《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》第二课时说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文是一篇演讲稿。
在本文中，作者通过演讲向大家阐明了奥林匹克运动会的意义，指出了奥林匹克运动会的精神。
整篇文章语言优美、感情强烈，读后让人难忘。
二、说学生：
我们的学生聪明、独立、有个性，他们在学习语文的过程中，渴望得到更多的自由发挥的空间。
所以，老师在讲述这一课的时候，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生采用主动参与，乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动，让他们在主动学习的过程中获得知识，接受教育。
三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能准确的理解本文的主旨；
情感目标：让学生了解奥林匹克精神；。
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课说课稿一. 教材分析《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇文章选自人教版八年级下册的语文教材。
这篇文章主要介绍了奥林匹克运动的复兴和发展，以及奥林匹克精神的核心价值观。
文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为主题，通过讲述奥林匹克运动的历史和意义，引导学生了解和热爱奥林匹克运动，培养他们的团队精神、拼搏精神和公平竞争意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，他们对历史事件和人物有一定的了解。
但是，对于奥林匹克运动的发展和奥林匹克精神的内涵，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读和讨论，深入了解奥林匹克运动的历史和意义，以及奥林匹克精神的核心价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解奥林匹克运动的历史和意义，了解奥林匹克精神的核心价值观。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱奥林匹克运动，树立团队精神、拼搏精神和公平竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史和意义，奥林匹克精神的核心价值观。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读和讨论，深入理解奥林匹克精神的核心价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和小组合作法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考和探索，提高他们的阅读理解和表达能力。
小组合作法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
此外，我还将利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，帮助他们更好地理解奥林匹克运动的历史和意义。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动会的视频片段，激发学生的兴趣和热情，导入新课。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解奥林匹克运动的历史和意义，回答相关问题。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对奥林匹克精神的理解和感悟，进行小组交流。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿新人教版一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲论文。
课文主要阐述了奥林匹克运动的复兴及其意义，通过回顾奥林匹克运动的历史，强调奥林匹克运动对于促进世界和平、增进各国友谊的重要性。
本文语言简练，条理清晰，观点鲜明，具有很强的说服力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的了解。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景、意义及其在全球化背景下的重要性，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的发展历程，理解其内涵，认识到奥林匹克运动在全球化时代下的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其意义，掌握相关词汇和表达方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、追求卓越的品质，增强国际视野，弘扬奥林匹克精神。
四. 说教学重难点1.重难点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其意义。
2.原因：学生对于历史事件的认识有限，对于奥林匹克运动在全球化背景下的重要性认识不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源，引导学生深入了解奥林匹克运动。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍奥林匹克运动的历史，引导学生回顾相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解奥林匹克运动的复兴过程及其意义。
3.合作探讨：分组讨论，探讨奥林匹克运动在全球化背景下的重要性，分享心得体会。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动。
5.实践环节：学生进行体育活动，让学生体验奥林匹克精神，培养热爱体育的品质。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调奥林匹克运动的意义及其在全球化背景下的重要性。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿(部编人教版八年级下册)
