幼儿园教育随笔：用欣赏的眼光观察孩子

教育随笔：请用赏识的眼光注视你的孩子

每周五放学时，我都会给每个小朋友贴上一个大红点，告诉他们因为小朋友们一直表现很棒，所以给小朋友们放两天假。

又是一个周五下午，放学时，刘致远一见到妈妈就大声说：“妈妈，老师说我很棒，得了一个大红点，还放我们两天假呢！”可是小虎妈妈看了孩子一眼，淡淡说的：“明天本来就周末放两天假，其他小朋友不都有大红点吗？别不知道天高地厚了。

”刘致远的骄傲与欢乐顿时烟消云散。

周一刘致远妈妈送完孩子后，我请她到活动室单独聊一聊告诉她，孩子的快乐成长是最简单也是最不容易的过程，要用赏识的态度对待孩子，在成长的道路上，家长也要给孩子多说“你真棒”，给他加加油，用赏识的目光注视孩子，孩子身上的闪光点才会越来越多。

用欣赏的眼光看待孩子散文（通用10篇）

用欣赏的眼光看待孩子散文（通用10篇）用欣赏的眼光看待孩子散文篇1欣赏的眼光，欣赏的话语，就像一缕阳光，照耀孩子的心田，就像一条小溪，滋润着孩子的心灵。

为人师为人父为人母，切记：欣赏自己的孩子,从现在做起。

还记得宝宝第一天入园的情景，那是一个下着大雨的清晨，由于工作关系，我们做父母的没有尽到自己的责任,现在想想还有点愧疚，在宝宝人生的第一个转折点上，我们没有时间陪在她身边照顾她，鼓励她。

但我们中午去接她的时候，她还是很兴奋。

激动地汇报着今天在园里学到的入学礼仪，还手舞足蹈的比划起来。

当时，我激动得眼泪差点没掉出来。

可，好花不常开，好景不长在。

没到一周，每天早晨，我的闹铃声提前响起，变成了宝宝的吵闹声：“妈妈，我不去学，我不去学。

”听到宝宝声泪俱下的哭声，我心烦意乱，我毫无办法，费劲了口舌，但他还是直往被子里藏。

情急之下，我撒谎了：“好宝宝，昨天接你时，你们老师特意表扬了你呢，说你是班上最漂亮，最乖巧懂事的好宝宝。

老师还说，如果你继续表现好，按时上学的话，老师还想奖励你小红花呢！”话音刚落，就见她满怀期待的从床上一骨碌爬起来，还假装要自己穿衣服。

还有一次，我们有事没顾上理她，闲下来时，却意外的发现，雪白的墙上多了好多五彩缤纷的色彩。

原来，她是想当个小画家呢，错综复杂的颜色，横七竖八的线条让人看了都来气。

爸爸看了正要生气，我却拦住了，因为这个时候，正是孩子好奇心比较强的时候，什么事情都很新鲜，很多东西都想跃跃欲试，这是小孩的天性使然。

如果我们恐吓，我们不正当批评，会导致孩子自尊心的创伤，更会把一个天才从此埋没。

所以我顺着她的兴头，鼓励她：“宝宝，你画的画好棒哦，简直快赶上小画家了，但如果你能把这些画画在白纸上，就会更好看的，墙上太粗糙了，影响了你的画。

以后我们画在纸上，交到老师那里，老师肯定会给你奖励小红花的。

”宝宝那个高兴劲，然后真的找来白纸仔细的画了起来。

而且事实证明，我们的这种做法是正确的，因为，通过上一次的绘画大赛，班上选出的八名宝宝，就有我们的好宝宝，这就充分说明，她的画在同龄人的比较中，还是比较出色的。

幼儿园教育笔记推荐《用欣赏的眼光看孩子》

幼儿园教育笔记推荐《用欣赏的眼光看孩子》
教育笔记：用欣赏的眼光看孩子
我们班的孩子不大，但是个个都很犟。

就拿我们班的浩浩来说吧!爸爸妈妈都很忙，很少抽出时间来教育孩子，因此孩子很内向而有倔强，不管干啥都要由着性子来，给我们的教育带来了一定的难度。

每天早上浩浩来园总是站在一边，不肯主动坐下，我怎么说也无济于事。

一天浩浩来了，依旧站在那里不动。

我说：浩浩，坐凳子上吧!他不理我，我又拉着他的手说：浩浩，坐凳子上吧!他还是很坚决的站在那里一动不动，我也只好去看别的孩子了，不小心将书掉在了地上，浩浩就赶快捡起来说：老师你的书。

