教育扶贫先进个人事迹材料
扶贫工作者的先进事迹8篇
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教师扶贫攻坚个人先进事迹
教师扶贫攻坚个人先进事迹某某教师作为一名扶贫攻坚工作的参与者和推动者，始终将自己的工作责任与教书育人的使命紧密结合，积极投身到教育扶贫的实践中去，取得了显著成效。
以下是ta的个人先进事迹：1. 积极投身乡村教育扶贫工作。
某某教师积极申请到贫困山区的学校任教，毅然放弃了城市舒适的生活，勇敢地走进贫困地区的乡村学校。
在那里，ta面对的是师资匮乏、教育资源不足的困境，但不畏艰苦，坚持用自己的知识和经验去改变孩子们的命运。
2. 关心贫困学生的身心健康。
某某教师始终把贫困学生的身心健康放在重要位置，积极组织开展各种丰富多彩的课外活动，丰富他们的精神生活，提高他们的整体素质。
此外，ta也积极引导学生养成良好的生活习惯，关注他们的饮食、起居和个人卫生等方面，让他们能够更好地享受学习和生活。
3. 深入了解贫困学生的家庭情况。
某某教师深入了解贫困学生的家庭情况，尤其是经济困难的家庭，了解他们的实际生活条件和困难所在，并及时向学校和相关部门反映，协助解决他们的实际困难。
此外，ta也与相关部门合作，积极推荐学生享受各种资助政策和优惠，帮助他们获得更好的教育机会。
4. 富有创新精神的教学方法。
某某教师在教学中积极创新，善于运用多媒体、互联网等现代教育技术手段，提高教学的质量和效果。
ta注重启发学生思维、培养创新能力和实践能力，使学生在学习中不仅掌握了知识，而且具备了综合素质。
以上是某某教师在教师扶贫攻坚中取得的个人先进事迹。
他的辛勤付出和职业精神，无疑对扶贫事业的推进和乡村学生的成长起到了积极的促进作用。
他的事迹是一面鲜明的榜样，也是值得学习和推广的经验。
教育扶贫先进个人事迹材料
教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。
什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编为大家收集的教育扶贫先进个人事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育扶贫先进个人事迹材料1一、思想觉悟高，爱岗敬业，廉洁自律。
从教以来，他一直兢兢业业、扎根课堂教育主阵地，政治思想素质高，能模范遵守教师职业道德。
自xx年9月任天台小学政教主任以来，一直从事学校中层管理工作和体育教学工作。
xx年9月来到天元小学担任总务主任，在新的岗位上他更加努力工作，在教学之余，努力为全校师生做好服务工作。
1、食堂管理。
xx年9月，面对完全不懂的食堂管理工作，他积极向他人学习请教食堂工作流程和工作安排，学习食品安全法律法规，学习菜的营养搭配知识，到市场了解原材料价钱等。
xx年下学期食堂就餐的师生员工达到4300人，超过食堂设计规模的人数一倍还多，他从上学期开始就对食堂进行规划。
一是针对有限的操作间进行合理化改造。
包括搭建棚子解决蔬菜初加工的问题；通过增加切菜案板解决洗菜、切菜空间小的问题；通过增加蒸饭柜蒸菜解决超额炒菜的问题；通过改建面点房为洗碗间来解决碗洗的问题。
二是降低成本为师生提供营养可口的饭菜。
通过双供货商竞争机制来提高原材料质量、降低原材料成本；通过利用寄宿部生活老师、卫生等后勤人员在食堂兼职来减少人员工资成本；通过考核评比机制减少食堂员工的浪费行为。
三是保障师生安全顺利就餐。
食堂餐厅最多一次只能提供2100个座位、16个打饭窗口，学生就餐被分成两轮，为了能在最短的时间内让四千多师生吃完饭，他前期做了最优化的座位安排和进出餐厅路线图，制作不锈钢框子挂在打饭窗口装饭勺，制作不锈钢框子挂在餐桌旁边的柱子上装汤碗，第二轮就餐学生可以就近拿勺子和汤碗，大大降低了因人来人往而发生安全事故的机率。
教师教育扶贫先进个人事迹材料
教师教育扶贫先进个人事迹材料教师教育扶贫先进个人事迹材料近年来，我国的教育扶贫工作在党和政府的大力支持下，取得了长足进展。
作为扶贫工作的重要一环，教师教育扶贫也成为推进我国教育扶贫工作的重点之一。
在这一背景下，涌现出了一批扶贫教育工作中的先进个人，他们坚守岗位，积极为贫困地区的教育事业贡献自己的力量。
其中，蒋老师就是一位值得我们称赞的教育扶贫先进个人。
蒋老师是一位老资格的语文教师，在他的身上，我们看到了一名教师应有的职责和担当。
他一直教授初中语文，平时以循循善诱、耐心指导著称，备课认真、讲课生动。
虽然他年过不惑，但是最近几年，他勇挑教育扶贫的重担，义务赴贫困学校授课，成为扶贫东西部协作计划中的一员。
2019年，蒋老师便被分配到贵州省一个非常贫困的县去支教。
来之前，他做了充分的准备，预先规划好教学内容，认真研究当地的历史、文化和语言。
到达目的地后，他就立即开始推进自己的教育扶贫工作。
他在班级选入了最为基础的初一学生，并针对不同学生的情况，制定了个性化的教育计划。
在教学过程中，他不仅把知识传授给学生，而且还注重培养学生的语文能力和综合素质。
蒋老师所教的班级是一个多民族聚集的小组，在交流上存在一定的困难。
对此，他早已想好方法，通过多次采访和调查研究，总结出符合当地民族使用的语文教学方式，并结合音乐、游戏等有效方式，让学生们在听、说、读、写的过程中，快速掌握正确的语文知识和技能。
