《物体的形状》教案
《认识物体的形状导学案-2023-2024学年科学苏教版》
《认识物体的形状》导学案
一、导学目标：
1. 掌握常见物体的形状名称及特征。
2. 能够通过观察分辨物体的形状。
3. 能够描述物体的形状特征。
二、导学内容：
1. 识别物体的形状。
2. 描述物体的形状特征。
3. 比较不同物体的形状。
三、导学过程：
1. 导入：老师展示不同形状的物体图片，让学生猜测物体的形状名称。
2. 进修：学生观察老师展示的物体，并进修物体的形状名称及特征。
3. 练习：学生分组，老师给出一些物体图片，让学生用正确的形状名称描述物体。
4. 稳固：学生自行观察周围环境中的物体，描述物体的形状特征。
5. 拓展：老师引导学生比较不同物体的形状，让学生发现物体形状的差别。
四、导学活动：
1. 观察物体形状：让学生观察周围环境中的不同物体，描述它们的形状特征。
2. 形状游戏：老师给出一些形状卡片，让学生通过卡片组合出不同的物体形状。
3. 形状定名：学生分组，老师出示一些物体图片，让学生用正确的形状名称描述物体。
4. 形状比较：让学生比较不同物体的形状，讨论它们的相同点和不同点。
五、课后作业：
1. 完成形状定名练习。
2. 观察家中不同物体的形状，描述它们的形状特征。
3. 背诵常见物体的形状名称。
六、教学反思：
通过本节课的进修，学生能够掌握物体的形状名称及特征，提高了他们的观察和描述能力。
在以后的教学中，我将继续引导学生通过观察和比较，深入理解物体形状的知识，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
认识物体的形状教案
认识物体的形状教案
以下是认识物体形状的教案：
目标：
通过本课程的学习，学生将能够认识并描述不同物体的形状。
准备工作：
1.准备多个不同形状的物体，如球、立方体、圆柱体、圆锥体、三角锥等。
2.准备一个白板和黑板笔。
步骤：
步骤一：引入
通过展示不同形状的物体，向学生介绍本课程的主题：“认识物体的形状”。
然后让学生讨论不同物体的形状，引导他们认识不同形状的特征。
步骤二：描述物体的形状
1.让学生分别观察不同的物体，然后让他们在白板上画出这些物体的形状。
2.让学生交流并描述他们所画形状的特征，如圆形有一个定点和一条定长半径，正方形有四个相等的边和角等。
步骤三：对比不同形状
1.将不同形状的物体放在一起，让学生对比它们之间的相似之处和不同之处。
2.让学生用自己的话解释这些不同形状之间的联系和区别。
步骤四：练习
1.让学生用不同的颜色画出同一形状的物体，并描述它们之间的区别。
2.让学生在纸上画出不同形状的物体，并描述它们的特征。
步骤五：总结
通过本课程的学习，学生将掌握不同形状的特征和联系，提高他们的形状识别和描述能力。
扩展：
1.让学生观察周围环境中的物体，让他们尝试用所学的知识来描述它们。
2.让学生通过制作模型或其他手工制品来巩固所学的知识。
《认识物体的形状》》教案
-举例：通过课堂讨论和练习，让学生练习使用如“长方形”、“正方形”、“圆柱体”、“球体”等专业术语，并能够正确地描述它们的特征。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识物体的形状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的物体都有哪些形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同物体形状的奥秘。
1.在讲解基本概念时，要更加注重形象化和具体化，让学生更容易理解和接受。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每一个学生的参与情况，鼓励他们积极投入，提高课堂互动性。
3.针对学生的不同需求，设计富有层次的习题和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.加强对学生空间想象力和逻辑思维能力的培养，提高他们解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方体、正方体、圆柱和球的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体形状的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长方体、正方体、圆柱和球的基本概念。这些形状是几何学中的基本立体图形，它们在我们的生活中无处不在。了解它们的特征有助于我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的物体，比如铅笔盒、魔方、饮料罐和篮球。这些物体分别是长方体、正方体、圆柱和球的例子，它们在实际中的应用将帮助我们理解这些形状的特点。
小学二年级科学教案认识物体的形状和结构特点
小学二年级科学教案认识物体的形状和结构特点亲爱的老师，以下是针对小学二年级科学课程的教案，旨在帮助学生认识物体的形状和结构特点。
请您参考。
教案：认识物体的形状和结构特点【教学目标】1. 让学生了解不同物体的形状和结构特点。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生对物体形状和结构的描述能力。
