教师如何做到正人先正己
师德典型引领总结(5篇)
师德典型引领总结(5篇)年终岁尾，回首我一年工作中师德的执行状况，满意之余又有几分失落，现总结如下：一、正人先正己。
无论是课上还是课下，我都严格要求自己，以良好的师德风范面对学生，为学生树立学习的典范。
如课上我要求学生要专心倾听别人的发言，我自己就会仔细对待每一名学生的发言，尤其是对于学困生我还要进展准时有效的评价，以激发他们的进取心。
课下我要求学生整理好自己的学具，我自己的桌面就不会乱七八糟，每次用完的物品我都要准时归位。
二、利用传统文化对学生进展教育。
作为“学习传统文化，培育人文精神”课题组的成员，在教学中我将传统文化有机地引入美术教学之中，使学生在古人意味深长的话语中得到启发，受到教育。
如教学《美术中的比例学问》一课时，学生要用彩纸剪瓶子，为了防止他们铺张纸张，布置学习任务时我强调要做到明朝朱柏庐所说的“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。
学生实践时有学生把书页粘在一起了，对于他这种不爱惜书籍的表现，我用《弟子规》中的“虽有急，卷束齐。
有缺坏，就补之”进展教育，反问他：“古人尚且爱惜书籍，莫非我们这些后人就做不到吗?更何况是新书，怎么就能随便破坏呢?”三、人无完人，金无足赤。
面对特殊调皮、不听话的学生，有时我也会有心情失控的时候，但过后我会仔细与学生沟通，努力弥补自己的失误。
古人有云：“有麝自然香，何必当风立。
”只要我能够做到师德高尚、师风纯粹、师业精良，就肯定会得到学生的爱戴和家长的认可。
师德典型引领总结二我校是一所规模较小的小学。
几年来，我校始终把加强师德师风建立作为学校工作中的重中之重，充分熟悉新形势下师德师风建立的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
结合本校实际，制订《书院小学师德师风建立活动规划》和《书院小学师德师风建立实施方案》，扎扎实实地开展了师德师风建立活动，现总结如下：一、统一思想，提高熟悉教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创立活动中，我们始终明确应当走在最前列。
教师如何做到正人先正己发言稿
教师如何做到正人先正己发言稿下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教师正人先正己心得体会
作为一名教师，我深知“正人先正己”的重要性。
这句话强调了教师要以身作则，率先垂范，以高尚的品德和良好的行为去影响和引导学生。
在我的教育工作中，我始终牢记这一原则，以下是我对“正人先正己”心得体会的总结。
首先，正人先正己要求教师具备高尚的道德品质。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言行举止对学生产生深远的影响。
因此，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
我深知这一点，所以在日常工作和生活中，我时刻注意自己的言行，努力做到诚实守信、公正无私、廉洁自律。
我相信，只有自己做到了，才能更好地教育学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。
其次，正人先正己要求教师具备扎实的专业素养。
作为一名教师，我深知自己的专业素养对学生的影响。
因此，我努力提高自己的专业水平，不断学习新知识、新技能，以便更好地传授给学生。
在教学中，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，我还关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行差异化教学，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。
再次，正人先正己要求教师关注学生的全面发展。
在教育过程中，我注重培养学生的品德、智力、体质、美育和劳动教育。
我认为，一个全面发展的学生，不仅要有扎实的学科知识，还要具备良好的道德品质、健康的体魄和积极向上的精神风貌。
因此，我在教学中注重培养学生的综合素质，鼓励他们参加各类活动，锻炼自己的能力。
此外，正人先正己还要求教师关注学生的心理健康。
在现代社会，学生的心理健康问题日益凸显。
作为一名教师，我深知自己肩负着关注学生心理健康的重任。
在日常工作中，我关注学生的情绪变化，及时与家长沟通，共同关注学生的心理健康。
同时，我还积极组织心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认知，提高心理承受能力。
总之，教师正人先正己心得体会使我认识到，作为一名教师，我必须时刻保持清醒的头脑，不断提高自己的道德品质、专业素养和心理素质。
只有这样，我才能更好地履行自己的职责，为学生的成长成才贡献自己的力量。
育人先育己--正己后正人
育人先育己正己后正人——念好师德、师风建设“四字经““学高为师,身正为范”，“经师易得,人师难求”，反映了社会对教师职业道德的特殊要求。
教师是塑造人类灵魂的工程师,中小学教师塑造的对象是青少年,青少年的好奇心，阅历少,使其对新事物的模仿和接受速度快,言传身教对学生的影响显而易见。
