浅析高职院校学生综合素质培养
浅谈职校学生综合素质的培育
浅谈职校学生综合素质的培育社会对人的素质要求是综合性和多目标的，是对人的生理素质、心理素质、行为习惯、生活态度、情感倾向、思维方式等的综合衡量和全面要求。
素质指个人在后天的社会环境中，通过实践而逐渐形成的综合能力。
所以，教育起着十分重要的作用。
如何培养职校学生的综合素质？我认为可以从以下五个途径着手：一、坚持科学素质培养与人文素质教育相结合的育人方向科学素质教育与人文素质教育是职校教育的两翼。
职业技术学校要通过科学与人文两者之间的相互交融，自然整合，使学生不断受到熏陶、引导，使学生在理性与情感意志、科学精神与人文素养等方面都得到和谐发展。
在操作层面上，这种“整合”教育的设计，应当根据不同学科、不同知识结构和不同心理特点学生的具体情况来确定。
就目前而言，当前职业技术应侧重人文素质教育，因为市场经济的交换方式、利益机制容易使人受物质和功利的诱惑，因而自觉不自觉地忽视人文学科的教育，淡化对人文精神的追求。
因此，素质教育要与专业教育相结合，要贯穿于专业教育之中。
只有这样，才能实现对职校学生的科学素质教育和人文素质教育，有机整合，最终达到提高职校学生综合素质的目的。
二、坚持将培养目标由知识型、技术型专才提升为智能型、创新型通才知识经济的最根本特征是立足于创造发明和技术创新，经济和科技的竞争则更多地表现为人文创造精神和创新能力的培养。
所以职业教育必须着力培养智能、创新型的通才。
第一，建立与知识经济时代相适应的人才培养模式在当前的教育模式中，文、理、工各科分设，知识经济的发展则要求职校教育打破自然科学与社会科学的界限，逐步构建强调基础、精炼专业理论、重视实践、一专多能的课程体系。
这种教学模式，不仅要求学生将所掌握的理论、技术、技能基础知识内化为知识创新的源泉，形成创新能力，而且还要求注重培养学生的道德能力、心理承受能力、团队合作能力，以适应知识经济时代的社会需求。
第二，既要传授知识，又要培养智能职业技术学校的重要职能之一，就是向学生传授基础知识、技能实践知识和一定的技术，但这不是它唯一的职能。
浅谈高职院校学生的综合素质及改善
浅谈高职院校学生的综合素质及改善浅谈高职院校学生的综合素质及改善高职毕业生是我们当今社会所急需的实用型技术人才。
可是纵观我们目前的高职教育现状不难发现，我们的教育对象的综合素质距离社会需求还有差距。
这就需要我们找出问题所在，积极改善。
高职学生综合素质改善目标及方法纵观我国整体经济建设的人才需求，我们会发现，专业技能过硬，综合素质较高的实用型技术人才是我们目前人才市场上最紧缺的。
而这局部人才，大多应来自我们的高职高专院校的毕业生。
但是，深入观察现有的高职高专院校，却发现学生的整体综合素质不容乐观。
由于高职院校扩招过快、职业教育本身开展不平衡等多种主观原因，生源根底知识参差不齐，整体素质普遍差强人意，这无疑给职业教育的开展和提高带来非常不利的影响，也给我们的任课教师提出了要求，那就是高职院校要想在整体有利的大环境中乘势而上，就必须针对目前高职学生素质的现状进行分析与研究，制定相应的教育对策。
首先，我们对现有在校的高职学生的综合素质现状做一个大致的分析。
一、思想道德素质方面我们的在校高职学生中，独生子女占相当大的比例。
无论来自城市还是农村，受整个社会大环境的影响，他们的抗挫折能力普遍比拟差。
总的说来，他们缺乏吃苦耐劳的品质，缺乏刻苦自制的毅力，根本从小都是衣来伸手饭来张口，很少有自强自立的信念。
加上中学阶段有些学生就开始产生厌学情绪，不良的学习成绩也给他们本来脆弱的自信以打击。
再加之我们的教育观念、教育体制等问题的影响，很多学生存在各种身心问题。
很大一般分学生缺少同情心，不懂关心他人，自我为中心的倾向非常严重。
甚至对自己的父母、师长都缺乏应有的尊敬与感恩之心。
理想和信念的缺失，使得享乐和拜金的思潮乘虚而入。
读书无用、金钱至上的思想日趋盛行。
他们既羡慕高品质的生活，又不愿为此付出努力。
于是常常处于空虚、迷茫、彷徨的状态。
二、文化根底素质方面从入学成绩上就不难看到，很大一局部学生，中学的根底知识非常薄弱。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索【摘要】在当今社会，高职院校学生综合素质的提升已经成为一个备受关注的话题。
本文旨在通过对高职院校学生综合素质现状的分析，探讨存在的问题及原因，并提出相应的解决对策。
我们将探讨如何培养学生综合素质，以及社会环境对学生综合素质的影响。
结合实际情况，我们将提出一些提升高职院校学生综合素质的策略，展望未来的发展方向。
通过本文的研究和探讨，我们希望能够引起更多人对高职院校学生综合素质重要性的关注，促进学生综合素质的全面提升，为社会的发展贡献力量。
【关键词】高职院校学生、综合素质、现状分析、存在问题、提升对策、培养方法、社会环境、影响、提升策略、未来展望1. 引言1.1 高职院校学生综合素质的重要性高职院校学生综合素质的重要性体现在多方面。
综合素质不仅包括知识技能，还包括思维能力、人际交往能力、创新能力等多个方面。
一个拥有优秀综合素质的学生不仅能够在学业上取得成功，还能在社会生活和职业发展中表现出色。
高职院校学生综合素质的提升不仅关乎个人发展，还关乎国家和社会的发展。
在当今经济全球化和知识经济的时代，具备高素质综合素质的人才更受社会和市场的青睐，能够更好地适应社会的变化和需求。
高职院校学生综合素质的提升也是高等教育的根本使命所在。
高等教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，综合素质的提升是高等教育的根本任务之一。
高职院校学生综合素质的重要性不言而喻，只有不断加强对综合素质的重视和培养，才能更好地适应社会发展的需要，更好地为国家和社会的发展做出贡献。
