人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版四年级下册音乐第6课 《摇篮曲 克劳狄乌斯词 舒伯特曲》教案
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标1、情感目标：学唱歌曲，通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
2、过程目标：在艺术实践活动中体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。
使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、认知目标：指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲。
歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱。
二．重点难点1、重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》，用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。
2、难点：歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱三．教学过程活动1【导入】情境导入一、组织教学播放音乐进教室，和着音乐走进教室，并根据乐曲的情绪做律动。
创造良好的课堂气氛二、导入新课1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？通过图片你联想到什么？2、自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象活动2【讲授】聆听体验三、聆听体验1、播放《摇篮曲》。
要求学生和着音乐做你认为合适的动作。
边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）或划着拍子聆听。
幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？2、学生发表自己的意见：这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
（初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。
为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。
）情绪：亲切、优美、温暖、甜美速度：缓慢律动：轻柔、温暖，生怕吵醒宝宝，做摇摆的动作。
活动3【活动】学唱新歌四、学唱歌曲1、教师弹奏《摇篮曲》旋律，把旋律中空缺的音符填上。
2、再次听赏歌曲，为歌曲划分乐句，并用“LU”哼唱歌曲旋律。
3、轻声哼唱，提出难读的音符和节奏。
×· × ×·× × | × ×× × × |× × ×·× × | × × ×××× × 0 |4、集体视唱曲谱，注意装饰音处唱法，对比演唱。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。
歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。
歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。
整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。
教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。
当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。
然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。
歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
4、学唱歌曲。
①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。
②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
四年级下册音乐教学设计-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美、柔和的旋律和简单的歌词展现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的基本特点，培养对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的学唱和音乐的表现有一定的能力。
但部分学生对古典音乐的认识较为有限，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的音乐兴趣多样，对于新鲜、有趣的音乐活动较为感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。
2.学会用轻柔的声音演唱《舒伯特摇篮曲》，表现出歌曲的摇篮特点。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.理解摇篮曲的特点，用适当的声音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴伴奏，为学生示范歌曲的演唱。
2.互动法：学生与老师互动，一起练习歌曲的节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生讨论摇篮曲的特点，提高学生的音乐认知。
4.情境教学法：创设摇篮情境，让学生感受摇篮曲的柔和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、图片、文字等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲和进行音乐活动。
4.摇篮道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字介绍摇篮曲的概念，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。
播放一首经典的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
2.呈现（5分钟）老师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《舒伯特摇篮曲》。
让学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师指导学生的节奏和音准。
重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱 摇篮曲(克劳蒂乌斯词 舒伯特曲)》教案
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》教案一. 教材分析《摇篮曲》是由克劳蒂乌斯词，舒伯特曲创作的一首经典音乐作品。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词，表达了母亲对孩子的深深关爱和呵护。
本节课将使用人音版五线谱教材，让学生通过学习五线谱，更深入地理解和欣赏这首经典作品。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了基本的五线谱知识和阅读能力。