“蓬生麻中、不扶自直”,师德师风的好坏既关系学生的成长也关系到教育成败、社会风气的转向,“搞精神文明,关键是以身作则”〈邓小平语〉。
我认为贯彻教师职业道德规范,搞好师德师风建设,关键在于围绕“德、能、勤、廉”四个字，把师德师风教育不断引向深入，在实践中提高教师的师德师风修养。
“德为师之本”,“德”就是把提高教师理论修养、道德水平作为师德师风建设的出发点和归宿。
首先是教师的品德要高尚,古人十分重视个人品性德行的教育与培养,所谓修身、齐家、治国、平天下,修身是根本。
无德不足以为师,德之不高不足以立教。
要有高尚的品德须先树立正确人生观、价值观、世界观，加强对马列主义、邓小平理论，“三个代表”重要思想的学习是提高修养的法宝。
教师应以之为指导，学校也应十分重视对教师的思想理论教育,始终保持人民教师的本色。
其次是注重为人师表。
“居高声自远”,良好道德风貌要靠师表来体现,教师应有处处为人师的观念，言行、举止要符合师德规范,同时学校也应采取多种形式加强教师为人师表的责任感。
树立典型、表彰楷模,不断掀起向先进入物学习的活动。
促使教师“见贤思齐,见不贤而自省”。
“能”主要是提高教师的学识水平和业务技能。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，教师应有“教然后知困”的危机感,人类社会在20世纪六十年代后,知识以几何级数增长,最近30年新增知识量己超过过去2000年积累知识的总和,只有敏而好学、肯学才能完成传道、授业、解惑的任务,满足学生的求知欲望,学校也应从措施上加强对教师知识业务水平的进修与培养,激励教师进修深造,学历提高,组织教师参加现代教育技术的培训,举行各种形式说课、讲课、评课活动,创办校级教研刊物,推行教师业务考试制度,使教师的知识水平,业务技能在比较中求进步,在交流中求发展,不断摧陈出新,满足教育教学需要。
强化师德 正己正人
强化师德正己正人作为教师若具备良好的师德就容易得到学生的信任和喜爱,而学生对自己喜爱的老师所讲授的课程一般学得认真且成绩较好,这是不争的事实。
所以教师应该努力强化师德得到学生的爱戴，进而对学生进行更有效的教育。
集多年教育教学经验我认为作为教师应在以下几方面建立良好的师德形象。
一、认真上好每一节课这里强调的是“好”、“每一节”。
一位教师要完成自己所讲授的课程并不难,难的是每一节都要上好,而且要几年如一日、十几年如一日甚至几十年如一日。
要达到这样的职业素质绝非易事。
课堂教学是教师的基本任务，教师应该在强烈的责任感驱使下去高质量地完成。
同样的工作量，但质量有天壤之别。
是认真传授知识，还是在简单地完成任务，学生一听便知。
课前应进行教材的分析、熟悉,认真书写教案,完成教学过程的组织构想及最后的整理，整个程序必须一丝不苟，备好了课，自己很充实很自信，讲起课来才能底气十足、旁征博引、左右逢源，学生听你的课就由负担变成了享受，在享受中获得了知识，同时也加深了对你的信赖和敬佩，教、学和谐，效果自然较好。
二、教师素质要力求全面做一名合格的教师，其业务素质一定要高，但绝不可以忽略其他方面素质的提高，因为我们培养学生的最终目标是综合素质要好，自身达不到，如何去影响被教育者?首先是政治素质。
对党的方针政策、国家的发展变化、世界政治经济局势一问三不知的教师，学生是不喜欢的。
道德品质方面的素质尤为关键。
教师生活中作风不检点，迷恋酒场牌桌，为个人的利益斤斤计较，都会在学生中造成不良影响。
对于学生或家长的馈赠，以谢绝为好。
这样心里踏实，干工作理直气壮。
文体素质好极易引起学生对老师的敬佩之情，这完全符合年轻人的心理特征。
教师积极参加学校的文体活动，并有所表现，会使你的形象在学生心目中更高大更鲜活。
所以教师要培养、挖掘这方面的才能，敢于表现，这样可以融洽师生情感，有利于教学工作。
教师的仪态气质决定了学生对你的第一印象。
有的学生原本并不一定喜欢你的课，可他欣赏你得体的着装、强健的体魄、讲课时的抑扬顿挫，于是爱屋及乌，也爱听你的课了。
教师如何做到育人先育己
教师如何做到育人先育己育人，非教师的专利。
但是，育人，却是教师的职责。
我们既然选择了教师这一职业，就应该义无顾，做实、做好“育人”这一要务。
那么，怎样才能算“做实”“做好”呢？在我看来，教师育人得从以下几个方面先育己。
1 、思想道德素质。
教师职业的特殊就在于其一言一行都时刻影响着学生，这就得要求教师做到“身正为范”，具备良好的思想道德素质，是做为一名教师最基本的要求。
2 、教师的知识领域和教学业务水平。
教师要不断地进行“充电”，这不仅是满足学生的求知欲，也是提高自身修养、内涵的途径。
知识是在不断更新的，这就要求教师必须丰富自己的知识内涵，不断充实自己，提高自己；在教学水平方面，教师更应不断地对自己的教学行为进行反思和总结，特别是用新的教学理念来对照自己的教学，检查自己的角色是否合适。
明得失，定是非，在反思中提高，在反思中前进。
3 、教师的情感。
教师要具备奉献精神，对待学生要有“细心、爱心、责任心”。
要有善的灵魂和美的行为，善待、尊重每一们学生。
做一名学生喜欢的老师。
总之，作为“育人者”，如果能从以几个方面“先育己”，必能建立一种平等、和谐、融洽的新型师生关系，必能在新一轮课改过程中为优胜者。
