作文结构并列式教案
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案第一章：并列式结构概述1.1 并列式结构的定义解释并列式结构在议论文中的应用强调并列式结构对于文章逻辑性和条理性的重要性1.2 并列式结构的特点介绍并列式结构的基本特点，如各部分平等、相互独立等通过示例说明并列式结构的具体应用和效果第二章：并列式结构的基本形式2.1 两个分论点的并列解释两个分论点的并列形式提供实例，展示如何将两个分论点有效地并列起来2.2 多个分论点的并列介绍多个分论点的并列形式指导学生如何合理安排多个分论点，使其条理清晰、层次分明第三章：并列式结构的写作技巧3.1 选择合适的并列连接词介绍常用的并列连接词及其用法强调选择合适的连接词对于并列式结构的重要性3.2 保持并列部分的平衡和协调指导学生如何在并列式结构中保持各部分的平衡和协调提供实例，分析平衡和协调的重要性第四章：并列式结构的实践操作4.1 提出论点和分论点指导学生如何提出中心论点和分论点提供实例，展示如何将分论点与中心论点相匹配4.2 构建并列式结构的文章框架指导学生如何构建文章框架，包括引言、主体和结论部分提供实例，展示如何将并列式结构应用于文章的各个部分第五章：并列式结构的修改和润色5.1 检查并列式结构的逻辑性和条理性指导学生如何检查并列式结构的逻辑性和条理性提供实例，展示如何对并列式结构进行修改和优化5.2 修改和润色并列式结构的文章指导学生如何对文章进行修改和润色，以提高其表达效果和说服力提供实例，展示修改和润色前后的对比效果第六章：并列式结构的案例分析6.1 分析优秀并列式结构的文章案例提供几个优秀的并列式结构的文章案例引导学生分析案例中的并列式结构如何增强文章的逻辑性和条理性6.2 学生作品的并列式结构评价让学生提交运用并列式结构的作文对学生作品进行评价，指出并列式结构的优点和待改进之处第七章：并列式结构的写作练习7.1 布置并列式结构的写作任务给学生布置写作任务，要求运用并列式结构提供几个写作prompt，激发学生的思考7.2 学生写作练习的反馈与指导收集学生的写作练习对学生的写作进行反馈，提供改进的建议第八章：并列式结构的拓展应用8.1 并列式结构在其他文体的应用介绍并列式结构在其他文体（如报告、论文等）中的应用提供实例，展示并列式结构在不同文体中的效果8.2 并列式结构与其它写作技巧的结合介绍并列式结构如何与其他写作技巧（如比较、对比等）结合提供实例，展示结合运用时的效果第九章：并列式结构写作的常见问题与解答9.1 回答学生关于并列式结构写作的常见问题总结学生写作中关于并列式结构的常见问题提供解答，帮助学生更好地理解和运用并列式结构9.2 学生写作中的并列式结构错误分析分析学生写作中并列式结构常见的错误提供修改方法，帮助学生避免这些错误第十章：总结与复习10.1 并列式结构的要点回顾回顾并列式结构的主要概念、特点和写作技巧强调并列式结构在写作中的重要性10.2 并列式结构的复习练习设计复习练习，巩固学生对并列式结构的理解提供练习答案，供学生参考重点解析本文主要介绍了议论文之并列式结构的写作指导，包括并列式结构的概念、特点、基本形式、写作技巧、实践操作、修改润色、案例分析、写作练习、拓展应用、常见问题与解答以及总结与复习。
记叙文(并列式)教案
记叙文（并列式）教案一、教学目标1. 让学生理解并列式记叙文的概念和特点。
2. 培养学生运用并列式结构进行记叙文写作的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感和描绘事物的水平。
二、教学内容1. 并列式记叙文的定义和特点2. 并列式记叙文的结构及写作技巧3. 并列式记叙文的语言表达与情感描绘三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考并列式记叙文的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解并列式记叙文的定义、特点和结构，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，每组设计一个并列式记叙文的例子，并进行展示。
4. 指导：针对学生的练习进行点评，指导学生掌握并列式记叙文的写作技巧。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，对作品进行评价，关注学生对并列式记叙文的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和学习。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。
五、教学资源1. 教学PPT：包含并列式记叙文的定义、特点、结构和写作技巧等内容。
2. 参考案例：提供一些并列式记叙文的例子，供学生参考。
3. 课后作业模板：为学生提供一篇并列式记叙文的模板，方便学生进行创作。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和运用并列式记叙文的结构，避免写成简单的时间顺序或逻辑顺序的记叙文。
2. 鼓励学生发挥创意，用生动的语言和形象的描绘来表现自己的情感和观点。
3. 在评价学生的作品时，要关注学生的写作过程和努力程度，给予积极的反馈和鼓励。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的并列式记叙文作品，并解释为什么喜欢。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，编写一篇并列式记叙文。
3. 角色扮演：学生选择一个角色，扮演文章中的主人公，向其他同学讲述故事。
七、教学策略1. 示范引导：教师以一篇并列式记叙文为例，进行示范写作，让学生跟随步骤进行创作。
2. 互动评价：学生互相交换作品，进行评价和反馈，教师进行指导。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计（教案）第一章：引言1.1 教学背景学生已经掌握基本的语言表达能力和阅读理解能力。
学生需要进一步提高论证和分析问题的能力。
通过学习议论文并列式结构，帮助学生更好地组织思维和表达观点。
1.2 教学目标了解并理解议论文并列式结构的基本概念和特点。
学会使用并列式结构进行论证和表达观点。
培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解并列式结构的基本概念和特点。
