《欢庆》优秀说课稿
《欢庆》说课稿
欢庆说课稿一、选题背景作为一名小学语文教师，让学生在学习中感受到快乐是非常重要的。
欢庆是中华传统文化中的一个重要主题，涵盖了很多方面，不仅有节日庆典、欢乐歌舞等，还包括人际关系的和谐、友情、爱情、家庭、朋友等。
在学习中注重欢庆精神，可以增强学生对语文的兴趣，提高学生的语文能力。
因此，我选取了《欢庆》作为本节课的教学内容。
二、教学内容本课的主要内容包括：1.欢庆传统节日2.欢庆歌舞、戏曲、民间艺术3.欢庆与人际关系三、教学目标1.让学生了解传统节日的由来和文化内涵，增强文化自信。
2.增强学生的语感和表达能力，丰富学生的语言经验。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生写作能力。
4.培养学生的合作精神、集体荣誉感和协作能力。
四、教学重难点1. 教学重点1.传统节日的文化内涵，特别是春节、端午节、中秋节等传统节日和相关文化。
2.歌舞、戏曲、民间艺术的欢庆特色和技艺。
3.人际关系中的欢庆、乐观、感恩等美好情感表达。
2. 教学难点1.如何通过语文教学引导学生理解传统节日的文化内涵，感受传统文化的魅力。
2.如何引导学生欣赏歌舞、戏曲、民间艺术，开展感性认识和文化体验。
3.如何引导学生表达自己的想法和感受，突出作品的个性，发扬创意，提高写作表达能力。
五、教学方法1.互动式教学：在课堂上采用师生互动形式，让学生积极参与，轮流发言，分别谈自己对欢庆的认识、感受和体验。
2.情景式教学：选好合适的情境，如过年、过节、欢庆佳节等，让学生感知传统文化，激发学生学习兴趣。
3.多媒体辅助教学：在课堂上播放相关的音乐视频和图片，帮助学生理解和感知欢庆的文化内涵。
六、教学过程1. 热身活动首先，在课堂上播放一些欢庆歌舞的视频和音乐，鼓励学生跟着音乐摆动身体，放松心情，热身。
2. 导入新课通过向学生介绍传统节日和欢庆文化，让学生了解比较深入，掌握节日的起源、文化内涵、习俗和传统风味等。
3. 案例学习提供典型的欢庆作品，如春节联欢晚会、《平凡的世界》、《大话西游》等，让学生了解欢庆的方式和手段，欣赏欢庆的文化审美。
《欢庆》说课稿范文
《欢庆》说课稿范文今天我说课的内容是《欢庆》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《欢庆》是人教版小学音乐四年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了音乐基本知识和歌曲演唱技巧的基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而且欢庆在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解欢庆的概念和意义，掌握欢庆的表达方式和节奏感②能力目标：在欢庆的演唱和表演中，培养学生的团队合作和表现能力。
③情感目标：在欢庆的体验中，让学生感受音乐与生活的联系。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解欢庆的概念和意义，能正确演唱和表演欢庆的歌曲和动作。
难点是：培养学生的节奏感和团队合作能力。
二、说教法学法通过亲身体验欢庆的氛围和创造欢庆的场景来激发学生学习音乐的兴趣和主动性。
这节课我采用的教法：情感教学法，引导探究法；学法是：体验学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器、欢庆的教材资料、课件和小组合作的规则等辅助教学材料，以更好地呈现欢庆的音乐和动作，增加学生的参与度和学习效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给同学们播放一段欢庆的音乐和观看一段欢庆的视频，让学生感受欢庆的氛围和场景。
接着我会引导学生讨论欢庆的含义和方式，以激发学生对欢庆的兴趣和学习欲望。
环节二、欢庆的歌曲演唱和动作表演。
在学生已经了解欢庆的概念和意义后，我会教授给学生欢庆的歌曲和相应的动作。
通过音乐和动作的结合，让学生能够全身投入地演唱和表演欢庆，培养学生的节奏感和团队合作能力。
环节三、小组合作，创造欢庆的场景。
在学生已经掌握了歌曲和动作后，我会组织学生分成小组，让每个小组创造属于自己的欢庆场景，并进行表演。
欢庆说课稿
入情入境读中识记——说《欢庆》一课龙门中小张丽丽2007年10月17日一、说教材：（一）教材简析：《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
（二）教学理念：《语文课程标准》总目标中明确指出，学生在学会汉语拼音的基础之上，要能说普通话，并能正确工整地书写汉字，且有一定的速度。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
针对以上目标，在学过程中，我准备采取多认、多练、多读的方法实施教学，以培养学生的认字能力、写字能力及读说能力。
（三）教学目标：知识目标：认识7个生字，会写6个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。
情感目标：加深对祖国的热爱之情。
（四）教学重、难点：重点：认识7个生字，会写6个生字。
难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。
二、说教法、学法。
教学中主要是通过游戏的形式进行，充分调动学生学习的兴趣，使他们乐学、爱学，从而巩固本课所学知识。
三、说教学过程。
（一）激趣导入。
1、播放歌曲《今天是你的生日》，导入新课。
2、背景介绍：1949年10月1日，天安门广场上人山人海，数十万军民参加了中华人民共和国中央人民政府成立的伟大盛典。
伟大领袖毛泽东主席在天安门广场上庄严地宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从此，每年的十月一日就定为我国的“国庆节”。
3、、今天，我们就一起来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》，出示课题，齐读课文。
（二）初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。
2、教师范读课文。
3、学生再读课文，把生字的音读准。
4、检查识字情况：去拼音读。
5、学习生字。
（三）再次读课文，加强学生对生字的记忆及对课文内容的熟悉程度。
（四）实践活动。
欢庆说课稿9篇
欢庆说课稿9篇欢庆说课稿1我执教的是义务教育课标实验教材第三册，第三单元的首篇讲读课文——《欢庆》。
第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。
开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成欢乐、祥和的图画。