但对于这首歌曲的情感表达和演唱技巧可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的情感表达能力，以及演唱技巧的提高。
三. 教学目标1.让学生通过学习五线谱，熟练阅读和理解《摇篮曲》的曲谱。
2.通过演唱实践，让学生掌握《摇篮曲》的演唱技巧，并能够表达出歌曲的情感。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，学生的实践和讨论，来达到更好的教学效果。
六. 教学准备1.准备《摇篮曲》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他伴奏乐器。
3.准备投影仪或白板，用于展示五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《摇篮曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱，并讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
然后，教师示范演唱这首歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起演唱《摇篮曲》，教师指导学生的演唱技巧，并纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《摇篮曲》，互相交流和学习，巩固所学的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨《摇篮曲》的艺术价值和历史背景，让学生了解克劳蒂乌斯和舒伯特的艺术成就。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的情感表达和演唱技巧。
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案教材分析：这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。
这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。
加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
教学目标：1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。
2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。
教学重点：体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱1 / 11歌曲。
教学难点：1．指导学生用轻、柔的声音、连贯的气息演唱歌曲。
2．歌曲中装饰音处的演唱。
教学准备：多媒体、钢琴教学思路：这是一节四年级的歌唱教学课。
主题是妈妈的爱，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。
在教学构思上，既突出教学主题，又要较好地实现三维目标。
以创作小故事为教学主线，以妈妈的爱为情感主线，贯穿整节课，通过聆听、对比听赏、模仿、想象、肢体语言感受等教学手段，激发学生学习兴趣，将知识与技能的训练、能力的提高，自如地融入情感、态度、价值观中，最终使学生学会用歌声表达对妈妈的爱，更懂得反哺，使情感得到升华。
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
《摇篮曲（舒伯特）》教学设计教学目标知识与技能目标：1、能够用柔和、甜美的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲，表现歌曲的意境与情感。
2、了解摇篮曲这一音乐体裁、了解作曲家舒伯特。
3、学习装饰音及其演唱方法。
4、学会唱歌曲简谱。
5、了解和学习简单的歌曲创编。
情感态度与价值观目标：1、感受歌曲中浓浓的亲情和无私的母爱。
2、能积极参与音乐创编活动，体会创编音乐带来的快乐。
学情分析四年级的学生已经是一个大孩子了，是不太容易回忆起儿时躺在摇篮里、躺在妈妈怀里的感觉了，所以在一开始导入新课时，我特别注重音乐情景的创设，希望能让学生一下就能融入到这一节课中来。
并能希望将这种安宁、温馨的气氛，贯穿于整节之中。
重点难点1、掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍；2、引导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。
教学过程活动1【导入】摇篮曲师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：在上课之前，先听一首歌。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们首先会想到谁？(妈妈)师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，这首歌抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？师：听了这首歌的歌词，仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
2、师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。
学生分组练习，互相借鉴、提高。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个母亲为孩子轻轻摇曳的场景，充满了温馨和爱意。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们对音乐的理解和感受，培养音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了一定的音乐实践能力。
但是，对于五线谱的识别和理解，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，帮助他们更好地理解和掌握五线谱。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和方法演唱《舒伯特摇篮曲》。
2.使学生能够理解并识读五线谱，能够独立演唱歌曲。
3.通过学习《舒伯特摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和理解。
2.歌曲中的一些较难的旋律和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.小组合作：学生分组练习，相互纠正，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲，让学生欣赏和模仿。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
1.导入（5分钟）教师播放《舒伯特摇篮曲》，让学生欣赏，然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和方法。
对于一些较难的旋律和节奏，教师可以单独辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，共同进步。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
摇篮曲(舒伯特)(教案)-音乐四年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解摇篮曲的基本概念。摇篮曲是一种专为哄婴儿入睡而创作的歌曲，具有温馨、宁静的氛围。它是舒伯特的经典作品，体现了音乐在生活中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们欣赏舒伯特的《摇篮曲》，分析其旋律、节奏和情感表达，了解其在实际中的应用，以及如何带给我们温馨的感觉。