采用案例分析法，分析并讨论具体的议论文案例。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
第二章：并列式结构的基本概念和特点2.1 并列式结构的定义解释并列式结构是指在议论文中，作者将两个或多个论点并列表述，以支持自己的观点。
强调并列式结构是议论文中常见且有效的结构之一。
2.2 并列式结构的特点列举并列式结构的主要特点，如论点的平衡性、逻辑性、条理性等。
通过具体例子解释并列式结构的特点在实际应用中的作用。
2.3 并列式结构的应用介绍并列式结构在不同类型议论文中的应用，如对比议论文、利弊分析议论文等。
强调并列式结构在组织思维和表达观点方面的重要性。
第三章：并列式结构的写作步骤3.1 确定论点讲解如何确定自己的观点和论点。
强调论点的重要性以及论点与主题的相关性。
3.2 收集论据介绍如何收集支持论点的论据。
强调论据的可靠性和相关性。
3.3 组织并列式结构讲解如何将论据按照并列式结构进行组织。
强调并列式结构在逻辑性和条理性方面的重要性。
3.4 完善文章讲解如何完善并列式结构的议论文。
强调修改和润色的重要性。
第四章：案例分析与讨论4.1 案例分析提供具体的议论文案例，让学生分析其并列式结构的应用。
引导学生关注案例中的论点、论据以及并列式结构的组织方式。
4.2 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论案例中的并列式结构的特点和作用。
鼓励学生提出自己的观点和看法，促进思维的交流和合作。
4.3 分享和总结每个小组分享自己的讨论结果和观点。
作文结构并列式教案
作文结构并列式教案第一篇：作文结构并列式教案作文训练之结构篇（一）学习目标：1、学习并列式作文结构，增强宏观构思的能力。
2、能用这种模式写结构思路清晰的文章。
课时安排：2课时教学过程：一、审题课课练：读完以下材料后，写一篇不少于800字的文章。
有个猎人外出打猎，别人劝他在枪里装上子弹，他不以为然：“打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。
”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭觉察到动静，一下子便飞得无影无踪。
立意：二、并列式结构范文分析及方法总结：（一）小标题式：全文结构是总---分---总式，中间的几个事例用几个较整齐的小标题引领叙述（小标题一般是本事例的分论点），每个部分都是独立完整的，与其他部分是并列平行关系。
所拟小标题，尽量用一种句式结构。
[03年全国卷“感情亲疏与认知的关系”满分范文]给感情一把尺无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路；生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着创造文明迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！(二)给感情一把尺，给民族一个振兴；林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！目光可以忘却感情之尺。
初中并列式结构作文教案
初中并列式结构作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握并列式作文的结构特点，理解并列式作文的写作技巧。
2. 培养学生运用并列式结构进行作文创作的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作思维。
二、教学内容：1. 并列式作文的定义及特点2. 并列式作文的写作技巧3. 并列式作文的实践训练三、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的作文结构，如总分式、总分总式等，引出本节课要学习的并列式作文结构。
2. 讲解并列式作文：（1）并列式作文的定义：并列式作文是一种将两个或多个相互独立、意义相同或相近的素材组合在一起的作文结构。
（2）并列式作文的特点：结构清晰，层次分明；内容丰富，观点全面；论证充分，说服力强。
（3）并列式作文的写作技巧：① 选材：选择具有相似性或关联性的素材进行组合。
② 安排：合理规划文章结构，使各个部分相互独立又相互联系。
③ 论证：运用适当的论证方法，使观点更加鲜明、有力。
3. 实例分析：分析一篇并列式作文的优秀范例，让学生了解并列式作文的结构和写作技巧在实际作文中的运用。
4. 实践训练：（1）让学生分组讨论，每组选定一个主题，运用并列式结构编写一篇作文。
（2）学生互评、教师点评，共同提高写作水平。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调并列式作文的结构特点和写作技巧。
四、教学评价：1. 学生对并列式作文结构的理解程度。
2. 学生运用并列式作文结构进行创作的水平。
3. 学生对写作兴趣的提高程度。
五、教学拓展：1. 引导学生阅读优秀作文，进一步了解并列式作文的运用。
2. 组织作文比赛，激发学生的写作热情。
3. 开展写作培训活动，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握并列式作文的结构特点和写作技巧，提高学生的写作水平，培养学生的写作思维。
在今后的写作过程中，能够灵活运用各种作文结构，表达自己的观点和思想。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生了解并掌握议论文并列式结构的特点及运用。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的写作水平，使学生能够熟练运用并列式结构进行写作。
二、教学内容1. 议论文并列式结构的概念及特点2. 并列式结构的运用技巧3. 实例分析：优秀并列式结构作文解析4. 并列式结构在写作中的注意事项5. 练习：编写并列式结构的作文三、教学过程1. 导入：引导学生思考并列式结构在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解并列式结构的概念、特点及运用技巧。
3. 分析：通过实例分析，让学生深入理解并列式结构在写作中的重要性。