后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，创设了浓浓的情感氛围。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度进行考虑，本课时教学我觉得应达到以下目标：1、认读“庆、献、举、洁、奏、曲、帜、亿”8个生字，能够正确、美观地书写“庆”字。
2、理解“十三亿孩子”、“献上”等词语的意思。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写“庆”字是本课教学的重点所在。
同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。
而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情以及理解“十三亿孩子”的意思是本课教学的难点所在。
在对教材进行仔细解读后，在确定了目标及重难点后，我确定了本课的教学法。
1、本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，采取分散识记，集中检查的方式让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
2、运用多媒体进行教学。
新课开始前观看欢庆国庆的热烈场面，把学生带入欢乐的氛围中，拉近教材与学生之间的距离。
给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，从而填补了教材的空白，激起学生学习的兴趣。
《欢庆》说课稿
《欢庆》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好!今天我说课的题目是《欢庆》，接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法学法以及说教学过程等方面对本课进行说明。
一、说教材《欢庆》这篇课文选自人教版语文二年级上册第三单元，这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
田野、枫林、蓝天、大海，还有十三亿孩子，都来给祖国妈妈庆祝生日了，大地上到处都是欢声笑语。
金黄的果实、火红的枫叶、洁白的鸽子和动听的乐曲构成了一幅幅美丽的画面，因此在教学过程中一定引导学生多读，给他们创设朗读情景，通过多种形式的朗读，加深对祖国的热爱之情。
二、说教学目标根据新课标要求、教材特点和学生的认知结构，我从知识和能力，过程和方法、情感态度价值观三个维度，制定了以下教学目标：1.知识与能力目标：认识7个生字，会写8个字。
2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：从字里行间感受欢庆、喜庆之情，产生对祖国的热爱之情。
三、说教学重难点根据新课标的要求和学生特点,我把“有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛”确定为本课的重点，把“充分想象欢庆的场面，朗读时表现出国庆时欢乐的气氛，表现出对祖国妈妈的热爱”确定为本课的难点。
四、说学情二年级学生已经掌握了一定的识字方法，在识字教学中我运用多种形式帮助学生理解记忆生字。
同时这个年龄的学生，他们在阅读时有自己的想法和感受，因而要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。
在课文教学上，我把学习的主动权教给学生，充分调动学生学习的积极性。
五、说教法和学法1.科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，我运用多媒体进行教学，新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面,从而拉近学生与文本之间的距离。
给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填补了教材的空白,激起学生学习的兴趣。
同时以朗读法为主，安排大量有层次、多形式的、有目的的读，在读中交流,升华认识,引起共鸣,使学生受到热爱祖国的情感熏陶。
《欢庆》优秀说课文稿
《欢庆》优秀说课文稿1、认读7个生字，会写8个生字2、有感情朗读课文，尝试背诵。
3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
教学重点：学会本课的7个生字，会写8个生字。
引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点。
难点：感受到节日的隆重及人们的欢快心情。
教学准备：布置学生收看《国庆60周年阅兵仪式》及国庆晚会等节目。
或者在家长的帮助下在网上搜集历年国庆或者奥运会申办成功的庆典。
设计理念：由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，所以课前准备是关键，通过感性认识，有利于学生对文本的理解。
因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。
教学过程：一：回放情境，导入新课在国庆节后的第一天，采访学生对国庆阅兵典礼的收看情况，交流学生的观后感日记，学生畅述自己的感受。
我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗?(从而因出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。
然后以“你想把这一消息告诉谁?指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的`吗?然后课件回放国庆晚会的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆(板书：欢庆)指导读好课题，用“欢庆什么”说话训练，指导书写“欢庆”。
【设计意图：通过充分调动学生的记忆与体验，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。
】二：重视多方面的读，整体感悟首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物?请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。
第二遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。
然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”【设计理念：二年级的学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。
《欢庆》一课的说课稿
欢庆一课的说课稿一、教学目标•通过学习《欢庆》这一课，学生能够深刻理解“快乐、幸福来自于劳动”的道理，增强劳动意识。
•学生能够了解劳动最初的来源，懂得感恩劳动，珍惜劳动成果。