最美教师，美在心灵！只要我们每位教师都能够把我们的爱无私地撒播给孩子们，用我们的爱心与责任心浇灌孩子们的心灵，将我们不泯的童心常伴孩子，与家长同心，与社会同心，相信我们每个老师都是最美的教师。
说一说“以学生为本，理解、尊重、服务学生”教师是学生一生中最信赖、最崇敬的人，也常常是最能影响学生的人。
教师的思想道德、言谈举止、为人处世等，无不在潜移默化中对学生产生影响。
那么，如何真正体现以学生为本，理解尊重服务学生呢?一、师爱是理解尊重服务学生的前提“爱”与“被爱”就如饮水起居一样是人类的天性，对于成长中的特殊少年儿童，更是必不可少的“营养素”，所以，教师要用心去爱每一位学生。
特殊教育领域里的许多老教师用拳拳爱心诠释了“没有爱就没有教育”的真谛。
教师正人先正己后半句
教师正人先正己后半句
1．教师要做到正人先正己、律人先律己。
学生才能“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。
良好的政治素养是培根铸魂、启智润心的方向导航，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
教师对学生的影响，离不开其为人处世所持的价值观，一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面的价值判断和取舍上有问题，必然会误导学生。
2．正人先正己，师者应正心。
3．正人先正己，育人先育心。
4．正人先正己，育人先立德。
5．正人先正己，立德先立师。
6．正人先正己，己方能育人。
7．正人先正己，育人先育己。
身为教师，“德”字为先，做好幼教，“爱”是核心，要不忘初心，砥砺前行，做到正人先正己，身教重于言教，树立良好师德形象，牢记学为人师，用对教育事业的满腔热爱，信守师德规范，履行自己的承诺。
师德师风大讨论体会正人先正己、育人先修身
正人先正己、育人先修身———师德师风大讨论体会韩愈《师说》中写到“师者，所以传道受业解惑也。
”可见古人把“传道”放在教师职责的首位。
那么何为道？朱东润主编的《中国历代文学作品选》中解释为儒家之道，而儒家之道的内涵是相当广泛的，涵盖了诸多的方面。
它的最基本的理论基础是“性善论”。
《三字经》开篇写道“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
”也就是说，人的本性是向善的，是好的，只是因为后天生活习惯和环境的变化，才造成了各种行为的差异，导致背离“善”的现象。
儒家认为既然人的本性是好的，恶习只是后来感染的，那么治理社会就应该从教育入手，以道德和礼制来教导百姓，劝人们放弃恶习，回到先天性的“善”的境地，而不至于“性乃迁”。
概括来说儒家之道应该包括为人之道，处事之道，修身、齐家、治国、平天下之道。
那么如何才能真正学习、理解、认识、掌握这个“道”呢？韩愈《师说》中已经说得很明确了，这个任务应当由教师来完成，应当通过教育达到一个理想的效果。
古人云“三十而立”可见而立之时，一个人的性情、品行、道德标准基本上已经确立了，大部分人在而立之前有一大半时间在接受学校教育，可见学校对学生的教育起到了一个至关重要的作用，而“传道”的具体实施者则是教师。
所谓正人先正己，教师想完成“传道”的任务首先就必须加强自身的师德建设，加强自身的品行修养。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”只有师德兴，教育才能兴；教育兴，民族才能兴。
这是一个关系到国际民生的大事，当然惟其难而更显高尚，所以我们教师的任重而道远，同时我们也应义不容辞的承担起这个责任。
记得我刚入大学的时候，看到学校操场上赫然挺立着一个石碑，上书“学高为师、身正为范”，可见只有学高方能“教书”，唯有身正才能“育人”。
那么如何才能保持身正呢？这就要求我们要不断加强自身的修养，加强师德师风建设。
那么到底什么是师德师风呢？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
育人先从正己做起
育人先从正己做起加强教师修养要从情感修养、行为态度入手，正己才能育人。
标签：情感；行为态度；修养；育人对于加强教师自身修养理论上有过许多研究，我们随时都可以讲出一大堆的子丑寅卯来。
但是，“为师先做人，育人先正己”教师最为根本的修养必须善于从自身入手，真正做到正己而育人。
1.加强情感修炼，正己育人。
教师的工作是一项与人打交道的工作，与人打交道情感投入非常重要。
1.1对学生要倾注真情。
教师工作的对象是学生，学生是活生生、具有个性特点的人。
你一句话、一个眼神，都能够让他们窥出你是否公正、是否公平、是否友善、是否真诚。
我们也常听见孩子们说哪个老师对谁好，哪个老师讨厌谁。
好也罢，讨厌也罢，都是人的情感在起作用。
只有用真情建立起来的师生关系，才能和谐地推进我们的教育工作。
因此，作为教师，我们必须善于真心实意地对待孩子，不分优劣，公正处事，循循善诱，诲人不倦，有耐心，要善于发现学生的闪光点，真诚的感受学生的成长，真诚的关注学生的发展。
1.2对工作要充满热情。
教师的工作平凡而艰辛，工作中不顺心的事儿很多，烦恼的事更会经常缠着自己，当遇到问题、碰到挫折，首先要心平气和，同时更要热情不减。
因为许多时候常会由于意志脆弱、情绪不稳，招来学生的埋怨甚至敌对，导致事倍功半。
