校校企合作总结

校校企合作总结

近年来，学校为了与企业深层次合作，让学生走出课堂，走出实

训室，走出学校，在职业环境中进行现场教学，提升学生就业途径，采取订单培养、工学交替、顶岗实习、资源共享等形式，积极探索校

企合作办学模式，取得了初步成效。

一、组织机构：学校于2010年3月建立了“校企合作办公室”（办公室设在招生就业办），在“学校招生就业领导小组”的领导下，

制定了学校校企合作规章制度，拟定学校校企合作规划和年度校企合

作计划，对在企业实习实训的学生实行定期考核，及时总结，促进学

校教学改革，拓宽学生就业视野。

二、运行方式：

1.企业提供实训设施设备，参与招生宣传和教学计划制定。

2．企业派专业人员到学校任教，学板派教师到企业参加生产

实践。

3．学生到企业顶岗实习，企业提供适合学生实习的场所，毕

业后双向选择就业。

4.学校每学期至少一次到企业检查、了解学生的实习情况。

三、具体模式：

（一）“订单培养”培养模式。学校在建立校企合作运行机制的基础上，大力开展订单培养。根据企业用工需求，以“冠名班”的形式进

行招生。企业的知名度和学生具有畅通的就业去向并能得到学校+企

业的培养教育，增强了招生的引导力。

订单培养操作过程是：1.签订“订单协议书”，明确双方职

责，企业对学生在校就读期间进行生活补助；2.校企双方共同选

拔学生，新生进校后．企业派人来校共同面试考核后，组建“订单

培养班”。3.校企双方共同制定实施性教学计划，在课程开发中

把企业文化和企业管理融合到课程设置中；校企双方共同培养学生：

企业按照协议录用毕业生。

学校先后与4家企业共同开设定向班，签订了三方自愿协议××××××，实行订单培养。其中，××××××有限责任公司已毕业安置“物业管理”××人，××××××有限公司已毕业安置“客户服务”×××人。

（二）“工学交替”培养模式。即学生第一、二学年安排一次到

企业进行6一12个月专业见习，使学生加深专业认识，了解企业文化，掌握相应岗位的技能，提高职业素养。学校先后与“深圳××××××

集团”、“广州××××××集团”等企业进行“工学交替”的校企合作，本校学前教育专业学生在校学习一年半，到以上三家集团安排学生进

行6-12个月的实习见习，然后，学生回到学校再接受文化知识的教育，增加了学生学习文化知识的接受能力、提高了学生的感悟力。

从2010年开始，学校已先后有1000名左右××××××专业的学生

通过“工学交替”的形式，到以上三家公司安排的企业进行实习见习。

（三）“顶岗实习”培养模式。学生通过两年在校理论知识的学习，按教育部对中职学生的培养目标和要求，安排学生到企业进行为

期一年的顶岗实习，让学生感受就业的压力和动力，探索就业方向，明确职业追求目标。并将企业文化编入课程体系，企业专家来校开设

专业技能和企业管理讲座，深化学生对岗位技能和企业管理的理性认识。

学校通过多年实践，与一大批企业达成校企合作培养协议，并为

本地经济建设和沿海发达地区输送了大批中职毕业生。其中，与本市

企业达成协议并输送了学生的企业有：××××××高速公路营运管理中心、××××××房地产开发公司、××××××车辆有限公司、××××××商品

有限公司、××××××酒店有限责任公司、××××××商贸有限公司等企业

输送了学校各专业的顶岗实习学生3500余人。

（四）“校校合作”培养模式。学校与发达地区学校举办了“校

校联合”办学，提升学校的办学质量，拓展学生视野。

“同心温暖工程”项目的校校合作。毕节市各级党委政府和有关

部门以及合作省（市）职教社特别是直接参与项目实施的学校做了大

量卓有成效的工作。参与的部门与单位突出政治意识、大局意识和责

任意识，克服困难，扎实肯干，形成了统一计划、统一招生、统一政策、统一管理的职业教育联合办学新模式，打造了“同心温暖工程”

毕节品牌。我校自2010年起，便参与了项目的实施过程，通过近五年来的探索和实践，不断改进教学和管理方式，在坚持不懈地参与项

目实施过程中，取得了一定成绩，积累了一些经验，推动了学校中等

职业教育的发展。

学校先后与“山东××××××学校”、“广州××××××学校”、“上海××××××学校”进行联合办学。五年来，已送达北京、山东、上海就读的学生××××××人,全部是农村及贫困家庭学生。

四、学校校企合作的未来设想

学校未来校企合作发展的主题“产教融合，示范引领”。学校将

依托行业优势,打造品牌专业，坚持示范引领,高端带动,品牌共建,内涵发展。并致力于专业重构,着力建设具有交通特色的产业系,学校会计、计算机应用等类专业已经建设成为省、市级示范专业。

学校将实施高端引领的多元校企合作模式。校企合作、产教结合

是职业教育的生命线。学校在长期以来的办学实践中始终根植于企业,不断深化校企合作内涵,创新合作形式,探索人才培养模式。并力争成

立由学校、政府机构、行业协会、企业等多方人员参与的“校企合作

管理委员会”,牵头组建“校协企职教集团”、“政校企培训联盟”、“产学研创新联盟”,通过校企共建共享实训基地和培训中心、共建人才资源库、共建专业和课程、共同开展技术研发、共同培养优秀技

能型人才、共享优质教学资源等形式,探索校企双制、品牌共建的办

学模式。