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿(部编人教版八年级下册)一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇讲述奥林匹克运动历史的文章。
文章介绍了奥林匹克运动的起源、发展以及其复兴的过程。
通过本文的学习，学生可以了解到奥林匹克运动的历史背景、精神内涵及其对世界的影响。
教材安排这篇课文的目的，是为了让学生了解奥林匹克运动，培养他们的体育意识和健康观念。
二. 学情分析八年级的学生正值青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。
在这个阶段，引导学生关注体育事业，了解奥林匹克运动，有助于培养他们积极向上的精神风貌。
然而，学生对奥林匹克运动的历史可能了解不多，因此在教学中需要借助多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.情感态度与价值观：感受奥林匹克运动的精神内涵，培养学生热爱体育、追求卓越的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程。
2.教学难点：奥林匹克运动的精神内涵及其对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以奥运会的视频片段引发学生对奥林匹克运动的兴趣，进而导入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解奥林匹克运动的起源、发展及复兴过程。
3.合作探讨：分组讨论，让学生探讨奥林匹克运动的精神内涵及其对世界的影响。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动。
5.案例分析：通过分析奥运会的成功举办，让学生了解我国在奥林匹克运动中的地位和作用。
6.情感体验：学生进行体育活动，让学生体验奥林匹克运动的精神，培养他们积极向上的生活态度。
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 说课稿 公开课
【部编版】八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿公开课一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇演讲稿，选自人教版八年级语文下册第20课。
本文是国际奥委会第一任主席顾拜旦在1949年庆祝奥林匹克运动复兴25周年时的演讲。
文章回顾了古希腊奥林匹亚运动会的盛况，阐述了复兴奥林匹克运动会的目的，表达了对奥林匹克运动会的美好憧憬。
二. 学情分析初中二年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对演讲稿这一文体也有一定的了解。
但在理解文中较深的词句、把握文章结构和领会作者观点方面还需进一步指导。
此外，学生对奥林匹克运动的历史和意义可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析演讲稿的特点和表达技巧。
3.情感态度与价值观：感受奥林匹克运动的精神内涵，树立正确的体育观念，培养团结协作、公平竞争的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；了解奥林匹克运动的历史和意义。
2.教学难点：分析演讲稿的特点和表达技巧；领会作者对奥林匹克运动的美好憧憬和深刻见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和奥林匹克运动的历史。
六. 说教学过程1.导入新课简要介绍顾拜旦和奥林匹克运动的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，感知文章结构。
3.合作探讨分组讨论课文中的重点句子和段落，分析演讲稿的特点和表达技巧。
4.课堂讲解针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中的难点和要点。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一、说教材分析1.教材背景本文所述的教材为部编版八年级语文下册，其中包含了《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这个主题模块。
本模块是为了庆祝奥林匹克运动的复兴25周年而编写的，旨在通过文学作品向学生介绍和弘扬奥林匹克精神，培养学生的体育意识和道德观念。
2.教材内容本模块共包含四篇文章，分别是《走向奥运》、《奥运精神》、《奥运火炬的传递》和《我的奥运梦》。
这些文章通过描写奥运历史、奥运精神和奥运火炬传递等方面，来向学生介绍和阐述奥林匹克运动的意义和价值。
3.教学目标通过本模块的学习，学生应能够： - 了解奥林匹克运动的起源、发展和意义； - 掌握奥运精神的内涵和核心价值； - 熟悉奥运火炬传递的过程和意义； - 进一步培养体育意识和道德观念； - 培养学生的理解和表达能力。
4.教学重点与难点本模块的教学重点在于： - 帮助学生理解奥运精神和奥林匹克运动的意义； - 培养学生的体育意识和道德观念。
教学难点在于： - 帮助学生理解文章中的抽象概念和哲理性内容； - 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
二、说教学设计1.教学内容本节课将以《奥运精神》为教学重点，结合其他文章进行综合展示。
具体教学步骤和方法如下：步骤一：导入与热身通过提问的方式，引导学生回顾奥林匹克运动的起源和概念。
同时，通过展示相关图片和视频等素材，激发学生对奥运精神的兴趣，并了解其核心价值。
步骤二：整体感知播放奥林匹克运动历史和精神的视频，并进行简短的介绍和讲解。
引导学生分享自己对奥运精神的理解和体会，激发情感共鸣。
步骤三：阅读解析指导学生阅读《奥运精神》一文，并进行语篇解析和理解。
帮助学生掌握文章的主题、结构和核心观点，并引导学生思考相关问题，如奥运精神对个人和社会的意义等。