我蹲下来说：谢谢你浩浩，你真有礼貌。

要是你能坐凳子上那就更好了，老师很喜欢你，孩子也很快坐下来了。

以后来园，孩子会主动坐凳子了。

其实每个孩子都有它自身的闪光点，只不过有的孩子很难发现罢了。

只要我们能够用欣赏的眼光看待每个孩子，就会慢慢的克服他们的缺点。

1。

2023让孩子学会赏识教育随笔

2023让孩子学会赏识教育随笔2023让孩子学会赏识教育随笔1从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。

做为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。

今天的手工活动中，是孩子们第一次拿起剪刀，有熟悉的眼神，有陌生的眼神，有跃跃欲试的眼神，当然也有求助地眼神。

看着孩子们各种表现和反应，我暗暗记在心里，并没有说什么。

但也为了让幼儿更好、更快地学会拿剪刀，活动一开始，我念着新编的儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈哥哥钻进去”。

简单地儿歌却非常好地帮助小班幼儿理解了如何拿剪刀，而不是生硬地教孩子拿剪刀，让幼儿在游戏中快乐地拿起剪刀，激发了孩子对纸工活动的兴趣。

在《小鸟巢》活动中孩子有了一个良好地开端能边念儿歌边剪直线，但在活动中也有不少的问题出现，如开始时部分孩子剪得歪歪扭扭，还有的孩子是胡乱剪的，但我发现孩子们还是比较自主的，还有每个孩子都在开心的剪，努力的尝试。

“老师，帮帮我。

”“老师，我不会。

”这样的词语也出现在活动中，一开始我想马上去帮助孩子，但我想一想，要放手给孩子们一个尝试地机会，剪坏了，剪错了没有关系，失败有时候也是一种经验，不要太在意孩子的作品。

于是我更多地给这些孩子鼓励的眼神和话语。

通过我的鼓励，不少孩子还是能自己动手进行大胆操作的，在以后的活动里，我都会给予孩子们真切的关心和鼓励，我相信，我们班的孩子会越来越棒！每个孩子都有一颗纯洁的童心，有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物！让孩子喜欢你的眼光，我们要学会鼓励学会赏识！从孩子们进入小班，度过了9月的焦虑期，到现在已经两个月了。

做为一名小班的老师，在培养孩子们各种班级常规和生活自理能力的同时，也在加强提升孩子各方面的能力，孩子们也在不断地给我惊喜，我不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。

幼儿教育随笔赏识孩子,会有意想不到的结果

幼儿教育随笔赏识孩子，会有意想不到的结果在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们一直倡导的是赏识教育，孩子的年龄小、自我约束的能力差，所以需要我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。

今天下午，我和贺老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。

上课前，我微笑地对贺老师说：“贺老师，我要和你说一个小秘密。

”“什么秘密？”“你知道吗？我们班的小朋友都长大一岁了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师；就会大声唱歌，还会举手不插话呢！”“真的？”“不信你看吧！”“好！”上课时，我时不时地说一句：“看某某会自己管自己了，大眼睛一直看着老师，某某声音真好听，贺老师，你看他们长大了吧？”“真的呢！”——这样一节课下来，老师轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。

在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们一直倡导的是赏识教育，孩子的年龄小、自我约束的能力差，所以需要我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。

今天下午，我和贺老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。

上课前，我微笑地对贺老师说：“贺老师，我要和你说一个小秘密。

”“什么秘密？”“你知道吗？我们班的小朋友都长大一岁了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师；就会大声唱歌，还会举手不插话呢！”“真的？”“不信你看吧！”“好！”上课时，我时不时地说一句：“看某某会自己管自己了，大眼睛一直看着老师，某某声音真好听，贺老师，你看他们长大了吧？”“真的呢！”——这样一节课下来，老师轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。

在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上，我们一直倡导的是赏识教育，孩子的年龄小、自我约束的能力差，所以需要我们不断地赏识，肯定和指出正确的目标。

今天下午，我和贺老师尝试用一唱一和的方式不断赏识幼儿，效果很是不错。

上课前，我微笑地对贺老师说：“贺老师，我要和你说一个小秘密。

”“什么秘密？”“你知道吗？我们班的小朋友都长大一岁了，你看，他们现在都能自己管自己啦，上课时，不用老师看就会大眼睛看老师；就会大声唱歌，还会举手不插话呢！”“真的？”“不信你看吧！”“好！”上课时，我时不时地说一句：“看某某会自己管自己了，大眼睛一直看着老师，某某声音真好听，贺老师，你看他们长大了吧？”“真的呢！”——这样一节课下来，老师轻松地教，孩子轻松地学，而且是主动的。