所以，满腔热情对于一名教师都很重要。
有了热情，才能积极主动、不知疲倦；才能善于思考、勤于研究；才能豁达开朗，取得成功。
1.3对事业要有激情。
每个人都会有自己的理想追求，在不排除其他因素的前提下事业成功的关键很大程度都是自身的激情在起作用。
有了激情，你就会兴奋，就会迫不及待地想去做事，并且力求把它做好。
所以有激情的人看周围的人和事、周围的社会，常以正面为主流，看到的更多是美好、是光明；有了激情，就会不甘落后，乐观进取，勇于挑战，敢于超越。
2.从自身行为态度入手，达到育人目的。
有什么样的态度就会有什么样的行为，也就能获得与之相适应的效果，所以行为态度很重要。
正人必先正己 - 徐州教育信息网
正人先正己育人先修德睢宁县古邳中学丁建东韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。
”传道、授业、解惑三者中，韩愈更强调“传道”，认为“道之所存，师之所存也”。
“传道”是指言传身教，培养学生的人格。
为师者只有立师志、修师德、树师表，才能真正担负起教书育人的重任。
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，更重要的是用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在无意中感召学生，起到潜移默化的作用，在学生中树立良好的威信。
“桃李不言，下自成蹊”，只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而“乐其行”。
所以董仲舒说：“是故善为师者，即美其道，又慎其行。
”但是，有些教师置身于市场经济环境下，受各种不良风气影响，淡化了师德修养，让个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西钻了漏洞，不能做到守身如玉、一尘不染。
就在去年，睢宁县某中学一个中层领导张某，因为个人升官欲望没有没有得到满足，便失却诚信向有关县领导发送虚假短信，诬陷他人，在社会上造成极坏的影响，损害了“人类灵魂工程师”的光辉形象。
这位发短信者，为什么不想想在我们的生活中，还有更多默默无闻的教师，也许，他们从来没有获奖的机会，但始终坚守着自己的课堂；也许他们从来没有升职的可能，但静心地呵护每一个学生。
正是他们，用自己的孱弱身躯，顶起了教育的脊梁，撑起了教育灿烂的天空！叶圣陶先生曾说：“教师的全部工作就是为人师表。
”为人师表是我们人民教师的优良传统和美德。
汉代杨雄说：“师者，人之模范也。
”教师是学生心目中的榜样和楷模。
教师的任务是用自己的榜样来诱导学生，教师的世界观，言谈举止，道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响。
德高为师，身正是范，教师必须以身作则，率先垂范，要求学生做到，必须先做到。
教师应自觉加强师德修养，正人先正己，育人先自育。
正己是师德的基础，不能正己也就不会有教师的垂范，也不会产生良好的教育效果。
立德先立师,树人先正己-教学研究
立德先立师，树人先正己。
教师做为一个特殊的群体，对本人的道德情操要有很高的要求。
由于我们教师身后总是跟着一群先生，我们的言行都在对他们产生影响，对他们道德品质的构成与发展都起着潜移默化的作用。
教师作为神圣而光荣的职业，肩负培养祖国将来的重任，理应以本人耿直的人格去塑造本人的先生和本人本身，因而，我们教师必须注重本身的道德情况的培养班主任班级管理策略一、班主任的言语要充满爱在进行班级管理时，教师的言语要充满真情实感，这样才容易与先生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。
教师在对先生进行思想教育时，要用真情去暖和先生，让先生在教师的言语中得到振奋，从而使先生健康、茁壮的成长。
作为班主任在于先生进行交流的时分，不要直接的对先生的成绩或错误做出判断，而要给与先活力会，让先生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对先生优秀的地方予以表扬，指出先生错误的地方，给先生行之有效的建议，让先生有工夫、无机会去改副本人的缺点，从而更好的进步。
班主任除了要关注先生的成绩、先生的课堂表现之外，还要关注先生的心思健康发展。
例如，刚开学的时分，很多先生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致先生的心思压力增大，先消费生了厌学的心思。
这时分就需求班主任对这些先生进行心思引导，用激励的言语来帮助先生尽快的融入到新的班集体当中，在班级黑板展览写工作训“发奋图强，努力拼搏”等警醒语。
班主任要对上述的先生进行心思辅导，转变先生的态度，减少先生对新班级、新同学的陌生感，并向先生传授良好的学习方法，使先生跟上教学的节奏，减轻先生的学习负担，从而使先生能更好的学习学科知识，进而让先生取得全面的发展，满足古代本质教育的要。
二、班主任言语要恰当教师在进行班级管理时，必然要留意言语的恰当性。
先生较敏感，即使班主任言语是有意的，可能会损伤到先生的心灵，从而对先生构成不可磨灭的创伤，让先生得到对学习的兴味。
先生考虑比较片面，同时具有必然的叛逆心思，难免会犯错。