•学生能够了解人类劳动史上的一些事件，了解现代社会中的劳动方式。
二、教学重点和难点教学重点•十月革命的主要历史事件及其背景。
•劳动的意义和价值。
•诗歌《欢庆》的主旨和感受。
教学难点•如何通过《欢庆》这一课让学生掌握劳动的价值和意义。
•如何让学生从历史事件中深刻领会到劳动为人类社会的巨大意义。
•如何让学生对诗歌《欢庆》的主题和情感有更加深刻的理解和感悟。
三、教学准备工作1.准备多媒体教具，包括PPT和视频素材。
2.准备记录学生反应的评价表，以便后续教学分析。
3.打印好相关教材和课件，以便正式授课时使用。
四、教学步骤步骤一：导入导入阶段通过一段视频，让学生对《欢庆》有个整体的认识。
视频以简洁的文字和画面展现劳动的进程，营造出劳动的欢乐氛围，引发学生对劳动的热爱和推崇。
同时，可以适当播放背景音乐，增加情感的渲染效果。
步骤二：讲解讲解部分重点介绍十月革命的主要历史事件及背景，认真讲解劳动的意义和价值，让学生从历史的角度深刻理解到劳动为人类社会带来的巨大变革和进步，激励学生在今后的生活中更加珍惜劳动成果。
步骤三：练习在练习环节中，同学们将跟着学习一下双手皆空的生活方式，工薪阶层和生活观察中的区别，让学生通过模拟体验劳动，认真体会劳动的乐趣和意义，进一步强化劳动教育的感召力和教育效果。
步骤四：总结总结环节中，教师将通过互动形式带领学生共同体验诗歌《欢庆》所表达的思想和情感，同时收集学生对课程的反馈，以便教学评价和反思。
五、教学效果评估在教学结束后，安排同学们完成一个简单的问卷调查，获取他们对这一课程的学前认识、学中感悟和学后反馈。
同时，可以通过观察课堂上的学生表现以及练习成果的展示，来衡量教学效果。
六、教学反思在教学反思中，教师应该认真分析学生在学习过程中的表现，深刻反思课程的设计和教学方法。
欢庆说课稿.doc
欢庆说课稿篇一：欢庆说课稿《欢庆》说课稿赣县吉埠中心小学林洁随着科学技术的迅猛发展，特别是信息化的今天，现代教学手段和教学模式为课堂教学带来了生机。
通过光盘教学，可以点燃学生的激情，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
依据这样的理念我在《欢庆》这课的教学中进行了尝试。
为了上好这一课，我认真观看了光盘，并进行适当的修改、调整，设计了自己的教学流程、教学预案。
接下来我将从五方面为大家介绍：一、说教材教材简析：《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
教学目标：知识目标：1、认识7个生字。
2、熟读课文，并能读准每个字的读音。
能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
2、学会搜集资料。
情感目标：通过“观、读、悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
教学重、难点：重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要点燃的火把。
”因此本节课教法的指导思想是:运用光盘与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。
在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
三、说学法古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生一个终身受益的学习方法远比灌输有限的知识来得重要，所以在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。
小学语文《欢庆》说课稿
《欢庆》说课稿府谷三小刘美荣大家好！今天我说课的内容是《欢庆》。
一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。
第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的，培养学生爱祖国的情感。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画！2、教学目标（1）、知识目标：会认七个生字。
会写“欢、庆”。
（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
（3）、情感目标：加深对祖国的热爱之情。
3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。
二、学情分析1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。
使学生由“要我学”转变为“我要学”。
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜欢的方式学习。
3、学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要尊重他们的阅读心理。
三、说教法本课以诗歌形式赞美伟大的祖国，文字优美简洁。
以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务，让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
1、运用多媒体进行教学。
新课开始前播放欢庆国的热烈场面，把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆，拉近教材与学生之间的距离。
给诗句配画，使简单的文字符号变得生动具体，从而填补了教材的空白，激起学生学习的兴趣。
2、安排大量有层次，多形式的有目的的读。
在读中交流，悟读法，抒发情感，升华认识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。
3、教师与学生平等对话，营造和谐、宽松、以学生为主体的学习氛围，营造有利于学生学习的民主、平等、宽松、自由的心理平台。
让学生充满自信心地积极参与。
二年级语文《欢庆》说课稿(3篇)
二年级语文《欢庆》说课稿（精选3篇）二年级语文《欢庆》说课稿（精选3篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是帮大家的二年级语文《欢庆》说课稿（精选3篇），欢送大家分享。
1、教材分析：本文是一首诗歌。
这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么、欢乐、祥和的画面。
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
（2）抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字，力求识用结合。
（3）构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂中来。