大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子

大班教育随笔用欣赏的眼光观察孩子大班教育是一种教育方式，教育对象是3-6岁的孩子。

大班教育的课程设置以情感、品德、语言、认知、艺术、科学等方面为主，强调培养孩子的综合素质，让孩子在玩耍中学习，快乐中成长。

在大班教育中，孩子们是在一个集体中学习和生活的，老师和家长应该用欣赏的眼光观察孩子，帮助孩子们健康成长。

观察孩子，不仅仅是看孩子的表现，更是用心去感受孩子的内心世界。

在大班教育中，孩子们有着独特的个性和天赋，我们应该善于发现和欣赏孩子们的创意和贡献，让每一个孩子都感到被认同和尊重。

首先，我们要关注孩子的情感需求，了解孩子的情绪变化和情感体验，帮助他们调节情感。

大班教育中，孩子们有时会因为不知道如何表达而沮丧，或者因为失去某些东西而难过。

这时，老师和家长应该耐心倾听和给予安慰，了解孩子的情况，让孩子知道他们不是孤单的，他们会得到别人的支持和理解。

其次，我们要关注孩子的成长和进步，鼓励他们努力学习和探索世界。

在大班教育中，孩子们将有机会接触到各种各样的知识，发现和学习他们自己感兴趣的事物。

作为老师和家长，我们应该鼓励他们探索，帮助他们开拓视野和学习新知识。

随着孩子的成长，他们会在学习中不断进步，这时我们要及时发现和赞扬孩子的成就，给予肯定和鼓励。

最后，我们要关注孩子的交往能力和社会适应能力，帮助他们在集体中融入和沟通。

在大班教育中，孩子们将接触到很多不同的孩子，他们需要学会友好相处和合作。

作为老师和家长，我们应该给予孩子在集体中相处的机会，帮助他们学会倾听和尊重别人的不同观点。

同时，当孩子们在这个过程中遇到问题或者存在冲突时，我们也需要及时介入和解决问题，帮助他们更好地适应集体生活。

总之，大班教育是一个让孩子们在快乐中成长的过程，作为老师和家长，我们应该用欣赏的眼光去观察孩子，帮助他们健康成长。

我们要关注孩子的情感需求、成长和进步以及交往能力和社会适应能力，并及时给予反馈和帮助。

让孩子们在大班教育中找到自己的兴趣和长处，并在集体中得到认同和尊重，这是我们共同的目标。

教育随笔：用赏识的眼光看孩子

教育随笔：用赏识的眼光看孩子
近几年，在我国出现了许许多多的教育，赏识教育尤为出众。

就拿赏识教育来说，我认为周弘先生对中国教育的贡献很大。

而且他的努力正在改变一批成人对待孩子的态度。

但是，赏识是一件很难的事情，首先，有个心理承受的问题，比如孩子在幼儿园惹了祸，老师把家长叫到幼儿园沟通一番，回到家，家长能不能心平气和的对孩子微笑，平等的和孩子讨论今天惹的祸。

可能家长做不到，家长会劈头盖脸，将孩子打骂一通。

有这样一位母亲，她的女儿很淘气，老惹事，每次惹事老师都会找到这位母亲，一回到家都要打孩子，结果她的女儿并未就此消停，仍然继续惹事。

有次我找这位母亲交流了一番，我说：“你打孩子，问题还是得不到解决，你可以试一试赏识的办法”。

如果老师找你后，回到家你对孩子说:“今天老师夸你表现的很棒哦！”当孩子画好一幅画时，你可以夸他说：“你画的真好，能给我介绍你的作品吗？”我想这样的话孩子会画的越来越棒的。