【教学准备】1. PPT演示或图片资料：包含不同形状和结构的物体图片2. 物体模型：如球体、立方体、圆柱体等3. 黑板或白板及粉笔/马克笔4. 学生作业本【教学过程】一、导入（5分钟）1. 让学生观察周围的物体，并提出物体的不同形状。
2. 引导学生思考：为什么物体有不同的形状？二、探究（15分钟）1. 展示图片或实物模型，包含球体、立方体、圆柱体等。
2. 请学生观察图片或模型，描述它们的形状和结构特点。
3. 引导学生发现球体的形状是圆的，表面光滑；立方体是由六个面组成，其中每一个面都是一个正方形；圆柱体有两个平行的圆形底面，并且侧面是一个矩形。
4. 让学生自由发言，分享他们观察到的物体形状和结构特点。
三、巩固（20分钟）1. 分发学生作业本，并要求他们完成一个活动：根据所学内容，在作业本上画出不同形状的物体，并给出它们的名称。
2. 老师巡视课堂，帮助学生理解以及进行问题解答。
四、拓展（15分钟）1. 带领学生观察周围的物体，并进一步探究它们的形状和结构特点。
2. 让学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述。
3. 鼓励学生使用适当的词汇描述物体的形状和结构，如圆形、长方形、高度、宽度等。
五、总结（5分钟）1. 结合学生的观察和描述，复习本节课所学的内容。
2. 让学生总结物体的形状和结构特点，并将其记录在课堂笔记中。
【课后作业】1. 要求学生在家中观察不同的物体，用一句话描述每个物体的形状和结构特点。
2. 让学生把观察到的物体形状和结构特点写在作业本上，准备下节课展示。
【教学反思】本节课通过观察不同的物体，帮助学生认识了物体的形状和结构特点，并培养了他们的观察、比较和分类能力。
探索物体的形状教案
探索物体的形状教案导言：物体的形状是物体最基本的属性之一，对于儿童来说，了解物体的形状对于认知世界、发展空间想象力和观察力非常重要。
本教案旨在通过一系列的活动，帮助学生探索不同物体的形状，培养他们的形状认知能力和几何思维。
一、教学目标1. 了解常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等；2. 能够观察和描述不同物体的形状特征；3. 能够利用所学的形状知识进行物体分类。
二、教学准备1. 形状卡片：圆形、正方形、长方形、三角形等；2. 不同形状的物体：球、方盒、长条状物体、三角形的板子等；3. 黑板、彩笔等教学工具。
三、教学过程Step 1 引入物体的形状1. 教师出示圆形、正方形、长方形、三角形等形状卡片，让学生观察卡片上的形状，并简单介绍每个形状的特征。
Step 2 探索不同物体的形状1. 教师出示不同形状的物体，如球、方盒、长条状物体、三角形的板子等，并问学生这些物体的形状特征是什么。
2. 学生观察物体，尝试用刚学到的几何形状名称来描述物体的形状。
3. 教师鼓励学生描述几个物体，并逐步引导他们观察和描述物体的形状。
Step 3 形状分类活动1. 教师将几种不同形状的物体放在课桌上，要求学生合作将这些物体按形状分类，例如把所有圆形的物体放一起，把所有长方形的物体放一起等。
2. 学生们积极参与，分类完成后，教师和学生一起检查分类结果是否正确，讨论产生错误的原因。
Step 4 延伸活动：形状的变换1. 教师让学生观察一个形状，例如一个正方形的木块，然后引导他们想象并描述如果改变该木块的形状会怎样，例如旋转、拉长、压扁等等。
2. 学生们逐个分享自己的想法和描述，教师鼓励他们尝试更多的形状变换，扩展他们对于形状的认知和想象力。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们对于物体的形状有了更深入的了解。
他们能够观察和描述不同物体的形状特征，并且能够利用所学的形状知识进行物体分类。
同时，本节课也培养了学生的空间想象力和观察力，在提高他们的形状认知能力和几何思维方面起到了重要的促进作用。
教科版一下科学《认识物体的形状》教案
教科版一下科学《认识物体的形状》教案一. 教材分析《认识物体的形状》这一课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验各种形状，能用自己的语言描述物体的形状，能用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的感性经验，他们能识别一些简单的形状，如圆形、正方形、三角形等。
但是对于一些复杂的形状，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学中，我需要引导学生从生活中发现和体验各种形状，帮助他们建立形状的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的各种形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等，能用自己的语言描述物体的形状。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生的空间观念，发展学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点重点：让学生认识和了解各种形状，能用自己的语言描述物体的形状。