正人先正己、修人先修心
正人先正己修人先修心——参加新蒲新区中学语文教学经验交流会有感遵义市第十五中学语文组徐龙松2012年12月27日下午，我有幸参加了新蒲新区社会事业发展处主办的全区性的语文教学经验交流会。
在会上，我认真聆听了新舟中学高级教师刘承德老师的讲座，感觉收获良多、感悟良多，感悟最深的是——正人先正己修人先修心！刘老师的讲座分为三部分：“我的教育观”、“我的语文观”、“我的人生观”。
刘老师认为：教育即是修正——正人正己修人修心。
他强调换位思考、将心比心。
他说教育即是拓展人的生命，让人的生命有价值，教学生学语文，先要教学生修心。
我认为修心即是修生养性，提高自己的道德素养。
刘老师说，学生学好语文的前提是要有好的“良心”，衡量教育就是衡量教育者的人生观。
是的，我们教师最重要的任务就是教会学生做人。
党的十八大指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次被确立为教育的根本任务。
立德树人已经成为新时期的最新教育动向。
所以，我认为应该在教学中持这样一种态度——正人先正己、修人先修心！这一点，我很推崇刘老师的人生观。
他说，我们老师先要修自己的心。
我们既不要浪费自己的生命，也不要透支生命，要体现自己的生命价值，保持健康的身心。
身外要知足，身内要不足。
我们老师要加强自身的道德修养，以自己的道德力量去感染学生，感化学生；老师不要凡事都以自我为圆心去画圆，要多考虑别人，要换位思考、将心比心。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”老师为人师表，应该首先修行自己的身心素养，这就是正人先正己的内涵。
人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”这就说明老师在树立学生道德素养方面应有重要作用。
是的，教给学生知识与智慧时，我们更重要的事首先修其心。
修学生的心，就是要提高学生的品德修养。
正如刘老师所说：教育之道就是“德”、“得”、“育”。
刘老师告诉我们：教育最重要的就是教育学生有道德。
那么，怎样提高学生的道德素养呢？我认为可以从以下几个方面去努力：1、激发学生积极进取的动力。
教师正人先正己发言稿
大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个重要的教育话题——教师正人先正己。
教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止、品德修养都会对学生产生深远的影响。
因此，教师正人先正己，是我们义不容辞的责任。
首先，教师正人先正己，就是要树立良好的师德形象。
师德是教师职业的灵魂，是教育工作的基石。
一个优秀的教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要有高尚的道德品质。
我们要以身作则，做到为人师表，以高尚的师德感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
其次，教师正人先正己，就是要关注自身修养。
教师不仅是知识的传播者，更是学生道德品质的塑造者。
我们要时刻关注自己的言行举止，做到言行一致，以身作则。
在日常工作中，我们要关心学生，关爱每一个学生的成长，尊重学生的个性，包容学生的缺点，用爱心、耐心和责任心去教育每一个学生。
再次，教师正人先正己，就是要提高教育教学能力。
教师是学生学习的引导者，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过参加各类培训、研讨活动，学习先进的教育理念和方法，使自己的教育教学能力不断提高，为学生提供优质的教育资源。
此外，教师正人先正己，还要注重身心健康。
教师工作压力大，生活节奏快，我们要学会调整心态，保持身心健康。
在工作中，我们要保持积极向上的精神状态，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
同时，我们要注重家庭生活，关爱家人，培养良好的家庭氛围。
最后，教师正人先正己，还要树立正确的教育观念。
我们要认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
我们要关注学生的全面发展，注重学生的个性培养，引导学生树立正确的人生目标，为学生的终身发展奠定基础。
总之，教师正人先正己，是我们每一位教师应尽的责任。
让我们从自身做起，以身作则，为学生树立榜样，为我国教育事业贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强师德师风建设，提高教师的道德素养；2. 关注教师身心健康，为教师提供良好的工作环境；3. 加大教育培训力度，提高教师的教育教学能力；4. 树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
立德先立师,树人先正己
我的立德树人教育案例立德先立师，树人先正己“我家孩子只听老师的话，老师说什么是什么。
”这句出镜频率之高的话语，似乎已成为一个恒古不变的定律，让听的人不知不觉的信以为真。