不仅家庭里需要赏识教育，幼儿园里也需要赏识教育，本班的岳东哲小朋友是个新转来的新生，开学以来他惹的祸可真不少，经常有小朋友在老师面前告他的状。

以至于每次班级里的孩子经常说岳东哲小朋友表现的不好，我们都不喜欢他。

为了改变这种现象，我采用了赏识的方法，让孩子们对岳东哲有了全新的认识。

在绘画活动中当我发现他画的很好的时候，我就当着全班小朋友的面表扬岳东哲小朋友的优点，让孩子们用赏识的眼光看待他。

在早操活动中，当我发现他做操做的很好的时候就会引导全班的孩子关注他的优点给于他鼓励和掌声。

在教师与全班幼儿的鼓励下，岳东哲小朋友有了许多进步，我相信在赏识的路上，岳东哲小朋友会越走越好。

幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子

幼儿园教师教育笔记用赏识的眼光看孩子幼儿园教师是一份充满挑战和趣味的职业，在教育与培养孩子方面扮演非常重要的角色。

作为幼儿园教师，了解孩子心理发展规律，善于发现和赏识孩子的优点和才能，对于孩子的成长和发展具有极其重要的意义。

下面，就以“用赏识的眼光看孩子”为主题，探讨幼儿园教师应该如何用赏识的眼光看待孩子，为孩子的成长发展注入更多的正能量。

一、尊重孩子的个性发展在幼儿园教育中，我们要注重孩子的个性发展，尊重每个孩子的差异，给予他们足够的空间和时间去展示自己的特点和才华。

幼儿园教师要善于发现孩子的个性化需求，尊重和关心他们的想法和感受，给予响应和支持。

当孩子面对挫折和困难时，教师要以赏识的态度激励他们勇于面对，提高他们的信心和勇气，使他们更加自信和努力。

二、用赏识的眼光看待孩子幼儿园教师应该用赏识的眼光看待孩子，认真观察孩子的行为和表现，及时肯定孩子的成绩和进步。

当孩子做出好的事情时，教师可以及时表扬和奖励，让孩子感受到被肯定和尊重的喜悦，鼓励他们更加努力学习和做事。

然而，当孩子犯了错误或者做出不良行为时，教师应该以赏识的泉眼看待孩子，关心和帮助他们摆脱错误，走上健康成长的道路。

三、营造积极的家园共育氛围除了在幼儿园，教师还可以通过与家长合作，共同营造积极的家园共育氛围，让孩子在成长过程中得到更多的倾听、尊重和关怀。

教师可以通过各种途径，与家长沟通，了解孩子在家的生活和情境，帮助家长更好地了解和关心孩子，提高他们对幼儿教育的参与度和关注度。

四、提高教师自身素质幼儿园教师要不断学习和提高自身素质，丰富自己的知识体系，提高对于孩子的了解和认知能力。

通过多方面的学习和训练，教师可以更好地理解幼儿的需求，为孩子提供更加优质的教育和服务。

同时，教师也要加强自身的心理素质训练，提高自己的情绪管理和情感表达能力，以更好地应对孩子的情感和行为需求。

总之，幼儿园教师应该以赏识的态度看待孩子，从尊重个性、用赏识的眼光、与家长共同育人和提高教师自身素质几个方面来营造一个良好的教育环境，帮助孩子备受关注和尊重，并为他们提供更加完善的成长环境。

第二学期大班教师教育随笔,用欣赏的眼光观察孩子

第二学期大班教师教育随笔，用欣赏的眼光观察孩子在网上看到《第二学期大班教师教育随笔，用欣赏的眼光通过观察孩子》这篇不错的教育随笔文章，叙述具体内容上很有代表性，对步骤和内容做了稍微调整，看完如果觉得有用请记得收藏，下面还有相关联的随笔性文章分享给各位，五月大班随笔，幼儿园大班随笔范文故事，幼师大班教育随笔范文反思。

“老师，睿群又打我了。

” “老师，睿群是手里拿着彩笔!” “老师，睿群抢我的玩具!” 这就是睿群，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的过来孩子数都数不回去，而且睿群还同样喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会同学们站在旁边不知道在说什么悄悄话?不听老师的指挥，也经常的出怪动静，或四处乱跑，影响正常的教学活动，对此，我看老师们也很头疼啊，刚刚开始的时候给她讲道理，还没说几句他蹦了，要是着急训她几句，她就一直笑。

满不在乎!然而，一天午饭的时候，我在旁边站着看孩子用餐，她突然抬起头对我说了一句：“老师你吃饭了吗?你快去吃饭吧!”我突然感觉心头涌起一阵阵暖意!从那以后，我开始用欣赏的眼光看睿群了。

我对她有了新的发现，在一次上舞蹈课上，我发现睿群特别的灵巧，动作很协调，她也很勇敢，摔着，碰着，也不哭!手也很巧，今天下午在做只须的时候，她做的很好!这就是睿群，勇敢灵活，懂得关心别人。

没人但是如果老师没法欣赏的眼光观察她。

并客观地对她做出评价，她的优点是可能不被查觉，甚至始终给别人始终不良行为的印象。

我想睿群很爱表现，我想利用这一方面对睿群的有些行为进行控制，可以在做游戏的时候让她当个监督员。

告诉她当街道社区首先必须自己要做好，让她自己学会控制自己的行为，我相信睿群会悄悄的进步，告睿群状的幼儿太少也会越来越少的!我要用欣赏的眼光看着睿群的进步，要在她的耳边提醒她也要把她的进步告诉别的小朋友，告诉她的父母，还要送她小礼物，则表示对她的进步的奖励!陶行知英杰说过这样一句话：“教育相信孩子的全部梁达洙在于相信和解放孩子!”老师也曾经说过要用欣赏的观察孩子，相信孩子，解放孩子，没有赏识就没有教育!以上讲述了《第二学期大班教师教育随笔，用欣赏的胸怀观察孩子》的详细内容，主要在第二学期大班教师教育随笔方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，文学评论更多的几篇差不多的优秀教育随笔文章推荐给你，教师随笔走进大班，大班幼儿保教随笔范文，更多的相关内容可以参阅幼儿园中所全部内容班教育随笔专区。