4. 练习：分组讨论，每组编写一篇并列式结构的作文，互相交流、点评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调并列式结构在写作中的运用注意事项。
四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。
2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 学生对优秀并列式结构作文的欣赏能力。
五、教学资源1. 教材：相关课文、作文范文。
2. 课件：并列式结构的特点、实例分析。
3. 练习材料：相关作文题目、范文。
4. 辅助工具：投影仪、白板、彩笔。
六、教学步骤1. 回顾上节课的内容，让学生复述并列式结构的概念和特点。
2. 讲解并列式结构的运用技巧，如如何合理安排论点、论据和结论。
3. 分组讨论：每组选择一个热点话题，运用并列式结构进行论证。
4. 小组分享：各组展示自己的论证过程，其他组进行评价和提出建议。
5. 总结并列式结构在写作中的重要性，以及如何在实际写作中运用。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一篇关于“是否应该减少考试压力”的并列式结构作文。
2. 学生互相交换作文，进行评价和提出修改意见。
3. 教师选取几篇优秀作文进行讲解和分析，指出其优点和改进空间。
八、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，修改自己的作文，并附上修改说明。
2. 要求学生在下周课堂上展示修改后的作文，并分享修改过程中的心得。
并列式议论文结构教案
主体：运用论据，分层论证
结论-照应开头收束结尾：解决问题（总） 结尾：归纳总结，升华主题
明确：并列式，就是围绕本论从“是什么、为什么、怎么样”中任一角度列出几个分
论点，逐一论证，这几个分论点之间的关系大多是并列关系。
四、佳作展示
1、教师利用展台，对学生习作从以下几个方面进行展示点评：
①、题目
②、开头：中心论点提出——开题（引论）
③、分论点展开
④、结尾
2、范文展示（见课件）
五、典例思路结构展示： ①、“诚信”话题 ——分论点递进式展开式示例 分论点 1：诚信有利于建立良好的人际关系； 分论点 2：诚信有利于培养健全的人格； 分论点 3：诚信有利于社会的和谐。 中心论点：诚信是当代人不可或缺的品质 ②、“诚信”话题——分论点递进式展开式示例 分论点 1、诚信助力良好品格的养成。（个人） 分论点 2、诚信有益社会和谐。（社会） 分论点 3、诚信促进人类文明进步。（人类）
教学教法 点拨法、讲解法、自主探究法
教学过程
一、课前回顾 回顾上节课所学议论文分论点并列式展开的三种角度： 1、是什么？ 2、为什么？ 3、怎么办？
二、反馈作文批改情况（老师根据批改情况补充）： 1、中心论点不明确，分论点之间的关系不清，引出中心论点后，分论点拟写句式结
构不统一； 2、引出中心论点缺乏技巧方法； 3、主体论证部分思维混乱、毫无章法，或者平行论证、缺乏层次，或者开掘不深刻，
六、总结： 文章无定法，作文有常规。我们要熟练的掌握几种基本的结构模式，能使我们在考场
上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。通过习作练习深化对几种结构的理解 与运用。
板书设计：
教学反思
课题 主备
XXX 学校 语文 （学科）教学案
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案章节一：导入教学目标：1. 让学生了解并列式结构在议论文写作中的重要性。
2. 激发学生对并列式结构写作的兴趣。
教学内容：1. 介绍并列式结构的定义和特点。
2. 强调并列式结构在议论文写作中的作用。
教学活动：1. 引导学生思考并列式结构在生活中的应用，如菜单、路线图等。
2. 举例说明并列式结构在议论文写作中的优势。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对并列式结构的认识。
章节二：并列式结构的基本组成教学目标：1. 让学生掌握并列式结构的基本组成要素。
2. 培养学生正确运用并列式结构的能力。
教学内容：1. 介绍并列式结构的基本组成要素：观点、论据、结论。
2. 讲解并列式结构的特点：观点清晰、论据有力、结论明确。
教学活动：1. 分析并列式结构在范文中体现，引导学生识别观点、论据和结论。
2. 学生分组讨论，总结并列式结构的基本组成要素。
教学评估：1. 检查学生对并列式结构基本组成要素的理解。
2. 评估学生在讨论中的表现，了解他们对并列式结构的认识。
章节三：并列式结构的写作步骤教学目标：1. 让学生掌握并列式结构的写作步骤。
2. 培养学生独立完成并列式结构作文的能力。
教学内容：2. 引导学生运用并列式结构进行写作实践。
教学活动：1. 分析范文中的写作步骤，引导学生理解并列式结构的写作过程。
2. 学生分组进行写作实践，教师巡回指导。
教学评估：1. 检查学生对并列式结构写作步骤的掌握。
2. 评估学生在写作实践中的表现，了解他们的写作能力。
章节四：并列式结构的拓展与应用教学目标：1. 让学生了解并列式结构的拓展与应用。
2. 培养学生灵活运用并列式结构的能力。
教学内容：1. 介绍并列式结构的拓展与应用：递进式、转折式、对比式等。
2. 引导学生运用不同的并列式结构进行写作实践。
教学活动：1. 分析不同类型的并列式结构，引导学生理解其特点和应用。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生理解并列式结构在议论文中的重要性。
2. 培养学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 提高学生论据的组织和论证能力。
二、教学内容1. 并列式结构的定义和特点。
2. 并列式结构在议论文写作中的应用。
3. 并列式结构的写作技巧。
三、教学过程1. 引入：通过举例让学生了解并列式结构在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解并列式结构的定义、特点和应用。
3. 示范：以一篇优秀的并列式结构议论文为例，分析其结构及写作技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个话题，尝试运用并列式结构进行写作。
