小学综合实践教学案例精选范文
小学生综合实践课堂教学(3篇)
第1篇一、引言综合实践课程是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨小学综合实践课堂教学。
二、教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
5. 培养学生的生活技能，提高学生的生活自理能力。
三、教学内容1. 动手实践类：如手工制作、绘画、剪纸、泥塑等。
2. 社会实践类：如参观博物馆、访问社区、志愿服务等。
3. 科学探究类：如植物种植、动物观察、物理实验等。
4. 生活技能类：如烹饪、洗衣、整理房间等。
5. 文化传承类：如学习传统节日、民间艺术等。
四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习。
2. 情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣。
3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 体验教学法：让学生亲身体验，在实践中学习，提高学生的实践能力。
5. 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新精神。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2. 成果评价：关注学生的学习成果，如作品、实验报告等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养学生的沟通与协作能力。
六、案例分析以下是一个小学综合实践课堂教学案例：教学主题：环保小卫士教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
教学内容：1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义和方法。
2. 环保实践：制作环保手工艺品，如环保袋、环保书签等。
小学生综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生的全面发展。
综合实践活动课程作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本案例以“我们的校园，我们的家”为主题，通过一系列实践活动，让学生深入了解校园文化，增强对校园的热爱和责任感。
二、案例目标1. 让学生了解校园的历史、文化和发展现状。
2. 培养学生的观察能力、调查能力和表达能力。
3. 增强学生的团队合作精神和责任感。
4. 提高学生对校园环境的保护意识。
三、案例实施过程（一）准备阶段1. 确定主题：以“我们的校园，我们的家”为主题，引导学生关注校园文化，增强校园认同感。
2. 制定计划：教师根据学生年龄特点和实际情况，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容、形式等。
3. 收集资料：通过查阅书籍、网络、访谈等方式，收集关于校园历史、文化、发展等方面的资料。
（二）实施阶段1. 校园参观：组织学生参观校园，了解校园的建筑、设施、布局等，感受校园的美丽与和谐。
2. 访谈调查：邀请校园内的老师、保洁员、食堂工作人员等进行访谈，了解他们的工作情况，感受他们的辛勤付出。
3. 主题班会：以“我们的校园，我们的家”为主题，召开班会，让学生分享自己的校园故事，表达对校园的热爱之情。
4. 手抄报制作：让学生以小组为单位，制作关于校园文化、校园美景、校园活动的手抄报，展示校园的魅力。
5. 环保行动：组织学生开展校园环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高学生的环保意识。
（三）总结阶段1. 成果展示：将学生的手抄报、班级活动照片等成果进行展示，分享活动中的收获和感悟。
2. 反思总结：引导学生反思活动中的表现，总结经验教训，为今后的实践活动提供借鉴。
3. 家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
四、案例评价（一）学生评价1. 学生对校园文化有了更深入的了解，增强了校园认同感。
2. 学生的观察能力、调查能力和表达能力得到了提高。
综合实践教学案例小学(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越重视学生的实践能力和创新精神的培养。
综合实践教学作为一种将学科知识与实践活动相结合的教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣和综合素养。
本案例以小学科学课程中“植物生长的秘密”为主题，通过一系列实践活动，让学生在探究中学习，在实践中成长。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物生长的基本条件和过程，认识植物生长的规律。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生爱护植物、关爱自然的情感。
三、教学对象本案例适用于小学三年级学生，该年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，正处于认知发展的关键时期。
四、教学准备1. 实物准备：植物种子、土壤、水、肥料、温度计、光照计等。
2. 资料准备：植物生长的相关图片、视频、文字资料等。
3. 教学工具：显微镜、放大镜、剪刀、镊子、记录本等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示植物生长的图片，引导学生观察并提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并导入新课：“今天，我们就来探究一下植物生长的秘密。
”（二）探究活动1. 观察植物种子（1）教师分发植物种子，引导学生观察种子的外形、大小、颜色等特征。
（2）学生用放大镜观察种子的内部结构，了解种子的组成。
2. 植物生长实验（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组准备一个种植盆、种子、土壤、水、肥料等材料。
（2）实验步骤：① 在种植盆中放入适量的土壤，均匀撒上种子。
② 浇水、施肥，观察植物的生长过程。
③ 每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量、颜色等。
3. 分析实验结果（1）教师引导学生分析实验数据，找出植物生长的条件。
（2）学生总结植物生长的规律，如：植物需要阳光、水分、肥料等。
（三）拓展活动1. 观察身边的植物（1）引导学生观察校园内的植物，了解植物的生长状态。
（2）学生分享观察心得，教师点评并总结。
小学综合实践活动教案模板（精选6篇）
小学综合实践活动教案小学综合实践活动教案模板（精选6篇）小学综合实践活动教案1一、激发兴趣，引入正题教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。
我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。