1.2 研究背景高职院校学生综合素质的重要性不言而喻，随着社会的发展和进步，人才培养的目标也逐渐从单一的专业技能转向全面发展的综合素质。
而高职院校作为培养应用型专门人才的重要阵地，其学生综合素质的培养显得尤为重要。
研究背景部分主要关注的是高职院校学生综合素质的现状和问题。
随着社会经济的不断发展，人才需求也在不断升级，对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求。
试析对高职院校学生综合素质的培养
试析对高职院校学生综合素质的培养摘要:全面提高大学生综合素质,是高职院校面临的重大课题。
本文针对目前大学生综合素质的现状,提出高职院校应从加强大学生的思想政治素质,提升大学生的知识素质,增强大学生的能力素质等方面着手,不断促进大学生的全面发展,更好就业。
关键词:大学生综合素质培养据统计局最新统计出来的数据显示,2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，达到680万人,大学毕业生就业问题日趋严重。
但一些用人单位反而倍感人才缺乏,聘不到所需要的高素质人才。
这其中的原因较多,但一个重要的原因不容乎视,那就是由于部分大学生综合素质较差,难以满足用人单位的要求。
于是有学者提出,在解决大学生就业问题上,应首先全面提高大学生综合素质。
他说,大学生教育,不仅重视知识教育,更应该加强素质教育,全面提高大学生的综合素质,建立正确的世界观、人生观、就业观、事业观,不怕吃苦,有强烈的事业心,执著拼搏。
因此,培养综合素质并适应现代社会需要的应用型人才是高职院校教育教学改革的重要目标和未来发展方向。
1 培养高职院校大学生综合素质的必要性从近几年来部分用人单位对我校毕业生的选择上我们可以看出:他们在用人上已打破了以往的固定专业限制的模式,只要符合招聘条件都可以录用,而且把重点放在考察学生应有的创新思维、应变能力、文字语言、组织协调、人际交往等能力方面。
因此,在选择用人的问题上,用人单位强调的原则是挑选德才兼备的人才,为企业积储后劲和可持续发展的能力,那么高等职业教育也将更加注重教育质量和人才素质的提高。
1.1 高职院校学生综合素质的提高,是大学生实现理想与自我价值的阶梯大学生在校学习期间,就要清醒认识到只有具备综合素质,讲奉献、负责任、忠诚敬业、善于协调沟通,今后才能为自己找到理想的生存环境,进而达到服务社会和实现自我价值的统一。
如果大学生不能顺利地进入职业场所,就会成为社会的负担,更谈不上自我价值的实现,更谈不上报效祖国。
浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法
浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法论文关键词：高职学生综合素质教育现状有效途径论文摘要：全面推进素质教育，深化教育改革，是新时代的必然选择，是社会发展的客观需要，也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求。
现从分析研究高职学生的综合素质现状入手，谈到了目前高职学生综合素质教育中存在的一些问题，并提出了一些加强高职学生素质教育的有效途径和方法。
一、高职学生综合素质现状分析1.高职学生的思想行为——价值观念偏向自我，缺乏社会责任感高职学生和本科学生相比，由于培养的目标不同，其表现出来的思想行为具有鲜明的特点。
高职学生的思想活跃，求知欲强但生活没有明确的目标，做事情缺乏一种韧性和毅力。
从我校高职学生来看，他们有相当一部分是独生子女，他们生在改革时代，甚至有一部分是90后，从小到大没受过苦、没经历过挫折，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以不少人娇气十足。
归结起来讲，从其整体的思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观和道德观存在较大的偏颇、缺陷，需要我们加以正确的培养和引导。
2.高职学生的文化素质——文化基础参差不齐，学习目的不明确文化基础薄弱，缺乏刻苦精神可以说是现今高职学生的共性。
从我校录取的高职学生的成绩看，有的学生高考总分360~370分，而英语成绩100多分，或者语文100多分，其余科目的成绩只有40~50分。
进入高职院校后，面对新的学习课程，尤其是《高等数学》《大学英语》等与中学基础密切相关的公共课程，由于其基础本身就较差，因此很难掌握和理解所学的知识，又跟不上老师的上课进度，可以说高职学生在新的学习过程中所碰到的困难比中学时的学习困难更大，而学生对此又往往缺乏艰苦学习、奋力拼搏的进取精神，上课不听讲，课堂上讲话、看小说、听mp3等违反课堂纪律的现象时有发生。
“得过且过，顺其自然”往往也成了绝大部分高职学生共同选择逃避的方法和被动应对的方法。
3.高职学生的专业素质——缺乏理论学习基础，缺乏持之以恒的决心进入高职学习的绝大部分学生，都渴望通过大学三年的学习能够拥有一技之长，但是他们的学习毅力较为薄弱又往往成为阻碍他们前进的动力。
浅谈职校学生综合素质的培养
浅谈职校学生综合素质的培养摘要：针对技校生就业后普遍存在职业素质差，理论功底不扎实，实践与生产实际脱节，对企业适应性差等问题，提出了自己的见解和应对措施。
关键词：职业素质理论功底实践技能企业需求企业员工综合素质的高低决定了企业的未来发展，也决定了员工自身未来的发展。
是否具备职业化的实践技能、知识与一定的职业素质，直接决定了员工自身潜力的发挥和企业的稳步发展。
在教育过程中，培养出的学生思想道德和科学文化素质如何，直接关系到学生在今后的就业过程中的竞争力的大小。
