幼儿园游戏教育：幼儿园戏剧工作坊活动方案

二、幼儿园戏剧工作坊活动方案

*（一）盒子里的猫*

设计思路

在幼儿心里，好朋友就是自己最喜欢一起玩的好伙伴。在这一戏剧工作坊中，当“丑丑猫”这样不讲卫生、不讲礼貌的朋友出现时，他们都会不喜欢、不接纳。“丑丑猫”的“丑”不光体现在外表，也许还体现在它的行为上。教师要引导幼儿由内而外地帮“丑丑猫”“洗干净”，让“丑丑猫”改掉不好的习惯，让“丑丑猫”变得和他们一样美好。该工作坊的难点是小白猫们用什么方法帮助“丑丑猫”改掉坏习惯，以及如何用肢体语言夸张地表达。在帮助同伴改掉坏习惯的时候，幼儿学会了帮助别人，也学会了友好接纳需要帮助的人。

活动目标

1．能根据猫的特性模仿猫的各种形态。

2．能在情境中以角色身份感受由“丑丑猫”带来的不良行为的后果，积极创作猫儿聚会上发生的故事。

3．在感受戏剧创作快乐的同时，尝试解决戏剧冲突。

活动准备

1．日常活动中注意观察猫的形态和动作。

2．观看有关猫的视频。

3．欣赏音乐剧《猫》片段。

4．头饰：“丑丑猫”的灰色耳朵，破围巾。

5．道具：破旧的大盒子。

活动过程及策略

附：幼儿戏剧创作实录 第一组

在“丑丑猫”出场后，我回到教师的身份，询问幼儿：“‘丑丑猫’从哪里来？它身上为什么这么脏？”幼儿都积极地猜测，并根据自己看到的“丑丑猫”的衣着特征和行为来判断到底怎么了。后来我以角色“丑丑猫”询问幼儿：“请你们帮帮我吧！”有的幼儿说：“只要你不乱扔垃圾，我们就请你来做客。”还有的幼儿说：“只要你勤洗澡，身上香香的，我们就跟你玩！”后来经过商讨，他们决定为我这只“丑丑猫”洗澡，让“我”变得和他们一样白。 他们还商讨出了洗澡的顺序：头、耳朵、脖子、背后、肚子、前腿、后腿、屁股、尾巴，还研究了洗澡的程序：冲水、打肥皂、搓泡泡、冲水、用毛巾擦擦、用电吹风吹吹。可见幼儿还是以自身经验来商讨洗澡过程的。 第二组

第二组的幼儿在情节创作时的反应与第一组孩子差不多，但是这一组的幼儿思考得更加细致。当“丑丑猫”躲进脏盒子的时候，立刻有幼儿过来看看，还有人来摸摸“丑丑猫”，接着还闻闻手，确定“丑丑猫”是不是真的很脏。在确定了“丑丑猫”很脏后，他们也决定给“丑丑猫”洗澡，把“丑丑猫”洗得香喷喷的。给“丑丑猫”洗完澡后，这组的孩子还很细心地为“丑丑猫”把家里也打扫干净了，还给“丑丑猫”上了课：“你以后要每天都洗 澡，不要乱扔垃圾，走路的时候不要老撞到别人，如果你能改掉这些坏毛病，我们还是会和你做朋友的！”

*（二）村里的一天*

设计思路

在故事《鲜花村和白云村》里，鲜花村和白云村这两个村落的村民有着不同于常人的本领，而且这些异常的本领都和故事有关：比如有的会说故事，有的会画故事，还有的会听故事。在现实生活中，孩子们也很喜欢让大人说故事，孩子和孩子之间也会说说故事。由此，这一故事成为幼儿戏剧表达与戏剧创作的素材。与往常不同的是，在这一戏剧工作坊中，幼儿要用肢体表现说故事和画故事。此外，该工作坊的难点在于，幼儿将扮演鲜花村和白云村这两个村的村民，用这些村民特有的本领来使孤独悲伤的“魔法鱼”变得快乐起来。教师可以引导幼儿回忆已有经验，想想平时爸爸妈妈或老师是如何讲故事给他们听的：语言怎样、动作怎样、表情怎样，再加以创作。当“魔法鱼‰陕乐地笑起来时，孩子们收获了助人为乐的满足感。

4．分享与交流。

教师：你觉得自己扮演的白猫怎么样，有哪些和别人不一样的动作？你还想对“丑丑猫”说些什么呢？

半圆坐位。

活动目标

1．能够用肢体动作生动地表现说故事和画故事的动作。

2．愿意与同伴合作进行表演，在表演中感受并体验帮助他人的快乐。活动准备

1．阅读《鲜花村和白云村》的故事。

2．图片：魔法河、鲜花村、白云村的背景图(可用PPT)。

3．魔法鱼的装扮（幼儿自由创设，可以用胸饰、头饰、衣服装饰等）。活动过程及策略

附：幼儿戏剧创作实录 第一组

当孩子们听到“魔法鱼”想变得快乐起来时，大家都立刻表示会去帮助它。一个女孩子首先想出了办法：“我们给‘魔法鱼’讲故事吧！讲一个最好听的！”旁边的孩子提出了疑问：“我们又不知道‘魔法鱼’喜欢听什么故事！”第三个孩子也发表了自己的言论：“鲜花村和白云村的村民不是会说故事、画故事的嘛，一边说一边画，不就是好听的故事嘛！”教师引导他们：“那我们怎么一边说一边画呢？到底说什么故事呢？”其中一个能力较强的幼儿说：“那就说一个《小猪盖房》的故事吧！这个故事好画！”由此可以看出他们一直在戏中，不仅能考虑到说故事，还能考虑到要画故事。

第二组

在教师提出用什么办法来拯救“魔法鱼”时，孩子们都很自然地说出一边说故事一边画故事的方法。教师请女孩子扮演鲜花村的村民，男孩子扮演白云村的村民。女孩子扮演的鲜花村的村民们通过自己分工，有2个说故事，2个做动作；而男孩子们在教师的引导下，有的画背景，有的画人物。

*（三）图画里的秘密*

设计思路

《猜猜看他在于什么》是一本无字绘本，其中有一幅图是有脚印的一个小男孩的房间。这幅图里隐藏了很多秘密：房间里会有谁？他做了些什么？而这些秘密需要幼儿联系自己的生活经验，发挥自己的想象，借助劫作的表现来揭开，这给戏剧工作坊活动带来了很多创作的空间。该工作坊的难点在于如何利用北极熊的出现制造情节冲突，如何引导幼儿关心北极熊，积极想办法解决问题。教师可通过预先的经验铺垫给予幼儿一点启发，努力提升他们自己解决问题的能力。

活动目标

1．能根据图片的线索想象角色，并尝试用连贯的肢体动作表现角色的动作。 2．积极创作雪地里的活动，大胆想象与表现身体造型。 3．合理利用空间，感受合作表演的快乐。 活动准备

1．幼儿事先已会念儿歌《踩脚印》。

演。

(4)“魔法鱼”终于笑了，和大山、小香快乐地跳起舞来。

4．分享与交流。 教师：今天你扮演了什么角色？你觉得自己演得怎么样？还有谁表演得好？

聚拢围坐。