不知道是因为周围这样说的人太多，还是自古以来的尊师重道已然深入人心，作为初出茅庐的新教师，在很长一段时间内，我竟喜欢上了这句话。
既然家长们爱说，那我也就毫不客气的欣然接受吧，这种能让别人把你的话当做一道圣旨的感觉其实还蛮不错的。
于是，在具体操作方式上，我也就一道接着一道的圣旨，劈天盖地的砸向孩子们:上课认真听讲、课前做好预习、课后巩固新知；上学、放学、课间注意安全；团结同学、尊敬师长，孝敬父母、互帮互助；保护校园环境卫生等等。
总之，小到日常生活，大到教学与人生道理这所有的所有，我今天告诉孩子们应该这样做，明天告诉孩子们不应该那样做、后天又对他们说“都说了不能这样做，你还偏要这样做。
”渐渐地我发现，我被家长们骗了，她们的孩子并不全听我的话，我的话对他们来说也远没有圣旨那样的威力，顶多是唐僧嘴里念的“紧箍咒”，就算有所改观，我也能感觉出他们并不是心甘情愿按照我说的去做。
因为一旦停止“念咒”，孩子们便又会恢复原状。
要怎样才能让他们心服口服的遵守规则，而不是我逼着他们去做呢？通过不断反思，我决定改变自己的教育方式，要求自己少说多做，备课地点由办公室移至教室、上课提前2分钟走进教室、校园垃圾自己动手扔进垃圾桶、抽空与孩子们谈谈心、聊聊天、参加孩子们的课外活动等等。
一段时间过后，我所得到的效果印证了这一古训“师者，人之模范也”。
我工作方式的转变换来了孩子们惊人的变化，我们班自然而然的形成了大家都心照不宣的作息时间，每天下午3点10分开始集体预习新课，4点整自由参加体育活动，不愿参加活动的孩子们便与我一起在网上学习做手工；校园、教室也变得比以前更整洁、干净；孩子们之间的磕磕碰碰也渐渐地少了很多。
一切的一切似乎比以前都更有秩序，但孩子终归只是一个孩子，犯错是他们的权利，帮他们树立正确的是非观，改正错误，同时也是我们作为老师的义务，更是家长们的责任。
正己正人,树己树人
正人正己，树人树己秦燎武孔子说过：‚其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
不正身，如正人何。
‛自古以来，师道都是中国传统文化的组成部分。
至圣先师孔子，就非常重视‚为师‛之道，提倡以身作则. 并以‚以身立教‛贯彻一生，终成‚万世师表‛。
西汉教育家董仲舒曰：‚善为人师，既美其道，又慎其行‛，意思是说，要当一名好老师，既有渊博之知识、正确之方法，又要有高尚之品德、良好之行动，以身作则，为人师表尔。
现代著名教育家陶行知先生，明确提出‚教师应当‘以身作则’，以‘教人者教己’‛。
其以德立教，以身作则，而被宋庆龄誉为‚‘万世师表’之楷模‛。
可见，以身作则乃是师德之基础与要求.在人们的心目中，教师是社会之规范、道德之化身、人类之楷模。
教师的世界观、人生观、价值观，及一言一行，都会对学生的各个方面产生影响。
因此，教师只有以身作则，发挥良好的言传身教作用，强师德，塑师魂，才能更好地正人、树人。
师德言于表，更深于里。
教师以身作则，首先要正己，这样才能传好言教好身。
因为，教育树人，教师不仅是知识的传播者、学生潜能的开发者，而且也是学生行为的示范者，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，教师的人格也影响着学生的成长。
而这种影响是‚任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量‛。
因此，教师如何以身作则，必先正己，才能正人，才能很好地用自己的人格去造就学生美好的人格。
在我的教师生涯中，曾遇到一个尴尬的局面，有一次，我苦口婆心地对学生说：‚同学们，眼保健操对你们的眼睛是很有帮助的，可起到调整眼及头部的血液循环，调节肌肉，改善眼的疲劳起到保护视力、防治近视的作用。
‛，这时，不知道哪个角落冒出一个声音：‚老师，那你为什么不跟我们一起做啊？‛。
当时，我很尴尬，不知道怎么回答，就对他们说：‚别那么多话，赶紧做操！‛。
其实，那个声音问得非常正确！为什么我们老师只会要求学生做眼保健操，而自己却站在那里不做呢？俗话说：‚身教重于言教！‛。
顶岗实习支教心得体会《正人必先正己,律己才能律人》
正人必先正己，律己才能律人孔子曾经说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
作为一名人民教师，当自身端正，做出表率时，不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果学生自身不端正，而被老师要求着做到端正，那么，纵使三令五申，学生也是不会服从的。
教师，曾被誉为“人类灵魂的工程师”，而教师行业也被誉为“太阳底下最光辉的事业”。
虽然我们现在还是实习教师，但我们也应以身作则，身先示范，言传身教，这些叫做榜样作用。
我相信，“桃李不言，下自成蹊”，只要老师做出了一个好的表率，学生们也会变得思想上进、学习用功、品行端正的。
陶行知老先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
所以，我们经常会说，文以养性礼以修身，问心无愧方能正人！我们现在已经是一名实习教师了，就要以正式老师，甚至比正式老师还要高的标准来要求自己。
我认为，对于教师来说“正人先正己”应该体现在以下几个方面。
首先，作为一名教师，优良的专业素质是不可或缺的。
要想学生有个好成绩，老师就应先做到专业基础过硬、专业能力过强、专业素质过高。