因此，加强学生综合素质教育培养，帮助学生更好更快的适应企业发展要求，在教学工作中具有重要的意义。
一、培养学生的职业素质1、学生职业素质培养的必要性学生就业普遍存在职业素养差，很难适应企业需求，主要表现如下：（1）就业态度不端正认为自己就是一打工的，干好自己的工作就行了，领导怎么安排自己怎么做，其他一切与自己无关。
这样的学生没有企业归属感，很难在一个岗位坚持下去。
频繁跳槽成了家常便饭。
这样的员工很难为企业做出贡献，企业也因此倍感头疼。
（2）工作责任心不强责任心不仅仅是敬业与否的问题，更大程度上决定了工作质量的好坏，有时由于责任心不强还会使企业蒙受巨大的经济损失。
如某企业由于打印机出现了问题，把尺寸偏差中的“+”号误印成了“-”号，就业学生在加工时不去想更懒得问，结果导致加工的产品全是废品，让企业遭受了几万元的经济损失，这样的员工能受企业欢迎吗？（3）不会处理人际关系当今社会，独生子女屡见不鲜，在家都是父母的掌上明珠。
为了给自家的“掌上明珠”创造更优越的条件，只知道自己忙乎，却忽视了对孩子的管教，使孩子形成了放任、自由的不良习惯。
还有的家长对孩子一味的娇宠，使孩子在成长的过程中不明是非，在为人处事方面养成了任性、自私的性格。
所有这些，造就了一批不懂的谦让与尊重的员工，使得他们不能正确处理人际关系，做事总是斤斤计较，唯我独尊，因此使自身的发展受到了制约，为企业的发展也埋下了隐患。
高等职业教育的学生素质培养
高等职业教育的学生素质培养高等职业教育的学生素质培养是教育界持续关注的重要议题。
作为培养德、智、体、美全面发展的合格人才的机制，高等职业教育不仅要注重学生的专业技能培养，也要关注学生的综合素质的提升。
本文将探讨高等职业教育的学生素质培养。
首先，高等职业教育的学生素质培养应该注重思想道德教育。
作为培养德智体美全面发展的人才的方式，高职教育应该重视学生的思想道德品质的塑造。
学校可以通过开设思想政治理论课程、心理健康教育课程等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并提高他们的道德水准和社会责任感。
其次，高等职业教育的学生素质培养需要注重实践创新能力的培养。
实践创新是高职教育的重要内容之一。
学校应该提供充足的实践机会，鼓励学生参与各种实践活动，如实习、实训、创新项目等，培养他们的实践能力和创新精神。
同时，学校应该提供必要的设施和资源，支持学生开展专业实践活动。
再次，高等职业教育的学生素质培养应该关注学生的综合能力提升。
综合能力包括语言表达能力、团队协作能力、领导能力等。
学校可以通过开设相应的课程和组织各种活动，培养学生的综合能力。
例如，学校可以开设公共英语课程，提高学生的英语水平；组织学生参与团队项目，培养他们的团队协作能力；举办领导力培训班，提升学生的领导能力。
最后，高等职业教育的学生素质培养需要注重职业道德的培养。
高职教育是为了培养各行业的专业人才，学生的职业道德是他们成为合格职业人才的重要保证。
学校应该强调职业道德的培养，倡导学生遵守职业操守，注重职业道德的研究和教育。
总之，高等职业教育的学生素质培养是一个全方位的过程，需要学校和社会各方面的共同努力。
通过注重思想道德教育、实践创新能力培养、综合能力提升和职业道德的培养，可以帮助学生全面发展，更好地适应社会需求。
只有通过全面培养学生的素质，高等职业教育才能为社会和经济发展做出更大的贡献。
浅谈如何培养职高学生的综合素养论文
浅谈如何培养职高学生的综合素养论文浅谈如何培养职高学生的综合素养论文摘要：基于国家对初中级人才需求，在教学过程中，教师要设法在教学过程中努力培养学生的综合素质，我们对中职教学进行了改革，把培养学生的一般教学模式转变为培养学生综合素养的模式，收到了较好的成效。
关键词：职高人才培养模式改革对于职业高中的学生来说，他们的学习基础不好，学习习惯差，考大学不是很容易就能实现的，而现在社会更需要初中级人才，这也是中国人才的一大缺口，因此为了顺应时代潮流，我们应通过培养学生的综合素养从而使学生成为社会需要的人才。
近年来，郑州市教育局连续几年开展关于提高学生综合素质的“5+1”活动，就出于这样一个目的。
一、试用“演讲与辩论”，提高学生口语表达能力。
1、展开课堂“演讲与辩论”的训练。
主要要求学生以“说”明理，引导学生懂得在我们生活、学习和工作中，说是进行思想交流和感情沟通的最根本途径；要想方设法为学生营造说的环境，给学生以充分的说的机会。
他们喜欢上网，就让学生谈他们在网上如何建立博客。
在博客上都做了什么，就这样学生你一言我一语的说开了，零碎的.说话并不能实现最终目的，接下来要求他们说一说在上网时给他们印象最深刻的一件事，就这样，在不知不觉中，学生们就会侃侃而谈，语言流畅了，表达清晰了，最终进入忘我的境界。
2、我们说话的最终目的是让别人能听得进去，那么怎么才能引起别人的兴趣？这就要我们说话风趣、幽默，透着亲和力。
我们最好的榜样就是中国的相声，让学生定期观看名家的相声，学习相声中的插科打诨，抖包袱等等手段，再结合课文剧本、小说使课堂适当地表演化、故事化。
只要长期进行以上这样的训练，学生的口语能力一定会有很大改观，他们的亲和力和沟通能力也会大大提高。
二、运用场景模拟法，提高应用文写作就能力学生对文化课没有理性的认识，但不能因为这些原因，我们老师就任其放任自流，因此就必须根据学生想早早就业，参加工作的心理，在课堂中设计以下场景：进行实战职场模拟，为本专业和学校作广告，把班级事务用通知形式来告知等等。
高职院校如何提高学生的综合素质
高职院校如何提高学生的综合素质在当代社会中，高职院校肩负着培养适应现代经济社会发展的技术技能型人才的重任。
除了专业知识的传授外，高职院校还应致力于提高学生的综合素质。
综合素质是指学生在学科知识之外，还具备良好的心理素质、人际交往能力、创新意识以及终身学习的能力。