”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。
”我说：“我记住了。
”教师：谁还能说一说?学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。
嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。
妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。
再见!”“再见!”(踊跃发言的一个接着一个……)教师：刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。
为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
四、模拟表演，尝试成功的喜悦教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”“谢谢你!”“再见!”“再见!”(教室里响起了掌声。
小学综合实践活动教案（精选13篇）
小学综合实践活动教案小学综合实践活动教案（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学综合实践活动教案（精选13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。
2、知道各种叶子的特点用途及变化。
3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。
教学重难点：知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。
教学准备：课前收集各种叶子教学过程：一、谈话揭示新课，板书课题二、读小诗当叶子星星点点出现在枝头的时候，它告诉我们，春天来了！三、认识各种叶子1、出示各种叶子（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。
（2）用“（）叶子像（）”练习说话2、互相欣赏各自带来的叶子3、说一说：（1）这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。
（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。
四、巧手制作坊1、方法：（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。
(2）根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。
（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。
2、学生动手制作，师指导五、操作与欣赏1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。
2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。
3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。
4、比一比，谁的星星多。
六、携手共享这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵巧。
1、用自己收集的叶子剪拼画面2、作品欣赏。
教学目的：1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
小学综合实践教案8篇
小学综合实践教案8篇小学综合实践活动教学教案篇一一、指导思想一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。
二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。
培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自己的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。
为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。
二、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。
（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。
（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。
2．主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量；（3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；（4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。
3．把握根本的生活技能和劳动技术，具有自己熟悉力量，养成负责的生活态度。
（1）反省自己，增进自己熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。
（2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
小学综合实践教案(优秀7篇)
小学综合实践教案（优秀7篇）小学综合实践教案篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
多媒体。
1课时同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。
1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？2、自己练习讲故事。
3同桌互相讲一讲。
1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。
小学综合实践教案篇二一、教学目标：过程与方法：1 、会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。
知识与技能：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间：2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程：一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法：① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。
小学教学实践案例[4篇]
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小学教学实践案例[4篇]以下是网友分享的关于小学教学实践案例的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