只有老师课前准备充足了，教学目标明确了，教学方法选对了，教学方式符合学生的理解能力了，教学重难点让学生们掌握了，教学过程做到严丝合缝了，教学反思及时了……我们才能把学生教好，从而学生才能有一个优异的成绩，老师的价值也才会得以体现。
其次，作为一名教师，思想品德素质更是极其重要的。
我们现在的教育目标就是把学生培养为一名“四有新人”，要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展。
“德”字排在第一位，足以体现它在教育中的重要地位。
要想学知识，先要学做人。
老师作为孩子们心中的言行典范，处处是学生们学习的榜样。
孩子们天生的模仿习性，更要求我们提高自身，内外兼修，不仅要有得体的言行举止，心中更要有一个高尚的品德。
“正人先正己”恰恰是给我们提出的要求。
最后，作为一名教师，作为一名即将塑造孩子们一生的灵魂工程师，我们必须有一颗大爱的心。
教师行业是一个良心行业，我们所做的一切都应该对得起自己的良心，对学校负责、对学生负责，前提是我们要先做一名负责任的人！“教书不易，育人更难”。
教师正己育人心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责不仅是传授知识，更是塑造学生的品格和心灵。
在多年的教育工作中，我不断反思和实践，以下是我在“正己育人心得”方面的几点体会。
首先，教师要以身作则，树立良好的榜样。
教师是学生模仿的对象，一举一动都对学生产生深远的影响。
因此，我始终严格要求自己，不仅在学术上追求卓越，更在生活中注重品德修养。
我努力做到诚实守信、尊重他人、乐于助人，以期通过自己的言行潜移默化地影响学生，培养他们成为有道德、有责任心的人。
其次，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我要善于发现和挖掘这些特点，因材施教。
在教学过程中，我注重观察学生的反应，针对不同学生的需求，调整教学方法。
同时，我也鼓励学生发挥自己的特长，培养他们的自信心和独立思考能力。
再次，教师要关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
心理健康是学生成长的重要保障，作为教师，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的心理健康。
在班级管理中，我注重营造和谐、民主的氛围，让学生感受到关爱和尊重。
对于遇到心理困扰的学生，我会耐心倾听、给予帮助，引导他们正确面对挫折，学会自我调节。
此外，教师要不断学习，提升自身素质。
教育事业的不断发展，要求教师不断更新知识结构，提升教学能力。
为此，我积极参加各类培训和学习活动，努力提高自己的教育教学水平。
同时，我也注重与同行交流，借鉴他们的优秀经验，不断完善自己的教学方法。
最后，教师要善于沟通，与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育工作的基础，良好的师生关系有助于提高教学效果。
在日常教学中，我注重与学生沟通交流，关心他们的生活和学习，倾听他们的心声。
通过真诚的交流，我不仅了解了学生的需求，也赢得了他们的信任和尊重。
总之，在“正己育人”的道路上，我深知自己还有许多不足之处。
但我坚信，只要我始终坚守教育初心，努力提升自身素质，关注学生的全面发展，就一定能为学生成长贡献自己的力量。
在今后的教育工作中，我将继续努力，为培养更多优秀人才而奋斗。
先正身后施教
先正身后施教曹丽芳在自己的教学工作岗位上，本人一直以陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为自己的标尺。
教师是授业解惑的人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
常言道“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
严谨自己的师德师风，营造良好的职业道德风范。
自觉做好自我的师德师风教育学习。
一、爱岗敬业、献身教育是自己为人师的基本准则。
桂冠于“老师”这个称号，已把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”自己付出艰辛的劳动过程中，是苦中有乐，乐在其中。
但我知道不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣不就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励自己不辞辛劳地为教育事业献身。
二、加强教育教学法规和理论的学习，不断提高师德素养。
本人时常回炉教育教学法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、先正身，后施教是自我师德的人格力量。
本人认为“教育者先受教育。
”要求自己要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到，做好，而且更好，甚至最好。
比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。