本文将探讨高职院校如何提高学生的综合素质。
一、强化学科基础，提高专业素养高职院校是为了培养具备一定职业技能的人才，因此学科基础是学生综合素质提升的第一步。
高职院校应注重学科基础知识的教学，通过系统、深入的学习，让学生建立牢固的专业知识基础。
同时，也要加强实践操作能力的培养，让学生能够将所学知识应用于实际工作中。
二、加强实践能力训练，培养创新意识高职院校应通过各种实践教学活动，培养学生的实践能力和动手能力。
例如，组织学生参与实习实训、科研项目、校外实践等活动，让学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题。
同时，高职院校还应关注创新意识的培养，通过创新创业教育，激发学生的创新思维和创业精神。
三、开展综合素质教育课程，培养学生的综合素养高职院校可以设置综合素质教育课程，包括心理健康教育、职业发展规划、人际交往与沟通技巧等方面的内容。
这些课程旨在提高学生的综合素养，培养学生的心理健康，增强他们的职业规划能力和人际交往能力。
四、建立多元评价体系，全面考核学生综合素质高职院校应建立多元化的评价体系，不仅注重学术成绩的评定，还要关注学生的综合素质。
除了传统的考试和论文评价外，还可以引入学生项目报告、实践成果展示、团队合作评价等多种形式的评价方式，以全面考核学生的专业能力和综合素质。
五、加强实习就业指导，培养职业素养高职院校应加强实习就业指导，帮助学生了解自己所学专业的就业前景和要求，提供就业技能培训和职业规划指导，培养学生的职业素养。
此外，学校还可以与企事业单位建立紧密联系，举办就业洽谈会、校园招聘等活动，为学生提供更多实习和就业机会。
六、鼓励学生参与社会实践活动，拓宽视野高职院校可以鼓励学生主动参与社会实践活动，如社会调研、志愿服务、社团活动等。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索随着社会的不断发展和高等教育的普及，高职院校已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
与传统的高校相比，高职院校更加注重学生的职业能力培养和实践操作能力的培养。
近年来，随着社会对高职院校毕业生综合素质要求的不断提高，高职院校学生综合素质现状也面临着一些挑战。
本文将就高职院校学生综合素质现状进行思考，并探讨对策。
一、高职院校学生综合素质现状1. 学习能力与专业知识掌握不足在高职院校中，部分学生在学习方面存在着问题，包括学习动力不足、学习方法不当、课堂听课不认真等现象，导致专业知识掌握不够扎实。
2. 实践能力较弱高职院校的特色在于注重学生的实践能力培养，但是一些学生对实践课程和实习环节缺乏兴趣和动力，导致实践能力较弱。
3. 职业素养不够完善高职院校学生的职业素养包括专业素养、综合素养、职业道德素养等方面，有些学生还存在着就业观念不健康、人际交往能力不足等问题。
4. 自我管理能力不足一些学生对自己的学习、生活和职业规划缺乏清晰的认识，缺乏自我管理的能力，导致在校期间的学习生活质量较低，对未来职业的规划不明确。
1. 教育理念与课程设置不够贴近实际需求当前高职院校普遍存在教育理念和课程设置不够贴近职业市场需求的问题。
一些学校在教学内容和方法上没有充分结合市场需求，导致学生毕业后与市场需求脱节。
2. 学校管理制度不够健全一些高职院校在学生管理方面存在着制度不完善、管理不到位的问题，缺乏对学生日常学习生活的有效引导和监督。
3. 学生自身因素学生学习动力不足、自我管理能力不强、对未来职业规划不清晰等因素也是影响高职院校学生综合素质的问题所在。
1. 提高教育质量，贴近实际职业需求高职院校应及时调整教学内容和方法，加强与实际职业需求的对接，培养学生丰富的实践经验和职业技能，提高学生的就业竞争力。
2. 健全学校管理机制，加强学生日常管理学校应健全学生管理体系，建立健全的学生日常管理制度，加强对学生的日常学习和生活的管理，提高学生的自我管理能力。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索高职院校是我国培养高素质技能人才的重要阵地，学生的综合素质发展直接关系到国家和社会的发展。
目前高职院校学生综合素质存在一些问题，需要及时思考并探索有效的对策。
一、现状分析1. 学习能力不足高职院校学生在专业知识学习方面普遍存在较大的困难，学习能力不足成为影响他们发展的重要障碍。
一方面是学生基础薄弱，另一方面也与学校教学、管理方式有一定关系。
2. 缺乏创新意识创新是现代社会发展的重要推动力，但是高职院校学生普遍缺乏创新意识，缺乏对自主研究和创新的热情。
对新技术、新理念、新模式的接受能力较差，不善于主动创造和创新。
3. 人文素养不足高职院校学生在人文素养方面存在一些问题，包括语言表达能力差、缺乏社会责任感、缺乏团队合作精神等。
4. 就业能力待提高高职院校学生的就业能力与社会要求还有一定差距，包括职业规划不清晰、求职技巧不足、适应能力较差等现象较为普遍。
二、对策探索1. 加强基础教育高职院校学生的基础教育不容忽视，学校要着力加强对学生的基础知识和基本技能的培养，提高学生的学习能力和综合素质。
2. 开展创新教育高职院校应加大创新教育的力度，引导学生注重实践能力和创新思维的培养，鼓励学生参与各类创新实践和科研项目，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 强化人文教育高职院校应加强对学生的人文教育，注重提高学生的语言表达能力、社会责任感和团队合作精神，营造积极向上、健康向善的人文环境。
4. 加强就业指导高职院校要切实加强对学生的就业指导，包括职业规划、求职技巧、实习培训等方面的指导，帮助学生提升就业能力和竞争力。