（4）能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。
3、本课的教学目标是：在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。
情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的热爱之情。
本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的气氛中学习，在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，到达入境入情。
同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地表达了课内外的联系，树立了大语文观，到达了学科间的融洽。
（一）创设情境，激发兴趣。
好的开始，是的一半。
欢庆说课稿
欢庆说课稿本文是关于欢庆说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
欢庆说课稿一、教材分析《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。
那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
二、教学目标及教学重难点的设定依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的知识水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：1、在知识与技能上要求学生能够认识7个生字、会写2个字。
2、把课文读正确、流利，读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文.3、从字里行间感受到欢乐、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情.因为识字教学是低年级段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。
而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。
本课教学设计两个课时，第一课时完成认字及理解课文、感情朗读的任务，在第一课时，主要让学生认识7个生字，会写“欢”、“庆”两个字，在理解课文的基础上，让孩子对课文进行感情朗读。
第二课时完成写字及背诵的教学目标。
复习巩固上一课所学的内容，继续学习其他的七个我会写的生字，并且在感情朗读的基础上背过诗句，进一步体会对祖国妈妈的热爱。
三、课件的准备课前我对教材进行了仔细的研读，在确定目标及重、难点后，我说说为了达到这些目标，我所做的课前准备，由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在课前，我让学生收集关于国庆节知识的资料。
四、教法与学法兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
人教版欢庆说课稿
人教版欢庆说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版教材中的一篇课文——《欢庆》。
这篇课文通过生动的叙述和形象的描绘，向学生们展示了节日欢庆的场景，传递了积极向上的情感。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的说课。
一、教材分析《欢庆》这篇课文选自人教版小学语文教材，文章以第一人称的视角，讲述了作者参与节日庆典的经历。
课文通过对节日氛围的描绘，展现了人们的喜悦心情和对美好生活的向往。
文章语言简洁明了，情节生动有趣，非常适合小学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对节日欢庆场景的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和集体荣誉感。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生主动思考，自主探究课文内容。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成学习任务。
3. 情境教学：创设节日庆典的情境，让学生在模拟的情境中学习，增强学习的趣味性和实践性。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放节日庆典的视频，引起学生的兴趣，为学习课文内容做铺垫。
2. 学习生字新词：教师板书生字新词，引导学生通过观察、比较、记忆等方法掌握新词。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，教师及时纠正发音错误，指导学生理解课文内容。
4. 小组合作学习：学生分组讨论课文中的节日习俗和欢庆活动，每组选出代表汇报讨论成果。
5. 角色扮演：学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，加深对课文内容的理解和记忆。
6. 总结与拓展：教师总结本课所学内容，引导学生思考如何将节日的欢庆精神融入到日常生活中。
五、评价与反思1. 评价方式：通过课堂表现、小组合作、角色扮演等多种方式，全面评价学生的学习效果。
欢庆说课稿
《欢庆》说课稿教师：吴谦一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三单元第九课的第一课时，第三单元是围绕“爱祖国”这一专题编写的，培养爱祖国的情感。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!2、学习目标:知识目标（1）、认识7个生字。
会写8“欢、庆”。
能力目标（2）、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
情感目标（3）、加深对祖国的热爱之情。
二、说学生学生是学习的主体，二年级主要以识字和朗读为主，让学生自主学习，乐于学习，以培养、激发他们对学习的兴趣及相应的情感。
我采取坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字。
构建师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来三、说教法与学法兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言优美生动，感情真挚热烈。
但由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。