难点：让学生用简单的图形拼成复杂的图形，发展学生的空间观念。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、观察操作法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具准备：形状卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带各种形状的玩具或物品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示各种形状的玩具或物品，引导学生观察并说出它们的名称，如圆形、正方形、三角形等。
同时，教师可以用手指指向这些形状，帮助学生加深对形状的认识。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种生活中的形状，如建筑物、家具、交通工具等，让学生找出并说出它们的形状。
教师可以引导学生用手指指出这些形状，加强他们的直观感受。
操练（10分钟）教师发放形状卡片，让学生两两分组，互相找出对方手中的形状，并说出它们的名称。
然后，教师可以学生进行形状接龙游戏，培养学生对形状的敏感度。
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。
2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2.准备教学课件，展示不同形状的物体。
3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。
4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。
学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。
中班科学教案认识物体形状
中班科学教案认识物体形状【导语】在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一环。
在中班阶段，幼儿对于物体形状的认知正处于初级阶段。
因此，帮助幼儿认识和理解物体形状的特点，培养他们的观察力、思维能力和创造力，对于幼儿的发展具有重要意义。
本篇文章将围绕中班科学教案，介绍如何教授幼儿认识物体形状。
【一、教学目标】1.培养幼儿观察、比较和总结的能力，能够辨认常见的几何形状。
2.启发幼儿发现物体形状的特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
3.通过观察和比较，培养幼儿的分类和归类能力。
【二、教学准备】1.准备多种不同形状的物体，如球体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
2.教具：拼图、图片、图纸等。
【三、教学过程】1.导入（20分钟）教师可以通过讲故事、唱歌或展示图片等方式，引导幼儿对物体形状产生兴趣，激发他们的观察欲望。
可以展示一些常见的物体，如球形的篮球、盘子、长方形的书、桌子等，引导幼儿描述其形状特点，如圆形的物体是不是都像球一样，长方形的物体是不是都像桌子一样等。
2.探究（30分钟）教师可以准备一些不同形状的物体，让幼儿观察、探索、比较它们的特点。
例如，教师拿出一个圆球，引导幼儿观察并描述其形状特点，再拿出一个长方体，引导幼儿观察并描述其形状特点。
通过观察和比较，幼儿可以发现圆球是一个立体的、无棱无角的物体，而长方体是有棱有角的物体。
教师可以鼓励幼儿通过比较，总结出物体形状的一些共同特点。
3.拓展（40分钟）在此阶段，教师可以引导幼儿参与一些与形状相关的游戏和活动，以进一步巩固他们对物体形状的认识。
（1）形状拼图游戏：教师可以准备一些形状拼图，让幼儿自己尝试拼装出正确的形状。
在拼装过程中，教师可以引导幼儿注意拼图的特点，如形状的边缘是否相同，是否能够粘合等。
（2）形状分类游戏：教师可以让幼儿参与形状分类的游戏。
首先，教师将多个不同形状的物体放在桌子上，然后让幼儿根据形状特点将它们分成不同的组别。
通过这个游戏，幼儿可以进一步强化对物体形状的认识，并培养他们的分类能力。
小学科学13《认识物体的形状》教案
小学科学13《认识物体的形状》教案认识物体的形状引言：本节课是小学科学第13课，主题是“认识物体的形状”。
通过这节课，学生将学习到物体的形状多种多样，并了解到物体形状对其用途和功能的影响。
通过实例和互动活动，学生将深入了解形状的概念，并能够观察和描述各种不同物体的形状特征。
一、目标：1.学生能够认识到物体的形状多种多样。
2.学生能够通过观察和描述，辨认不同物体的形状特征。
3.学生能够理解物体的形状与其用途的关联。
二、重点与难点：1.学生辨认不同物体的形状特征。
2.学生理解形状和物体用途之间的关系。
三、教学准备：1.教师准备好PPT课件或物体实物，以示例展示不同的物体形状。
2.黑板、粉笔，或者白板、白板笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师先询问学生：你能说出我们身边的物体有哪些不同的形状吗？请举例说明。
2.学生回答后，教师可以展示一些图片或展示实物，来引发学生对物体形状的认知。
Step 2：观察和描述（15分钟）1.教师给学生出示一些物体的图片或实物，让学生观察，并口头上描述其形状特征。
2.学生逐一描述物体的形状特征，教师在黑板上或白板上记录学生的描述要点。
3.教师通过引导和激励学生，帮助学生辨认和描述更多的物体形状特征。