此外，蒋老师还身体力行，走进家庭，了解学生家庭情况，帮助学生解决实际困难，以期提高学生的学习积极性和参与度。
他还常常利用自己的假期，带领学生进行各类文化考察和素质拓展，让贫困学生也能接触到更广阔的世界。
正是因为有像蒋老师这样的先进个人，我们的教育扶贫工作才能够取得突破性的进展。
他们用自己的实际行动，诠释了教育公平的理念，促进了贫困地区教育事业的发展。
在这里，我们向这一群可敬的扶贫先进教师致以崇高的敬意和衷心的感谢，让我们一起努力，共同推动我国教育扶贫事业将越来越好！。
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料XXX同志是一位在XXX从事学生资助工作的教师。
尽管她参加工作的时间不长，但她一直以优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志。
在学生资助工作中，她投入了大量的精力，并取得了显著成效，深受学生、家长、同事和领导的好评。
一、热爱学生资助工作学生资助是国家的一项重要惠民政策。
要做好这项工作，首先要深刻领会政策精神。
每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真研究有关文件，深刻领会政策精神，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时保质保量完成资助工作。
同时，她通过多种形式进行宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。
在日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案进行规范管理，精准掌握信息数据，并按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加快捷、档案更加完整。
同时，她不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。
二、疫情期间的守护者今年疫情期间，教育局有效组织了停课不停学的网络教学活动。
作为一线教师和学校资助工作人员，XXX格外关心贫困学生的上网课情况。
她对所有建档立卡的孩子都打电话询问，了解他们是否可以正常参与网课。
对于不能上课的孩子们，她更是看在眼里急在心里。
为了彻底解决这一问题，县教育局为孩子们准备了免费使用的平板电脑，而XXX则不辞辛苦地下乡入户，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。
清明假期，她在做好了防护的情况下，来到这些同学家里，给他们带来了这一段时间的讲义，并对孩子们的研究情况进行了了解。
她带来的这一点点温暖，犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星，在一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。
三、传递爱的资助者XXX同志是一位热爱学生、关心学生、尽心尽力为学生服务的优秀教师。
她的工作不仅仅是为学生提供资助，更是传递着爱。
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）6篇脱贫攻坚先进个人事迹（1）（教育扶贫）某某系某某民族中学语文教师兼班主任。
自20某某年某月参加工作以来，年轻的她，用真诚温暖着学生，用激情点亮着学生。
在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上，她身体力行甘做学生的引路人。
她急贫困生之所急，想贫困生之所想20某某年暑假，因父亲在工地上不幸去世，某某（化名）产生了辍学打工的念头。
得知某某的想法后，某老师把某某约到自己家里吃饭，她和某某一边洗菜做饭，一边聊家常，试着慢慢解开某某的心结。
饭后，她给某某到了一杯茶，让他品尝茶那种淡淡的苦涩，从茶叶的采摘到泡制，结合茶道和他聊人生的起起落落。
她不断地给予某某情感上的安慰和精神上的鼓励，校园里、操场上，枫树下，留下了某老师和某某许多的背影。
在某老师多次耐心开导和鼓励下，某某终于放弃了辍学的念头。
20某某年某月，某某的家也发生了一起类似某某家的事故；同年某某月，某某的母亲又在外地去世。
面对学生家庭接连发生的变故，某老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀，鼓励学生们要学会坚强走出阴霾，全身心投入到学习当中去。
大半年多的结对帮扶下来，功夫不负有心人，两位学生性格逐渐变得开朗活泼，成绩也都取得相应的进步。
对此，某老师说，教育扶贫工作任重道远，在以后的日子里，她将不忘初衷，继续带领学生进步成长，帮助他们顺利完成学业。
脱贫攻坚先进个人事迹（2）（教育扶贫）某某，女，现任某某镇中心幼儿园园长，19某某年毕业于铜仁民族师范幼师专业，同年参加教育工作。
她把贫困生当孩子，孩子把她当妈妈某某老师多次去某某的家，每次去她家时，送了糖果还送学习用品。
在学校里，某某老师经常和某某亲切交流。
还请她们班的老师要多呵护关爱某某，让她能感受幼儿园里的温暖，多表扬鼓励某某，让她鼓起自信的风帆。
那是秋天时节，某某老师牵着某某来到朵朵班，对某某的老师说：“我发现某某感冒并伴有轻微发烧现象，她妈妈要去集市上卖菜，家里没有人照看她，只能托付给我这个帮扶老师了”。