小学教学实践案例（一）小学综合实践教学案例-----生活中的纸一、活动背景我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。
学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。
每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。
我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。
”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、准备阶段1、提出问题在第一节课上，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：研究意向表姓名其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。
主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。
果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。
我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。
2、创设情景我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。
兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。
3、确立主题，组建小组首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。
子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。
有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。
我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。
小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。
小学综合实践教案(精选5篇)
小学综合实践教案（精选5篇）1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的`特点。
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
2课时一、导入新课1、出示剪纸图案，引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品，剪纸。
今天，我们要来学习剪纸。
二、学习新课（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
（二）、引导探究剪纸的基本过程。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三（三）、自主设计剪纸图案1、引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
（四）、“做一做”、“议一议”练习（五）、展示作品，自评、互评（六）、我的收获我学会了（）种剪纸的方法。
剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
了解特点、动手操作。
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品：1课时一、导入新课，激发兴趣录像播放京剧导入新课。
二、学习新课（一）、什么是脸谱1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
小学综合实践教学模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践活动的相关知识，了解活动的基本流程和方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力、沟通能力等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感。
二、教学内容1. 综合实践活动概述（1）什么是综合实践活动？（2）综合实践活动的基本原则和特点2. 综合实践活动设计（1）活动主题的选择与确定（2）活动目标的确立（3）活动内容的策划（4）活动形式的确定3. 综合实践活动实施（1）活动前的准备（2）活动过程中的组织与协调（3）活动过程中的评价与反馈（4）活动结束后的总结与反思4. 综合实践活动评价（1）评价标准（2）评价方法（3）评价结果的运用三、教学过程1. 导入（1）结合生活实际，引发学生对综合实践活动的兴趣。
（2）介绍综合实践活动的意义和价值。
2. 讲解与示范（1）讲解综合实践活动的相关知识。
（2）通过实例，展示综合实践活动的实施过程。
3. 分组讨论（1）将学生分成若干小组，针对某一主题进行讨论。
（2）鼓励学生发挥创新思维，提出活动方案。
4. 实践操作（1）根据讨论结果，进行实践活动。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结与反思（1）各小组分享活动成果，进行总结。
（2）教师点评，提出改进意见。
（3）引导学生反思活动过程中的收获与不足。
四、教学评价1. 学生自评：评价自己在活动中的表现，包括参与度、创新能力、团队协作能力等。
2. 小组互评：评价其他小组成员的表现，共同进步。
3. 教师评价：评价学生的整体表现，包括知识掌握、能力提升、情感态度等。
4. 评价结果运用：根据评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 教材：选用合适的教材，为学生提供理论知识支持。
2. 网络资源：利用网络平台，获取丰富的教学资源。
3. 社会资源：联系社区、企事业单位等，为学生提供实践平台。
4. 实物资源：准备必要的实践工具和材料，确保实践活动顺利进行。
小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本案例以小学综合实践活动课程为载体，旨在引导学生探索自然的奥秘，培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。
二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象，提高学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、案例内容（一）活动主题：探索自然的奥秘（二）活动时间：2课时（三）活动地点：学校操场、实验室、校园周边（四）活动对象：四年级全体学生（五）活动准备1. 教师准备：收集相关资料，制作课件，准备实验器材。
2. 学生准备：提前观察校园周边的自然现象，记录下来。