因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生观看图片通过朗读，感受国庆节的欢乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习。
在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，读懂这首诗，达到入境入情。
四、说教学过程（一）、谈话揭题，教学“欢庆”比较“庆祝”和“欢庆”，注重强调欢庆场面更热闹。
让学生说怎样识记“欢、庆”，指导书写。
放手让学生自主学字、记字、写字，从而掌握识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。
《欢庆》说课稿
《欢庆》说课稿尊敬的各位评委，老师下午好：今天我说课的题目是人教版二年级上册第三单元《欢庆》一课，下面我将从教材特点、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七方面进行说课。
一、说教材《欢庆》选自人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课，第三单元围绕“爱祖国”为主题，培养学生的爱国情感。
《欢庆》是以诗歌的形式展示隆重、热烈的欢庆场面，从田园到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到全国各地，到处都沉浸在欢乐之中。
金色的果实，火红的旗帜，洁白的鸽子。
阵阵的海涛，构成了美丽欢乐祥和的图画。
通过学习本课既让学生了解国情的由来，又让学生在语言文字的训练中潜移默化的受到“热爱祖国”的教育。
二、学情分析1、二年级的学生掌握了一定的识字方法，在本节课的识字教学活动中，我提倡学生以自己喜欢的方式学习。
2. 由于学生对国庆的知识了解甚少，我让学生在课前搜集相关的资料和图片，激发学生的兴趣，调动学生的内在学习动机，使学生由“要我学”转变为“我要学”。
三、教学目标课标对低端阅读的要求：学生用普通话正确、流利有感情地朗读课文，结合实际，抓住主要内容，了解诗歌的意思，并注意积累诗歌中的优美语言。
根据课文的具体内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标定为：知识目标：会认七个生字，会写八个生字。
能力目标: 正确流利有感情的朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛，并背诵课文。
情感目标：加深对祖国的热爱之情。
四、教学模式解放路小学践行高效课堂----“先学后教，训练矫正”模式，具体语文新授课的模式为：单元导入，明确；自主学习，合作探究；小组汇报，教师点拨；巩固练习，拓展提升；课堂小结，达标测试。
实施本种模式的基本理念：以学生为主体，以教师为主导。
五、教学方法教法：为了让学生对本课更有兴趣，我采用多媒体教学，让学生观看隆重的国庆场面，是学生拉近与课文的距离，给诗歌配画，让简单的文字变得具体，激发学生的兴趣。
同时采用朗读感悟法，合作探究法，让孩子读中交流感悟，引起共鸣，受到爱祖国的熏陶。
欢庆教学设计 欢庆说课稿
欢庆教学设计欢庆说课稿我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有，《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
以下是本人为你整理的欢庆教学设计，希望能帮到你。
《欢庆》教学设计教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图：了解国庆节)2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
(出示开国大典历史资料)3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等(设计意图：通过学生亲身体会，理解课题)4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这，我们得请它进屋坐坐，谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧!1、刚才小朋友找朋友的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家(指名领读)课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
欢庆的教案6篇
欢庆的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《欢庆》说课稿
欢庆一、引言大家好，我是XX，今天要为大家带来一堂关于《欢庆》的说课。
《欢庆》是一首歌曲，它展现了欢庆的场景和情感，使人们感受到节日的喜悦和温馨。
通过本节课的学习，学生将能够理解并表达自己对欢庆的情感，同时培养音乐欣赏的能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《欢庆》这首歌曲，学生将能够理解歌曲的意义，并能够正确唱出歌曲；2.能力目标：通过唱歌和欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力；3.情感目标：通过唱歌和欣赏音乐，让学生感受到欢庆节日的喜悦和温馨，培养快乐和团结的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生正确唱出《欢庆》这首歌曲，用音乐表达对节日的情感；2.教学难点：通过音乐让学生感受到欢庆节日的喜悦和温馨。
四、教学准备1.教学用具：投影仪、音乐播放器、课件；2.教学材料：《欢庆》歌曲、歌词PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，引起学生的注意，让学生感受到节日的欢庆氛围。
然后，教师提问学生对节日的印象，并引入本节课的主题《欢庆》。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师放映《欢庆》的歌曲MV，让学生欣赏歌曲的旋律和节奏，感受歌曲中的欢庆氛围。
3. 歌曲学唱（15分钟）教师发放歌词PPT，并依次教导学生唱歌的技巧和注意事项。
然后，教师与学生一起分段练习，并逐渐合唱整首歌曲。
同时，教师指导学生注意发音准确、节奏感强等唱歌要领。
4. 分组练唱（15分钟）将学生分为小组，并让每个小组进行练唱。
教师逐个小组听唱并提出改进意见，帮助学生提高唱歌技巧和合唱效果。
5. 情感表达（15分钟）教师引导学生分享自己对欢庆的情感和体验，并组织学生进行情感表达的活动。
可以让学生用绘画、写作等形式表达自己对节日的喜悦和温馨。
6. 课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，提醒学生学会用音乐表达对节日的情感，并鼓励他们在日常生活中用音乐表达自己的情感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确唱出《欢庆》这首歌曲，并能够用音乐表达自己对节日的喜悦和温馨。