步骤四：语言运用通过师生互动和小组讨论的方式，引导学生运用所学知识，分析文章中的修辞手法、语言表达和修辞设备。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿各位老师大家好！今天我说课的篇目是顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面来进行我的说课，具体如下：一、说教材1、教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版初中语文八年级下册第四单元的第四篇课文，本文是1919年4月顾拜旦在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。
2、学情分析对于八年级的学生来说，他们接触演讲词的机会较少，对于演讲词特点和写法的了解不够，需要老师加以引导。
二、说教学目标根据单元目标要求：把握演讲词的特点、理解作者的思想观点，结合学生阅读议论文的能力还不足的学情，我设计了如下三维目标：1、知识与能力目标（1）结合课文注释掌握“浩劫（jié）襁褓（qiǎng）”等重点字词。
（2）掌握议论文比喻论证、举例论证、对比论证等论证方法。
（3）掌握演讲的技巧。
2、过程与方法目标（1）通过圈点勾画法、讨论法等,了解奥林匹克精神的深邃内涵。
（2）通过朗读法，体会演讲语言的特点。
3、情感态度与价值观目标体会作者对奥林匹克运动美好未来的坚定信念，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。
三、说教学重难点1、教学重点根据单元目标“学习演讲词，理解作者思想观点，把握演讲词特点”的要求，和新课标对学生议论文阅读的要求，我将教学重点设计如下：奥林匹克精神内涵与价值的理解。
议论文论证方法及其作用的掌握。
2、教学难点由于八年级的学生缺少对外演讲的机会，因此我的教学难点设置如下：演讲技巧的领悟。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标,结合本课和学生实际情况，力求突出“学生为主体，教师为主导”的特征。
我设计了以下教法：）1、图片导入法2、朗读法3、点拨法五、说学法(为了更好地把握文章内容，体会奥林匹克精神的内涵与价值，我将引导学生采用以下学法：)1、圈点勾画法2、讨论法六、说教学过程（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点更好地实现我的教学目标，我将釆用多媒体教学手段用两课时完成我的教学任务。
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。
但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。
教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案
【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。
通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。
但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。
2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。
六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。
2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。
3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
（一）说教材
本说课稿的教材来源是全国小学英语第四册第十三单元，主题是“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥林匹克运动的发展历程，了解奥林匹克宗旨，学习如何相互尊重和合作，为民族的友谊和国际的和平作出贡献，并学会运用本单元所学句型、短语与语法结构。
（二）说教学目标
1.知识和技能目标
●知识与技能
（1）口头表达：学习话题“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”相关知识，会运用本单元所学句型、短语及语法结构进行口头表达。
（2）综合运用：能够在课文练习中综合运用所学句型、短语及语法结构，完成句子转换练习。
2.情感态度价值观目标
通过学习本单元，学生将学会接受及践行奥林匹克宗旨，学会相互尊重和合作，为民族的友谊和国际间的和平作出贡献。
（三）说教学重点
本单元教学的重点是：
1.熟练掌握本单元所学句型、短语及语法结构。
2.学会正确使用本单元所学句型、短语及语法结构，完成课文中的句子转换练习。
（四）说教学难点
本单元教学的难点是：
1.准确掌握本单元所学句型、短语及语法结构。
2.能够正确运用所学句型、短语及语法结构，完成课文中的句子转换练习。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册第16课的一篇课文。
这是一篇以庆祝奥林匹克运动复兴为主题的演讲稿，作者是国际奥委会创始人皮埃尔·德·顾拜旦。
本文主要阐述了奥林匹克运动的起源、意义和目标，以及奥林匹克精神的核心价值观。
通过学习这篇课文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景和发展过程，理解奥林匹克精神的内涵，提高自己的文学素养和演讲能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于演讲稿的格式和结构有一定的了解。
但对于奥林匹克运动的历史背景和核心价值观，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生查阅相关资料，了解奥林匹克运动的发展过程，深入理解奥林匹克精神的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程和核心价值观；掌握演讲稿的格式和结构。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的独立思考和合作能力；通过模仿演讲，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、追求卓越的精神品质，增强学生的民族自豪感和国际视野。
四. 说教学重难点1.重难点：奥林匹克运动的历史背景、发展过程和核心价值观；演讲稿的格式和结构。