（六）活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象，引导学生思考：自然界中有哪些奥秘？我们该如何去探索？2. 分组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个自然界中的现象进行探究。
教师提供相关资料，引导学生通过查阅书籍、网络等方式，了解该现象的成因。
3. 实践探究（1）校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等，记录下它们的生长规律、生活习性等。
（2）实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验，如：观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。
（3）校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查，如：调查河流、湖泊、植被等。
4. 汇报交流各小组汇报探究成果，分享自己的发现和体会。
教师点评，鼓励学生提出疑问，引导学生进一步思考。
5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获，强调观察、思考、实践和创新的重要性，激发学生对自然科学的研究兴趣。
四、案例评价1. 学生评价：通过观察、实验、调查等方式，学生对自然界有了更深入的了解，提高了观察、思考、实践和创新等能力。
2. 教师评价：本次综合实践活动课程，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的团队协作精神和创新意识，达到了预期的教学目标。
小学综合实践教学课例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，小学综合实践教学越来越受到重视。
综合实践教学旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，让学生在实践中学习，在学习中实践。
本课例以《植物的奥秘》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解植物的基本特征，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物的基本特征，掌握植物的生长过程，了解植物在生态系统中的作用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：植物的基本特征，植物的生长过程。
2. 教学难点：植物在生态系统中的作用，学生的实践操作能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放植物生长的视频，引导学生观察植物的生长过程。
2. 提问：同学们，你们知道植物有哪些基本特征吗？它们在自然界中有什么作用？（二）探究植物的基本特征1. 教师讲解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实、种子等。
2. 学生分组讨论，观察校园内的植物，找出具有代表性的植物，并记录其基本特征。
3. 学生汇报观察结果，教师点评并总结。
（三）探究植物的生长过程1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
2. 学生分组进行植物种植实验，观察植物的生长过程。
3. 学生记录实验数据，分析植物生长过程中的变化。
（四）探究植物在生态系统中的作用1. 教师讲解植物在生态系统中的作用，如提供氧气、吸收二氧化碳、保持水土等。
2. 学生分组讨论，分析植物在校园环境中的作用。
3. 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。
（五）实践活动1. 学生分组进行植物制作，如制作植物标本、绘制植物图画等。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾植物的基本特征、生长过程和在生态系统中的作用。
小学综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，特别是城市空气质量、水资源污染等问题，已经严重影响了人们的健康和生活质量。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的实践能力，我校开展了以“我们的绿色家园”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解我国环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生的实践能力，提高他们的动手操作能力。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们的社会责任感。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动，让他们分享自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
3. 环保手抄报制作让学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
4. 环保实践活动组织学生们参加以下环保实践活动：（1）校园绿化：组织学生们参与校园绿化活动，如植树、浇水、修剪花草等。
（2）垃圾分类：让学生们了解垃圾分类的重要性，并参与垃圾分类实践活动。
（3）环保宣传：让学生们走上街头，向市民宣传环保知识，提高市民的环保意识。
5. 环保创意比赛以“绿色创意，从我做起”为主题，组织学生们开展环保创意比赛，激发他们的创新意识和实践能力。
四、活动过程1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们进行环保知识讲座，让学生们了解我国环境现状、污染原因及环保措施等。
讲座过程中，学生们认真聆听，积极提问，对环保知识有了更深入的了解。
2. 环保主题班会以“我们的绿色家园”为主题，组织学生们开展班会活动。
在活动中，学生们分享了自己对环保的认识和看法，以及如何在日常生活中践行环保。
通过班会，学生们认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，为绿色家园贡献力量。
3. 环保手抄报制作学生们利用课余时间制作环保手抄报，展示他们对环保的理解和创意。
在制作过程中，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了一批富有创意的环保手抄报。
小学综合实践课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合能力。
综合实践课作为一种新型的课程形态，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本文将以一堂小学综合实践课为例，探讨如何有效开展综合实践课教学。
二、案例描述1. 案例背景某小学五年级学生即将迎来“小小科学家”综合实践活动，本次活动主题为“探索身边的科学”。
为了让学生在活动中充分体验科学探究的过程，教师精心设计了以下教学方案。