5. 展示：每组选取一篇代表作进行展示，互相评价、借鉴。
四、教学评价1. 学生对并列式结构的理解程度。
2. 学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 学生在团队合作中的表现。
五、教学资源1. 优秀并列式结构的议论文示例。
2. 话题素材库，供学生选择写作话题。
3. 写作指导资料，帮助学生掌握并列式结构的写作技巧。
六、教学建议1. 在讲解并列式结构时，可通过举例、对比等方法让学生更直观地理解。
2. 在练习环节，鼓励学生发挥创意，充分运用所学知识进行写作。
3. 在评价环节，注重引导学生从结构和论证两个方面进行自我评价和互相评价。
4. 针对不同学生的写作水平，可以适当调整教学内容和难度，以保证教学效果。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比并列式结构和其它常见议论文结构（如总分式、总分总式等），了解各自的优缺点。
2. 实战演练：选取不同类型的文章，让学生尝试运用并列式结构进行改写，提高其应变能力。
七、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕并列式结构的应用，展开小组讨论，分享自己的写作心得。
2. 课堂讲演：选取几名学生进行课堂讲演，阐述并列式结构在写作中的重要性。
八、教学实践1. 课后作业：布置一道写作题目，要求学生运用并列式结构完成作文。
2. 社会实践：鼓励学生在生活中观察、积累素材，运用并列式结构进行写作。
作文结构并列式教案
主题：强调团结协作在实现共同目标中的重要性。
并列观点
团结协作可以提高工作效率，实现资源共享。
团结协作可以增强团队凝聚力，形成共同价值观。
团结协作可以促进成员间相互学习，共同进步。
范文解析：本文以团结协作为主题，采用并列式结构阐 述其重要性。通过列举团结协作的三个主要作用，使文 章条理清晰，观点明确。
01 独立性
并列式结构的各部分相互独立，各自表达完整的 意思，不需要依赖其他部分。
02 关联性
虽然各部分独立，但它们之间存在内在联系，共 同服务于文章的主题。
03 平等性
并列式结构中各部分地位平等，没有主次之分， 重要性相同。
并列式结构作用
01 丰富文章内容
通过并列不同方面的内容，可以使文章更加丰富 多彩，增强可读性。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论，加强师生、生生之 间的交流。
02
并列式结构概念及特点
并列式结构定义
并列式结构是一种文章结构方式，其中各个部分或段落 之间呈现并列关系，没有主次之分。
在并列式结构中，文章通常包含两个或两个以上的独立 部分，这些部分各自独立但又相互关联，共同构成完整 的文章。
并列式结构特点
作文结构并列式教案
目录
• 引言 • 并列式结构概念及特点 • 写作步骤与技巧指导 • 范文欣赏与解析 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与作业布置
01
引言
教学目的
让学生了解并掌握作文结构并列式的基本概念和 01 特点；
培养学生的逻辑思维和条理性，提高写作水平； 02
通过实践和练习，使学生能够熟练运用并列式结 03 构进行写作。
确定中心论点
根据题目要求，确定文章 要表达的中心思想或主要 观点。
《议论文的结构——并列式》教案
《议论文的结构——并列式》教案教案一、教学目标：1. 了解议论文的并列式结构。
2. 掌握并列式结构的写作方法，积累相关写作技巧。
二、教学重难点：1. 让学生理解委婉表达和直接表达的区别，提高学生的写作技巧。
2. 帮助学生练习并列式结构的写作，提高写作水平。
三、教学过程：1. 前置知识检查请同学们说一下自己对议论文的结构与特点的理解。
2. 新知讲授a. 什么是并列式结构并列式结构是指将多个并列的要点次要点相互关联，按一定的顺序排列组成结构，以便表现事物的多面性，扩大论点和说服读者。
b. 并列式结构的特点对于一个议论文，它可以使用多种结构来表达自己的观点。
并列式结构是其中一种常用的结构方式，它的特点在于：1. 结构简单容易运用，适合于结论明确且表达简明的文章。
2. 可以多方位阐述问题，增加议论的广度和深度。
3. 可以表达不同的观点，适合于论证有争议的问题。
c. 并列式结构的写作方法1. 英文逗号和连词的运用。
如：He is not only intelligent, but also diligent.他不仅聪明，而且勤奋。
2. 分号和连词的运用。
如：They are all hardworking; nevertheless, they still need to improve themselves.他们都很勤奋，尽管如此，他们仍然需要提高自己。
3. 称谓的运用如：Mr. Li is not only a good teacher, but also a good listener.（李老师不仅是一位好老师，也是一个好倾听者。
）4. 排序和标号的运用如：There are three reasons to support my argument.Firstly, …Secondly, …Finally, …有三个原因支持我的论点。
首先, …其次，… 最后，…d. 优秀例子分析请同学们看一下下面这个结构在表现多角度分析问题方面的优点。
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案章节一：导入教学目标：使学生了解并列式结构的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
教学内容：介绍并列式结构的概念，通过示例让学生理解并列式结构的特点。
教学方法：讲解法，示例法。
章节二：并列式结构的基本构成教学目标：使学生掌握并列式结构的基本构成要素，能够正确运用并列式结构进行写作。
教学内容：介绍并列式结构的基本构成要素，包括观点句、论据句和结论句。
教学方法：讲解法，练习法。
章节三：并列式结构的写作步骤教学目标：使学生掌握并列式结构的写作步骤，能够独立完成并列式结构的写作。
教学方法：讲解法，练习法。
章节四：并列式结构的注意事项教学目标：使学生了解并列式结构写作的注意事项，避免常见错误。
教学内容：介绍并列式结构写作的注意事项，如观点明确、论据充分、逻辑清晰等。
教学方法：讲解法，示例法。
章节五：并列式结构写作实践教学目标：使学生能够运用并列式结构进行写作实践，提高写作能力。