《欢庆》公开课说课稿
《欢庆》公开课说课稿《欢庆》公开课说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。
这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
（二）教学目标依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
（三）教学重难点识字教学上低年级阅读教学的重点。
因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。
（四）教具准备：由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词二、说教学方法由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。
三、说学法二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的小组合作学习。
四、说教学过程依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：第一环节：创设情景，导入新课首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。
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《欢庆》优秀说课稿
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《欢庆》是新课标实验教材第三册三单元的讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗句短小精悍，语言优美生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。
那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，本课教学目标如下：
1、认读7个生字，会写8个生字
2、有感情朗读课文，尝试背诵。
3、从字里行间感受到欢庆、喜庆的气氛，产生对祖国的热爱之情。
教学重点：学会本课的7个生字，会写8个生字。
引导学生从字里行间感悟到欢乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点。
难点：感受到节日的隆重及人们的欢快心情。
教学准备：布置学生收看《国庆60周年阅兵仪式》及国庆晚会等节目。
或者在家长的帮助下在网上搜集历年国庆或者奥运会申办成功的庆典。
设计理念：由于学生对“国庆”认识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，所以课前准备是关键，通过感性认识，有利于学生对文本的理解。
因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。
教学过程：
一：回放情境，导入新课
在国庆节后的第一天，采访学生对国庆阅兵典礼的收看情况，交流学生的观后感日记，学生畅述自己的感受。
我这样问：十月一日，你知道是谁的生日吗?(从而因出最后一句：十月一日----祖国妈妈的生日。
然后以“你想把这一消息告诉谁?指导学生个性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及朋友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗?然后课件回放国庆晚会的热闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都举行各种活动欢庆(板书：欢庆)指导读好课题，用“欢庆什么”说话训练，指导书写“欢庆”。
【设计意图：通过充分调动学生的记忆与体验，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。
】
二：重视多方面的读，整体感悟
首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物?请小朋友去读读课文，注意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不认识的朋友可请老师或伙伴帮忙。
第二遍读，把课文读给同桌
听，让同桌来评一评。
然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”
【设计理念：二年级的'学生已掌握了一定的识字方法，也认识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。
】
其次，再读课文，“我也准备小礼物”。
在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物?结合学生的汇报，指导读好前四个句子。
【设计理念：田野献上……欢乐的乐曲，作为一名语文教师，我们应该明白：课堂上应该把过程留给学生，把发现留给学生，遵循这一理念，于是我接着安排了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少，小朋友们也来准备一个神奇的礼物吧。
引导学生再次与文本进行对话，闭着眼睛想想，祖国妈妈还会收到怎样的礼物。
这样一导，相信学生会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。
】
引导学生联系国庆阅兵仪式上看到的：军人给祖国妈妈带来;小学生给祖国妈妈带来;农民伯伯给祖国妈妈带来;还有台湾的小朋友，给祖国妈妈带来;西藏高原的藏族同胞给祖国妈妈带来……这样的设计，不仅丰富了课文内容，更能扎实训练学生的语言表达。
小节：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美好的日子，谁能带着刚才的喜庆与快乐读读这句子(出示句子：十三亿孩子欢庆
这美好的日子十月一日——祖国妈妈的生日)
这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生强烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生强烈的表达欲望。
第四环节，指导写字
1、出示要写的字，学生自由读，口头组词
2、仔细观察田字格中的字
3、师重点范写“旗”“祖”
4、生自由书写评议
(低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法)
总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征出发，注重创设情景，注重让学生参与文本活动，通过一个个生动形象的场景再现，让学生在情景中朗读，理解，感悟，快乐学习。