教育扶贫个人先进事迹材料6篇
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。
这就是化处中学老师——张升。
张升于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。
在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，老师承当起了教育扶贫的重任，作为老师进展的教育扶贫，就是充分发挥老师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，老师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名荣耀的人民老师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的热诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他仍然风里雨里、脚步坚决、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己〞。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监视之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)【篇一】教育扶贫先进个人事迹材料蒋海斌同志，中共党员，系哲桥镇中心学校总务处主任，是哲桥中心校教育扶贫和学生资助工作的主要负责人。
2023年以来，蒋海斌同志担任哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局学生资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和学生资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和学生资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。
2.修订并建立健全教育扶贫、学生资助各项规章制度，确立各校校长（园长）为教育扶贫第一负责人，确保扶贫工作有章可循，确保扶贫资金发放公开透明，确保资助对象（建档立卡等四类家庭经济困难）百分之百享受资助。
3.高标准完成上级布置的任务，教育扶贫工作事情繁杂琐碎，但蒋海斌同志对上级布置的任务不管是临时性的工作还是突发性事情，他都能及时完成。
在耒阳市教育扶贫一站式管理云平台和全国资助管理信息系统资助信息上报中，不管是学生信息录入、还是学生信息修改都做到了及时和准确。
他积教育扶贫各项活动；国家资助政策的宣传，他不但在中心校校长会议上着重指出，而且还下到各小学检查，确保国家政策宣传到位。
在四包活动中他和普通老师一样，参加大走访、大宣传、大帮扶活动，一对一帮扶困难学生。
在一季一专题活动中，参与教育局督导检查小组，工作认真负责，受到好评，组织和参加了 98 助学和慈善一日捐活动，并捐献了自己的爱心。
4.及时准确按要求上报各项数据，为教育扶贫资金的发放提供了依据。
确保入学的适龄儿童中的建档立卡等家庭经济困难学生百分之百享受资助。
全国学生资助管理信息系统、湖南省精准扶贫一单式信息服务系统和耒阳市教育扶贫一站式管理云平台填报准确及时。
组织和开展困难学生、幼儿生活费，入园资助活动，让学生感到温暖。
5.督促各学校按国家政策对家庭经济困难学生（包括建档立卡等四类人）免除学杂费，免除课本费，补寄学生生活费（未寄宿的开天窗补），对3-6年级的困难学生（建档立卡等四类人）免教辅费。
教育扶贫先进个人事迹材料（8篇）
教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料(8篇)在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹材料都再熟悉不过了吧，根据范围的不同，事迹材料可分为集体事迹材料和个人事迹材料。
一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的教育扶贫先进个人事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育扶贫先进个人事迹材料1xx，男，藏族，xx年出生于xx县xx镇宗堆居委会,20xx年获得地区人社局颁发的中级厨师资格证书，随后于xx年7月获得全国创业培训合格证书，并于xx年创办xx县雪域阳光民族传统职业技术学校。
作为xx县唯一一所私营性质的职业技术学校，自担任校长工作以来，他凭着坚定的信念，全身心投入到职业技术教育，特别是农牧职业技能培训工作中，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，为全县农牧民技能培训事业倾注了满腔热血，也使得农牧民转移就业工作成绩斐然。
一、真心育人，以真情教化学生作为一名职业教师，他坚持“相信每个学生能够成人成才，帮助每个学生实现就业愿望”的学校德育理念，在教学中推崇愉快教学和赏识教育，努力让学生学得愉快、学得轻松、学得扎实、学得自信;在工作中善于潜心反思和深入研究，结合职校学生的专业特点和德育实际情况，深化学校德育模式。