教学内容：布置写作任务，指导学生进行并列式结构写作实践。
教学方法：指导法，评价法。
议论文之并列式结构写作指导教案章节六：并列式结构的进阶技巧教学目标：使学生掌握并列式结构的进阶技巧，提高写作的深度和广度。
教学内容：介绍如何使用转折、递进、对比等技巧丰富并列式结构。
教学方法：讲解法，练习法，讨论法。
章节七：并列式结构在复杂议题中的应用教学目标：使学生能够运用并列式结构处理复杂议题，增强写作的逻辑性。
教学内容：讲解如何在处理多个观点或论题时，有效地运用并列式结构。
教学方法：案例分析法，讨论法，写作练习法。
章节八：并列式结构写作的常见问题分析与解决教学目标：使学生识别并列式结构写作中的常见问题，并学会解决方法。
教学内容：分析并列式结构写作中的常见问题（如论据不充分、逻辑不清晰等），并提供解决策略。
教学方法：问题分析法，小组讨论法，写作反馈法。
章节九：优秀范文解析教学目标：使学生通过分析优秀范文，理解并列式结构的写作技巧。
作文教案：论说文并列结构
作文教案：论说文并列结构教学目标：1. 理解并列结构在论说文中的重要性；2. 学会使用并列结构组织作文；3. 提高作文的逻辑性和条理性。
教学内容：1. 并列结构的定义和特点；2. 并列结构的使用场合；3. 并列结构的常用关联词；4. 并列结构的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文结构，如总分结构、总分总结构等；2. 提问：你们知道并列结构吗？它有什么特点和作用？二、讲解并列结构（15分钟）1. 讲解并列结构的定义和特点：几个意思平等的部分排列在一起，彼此之间用适当的关联词连接；2. 讲解并列结构的使用场合：适用于论述多个相似或相关的话题、观点或事实；3. 讲解并列结构的常用关联词：如“”、“另一方面”、“”等；4. 举例说明并列结构的运用。
三、并列结构的练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选定一个话题，如“环保的重要性”；2. 要求每组用并列结构组织一篇短文，列举环保的几个方面；3. 学生互相评改，指出并列结构的运用是否恰当。
四、并列结构的应用（15分钟）1. 让学生选取自己之前的作文，尝试用并列结构进行修改；2. 引导学生注意并列结构在作文中的逻辑性和条理性；3. 学生分享修改后的作文，互相学习和交流。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调并列结构在论说文中的重要性；2. 布置作业：让学生写一篇作文，运用并列结构论述一个话题，如“教育的重要性”；3. 提醒学生在写作过程中注意并列结构的运用，确保作文的逻辑性和条理性。
教学评价：1. 学生对并列结构的理解和运用程度；2. 学生在作文中的逻辑性和条理性；3. 学生对作文修改的积极性和参与度。
六、深化理解并列结构（15分钟）1. 通过案例分析，讲解并列结构在复杂论述中的作用；2. 引导学生学会在作文中灵活运用并列结构，提高文章的丰富性和深度；3. 强调并列结构在表达复杂观点时的优势。
七、并列结构写作练习（15分钟）1. 让学生选取一个具有多个维度的议题，如“科技对生活的影响”；2. 要求学生运用并列结构，从不同角度分析科技对生活的影响；3. 学生互相评改，指出并列结构的运用是否恰当，以及论述的全面性。
高中记叙文结构(并列式教案)
高中记叙文结构（并列式教案）一、教学目标1. 让学生了解并列式记叙文的结构特点。
2. 培养学生运用并列式结构进行记叙文写作的能力。
3. 提高学生写作思维的条理性和逻辑性。
二、教学内容1. 并列式记叙文的结构概念及特点。
2. 并列式结构在记叙文中的应用技巧。
3. 并列式记叙文写作的注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过分析一篇优秀的并列式记叙文，引导学生发现并列式结构的独特魅力。
2. 讲解：详细讲解并列式记叙文的结构特点，如事件并列、人物并列、观点并列等。
3. 实例分析：分析并列式记叙文的经典案例，让学生深入理解并列式结构的应用技巧。
4. 练习：布置课后练习，要求学生运用并列式结构编写一篇记叙文。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，关注学生对并列式结构的掌握程度。
2. 学生自评、互评，提高学生的写作自信和审美能力。
3. 结合学生的课堂表现，对学生在写作过程中的思维条理性和逻辑性进行评价。
五、教学资源1. 优秀并列式记叙文范文。
2. 写作练习素材。
3. 相关写作技巧参考资料。
六、教学活动1. 课堂讨论：邀请学生分享他们最喜欢的并列式记叙文，讨论这些文章为何吸引人。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组分析一篇复杂的并列式记叙文，总结其结构特点。
3. 创意写作：让学生构思一个包含多个并列事件的记叙文，鼓励他们运用新颖的叙述手法。
七、练习与反馈2. 同伴评审：学生之间相互评改，提出改进建议，并互相学习。
3. 教师反馈：教师针对学生的作品提供个性化反馈，指导他们如何更好地运用并列式结构。
八、拓展阅读与研究1. 推荐阅读：向学生推荐一些经典的并列式记叙文，让他们阅读并分析其结构。
2. 研究项目：鼓励学生选择一个著名作家，研究其作品中并列式记叙文的运用，并进行展示。
九、课堂总结与反思1. 课堂讨论：回顾本节课的学习内容，让学生分享他们对于并列式记叙文的见解和收获。
2. 自我反思：学生写下自己对并列式记叙文的掌握程度以及未来的学习计划。
议论文之并列式结构写作指导教案
议论文之并列式结构写作指导教案一、教学目标：1. 让学生了解并列式结构在议论文写作中的重要性。
2. 培养学生运用并列式结构进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握并列式结构的写作技巧。
二、教学内容：1. 并列式结构的定义及特点2. 并列式结构在议论文写作中的应用3. 并列式结构的写作技巧三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇采用并列式结构的优秀范文，引发学生对并列式结构的兴趣。
2. 讲解：详细讲解并列式结构的定义、特点及在议论文写作中的应用。
3. 示范：以一个具体的话题为例，展示如何运用并列式结构进行写作。