4.教师可以通过组织小组活动，让学生互相观察描述物体的形状，更好地理解并交流。
Step 3：形状和用途的关系（15分钟）1.教师将重点引导学生思考形状与物体用途之间的关系。
2.教师提出问题，让学生思考：“你觉得物体的形状与其用途有什么联系？”3.学生可以就自己所知道的物体形状和用途进行讨论和解释。
4.教师通过举例，引导学生理解形状对物体用途的影响，如箱子的形状要适合装物品，鱼的形状要适合游泳等。
Step 4：游戏和活动（20分钟）1.教师设计一些形状相关的游戏和活动，如找寻具有特定形状的物体、形状拼图等，来巩固学生对形状的认知。
2.教师可以带领学生进入实验室或校园，观察并记录有特定形状的物体，并对其进行形状运用的讨论和探索。
新教科版一年级科学下册《认识物体的形状》教案
新教科版一年级科学下册《认识物体的形状》教案本节课的研究对象是一年级的学生，他们已经通过前一课的研究了解了物体的质量特征。
在本节课中，学生将通过游戏化的研究活动——摆放，来认识物体的形状特征。
本课程的教材共分为三个部分，分别是聚焦、探索和研讨。
在聚焦部分，教材点出了本节课的研究主题：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”这个问题比较有新意，因为本节课的目的是研究物体的形状对其占据空间的影响。
在探索部分，教材主要包含两个探究活动。
第一个活动是将四种形状不同的物体放入同样的盒子中，比较它们的数量。
通过比较木块和乒乓球的数量，学生会发现不同形状的物体平铺的数量不同。
第二个活动是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母，发现同一物体用不同侧面摆放会出现不同的摆放数量。
通过这两个探究活动，学生会体验到物体的形状对其占据空间的影响。
在研讨部分，教材将重点围绕“同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗？”这个关键问题进行讨论。
教师应引导学生体会物体形状的特殊性会对装入盒子中的数量产生影响，需要学生用记录表中的数据加以说明。
总之，本节课的教学设计旨在通过游戏化的研究活动，让学生认识到物体的形状是其重要属性之一，同时体验到物体的形状对其占据空间的影响。
教师应引导学生深入思考，探索物体形状对其它方面的影响。
教学目标：在小学阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
本节课的教学目标是让学生认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
同时，学生也需要意识到物体的形状会影响它的平铺方式。
教学重点：认识到许多物体具有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
教学难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
教学准备：方盒子、乒乓球、木块、橡皮、螺母、收纳盒、课件、班级记录表。
教学过程：一、聚焦（预设5分钟）1.教师引导学生回顾第1课的活动，出示图片后提问：“我们在第一节课比较不同的物体时，发现物体的形状都一样吗？”学生看图回忆后将会说出：“物体的形状可能不同，有些物体是球形的、有些是方形的……”2.教师依次出示四种材料并提问：“它是什么形状的？”3.教师引出课题：“形状、轻重，都是物体的重要特征。
认识物体的形状教学设计教案
认识物体的形状【教学目标】1、许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2、物体的形状会影响它的平铺方式。
3、发展对物体进行研究的兴趣。
【教学重点】许多物体具有固定的形状，并从“占据空间”的角度理解形状是物体的特征。
【教学难点】许多物体具有固定的形状，并从“占据空间”的角度理解形状是物体的特征。
【教学准备】ppt【教学过程】一、导入1. 出示乒乓球、螺母、木块、橡皮，都装进小布袋。
2. 不打开布袋，猜猜看你拿到的是什么物体？3. 小朋友伸手入布袋摸，脑子呈现摸到的物体的轮廓。
你是根据物体的什么特征判断的？二、新知1、这些物体形状一样吗？侧面看都是什么形状？（乒乓球）圆形（螺母）六边形（木块）正方形（橡皮）长方形2、这里有四个同样大小的方盒子，想把这四种形状不同的物体分别装进里面，怎样才能装更多呢？3、演示平铺的方法：将盒外散落的物体拖进盒子里，整齐的铺好。
表格记录数据。
三、新知21、出示四种物体的摆放。
2、还有其他摆放方式吗？（乒乓球和木块没有，橡皮和螺母有。
）3、演示螺母另一种摆法，表格记录数据。
4、乒乓球和木块只有一种摆放方式，螺母和橡皮有多种摆放方式，而且摆放方式不同，装的数量不一样。
为什么会这样呢？5、乒乓球和木块每个侧面都是一样的，所以怎么摆都一样。
6、螺母和橡皮的侧面不同，因此可以躺着放和立着放。
用不同侧面平铺，占据的空间大小不同，所以装的数量不一样。
四、知识总结许多物体有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
物体的形状会影响它的摆放方式。
一年级科学课教案学习物体的形状和属性
一年级科学课教案学习物体的形状和属性一年级科学课教案：学习物体的形状和属性【引言】科学是孩子们认识世界、探索规律的重要途径之一。