2. 教学目标（1）知识目标：了解一些简单的科学知识，如光的传播、声音的产生等。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
（3）情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示一些生活中的科学现象，如彩虹、回声等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
然后，教师简要介绍本次活动的主题和目标，激发学生的兴趣。
（2）分组讨论教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
每组选择一个感兴趣的科学现象，如水的浮力、声音的传播等，进行讨论和研究。
（3）实验探究每组在教师的指导下，利用学校提供的实验器材进行实验探究。
例如，探究水的浮力，可以使用装满水的塑料瓶、小石子等；探究声音的传播，可以使用鼓、小纸团等。
（4）成果展示每组完成实验后，向全班同学展示实验过程和结果。
其他小组可以提问、讨论，共同学习。
（5）总结与反思教师引导学生总结本次活动的收获，如学到了哪些科学知识，提高了哪些能力等。
同时，教师鼓励学生反思自己在活动中的表现，找出不足之处。
4. 案例分析（1）教学策略本次教学活动采用了小组合作探究的教学策略，充分发挥了学生的主体作用。
通过分组讨论、实验探究等环节，让学生在实践中学习科学知识，培养了他们的实践能力。
（2）教学评价本次教学活动采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（3）教学反思本次教学活动取得了良好的效果，但也存在一些不足。
小学综合实践课程活动教案最新8篇
小学综合实践课程活动教案最新8篇小学综合实践课程活动教案（精选篇1）设计意图:小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。
针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
三维教学目标:（一）知识与技能：1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：通过一系列有趣的`游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：一、激趣导入师：20__年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。
这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）二、教授新课师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。
（打一词语）生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。
小学综合实践课教学课例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，小学综合实践课程越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。
本节课例以“制作环保袋”为主题，旨在让学生在实践中了解环保知识，培养环保意识，提高动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解环保袋的制作方法，掌握制作环保袋的技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、沟通能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、保护环境的意识，树立绿色生活观念。
三、教学重难点1. 教学重点：环保袋的制作方法。
2. 教学难点：环保袋的创意设计。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅环保袋图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何制作环保袋，为保护环境贡献自己的一份力量。
”（二）新授1. 教师讲解环保袋的制作方法，包括材料准备、剪裁、缝制等步骤。
2. 学生分组讨论，交流制作环保袋的技巧。
3. 教师示范环保袋的制作过程，让学生直观地了解制作步骤。
（三）实践操作1. 学生根据教师讲解和示范，开始动手制作环保袋。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互交流，分享制作心得。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的环保袋作品，分享制作过程中的感受。
2. 教师和学生共同评价作品，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾环保袋的制作过程。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 教师总结本节课的教学效果，强调环保意识的重要性。
五、教学反思本节课通过实践操作，让学生亲身体验制作环保袋的过程，提高了学生的动手能力和环保意识。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究环保袋的制作方法。
2. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的环保袋。
中小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益突出，水资源保护与可持续发展已成为我国面临的重要挑战。
为提高中小学生对水资源保护的意识，培养他们的环保责任感，我们以“水资源保护与可持续发展”为主题，开展了一次综合实践教学活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国水资源现状，认识到水资源保护的紧迫性；2. 培养学生探究水资源保护与可持续发展的能力；3. 增强学生环保意识，提高学生参与水资源保护实践活动的积极性；4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，为水资源保护贡献自己的力量。
三、案例内容1. 课前准备（1）教师收集有关水资源保护的资料，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等；（2）学生分组，每组选择一个水资源保护主题，进行资料收集和整理；（3）教师布置预习任务，要求学生了解水资源保护的基本知识。
2. 课堂活动（1）分组展示每组学生展示自己的研究成果，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等，并分享自己的观点和建议。
（2）专家讲座邀请环保专家进行讲座，介绍我国水资源保护政策、水资源保护技术以及水资源保护的重要性。
（3）互动讨论学生围绕水资源保护与可持续发展展开讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 实践活动（1）水资源调查组织学生到学校附近的河流、湖泊等进行实地调查，了解水环境状况，记录水质、水量等数据。