赏识教育孩子教育随笔范文

赏识教育孩子教育随笔范文在教育孩子的漫漫征途中，我越来越深刻地领悟到赏识教育就像一把神奇的钥匙，能开启孩子内心那扇充满无限可能的大门。

我家那小神兽，哦，就是我儿子，曾经在数学学习上就像一只迷失在大雾中的小羊羔，对那些数字和公式总是一脸懵。

有一次，数学小测验成绩那叫一个惨不忍睹。

要是按照以前的老观念，我可能就开启唐僧式的唠叨模式，念叨他怎么这么不认真，怎么就不能像隔壁家孩子一样。

但那次，我深吸一口气，告诉自己：“赏识，赏识，这时候得赏识。

”我看着他耷拉着的小脑袋，坐到他身边说：“儿子呀，你知道吗？虽然这次成绩不太理想，但是你看这道题，你解题的思路特别独特呢。

就像你在走一条别人都没发现的小路，虽然最后没有完全走到终点，但这种探索精神超级棒。

”他原本黯淡的眼睛突然亮了一下，就像黑夜里划过的一颗小流星。

从那以后，每次做数学题，只要他有点新想法或者有一点小进步，我就像个超级粉丝一样夸他。

“儿子，你这方法简直是数学小天才才会想出来的呀。

”“哇，这次计算比上次快多了，你肯定偷偷下功夫了。

”慢慢地，他对数学不再那么抗拒了，甚至开始主动找一些数学趣味题来做。

你瞧，这就是赏识的力量。

还有我家那小丫头，画画的时候总是天马行空。

有一回她画了一幅全家福，那比例失调得厉害，人物的样子也是歪歪扭扭。

要是不懂赏识教育的话，可能会觉得这画得啥呀。

但我把画拿起来，仔细端详，然后故作惊喜地说：“宝贝，你这画太有创意了。

你看这个小人，虽然长得有点怪，但是充满了想象力呢。

爸爸的大耳朵像扇子一样，肯定能听到很远的声音；妈妈的头发像彩虹一样，简直美爆了。

”小丫头听了，开心得咯咯直笑，画画的热情就更高了。

现在她的画越来越有自己的风格，还在学校的绘画比赛中拿了奖呢。

赏识教育可不仅仅是夸夸孩子那么简单。

它是一种看到孩子努力、看到孩子独特之处的眼光。

就像每一颗种子都有自己的花期一样，每个孩子也都有自己的成长节奏。

有的孩子可能在学习上开窍晚一点，但是他可能在手工制作方面是个小能手；有的孩子或许在运动场上总是摔倒，可他唱歌的时候就像个小百灵鸟。

幼儿教育随笔-赏识每个孩子

幼儿教育随笔-赏识每个孩子
幼儿教育随笔：赏识每个孩子
宋浩洋是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。

由于上学期感冒一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

宋浩洋很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“宋浩洋小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。

看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子，宋浩洋的妈妈拉着我的手说：“浩洋说老师用的抹布很小，擦桌子时很费力，很费时，我给老师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。

”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。

回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。

其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识。

我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。

所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、、、、、、努力让我们身边的小天使们都快乐成长。

幼儿教育随笔-赏识孩子

幼儿教育随笔-赏识孩子
幼儿教育随笔：赏识孩子
最近由于要排练元旦文艺节目，用到班上近三分之二的孩子，而其他孩子一到排练时间，我无暇顾及，经常忙乱一团，令我很头疼。

今天我为了让他们能安静，每人发给了一张白纸，让他们自由画画，想画什么就画什么，只要不吵，结果真的安静了下来，我也省了不少事。

课后，画画的孩子都问我：“老师，让把画带回家吗？”反正也不是统一的“作品”，在幼儿园也没处放，就答应了孩子的要求。

剩余的时间，这些拿着画的孩子好像特别安静。

放学了，有的孩子看到妈妈来接，像小鸟一样扑到妈妈怀里，拉着妈妈的手不停地说着，妈妈也很认真的听着，我忽然觉得很惭愧，因为我看到孩子的眼里有了我以前没有见过的自信。