在一年级科学课上，我们将引导学生学习物体的形状和属性，通过实际观察和体验，培养他们的观察力和思维能力，促进他们对科学的兴趣和学习能力的提升。
【教学目标】1. 理解物体的形状是有规律可循的，能够通过观察和比较来描述不同物体的形状。
2. 了解物体的常见属性，如颜色、大小、重量等，并能够通过简单的比较和测量来描述不同物体的属性。
3. 提高学生的观察力和描述能力，培养他们对科学的兴趣和学习能力。
【教学内容】一、物体的形状1. 引导学生观察日常生活中的物体，让他们描述物体的形状。
2. 给学生展示一些常见物体，并引导他们进行形状分类，如长方形、正方形、圆形、三角形等。
3. 让学生自行找寻物体并根据形状进行分类，形成小组展示。
二、物体的属性1. 以颜色为例，引导学生观察不同物体的颜色，并进行简单的比较，如红色、蓝色等。
2. 以大小为例，引导学生观察不同物体的大小，并进行简单的比较，如大、小等。
3. 以重量为例，引导学生观察不同物体的重量，并进行简单的比较，如轻、重等。
【教学过程】一、导入环节1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，提出问题：你们最喜欢的玩具是什么形状的？2. 让学生展示他们所带来的玩具，并描述玩具的形状。
二、形状的学习1. 引导学生观察教室里的物体，并让他们描述物体的形状。
2. 准备一些常见形状的卡片，包括长方形、正方形、圆形、三角形等，让学生分辨并分类这些卡片。
3. 让学生自行找寻物体，并对物体的形状进行分类，形成小组展示。
三、属性的学习1. 以颜色为例，让学生观察教室里不同物体的颜色，并找出相同颜色的物体进行比较。
2. 以大小为例，让学生观察教室里不同物体的大小，并进行简单的比较。
3. 以重量为例，让学生观察教室里不同物体的重量，并进行简单的比较。
四、总结归纳1. 引导学生思考：我们学到了什么？物体的形状和属性对我们的生活有哪些影响？2. 让学生对课堂内容进行总结，以小组形式进行简短的汇报。
青岛版六三制科学三年级上册第四单元《物体的形态》全部教案(共4课)
师生谈话：猜一猜，老师今天给大家带来什么好玩的东 直接请学生按固体、液
西？
体、气体的标准分类。
师从不透明的袋子逐一掏出：橡皮、课本、墨水瓶放在 但是教案设计中的这
课桌上。
种导入更有利于锻炼
提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么 学生的思维。
要装在瓶子里才能放在桌子上呢？
学生思考并交流，导入新课
教学 目标
教学 重点
科学概念目标： 1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 2.知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2.会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值观： 1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 2.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标： 1. 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特 性。
7
2 想一想，算一算：
烧杯水的数量
实验方法
实验现象
实验结论
500ml 量杯装满水 放入一块石头 流出 200ml 水 石头体积： 500ml 量杯装满水 放入一块石头 流出 200ml 水 剩下水体积：
实验记录单（二）
3.师生小结、评价。 液体、固体都有确定的体积。
[多媒体 出示] 活动三：探究液体、固体的质量
一次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子，这
时空杯子正好满，第二次实验把装满水的杯子里的水倒
入空杯前，往空杯里倒入一部分红水，再往空杯继续倒
《认识物体的形状》教案
《认识物体的形状》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解常见物体的形状。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习立方体、球体、圆柱体、圆锥体等常见物体的形状。
2. 学习用平面图形拼组立体图形。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和理解常见物体的形状。
2. 难点：用平面图形拼组立体图形。
四、教学方法1. 采用观察、操作、比较、讨论等方法进行教学。
2. 利用教具、学具，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
3. 分组教学，让学生在合作中学习，提高团队精神。
五、教学准备1. 教具：立方体、球体、圆柱体、圆锥体等实物。
2. 学具：平面图形卡片、拼图游戏。
3. 教学课件。
4. 分组合作学习表格。
教案一、导入（5分钟）1. 教师展示各种实物，让学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生关注实物的形状，并提出问题：“这些实物是什么形状的？”二、新课（15分钟）1. 教师介绍立方体、球体、圆柱体、圆锥体等常见物体的形状。