（2）水资源保护宣传学生利用所学知识，制作宣传海报、宣传册等，向社区居民宣传水资源保护知识。
（3）水资源保护实践活动组织学生参与水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道垃圾、节约用水等。
四、案例实施1. 教师在课前准备好相关资料，确保教学活动的顺利进行；2. 学生分组，明确分工，确保每个学生都能参与到教学活动中；3. 教师组织课堂活动，引导学生积极参与讨论，培养学生的探究能力；4. 教师对学生的实践活动进行指导，确保活动效果。
五、案例反思1. 教学效果：通过本次综合实践教学活动，学生了解了我国水资源现状，提高了环保意识，增强了水资源保护责任感；2. 学生能力：学生在活动中培养了探究能力、团队合作能力、沟通能力等；3. 教学改进：在今后的教学中，教师应注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
小学综合教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，生态环境受到严重影响。
为了培养学生的环保意识，提高学生的综合素质，我国教育部提出了“绿色校园”主题的综合实践活动。
本案例以“绿色校园”为主题，通过一系列实践活动，让学生在活动中学习环保知识，提高环保意识，培养良好的环保行为。
二、案例目标1. 让学生了解我国环保现状，树立环保意识。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生动手实践能力。
3. 培养学生关爱环境、保护生态的良好品质。
三、案例实施过程1. 主题导入（1）教师通过图片、视频等形式展示我国环境污染的现状，引导学生关注环保问题。
（2）教师提出“绿色校园”主题，让学生思考如何为校园环保贡献力量。
2. 分组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织讨论。
（2）教师提出讨论话题：如何开展“绿色校园”主题活动？（3）各小组展开讨论，提出自己的观点和建议。
3. 活动策划（1）各小组根据讨论结果，制定“绿色校园”主题活动方案。
（2）活动方案包括：活动主题、活动时间、活动地点、活动内容、活动形式等。
（3）教师对各小组的活动方案进行指导，确保活动顺利开展。
4. 活动实施（1）各小组按照活动方案，开展“绿色校园”主题活动。
（2）活动内容包括：环保知识宣传、环保手抄报制作、校园环境整治、绿色出行等。
（3）教师对各小组活动进行监督和指导，确保活动质量。
5. 活动总结（1）各小组进行活动总结，分享活动过程中的收获和感悟。
（2）教师对各小组活动进行评价，总结活动成果。
（3）评选出优秀小组，给予表彰和奖励。
四、案例效果1. 学生对环保问题的关注度明显提高，环保意识得到增强。
2. 学生在活动中培养了团队合作精神，提高了动手实践能力。
3. 学生在校园中养成了良好的环保行为，为创建绿色校园贡献力量。
五、案例反思1. 教师在活动中应注重引导学生关注环保问题，激发学生的环保热情。
2. 活动策划要充分考虑学生的兴趣和需求，提高活动参与度。
小学综合实践活动教案【优秀10篇】
小学综合实践活动教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合与实践教案5篇
小学综合与实践教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践教学案例
《看病的学问》
一、活动背景：
在旧的教育观念中，“做饭”、“洗衣服”、“买菜”、“看病”似乎自古以来都成为家长们照顾子女不可推卸的责任，然而，当我们对比国外家长们对孩子生存能力的指导和教育时，不得不承认中国的家庭教育是“缺损”的。
那么，回顾学校教育的内容，是否针对此缺陷有弥补的渠道呢？值得庆幸的是，综合实践活动课程为孩子们增长生存本领，认识社会、学会生活，创造了有利的空间。
因此，作为综合实践活动教师的我，结合学生医学知识贫乏的现状，特创设了“看病的学问”主题活动。
并通过一系列的社会探究、家庭咨询、生活模拟等活动提高了学生对生活的认识，引发了我校家长对教育子女的思考，促进了有关社会机构对基础教育的推动。
二、活动目标：
通过主题活动指导学生关注自己的生活质量和生存能力；培养学生积
极主动的关心、了解社会医疗事业的发展，并引起学生对疾病的关注，增强学生自我保健意识；通过社会调查活动，培养学生明确观察生活，认识社会的重要性，掌握基本的社会调查知识；通过模拟实践培养学生掌握看病问诊的基本常识，提高学生搜集、处理信息以及与人交往、合作的能力等等。
三、活动实施过程：
本次活动通过：问卷调查——确立主题——社会调查——汇报交流——实践模拟——汇报宣传（总结）等步骤完成主题活动。
第一阶段确立主题
本次主题活动以综合实践活动为载体，在我校整个五年级展开。
在主题提出之前，综合实践活动教师在实践课堂上为学生们做了一次不记名问卷调查，目的是了解学生们对社会医疗机构的认知情况以及对看病就诊的掌握情况。
统计的同时通过对话与学生展开了“看病就医”的话题。
学生们对此话题较为感兴趣，纷纷陈述了父母带领自己看病的“遭遇”，及自己对医疗机构的印象。
结合问卷和对话的结果，最终与学生共同确立了《看病的学问》活动主题。
问卷调查表
1、生病时，你选择哪种治疗方法？
a在家治疗b上医院治疗c找附近的老人 2、到医院就诊时，通常有谁来陪同？
a父母b自己c邻居
3、你是否有过自己到医院看病的经历？ a是b否
4、你是否了解医院的主要部门名称？ a是b否
5、你研究过医院的剖面图吗？
a是b否
6、你知道看病的一般过程吗？ a是b否
??
第二阶段集中汇报交流
课堂上学生们争先恐后的将社会调查结果展示交流出来。
从他们脸上的兴奋，不难感受到他们在实践体验中学到了知识。
调查无论是成功还是失败，此刻都是学生们最丰硕的收获。
1、调查受阻
全班82%的学生在汇报中反复强调了在调查中遇到了各种各样的困难。
如：认为学生胡闹，门卫拦挡学生不让进入的；调查开始顺利之后受阻的；咨询台服务人员见是学生便不理不睬的；甚至某些科室医生将学生拒之门外??一名学生感叹道：“不是我们不了解医院，是医院的人根本就不想让我们了解??”
2、学会使用“社会关系网”
全班有12%的学生由于选择了有“关系网”的医院调查，因此比较顺利地完成了调查任务。
学生总结说：“还是有人好办事啊！”这样的话虽然听起来有些社会气息，但的确说明学生们认识到了社交的重要性，以及“打有准备的仗”所具有的优势。
3、“社区医院是最佳选择”
有6%的学生虽然也没有提前与调查医院联系，但同样收到了较好的调查效果。
原因是他们选择了家附近的社区医院。
社区医院患者少，因此社区的医生能够较耐心的回答学生们的问题。
可见，社会调查前的准备活动是非常重要的。
第四阶段实践模拟活动
交流过程中，学生们除了发表各自的经历，同时比较完整的汇报了调查的结果。
如：展示某医院的剖面图、介绍看病就诊的一般过程；汇报常见病（流感、中暑、骨折、烫伤等）的救治方法。
结合学生的活动成果，教师与学生共同确立了召开“看病的学问”模拟实践活动主题。
1、活动分工：组织学生分组承担实践活动任务
场地布置组，负责教室布置成临时医院；医师组，扮演各科室医生，并负责介绍科室作用；群众组，负责检验和尝试就医的一般过程??
