人教版一年级品德与生活下册全册教学反思

1《我的一家人》教学反思本学期的第一课就让孩子们倍感亲切，谈论的话题是孩子们再熟悉不过的一家人。

在课堂上，他们积极性非常高。

介绍自己的家人对于小朋友来说是很高兴的一件事。

孩子们争先恐后地回答，让我也很有满足感。

我想他们都想让别人更多地了解，都愿意把自己知道的情况展示给大家。

虽然课堂的气氛是很活跃，但是对于一年级的学生来说，要做到有条理地讲述有一定的难度。

为了使孩子们在讲得更有条理，我觉得我设计的讲述就起了非常关键的引导作用。

我采用了一定的句式来帮助孩子。

如：“我家有口人，有、、、。

他们分别是做什么工作的？另外，我认为对于读书不久的低年级的孩子来说，培养规范的口语表达能力也很重要。

在课堂上，把这两方面的训练有机地结合在一起也是为一大亮点。

2《家人的爱》教学反思《家人的爱》的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。

如何突破这一难点呢？在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”“作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。

易于学生接受和理解。

学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。

3《我为家人添欢乐》教学反思今天上品生课，谈到了你知道母亲节是哪天吗？你听说过父亲节、敬老节吗？把你过节的打算写下来。

孩子们都跃跃欲试，可是都不知道母亲节是具体的哪一天。

但是谈到你想怎样为妈妈过母亲节呢？有什么打算呢？小朋友们都说得很好，想陪妈妈逛街，对妈妈表达自己的心愿，可是说着说着，我发现，没有小朋友说为妈妈做力所能及的事，例如做一张贺卡，洗一双袜子等等。

诚然，现在的物质生活极大丰富，可是渐渐地我们的孩子却忘记了一些很小很简单的事。

这个时候，有一个孩子胆怯地站了起来说：“老师，我为妈妈倒一杯水”。

我几乎是跑到这个孩子面前，对大家说：“我们为小宇鼓掌，因为她懂得体贴妈妈，关心妈妈”。

这个时候，很多孩子也纷纷地举起了手，我感到很欣慰，在今后的教学中，无论哪一种课，培养孩子一颗懂得感恩的心，应该是非常重要的！我也会抱着这种心态继续着品生的教学。

4《我和小伙伴》教学反思现在有的孩子活泼开朗，会主动与同伴交往；有的很被动，等着同伴来邀请他；有的因经常一个人，无同伴，内心孤僻，常常独来独往。

一部分同学常常一言不发，胆小怕事；有的则唯我独尊，与同伴相处自私自利，不能为别人着想。

他们与小伙伴相处时经常会闹别扭、闹矛盾。

有了别扭和矛盾就闷在心里，或只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。

他们从小不知道同学之间应该怎样相处，不懂得团结友爱的重要，不会自我解决矛盾，走向外面的世界难免碰壁，摔跤。

其实孩子们的内心也渴求有人为他们指点迷津。

而《我和小伙伴》旨在通过体验，探究等活动增进孩子们之间的了解，体验友谊带来的快乐。

认识同学之间应如何相处，初步掌握处理矛盾的简单技巧。

与同伴乐于交往，主动交往。

其向学生展示的是学生真实的生活延伸，他是超越教材，超越课堂的。

因此，在教学过程中我觉得首先要解决的不是如何解决矛盾，而是应让孩子们树立与伙伴交往的信心，体验出同学之间亲密关系所带来的乐趣，让他们知道与小伙伴在一起是多么愉快！然后再去帮助、引导孩子解决问题，学会与人相处的方法。

教学的内容和形式因为源于儿童生活，贴近儿童的生活，反映儿童的需要，所以成为真正有效的学生生活的指导。

在上完课后，经别人一提点才发现自己的不足，细细思考后真的受益非浅，看来，对新教师来说，多上公开课才是硬道理呀！5《春天来了》教后反思本节课使学生从课本结合实际了解了春天的特点，课前安排学生自己去田野里找春天，上课时又带领学生在校园里找春天，然后结合课本描述的景物来欣赏春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后动手画春天留住了春天，整节课采取实际感受、观察、说、唱、画的教学方法达到了教学的目标让学生感受到了春天来了大地复苏，一派生气蓬勃的景象，激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情，从而把春天的特点印在了学生的脑海，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。

不足之处：提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，使他们每一个都加入到愉快的学习氛围，让学生体会到可以轻松快乐的学习，让他们喜欢学习喜欢学校。

6《小苗快快长》教学反思这一课是第二单元的最后一课，在学生们对春天的自然现象有所了解后着重培养学生的动手能力是极为必要的。

教师在进行本课教学时，非常注重学生的动手活动的设计，种蒜的过程教师讲析清楚明白，充分的利用实物投影仪清晰的展示了种蒜的全过程。

学生看得很明白，以及教师的教具准备丰富、为学生的动手操作打下了坚实的基础。

学生的动手种蒜过程时间比较充裕，学生的兴趣也很浓，体现了学生的主体性。

在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、录像、图片等教学手段，把本课的重点、难点顺利的突破。

课程结束时教师发给学生一包种子让学生到生活中去学习，向身边的人去学习，这种延伸学习的设计，也很吸引学生，容易让学生接受。

讲授种植树木环节时，结合植树节进行环保教育，安排得很流畅、衔接得自然。

本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的种植活动也可多安排几种分组进行，这样会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。

7《我们和太阳做游戏》教学反思这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。

通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。

教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。

学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。

不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

探究活动目的：关于“七色板”的探究活动进一步认识太阳光是由七种色光组成的。

8《风儿吹呀吹》教学反思《风儿吹呀吹》是人民教育出版小学思品与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。

新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，因此我在教学时，为了让看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进孩子，设计了“了解风”、“寻找风”、“感受风”、“议论风”、“制造风”一系列活动，让孩子通过动手动脑，在活动中感悟到风与我们生活的密切关系。

《品德与生活》课堂必须立足于儿童的生活，因此课前我播放孩子们耳熟能详的《大风车之歌》，让他们感受到仿佛来到了《大风车》儿童电视剧场，拉近了与生活的距离。

在“了解风”中，我以五彩的风车导入，让学生初步知道风产生于空气的流动，再以吸引人的字体让学生拥有永久的记忆。

在“寻找风”中，先让学生在书本找，然后让学生回归生活，体会风无处不在。

在“感受风”中，让学生体验风给我们的快乐，并以古诗《村居》为过度。

在“议论风”中，让学生体验到风的利弊，从而增强学生的绿化意识。

在“制造风”中，先以一个激趣性的游戏：让学生闭上眼睛感受由风扇吹过来的风，使学生对风的形成有一种探究的欲望，思考风除了来自大自然，还可以人为地制造风，引出第二项实验：谁能使点燃的蜡烛熄灭，利用已有的生活经验展开思考，需求不同的方法，发挥学生的创造力，在实验中激发学生对自然现象的探究乐趣。

9《我换牙了》教学反思本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。

其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。

可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。

在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。

请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。

看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。

请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。

这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。

再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。

不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。

这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。

最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。

一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。

一、生活性。

本课教学从生活中来，到生活中去。

在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。

二、开放性。

本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。

如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。

三、活动性。

本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

10《我有一双明亮的眼睛》教学反思通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。

对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。

学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。

学生活动充分，主体参与性强。

课件安排直观、恰当。

体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。

如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。

例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。

总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。