2. 学生通过观察、触摸实物，加深对形状的认识。
3. 教师讲解如何用平面图形拼组立体图形，并进行示范。
4. 学生分组进行实践活动，尝试用平面图形拼组立体图形。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些立体图形，让学生说出它们的名称和形状。
2. 学生进行拼图游戏，巩固对形状的认识。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察身边的物体，记录它们的形状。
2. 尝试用平面图形拼组立体图形，并与同学分享。
教学反思：本节课通过观察、操作、比较等方法，让学生认识和理解了常见物体的形状。
在实践活动环节，学生分组进行拼图游戏，提高了团队合作意识。
整体教学效果良好，但部分学生在拼图游戏中表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
青岛版六三制科学三年级上册第四单元《物体的形态》全部教案(共4课)
教学 目标
教学 重点
科学概念目标： 1.知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 2.知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学探究目标： 1.在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2.会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 情感态度价值观： 1.愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 2.乐于用学到的知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标： 1. 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 学生能够通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特 性。
物品名称
探究方法
观察到形状
水
倒进锥形瓶里，水变成……
水
倒进盘子里，水变成……
装满空气塑料袋 捏成苹果，变成……
装满空气塑料袋 压成一张厚厚圆饼，变成……
我的发现
实验记录单（三）
（3）[多媒体 出示]你有什么发现吗？小组交流。 （4）全班交流、小结：液体和气体没有确定的形状。师 生总结：水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动 的水，会根据地势，河床改变形状。空气也随着盛装的 容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体 的形状。固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形 状。
[多媒体 出示] 活动一 识别固体、液体和气体。
1.物体有时是由不同
1.实验指导。
状态的物质组成的，对
（1）[多媒体 出示]我们先认识实验台都有哪些物体： 纯净物质的状态分类
石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻 才是更准确的。
璃杯等。
2.实验对学生认识固
认识物体形状_数学教案认识物体
认识物体形状_数学教案认识物体教案一：认识物体的形状教学目标：1.让学生了解不同物体的形状特征。
2.让学生能够描述物体的形状。
3.培养学生观察和归纳的能力。
教学准备：1.准备一些具有不同形状的物体，如圆形的小球、长方形的笔盒等。
2.准备一些图片或图形卡片，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.引导学生观察身边的物体，并询问他们是否注意到物体有不同的形状。
2.让学生举例描述一些不同形状的物体。
探究活动（15分钟）：1.给学生展示不同形状的物体，并让他们自由观察和摸索这些物体。
2.引导学生观察物体的边缘和面积，让他们讨论不同物体的形状特征。
3.带领学生归纳总结，将物体的形状分为圆形、正方形、长方形和三角形。
讲解概念（10分钟）：1.给学生展示正方形、长方形、圆形和三角形的图片或图形卡片，并解释每种形状的特征。
2.引导学生描述每种形状的特点，如正方形的四条边相等，圆形的边界是曲线等。
操练演练（20分钟）：1.让学生分小组，在给定的时间内，到教室里寻找具有不同形状的物体。
他们需要观察并记录物体的形状。
2.让学生将记录的物体形状进行分类整理，如将所有圆形物体放在一起，将所有正方形物体放在一起等。
3.引导学生交流他们的观察结果，让每个小组介绍一类物体的形状特征。
展示和总结（10分钟）：1.让学生展示他们整理好的物体形状分类，并解释每类物体的共同特征。
2.引导学生总结各种形状的特点和区别。
3.提醒学生在今后的生活中多注意观察物体的形状，以增强对形状特征的认知。
拓展活动（5分钟）：1.让学生绘制几个物体的形状，如绘制一个正方形、一个长方形等。
2.引导学生思考，如果给定一个物体的描述，可以根据描述画出这个物体的形状吗？教学反思：通过这堂课，学生可以更加清晰地认识不同物体的形状特征，并能够用简单的词语描述物体的形状。
同时，通过观察和整理物体形状，学生的观察和归纳能力也得到了培养。
