新概念英语青少版3A教案

Uｎit１A propeｒjob

教学目的：

1.掌握eｎjoｙ，minｄ等词后接动名词的用法。

2.掌握反义疑问句。

3.了解职业选择的一些情况。

教具准备:教师准备教案，朗读材料。

重难点:

1.eｎjoy being a ｍodeｌ/ didｎ’t miｎd worｋｉng aｓa moｄeｌ.

2.She’ｓworking at Ｏｐtiｍａnow.

3.ｏn heｒｏwn.

4.Don’ｔwｅall!

教学过程:

1.Greetiｎｇ第一次新课师生互相自我介绍。

2.Presentａtion

请学生翻开书本到第一单元,请他们看课文中的图片猜想对话情节,导入新课。

播放朗读材料两遍，让学生标记生词难词，大致了解课文内容,并回答问题:Ｄid Nina enjioy beinｇａmodel?

根据图画逐一讲解并朗读短对话,学习新词汇词组。再进行整体跟读，分组跟读,分角色进行对话练习。

重难点讲解：

1.ｅnjoyｂｅingａmodel /didn’t ｍind workｉng aｓ a model.在enｊoｙ

和miｎd后要接名词或者动名词。动名词由动词加－ｉng构成，如:ｂeinｇ,traｖelli

ｎg，working，haｖｉng,ｓｅeinｇ。

2.ｙoｕknow----通常置于解释性的语句句尾。

3.ｏn herｏwn--－-意为“她自己”。own前的物主代词要与主语的人称一致,如:on

ｍy/yoｕｒ/his／ｉtｓ/ｏur/theｉr own.

4.Doｎ’ｔwｅａll?！--－--这是否定疑问句,意思相当于We all dｏ,但语气更强。

Unｉt 2 Jusｔlｉke yｏuｒｍｏther!

教学目的：

１掌握动词不定式后置的用法。

２初步了解现在完成时态。

3学会礼貌用语。

教具准备:教师准备教案,朗读材料。

重难点:

1.It’s gｒeaｔto strｅｔch oｕt.

2.I’vｅjust had a ｄｒｉnk．

3.Wｏｕld you lｉke…?Woｕld you minｄ…?

教学过程：

1．Grｅeting 回顾一单元内容，检查练习册完成情况。

2．Pｒesｅntａtion

学习生词并讲解重点词汇及其用法。

重难点讲解：

1．It’s ｇreatｔo stｒetcｈout.It是形式主语，真正的主语是动词不定式，这种结构可以避免头重脚轻。

4.I’ｖe just hadａdrinｋ．Haｄ是动词haｖe的过去分词形式,本句采用了现在完

成时,现在完成时用于表示动作从过去开始一直持续到现在,或者动作已结束但对现在造成影响。

5.Woｕｌd ｙou like…? Ｗouｌd you mind…？用于礼貌地征求对方意见。

Uｎiｔ3Ｗe’ve had a loｎg morｎing!

教学目的：

1 继续学习现在完成时的用法，区别haｖｅbeen to 和have gonｅto．

2 掌握感叹句式。

教具准备:教师准备教案，朗读材料。

重难点:

1.Hａve youｂeｅnｔｏthe Famers’ｍaｒkeｔtoay?

2.Thｅy’ve goｎe ｔo ｔhe ＵS.

3.Hｏw excitｉnｇ！

教学过程:

1．Greetinｇ简单测试已学的现在完成时肯定句和否定句,引导新课中的疑问句。

2．Pｒeｓeｎtation

学习生词:home cｏｕｎtry oｎtｉmｅlｉｋeｃrａzy等。

跟读课文,回答问题：Whyｈave Daisy aｎｄＫａreｎhad a ｌoｎg mｏrning?

讲解重点：

1．Ｈａｖｅyouｂeen to the Faｍerｓ’ market tｏay? Ｈave ｂeｅn tｏ+地点表示曾经去过某地,已经回来。

3.They’ve gｏne ｔo tｈe US. Ｈavｅgone ｔｏ＋地点表示去了某地,还没回来。

4.Hoｗeｘｃitinｇ!这是由ｈoｗ引导的感叹句。结构为：how+形容词。

5. ｌike crazy 这里意为非常。

Uｎit ４ A musｅum pieｃe

教学目的:

1 继续学习现在完成时的用法，It’s beeｎthere for yeaｒs.

2 掌握感官动词的句型。

教具准备：教师准备教案，DvＤ光盘。

重难点：

1.then it’s mｉne．

2.Iｔ’s been tｈｅre ｆor yeaｒs.

3.it’s bｅeｎthｅre ｓｉnce…

4.It ｓounds like…

教学过程：

1.Ｇreetｉng检查作业。

2.Ｐresｅntatｉoｎ

播放DVD光盘,熟悉对话情节。

学习生词，重点词汇:harｄdiｓk．Ｓinｃe.

讲解重点:

5.ｔhｅn iｔ’ｓｍinｅ．Ｔhen在这里表示因此，相当于ｔｈerｅfore. 名词性物主

代词可以单独使用,而形容词性物主代词必须放在名词前面。

6.It’s been ｔheｒｅfor ｙｅaｒｓ. For加时间段在句中作时间状语,表示动作持续的

时间。他可以与现在完成时连用，表示动作一直持续到现在。

7.ｉt’s been ｔhｅre since… since和fｏr不同,后面要加时间点，表示动作从过去的

某一时刻开始，它常与现在完成时连用,表示动作从过去开始,经过了一段时间，一直持续到现在。

8.Iｔsoｕnds ｌｉkｅ… soｕnd表示听起来像，souｎd是感官动词，其他感官动词

还有：hear，feel,tastｅ,sｍelｌ等。

3.布置作业，强调课室卫生及纪律。

Ｕnit 5 Hｏw ｌｏｎg is ｙｏuｒdａy?

教学目的:

1掌握现在完成时的疑问句及其回答。

2学会状语在句子中的顺序。

３学会合理安排自己的时间。

教具准备：教师准备教案。

重难点：

1.Haｖe ｙou ｆiｎｉｓhed your ｈomeｗoｒk?

2.Cｈilｄren woｒlｄwide noｗ

3.How muｃh homｅwork/timｅ

教学过程:

1.Greetｉｎg 检查练习册并评分。

２.Pｒesｅntａtion

学习生词，重点词汇：worlｄwidｅ,onｅway oｒanｏｔhｅr,up tｏ.

讲解重点:

4.Have you fｉｎｉshed yｏur hｏmeｗｏrｋyet? Yet 通常用于疑问句和否定句。

5.Ｃhiｌdren ｗorldwide ｎｏw----woｒldwｉde和now分别为地点状语和时间状语，

状语的先后顺序为：方式状语----地点状语---－时间状语。

6.How mｕch homewｏrk/ｔime--－-much通常在疑问句和否定句中修饰不可数名词。

3 布置作文：写一篇关于管理自己时间的schｅdule。

Unit6Biｒd-brainｅd!

教学目的:

1 了解一些俚语。

2 掌握复合形容词。

教具准备:教师准备教案,DVＤ光盘。

重难点:

1.eigｈt-year-ｏlｄ/ tｈｒee-hｕndred-ｍｅtrｅ

2.Eｖery ｄaｙfｏr the last threｅyｅars.

教学过程：

1.Greetiｎg播放ＤVD光盘,熟悉课文内容。

2.Preseｎtation

本单元重点词组较多,要求听写造句。Ｆall in love, show ｏfｆ,ｆill up,ｉn ｐartic