2.针对重难点的教学策略：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地了解奥林匹克运动的历史背景和发展过程；通过分组讨论、分享交流等方式，引导学生深入理解奥林匹克精神的内涵；通过案例分析、仿写演讲稿，使学生掌握演讲稿的格式和结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资料，辅助教学；设置讨论话题，引导学生进行小组讨论和分享；采用案例分析、仿写演讲稿等方式，锻炼学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动的起源和发展历程的图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引出本课主题。
统编版初中语文八年级下册第十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
统编版初中语文八年级下册第十六课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿一、说课背景《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是初中语文八年级下册的第十六课，属于学科的非文学类阅读。
本文主要讲述了奥林匹克运动在一些国家中复兴后的进展和成就、对体育运动和体育文化的影响。
本文可以培养学生对体育的热爱和对奥林匹克运动的认识，以此促使他们积极参与体育运动，增强体质，提高身体素质。
二、教学目标1.了解奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等方面的知识，了解他们的成就、进展及发展方向。
2.了解力量、速度、耐力等因素对于体育运动的影响，了解体育运动对于身体和心理上的作用。
3.培养学生通过体育锻炼来培养自信、勇气、毅力等良好品质，让体育精神融入到思想、学习和交往等多个方面。
三、教学重难点重点：1.了解奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等方面的知识，说明身体和心理的作用。
2.引导学生思考并表达与体育相关的人生价值，让体育精神融入到思想、学习和交往等多个方面。
难点：1.较多的国外专业术语及文化背景知识。
2.阅读全文综合性较强，需要学生细心品读。
四、教学方法本课采用启发式教学法，使学生能够在激发兴趣的情况下，慢慢加深对奥林匹克运动的理解和体验。
五、教学过程1.导入（通过图片导入）首先，我会播放一些图片，以此提醒学生奥林匹克运动与我们的生活息息相关，这样也可调动学生的情感，以便于让他们对文章更加感兴趣。
2.导读、教学内容及方法为让学生尽快明确文章的主要内容，我会在开头就大致介绍文章的知识点，例如：首先介绍奥林匹克运动的历史背景、产生原因、影响等，着重说明这项运动对体育和文化的影响；然后介绍奥林匹克运动在20世纪80年代复兴发展的过程和成就；最后分析体育运动对于身体和心理上的作用及于人崇尚自由、平等、公正等核心价值观的关系。
在讲述之前，我们可以通过教师讲述和讨论的方式，谈谈我们平时的体育运动中可能会遇到的问题，例如身体素质的改善、运动时需要注意的技巧和补给等。
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课教学电子课件
•Hale Waihona Puke 【综合应用】• (2019湖北鄂州)综合性学习。
•
央广网鄂州12月3日消息(记者张毛清 鄂州台记者廖靖飞) 12月2日上午,湖
北省鄂州市迎来建市以来首次国际半程马拉松赛。
题目介绍
“庆祝奥林匹克运动复兴25周年” ，题目直接点明了本次演讲的背景及 目的，简洁明了，便于读者把握。
背景材料
奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技， 每四年举行一次，若因故不能举行，届数仍按顺序 计算。奥林匹克运动会曾因两次世界大战中断过三 届（1916年、1940年、1944年）。
背景材料
为了抗日,一定要干出.个英雄样来!
D.但是这些解释也许可以自圆其说,但并非无懈可击。
4.下列各句中标点符号使用有误的一项是(C ) A.正如我最近在一篇关于教育学的文章中所暗示的那样,根除恐惧真正 的、能持久发挥效用的良药,更多的是自信而非勇气。 B.请允许我详细阐述一下二者的区别。运动员非常享受努力拼搏的乐 趣。 C.有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美,肌肉力量,锻炼 的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢? D.这就是完美的、民主的奥林匹克精神,今天我们要为它奠定基础。
的内涵与价值,旨在培养我们
、
和
的
意识。
【基础运用】 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( D )
A.襁. 褓(qiáng) 束缚(fù) .暴风骤雨(z
.
2.下列.词语书写有误的一项是( . )
.
A.浩. 劫 指摘 肤浅 担惊受怕. B.目睹 挚爱 枷锁 融为.一体
C.湛. 蓝 涉及 声誉 无所畏惧. D.衰退 推崇 崩溃. 惨败凋零
D
3.下列语句中加点成语使用有误的一A项是( )
部编版八年级下册语文《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教学说课课件
D
3.下列句子中画线的成语使用不正确的一项是（ ）A.他们性格不合，说话总是针锋相对。B.改革的浪潮席卷全国，其势如暴风骤雨，迅猛异常。C.语文老师油嘴滑舌，性格谦和，平易近人，同学们都非常喜欢他。D.他就义前说：“帝国主义和一切反动派行将就木，他们横行霸道的日子不长了。”
解析：C项“油嘴滑舌”形容人说话油滑轻浮，爱耍嘴皮子。是贬义词，用在这里感情色彩不对。
导的奥林匹克运动，北京人民将致以最诚挚的欢迎和感激之情，毫不吝惜。 在我们的文化发展中，教育和交流将得到优先发展，我们想要创造一个智力和体育的记录，来将人们所了解的奥运理想5年至2008年，我们将举办多元化的文化活动，如音乐会、展览会、美术比赛和夏令营，将涉及来自世界各地的青少年。奥运会期间，这些文化活动将同时在奥运村和全市范围内展开，以方便运动员的参加。
分崩离析
指摘
推崇
襁褓
行将就木
针锋相对
相辅相成
枷锁
笨拙而低劣。 感到惭愧，承当不起。使自己的论断或谎话没有破绽。原为英国空想社会主义者托马斯·莫尔所著书名的简称。作者在书中描写了他所想象的实行公有制的理想社会，并把这种社会叫作“乌托邦”，意即“没有的地方”。后来泛指不能实现的愿望、计划等。
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》(第1课时)说课稿