5. 加强实践教学高职院校要加强对学生的实践教学，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
6. 拓宽学生发展空间高职院校应该为学生提供更多的发展空间，鼓励学生参与各类比赛和活动，提高他们的综合素质和实践能力。
7. 加强师资队伍建设高职院校应该加强对教师的培训和管理，提高教师教学水平和责任感，为学生提供更好的教学环境和教学资源。
浅谈中职学校学生综合素质的培养
浅谈中职学校学生综合素质的培养随着职业教育大政方针的进一步落实，职业教育已经由规模发展进入到内涵质量发展阶段，社会对职校学生的能力要求和综合素质要求愈来愈高，职校生必须在掌握必要的文化知识、专业理论知识的同时，具备熟练的职业技能和适应职业变化的能力，还要具有收集、处理信息的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
简而言之，就是要强化学生的综合素质培养，使职业招生、就业形成互动，办人民满意的职业教育。
一、利用可行的教育资源，为全面提高学生综合素质提供教学条件一是加大实习实训设施投入，注重中职学生职业技能和动手能力培养。
没有实习实训设备，就不能保证职业技能和动手能力的培养，所以学校应在有限的资金中拿出较大份额用于实习实训设备的添置与更新换代。
二是应在执行部颁或省颁教学计划中结合专业特点和市场需求进行专业微调，适当加大人文学科教学的学时，比如物流专业中的书法、演讲，机械专业中的管理学，计算机专业中的写作等，因为这些科目对学生今后的工作和发展有很大的帮助。
三是办好学校广播站、校园电视台、校刊、校报、宣传栏等，为学生提供倾诉心声和文学创作的平台；另一方面在全校营造良好的人文氛围，从而达到提高学生人文素质的目的。
四是要在全校学生中广泛成立各种社团，利用课余时间培养学生的业余爱好与兴趣，全面提高学生的综合素质。
学校要把不同兴趣爱好的学生组织起来，配备好指导教师，通过各种渠道培养和发展他们的特长。
二、组织技能和文化活动比赛，激发学生培养自身综合素质的积极性“武有技能大赛，文有文明风采”，这些活动能极大程度地提升学生的专业技能和综合素质，更重要的是学生能从各类活动中得到全方位的锻炼。
现在的技能大赛已经全面展开，每个专业、每个班级都应好好组织，人人参与。
“文明风采”竞赛活动有征文、摄影、职业生涯规划、演讲，还有个人才艺展示，能让每位学生充分展示自我风采可以让人人参加。
三、开展好系列活动，提高学生心理和行为素质据有关部门进行的心理调查表明，中职学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，近30%的学生有不同程度的心理问题，如自卑、任性、偏激、冷落、孤独、自私、嫉妒等，用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”“烦躁又抑郁”的生活。
浅析高职院校的学生综合素质教育
《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ Ｏ 年） 》 指出，坚持
以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题 。“ 十二五”时期， 高等职业教育步人提升质量为重点的发展阶段，学校竞争力愈来愈将体现在 人才培养质ｉ ｔ ￣，最终还是要体现在学生的综合素质上。
浅 析 高职 院 校 的学 生综 合 合 素 质 的 前 提 和 基 础 。
龚 绍 波
要 ：大学生综合素质教育是一个 系统工程 ，涵盖的 面广 ，包括 的内容 多，明确 高职院校 学生综合素质 的基本 内容 ，是研 究如何提
关键 词 ：高职院校 ；学生 ；综合素质教育
心价值观 ，教育学生克服拜金主义 、享乐主义和个人主义 ， 自觉用集体 主义原则规范 自己的行为 ，维护国家和 民族的利益与尊严 ，遵 守社会公 德 、职业道德和家庭美德 。 人文素质教育 的提升 ，可 以通 过 “ 宿 舍文化 建设 ” 系列活 动 、开 展 “ 校园文化艺术 节” 、观 看高 雅文 艺演 出 ，以及 组织 开展 礼仪 服 务、 舞蹈 、器乐 、话剧 、绘厕 、书法 、摄 影 、文 学等各 种交 流和 比赛 活动 ， 启发学生做一个有修养的人 、做一个有智慧的人 、做一个有素质的人 。 专业素质的提升方 面 ，注重 在高 职学 生 的专业 教学 中 突出工 学结 合 、订单培养的新就业导 向等观念为指导 ，同时改变教学 思路 ，转变课 堂教学模式 ，提高课堂 的教 学效率 。多组 织学 生参 加各 种专 业技 能 大 赛 ，使学生的专业知识在实际 比赛中得到进一步的实践 。每 年组织学生 下 到 企 业 的 现 场 进 行 顶 岗 实 习 ，学 生 在 实 习 中不 但 强 化 了 自己 的 专 业 知 识 ，还在社会大环境里学到了人际交往能力和处理专业技术 问题 的综合 能力 ，这无形中提高了学生的综合素质 。 创新素质方面 ，通过举办系列学术讲座 、聘请专家报 告活动 ，参加 各类专业技能大赛 、各类科技作品竞赛活动及毕业生创业 计划大赛 ，帮 助学生树立科学的创新思维和严谨的科学态度 ，培养学生具 有运用所学 的知识解决生活 、生产 、技术等方面的实际能力 。 协作素质的提升 ，举办团队协作精神为主题的活动或 引导学生加 入 某一个社团 、从事某一 种社 会工 作 ，不 断完 善 自身知识 结构 和 能力结 构 。在交往 中能够诚实守信 ，尊重他人 ，学会沟通 、善 于沟通 ，正确对 待竞争与合作 ，培养团 队精神和组织 、协调能力 ，以利 于学生顺利适 应 工作 岗位 ，更好的走 向社会 ，融人新 的工作 团队。 身体和心理素质的加强 ，通 过积极 组织 开展丰 富多彩 的体 育活 动 ， 使学生掌握基本 的运动技能 ，养成坚持锻炼身体 的良好 习惯 ，成立 学生 喜爱 的训练 队，组织 各项 体育 比赛 ，活跃 校 园生活 。重视 身心 健康 教 育 ，形成 了 “ 学院 一系部 一班级 （ 宿舍 ） ” 三级心理健康 教育 网络 ，为 学生提高心理素质水平 ，化解心 理矛盾 和危机 ，摆 脱心理误 区和束 缚 ， 养成 良好心理素质 ，起到 了重要 的作用 。
