）的太阳
（ 茂 密）的森林 （五颜六色）的花草 （ 宽 敞 ）的房屋
人教部编版小学语文二年级
谢谢观看
手
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
阳一下子爆裂开,一团团火球到 处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。
课文讲解
羿一口气射下了九个太阳,炎热渐 渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后 一个太阳。这个太阳害怕极了,慌慌张 张地躲进了大海里。天上没有了太阳, 整个世界一片黑暗。羿想没有了太阳, 就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人 类和动物也没法活下去。于是,羿留下 了最后一个太阳。
课文讲解
羿射九日
很久很久以前,在世界最东边的 海上,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳,底下还有九个 太阳日。每天天快亮时,扶桑枝头的 太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿 过天空。十个太阳每天轮换,给大地 万物带来光明和温暖。
太阳轮流值班， 世界一片祥和
课文讲解
祥和的世界 出现转折
可是,有一天,这十个太阳 觉得轮流值日太没意思啦, 于是,他们一齐跑了出来,出 现在天空中。十个太阳像十 个大火球,炙烤着大地。
艰巨
火箭
裂开
我会读
cuàn yán zhuāng jià
窜
炎
庄
稼
zī téng
滋腾
乱窜 窜出
炎热 炎症
庄稼 村庄
庄稼 田稼
滋润 美滋滋
腾云 腾飞
我会写
jiào zhí lèi jiān
觉值 类 艰
睡觉 值日 分类 艰难
我会写
cĭ hài
yán gōng
此害炎弓
此时 害人 炎热 弓箭
我会写
xīn
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
这是一篇神话故事，讲述了羿因为太阳炙烤大地， 搭弓射箭射下九个太阳，来反应人类对于未知世界探 索的勇气和渴望。
拓展延伸
你还知道哪些神话故事？ 《女娲补天》 《精卫填海》 《夸父追日》 《八仙过海》
课后作业
把字和拼音 搭配起来
huī zhànɡ yán mào wán
fú
丈
恢
茂
扶
炎
顽
课后作业
把词语填写完整
人教部编版版小学语文二年级
25 羿射九日
手
引入新课
同学们，你们平时喜欢读神话故事吗? 神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇， 因为这些神话故事是我们的祖先几千年来 智慧的结晶 里面充满了神奇的想象。
我会读Leabharlann shèzhí射
值
射日
值日
射箭
值班
róng jiān
jiàn
liè
熔
艰
箭
裂
熔化
艰难
射箭
分裂
熔岩
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
新
部首：斤字旁 结构：左右结构 组词：新鲜 造句：我们需要新鲜的空气。
巧记生字
结构分类
觉 值 类艰弓炎害 此 新
独体 结构
上下 结构
左右 结构
巧记生字
加一加
米+大=类 止+匕=此
火+火=炎 亲+斤=新
巧记生字
换一换
根- 木+ 又= 艰 植 - 木+ 亻 = 值
多音字
jiào （睡觉）
觉
jué （觉得）
羿射日的 原因
课文讲解
禾苗被晒枯了,土地被 烤焦了,江河里的水被蒸干 了,连地上的沙石好像都要 被熔化了。人类的日子非常 艰难。
课文讲解
神箭手羿决心帮助人们脱
离苦海。他翻过了九十九座高 射箭的本领很高
山,蹚过了九十九条大河,来到了
东海边。他登上了一座大山,搭 不怕艰难险阻 上神箭,拉开神弓,对准天上的一 羿英勇无畏 个太阳,嗖地就是一箭。那个太 本领高强