他坚持学生的德育工作态度，始终与学生近距离接触，深入学生中及时了解学生的动态变化，走访困难学生，了解学生家庭和学生的真实情况，与县人社局、学生家庭、学生本人共商育人良策，做到工作时有的放矢，同时在学生中也树立起了较高的威信。
从办校至今，共培育学生402名，实现就业226名，实现现金收入3500—5000元/月/人。
二、以身作则，以德行影响学生作为一名教师，在工作中他不断提升自身师德修养，在自身严格遵守学校的各项规章制度的同时，时刻用自己的品德言行来教育影响学生。
在工作和生活中他坚决践行着学生的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益理想信念。
被xx县人社局授予农牧民职业技能培训定点单位，xx年9月又被xx县委、政府评定为xx县农村乡土实用技能培训点。
教育扶贫工作个人事迹材料
教育扶贫工作个人事迹材料
《梦想起航，教育扶贫路上》
我是一名教育工作者，毕业于一所名不见经传的师范学院。
毕业后，我毅然选择了赴西部偏远的农村支教，开始了自己的教育扶贫工作，实现了我的教育梦想。
在西部偏远的农村山区，我看到了很多孩子因为家庭贫困而无法接受良好的教育。
他们的家境虽然贫困，但是他们对知识的渴望却是那么强烈，他们的眼睛中闪烁着对未来的憧憬和向往。
为了帮助这些孩子，我义无反顾地投入到了教育扶贫工作中。
在支教的过程中，我与孩子们结下了深厚的情谊。
每天放学后，我都会和孩子们一起探讨学习中的问题，帮助他们解决学习上的困难。
我努力激发他们对知识的兴趣，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
无数个日日夜夜，我和孩子们一起度过，这段时间也成为了我一生中最珍贵的回忆。
在教育扶贫的道路上，我不仅仅是一名教师，更是一名守护者和引路人。
我努力帮助孩子们打开了通往知识的大门，让他们看到了更加广阔的世界。
在我的悉心呵护下，孩子们逐渐成长为了具有理想和追求的人才，他们中有的考上了大学，有的成为了名校的学生，有的甚至成为了村里的骨干力量。
教育扶贫是一项长期而艰巨的工程，但它也是一项充满希望和可能性的工作。
我将一直坚守在这片土地上，继续为教育扶贫事业努力奋斗，让更多的孩子拥有受教育的权利，实现自己的
梦想。
只有不断地努力，才能让更多的人受益，让教育扶贫事业走得更远。
脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)
脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)XX，女，生于19XX年X月，是一位，也是一名小学数学高级教师，目前担任XX民族小学支部副书记，同时也在XXX支教。
在过去的一年里，她的教学成绩从上学年全县排名第XX名上升到第XX名。
她把帮扶的对象当做自己的亲人一样，走访慰问近百次，这样的事迹让人为之点赞。
在教学工作之余，她还积极投身于教育精准扶贫工作的第一线。
其中，她帮扶的对象中有两名是她本班的学生。
接到任务后，她立即利用课余时间走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解他们的家庭基本情况和致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。
她细心询问孩子在家的研究和生活状况，及时向家长反馈孩子在校研究情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。
并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，研究帮扶的渠道和方法。
她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。
在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。
XX（化名）同学的家庭情况比较特殊，他的父亲去世，母亲改嫁，他和8岁的妹妹寄居在大伯家。
长期下来，XX同学不爱研究，也不懂得感恩。
了解到这些情况后，她在课堂上更加关注他们，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立研究的信心。
课后，她会找到他们，一起喝水果汁，亲切地促膝谈心。
她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态；她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争；她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的研究。
看到孩子XXX还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。
XX同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。
现在两个孩子变得活泼开朗了。
总的来说，XX老师把帮扶的对象当做自己的亲人一样对待，她的心态和行动都非常暖心。
教育扶贫先进事迹材料