浅谈高职院校学生综合素养的养成
浅谈高职院校学生综合素养的养成摘要:高职院校学生的综合素养直接影响着我国未来的发展,所以,培养德智体美劳全面发展的高职院校技术型人才培养和我国高等教育工作开展的重要目标和任务。
由此,本文针对高职院校学生综合素养养成进行了详细分析和探讨,为提高高职院校学生综合素养水平提供一些有价值的参考。
关键词:高职院校；综合素养；合格人才一、高职院校学生综合素养现状分析(一)思想品德素质情况(1)价值观念方面。
在社会经济高速发展的过程中,我国的社会、政治、经济、文化得到了更深层次的发展,社会对个体各个方面的要求越来越高,而个体对社会发展的贡献也呈现出多元化的发展。
在对高职院校学生们的价值观念进行调查时发现,被调查学生中超过75%的高职院校学生有着正面积极向上的态度,但是,仍然还有18%的高职院校学生满足于当下的现状,而对于自己人生理想和追求方面主要表现为功利主义、实用主义和个人主义。
在社会物质文明和精神文明不断发展和深化的过程中,很多高职院校学生开始走出象牙塔,在个人主义思想的影响下,对于自由、自我,以及个人独立性和价值多样性更加强调,在思想意识中个人的能动性凸显出来,但是,其中也不乏一些高职院校学生出现了个人极端主义,在对待金钱价值时出现了过于强调自我,忽视他人的观念,并且,受到西方个人主义思想的影响,对于社会利益、集体利益不够重视,更加强调了个人主义思想。
另外,在功利主义倾向方面,因为受到个人主义思想的影响,很多高职院校学生的价值取向开始向着功利主义方向发展,在物质价值和精神价值方面,将近一半以上的高职院校学生更加重视自身利益。
还有一些高职院校学生在课堂教学中,对于政治理论课程不重视,在未来择业方面,也更加关注自我价值的实现和个人回报,并没有对自我价值的实现因素进行考虑；也有一些高职院校学生对于物质的要求比较高,重视高消费,在精神方面也更加重视享乐主义,精神价值的关注不足,已经严重影响到了高职院校学生们的人生价值观。
简析高职院校大学生综合能力的培养论文
简析高职院校大学生综合能力的培养论文简析高职院校大学生综合能力的培养论文[论文关键词]高职学生综合能力探究学习高等职业教育突出能力本位的指导思想，为高职大学生构建以知识底蕴为基础，以职业能力、开拓创新能力、社会适应能力为主导的综合能力结构框架，其人才培养模式始终是围绕“素质”和“能力”而展开的。
素质是培养综合能力的基础，能力则是内在素质的外向体现。
学生在大学期间的关键已不单是学习或掌握某个知识要点，重要的是培养大学生的实践精神和创新精神，培养学生自主学习的能力，培养积极主动地获取知识方法策略，并加以创新。
因此，探究学习是培养高职院校大学生综合能力的有效途径。
一、高职大学生综合能力的内涵及其影响因素高等职业教育的人才培养目标是培养具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、应用型人才。
高职院校毕业生应具有的综合能力是：具备较扎实的职业知识技能、较强的综合职业能力、较好的开拓创新能力和社会适应能力。
(一)综合能力的基本内涵综合能力由知识技能、方法策略和情感态度价值观三个要素高度概括和融合。
知识技能是综合能力形成的基础，它包括学科内、学科间综合以及以社会问题为核心的综合等。
方法策略是综合能力的核心，方法策略包括科学的思维方法、科学的学习策略和科学的研究方法，掌握方法策略学习比掌握知识具有更高的概括性、迁移性和适应性。
情感态度等非智力因素是综合能力发展的保障，在学生综合能力发展过程中具有重要的`作用。
将知识技能的综合与方法策略的应用有机结合是培养综合能力的关键。
首先，它对知识技能的教学提出了更高、更明确的结构和功能要求，也为综合能力的培养落到实处提供了必要条件；其次，它找到了在教学中促进学生综合能力发展的基本途径，即构建具有创造性、实践性、操作性的探究学习活动，通过学习活动促进学生综合能力的发展。
职业能力就是某一专业所对应的职业岗位(群)必须完成的工作任务和职责，即根据职业(工种)的特性、技术工艺、设备材料以及生产方式等要求，对劳动者的业务知识和技术操作能力提出的综合性水平规定。
高职院校学生综合素质培养
高职院校学生综合素质培养随着科技的快速发展和社会的复杂多变，我们身处一个既充满机遇又充满挑战的时代。
在这个时代中，高职院校学生的综合素质培养显得尤为重要。
这不仅关系到学生的个人成长，也关系到社会的整体发展。
因此，我们必须重视并加强高职院校学生的综合素质培养。
一、理解综合素质的内涵综合素质是指一个人的知识水平、道德修养、专业技能、社会能力等多个方面的综合表现。
在高职院校中，学生的综合素质培养应包括以下几个方面：专业技能的培养，道德品质的培养，创新思维的培养，社交能力的培养等。
二、高职院校学生综合素质培养的重要性1、提升个人竞争力：随着教育的普及和科技的进步，社会上的竞争越来越激烈。
拥有良好的综合素质可以让高职学生在就业市场上更具竞争力，更好地适应社会的发展。
2、促进个人全面发展：综合素质的培养有助于学生形成完整的人格，提升个人的知识水平和社会能力，促进学生的全面发展。
3、满足社会需求：高职院校的学生作为未来社会的中坚力量，他们的素质直接影响着社会的发展。
通过综合素质的培养，我们可以为社会培养出更多具备良好职业道德、高度专业技能和深厚社会责任感的人才。