2、设定时间，准备模拟活动：
活动教师与学校沟通后，将每周的两课时合并为一节大课，便于活动的开展。
活动过程
教师指导
引入主题：
同学们，经过几周的调查和收集资料，你认为自己已经了解了哪些看病的学问呢？（学生汇报）
纸上谈兵算不了什么，今天就在我们自己设置的模拟医院里演示演示好不好？（生：好！）
宣布模拟方式:除在竞选中竞聘为医生的学生外，其余的学生根据自己的经验到校园医院中就诊。
模拟实践活动：
1、请一至两名学生进行问诊。
2、全体学生讨论问诊中得到的收获和发现的问题。
3、教师强调问诊的路线和途径。
4、选拔几组同学同时问诊。
5、汇报问诊中的感受和发现的问题。
6、教师总结同学的收获并强调问诊中要注意的问题。
如：最好协同家属一起看病；开药后要咨询服药的方法。
7、全体同学进行问诊。
8、汇报问诊的体会和发现的问题。
9、教师帮助学生了解医院的结构，判断各种常见疾病问诊的科室。
实践反馈活动：
（1）师生互谈本次活动的收获和体会。
（2教师：在调查中遇到的“冷眼”，我们应该如何面对？
（3）学生：呼吁社会对学校教育应给于支持；读一封已拟好的呼吁书——写给市中心医院院长的一封信。
（4）现场签名仪式
此课时为本主题的汇报展示阶段，因此在导入中，可间断地回顾一下前几节课中学生在社会调查及收集资料中获得的信息。
在个人问诊中，同学的集中观察有利于发现普遍存在的问题并提高学生对体验的欲望。
教师在总结中，应尽量肯定学生的发现，不同的观点，并鼓励学生发现新的信息。
加大体验的氛围，让为学生更充分的搜集信息。
对学生的汇报，教师做必要的补充，为学生科学的问诊奠定基础。
面向全体，满足学生的求知欲，为缺乏积极性的学生创造体验的机会，使“校园医院”最大限度的发挥作用。
帮助学生对问诊有更深的认识，扩展学生对医学的兴趣和知识。
引发学生的社会主人翁意识，帮助学生建立自信，发挥自主性。
课后与学生代表邮寄呼吁书。
第五阶段宣传总结
在学生模拟实践的过程中，与校大队部联合摄制了整个模拟过程，并将录制完成的节目在校“小星星”电视台转播活动中面向全校学生播放。
此行动既向全校推广了医疗知识，提高了学生们走进社会、认识社会，增强自我保健意识，同时使参加此次活动调查的学生们再次受到鼓舞和肯定，为今后我校综合实践社会调查活动的开展奠定了良好的基础。
其次，针对学生们在调查中遇到的各种困难，教师也及时与学生们制定了解决方案。
如：五年四班一名学生主动为抚顺市中心医院的院长写了一封信，信中陈述了在中心医院咨询时受到冷眼相待的遭遇，同时为医院提出了美好的建议。
之后的一周中，我校校长接到了市中心医院领导的电话，诚恳地接受了我校学生的批评和建议，并希望全校老师和同学继续监督他们的工作。
我们感到，随着教育的发展，教育观念的转变，通过各种有意义的社会教育活动一定会有更多的机构关注教育，并成为推动教育的载体。
四、成果与反思：
社会经济和教育的不断发展、对人才要求的不断提高，让我们不得不反思家庭和学校教育存在的问题以及独生子女行为习惯养成的弊端。
让孩子们学会合作、懂得生活，掌握生存的本领是家庭和学校教育不可推卸的责任，而实践体验教育正是抵制上述弊端问题的重要渠道。
《看病的学问》主题活动仅仅为学生认识社会、接近社会迈出了一小步，作为综合实践活动的教者，我热切盼望着能有更多的家长和社会机构加入到教育的领域中来，成为搭建家庭、学校、社会的坚实桥梁，为我国基础教育铺路搭桥。