4. 练习：学生分组讨论，尝试运用并列式结构写作，教师给予个别指导。
四、教学评价：1. 学生能够理解并列式结构的定义及特点。
2. 学生能够掌握并列式结构的写作技巧。
3. 学生能够在写作中运用并列式结构，使文章结构清晰、逻辑性强。
五、教学资源：1. 优秀范文示例2. 写作练习话题3. 写作指导资料六、教学拓展：1. 引导学生了解并列式结构在其他文体的应用。
2. 对比分析并列式结构与其它结构（如总分式、总分总式等）在表达效果上的差异。
七、教学实践：1. 组织学生进行写作练习，要求运用并列式结构。
2. 学生互相评改，给出建设性意见。
3. 教师总结学生写作中的共性问题，并进行针对性的讲解和指导。
八、课后作业：1. 请学生根据所学内容，选取一个感兴趣的话题，运用并列式结构写一篇议论文。
2. 作业提交后，教师及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
九、课程回顾与总结：1. 回顾本节课所学内容，总结并列式结构的特点和写作技巧。
2. 学生分享自己在写作练习中的收获和感悟。
3. 教师强调并列式结构在写作中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加运用。
十、教学反思：1. 教师对自己在本节课的教学进行反思，分析教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生反馈和作业情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定明确的教学目标，确保学生在理解并列式结构的基础上，能够运用该结构进行写作。
高考作文并列式结构教案
高考作文并列式结构教案
今天语文课上，老师讲了高考作文的“并列式结构”，我听得有点晕。
老师说，并列式结构看起来好像像一串糖葫芦，一颗颗糖果串在一起，但每一颗应该有自己的味道。
我脑子里忽然间光芒闪烁，那次去游乐园的情景就浮现在眼前。
旋转木马、碰碰车、过山车，排队的时候好长，但坐上之后，就开心得不得了，每个项目都让我狂喜得尖叫。
这些笑容和尖叫，就如同糖葫芦里一颗颗完全不同的糖果一样，都是我的快乐，但又是独一无二的。
但怎样才能把这些快乐串在一起写成一篇作文呢？老师还说，并列式结构要像一幅动人的画，每一个部分有自己的颜色和形状，才能组合成一幅完整的画。
你还记得吗？我上小学一年级的时候，画了一幅我们班的画，每个同学都用不同的颜色描绘，最后老师把它贴在黑板上，我们都会心地笑了。
我认得画上的每个同学，他们就像糖葫芦上的每一颗糖果，颜色各不相同，但我们班的每个同学都让我感到很幸福。
写作文看起来就像在画画一样，每一句话就像画笔上的颜色，每一个段落就像画纸上的形状，只要认真用心描绘，就能写出一篇精彩的作文，感觉起来就像那幅贴在黑板上的画一样，充满了幸福和快乐。
也许，高考作文的“并列式结构”并没有那么难，只要抓住心里最真实的感受，就像揪住几个美味的糖果，就能写出自己心中最动人的画，就像那幅贴在黑板上的画，蕴满了我们班的快乐和幸福。
议论文并列式结构教学设计(教案)
议论文并列式结构教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生理解并列式结构在议论文中的重要性。
2. 让学生掌握并列式结构的基本组成部分及写作技巧。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
二、教学内容1. 并列式结构的定义及特点2. 并列式结构的基本组成部分3. 并列式结构的写作技巧4. 实践练习：编写并列式结构的议论文三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考并列式结构在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解并列式结构的定义、特点及基本组成部分，结合实际例子进行分析。
3. 演练：分组进行练习，每组编写一个并列式结构的议论文片段。
4. 讨论：学生互相评价、讨论，教师指导并纠正错误。
5. 总结：总结并列式结构的写作技巧，强调其在议论文中的应用。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生练习完成情况：检查学生分组编写的并列式议论文片段。
3. 学生讨论效果：评价学生在讨论中的表现，包括观点明确、逻辑清晰等方面。
五、教学资源1. 教学PPT：展示并列式结构的定义、特点、基本组成部分及写作技巧。
2. 参考案例：提供一些并列式结构的议论文实例，供学生参考。
3. 练习纸：用于学生分组编写并列式结构的议论文片段。
六、教学步骤1. 引入课题：通过展示一篇结构清晰的议论文，让学生初步感受并列式结构的魅力。
2. 讲解并列式结构：详细阐述并列式结构的特点和优势，以提高学生对并列式结构的认识。
3. 划分文章结构：引导学生了解并列式结构的基本组成部分，如引言、论点、论据、结论等。
4. 分析实例：分析一篇采用并列式结构的议论文，找出其结构特点和写作技巧。
5. 实践练习：让学生尝试编写一个简单的并列式结构的议论文片段，培养写作能力。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体实例，让学生深入理解并列式结构的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨并列式结构的写作技巧。
3. 写作训练：定期布置写作任务，让学生在实践中不断提高并列式结构的运用能力。
初中并列式写事作文教案
初中并列式写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握并列式写事作文的结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生表达能力，让学生能够清晰、生动地叙述事件。
二、教学内容：1. 并列式作文结构：总分总结构、分总结构、总分结构。
2. 并列式作文技巧：选材独特、构思新颖、表达生动。
3. 生活素材提炼：关注身边事物、挖掘内在意义、升华主题。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的并列式作文为例，让学生初步感受并列式作文的魅力。
2. 讲解并列式作文结构：总分总结构、分总结构、总分结构。
通过例文分析，让学生了解并列式作文的基本框架。