我们不得不承认，在我们老师的眼里，孩子有优秀的有不优秀的，我们自然会偏爱优秀的孩子，而今天画画的孩子往往是平日不太优秀的，他们也许从老师这里没有找到过自信吧。

我还不是一个合格的老师，因为我还没有学会赏识每一个孩子，给予每一个孩子自信。

用欣赏的眼光看待孩子读后感

用欣赏的眼光看待孩子读后感
读了这篇文章，就像有人在我脑袋上敲了一下，让我突然开窍了。

以前啊，我看孩子就老是盯着那些毛病。

孩子不小心打碎个碗，我就忍不住唠叨半天，说他怎么这么不小心。

作业写得慢一点，我就开始着急上火，觉得他是不是在磨蹭。

现在想想，自己当时的样子可真不咋地。

文章里说要用欣赏的眼光看孩子，这就像是给我换了一副新眼镜。

我开始试着去发现孩子的闪光点。

这一找可不得了。

我家那小子，虽然调皮捣蛋，但他特别有爱心。

有一次在小区里看到一只流浪猫，他就把自己的小饼干拿出来喂猫，还小心翼翼地摸猫的脑袋，那模样可爱极了。

还有啊，他画画特别有想象力，画出来的房子是长在云朵上的，天空中还有会飞的汽车，那创意简直绝了。

我现在明白了，孩子就像一颗小种子，他会长成什么样，很大程度上取决于我们怎么对待他。

要是整天对他挑三拣四的，他可能就像被乌云遮住的小芽，没了生长的劲头。

可要是我们用欣赏的眼光去浇灌他，他就会像沐浴在阳光下的花朵，越开越艳。

从现在起，我打算把唠叨和批评都收一收。

当他做对一件小事的时候，我就给他一个大大的赞。

我要让他知道，他在我眼里是独一无二的小明星。

我相信，这样下去，他会变得更加自信和快乐，而我们之间的关系也会像好朋友一样亲密无间。

这篇文章真的是让我收获满满啊，就像找到了教育孩子的魔法钥匙。

小班教师教育随笔用“欣赏”促使孩子成长

小班教师教育随笔用“欣赏”促使孩子成长小班教师在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，他们的教育和引导能够对幼儿的成长起到至关重要的作用。