教育扶贫先进事迹材料教育扶贫先进事迹材料有哪些？下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！教育扶贫先进事迹材料一成纯光先生，不忘故土，情系家乡，心系教育，他扶贫助教的先进事迹主要表现在：XX年至XX年为洪塘营瑶族乡中心小学捐资70万元兴建了一栋综合性大礼堂和硬化了1300平方米的操场;同时还捐赠了价值20万元的电脑和图书，用于改善洪塘营瑶族乡中心小学办学条件。
XX年为洪塘营瑶族乡设立了助教助学奖，以后每年注入3—5万元资金，用于奖励扶助在本乡从教的贫困优秀教师;用于奖励扶助在本乡就读的贫困优秀学生和进步学生;用于奖励扶助在本乡就读后考入县重点中学和重点本科的学生。
他设的这个奖推动了瑶乡教育的发展。
XX年又加注入4万多元。
XX年4月份成纯光先生及家人荣归故里，莅临洪塘营中心小学和洪塘营中学指导工作，又捐给洪塘营中心小学1万元用于校园绿化。
现种的桂花树已成活。
我想再过几年，洪塘营中心小学将是一个绿树成荫，鸟语花香的美丽校园。
情系瑶乡教育，让老师安居乐业。
XX年5月份。
成纯光先生在电话中又问到了老师住宿情况。
当得知有些教师在校无住房，又恰逢政府投资兴建教师周转房，于是，他又提出捐资近35万元用于建教师周转房。
让老师在瑶乡能安心工作，愉快的工作。
成纯光先生以上此举志在育才兴德，倡导先进的教育方法，以期家乡名贤辈出，其行功不可没，需以示弘扬。
立作榜样。
教育扶贫先进事迹材料二**，男，生于19**年7月，汉族，大专文化，中共党员，现任****天然气总公司副总经理，****天然气总公司精准扶贫**村驻村工作组副组长。
按照市委精准扶贫工作安排，**镇**村由****天然气总公司进行对接帮扶。
为深入贯彻落实中央、省、**市、**市关于精准扶贫工作的总体部署，切实做好扶贫帮困工作，总公司于XX年7月开始开展精准扶贫工作。
精准扶贫联系工作一启动，总公司就组织主要负责人进行统筹安排，在讲清目标、理顺思路、提升认识的基础上，及时将帮扶任务明确到总公司第一责任人，并成立了由党委书记、总经理**同志任组长，党委委员、副总经理**任副组长，党委委员、各党支部书记为成员的**驻村工作组，选派了蒲树郁作为**镇**村的第一书记。
教育扶贫先进个人事迹材料范文
教育扶贫先进个人事迹材料范文教育扶贫先进个人事迹材料光阴似箭，日月如梭。
回想起多年在贫困山区教育事业的投身，我的内心始终充满着深深的感慨和责任。
在这条艰苦卓绝的路上，我不断克服困难，一步一个脚印地向前走，不断地追寻着教育扶贫的梦想。
时至今日，我非常荣幸地成为了一位教育扶贫先进个人。
今天，我将分享自己的事迹，希望能够鼓励更多的人投身到教育事业中来，为贫困山区的孩子们带去更多的希望。
一、毕业后毅然回乡支教我出生在一个农村家庭，经历过劳动、艰辛而快乐的童年时光，我更加深刻地体会到了贫困的味道。
于是，当我选择教育专业时，我心里便已有了强烈的扶贫意识。
毕业后，我毅然决定回到自己的家乡支教，给这里的孩子们带去更好的教育。
我的家乡位于三秦大地上的一个贫困山区，这里的人们普遍贫穷，文化水平很低。
在我回来的时候，这里的学校刚刚建立起来，装修仍在进行中。
虽然环境很差，但我却有着更多的信心去做好这项工作。
我用自己的工资购买书籍、学习器材等物资，为这里的学生提供更好的教育资源，并通过自己的努力改善了这里的教学环境。
我还积极参加各种教育培训，加强自己的专业知识和能力，力争做到最好。
二、用爱心完成救助在我的教育事业中，我经常遇到一些贫困学生。
他们来自贫困家庭或残疾家庭，生活非常困难。
与此同时，他们的成绩也不理想，面临着可能辍学的危险。
但我从未放弃过他们，相反，我时刻准备着尽自己的所能，帮助他们走出困境。
无论是经济上的帮助还是情感上的陪伴，我总是很愿意去做。
在我支教的三年时间里，我用自己的钱帮助了学生们买书、买学习器材，甚至为一些贫困的残疾学生提供了义务辅导。
和家长们从心底上的交流和帮助，让他们感受到了一丝丝的关爱和温暖，也让他们心里装满了希望。
三、三年努力成为良师在我支教的三年时间里，我经历了许多的困难和挑战。
我经常为自己的不足而烦恼，也不断地寻找解决问题的方法。
我明白，只有不断地提升自己，才能更好地解决一切的困难。
因此，我下决心把自己提升为一名真正的好老师。
教师扶贫攻坚个人先进事迹
教师扶贫攻坚个人先进事迹一、个人简介和职业热情：我是一名普通的教育工作者，自XX年从XX大学教育学专业毕业后，便投身于我国的教育事业，至今已走过近XX个春秋。
在这段时间里，我始终怀着一颗对教育事业无比热爱的赤子之心，以满腔的热情投身于教育扶贫攻坚工作。
从教以来，我深知知识的力量，坚信教育能够改变命运。
因此，我始终坚守在教育第一线，尤其是关注农村贫困地区的教育事业。
我始终认为，作为一名教师，我们有责任和义务去关爱每一个孩子，尤其是那些生活在贫困地区的孩子们。
他们的成长环境虽然艰苦，但他们对知识的渴望却更为强烈。
正是这份强烈的使命感，让我坚定地走在教育扶贫的道路上。
二、师德修养和责任感：在教育教学工作中，我始终把师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行党的教育方针。
我认为，作为一名教师，首先要做到为人师表，以身作则，给学生们树立一个良好的榜样。
在日常工作中，我坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等不良行为，始终保持廉洁从教的原则。