3. 讲解并列式作文技巧：选材独特、构思新颖、表达生动。
引导学生关注生活，发现身边事物的内在意义。
4. 生活素材提炼练习：让学生分组讨论，每组选取一个生活素材，挖掘其内在意义，并尝试用新颖的构思和生动的语言表达出来。
5. 作文写作实践：让学生根据所学内容，自行选取素材，运用并列式作文结构和技巧，进行写作练习。
6. 作文互评与修改：让学生互相交换作文，进行评价和修改，提高作文质量。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调并列式作文的重要性和运用技巧。
四、教学评价：1. 学生作文结构是否清晰，是否符合并列式作文的要求。
2. 学生作文选材是否独特，构思是否新颖，表达是否生动。
3. 学生对生活素材的提炼能力，以及对作文修改和评价的能力。
五、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，鼓励优秀作品的发表。
2. 推荐学生阅读优秀作文书籍，提高写作水平。
3. 开展写作培训活动，提高学生写作能力。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握并列式写事作文的结构和技巧，提高观察生活、提炼素材的能力，使自己的作文更加清晰、生动、有深度。
作文教案：论说文并列结构
作文教案：论说文并列结构一、教学目标：1. 让学生理解并列结构在论说文中的重要性。
2. 培养学生运用并列结构进行有效论证的能力。
3. 引导学生运用恰当的关联词和过渡句，使文章条理清晰。
二、教学内容：1. 并列结构的定义及作用。
2. 并列结构的类型及特点。
3. 并列结构在论说文中的应用实例。
4. 关联词和过渡句的选用。
5. 写作练习及修改。
三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生体会并列结构在论说文中的作用。
2. 讲解并列结构的定义、类型及特点。
3. 分析并列结构在论说文中的应用实例。
4. 讲解关联词和过渡句的选用方法。
5. 进行写作练习，引导学生运用并列结构进行论证。
6. 学生互评、修改，教师点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解并列结构的定义、类型及特点，关联词和过渡句的选用方法。
2. 示例法：分析并列结构在论说文中的应用实例。
3. 练习法：进行写作练习，培养学生运用并列结构进行论证的能力。
4. 互评法：学生互相评价，提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生对并列结构的理解程度。
2. 学生运用并列结构进行论证的能力。
3. 学生选用关联词和过渡句的恰当性。
4. 学生写作练习的完成质量。
教学资源：1. 相关理论知识资料。
2. 论说文实例。
3. 写作练习素材。
教学时间：共45分钟。
六、教学准备：1. 准备相关理论知识资料，包括并列结构的定义、类型及特点。
2. 收集论说文实例，用于分析和讲解并列结构的应用。
3. 准备写作练习素材，引导学生进行实际操作。
七、教学步骤：1. 导入：通过举例让学生体会并列结构在论说文中的作用。
2. 讲解并列结构的定义、类型及特点。
3. 分析并列结构在论说文中的应用实例。
4. 讲解关联词和过渡句的选用方法。
5. 进行写作练习，引导学生运用并列结构进行论证。
6. 学生互评、修改，教师点评。
八、教学评估：1. 学生对并列结构的理解程度。
2. 学生运用并列结构进行论证的能力。
3. 学生选用关联词和过渡句的恰当性。
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作文训练之结构篇（一）学习目标：1、学习并列式作文结构，增强宏观构思的能力。
2、能用这种模式写结构思路清晰的文章。
课时安排：2课时教学过程：一、审题课课练：读完以下材料后，写一篇不少于800字的文章。
有个猎人外出打猎，别人劝他在枪里装上子弹，他不以为然：“打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。
”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭觉察到动静，一下子便飞得无影无踪。
立意：二、并列式结构范文分析及方法总结：（一）小标题式：全文结构是总---分---总式，中间的几个事例用几个较整齐的小标题引领叙述（小标题一般是本事例的分论点），每个部分都是独立完整的，与其他部分是并列平行关系。
所拟小标题，尽量用一种句式结构。
[03年全国卷“感情亲疏与认知的关系”满分范文] 给感情一把尺无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路；生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着创造文明迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！(二)给感情一把尺，给民族一个振兴；林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起！而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱！目光可以忘却感情之尺。
蒲公英也可以忘却这把尺。
但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路！[作文结构点评]：主体部分以（一）（二）列小标题，从两个方面论述，全文浑然一体。
[方法总结]:1、形式特点：各自独立而内容相关联的几个片段按时间、空间、逻辑等顺序排列组合成文；2、使用方法：利用标题、序号、镜头等组合成文；3、注意事项：（1）、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
(2)、各片段顺序合理，并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。
可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列。
（二）、分论点列述式：分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。