三、如何培养高职院校学生的综合素质1、深化课程改革：高职院校应优化课程设置，增加实践课程和人文社科类课程，帮助学生提升知识水平和实际操作能力。
2、强化实践教学：实践教学是提升学生综合素质的重要手段。
高职院校应通过校企合作、校内外实训等方式，让学生在实践中学习，在学习中实践。
3、提升师资力量：教师是学生综合素质培养的关键因素。
高职院校应加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4、推进校园文化建设：良好的校园文化对学生的综合素质培养具有潜移默化的作用。
高职院校应积极推进校园文化建设，营造良好的育人环境。
5、加强心理健康教育：面对复杂的社会环境和学业压力，高职院校应加强心理健康教育，帮助学生建立健康的人格和积极的心态。
6、鼓励社会实践：通过参与社会实践，学生可以更好地了解社会，提升自身的能力和素质。
浅论高职学生综合素质的日常培养
浅论高职学生综合素质的日常培养高职学生作为高等教育的一部分，必须具备相应的综合素质，这不仅是对自己未来职业生涯的要求，更是对整个社会的责任。
然而，做一个优秀的高职学生不是一朝一夕的事情，需要长期的日常培养。
首先，高职学生的思想素质是综合素质的重要组成部分。
积极主动思想是一个高职学生必须具备的素质，这需要学生从自我思想的引导，始终保持积极乐观的心态，在面对困难的时候，学生要善于分析问题并制定解决方案。
同时，学生还要关注社会热点问题、关注国家政策，不断提升自己的思想境界，提高自己的价值观和世界观。
其次，高职学生的知识素质也是综合素质不可或缺的一部分。
高职学生需要掌握一定的专业知识，对于常规的课程如文化、科技、社会学科等，需要有全面深入的理解，为将来从事该领域的职业打下基础。
另外，还需要开拓自己的知识面，了解更多的本领域外的知识。
掌握多领域知识，有助于学生在实践中更灵活的运用知识。
第三，高职学生的实践能力也是综合素质中重要的一环。
实践能力直接影响学生的应用能力和工作能力。
因此，高职学生应该积极参加各种校内外实践活动，开展各种实训和实习。
这样可以增加学生的实践经验，提高学生的实践能力和职业素质。
第四，高职学生的综合能力也是必须具备的素质之一。
包括人际交往能力、组织协调能力、领导能力和创新能力。
高校学生生活丰富多彩，学生可以积极参与各类社团活动、文艺活动等，这样可以深入了解不同的人群，提高自身的人际交往能力。
参与团队活动，可以锻炼自己的组织、协调和领导能力。
同时，学生还需要注重创新和实践，通过改进现有的工作过程，提出创新的想法和方案，在实践中获得更多的收获。
最后，高职学生的健康素质也是综合素质的重要一环。
学生在学习、实践、生活过程中，要注重锻炼身体，保持一个健康的体魄。
通过参加体育课程、校内运动会、户外运动等方式，可以增强身体素质，减轻学习、生活压力，提高心理素质和身体素质。
总之，高职学生综合素质的培养是一个长期的过程，需要学生不断地学习、实践和反思，不断的提高自己的思想素质、知识素质、实践能力、综合能力和身体素质，从而为将来的职业发展打下坚实基础，为国家、社会做出更大的贡献。
高职院校学生综合素质培养与评价
高职院校学生综合素质培养与评价随着社会的快速发展和经济结构的不断调整，对于高素质技能型人才的需求日益增长。
高职院校作为培养这类人才的重要基地，不仅要注重学生的专业技能培养，更要关注学生综合素质的提升。
学生的综合素质涵盖了多个方面，包括思想道德素质、文化素质、身心素质、职业素质等。
因此，如何有效地培养和评价高职院校学生的综合素质，成为了当前教育领域的一个重要课题。
一、高职院校学生综合素质培养的重要性1、适应社会发展的需要当今社会，企业对于人才的要求不再仅仅局限于专业技能，更看重其综合素质。
具备良好综合素质的学生，能够更好地适应社会环境的变化，具备更强的沟通能力、团队协作能力和创新能力，从而在职业生涯中取得更好的发展。
2、促进学生的全面发展综合素质的培养有助于学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面的提升，使学生不仅在学业上有所成就，还能在个人修养、社会交往等方面不断完善自己，实现个人的全面发展。
3、提高高职院校的教育质量注重学生综合素质的培养，能够提升高职院校的教育水平和声誉，增强学校的竞争力，为社会输送更多优秀的人才。
二、高职院校学生综合素质培养的内容1、思想道德素质培养加强思想政治教育，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德修养和法律意识。
2、文化素质培养拓宽学生的知识面，丰富学生的文化底蕴。
开设人文社科类课程，鼓励学生阅读经典著作，提高学生的语言表达能力和文字写作能力。
3、身心素质培养关注学生的身心健康，加强体育锻炼，培养学生良好的生活习惯和健康的心态。
开展心理健康教育和咨询服务，帮助学生应对学习和生活中的压力，提高心理调适能力。
4、职业素质培养注重培养学生的职业意识、职业技能和职业素养。
通过实习实训、职业指导等方式，让学生了解职业规范和职业要求，提高学生的职业适应能力和职业发展潜力。
三、高职院校学生综合素质培养的途径1、优化课程体系构建以综合素质培养为核心的课程体系，将思想政治教育、人文素质教育、职业素质教育等融入到专业课程教学中，实现知识传授与素质培养的有机结合。
浅谈新时代高职院校学生核心素养培育策略
浅谈新时代高职院校学生核心素养培育策略新时代高职院校学生核心素养培育策略的关键是培养学生的全面发展和综合素质。
在当前信息技术飞速发展和社会竞争日益激烈的背景下，高职院校要以培养学生的能力为核心，以提升其核心素养为目标，采取一系列策略来促进学生的全面发展。