我坚信，教育的公平和正义是每个孩子最基本的权利，作为一名教师，我们有责任守护这份公平和正义，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
同时，我始终把学生的健康成长放在第一位，关心他们的生活，关注他们的思想动态，努力成为他们成长道路上的引路人。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。
因此，我始终以提高自身师德修养和责任感为己任，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的一份力量，助力教育扶贫攻坚工作取得更为显著的成效。
三、教学方法和创新：在教学实践中，我深刻认识到传统教学方法的局限性，因此，我一直致力于教学方法和内容的创新与探索。
以下是我在这方面的一些努力和实践：1. 情境教学法：我尝试将情境教学法引入课堂，通过模拟生活场景，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
教育扶贫先进个人事迹材料四篇.doc
教育扶贫先进个人事迹材料四篇教育扶贫先进个人事迹材料四篇【篇一】xx，女，汉族，系 xx 县阳 xx 新店小学教师。
该同志于xx 年 9 月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。
在她心中，只有一个信念: 用心教书，做一个负责任的教师; 用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。
扶贫工作开展以来，xx 同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。
张玥同学是xx 同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。
俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此 xx 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知xx 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。
在学校，每天中午饭后都能看到xx 同志给精准扶贫户子女玥，敏，敬豪等个的身影。
玥性格内向，反，力差，学方法不正确，成很不理想，朱老抓住她写真范，遵守律等点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小步，逐步提升她自己。
孩子其，信其道，步很大，令人欣慰。
敏同学从小没有母，父平大多出做泥瓦工活，孩子和八十多的祖母相依命，其父和祖母均文盲，在孩子学上都力不从心，孩子家教不，常不做家庭作，甚至多次将老批的及用透明胶提掉以付充数，生了她死不承，于种情况， xx 老决心用感化她，常与之心，她梳洗脚，作⋯⋯功夫不有心人，那个“小固” 于被感得一塌糊涂，整天一朱老就大老笑着打招呼，听懂事得像了个人似的。
困生敬豪得特好看，使人一就好喜，可学差得没法，然是从城里学回来的，但学各方面都在班里属中下游，写字极潦草，朱老从写抓起，每天在后及外活抽空教他字，他，看到敬豪久的笑容，生都之点。
个人教育扶贫案例(2篇)
第1篇一、背景张明，一个来自我国西北贫困山区的孩子，从小生活在一个贫穷的家庭。
他的父母都是农民，年收入不足万元，家庭经济条件十分困难。
在这样的环境下，张明并没有放弃对知识的渴望，他立志要通过努力学习改变自己和家庭的命运。
二、扶贫政策助力在我国政府的大力支持下，贫困地区的教育扶贫政策得到了有效实施。
张明所在地区，也实施了“两免一补”政策，即免杂费、免书本费、补助生活费。
这一政策极大地减轻了贫困家庭的经济负担，让张明有机会接受良好的教育。
三、个人努力与成长1. 勤奋学习：张明深知自己肩负着家庭的希望，他刻苦学习，成绩一直名列前茅。
在课余时间，他还积极参加各种兴趣小组，拓宽自己的知识面。
2. 自强不息：面对贫困家庭，张明从未气馁。
他坚信，只有通过自己的努力，才能走出大山，改变命运。
在学校的关爱下，张明积极参加各类实践活动，锻炼自己的综合素质。
3. 爱心传递：张明深知，自己今天的成就离不开社会的关爱。
他积极参与公益活动，为贫困地区的孩子们筹集学习用品，帮助他们改善学习条件。
四、成果与展望1. 成就：经过多年的努力，张明顺利考入了一所知名大学。
在大学期间，他继续努力学习，积极参加社会实践，不断提升自己的能力。
毕业后，他进入了一家知名企业，开始了自己的职业生涯。
2. 展望：张明深知，自己的成功离不开国家的扶贫政策和家人的支持。
他将继续努力，为实现自己的人生目标而奋斗，同时，他还希望能够回馈社会，帮助更多贫困地区的孩子们。
五、启示1. 教育扶贫是解决贫困问题的根本途径。
通过教育，可以帮助贫困地区的孩子们掌握知识，提高自身素质，从而改变命运。
2. 国家政策是教育扶贫的重要保障。
政府应继续加大对贫困地区教育的投入，为贫困家庭的孩子提供更多机会。
3. 个人努力是关键。
贫困地区的孩子们要树立远大理想，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变命运而奋斗。
