如何转变后进生4篇(一)

如何转变后进生第1篇(一)
后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心
人们常把后进生当成坏学生，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，其实小学后进生同
一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心
苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣
数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量
集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

例如，我在平时的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。

班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育力量。

后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。

转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、
耐心和信心，要去包容后进生的不足和错误，相信后进生也是可教育好的对象。

只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作获得成功。

如何转变后进生第2篇
一、一分为二地看待后进生
在上面,我们分析了他们心理方面的缺陷,并不是否定了后进生的全部,后进生也
是有优点的,只是他们身上的缺点更多一些,更突出一些罢了。

教师应该去发现他们
的优点、他们的闪光点,并以此为突破口去教育,后进生并不是天生就差,而是由各种
原因造成的,如父母离异,周围不良环境的影响,教育不当的心理伤害等等。

教师只有
找到病原,对症下药,才能取得奇效。

一旦发现后进生的点滴进步,就要及时肯定和鼓励,使他们产生成功感,并根据具体情况,提出新的要求。

二、给后进生以爱心和信心
班主任要想对学生在德、智、体、美、劳等诸方面的发展全面负责,首先要具
有爱心,也就是要热爱学生。

爱是一种巨大的教育力量,得到爱,学生就会感到周围世
界的温暖就会热爱生活,热爱集体,对前途充满信心,朝气蓬勃、积极向上。

对于后进生,不能因为他学习差,拉班级后腿,字写得差,批改作业时费劲或是调皮捣蛋。

老是带
来麻烦就厌恶他,冷眼光加恶言恶语,或是不闻不问,态度冷淡,这样,班主任与后进生
之间就会筑起了鸿沟。

因此,我们应该对他们有信心,相信他们并不是什么都差,也有
闪光点,只要我们以敏锐的洞察力,随时捕捉,加以表扬,他们会有所改变的。

作为班主
任千万不能失掉对他们的信心,因为只要教育得当,后进生会靠自己的聪明才智通过
努力也能做到。

与此同时,不但我们对后进生要有信心,后进生对自己也应该有信心,这信心是班
主任的信心鼓起来的。

在工作实践中,我常常给后进生一些优待,如让后进生坐前面,
上课时多提问,多板演、多面批、多说鼓励性的话,多给奖励分等,就这样来鼓起后进
生前进的热情和信心。

教师要有爱心,没有爱的教育永远不会是成功的教育。

在对后进生的教育过程中,教师的爱心尤为重要。

教育中经常遇到一些学生顽皮、捣蛋、不遵守学校纪律、给班级添乱等,这时教师如果对其产生厌恶情绪,歧视、挖苦等会使这些学生产生逆
反心理。

因此,教师对每一个学生都要满腔热情的关心和爱护,尤其对后进生更应倾
注无私的爱心。

只有这样才能赢得学生的信赖和爱戴,只有教师给他们真爱,才能促
进他们的进步。

三、因材施教
要给病人治病,必须了解病的症结。

要转化后进生,也需要对他们进行深入了解,
不仅了解家庭和社会影响;不仅了解生理原因,还要了解心理特征,然后对症下药。

例如,顽皮型后进生,大多学习不用心,成绩较差,但他们在其他方面却精力旺盛。

机灵、敏捷、好动贪玩、耍小聪明应付老师、爱打抱不平、惹是生非、出风头、扰乱教学秩序等是他们突出的特点。

因此,教育的关键是疏导、迁移的办法,促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上,用到为班集体做好事上。

属于迟钝型的后进生,通常智力较差,自卑感较重。

对于他们必须在开发智力,培养学习兴趣和信心等方面狠下功夫,教给正确的学习方法,帮助他们补上拉下的功课,解除自卑感。

对于学习成绩一般,思想较差的后进生,则要肯定他们的学习成绩,着重对他们加强思想教育,特别要注意研究和消除他们违纪违法的不良心态,联络各方面教育力量,采取各种办法防止外界不良因素对他们的干扰和诱惑,提高他们辨别是非的能力。

当然,后进生的情况并不止以上几种,只要我们坚持因人制宜,因材施教的原则,就能取得好的教育效果。

四、捕捉亮点,表扬鼓励
后进生不是一切都差,也有好的方面和“闪光点”。

有时一闪即逝,关键在于我们能否像淘金工人那样,敏锐的发现他们身上有价值的矿藏。

我们要时时细心观察,哪怕仅仅是一些苗头,虽不稳定,但也要给与表扬,促使发展成为稳定的积极因素。

真诚的表扬激励,从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。

同时也要严格要求他们,诚恳而热情的指出他们的缺点,帮助他们克服,切不可一味迁就姑息
五、创造让后进生成功的竞赛活动
无庸置疑,竞赛可以使参赛者加快速度、提高效率。

但将竞赛法运用于后进生的转化一定要巧妙灵活一些。

争强好胜本来是青少年的天性,但由于后进生也“好脸儿”、“爱面子”,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。

怎样妙用竞赛法激励后进生呢?可以广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让后进生有展示自己才能的机会,在多种尝试中寻求到自己的“对应点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,就可以破开那包裹周身的外壳,使多方面优点显露出来,也就起到了转化作用。

上面探索的各种方法还只是点滴之见,转化后进生是一个长期的、复杂的工作,班主任必须要有很强的责任心,还要掌握丰富的心理学知识和教育理论,深入研究后进生,精心设计出能为后进生乐于接受的各种教育措施,大胆尝试。

只有坚持不懈地努力,才能收到好的转化效果。

如何转变后进生第3篇
1用情绪消除警惕
教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。

教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。

当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望时，他们会亲吻老师，
信任老师。

因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。

当学生遇到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达到教育和教育他们的目的。

2尊重信任，平等对待是改造后进生的关键
教师要花更多的时间去了解后进生，尊重和信任他们，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，激发自尊，培养自尊。

在课堂上优先考虑他们，不要总是把重点放在优秀学生身上。

我们要时刻牢记后进生，处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生，教师要自我约束，不要急躁冲动，要机智巧妙地妥善处理问题，激发他们学习和生活的勇气，鼓励他们大胆改过自新，避免破釜沉舟。

3加强后进生辨别是非的能力
只有通过对后进生进行长期、广泛、深入、细致的了解和观察，才能根据学生犯错的原因和动机，找出适合学生特点的方法，对其进行教育改造。

要用理性去理解和说服人，提高后进生辨别是非的能力。

要对后进生进行人生观、价值观、爱国主义、校爱、集体爱的教育，以及待人、文明、礼貌的基本素质教育，正确处理人、社会、自然的关系。

我们应该交朋友，关心生活困难的学生，让学生在思想上提高认识。

我们应该和后进生谈谈，让他们树立信心，用思想指导行动，提高自己。

4坚持正面教育找准闪光点
教师要有独到的见解，善于发现落后学生的“闪光点”，帮助他们克服缺点，同时鼓
励他们发扬优势和优势，把消极因素转化为积极因素。

在爱学生的老师眼里，没有不治之症的学生。

在对后进生的改造中，要不断发现他们的长处，及时表扬进步的学生，树立他们的自信心，让后进生摆脱落后，赶上其他学生。

对于学习困难的学生，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们。

哪怕是一句简单的关心和鼓励，都能加强师生之间的情感交流，从而促进学生的学业进步和思想转变。

如何转变后进生第4篇
1、动之以情，消除戒备心理
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力
教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。

要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点
教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励
他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。

在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。

就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。