在未来的学习和生活中，学生可以利用所学的知识识读物体形状，并运用到实际问题中。
认识物体的形状幼儿园教案
认识物体的形状幼儿园教案一、教学目标1.了解物体的常见形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等；2.能够通过观察、比较、分类等方法认识不同形状的物体；3.培养幼儿的观察力、分类能力、形状概念等。
二、教学内容1. 形状歌谣在教学开始前，可以先为幼儿唱一首形状歌谣，让他们了解各种物体的形状特征和名称。
歌谣内容如下：圆圆的月亮，气球也是圆的房子是长方形，窗户是正方形三角形有小山，扇形像把扇子钻石像菱形，可以换变多姿多彩2. 观察不同形状的物体选取几个不同形状的物体，如球、正方体、长方体、三角锥等，供幼儿观察、比较、分类。
要求幼儿能够辨认并说出各个物体的名称和形状，如“这是一个圆形的球”，“那个是一个三角形的锥体”。
3. 形状认知游戏通过玩形状认知游戏，提高幼儿的形状认知和分类能力。
游戏流程如下：1.教师将一组物品放在桌子上，让幼儿观察这些物品；2.教师随机指定一个形状，如圆形，要求幼儿将桌子上相应形状的物品捡起来放在一起；3.反复进行，让幼儿熟悉各种形状。
4. 制作形状图册让幼儿制作一个形状图册，将各种常见形状的物品分类贴在相应的页面上。
这样不仅活跃了幼儿的思维，也可以有效地巩固他们对不同形状物品的认知。
三、教学策略1.视觉教学法：通过看图片、形状歌谣、观察物品等视觉方式，让幼儿辨认不同形状；2.实践教学法：通过玩游戏、制图册等实践方式，让幼儿巩固对物品形状的认知；3.体验教学法：通过触摸、感受物品的特质，让幼儿更加深入地了解形状。
四、教学评估在教学过程中，可以通过口头问答、观察幼儿制作的形状图册等方式，进行教学评估。
如果幼儿能够正确辨认不同形状的物品，并且能够将它们分类贴在图册上，说明教学取得了预期效果。
五、教学反思在教学过程中，需要注意以下几点：1.要选择能够引起幼儿兴趣的形状，例如球形、星形等，这样可以提高他们的学习热情和主动性；2.要注重教学方法的多样性，不要仅仅依靠歌谣或图片等单一的教学方式，要有形象生动、有趣的活动与之配合；3.要加强评估与反思，及时总结优缺点，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
《认识物体的形状》教案
《认识物体的形状》教案一、教学目标：1. 能够认识和描述不同物体的形状；2. 能够准确使用形容词描述物体的形状；3. 能够运用所学知识进行形状分类和比较。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确描述不同物体的形状；2. 难点：学生能够进行形状分类和比较，运用所学知识解决问题。
三、教学准备：1. 教学材料：图片、实物模型等展示不同形状的物体；2. 课堂电子设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：形状卡片、形状拼图等。
四、教学过程：第一步：引入新知识1. 准备多张展示不同形状的图片，引导学生观察并描述物体的形状特征；2. 通过展示不同形状的实物模型，引发学生对物体形状的兴趣；3. 提出问题引导学生思考：什么是形状？为什么物体有不同的形状？第二步：学习形容词1. 教师通过图片展示并解释不同形状的物体，引导学生学习描述形状的形容词；2. 让学生练习使用形容词描述不同形状的物体，并互相交流讨论；3. 教师梳理学生总结的形容词，帮助学生掌握形状描述的规范化用语。
第三步：形状分类和比较1. 使用形状卡片或形状拼图，让学生进行形状分类和比较；2. 引导学生通过观察物体的形状特征，进行分类和比较，并总结规律；3. 组织学生展示他们的分类结果，并让其他组同学提出建议或异议，促进学生思维互动。
第四步：拓展延伸1. 在形状分类和比较的基础上，引导学生进行形状变换和组合的探索；2. 提出挑战性问题，让学生设计并制作新奇的形状组合作品；3. 鼓励学生展示他们的作品，并进行互相交流和评价。
五、课后作业：1. 完成形状分类和比较的练习题；2. 制作一份形状描述表格，描述家中或学校周围物体的形状特征；3. 思考并回答问题：物体的形状对其功能有何影响？举例说明。
六、教学反思与改进：在教学过程中，学生的思维需要得到充分的开发与引导，因此教师应该根据学生的反应不断优化教学方法和内容，丰富课堂互动形式，加强教学目标的实际操作性和趣味性，以激发学生学习的兴趣和动力。
一年级科学认识物体的形状教案
一年级科学认识物体的形状教案【教学目标】科学概念目标1.知道不同物体形状不同，能够认识长方体、正方体、球体、六边形等形状。
2.知道不同形状的物体每个面形状有的是不同的，有的是相同的。
科学探究目标1.尝试运用数字描述摆放结果，感受物体占据空间。
2.在摆放活动中，发现不同物体和同一物体不同面占据空间的效果不一样。
科学态度目标1.逐步形成记录数据的意识与习惯。
2.愿意关注和客观看待他人的测量结果。
科学、技术、社会与环境体会到生活中的不同的物体都是根据不同的形状特点制作的。
【教学重难点】重点：使用多种物体完成不同摆放方式，并用数字描述测量结果。
难点：在教师的指导下，尝试组织图表信息和整理测量结果。
【教学准备】教师：学生材料一套、PPT。
小组：盒子1个、小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽若干份，记录单每组一份。