4. 爱心传递是社会进步的源泉。
我们要关注贫困地区的教育，为孩子们提供更多关爱和支持。
最新教师脱贫攻坚先进个人事迹材料3篇
**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。
自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。
她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。
*老师的帮扶对象有*个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。
一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。
**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。
通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。
对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。
现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。
三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。
就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，“扶贫”路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。
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教育扶贫先进个人事迹材料-教师篇一××月××日，全市深化双联精准扶贫精准脱贫工作会议后，市教育局及时在局务会上进行传达学习，迅速作出安排部署，目前主要做了以下几项工作:一是及时成立领导机构。
成立了以主要领导为组长、副县级以上干部为副组长、机关科(室)长为成员的领导小组，并从职能科室抽调5名干部组成精准扶贫办公室，具体承担精准扶贫工作任务。
二是开展入户调查摸底。
局主要领导和分管领导分别参加××县动员大会和××乡××村现场会。
××月××日，组织38名副科级以上干部到××县××乡金河村与50户结对帮扶的贫困家庭进行面对面座谈交流，掌握每个贫困户家庭收入来源，贫困程度状况，并分析致贫原因，了解脱贫致富需求，帮助贫困户制定脱贫计划。
在××月××日组织全体帮扶干部入户调查的基础上，××月××日至××日，再次抽调5名机关干部组成帮扶工作组，利用三天时间，采取进村入户核对信息、田间地头实地察看、与村组干部及农户谈话交流等方法，对38名帮扶干部与50户帮扶户协商制定的《增收计划》逐户逐项进行了对接，核对了相关信息，并得到了农户的签字认可。
××月××日，再一次组织全体职工到××村进行了入户走访活动。
在深入农户摸底调查的同时，工作组还就扶持发展种植养殖、扎实做好劳务培训输转、加快推进土地改良、尽快提高道路通行能力、支持发展乡村教育事业等问题，与广大农户面对面、心贴心地进行了深入交流，征求了意见建议，为下一步精准建档立卡、靠实帮扶责任、落实帮扶措施、做实帮扶项目奠定了良好的基础。
三是认真制定工作方案。
依据市委、市政府《关于扎实推进精准扶贫工作实施方案》精神，对照省上《精准扶贫教育支持计划方案》，结合我市具体实际，研究制定了《××市教育局深化双联精准扶贫工作实施方案》、《××市教育局精准扶贫教育支持计划实施方案》，将精准扶贫教育支撑的工作目标和具体任务，分解到相关职能科室，明确了责任领导和责任人，进一步靠实工作责任。
四是积极对接落实相关政策。
对省上《精准扶贫教育支持计划方案》进行认真学习领会和研究分析，并安排专人赴省厅汇报衔接，争取教育扶贫中对我市特别是××、××学校予以项目和资金上的倾斜。
省上精准扶贫教育支持的目标任务主要有三个方面:一是学前教育:贫困地区农村学前三年入园率达到70%，到2020年，有需求的贫困村实现幼儿园全覆盖。
二是义务教育:到2020年，全面完成“改薄”任务，贫困地区义务教育阶段学校办学条件全部达到义务教育学校的办学标准。
三是职业教育:加大职业教育免费力度，2020年，每市重点办好1-2所中等职业教育，每个县办好1所特色职业学校。
推进职业教育资源向贫困地区、贫困家庭倾斜，扩大职业院校在贫困地区招生规模。
从我市教育事业发展现状看，我市农村学前三年幼儿毛入园率为92.4%(玉门农村93%、瓜州农村83.7%)，义务教育阶段学校全部通过市级标准化验收，职业教育形成以职业技术学院为龙头、两所国家级中职学校为骨干、三所省级重点和一所市级重点中职学校为支撑职业教育发展格局。
完成省定目标任务难度不算太大，我们重点做好巩固完善和提高层次方面的工作。
下一步，我们将做好以下几个方面的工作:一、扎实做好帮扶村组精准扶贫工作一是实施产业扶贫。
按照“六个精准”的要求，从××村自然条件、资源禀赋和帮扶户意愿出发，充分利用国家扶持政策，探索实施农民专业合作经济组织的扶贫模式，大力实施产业扶贫，引导农户适宜搞种植的就搞种植，适宜搞养殖的就搞养殖，真正把能发挥资源优势、具有市场潜力、实现稳定增收的产业扶持好、管理好，增强“造血”功能。