在教育幼儿的过程中，小班教师需要采用恰当的方法来引导幼儿成长。

本文将针对小班教师如何用“欣赏”这一方法来促使孩子成长进行探讨。

1. 简介小班教师在幼儿园教育中充当着极其重要的角色。

他们需要引导幼儿在正确的方向上成长，创造良好的学习环境，培养幼儿好的学习习惯、态度和情感。

在教育幼儿过程中，小班教师需要注意教学方法的选择，而欣赏就是一种非常有效的方法。

2. 欣赏的定义欣赏是指一种快乐、美好的心境，是人们对艺术作品、自然景色、人文地理等的体验与感受。

欣赏是人类活动中极其重要的一种方式。

通过欣赏，人们不仅能够获得愉悦的情感，也能够提高自己的审美水平，从而在人文、艺术方面发挥自己的创造性。

3. 欣赏在小班教育中的应用在小班教育中，欣赏是一种非常有益的教育方式。

小班教师可以利用欣赏的方法，引导孩子以健康有益的态度去关注、感受和欣赏美好的事物。

具体来说，欣赏在小班教育中的应用体现在以下几个方面：3.1 探索与发现小班教师可以通过欣赏活动，让孩子接触、体验丰富多彩的事物，从中发现自己感兴趣的领域、元素。

这样有利于孩子更好地发展自己的个性特点，也激发了孩子对全新领域的兴趣和好奇心。

3.2 增强自信心小班教师可以透过欣赏活动来激发孩子的自信心。

通过欣赏美好的事物，让孩子感受到自己的审美能力，增强自己的自信心。

同时，教师在欣赏活动中给孩子鼓励，赞美他们的表现，让孩子感受到成果和自己的价值，从而更加坚定了自信心。

3.3 提高专注力欣赏活动需要孩子花费大量的时间去体验、呈现、感受一个主题或一种事物。

通过欣赏活动，小班教师可以帮助孩子培养专注力，学会静坐、静心。

专注不仅提高孩子的学习效率，也为他们将来的生活带来了宝贵的财富。

3.4 提高美的鉴别力通过欣赏活动，小班教师可以让孩子通过感官体验，形成自己的对美的标准和判断。

大班教育随笔记录赏识孩子呵护孩子贴近孩子

大班教育随笔记录赏识孩子呵护孩子贴近孩子作为一位教育工作者，我深深地认识到孩子是最可爱的财富。

我们需要珍惜每一个孩子、呵护每一个孩子、赏识每一个孩子。

然而，在日常的教育工作中，很多教师却很难做到真正关注每一个孩子。

大班教育更是如此，但是，我们不能因此而放弃努力，而是要加倍努力，因为每一个孩子都值得我们的呵护、贴近和赏识。

首先，我们需要赏识孩子。

孩子们都有自己的特点和长处，我们应该看到并赞美孩子的优点，让他们感到自己很重要。

在我的教育工作中，我发现孩子对于老师一句赞美的话语是多么珍视。

我会经常鼓励孩子们，让他们感到他们做的每一件事情都很重要，都值得认可。

从我的教育经验来看，赏识孩子比批评孩子对于孩子们的积极性和自信心的影响更大。

所以，当孩子们在完成任务的时候，我们应该注重他们做得好和用心。

其次，我们需要贴近孩子。

孩子们在成长过程中需要的是陪伴和关爱，这就要求我们跟孩子们建立起亲密的关系。

在大班教育中，因为学生数量比较多，所以教师们很难全程陪伴每一个孩子，但是我们应该尽可能地去贴近他们。

比如每天走在教室里的时候，我都会跟孩子们交流，了解他们的近况，让他们感到自己很重要。

我还经常会与孩子们一同参加课堂活动，监听他们的想法和心声。

我相信，有了与孩子们的亲密关系，我能够更好地了解到孩子们的情况，成为他们的好朋友和良师益友。

最后，我们需要呵护孩子。

当孩子们在学习过程中遇到困难时，他们需要的是教师的引路和引导。

这时，老师应该给予孩子们更多的时间和耐心，帮助他们克服困难，提高信心。

每个孩子都有其独特的个性，我们应该以此为出发点，为他们提供最合适的教育方法和内容。

在我日常的教育工作中，我经常会针对孩子们的不同需求，制定出最合适的教育计划，让他们在快乐中学习。

在其中，我也努力提高自己的教育水平，如何为每一个孩子提供高质量的教育服务，是我一直在追求的目标。

总之，大班教育对于教师来说是一个挑战，但这也是一个机会，机会在于我们能够更好地发挥我们的教育职责，关注每一个孩子、赏识每一个孩子、呵护每一个孩子。

幼儿园赏识教育心得体会(3篇)

第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸接触到了赏识教育这一先进的教育理念。

在实践中，我深刻体会到了赏识教育对孩子成长的重要意义，同时也感受到了自己在教育过程中的成长与改变。

以下是我对幼儿园赏识教育的一些心得体会。

一、赏识教育的内涵赏识教育，顾名思义，就是以赏识的心态对待每一个孩子，关注他们的优点，鼓励他们的进步，激发他们的潜能。

这种教育方式强调尊重、信任、关爱，让孩子在快乐、自信的氛围中健康成长。

二、赏识教育的实践1. 关注孩子的优点，激发自信每个孩子都有自己的优点和特长，作为教师，我们要善于发现并关注这些优点。

例如，在日常生活中，我发现一个叫小明的孩子特别擅长画画，于是我便在班级里表扬他的作品，鼓励他继续努力。

慢慢地，小明在画画方面越来越有信心，他的作品也越来越有创意。

2. 鼓励孩子的进步，体验成功在教育过程中，我们要关注孩子的进步，哪怕是一点一滴的进步。

每当孩子取得成绩时，我们要及时给予表扬和鼓励，让他们体验到成功的喜悦。

例如，当孩子学会一首儿歌、完成一幅画作时，我会对他们说：“你真棒！你做得很好！”这样的鼓励让孩子感受到了自己的价值，从而更加努力。

3. 信任孩子，培养独立性赏识教育要求教师信任孩子，给予他们独立完成任务的机会。

在幼儿园，我会让孩子参与班级事务，如打扫卫生、整理玩具等。

当他们完成任务时，我会表扬他们的独立性和责任心。

这样的教育方式有助于培养孩子的自主性和独立性。

4. 关爱孩子，营造温馨氛围赏识教育要求教师关爱每一个孩子，关注他们的身心健康。

在幼儿园，我会用心倾听孩子的心声，关心他们的生活，为他们营造一个温馨、和谐的氛围。

例如，当孩子生病时，我会关心他们的病情，帮助他们度过难关。

三、赏识教育的意义1. 促进孩子全面发展赏识教育关注孩子的优点和进步，有助于激发他们的潜能，促进他们在德、智、体、美等方面的全面发展。

2. 增强孩子自信心赏识教育让孩子在快乐、自信的氛围中成长，有助于增强他们的自信心，使他们更加勇敢地面对挑战。

幼儿园大班教师教育随笔《用赏识的眼光去看待幼儿》

幼儿园大班教师教育随笔《用赏识的眼光去看待幼儿》
我们班的宇宇，平时在各方面动作比较慢，在这段时间学跳绳的时候，虽然我们心里有点担心，因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度，但我们在和他交流时，就经常鼓励他，每当他跳过一个或两个时，就会在全班幼儿面前表扬他，鼓励他：照这种方法跳下去，马上就会。

他妈妈与我们交流到：老师的鼓励、赞赏给了他很大的力量，回到家天天吃晚饭前训练。

出乎我们的意料，宇宇很快学会跳绳，在我们班是属于学得比较快的一个。

行这个字为什么起这么大的作用?因为这个行字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形的需要。

我发现所有孩子，心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求渴望得到别人的赏识。

赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。

该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。

这是不能含糊的。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

这是赏识教育的基本理念。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

孩子的成长道路上父母、老师应该为他们多喊加油高呼冲啊。

教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧!。

教养笔记小班随笔,用“欣赏”促使孩子成长

教养笔记小班随笔，用“欣赏”促使孩子成长《教养笔记小班化随笔，用“欣赏”促使孩子成长》是一篇值得读者们参考的教育随笔文章，随笔的要点很有代表性，重新校对了一下发到育儿天堂，希望幼师们阅读后有所启示，下面还有几篇的随笔性文章分享给各位，教育随笔小班4月，幼师随笔小班爱告状的，教养笔记小班化随笔范文，小班构建区雪花片随笔范文。