高职院校应加强专业课程的教学。
在核心课程的教学中，要注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过实践课程和项目实训，让学生亲自动手解决问题，锻炼他们的动手能力和实践经验。
还要鼓励学生积极参与科研项目和学术活动，培养他们的科研精神和创新意识。
高职院校要注重学生的综合素质培养。
要加强人文素质、社会素质和自我修养的培养。
通过开设人文社科类选修课程和社会实践活动，培养学生的人文关怀和社会责任感。
要提倡学生积极参与社团组织和志愿者活动，培养他们的组织能力和团队合作精神。
高职院校应强化实际能力的培养。
学生在校期间需要经历一定的实习和实训，以提升其实践能力和职业素养。
学校可以与企业合作，开展校企合作实习和项目实训，让学生亲身体验工作环境和实际工作内容，培养他们的职业意识和职业技能。
还要鼓励学生参加行业竞赛和实践项目，提升他们的实战能力和竞争力。
高职院校要注重培养学生的终身学习能力。
要激发学生的学习兴趣和学习能力，在培养专业知识的还要培养学生的学习方法和思维方式。
通过开设自主学习课程和学习辅导，引导学生主动学习，培养他们的学习能力和自主学习精神。
还要鼓励学生积极参与学术讨论和科研活动，提升他们的学术思维和创新能力。
高职院校学生核心素养培育策略的关键是培养学生的全面发展和综合素质。
通过加强专业课程的教学、注重学生的综合素质培养、强化实际能力的培养和注重培养学生的终身学习能力，可以有效提升学生的核心素养，使他们具备应对社会变革和科技发展的能力。
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浅析高职院校学生综合素质培养
即将正式步入社会的高职院校学生的综合素质的高低会直接影响到高职院校学生今后步入社会后的融入情况。
在高职院校的人才培养方面，院校为向社会输送高质量的人才，其教育偏重点逐渐由培养单方面的高等技术人才转向培养具有综合素质的综合性技术人才。
本文从当前形势下的培养具有综合素质的人才的意义出发，对提高高职院校学生的综合素质的培养质量提出相关建议，希望能对教育工作者起到抛砖引玉的作用。
标签：综合素质；高职院校；学生
一、在高职院校进行综合素质培养的意义
随着社会经济的发展，各种类型的企业逐渐建立，企业在用人方面的观点也逐渐更全面，更有目的性。
笔者通过调查发现，越来越多的用人单位在录用人才时不再仅仅注重雇佣人员的个人技术的單方面条件，而是逐渐趋向于看重有技术、有素质、有修养、有能力的综合性人才。
那么对于为社会培养人才的高职学校来讲，对学生进行综合素质的培养便成了首要任务。
高职院校通过综合素质培养，可以培养学生的基本素质、思想政治素质、科学文化素质、创业素质以及职业素质等。
通过对学生各方面素质的培养，提高学生的各方面能力，为社会输送综合性人才，这也顺应了教育发展的大趋势。
二、在高职院校进行综合素质培养的建议
1.将课堂与实践相结合
在现在的课堂教学形式中，课堂授课大多数都是理论知识的讲授。
基础的理论知识的学习是必不可少的，但用人单位在人才需求上更多地注重动手能力。
这就要求教学者在课堂教学环节中加入大学生实践的教学内容。
在课堂学习中，不仅让学生知道自己学的什么，更要让学生自己去观察实践自己学的知识在生产生活中的应用，自己动手去将理论知识转化成最终的实践成果。
例如，在医学类教学中，课堂的实践也不仅仅限于教师将学生带到实验室中，让学生看着老师做，更要让学生自己去做，用视觉与触感两方面的感知来刺激学生对知识学习实践的掌握。
老师也可以为学生设置工作情境，让学生针对工作中显现的问题进行分析与解决。
在课堂教学中，将理论与实践结合教学，这不仅能加强学生对基础知识的掌握，更能提高学生的专业技能水平。
2.增加社团活动，提高学生多方面能力
单方面的知识性学习对于当前的教育发展来讲已经落后，德、智、体、美、
劳全面发展才是综合素质培养的最终目的。
有限的课堂教学时间必定会使学生的综合素质培养有所局限，这就需要在重视学生的知识性学习的前提下，也重视学生课外拓展活动的开展。
学校在自身教学环境允许的情况下，可以引导学生开展社团巡礼、科技文化月、创新大赛、职场模拟赛等活动。
通过各类社团的展示，让在社团中活动的学生得以向众人展示自己的才艺，让不在社团中的学生能够通过看他人的表演来提高认识。
这不仅丰富了学生的学习生活，也能培养学生的表现能力。
通过科技文化月与创新大赛的举办，让学生有时间和空间来展开自己的想象，并进行创新实践，让学生体会到科技的魅力，通过参加活动来提高自己的动手能力、创新能力。
在职场模拟大赛中，学生通过自己对职场的理解来将虚拟化的职场设置现实化，教师通过学生的各类展示来了解学生的就业观、价值观与道德观，让学生通过自身的体会与向他人的借鉴学习提高自己的道德素质与职业素质。
3.实时跟踪综合素质教学的实施情况
对高职学生进行综合素质的培养是必要的，但在实施综合素质教学的过程中也不能少了适时、及时的考核。
不能让教师在学校提供的各项学习资源中走了过场，让学生看了热闹。
这就需要教学单位适时地走进教师的教学课堂进行听课与点评，对教师的教学起到督促与改进的作用。
教师也要在教学中针对理论知识和实践知识对学生进行即时考核，在考核过程中要注重知识和实践的转换，将书面的考核转移到实践上，通过学生动手的实践成果来体现学生对知识的掌握情况，再通过学生的讲解与老师及时的提问来考核学生的学习情况，将高职院校学生的综合素质的培养落到实处。
参考文献：
[1]姚宏，叶宁.高职院校学生综合素质评价指标体系研究[J].四川教育学院学报，2011（12）.
[2]董研.高职院校学生综合素质培养方案研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（5）：77-78.。