否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
特别是班级管理上，作为班主任必须要说到做到，才能更好地管理班级。
自己认为教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
树立好自我形象，正如孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”为塑造魅力的人格形象，自己捧行先正身，后施教的教育思想。
当然自己更明白“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
”的道理。
自己要不断丰富自我知识，跟随需求不断更新，才能更好的授业解惑。
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教师如何做到正人先正己（讨论稿）
关淑春
教育者先要受教育，这是一个普遍原理，而对道德教育尤为重要。
道德，不只是理性的认知，更重要的是情感的体认；它不能停留在道德认识上，更重要的是要体现在实践中的道德行为上。
因此，道德教育也不能停留在口头的说教上，它的根本原则是身教胜于言教，要以教育者的表率作用来影响、感化受教育者。
无数事实都已经说明，如果教育者不能身体力行，作出表率，只是口头说教，那所说的一切都只能是苍白无力的；而古今的圣贤、英雄人物榜样的力量则是无法估量的。
我们的教师，被称为人类灵魂工程师，担负着教育青少年，培养接班人的神圣职责。
在进行教育工作的时候，也应该按照正人先正己的原则来要求自己。
要为人师表，作道德的表率。
对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。
不仅在课堂上，而且要体现在日常生活每一个言行中。
教师应该自觉意识到，自己的每一个言行对学生都是一种教育，或是正面的，或是反面的。
为了更好地为人师表，我们教师应“正人先正己”，努力做到以下几点：
一、播种爱心，开启心灵。
教师的职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师。
身为教师必须做到全身心去爱自己的学生，并全身心投入工作。
付出爱心是当好老师的关键和前提，我们知道，一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心，这就要求我们在教学过程中放下传统的臭架子，时时处处关心学生的学习生活，嘘寒问暖，失败了，给予必要的
鼓励而非无理的责骂；成功了则和他们分享，试着用心去了解他们。
“师爱即师魂”，喜欢学生，爱护学生，应当是教师的天职。
二、言行规范，潜移默化。
作为一名教师，必须具备的是敬业的精神、健康的价值和高尚的道德情操。
不容置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母便是教师了，教师必须时时处处、一言一行都要严格要求自己，因为青少年模仿能力强，如果教师穿着打扮过于奇特，言行上不够严谨，势必对学生造成不良影响，毕竟他们年纪尚小，对是非、善恶、美丑的分辨能力还很差。
“教育者先受教育”，只有最大限度提高教师为人师表的水平，才能胜任我们的使命，这就要求教师要时时处处以身作则，凡要求学生做的，自己必须做到最好。
比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生讲文明礼貌，教师言谈举止切不可粗鲁；要求学生不出尔反而，教师则要有言必行。
这是为人师表的基础，也是教师必需的修养和精神。
因此，一个教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才能使学生如沐春风地受到教育。
三、诚实守信，无私奉献。
有的教师在教学上比较马虎，课前不认真备课，上课应付了事，甚至在课堂上传授了一些错误知识，却又不肯面对现实，反而将错就错。
遇到学生问到的一些疑难问题，也是不懂装懂，含糊作答，却就是不肯低头，害怕损害了自己的形象和威信。
其实我们如果能正视自己的错误，并把这个信息传递给学生，反而更容易得到学生的尊重。
同时教师作为春蚕和蜡烛，注定了要我们牺牲，要我们无私付出，但
有些教师却把利益带进了课堂，唯利益是重。
这样，你如何教育你的学生无私奉献、全心全意为人民服务呢？
“正人先正己”是师德的根本。
在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。
教师劳动的对象是不成熟的群体，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。
俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”为人师表，身教重于言传。
愿广大教育工作者都能规范自己的言行，用自己丰富的知识、风趣的谈吐来征服学生的心；用自己端庄的仪表、得体的举止感化学生的行为；用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂。
从而真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。