文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。
这种结构模式，条理很清晰。
[06年高考湖南卷“谈意气”满分作文] 谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
（分论点１）“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮 七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。
若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。
（分论点２）几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。
若无意气，他们怎会有如此壮行？人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
（分论点３）还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？意气，是成就人生所必需的。
然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。
人，要有意气，要意气风发。
【方法总结】分论点一般放在段落开头，也可以自成一段。
下面给大家提供四种列述分论点的方法。
1、分解法：论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。
如“理想”话题，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体分解：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；②珍惜时间，是理想的阶梯；③迎难而上，是理想的阶梯。
一些抽象的文题，如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行论证。
2、阐述法：几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。
阐释类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很适宜采用此类结构。
3、分类法：在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。
如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
4、利弊法：议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤”这一观点，就采用了如下的平行结构：①勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）②勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）③勤劳，可以有所事，远淫邪也。
（修身）又如一高考优秀作文《严于律己，宽于待人》，作者在论证时，也用了此种结构：正确态度：宽于待人，严于律己。
①宽于待人，才会有知人之智；②严于律己，则会有自知之明。
（三）论证部分列述式：就是叙述完事例后，论证部分采用一致的句式，使中间部分形成并列式。
【09高考福建卷作文题】题目：这也是一种请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）。
不得抄袭。
[2009年福建卷高分作文] 这也是一种永恒永恒，不只在于时间从洪荒而来的脚步；也不只在于风声从亘古而至的呢喃。
一个瞬间，往往也能成就永恒。
昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为她将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；朝露从不为她光华的瞬息而顾影悲叹，因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。
因为真美，那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。
当诗仙宽袍弃履，举起樽而邀明月，沐月华而影三人的那刻，这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去，似是还携了月下那人的三分不羁。
这瞬间的感悟，便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。
因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。
当屈子以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆投身汨罗的那一秒，这一缕赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷锁，随着汨罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田。
这瞬间的悲壮，便在岁月的长河中变为永恒。
因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
人生苦短，纵是八十而寿又何尝不是一瞬。
但且回首再看那南山脚下菊态幽美，洞庭湖心月晖清华；看那赤壁山涧金戈铁马，大漠暮里炊烟人家，弥足短暂，却也弥足永恒。
这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。
它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。
以真行走于世，以善放歌于世，以美馈赠于世，便可以自身之瞬间，成就大世之永恒。
瞬间，也是一种永恒。
【方法总结】整体是总分式结构，中间运用几个角度一致的并列事例时，在叙述完事例之后，运用结构大致相同的句式进行分析论证，可以是因果论证句式、假设论证句式、条件论证句式等等。
三、作文训练：结合审题训练的题目，运用并列式结构中的一种进行写作，不少于800字。
四、再练一个螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。