二是做好劳务输转。
发展劳务经济。
引导村组剩余劳动力、“两后生”积极参加实用技能培训，掌握一技之长，外出长期务工或参加当地的季节性务工，增加家庭收入。
××年实现30户脱贫、××年实现15户脱贫、××年实现5户脱贫的工作目标。
二、认真落实精准扶贫教育支持计划教育扶贫是精准扶贫精准脱贫的重要方面，是阻断贫困代际传递，帮助贫困家庭脱贫致富奔小康的长远之举。
为此，我们将主动作为，聚焦重点，瞄准对象，精准发力，促进贫困家庭从根本上脱贫致富。
一是着力在改善办学条件上下功夫。
全面实施第二期学前教育发展三年行动计划，加大农村幼儿园标准化建设力度，××-××年，新改扩建农村幼儿园35所，配备玩教具设备200套，将农村剩余23所一年、两年制幼儿园全部改制成三年制幼儿园，着力提高农村幼儿园办园水平。
精心组织实施“全面改薄”工程，加快项目建设进度，确保按期完成任务。
巩固提升标准化学校建设成果，继续升级改造信息化设施设备，加快信息化建设步伐，让优质数字教育资源在农村特别是贫困乡村、移民乡村“全覆盖”。
二是着力在落实好教育资助政策上下功夫。
目前，国家、省上教育资助政策共有信用助学贷款、营养餐补助资金、高中国家助学金、随迁子女义务教育补助资金、农村免杂费补助公用经费、贫困家庭寄宿生生活补助等10项，根据教育扶贫的重点方向，下一步教育资助政策重点落实好贫困家庭本科和高职(专科)学生每生每年8000元生源地信用助学贷款、中职学生免学费、中职学校家庭经济困难(按在校学生的20%确定)和涉农专业一二年级学生每人每年享受2000元国家助学金政策，确保每一个符合条件的学生享受到国家奖补资金，每一个家庭经济困难的在校学生都能得到资助。
三是着力在师资培养交流上下功夫。
认真落实国家《乡村教师支持计划》，对贫困乡镇的乡村教师在职称评聘、培训进修、评优树模等方面进行倾斜，每年培养选拔100名省、市级农村乡镇骨干教师。
落实中小学幼儿园编制标准，逐年解决贫困地区农村中小学、幼儿园教师编制问题。
为贫困地区农村幼儿园每班配备2名专任教师、1名保育员，解决农村幼儿园代课教师问题。
认真实施“国培计划”和“省培计划”，每年农村教师培训率达到100%，不断提高农村教师专业化水平。
合理配置教师资源，保证城乡教师、校长合理流动。
实行县域内教师定期轮岗交流和城区中小学教师到农村学校任教服务制度，每年选派14名城区中小学教师到7个民族乡镇支教1年。
落实好插花型贫困县教师职称晋升和待遇保障政策，在职称评聘、培训进修、评优提职等方面进行倾斜，向义务教育学校教师发放生活补助。
四是着力在贫困乡村农民技能培训上下功夫。
完善以市内各职业院校为主体、以培训机构为补充的职业技能培训体系。
根据地域特点和产业需求，按照区域经济产业化发展水平设置专业，积极组织引导往届初高中毕业生、退役士兵、农村青年、农民工、下岗失业人员等群体接受职业教育培训。
充分发挥职业教育扶贫功能，做好返乡在乡农民工、企业在职职工、农村妇女的学历技能双提升工程及成人继续教育工作，开展各类技能培训和农村劳动力转移培训。
从××年起，每年组织100名以上贫困家庭的“两后生”接受免费职业教育，毕业生就业率保持在90%以上，5000名以上青壮年劳动力接受职业技能培训; ××年实现新增“两后生”技能培训全覆盖; ××年实现所有劳动力技能培训全覆盖，每个贫困家庭至少有一人获得职业资格证书，实现“上学一人、就业一个、脱贫一家”的目标。
篇二把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度张升的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5 个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风雨里、脚步坚定、豪情满怀！三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规。
终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
四、严爱互济，诲人不倦教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
管理寝室琐碎繁冗的工作中，给学生的爱是发自内心的，不但细致教学生整理内务，而且耐心为住宿生讲解讲究个人和集体卫生的重要性，并没日没夜的进行督促和检查，只有让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。
他喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
他深深懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。
他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。
“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。
这是他教育的座右铭。
在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。
在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。