摇篮曲（舒伯特）（教案）-音乐四年级下册
一、教学内容
《摇篮曲（舒伯特）》-音乐四年级下册，本节课选取人音版四年级下册《摇篮曲》为教学内容。主要包含以下方面：
1.欣赏舒伯特的《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围；
2.学习歌曲的主题旋律，了解舒伯特的创作特点；
3.了解摇篮曲的起源和发展，以及其在世界各地的表现形式；
突破方法：教师示范、集体练习、个别指导等方式，帮助学生逐步提高音准能力。
（3）情感表达：如何将温馨、宁静的情感融入歌曲演唱中，对学生的情感表达能力要求较高。
突破方法：通过讨论、模仿、角色扮演等教学方法，引导学生体验和表达歌曲情感。
（4）创编实践：在创编活动中，如何将所学的音乐知识、技巧运用到实际创作中，对学生来说是一个挑战。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性和创造力。他们围绕摇篮曲在实际生活中的应用展开讨论，并提出了一些很有价值的观点。这让我意识到，学生们在音乐创作和表达方面有很大的潜力可挖。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在下次课堂上增加一些互动环节，鼓励学生们大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
突破方法：教师提供指导性建议，鼓励学生尝试、实践，培养其创新意识和实践能力。
人音版 四年级下册《摇篮曲》(教案)
人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。
2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。
3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。
4.简单了解作曲家舒伯特。
二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。
三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。
四、教学措施：1、听唱法。
2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。
1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。
师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。
2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。
（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。
1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。
师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。
老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。
舒伯特《摇篮曲》【教学设计】
师：同学们的歌声真美妙，小星星又被吸引了，跑来为你们伴奏，让这首摇篮曲变得更加动听！加前奏，结束句表现力度越来越弱，引导孩子慢慢入睡。
能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱，达成学习目标1。
9、简介歌曲背景：
A介绍舒伯特
B讲摇篮曲的由来故事
（三）学习活动三：拓展升华
1、摇篮曲拓展欣赏
备课组长意见：学科负责人意见：
1、课前律动 拉近距离
邀请各位新朋友们去参加一场星光音乐会。——播《闪烁的小星》，随着音乐歌唱律动。
2、创设情境 身临其境
师：参加完星光音乐会，时间已经不知不觉来到了夜晚，月亮高高地挂在空中，晚风轻轻吹着，人们早已进入了梦乡，只有小星星还眨着它们的小眼睛，那样子呀真可爱！听▲
4/4 1563｜ 5231 ︱ ……
学
习
评
价
1.学唱歌曲，能用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2.能够连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。
3.通过学习体验母爱的真诚、无私和伟大，热爱自己的母亲。
本课
所需
条件
媒介资源：多媒体课件、音频、CD
教材资源：人音版小学音乐四年级下册课本、教学用书
学习过程
（一）学习活动一：导入
3、四拍子初接触
师教授指挥图示，带领生打一打，并和着歌曲打拍子。（一段）
4、感知强弱规律
师带领学生通过不同力度推动摇篮来感知强弱，达成学习目标2。
5、用LU模唱旋律
A、跟着伴奏哼LU,提问：一共有几个乐句，找一找有没有熟悉的旋律——发现月亮的哼鸣
B、跟琴唱，边唱边找一找四个乐句中有没有相似乐句
6、跟琴学唱歌词：
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮
音乐人音四年级下册2015年新编摇篮曲舒伯特教案
摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）1教学目标1了解体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点,介绍音乐大师舒伯特。
2用流畅,甜美,柔和的声音演唱歌曲。
体会热爱母亲的情感。
3欣赏钢琴曲《音乐瞬间》，学会分析曲式结构,体会各个部分的情绪,用声势节奏表示。
2学情分析四年级学生接受能力较强,有一定的乐理知识,能够用正确的姿势声音演唱歌曲。
但分析歌曲的能力欠佳,在学会歌曲的情况下,我加入舒伯特的一首钢琴曲《音乐瞬间》，指导学生分析歌曲的曲式结构,用声势节奏为歌曲伴奏,让每个学生都能动起来。
3重点难点1引导学生用连贯,柔和的声音演唱《摇篮曲》，体会歌曲意境。
2分析《音乐瞬间》的曲式结构。
4教学过程一、情景导入1、出示纯牛奶、可口可乐，谈话师：老师今天在音乐课堂上带来了牛奶和可乐，谁能猜出老师为什么带食品？生猜师：牛奶可乐大家都非常熟悉，那么这节音乐课，吴老师并不是请你们喝饮料。
而是请同学象品尝食品一样，品尝今天老师带给大家的音乐大餐。
看谁的听觉、视觉、嗅觉、味觉最好，能你们吃出音乐菜肴中的色、香、味。
二、“品尝”音乐1、聆听两段音乐对比不同的“味”《西班牙斗牛士》《摇篮曲》师：如果与牛奶和可乐做比，第一段音乐象牛奶还是可乐，你觉得它的味道是怎么样的？第二段又是怎么样的？听后交流：第一段刺激象可乐火辣第二段甜美象牛奶温和2、聆听《摇篮曲》体会它的“香”“色”所谓萝卜白菜各有所爱，甜甜的牛奶和刺激的可乐也是各有所爱。
接下来请你们发挥想象，用你们的鼻子、视觉去听音乐，说说音乐带给你们怎么样的香味和什么颜色？听后交流：颜色（冷色调）香（淡淡的清香）3、三听感受“菜肴”的功能师：同学们的感觉真好，静静闭上眼睛，让你的思绪随音乐飞舞，听从音乐的指挥，看看音乐把你带到了什么地方？生1：小时侯睡觉妈妈的怀里生2：静静的夜晚，妈妈在哄宝宝入唾生3：做了一个美好的梦师：你们真懂音乐，音乐也愿意跟你们交朋友！刚才我们听的乐曲就是摇篮曲。
谁能说出摇篮曲这种音乐特色菜的功能作用是什么？生：哄宝宝入唾，安抚幼儿情绪简介摇篮曲和舒伯特摇篮曲又叫催眠曲，是母亲抚慰幼儿、为使孩子安静入睡的的一种歌曲。
四年级下册音乐教案-6.3演唱摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)｜人音版(2023)