一次美工课上，我让孩子们画“美丽的家乡”。

孩子们经过探索、讨论，都纷纷动起手来。

过了一会儿，XX小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师，你看，我画得好吗”?我说“这花画得很漂亮，就是太大了。

比房子、大树还大呢!你见过比房子、大树还大得花吗”?孩子们顿时惊诧，刘洋小孩子不好意思的不好意思低下了头。

第二天，我在翻看一本幼教专刊时，无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子热衷为什么喜欢把事物画大”的文章。

文中写道，幼儿的思想一如成人，他们心中装有一个儿童的世界，他们认为最重要或最感兴趣的表达方式，应该画的大些，而成人不同，如果加以按自己的意愿加以制止，反而泯灭了孩子们的兴趣，而让他们失去绘画的战斗能力。

我这才恍然大悟，因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵，对孩子造成很大的伤害而感到内疚。

为了“将功补过”，在以后的和美工课上，无论妈妈画的怎样，我都毫不自傲恭维的给与肯定和赞美。

从这件事中我想到，作为一名幼儿教师，要真正走进孩子们幼小的或者说心灵，学会欣赏孩子，欣赏他们的创意，欣赏他们的成果，欣赏他们的独特之处，然后加以正确的诱导，提高孩子的兴趣，培养他们的能力，使使孩子们体验到如愿以偿与喜悦，获得自信与满足。

以上讲述了《教养笔记小班随笔，用“欣赏”促使孩子成长》的详细内容，大致内容描述了教养笔记小班随笔，读者们可以根据自己幼儿园情况操作时稍加调整，读者有任何书迷疑问可以直接在下面留言提出，更多相关的教育随笔的好文章可以直接在本站搜索，谁会有影子小班随笔，幼儿园小班5月份教师教育工作随笔，更军分区多的相关内容可以参阅幼儿园大班教育随笔专区。

教育笔记-用欣赏态度看待孩子作品看待

教育笔记-用欣赏态度看待孩子作品看待一次美术活动中，我组织幼儿绘画《怪物》。

首先，我出示了几张怪物的范例，让幼儿观察、讲述怪物的外形特征，在此基础上我进行了示范，使幼儿了解怪物在外形上的怪异，激发幼儿的想象力。

接着，孩子们开始自己发挥想象，大胆创作。

过了一会儿，我看到俊俊小朋友正在给他画的怪物下方涂上黑色，于是我说：“俊俊，为什么给它涂黑色呢？你可以用一些鲜艳的颜色涂，那就更好看了！”听了我的话，他有些无措地朝我看了看，有些不敢再往下涂色，于是我又说：“没事，下面涂黑了，上面可以选其他漂亮的颜色涂！”为了让他继续大胆地画下去，我很快走离了他身边，去关注其他的孩子了。

又过了一段时间，已有一些孩子完成了作品，正当我在展示这些孩子作品时，听到下面有几个孩子嬉笑着喊叫：“啊呀，快看哪，丑死了！”“怎么涂得乱七八糟的！”“黑乎乎的，真难看！”……我回过头一看，原来是几个孩子看到了俊俊的作品而在叫嚷，他仍然用黑色几乎涂满了整个作品，听到其他孩子的话，他用双手挡住了自己的画，显得很难过，我立刻阻止了其他孩子的叫嚷，并说：“这是俊俊画的怪物，这样画肯定有他自己的想法，怪物本来就是奇奇怪怪的呀！”同时，我给了他一个鼓励的微笑，看到我并没有责怪他的意思，俊俊很快也露出了微笑。

在美术活动中，俊俊常常缺少自信心，每次老师走到他旁边时，他总是会有意无意地用手挡起来，就怕老师会说他画得不好。

像他这样的孩子，更需要老师用欣赏、鼓励的语言来增强他对美术活动的自信心。

我们应尊重孩子的每一幅作品，不要以画得好与不好来衡量。

但有时候，我们往往会不自觉地以这样的标准去衡量，在一开始，我看到俊俊用黑色在涂色时，虽然没有直接说不好，但其实已经给了他一种这样的暗示。

如果我能换一种说法，如：“你画的怪物真不错，下面涂了黑色让你的怪物看起来真凶！上面部分你想用其他什么颜色来涂呢？”这样一说，孩子作画时就会变得更自信，更大胆。

在平时，大人常常会有意无意地以“好不好”、“像不像”来衡量孩子的作品，导致一些孩子作画时胆小、自卑的心理，也导致一些孩子以同样的标准去看待同伴的作品，甚至取笑别人。