【教学过程】课前：前概念调查（预设3分钟）出示平面图形：圆形、长方形、正方形、三角形提问：身边哪些物体上有这些形状？总结：今天我们就要用这些形状来帮助一家人解决问题。
一、聚焦：情境导入（预设2分钟）情境：小猪佩奇一家建造了一个漂亮的新房子，他们最喜欢在泥坑里打滚，于是他们要求建筑队在门前挖一个长方形的泥坑，可这泥坑都太深了，这样可不安全，这可怎么办呢？二、探索：尝试用不同的方法把物体装进盒子（预设22分钟）[材料准备：盒子，小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽若干份，记录单]情境：他们想到了在这个泥坑里平铺一层物体垫高一点。
他们一家人分别选择了4种不同的物体——木块、乒乓球、橡皮、螺母。
他们决定要知道这4种物体在泥坑底部铺一层要多少个再来决定用哪种。
1.提问：什么是铺一层？（预设：平铺、不能叠起来）。
2.实验：正方体和球体铺一层各需要多少个？（板书：展示实物）要求：同桌的4个同学2人一队，一队帮猪爸爸铺木块，另一队帮猪妈妈铺乒乓球，同一队2个同学轮流铺一次，完成后和对面的那一队交换物体同样轮流铺一次。
小学科学13认识物体的形状(教案)
小学科学13认识物体的形状（教案）认识物体的形状（教案）一、教学目标：1. 让学生了解物体的形状是什么，以及不同物体的形状特征。
2. 培养学生观察、比较和归纳总结的能力。
3. 引导学生认识形状对物体的功能和用途的作用。
二、教学内容：1. 物体的形状分类：方形、圆形、三角形、长方形等。
2. 不同形状物体的特征和功能。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：成为好的科学家有一个重要的特质，那就是观察力。
请同学们观察一下周围的物体，告诉我我们见到了哪些不同的形状？2. 探究（15分钟）：a. 引导学生比较不同形状的物体，包括方形、圆形、三角形、长方形等。
让同学们观察、摸索并描述它们的特征。
b. 给每个学生发放一些不同形状的物品，让他们用手摸索并尝试将它们分类。
c. 让学生展示自己分类的结果，并请他们解释为什么分类成这样。
3. 总结（10分钟）：a. 通过学生的展示，引导他们总结不同形状物体的特征和功能，例如方形的物体容易叠放、圆形的物体滚动性强等。
b. 对不同形状物体的特征和功能进行归纳，帮助学生更好地理解。
4. 拓展（15分钟）：a. 给学生展示一些特殊形状物体，例如梯形、菱形等，引导他们思考这些形状的特点和可能的用途。
b. 让学生尝试使用这些特殊形状的物体进行一些简单的实验，例如梯形可以用来搭建楼梯、菱形可以用来制作风筝等。
5. 小结（5分钟）：提醒学生要注意观察周围的物体形状，并与他们的功能和用途联系起来，从而更好地理解物体的形状与特征。
四、教学资源：1. 学生发放的不同形状的物品。
2. 特殊形状的物体示例。
五、教学评价：1. 观察学生在分类和描述物体形状时的准确性和逻辑性。
2. 评估学生是否能理解形状与物体功能的关系。
六、教学延伸：1. 继续引导学生观察不同形状物体的特征，并研究它们的使用范围与功能。
2. 引导学生观察不同形状的建筑物、工具等日常生活中的物体，并尝试解释它们的形状与功能之间的联系。
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物体的形状
方泰小学蒋莹教学内容
九年制义务教育课本沪教版一年级数学第一学期P49-50。
教学目标：
1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆柱体、球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。
2. 能通过行为区分平面与曲面。
4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。
教学重点：
正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。
教学难点：
区分立体图形和平面图形。
教学媒体：
1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。
2、学生准备各种形状的物体.
教学过程：
一、新课引入,进行分类并命名
1、出示实物按形状分类
a、学生分组：各组都有这样的实物，我们把这样的物体叫做立体（板书）
b、分一分类，看哪一组分得最合理，并说出理由。
（在此揭示课题物体的形状）
c、出示图片，这是什么，可以归到哪一类？
d、揭示名称。
二、探索形状
1、摸一摸感知面
a、小组组长分给组员一件一起摸一摸。
b、交流并揭示曲面和平面。
2
2、生说摸到的物体的特点，其余同学猜。
3、辨一辨球和圆形都是圆圆的有什么区别，特殊的长方体和正方体之间的区别
（通过面的大小辨别）。
三、巩固练习
1、看机器人图从下往上说一说都是什么形状。
2、看积木图完成数一数、填一填的表格。
3、看生活中的物体说一说都是什么形状。
四、滚一滚
四人小组通过滚一滚完成下表
五、拓展
出示小猪推箱子的PPT，让学生通过刚才学习的滚一滚的知识，帮助小猪解决问题。
六、总结
这节课学到了什么？
板书：
物体的形状
作业布置：1、回家找一找身边的长方体、正方体、圆柱体、球向父母说一说。
2、用各种形状的积木搭一个建筑，并向父母说一说为什么这么搭。