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识运用到实际中，提高了他们的团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了鼓励他们参与讨论，我可以在今后的教学中多给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
（2）音乐符号的理解与应用：歌曲中出现的音乐符号，如连音线、延长音等，是音乐表达的重要手段。教师应重点讲解这些符号的含义和用法，并指导学生在演唱过程中正确应用。
举例：连音线的作用是连接两个相同音高的音符，使演唱更加流畅；延长音则需要学生延长音符的演唱时间，以表达歌曲的情感。
（3）情感表达与温馨氛围的营造：本节课的教学重点是让学生学会表达《摇篮曲》中的温馨情感，营造出温馨的氛围。教师需引导学生通过语速、音色、力度等方面的调整，传递出歌曲的温暖与关爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《摇篮曲》的旋律优美、节奏舒缓，是本节课的核心内容。教师需引导学生通过听、唱、演奏等多种方式，熟悉并掌握歌曲旋律和节奏，确保学生在演唱时能准确表达歌曲情感。
举例：歌曲中的长音、连音线等音乐元素，需要学生在演唱时注意保持音高、音色的稳定，并正确处理音符之间的连接。
在学生小组讨论环节，学生们围绕《摇篮曲》在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们在分享自己的观点和想法时，展现了良好的思考能力。但我注意到，部分学生在讨论时容易偏离主题，因此在今后的教学中，我需要适时引导，确保讨论的针对性。
最后，在总结回顾环节，学生们对《摇篮曲》的学习有了全面的掌握。但我也意识到，课后还需要关注学生对知识点的巩固，可以通过布置相关的课后作业，让学生在实践中不断提高。
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲(克劳蒂乌斯词舒伯特曲)》教学设计
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》教学设计一. 教材分析《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，歌词富有诗意，表达了母亲对孩子的深深关爱。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受摇篮曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，具备一定的歌唱能力。
他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的五线谱知识、音符时值和简单的节奏。
但是，部分学生在音准、节奏和歌唱表现力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》，提高歌唱技巧。
3.培养学生热爱音乐、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和音色。
2.摇篮曲的特点和表现手法。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解摇篮曲的特点、歌曲结构和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情感教育法：通过歌曲引导学生体验关爱家人的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐谱：分发给学生。
4.合唱架：用于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》，让学生听辨歌曲的旋律和节奏，感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意纠正音准、节奏方面的错误。
学生分组练习，教师个别指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（舒伯特）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓郁的摇篮曲特点。
歌曲为四二拍，节奏舒展，旋律线条起伏较大，表现了摇篮轻轻摇晃的感觉。
歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。
歌词意境深远，富有诗意，旨在让学生感受音乐的美妙和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，但同时也存在一定的音准、节奏问题和团队合作方面的挑战。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（舒伯特）》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对摇篮曲体裁的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.摇篮曲的特点和风格。
3.团队协作和声乐技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设摇篮摇晃的场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
4.视听教学法：欣赏舒伯特其他摇篮曲作品，拓展学生视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.摇篮道具：模拟摇篮摇晃的场景。
4.学生分组：根据学生特点，合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放舒伯特的其他摇篮曲作品，让学生感受摇篮曲的特点和风格。
同时，引导学生谈论对摇篮曲的认识和印象。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲（舒伯特）》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对音准、节奏等问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
在此过程中，教师鼓励学生相互交流、借鉴，提高演唱水平。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
第6课摇篮曲《摇篮曲》教案教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的着名代表作之一。
歌曲为再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨。
静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。
2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。
旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。
教学过程：一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。
1、抒发母爱教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。
说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。
下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。
2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。