部编版语文八年级下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（第1课时）说课稿一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是部编版语文八年级下册的第16课，本文选自法国思想家顾拜旦的《奥林匹克宣言》。
这篇文章主要阐述了奥林匹克运动的起源、意义和目标，以及奥林匹克精神的核心价值观。
本文语言优美，富有激情，对于激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，提高学生对体育文化的认识和理解具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史和文化知识有一定的了解。
但是，对于奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的内涵可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论，深入理解文章内容，体会奥林匹克精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的起源、意义和目标，理解奥林匹克精神的核心价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对奥林匹克运动的兴趣和热情，培养学生的团队精神和公平竞争意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的起源、意义和目标，奥林匹克精神的核心价值观。
2.教学难点：文章中一些生僻词汇和复杂句式的理解，以及奥林匹克精神的内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，让学生在阅读和讨论中深入理解文章内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥林匹克运动的图片和相关视频，激发学生的兴趣，引导学生思考奥林匹克运动的意义和目标。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章内容，对于一些生僻词汇和复杂句式，可以引导学生进行讨论和解释。
3.合作讨论：让学生分组讨论，探讨奥林匹克精神的内涵，以及如何在日常生活中体现奥林匹克精神。
4.启发引导：教师通过提问和讲解，引导学生深入理解奥林匹克运动的起源和发展，以及奥林匹克精神的核心价值观。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿
5、作者写了雨季和枯水季节的壶口瀑布，为什么要先写雨季，再写枯水季节？
6、作者写了壶口瀑布之后，为什么又写“脚下的石”？
三、细节批注
感受感受作者畅达、凝练的语言，批注你觉得精彩的细节，提前做点赏析。
第二课时
一、热场
非常开心，今天的这堂语文课，由我和大家一同度过。自我介绍一下，我的名字，杨旭，一个非常普通而平凡的名字，全国大概有五六万人叫杨旭，男女皆有，不管有多少人叫杨旭，而我想说，我就是我！我也希望，在这堂课上，你们能全程开挂，做独一无二的自己。好！上课！
三、细读“所见”，品味语言
师过渡：我们常说人的个性往往在具体事件中表现得最为充分，黄河的个性特点也就在壶口瀑布这个地方得到集中呈现。
接下来请同学们回到课文具体的语句中，看看是哪些字词句给你留下了这样的印象和感受。鉴于之前我们在品析句子的时候，多用修辞手法，因此今天我们的品析均不用修辞手法，这就是让我们除了抓修辞手法以外，一定要学会多角度赏析句子。请同学们从遣词造句（动词、叠词、短句）的角度进行品析。
【教学过程】
第一课时
一、自主学习
（一）识记字词
1、读一读字音
铸zhù告诫jiè推搡sǎng霎时shà 驰骋chíchéng
寒噤jìn迂回yū汩汩gǔ湿漉漉lù漩涡xuán wō
出轧zhá 潺潺chán震耳欲聋zhèn怒不可遏è
2、记一记词义
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
4、理清作者的游踪。
师明确：
雨季：半山腰—到了河滩，便匆匆离去。
枯水季节：沟底—河心（定点绘景，立足点是河心，描绘水和石）：先写水，后写石，视角反复转换。
庆祝奥林匹克运动复兴25周年说课稿
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说课稿尊敬的各位老师：大家早上好!我是初中语文组7号考生，我今天说课的题目是《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。
现在我想从以下几个方面进行说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式说课之前，我想谈谈我对教材的理解。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是八年级语文下册第四单元第二课的内容。
本单元学习的主要内容是“学习演讲词，理解其观点，感受其风格，把握演讲词的主要特点。
”这篇演讲词中，作者通过回顾了奥林匹克主义走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色及新内涵，激励人们积极投身奥林匹克运动，表达了作者对奥林匹克主义未来发展的美好祝愿。
二、说教学目标依据课程标准，结合教材内容和学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
2、抓住关键句，理清课文的思路，把握本文庄重典雅的语言特点。
（重点）3、热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
（难点）三、学法教法：教学有法，教无定法，贵在得法。
科学合理的教学方法，能使教与学达到完美的和谐统一。
为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结合本篇课文的实际特点,我将采用朗读法、小组合作法、勾画圈点法、分析讨论法等方法开展我的教学。
四、教学过程基于以上对教材的分析、教学目标的设计和重难点的把握，我将教学过程分为以下几个环节：环节一、创设情景，激趣导入好的课堂离不开一个好的导入，在上课伊始，我将播放北京奥运会的开幕式视频，通过视频激趣，这样来导入我的课堂：同学们，知道这个视频展现的是哪个事件吗？对，异口同声，北京奥运会开幕式。
北京2008奥运画面依旧宛若眼前,从这首歌中,我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神,就是“奥林匹克精神”，奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
一.说教材
1.教材所处的地位
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教版部编初中语文教材八年级下册第四单元“思想光芒”中的一篇经典演讲词。
它是同学们接触过《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》，初步了解、掌握关于演讲的一些技巧之后，再次让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。
因为在现代社会中，良好的口语交际能力是公民的重要素养之一，它不但显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧、教养与风度。
2.教材分析
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是关于奥林匹克运动的重要文献。
顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥林匹克精神无限美好的前景。
这篇演说词和他的诗歌《体育颂》一起成为世界文化史和体育史上不朽的篇章。
二.说目标、重点、难点的确定
根据初中语文课程标准要求：能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
以及上面我对教材的分析，于是设计教学目标和教学重难点如下：
（一）.教学目标
1.知识目标：
了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
2.能力目标：
①通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，能够准确把握并筛选口语交流中传递的信息。
②通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材
料充分生动，有个性和风度。
、
3.情感目标：
①能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。
②体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。
（二）.教学重点和难点
1.教学重点：学生倾听能力的培养，在倾听中抓住主要信息。
2.教学难点：组织学生参与演讲实践，并对其演讲实践有针对性的有效指导，提高其演讲能力。
(三).教学设想
1.教学时数：拟定一课时。
2.教学手段：运用多媒体教学，在理解奥林匹克精神阶段给学生以直观的印象。
在感情体会、练习演讲阶段，以诱发学生实践为主，学会倾听与演讲。
三.说教法
教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，重视学生倾听能力的训练，尤其要重视演讲能力的培养，因此在本课时内，我采用以活动体验法为主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。
这样设计的原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能力，并学会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲，引导学生体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的空间，充分发挥学生的主体作用，教学活动中
注意“点”与“面”集合，调动全体同学的积极性。
四.说学法
语文新课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。
”据此，我确定了以下学法及能力培养：
1.情感体验：
2.认真倾听：
通过倾听，筛选提取有效信息。
3.实践训练：
学习并分析这篇成功的演讲词，进行演讲实践训练。
总之，在学习中，教师的作用是：贵在疑难处，关键处作些指导，点拨应在师生共同参与的活动体验中完成，注意各种教学手段之间的协调，关键在于激发全体同学参与“倾听”与演讲活动。
五.说教学过程
没有创新，就没有语文教学。
一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，是学生在获取知识中情感愉悦的过程，是学生求知欲被不断激发的过程。
因此，我设计如下教学过程：
（一）.示范演讲，激情导入
1．教师本人以目前全国的圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。
要求学生用心倾听。
（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。
）
2．请学生用自己的语言表达对教师演讲的评价，如语气、语调、重音、手势、姿态、表情等。
（二）.多媒体过渡
根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《奥林匹克精神》，并为练习倾听与演讲热身。
（三）.学会倾听，体验演讲
为了使本节活动体验课中倾听与回答问题、倾听与演讲达到自然流畅、水乳交融的效果；不产生版块间的割裂感，不间断激发学生求知欲与表现欲，设计如下：
1．明确体验演讲的目的：如何借助语音、语调、表情、手势等来体验演讲的感染力和说服力。
并明确倾听要求：静心倾听同学的演讲，提取关键信息，作必要记录。
2.四人小组合作讨论，选择最感兴趣的段落，根据自己初步掌握的演讲技巧，尝试演讲。
①学生自读所选段落，熟悉文本内容。
②结合体验，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力。
③小组推荐优秀学生，尝试演讲。
其他同学认真倾听。
④讨论交流：首先：让同学们自己组织语言表达所把握和筛选的信息，互相补充，完善。
记录的关键词。
目的：检查同学们倾听的效果；概括奥林匹克精神的内涵；并过渡到对演讲的点评。
其次：让同学们自身围绕“演”和“讲”两方面组织点评，揣摩演讲技巧。
3．以文本第二段为例，教师指导点拨。
4．小组再次揣摩体会，尝试体验演讲。
推荐优秀者讲台展示，鼓励有创意、有个性的演讲。
（四）.师生合作，完整演讲，整体体验
请同学们当一次评委，选出今天演讲的优秀者。
1.我们中谁是优秀的演讲者者呢？
2.投影：我们都是优秀的参与者。
（奥林匹克精神强调重在参与）（五）.活动作业
写一篇演讲稿。