3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。
最新人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲舒伯特》公开课教学设计
最新人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲舒伯特》公开课教学设计教学目标：1.能够以轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》。
2.掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教学重点：有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程：一、组织教学教师和学生互相问候并唱一首歌。
二、情感铺垫欣赏图片）教师：愉快的40分钟又开始了，我为大家准备了几幅图片，我们一起来欣赏。
（出示课件）同学们看了这些图片，想一想都跟谁有关？你有什么感受？学生：（表达感受）教师：是的，这些图片表达的是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、引入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：教师：我想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！学生：（听欣赏）教师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要研究的乐曲就叫《摇篮曲》。
（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学1、师范唱教师以满怀感情的方式唱出歌曲，还到学生中去拍拍头、扶扶肩等，引导学生表达感受。
2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓、优美抒情的感受。
3、学唱歌曲让学生以轻声唱出歌曲，并引导他们表达亲切、轻柔、甜美等情感。
五、练歌曲今天的课程我们研究了如何进行分组演唱歌曲，其中男女生各一段。
接下来，为了帮助大家更好地巩固所学内容，我们为大家准备了一些课后延伸的练。
首先，我们建议大家可以尝试在家自己练分组演唱，可以选择自己喜欢的歌曲，或者是老师在课堂上教过的歌曲。
在练的过程中，可以注意以下几点：1.注意节奏和音准，尽量保持与伴奏的一致；2.注意声音的平衡，男女声部应该相互协调，互相呼应；3.注意情感的表达，尽量让歌曲的情感能够传达到听众的心中。
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《摇篮曲（舒伯特）》教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、能够用柔和、甜美的音色，恬静、安逸、深情地演唱歌曲，表现歌曲的意境与情感。
2、了解摇篮曲这一音乐体裁、了解作曲家舒伯特。
3、学习装饰音及其演唱方法。
4、学会唱歌曲简谱。
5、了解和学习简单的歌曲创编。
情感态度与价值观目标：
1、感受歌曲中浓浓的亲情和无私的母爱。
2、能积极参与音乐创编活动，体会创编音乐带来的快乐。
学情分析
四年级的学生已经是一个大孩子了，是不太容易回忆起儿时躺在摇篮里、躺在妈妈怀里的感觉了，所以在一开始导入新课时，我特别注重音乐情景的创设，希望能让学生一下就能融入到这一节课中来。
并能希望将这种安宁、温馨的气氛，贯穿于整节之中。
重点难点
1、掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍；
2、引导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。
教学过程
活动1【导入】摇篮曲
师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：在上课之前，先听一首歌。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们首先会想到谁？(妈妈)
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，这首歌抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中
时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。
活动2【讲授】摇篮曲
1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？
师：听了这首歌的歌词，仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
2、师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
3、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
4、听唱法学唱歌曲
(1)学唱第一句：老师先范唱一次并让学生跟唱，同时边唱边打拍子。
整体随琴听唱
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是弱？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？
(2)穿插讲解4/4拍号知识：4/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有四拍。
它的强弱规律是：强、弱、次强、弱。
请学生一边数拍子，一边用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四拍子的强弱规律。
(3)用四拍子的韵律来演唱歌曲旋律，体验摇篮轻轻摇动的感觉。
(4)指导演唱第三乐句，即第5、6小节，在划拍的同时很自然地唱好附点节奏，第6小节装饰音在唱旋律时暂时不唱。
重点练唱带附点与装饰音的乐句。
对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的感觉”，引导唱好附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或做拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
(5)剩下的第二、四乐句学生自学一下即能唱出。
(6)连贯流畅地完整唱旋律，唱完以后可让学生说说这首歌曲的旋律是平稳流畅的？还是跳跃活泼的？
5、学唱歌词时重点指导以下几方面：
(1)歌词中的一字多音要唱得连贯，歌曲中的节奏要唱出“摇”的感觉。
(2)重点指导唱好第三句，尤其是带装饰音的这一小节。
可以让学生听辨带装饰音和不带装饰音的效果，然后唱准装饰音，体会此处表现的母亲对孩子那种深切的爱意。
活动3【活动】摇篮曲
闭上眼睛静静地聆听录音范唱，心里默唱体验音乐的特征与风格。
思考：你认为用怎样的速度和力度来演唱歌曲才能表现出《摇篮曲》的意境。
闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
活动4【练习】摇篮曲
在老师的伴奏下，请同学用碰钟(碰铃)在每一个小节的强拍上轻击，营造宁静的气氛，然后有感情地表演《摇篮曲》。
活动5【测试】摇篮曲
完整有感情地演唱
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
活动6【作业】摇篮曲
品味亲情，回报感恩
师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！。